数学社团复习作业1、2

第一篇：数学社团复习作业1、2

12月4日交复习1方阵练习姓名（）学号（）班级（）1．小明用围棋的黑色棋子排列一个实心方阵，又用白色棋子围在实心方阵的四周。已知白色棋子用了84枚，黑色棋子用了（）枚。

2．同学们排了一个中空方阵，每边排三行，最外层每行站16个同学，排成这样一个方阵需要（）个学生。

3．解放军战士排成一个每边12人的中空方阵，共排了4排，总人数是（）。

4．游行队伍中，手持鲜花的少先队员在一辆彩车的四周围成了一个两层的方阵，最外面一层每边13人，彩车周围的少先队员有（）人。

5．玲玲用硬币排成了一个三层空心方阵，最外面一层共用硬币36枚，这个方阵共用了（）个硬币。

6．用120个棋子排成一个两层的中空方阵，最外层每边棋子数是（）。

7.某公园把40盆花排成一个两层的空心方阵，这一方阵的两层每边分别有（）盆。

8.有64名同学在彩车周围排成一个两层空心方阵，现在要在方阵外面再加一层，成为三层方阵需要增加（）名学生。

9.一队同学排成一个空心方阵，最外层的人数为44人，最内层的人数为28人，这个方阵一共有（）个学生。

10．一队战士排成三层空心方阵多出9人，如果在空心部分再增加一层，又差7人，这队战士共有多少人？ 12月7日交复习2鸡兔同笼姓名（）学号（）班级（）1．鸡、兔共有头100个，脚350只，鸡有（）只、兔有（）只。

2．学校有象棋、跳棋共26副，2人下一副象棋，6人下一副跳棋，恰好可供120个学生进行活动。象棋有（）副，跳棋有（）副。

3．班级购买活页簿与日记本合计32本，花钱74元。活页簿每本1.9元，日记本每本3.1元。买活页簿（）本、日记本（）本。

4．龟、鹤共有100个头，鹤腿比龟腿多20只。龟（）只、鹤（）只。

5．小蕾花40元钱买了14张贺年卡与明信片。贺年卡每张3元5角，明信片每张2元5角。贺年卡买了（）张、明信片买了（）张。

6．一个工人植树，晴天每天植树20棵，雨天每天植树12棵，他接连几天共植树112棵，平均每天植树14棵。这几天中共有（）个雨天。

7．振兴小学六年级举行数学竞赛，共有20道试题。做对一题得5分，没做或做错一题都要扣3分。小建得了60分，那么他做对了（）道题。

8．有一批水果，用大筐80只可装运完，用小筐120只也可装运完。已知每只大筐比每只小筐多装运20千克，那么这批水果有（）千克。

9．蜘蛛有8条腿，蜻蜓有6条腿和2对翅膀，蝉有6条腿和1对翅膀。现有三种小虫共18只，有118条腿和20对翅膀。每种小虫各有几只？

10．灯泡厂生产灯泡的工人，按得分的多少给工资。每生产一个合格品记4分，每生产一个不合格品不仅不记分，还要扣除15分。某工人生产了1000只灯泡，共得3525分，问其中有多少个灯泡不合格？

第二篇：小班数学活动——《复习“1”“2”》

小班数学活动——《复习“1”“2”》 活动目标：

1、会手口一致点数2以内的实物并说出总数

2、能根据实物卡片，圆点卡片，数字卡片取出相同数量的物体。活动准备：

1、物质准备：萝卜卡片若干。

2、材料准备：教育挂图《领域活动，科学，数数可爱的小兔》幼儿活动操作材料《科学。活动过程：

1、出示挂图《数数可爱的小兔》。引导幼儿正确点数2以内的实物。引导语：草地上有谁？小白兔有几只？小黑兔有几只？小灰兔呢？

2、复习数字“1”“2”引导幼儿认读数字。出示数字卡“1”“2”，引导幼儿认读数字。依次出示数字卡片“1”“2”，请幼儿看数字取出相应数量的萝卜卡片。引导语：请小朋友看着数字取出相应的数量的卡片。

3、游戏“看谁找得快？”，引导幼儿找出身上1和2的数量。引导幼儿和同伴互相看看并说说：小朋友的脸上有什么？眼睛有多少？鼻子呢？什么可以用数学1表示、什么可以用数字2表示？

4.游戏“请你像我这样做”，引导幼儿感知1和2的数量。

引导语：请小朋友认真看（听）老师做了几下动作，请你和我做一样多的动作。5.引导幼儿完成操作材料《科学。“1”和“2”》。找找另一半：根据半颗新形上画的实物，找出画有相同实物数量的另外半个心形贴贴纸，组成一个完整的心形图案。

5、拼毛毛虫：根据毛毛虫脸上的数字，找出数量相同的圆点或实物贴贴纸，拼在一起租成毛毛虫的身体。活动反思：

现在的孩子在家里有很多爸爸妈妈课余的知识指导，在简单的数字1和2这个活动中，幼儿都已经认识数字，当看到教师准备的卡通数字时，幼儿的注意力一下子集中起来了，对活动非常感兴趣。在活动过程中也得到了良好的课堂效果，但是幼儿很难理解数量之间的关系。后来我也一一加以解释，很多幼儿还是似懂非懂，也许由于小班幼儿入园才两个多星期，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了些许反感，或者不想听。

第三篇：模块2作业1

模块2作业1：什么是教学设计？你认为教学设计的一般过程应包括那几个主要环节？1．什么是教学设计：

教学设计是为教师在教学理论、学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁迷失把教学理论与学习理论转换为教学实践的一门桥梁科学。是运用系统系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程

2．您认为教学设计的一般过程应包括那些几个主要环节？

教学目标分析；学习者特征分析；在上述分析基础上确定教学方法、策略；在上述分析基础上选择教学媒体；进行施教，并在教学过程中形成性评价；根据形成性评价得到的反馈对教学内容与教学方法、策略加以调整。

第四篇：数学建模作业2

有风条件下的森林救火

【摘要】:僧林救火问题是一个优化问题，我们可以采用定积分和极值法来求森林的面积，救火的总费用=单位森林面积损失费*损失面积+每个队员的单位时间的灭火费用*人数*灭火时间+单位人数-一次性支出*参加救火的消防员人数.在有风的条件下我们可以把损失的面积的图像看作是扇形或椭圆，我们可以用定积分的方法来算损失的面积，最后求出总费用从而解决这个问题.【关键词】:森林救火 优化模型 定积分 极值问题 1.问题重述

森林失火了！消防站接到报警后派多少消防队员前去救火呢？派的队员越多森林的损失越小，但是救援的开支就越大，所以需要综合考虑森林损失费和救援损失和消防队员人数的关系，以总费用最小来决定派出队员的数目.2.问题分析

森林救火问题与派出的消防队员的人数密切相关，所以需要综合考虑森林损失费和救援损失和消防队员人数的关系，以总费用最小来决定派出队员的数目.所以这是一个优化问题.救火的总费用由森林损失费和救援费组成，损失费由森林被烧毁的面积大小决定，而烧毁面积与失火、灭火之间的时间差有关，灭火时间又取决参加灭火的消防队员的人数，队员越多灭火时间就越快.救援费可具体分为两部分：一部分是灭火器材的消耗，另一部分是运送队员和器材等一次性支出。3.符号说明

c1

c2

c3

烧毁单位面积森林的损失费

派出的消防人员单位时间的费用

每个人的一次性开支

x

消防队员人数

b(t)

森林损失面积

t1

开始救火时间

t2

或被扑灭的时间 4模型假设

1）森林损失面积为扇形且角度不变

2）

风速不变

3）消防员足够多

4）

第五篇：小学数学作业2

小学数学作业2

作业题目：

结合自己的实际情况，谈谈您对教师的“学科专业素养”的理解。作业要求：

1.字数要求：作业要求500字以上。

2.作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。

延边大学师范分院附属小学---方玉姬

作为小学数学教师，我们的专业素养包括：

1、要具备基本的数学知识。数学专业知识是教师学科素养的基础。新课改后，新教材的教学内容比旧教材知识面更广，与高一层次的数学知识衔接更为紧密，如统计、数学广角和实践活动等，需要教师有较高的数学专业素养和数学文化底蕴。要明了小学数学知识的背景、地位与作用，精通小学数学的基础理论知识，熟悉小学数学内容的系统结构。要对数学所蕴含的文化价值、思想方法、人文观点、辨正规律、美学内涵有自己的体会。要有学为人师的数学科学与数学文化素质，具备与小学数学知识有关的高一级的数学知识。要不断丰富个人数学实践知识，能以独到的眼光看待生活中的数学问题，敏锐捕捉数学与日常生活之间直接或间接的联系。

2、要掌握基本的数学思想方法。数学，绝不是解决几个数学问题；数学教学，也不是仅仅教学生学会解题。数学教学的价值体现在对人的思维能力的发展上，也即体现在分析和解决问题的方法上。教师只有掌握了一定的数学思想方法，在教学中才能游刃有余，才能把学生“教活”，使学生的学习触类旁通。当然，对小学生而言，更多的是探索知识和解决问题的过程中，受到常用数学思想方法的熏陶。

3、要具备良好的专业能力。一是对教师的把握能力，主要是对教材的理解和设计；二是对学生的研究程度，主要包括对学生的学习风格和成长背景等的了解；三是对教学策略的运用水平，主要包括运用各种恰当的方法使教学内容得到最好的呈现和理解；四是对教学环境的创设水平，主要包括对各种教学资源的整合与运用；五是教学评价能力，主要包括对教学过程和结果的认识与评价。

4.要不断学习。教师专业化的高层境界在于指向教师实践性教学智慧的养成，实践智慧是教师专业化的本质规定，教师教育有效途径必然指向实践性教学。所以教师需要用心灵去学习、去工作，教师的学习不能依赖任何人，教师必须具备高度的自觉学习意识，必须自立、自强。只有教师具有自觉学习的心向，才能

真正收到实效。