加强教师队伍的建设 奠定学校发展之基石五篇

第一篇：加强教师队伍的建设 奠定学校发展之基石

加强教师队伍的建设 奠定学校发展之基石 太湖港小学 张良新

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”教师队伍素质的高低决定着学校的生存和发展。在当今教育均衡发展新形势下，教师均衡发展首当其冲。为适应教师均衡发展，缩小城乡教师、校与校之间教师的差距，加强教师队伍的建设适应教师的均衡发展显得尤其重要。为适应教师均衡发展提高我校教师的素质，近年来我校在教师队伍建设方面是这样做的。

一、领导重视，目标明确。

学校领导对教师队伍建设工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。在校领导的带领下，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为教育均衡发展，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。

二、不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求。1.内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

2继续进行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并教师例会时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种式，产生一人学习，多人受益的效应。

3做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请局教研室和校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。在2012—2013学年度多次聘请区数学教研员罗老师及校外专家、区数学学会会员到我校讲示范课并指导教学。

4.专家引领，全员教师参与治学。教学专家推荐一本好书《小学数学课堂的有效教学》大家自学集体交流。

三、加强了教师的师德建设。

为持续推进我校教师师德建设，建立长效机制。我校根据区有关文件制定了《太湖港小学教师师德建设方案》，将师德师风建设纳入了教师综合考评指标，建立师德档案，完善师德评价体系，进一步强化教师行为习惯养成。师德考核实行一票否决制，师德考核不合格者取消当年评先资格扣除当年全部绩效工资，近三年内不能晋级。通过采取一系列的措施，有效遏制了我校师德师风方面存在的问题，促进了师德师风建设的深入开展。

在校领导的重视、教师的积极配合下，我校教师队伍师资水平和师德素质有了很大提高，具备了为教育均衡发展，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越的师资保障。

2013.6

第二篇：加强队伍建设 夯实发展基石

加强队伍建设

夯实发展基石

——二道沟学校教师队伍建设工作总结

我校在上级教委的正确领导下，高度重视师资队伍建设。一学期来，学校班子团结协作，带领全体教职员工贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，努力提升教师队伍职业思想和业务能力，全面实施素质教育、全面提高教育质量，促进义务教育均衡发展、实现教育公平公正，办好新形势下人民满意教育，取得了一定成效。

一、主要工作措施：

（一）强化班子建设，发挥模范带头作用

学校行政班子成员首先从自身抓起。在行为上，一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，时时严格规范自己的言行，处处率先垂范。凡要求教师做到的自己首先做到，勤政敬业，和教师“心贴心”，不计报酬无私奉献。

在工作中，每位成员都是学校教学骨干，负责部门管理工作的同时，还要担任主要学科教学工作，每位同志承担的工作任务重，工作量饱满。领导班子成员除了出色完成自身教学工作外，他们能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。他们主动听课，组织、参加教研活动。和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。

（二）加强师德建设，塑造师表风范

1、加强领导，落实责任

我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为践行“三个代表”，贯彻落实“十八大”精神，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。建立了由书记任组长，学校其他行政领导为成员的师德师风主题教育领导小组，具体负责师德师风工作：

组 长：许之江

副组长：王福生 王 刚

成 员：黄显维 孔德荣 张加利 周晓明

结合学校工作实际，本学期初我校制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，我校还制定了具体的工作日程安排表，力求按计划落实好每一项工作。

2、统一思想 提高认识

一学期来，我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做到：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要衣着得体、举止文雅、谈吐不俗，让学生耳濡目染受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面

向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

3、不断学习，适应发展

我们在师德师风的创建活动中充分利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”、科学发展观、“十八大”精神和习主席讲话的重要思想，使广大教师明确教师工作的指导思想，担负起培养跨世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。

4、树立典型，弘扬正气

我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，如孔德荣、陈殿香、韩印发等教师。在各种集会上对这些先进教师的工作予以肯定，弘扬了正气。继续组织教师认真学习“优秀人民教师张丽莉同志事迹”、“碾区师德师风先进个人”的先进事迹。学习后，学校还组织教师讨论，谈体会，谈感想，并写出心得体会。

5、公开承诺，民主评议

面向社会我校召开了“师德师风承诺签字仪式”大会，全体教师在会上向社会公开承诺，并与校领导签下了师德责任状.同时采用多种方式征求意见。学校下发了师德师风意见征求表，学校征求教师的意见，教师征求学生、家长、同事的意见。学校领导做到率先垂范，多渠道、多层次征求多方面的意见。

我校在师德师风活动中，召开了由家长代表、学生代表参加的民主评议会议，对学校的师德师风建设及每位教师的师德表现进行评议；虚心听取家长的意见和建设。同时召开了全体教师评议会议，每位教师认真做师德师风自我剖析报告，学校领导对每位教师的自我剖析材料进行点评和书面评鉴，最后组织全体教师开展了师德师风民主测评活动。

6、活动育人，提升修养

在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。每学期，我们都要定期开展诸如“师德工作研讨会”、征集师德论文、“学规范，强师德，树形象”师德教育个案分析等师德活动。通过丰富多彩的师德教育活动和师德实践，涌现出一批师德先进个人和优秀教师，大大提升了我校师德素养。全体教职工职业道德素质普遍较高，能自觉遵守师德规范及有关规章制度，近年来没有发生过违反师德的行为，学生、家长、社会评价高。

（三）依托教研活动，优化教师素质

教研活动是提高教师业务素质的重要途径，我校利用多种形式开展了丰富多样的教研活动。

１、实施“青蓝结对发展”活动。为发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进青年教师业务快速成长，让老教师和新教师对成师徙关系。通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课，有力地促进教师间交流互动，共同进步！

２、开展“三课”活动。我校积极开展互听互学活动，对每学期 的听课数量有明确要求。通过不断听课、研究，强化对年青教师培养，促使其快速成长。同时不断完善教师说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动；开展了骨干教师上“示范课”；优秀青年教师上“展示课”，充分发挥骨干教师专业引领作用，极大促进了教师们的共同成长。

３、实行集体备课制度。每周三为学校教研组固定的教研学习时间，分学科进行集体备课，同时分学科组织教师进行教研专题学习讨论，做到全面推进、突出重点、突破难点。发挥集体智慧搞好教学，同时又加强了教师之间的交流，有利于教师的成长。

4、搭建平台，增强教师成长动力。学校从不同层面搭建教师展示才华的舞台，使他们在课堂教学中磨练成才。组织参加区教学评优活动。

5、制定《二道沟学校教师队伍培养规划》，坚持以先进的教育理念提升教师业务水平，支持鼓励教师参加各种业务培训、本科函授、自考及教育教学教科研活动。充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用，开展人人读教育刊物做摘要笔记、写心得随笔活动，并利用教研组活动形式深化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以此来推动课堂教学效益的提高。为学习他人先进经验，我校经常开展“走出去、请进来”的教研活动，组织教师外出参加学习、交流。加大对师资队伍建设的经费投入。

6、大力推行听课活动。从校长到中层领导到一般教师，大力推行听课活动，把听课变成常规，更清楚地了解教师教学现状，帮助教

师发现问题，解决问题，促使教师立足岗位成材。

（四）规范评价机制，激发工作热情

学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益，如果不能切实做到公平、公正和公开，就会挫伤部分教师的积极性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。所以，建立科学的评价体系和操作制度，是实施评价的前提和基础。

首先，建章立制，进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《常规教学检查评比办法》、《“青蓝工程”教师师徒结对管理办法》、《各处室人员岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度，使教师全方位的工作都能得到体现。

其次，充分发扬学校民主。制度的制定必须源于民意，即学校重大方案制度的出台，事先广泛征求教师的意见和建议，经过多次反复修改，通过后实施。在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评选活动的公正和公平，起到了凝聚民心、团结奋进的激励作用。完善的评价体系，既要能体现教师的综合素质，又要能为教师个人的专项发展提供了舞台。管理的目的在于激活群体的潜能，而激活群体的重要方面就是善于发现个体的长处、优势，并为之提供必要的成功机会，让个体在成功中实现自我的管理和发展。

第三，把总结性评价与过程评价相结合，规范制度评价与人性化

管理相结合，使广大教师时时受激励、处处有目标。

二、努力方向

1、多方争取，在合理范围内减轻教师工作负担。让教师们能腾出更多的时间参加业务进修，提高自身素质。

2、组织开展教师全员培训。积极开展新理念全员培训，引导广大教师摒弃陈腐的教育观念，按照时代和社会发展的需要，以及学生的成长规律，积极开展新课程全员培训，切实提高广大教师实施新课程的能力和水平。

3、发挥典型的榜样作用，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律。重视发挥身边典型人物的榜样作用，积极开展创先争优活动，树典型，学典型，崇尚先进，弘扬正气。组织教师观摩模范教师的先进事迹，给教师以极大的鼓舞和鞭策，激发他们热爱教育事业的自觉性。

4、组织开展更多有实效的、形式多样的校本培训，促进本校年青教师队伍尽快成长，成为能够独挡一面的教学多面手。

师资队伍建设任重而道远，我们将在今后工作中不懈努力，有针对性制定整改措施，把广大教师的工作积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。争取在教师队伍建设方面再上一个新台阶。

碾子山区二道沟学校

2015.6.30

加强队伍建设

夯实发展基石

——二道沟学校教师队伍建设工作总结

碾子山区二道沟学校

2015.6.30

第三篇：加强教师队伍建设,筑牢教育发展基石

加强教师队伍建设，筑牢教育发展基石

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，高素质的教师队伍是提高教育质量、实施素质教育、办人民满意教育的根本保证。新形势下要建设一支数量适宜、结构合理、素质较高的教师队伍，重点要抓好以下几方面的工作。

一、加强师德建设是教师队伍建设的核心

师德建设是教师队伍建设的灵魂和核心。如何保持教师队伍健康向上的精神状态，使之做到爱岗敬业、乐于奉献和积极进取。一要用榜样来引导。充分发挥优秀教师、骨干教师、党员教师的表率作用和带头作用，引导和激励广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，教书育人、敬业爱生、遵纪守法、为人师表。二要在学习中提高。组织教师学习党和国家的大政方针和《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，让教师热爱教育事业，热爱本职工作。三要用制度来规范。坚持师德考核与业务考核并重的原则，完善师德考评制度，规范教师职业行为准则，建立健全师德建设工作督查制度、教师评价指标体系，把师德考核结果作为教师聘用、评优评先的重要依据，对师德考核不合格的教师严格实行“一票否决”。四要用舆论来约束。充分发挥社会各界对教师师德的监督作用，让学生和家长及时反映教师师德师风中存在的问题，发现问题，及时处理。

用榜样来引导，在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约

束，对教师既晓之以理，又动之以情；既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是教师师德建设的有效途径。

二、引进培训提高是教师队伍建设的关键

教师队伍的建设，首先必须考虑到优秀教师的吸引、使用与稳定工作。当地政府要把教育系统人才引进工作列入主要议事日程，对特别优秀的高层次人才高薪聘请，对全国模范教师、全国优秀教师、省特级教师、国家免费师范毕业生和硕士研究生，可不受条件限制引进。注重用待遇、事业、环境来吸引、挽留人才。

教师培训是提高教师素质的有效手段。一要有稳定的经费支持教师培训。当地政府要建立以财政拨款为主的教师培训专项资金，用于选送中小学教师或校长赴省内外离岗培训，学习新经验、新理念、新方法，进一步提高全体教师的专业知识水平、教育教学水平和管理水平。二要完善骨干教师的评选、使用、考核等管理办法，使广大教师明确标准和奋斗方向，建立特级教师、学科带头人、骨干教师等不同层次的管理体系，并运用动态管理、定期考核、滚动淘汰等机制，使其充满活力。三要充分发挥骨干教师的示范和带头作用，鼓励他们承担课题，开展教学研究，为他们提供展示才华的舞台，带动整个教师队伍整体提高教学水平。四要加大教师结构调整力度。根据学校教学的需要，在现有青年教师中选拔有特长、有潜力的教师参加离职进修和中长期培训，进行转岗调整，充实到专业教师短缺的教学岗位，通过培训一批一专多能的教师，解决专业教师不足的问题。

三、完善激励机制是教师队伍建设的动力

一是在职称评审、福利待遇、工作条件上向骨干教师倾斜，向优秀教师倾斜，向边远学校教师倾斜，建立有利于发挥教育能人作用的奖教奖学制度，充分体现多劳多得、按劳分配的分配原则。二是对特别优秀的骨干教师大胆任用，委以重任，积极推荐到学校领导岗位任职，使优秀人才有用武之地，在事业上有成就感。三是鼓励骨干教师多进行外出进修、教学交流等活动，并在时间和费用上提供便利。四是营造浓厚的尊重知识、尊重人才的良好社会氛围。高度重视部分教师面临的两地分居、经济困难、健康状况差等问题，切实解决贫困教师遇到的实际困难，做到有病必帮，有难必扶，帮助教师逐步走出困境，解除教师的后顾之忧，使之安心从教，让广大教师切身体会到党和政府的温暖。通过营造和谐的工作环境，提供展示才能的工作平台，去吸引人、激励人、感召人，从而调动一线教师的工作积极性。五是在实施教职工岗位绩效工资制度的基础上，建立起重能力、重贡献的分配机制，将按劳分配与按教育要求分配有机结合起来，充分调动教师的积极性和创造性。六是建立和完善行政执法监督机制和教师权益保护机制，依法保障教师合法权益，不断完善教职工代表大会制度和校务公开制度，落实教师的民主权利。

四、强化队伍管理是教师队伍建设的保证

加强教师队伍管理是教师队伍建设的根本保证。教师队伍管理应该“双管齐下”，制度管理是基础，人文管理是根本。首先要

3依据有关法律法规，从教师聘用考核、调配交流、培养培训、工作纪律、奖励处罚等方面完善细化教师队伍管理办法，办法的制定应遵循科学、民主、有效和可操作性的原则，使教师队伍管理制度化、规范化、人性化，在约束的同时更好地激励教师工作。二要以人为本，相信人，尊重人，充分发挥教师的潜能和主观能动性，通过文化的提升和全体教职工的参与，增强广大教职工的凝聚力、向心力、责任心，使广大教师的思想言行统一到学校管理、教育教学工作中来。

第四篇：为依法治国奠定基石的研究（范文模版）

为依法治国奠定基石

立法体制日臻完备改革开放以来进行了重大改革

全国人民代表大会成立50年来，新中国的立法工作取得了举世瞩目的伟大成就。

1954年，新中国召开了第一届全国人民代表大会第一次会议，制定了第一部宪法，还制定了5部国家机构的组织法，标志着我国的法制建设进入了一个新的时期。

“当时，我国实行高度集中的立法体制，立法权集中在全国人大，人大常委会没有立法权，也没有赋予国务院和地方人大立法权。”全国人大法律委员会副主任委员胡康生介绍说，由于立法权集中在全国人大，无法适应繁重的立法任务的需要。因此，1955年7月一届全国人大二次会议授权全国人大常委会，可以依照宪法的精神，根据实际的需要，制定单行法规;1959年二届全国人大一次会议进一步授权常委会在大会闭会期间，对现行法律中的一些已经不适用的条文适时加以修改。

说到我国的立法体制，很多法律专家和老“人大”都不约而同地提到1979年。因为从这一年开始，为了适应改革开放、加快立法步伐的需要，我国对立法体制进行了重大改革。

“这些改革主要体现在1979年7月五届全国人大二次会议制定的地方各级人大和地方各级人民政府组织法、1982年12月制定的现行宪法以及全国人大及其常委会的有关授权决定之中。”胡康生进一步解释说，“第一，扩大了全国人大常委会的立法权;第二，国务院可以制定行政法规;第三，赋予省、自治区、直辖市人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规相抵触的前提下制定地方性法规的权力;第四，民族自治地方的人大有权依照当地民族的政治、经济和文化的特点，制定自治条例和单行条例，对法律和行政法规作变通规定;第五，授权经济特区所在地的省市制定特区法规。”

立法体制的改革催生了累累硕果。从1979年到2004年6月，全国人大及其常委会共审议通过包括宪法在内的法律323件(现行有效的法律212件)，有关法律问题的决定138件，法律解释10件;国务院制定了970多件行政法规(现行有效的650件);有立法权的地方人大及其常委会制定了上万件地方性法规(现行有效的7500多件);民族自治地方制定了480多件自治条例和单行条例。经过不懈努力，以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系已初步形成。立法程序日渐成熟普通百姓走进立法“大厅”

与行人发生交通事故，机动车是否应该负全责?骑自行车能否载人?这些与人们切身利益息息相关的话题，成为9月3日北京市人大举行的立法听证会上的辩论焦点。

这次就《北京市实施〈中华人民共和国道路交通安全法〉办法》征求意见稿举行的听证会，仅来采访的记者就有好几十人。

除了关注听证会的内容之外，人们对立法听证这一形式也备感新奇。

其实，放眼全国，人们发现，立法听证会已经在许多地方举办过。比如，8月底，山东省人大举行立法听证会，就《山东省海洋环境保护条例(草案)》中的有关条款听取意见，普通渔民参加了听证会。5月13日，辽宁省人大首次举行立法听证会，内容是与广大消费者利益关系密切的消费者权益保护规定，20名陈述人中普通消费者代表就有11人。

“立法听证”不是各地今年的创新。早在2000年3月，九届全国人大三次会议通过的《立法法》就将立法听证引入立法程序。可以预见，全国各地今后还将举行更多的立法听证会。

近年来，各级人大常委会广泛采取座谈会、论证会、听证会、向全民公布法律草案等多种形式征求各方面意见。公众参与立法，已经从具体法律的探讨，延伸到了法律规划的制定。对此，有人形象地称之为：普通百姓走进立法“大厅”。

人民代表大会制度建立50年来，我国立法程序的变化和进步还有许多。

在采访中，不少专家提到一个立法术语-“三审”，也就是三次审议。在全国人大成立初期，一部法律草案一般一审二审就通过了，随着我国立法程序的日益完善，现在一般改为三审，争议较大时甚至进行四审、五审。

回首人大50年法制之路，“立法听证”、“三审”等变化，无不在告诉我们：我国的立法程序日渐成熟。立法质量日益提高修改法律数量近年来大幅度增加

进入新世纪，我国立法突出强调“进一步提高立法质量”。

随着改革的深入，开放的扩大，民主的发展等形势的变化，我国立法工作中不再是单纯重视制定新的法律法规，也开始重视修改修订原有的法律法规，同时对不符合形势需要的法律法规进行废止和清理。九届全国人大期间，全国人大及其常委会修改修订法律的数量第一次超过了制定法律的数量。有关专家指出：“这是我国立法工作努力适应形势的发展，注重立法质量的一个明显体现。”

根据党的十五大和十六大关于加强立法工作的精神，在前几届全国人大及其常委会工作的基础上，十届全国人大常委会第一次会议提出了“实现一个目标，突出一个重点”的立法工作思路。“一个目标”就是争取在本届任期内基本形成中国特色社会主义法律体系，而“一个重点”就是提高立法质量。

多年来，为了提高立法质量，全国人大常委会进行了很多有益的探索。比如，用立法法的形式把立法程序完善起来，广泛听取社会各方面的意见，坚持立法、修改法律和适时废止法律并重，等等。坚持举办法制讲座也是一项有效举措。现在，全国人大常委会每次会议闭幕后都要举行法制讲座，讲座紧紧围绕人大常委会正在或将要审议的重要法律案进行，以增加常委会组成人员的相关法律知识，提高审议质量。

面对每一部法律草案，全国人大常委会组成人员总是反复研究推敲，多次审议，保证了立法质量。“有些新制定的法律，与提请初审的法律草案相比，新增加的条文占1/3左右，内容有修改的条文占1/2以上。”有关部门提供的这一数字，是全国人大常委会对待立法严谨态度的有力佐证。

新中国立法史上的“第一”

第一部宪法：1954年9月20日第一届全国人民代表大会第一次会议通过。

第一部兵役法：1955年7月30日第一届全国人民代表大会第二次会议通过，1 955年7月30日中华人民共和国主席令公布。

第一部刑法：1979年7月1日第五届全国人民代表大会第二次会议通过，1979年7月6日全国人民代表大会常务委员会委员长令第五号公布，自1980年1月1日起施行。

第一部中外合资经营企业法：1979年7月1日第五届全国人民代表大会第二次会议通过，1979年7月8日全国人民代表大会常务委员会委员长令第七号公布施行。

第一部刑事诉讼法：1979年7月1日第五届全国人民代表大会第二次会议通过，1979年7月7日全国人民代表大会常务委员会委员长令第六号公布，自1980年1月1日起施行。

第一部民事诉讼法：1982年3月8日第五届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过试行。

第一部义务教育法：1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年4月12日中华人民共和国主席令第三十八号公布，1986年7月1日起施行。

第一部民法通则：1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年4月12日中华人民共和国主席令第三十七号公布，自1987年1月1日起施行。

第一部行政诉讼法：1989年4月4日第七届全国人民代表大会第二次会议通过，1989年4月4日中华人民共和国主席令第一十六号公布，1990年10月1日起施行。

第一部环境保护法：1989年12月26日第七届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过，1989年12月26日中华人民共和国主席令第二十二号公布施行。

第一部国防法：1997年3月14日第八届全国人民代表大会第五次会议通过，1997年3月14日中华人民共和国主席令第八十四号公布施行。

第一部国防教育法：2001年4月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过，2001年4月28日中华人民共和国主席令第五十二号公布施行。

第一部行政许可法：2003年8月27日第十届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，2003年8月27日中华人民共和国主席令第七号公布，自2004年7月1日起施行。

地方人大-新形势 新举措

广东：打造“玻璃钱柜”监督财政支出

日前，广东省人大财经委与省财政厅实现正式联网。通过“广东省国库集中支付系统”，人大财经委可以从网上直接查询、监督省财政厅的每一笔政府财政支出。该系统就像政府的“账本”，记录着数以百亿元计的财政支出和80个由省财厅直接拨款单位的政府采购情况。按计划，到2005年，115个省级部门将全部纳入这一系统。

北京：评议市府领导欢迎市民旁听

北京市人大常委会7月28日听取了副市长牛有成的述职报告，并进行公开评议。9位人大常委会委员、人大代表先后对牛有成进行了面对面的评议。据悉，北京市人大常委会从1999年开始对政府部门、检察院、法院的工作人员不定期进行评议，普通市民可以申请旁听。

福建：严格统计监督防止数字出官

针对个别地方在上报统计数字时存在虚报和随意篡改统计数据等现象，福建省人大常委会颁布了《福建省统计工作管理办法》，并建议政府部门在考核选拔干部时，不能数字至上，不得以任何形式干预统计工作和统计报告，要加强追究政府官员违反统计法行为的力度，以杜绝统计中的“虚高”现象，防止“官出数字”、“数字出官”。

浙江：开通门户网站拓宽交流渠道

由浙江省人大开设的“中国。浙江人大”门户网站将在2004年底正式开通。这一门户网站的服务对象主要是社会公众、人大代表和各级人大机关。届时浙江的老百姓可以通过互联网和各级人大代表就关心的重大问题进行无障碍的网络交流，并通过网络及时了解有关法律法规和人大的工作动态。

广西：深入执法检查监控土地管理

广西壮族自治区人大常委会日前组成《土地管理法》执法检查组，到玉林市检查近年《土地管理法》贯彻实施情况。检查组深入一些重点用地单位检查征地用地的情况，并参照新的《土地管理法》，敦促各地各部门依法征地用地。你好，谢谢你看这个资料

第五篇：教师队伍建设发展

教师队伍建设发展目标

新民学校

2010年9月

新民学校教师队伍建设发展目标

一、教师队伍现状分析：

我校现有专任教师45名，31-40岁教师11名，41-50岁教师30名，51岁以上4名。其中本科学历10人，专科30人，高中学历1人。

二、优势：

1、青年教师居多，占专任教师的46.3%，且青年教师有较强的进步意识，加以正确的引导，在自己的工作岗位能够做出优异的成绩，人才资源挖掘空间大。

2、学历达标97.2%，学历层次较高，知识素养和学习能力强，为教师队伍的再发展提供了强有力的保障。

3、教师队伍团结稳定，向心力强，能够紧紧围绕学校领导班子成员开展工作，协作意识较强。善于打团体战。

三、不足：

1、青年教师人数比例大，教育教学经验不足，需要加以培养。

2、教师大多不能合理安排工作，平时疲于各种工作，加之学习意识淡薄，教师队伍学习氛围不浓厚。

3、部分教师存在懒惰、应付思想，工作拖沓。劳动意识不强。

4、班主任中青年教师多，班级管理经验不足。

5、学校各级骨干教师过少，学科带头人缺乏。

四、发展目标：

1、师德师风高尚。强化教师的政治学习，在教师队伍中广泛开展以“爱岗、敬业、奉献”为主题的师德建设工程，培养“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远”的良好风尚。

2、专业成长显著。积极鼓励和推荐教师参加县、市级的骨干教师的评选，选拔校级、县级、市级骨干教师8名。完善教师专业成长记录袋

3、构建学习型单位。制定学校“两笔一话”（钢笔字、粉笔字、普通话）练习制度，在教师中开展基本功练习。利用图书室图书资源在图书馆中开辟教师图书专栏，开展读书活动。中青年教师能够利用ppt制作简单的课件。中青年教师能够利用ppt和flash软件制作比较精美、使用的课件。老教师能够利用word文档进行电子备课。

中青年教师学习网页制作，能够适应网络环境下教学。老年教师能够熟练使用网络资源，能够制作简单教学课件。本科达标率达到60%以上。

本科达标率达到90%以上。鼓励取得研究生学历。

新民学校

2010年9月