第一篇：中职学校教师素质提高的有效途径
中职学校教师素质提高的有效途径
武汉市黄陂区职业技术学校
刘伟平
胡锦涛总书记在对教师谈话中明确提出：广大教育工作者要“沉下心来教书，静下心来育人”，这既说明教师职业的特殊性，同时也是对目前形势下教师提出的新要求，即要像人民教育家陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”，沉下心来搞教育，少点浮躁，多些耐心，保持宁静平和的心态去教书育人，那么我们的教育一定会积小步为一大步，学生也会在爱的雨露中潜移默化长成参天大树，成为国家的栋梁之才。美国著名的教育家吉偌特博士说过这样一段话：“在学校当了若干年的教师之后，我得到一个令人惶恐的结论——教育的成功与失败，我是决定性的因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介，我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”由此可见，教师的作用在学校教育中有多么大。职业学校的学生绝大多数是普通教育的落伍者，备受歧视，更需要我们教师的关爱和细心的呵护。如果学校教师队伍整体素质高，名师、学科带头人多，在本市本区有较大影响力;专业课教师队伍阵容整齐，特别是“双师型”的教师技能业务突出，在市场中叫得响，那么学校就不愁质量上不去，学生就会踊跃来职校报名求学。因此，提高职业学校教师队伍的整体素质，是各学校发展过程中必须高度重视的问题。中职学校教师素质提高的有效途径是：以创新学校管理机制为立足点，通过激活机制，创建学习的平台、教师人本管理平台、柔性评价平台等切实可行的措施加大师资队伍建设。
一、创新办学观念，队伍建设抓关键
改革创新，思想必先行。职校的发展教学质量、声誉是关键，有了扎实过硬的教育教学质量，毕业生的升学和就业水平就高；有了很好教育教学管理机制，教职工拼搏进取，学校内部团结和谐，学生学习生活丰富多彩，校园安全、社区安定，学校就会在社会中树立良好的声誉，在老百姓中形成不错的口碑，就像“酒好不怕巷子深”一样，不愁学生不到职校来就读，不愁家长不放心把孩子送到学校学习专业技能。而要取得良好的教育教学质量和获得优良的社会声誉，没有明确的办学理念和一支优良的教师队伍是不行的。一位优秀的校长就是一所好学校，这主要指校长的办学理念和人格魅力对学校发展的领引作用；同样有一支团结拼搏，积极进取，与时俱进的教职工队伍对教育教学质量的提高取着至关重要的作用，因此必须很抓三支队伍建设，形成强有力的务实进取有作为的战斗群体。一是管理队伍建设。要狠抓学校班子及中层管理干部队伍建设，完善制度、依法治校，保证每项工作有章可循，执法必严、违法必究，政令畅通，要加强民主管理，建立健全的民主管理体制，形成一支勤政、团结、高效、守纪的管理干部队伍。二是班主任队伍建设。要加大班主任管理力度，制定班主任管理条例，每一个职校人必须时刻准备着担任班主任，担任班主任的教师必须按要求勤奋工作，不是谁想当就当，不想当就可以不当，真正把班主任队伍建设作为学校基层管理的核心来抓，要创造条件让教职工乐于当班主任，让他们认识到我很辛苦，但我很重要，我很光荣，让班主任和学校共同进步、一起腾飞。三是教师队伍特别是专业教师队伍的建设。制定教师队伍建设规划和方案，每年有专项经费，重点支持教师水平的提高和“双师型”教师队伍建设。要进一步推进“科学管理、有效教学”集中教研工作机制，逐步完善教师绩效管理制度，大力开展各种形式的教育教学比武练兵活动，提高教师的教育教学水平；学校专业教学实验实训条件差不怕，有经费就可以解决，而教师队伍特别是专业教师队伍的建设则是制约着我们专业教学、专业发展的瓶颈，要采取切实可行的措施，加大专业师资特别是“双师型”教师队伍的建设。
二、创建学习的平台，海阔天空凭君舞
（一）、建设学习型组织，促进教师主动发展
多年的教育教学实践使我们深知，优美的校园生活是学生一生最值得留念的地方，是学生良好品德形成、知识提升、技能拓展，身体康健的理想家园。优美的校园必须是学习型的校园，每个教师都是学习团队中的一员，都有发展，成长及提升创造的能力。为此，一定要十分注重教师的学习，把学习变成教职工生活的必须，学校要制定教职工定期学习制度，每学期拨出专用经费给教师买几本教育前沿思想的书，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、北师大肖川博士的《教育的理想与信念》，教育部编《素质教育观点学习提要》、市教育局编写的教师心理自助手册《心灵绿荫》、魏书生、李镇西等教育名家的教育专著等，由各教研组认真组织学习、讨论，每人写读书心得或教学随笔，鼓励教师多读书、多看报，促进教师主动发展，并对教师提出硬性要求，要求每个教师每学期要完成三份教学随笔或专业论文，每个教研组每年要有3――5篇论文在各级刊物发表，每月要有2――3篇文章送校报；借鉴央视“百家讲坛”的做法，每月组织一次的集中教研活动，每学期针对教学中需要解决的突出问题，让教师结合自己的真实体会进行反思，并让他们在全校教师研讨会上演讲，使之在思想情感上互动、碰撞、反思、提升，体现了一种民主和谐、团结向上的精神力量。如本学期我们围绕“科学管理、有效教学”这个话题展开探讨，老师们从不同的角度对这个问题进行了有力的探索，极大地丰富了教研活动的内容，提高了教师教育教学的水平，完善了教学的方式与方法。每年要有计划让一批教师在学校教科处的组织下，承担国家级、省、市级课题的研究工作，通过各种活动使爱学习、爱科研的教师队伍得以日益壮大，各类竞赛获奖的人日益增多。还要通过以老带新，帮教帮学的帮教学习方式，使我校专业教师树立正确的教育观念，具备良好的职业道德，较早的进入专业角色，不断提高专业教育教学水平和专业技能，以适应未来专业发展的需要。
（二）、多途径、多方面培养专业教师队伍
学校要发展，没有像样的专业不行，专业要发展，没有足够数量和水平的专业教师队伍不行，特别是“双师型”的骨干教师队伍。近几年我们特别注重教师业务培训提高工作，划拨专项经费，加大投入，从以下几方面具体实施：一是大力培养双师型教师、学校名师、骨干教师；二是通过“师徒结对子”活动提高青年教师业务能力，三是组织专业教师到企业生产一线顶岗锻炼；四是积极支持、争取让有培养前途的教师到大学参加培训学习，通过争取一系列措施，多途径培养教师的整体业务素质，可以采取以下几个方案。
1、送出去，到高校、到企业取真经
也就是利用学校和高校、企业的联合办学条件，把专业教师定期送去培养，加强专业教师的专业知识和实践动手能力。学校要制定了长远的教师队伍发展规划，每年指派骨干教师到重点高校学习专业技能，掌握专业发展较前沿的技术，和全国重点职校的专业技能老师交流学习，掌握最新的职业教育的发展态势，为学校的专业建设提供服务，与此同时学校还要定期安排专业教师到一线企业挂职学习锻炼，和工人师傅同工同岗，向工人师傅学习，和他们“扳手腕”比技术比干劲，真正从企业学到真经，更好地为专业课教学服务。
2、“帮教帮学”，转型轮岗，立足岗位大练兵
即对学校的每个专业的岗位全方位统筹，鼓励文化课老师和专业理论课教师转型学习第二专业，特别是制定中青年专业教师岗位的定期轮换制度，专业岗位学年轮换一次，通过专业轮换，使中青年教师全面熟悉本专业的主要实验实训教学岗位，成为能够驾驭本专业多个教学岗位的多面手。与此同时针对部分专业教师岗位严重不足的现状，积极采取师傅带徒弟的“帮教帮学”方式，形成“一帮一对红”传帮带的机制。由于我校位于武汉市远城区，经济条件不好，学校的老师待遇较差，每年招聘专业教师，科班出身的大学生一般都不愿意来，因此，与其四处求人不如完善自己，即制定长远的专业师资培训计划，按计划请校内骨干专业教师给新上专业课或转型的专业课教师上培训课，请专业技能老师或外聘高级工程师给专业教师上实训操作课，要求教师和学生一样带着项目动手操作，完成一个又一个技能科目，通过这一系列的措施，相信能逐步缓解了我校专业发展带来的专业师资紧缺问题；
3、鼓励或者默许专业教师利用富余时间到企业兼职
鼓励或者默许专业教师利用富余时间到企业兼职，通过在企业的真刀真枪的实战，掌握关键的专业技术要领为学校的教育教学服务，这就要领导的思想要开放，因为很少有学校能让专业老师到外面企业兼职，因为怕影响其它教师工作的积极性。
4、广发英雄贴，面向社会各界招聘各类专业师资
特别要聘请一线企业精通企业行业工作程序的专业技术骨干和行业的能工巧匠工人师傅到学校兼课，组成一支有很强实践经验的校外兼职的专业师资队伍，指导学校的专业教学和专业实训，这既让学生了解了企业的一般工作程序，也让专业教师获得学习的机会，这样的教学更有针对性和可操作性。
5、长远着眼，从本校各专业学生中培养
学校各个专业每年都有一大批毕业生，其中不乏优秀者，如电子电器专业学生每年在市级几次大赛中总是获得前几名，这些学生品行端正、技能突出、思想灵活，可见从长远着眼，可以在每一届的毕业生中培养一批品德优良、形象出众、动手能力强的留校生，聘请他们作为实习教学辅助人员，充实到各专业的实训教学中去，这既为优秀学生成才创造了很好的条件，激励学生努力学习，又为学校专业发展提高了适应性较强的师资。
三、创设人本管理机制，快乐要在工作中求 “以人为本”是一种现代的管理理念，是一种关注人、研究人、服务人、发展人，弘扬人本性的管理模式。在教学管理中，倡导以人为本，就是要创造良好的工作环境，引导教师“快乐的工作，积极的享受”。在制度执行过程中，注意采用人性化的方式，体现“情”和“理”，努力营造民主和谐的管理气氛。职校学生大多素质较差，没有哪一所职校能杜绝学生上课睡觉的现象，教师在教学过程中会碰到许多问题，如上课学生睡觉了你该怎么办？上课学生迟到了你该怎么办？上课时学生顶撞老师你该怎么办？针对教学中存在的各种偶发事件展开讨论，并且有计划地组织青年教师学习、研讨，最后通过演讲比赛来锻炼队伍，统一思想，极大地促进了广大教师搞好教育教学的能力，使课堂教学呈现出一种民主和谐的气氛。我们在常规管理中改变教师办公点名制度，抓考勤但不点名，而是从工作内容和工作任务上提高要求，通过教学月检制，教师教学工作量化考评制，教育教学学生评价反馈制、教学岗位聘任制等相关机制来约束、激发教师勤奋工作。在这样的机制激励下，你不积极主动地工作、精心组织教学、尽心善待学生、做学生的良师益友是不行的。
与此同时顺应时代发展要求，加大投入力度，调整教职工激励方案，按多劳多得、优绩优酬的原则，用合理的制度去调动教职工的积极性，制定合理的目标任务去激励教职工完成，彻底改变工作中的疲软状态，以高昂的姿态去完成学校向国家级、省级示范学校重点目标的跨越。
四、创新评价机制，事业成就美好人生
职业学校的发展离不开广大师生的共同努力，要让教职工爱岗敬业以校为家，学校与教师共同成长，学校就是教师的精神家园，因此要建立旨在促进教师专业发展的评价体系，让学校摆脱仅仅靠感情留人、待遇留人的误区，让教职工积极投身到学校改革发展创新中来，成就一番事业中来，用新的发展性的评价机制促进教师的进步，用事业成就美好人生。我们必须基于对传统评价制度进行深刻的反思，重建各种能够真正促进教师专业成长的评价制度。首先在评价内容和标准上，要体现职业教育发展的新观念，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的必要性，体现教学改革的方向。要把集体备课制度，创造性组织教学，专业教学课改实验以及构建新型师生关系纳入考评的内容，从搞好“课堂教学安全”、“落实教学常规”、“注重教学效果”、“争做三型教师（学校型、研究型、实践型）”这四个方面入手逐项评分，以“教学教科研工作考核内容及措施”、“教学月检制度”、“听课、评课制度”、“学生评课反馈制度”、“查堂情况反馈制度”等几个主要文件为依据，进一步充实完善形成旨在促进教师专业发展的评价体系。在组织实施上，要杜绝一切形式主义，努力使评价过程成为引导教师学会反思，学会自我总结的过程，从而进一步提高认识，形成新的教育观念。最后，要正确对待评价结果，既要看评价结果，也要看教师成长的全过程，为教师建立成长档案，帮助教师全面了解自己，促进教师获得最大的成功。
二00八年九月
第二篇：浅谈提高教师素质的必要性及有效途径
浅谈提高教师素质的必要性及有效途径
百年大计，教育为本。自人类社会诞生以来，人们便把教育当作摆脱愚昧、走向文明的重要手段。在科学技术日新月异的今天，教育的作用越来越明显。
教师是发展教育事业的主要力量。从教育过程来看，教师在提高教育、教学手段上具有十分重要的作用。不管教育方针、政策定得多好，教学计划、教学大纲和教科书编得怎样完善，要达到教育和教学目的，培养出德智体美劳全面发展的建设者和接班人，首先取决于教师的辛勤劳动，取决于教师的文化科学修养和专业水平，取决于教师的教育思想和教学艺术以及教师的工作能力和思想道德素质。教师是教学过程的组织者、领导者和负责者。只有通过教师艰辛的劳动，才能实现知识技能的代代相传，使受教育者在德智体诸方面得到全面发展。随着我国社会主义现代化建设和教育事业的深入发展，教师越来越显示出其重要的地位和作用。
邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师是科学文化知识的传播者，是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师。在我国，教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的重要使命。
教师的素质关系着我们民族的未来，提高教师的自身素质是非常必要的。所谓教师素质就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。几年来，我国的教育改革取得了非常显著的成效，但在发展过程中，也跳跃着一些与教育改革的主旋律不够和谐的音符，制约和影响了教育的发展。教师的教学观念、教学方法跟不上时代发展的要求。促进教师的发展，提高教师的专业素质已成为现代教育领域中的一个热点问题。作为工作在第一线的教师更应正确的认识当前现状，有针对性地加强对自身素质的培养，使自己能够适应现代教育发展的需要，适应新课程改革的需要。
一、加强学习，更新教师的观念
更新观念是老师素质提高的首要任务。教师应加强学习党的教育理论，透彻理解并掌握党的教育思想，树立正确的教育观、人才观、质量观。所以，作为教师应该以党的教育理论为行动指南，全面贯彻党的教育思想，彻底转变观念，要抛弃“为人升学而教学”的思想，确立“为了全体学生全面素质的提高而教学”的观点。
二、加强职业道德教育，增强教师的责任感。
“热爱教育，忠于教育”也是教育事业对教师的最根本要求。教师只有在这一崇高信念的支配下，才能毫无保留地把自己的全部知识和才能贡献给人民教育事业，才能把工作做好。对教师应加强 思想政治工作，加强对教师的职业道德教育。更让教师认识到，教师个人的利益离不开教育事业的利益。教师个人利益的实现和提高，在根本上取决于全社会物质和文化生活条件的逐步改善，而要改善物质、文化生活条件，必须大力发展教育和科技，提高人的素质，实现现代化。教师个人利益与教育事业利益是和谐统一的。所以，作为教师，应树立崇高的职业理想，要意识到自己的社会职责和义务，努力把学生培养成为德智体等诸方面全面发展的社会主义新人。
三、加强师资培训工作，提高教师的业务素质。
作为一名合格的教师，必须具有胜任本专业教学工作的业务素质。由于国家过去在教育方面欠帐太多，致使一些老师学历层次低、教学能力差。为适应我国教育事业发展的需要，我们应通过各级各类的教师培训学校，不断提高广大教师的专业知识水平，提高他们的教学技能。
四、加强教育科研，提高教师的理论与实践水平。
林崇德先生提出的“通过教师参加教育科研，促使他们由经验型的教师向专家型的教师过渡”的观点，为我们如何提高教师素质指明了方向。教育科研是接通教育理论与教育实践的桥梁。教师参加教育科研是自身实现理念与实践相结合的最佳形式，因为教育科研就是以教育理论为指导的，总结教育教 学实践中的问题。教师在参加教育科研过程中，一方面要学习研究有关的理论，努力为实践寻找理论依据，一方面要深入进行实践探索，努力把经验上升到理论层面。这是一种创造性的问题解决过程，同时也是教师自身素质全面提高的过程。
教育的基础在教师，振兴教育的希望在教师。作为工作在教育战线的一名普通教育工作者，要不断地自我完善，自我提高，才能使自己的教育工作能有新的突破，为时代的教育献上一份亮丽的新绿。
第三篇：教师提高自身素质的有效途径
撰写教学反思——教师提高自身素质的有效途径
瞿靖中心小学滕兴伟
分享教学之余,教师们常有这样的困惑———如何才能不断地提高自己的教学艺术,总觉得要成为研究型的教师似乎遥不可及。尤其是许多青年教师在平时繁重的教学后往往缺乏自信,从而忽视了自身素质的提高。根据多年的教学感悟,我认为教师平时坚持撰写教学反思不失为提高自身业务素质的一种好方法。教师可将自己在平时教学中的点滴体会和感悟抒于笔端,这不仅有利于教学,同时对自己在学科研究上的提高也大有益处。教学反思可以从以下几个方面撰写。
一、对课堂教学计划的反思如何科学地、有效地、系统地安排课时计划往往为教师所疏忽。许多教师预先也准备了教案和具体的操作程序,但在实际的教学过程中常常由于种种原因使原定的计划难以完成,使学生把握不住重点和难点。因此教师在制订课堂教学计划时应明确课程的目标和具体的时间规划,哪些内容应详讲,哪些内容应略讲,要做到重点、难点突出,从而使学生可以将所学的知识联系起来,便于学生思考。在授课完毕后教师应反思,该课的教学内容是否在特定的时间内有效地得到了落实;在实施教学的过程中,教学计划是否还存在着哪些不足的地方;学生的语言实践活动以及求索意识是否得到了有力的贯穿。
第四篇：提高企业管理者素质的有效途径
提高企业管理者素质的有效途径
来源:河南亦锐营销策划
一、提高企业管理者素质的方式
企业管理者的素质也不是先天具有的，主要得依靠后天的教育、培训。特别是在企业管理者人才梯队建设、接班人的培养上，企业均需高度关注企业管理者素质提高问题。目前，提升企业管理者素质的途径有：
1、工作中提升。企业为了提高管理者的能力，有意识、有计划地对管理者在工作安排方面进行特别处理。比如通过岗位轮流，了解其它部门的运作，拓宽视野；通过较高职务的代理方式，提高其处理问题的思维高度；安排特殊性的工作，考验和提高处理特殊事务的能力。在工作中提升是提高企业管理者实践能力的有效途径。比如IBM公司就有一个“长板凳计划”，为管理者和重要岗位人员都设置后备人才。对这些人员都制定有详细的培训计划，特别是工作中的提升方面的内容。
2、集中式教学。将管理者送入较长期的教育培训机构，接受比较系统的学习和训练。这样方式比较常见的有：企业的内部大学、培训中心；外部培训机构；以及大学的MBA、EMBA教育等。这种培训方式的优点在于系统化、规范化。特别适合提高企业管理者的理论修养。
3、短期培训。由企业组织的较短期的、专题性的培训，要求企业管理者参加，提高某一方面的能力和技巧。比如营销培训、财务培训、决策能力培训、具体管理工具等方面的专题培训等。短期培训针对性非常强，是及时“充电”的有效方法。
4、教育后的支持、巩固。管理者进行培训和教育后，回到实际工作中，由于企业缺乏相应环境、缺乏管理上的其它支持，管理者不能将学到的东西用于实践，不知不觉又回到了教育前的状况，管理水平无法真正提高。为了避免这种现象，企业必须做好两方面的工作：一是企业管理者的培训教育必须有的放矢，与企业的发展规划有机结合；二是企业管理者施展管理才能提供空间。
5、企业管理者自我修养。企业的培训教育不是万能。基本素质、基本业务等方面的学习和提升大都得依靠自己。古人的“修身、齐家、治国、平天下”的理想，首先就得从修身开始，最后才能平天下。企业管理者提高个人素质方面，也必须从修身开始，从做人开始，不断加强道德方面、业务方面的修养，树立“终生学习”的观点，不断提高自身素质。
二、提高企业管理者素质的关键点
企业是企业管理者的素质提升的重要主体，但企业管理者的素质培养教育是一个复杂而系统的工程，要做好这些工作，企业必须把握以下关键点：
1、建立有效的评价机制和评价方法。有效教育的前提是因材施教，首先，必须对企业管理者进行正确、有效的评价，知道企业管理者素质的现有情况、明确企业现在及未来对企业管理者素质的要求，就可以对企业管理者的教育对症下药、有的放矢。部分大型企业建立了人力资源的评价中心，也是一种评价方法的探索。
2、企业培训机构的建立。企业内部培训机构的长处在于对企业的熟悉和了解，有利于提高企业培训的有效性，在这一点上，麦当劳、IBM、海尔等企业的企业大学是比较成功的案例。因
企业的力量有限，企业内部培训机构的建立一定要整合外部资源，与相应的大学、培训机构进行合作。
3、训与管理实践相结合。企业在管理者培训前不仅对每个管理者个人有针对性，同样应与企业的管理需求相结合。企业必须将管理体系建设、人员培养相关的内容结合在一起，让培训后的实效能体现在工作中。
4、建立学习型的组织，形成长效机制。人类跨入信息社会后，学习已成为现代人的基本生存技巧。对一个组织而言。必须有效地建立成学习型的组织，让组织能够在生产经营活动中不断学习，提升组织的能力。学习型组织是当前企业发展的必然趋势，也是提高企业管理素质的长效方式。
第五篇：浅议提高企业职工素质的有效途径
浅议提高企业职工素质的有效途径
随着知识经济和全球经济一体化的快速发展，阳煤也进行了体制转换，由以前的阳泉矿务局改名为阳泉煤业（集团）有限责任公司。但目前阳煤还没有真正进入知识经济时代。随着社会主义市场经济体制的建立和国有企业改革的深化，为适应市场竞争的需求，为适应我国经济建设的需求，为加快阳煤经济建设的步伐，关键的因素是要提高企业职工的素质。
一、企业职工素质的基本内涵
素质是一个外延很广的概念，最初出自心理学，而后为其它学科所广泛应用，从心理学上讲，素质是指一个人心理生理状态的外在表现，是人生来具有的解剖生理特点，主要是神经系统，感觉器官和运动器官方面的特点，它是人的心理发展的生理条件，是能力形成和发展的自然前提。以哲学的观点来看，素质是指事物的本来性质，“素”即本来的，原有的意思，“质”就是一事物区别于他事物的内在规定性。从社会学角度上讲，素质就是素养，它是通过社会实践磨练修养而成的某种能力，职工素质则是指企业劳动者为了适应本职工作的需要所应有的基本技能和素养，包括身体素质、政治素质、知识素质、业务素质、心理素质等方面的内容。职工素质是职工从事企业生产经营活动所必须的基本要求，职工素质的高低是反映企业活力的大小的一个主要标志，更是社会生产力高低的一个重要标志，在社会主义市场经济条件下，随着国企改革的进一步深化，企业职工素质也应有明显的提高才能适应形势的要求，现在企业已经不仅要求职工有良好的身体素质，而且要求职工要有更高的技术，更丰富的知识才能适应生产的需要和市场的需要，随着科学技术的不断进步，产品技术含量的不断提高，企业职工素质已是制约企业发展的一个重要因素，尤其是我们煤炭企业，职工素质普遍偏低已严重影响企业的生产经营的进一步发展。
二、提高职工素质的必然性和必要性
1、提高职工素质是迈入知识经济时代的必然要求。
目前我国仍然是一个农业大国，农业还是我国经济的基础，我国还在努力地向其工业化国家的目标迈进，在这一进程中，我们已经有了很大的进步，虽然我国国民经济总值中的科技贡献率还不是很高，但是，各行各业的生产仍然需要丰富的知识，只是目前我国的各行各业的职工素质水平不一致，特别是我们煤炭企业的职工素质更是比较低，已经与现有的煤炭生产技术水平有了很大的差距，更不用说要迈入知识经济时代。就是我们煤炭企业依靠科技进步，增加产品科技含量也有一定的困难。尽管如此，人类社会总是要向前发展的，我国迟早也是要进入知识经济时代的，不过知识经济时代可不是我们坐等就能等到的，而是需要我们经过刻苦努力才能实现的。这其中最主要的就是我们人人要有丰富的知识，掌握一定的技能才能实现。因此，提高职工素质就成为我们的一项具有战略性的任务，而这项任务是知识经济时代对我们提出的必然要求。
2、提高职工素质是企业提高产品竞争力的客观需要
我们现有实行的是社会主义市场经济，各个企业是不同的利益主体，都在市场上参与竞争，竞争的外在表现虽然是体现在企业的产品上，但真正的较量却是企业实力的竞争，而这实力的竞争最关键的还是表现在企业职工的素质上，就是说职工素质的高低是企业竞争力强弱的一个关键因素，这一点在我们煤炭企业表现得更为明显，另外，煤炭企业目前还属于劳动密集型企业，煤炭产品的生产，就我集团公司而言，虽然机械化程度已经达到百分之百，但是机械设备的操作仍然需要职工来完成。如果职工素质不高就很难顺利地进行产品的生产，这种状况的直接结果就是产品的生产成本必然会增高，而成本的增高势必会直接影响产品在市场上的竞争力，所以说，提高职工素质是企业提高产品竞争力的客观需要。
3、提高职工素质是职工队伍建设和职工自身建设的客观要求。
尽管我们煤炭企业的产品目前的技术含量还不是很高，但就其生产过程来说，也是需要丰富知识的，不是说现在的生产不需要知识，而是我们现在的企业职工素质偏低，与现代化的大工业生产有较大的距离，再加上由于历
史的原因，我们的煤炭企业职工的整体素质本来就比较低，文化水平低，业务素质低，技术水平低，外在形象也不是很高，要改善这种状况，就需要加强职工队伍的建设，这其中很重要的就是职工整体素质的提高，而职工整体素质的提高有赖于职工自身素质的提高。同时，职工个人为了适应企业生产的需要和岗位竞争的需要，也需要不断提高自己的素质。更何况而在电子计算机使用已日益普及，职工原有的文化已远远不适应现代化生产的需要，所以，职工素质不提高必然会影响自身适应竞争的需要，更会影响职工整体素质的提高，所以说提高职工素质是职工队伍建设和职工自身建设的客观需要。
三、提高企业职工素质的有效途径
1、大力加强就业前的培训
职工素质的提高是可以通过社会实践磨练来实现，这是毫无疑问的，但是仅靠这一途径，需要较长时间才能实现，而且还是不完全系统的知识，感性的成份较多，理性认识较少，存在一定的片面性，与生产活动所需要的知识相差甚远，为了满足工作的需要，职工素质的提高，有效的途径之一就是通过就业前的培训来实现。就业前培训是指职工在参加工作上岗之前，为适应工作的需要，由有关教育部门对职工进行有针对性的岗位技能教育，采取先培训后就业的方法来提高职工的素质。采取这种方法有利于职工对职业的适应能力。使企业对劳动力的数量和质量要求得到满足。目前在我集团公司就业前培训的方式主要有：技工学校培训、职业中学培训。这种培训方式的时间一般有2－3年，它已为我集团职工素质的提高做出了很大的贡献，现在我们仍然有必要继续实行这种方法，但目前的培训内容要符合现代煤炭企业生产经营的要求。
2、大力加强岗位技能培训
我们集团公司现有员工近10万人，目前职工的素质虽然比前几年有了很大的提高，总体素质上了很大的台阶。但是，由于现有职工原有的技术、业务知识都是以前形成的，即便有相当一部分职工是从大学、中专或通过成人教育取得的相关专业知识。但是，现在的企业生产经营活动中所需的技术和业务知识已经不是职工原有知识能够胜任的，加上科学技术的迅速发展，新设备、新技术、新工艺的应用，知识的爆炸，电脑的普及，职工的知识老化
程序已经相当严重。这样，要使职工素质能够有进一步的提高，就必须采取有效措施加强对职工进行岗位技能培训。对职工进行岗位技能培训可以采取需要什么就培训什么，缺什么就补什么的方法，有针对性地进行培训。通过岗位技能培训的方法，能较快的使职工掌握本职工作所需要的相关业务知识，这是一条较快的提高职工素质的有效途径。
3、采取先进的教学手段来提高培训效果
现在我们对职工的培训已经不仅是只能采用课堂面授的方式方法了，我们可以充分利用各种现代化的教学方法，如电视、电教、电脑等先进的教学手段，可以利用VCD、录像带等方法，利用电脑进行交互式的方法，对职工进行素质教育，而且采用这种方法，学得全，记得住，见效快，尽管这种培训方法要进行必要的投资，但这产生的长期经济效益是非常可观的，我集团公司应当在目前经济形势下，抓住暂时困难时期，对职工进行素质的培训，以便一旦经济形势有所好转时，能够迅速地在市场竞争立于不败之地。
4、鼓励职工通过自学的方法来提高自身的素质。
职工素质的提高还可以通过职工自学的途径来实现，我们可以采取积极有效的措施来鼓励职工自学，正如上文所言，学习是一个人知识更新的有效途径，而自学则完全可以由职工自己根据需要来安排学习内容。但是，由于人具有一定程度的惰性，在没有一定的压力和动力的情况下，有些人的自学意志可能不坚定，这就需要通过适量的鼓励来促进他更好地进行自学，企业可以利用物质奖励和精神奖励的办法，对刻苦自学的人进行必要的鼓励。
总之，在市场经济条件下，企业职工素质的提高是国企改革的必然要求和提高企业活动的客观需要，从一定意义上讲，一个国家治乱兴衰，人才是根本，从局部看一个地方的兴旺发达，人才是关键，从单位看，一个企业新局面的开创，人才是决定因素。
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