第一篇：魏文慧班级管理
说故事 话班级管理
我和小二班的孩子共同生活学习了六年，2018年的六月，他们毕业了。六年的时间，我和小二班之间有很多的故事，从一个又一个故事当中，我不断成长着，不断总结反思自己的班级管理。今天我就和大家一起分享小二班的故事，说说我的班级管理。
一、抓常规——常抓不懈
刚刚接手一个班，我觉得最重要的是帮助学生养成良好的习惯，建立班级一日常规。说起来容易做起来难，一日常规包括方方面面，很繁琐。
就拿“离开自己的位置要把凳子轻轻放到桌子下面”这个习惯来说，看似是一件很小的事情，确实需要花费很长时间来做。刚上班时我并没有太注意这个细节，没有强调这个习惯。放学后总能看到我们班桌椅板凳各种各样的姿势。后来我意识到了，开始教孩子们放学后把桌子拉整齐，把凳子轻轻放进桌子下面，还让小朋友们讨论了这样做的好处。刚开始几天，效果非常好。但一个星期后，有些孩子就松懈了，一放学就跑出教室，把前两天老师交代的事情忘得一干二净；有些孩子压根儿就不想再做这件事儿……状况百出。孩子毕竟是个孩子，他们好习惯的培养离不开老师的坚持和鼓励。这个时候首先老师不能松懈。每天放学我都检查一下桌椅板凳的摆放情况，并给学生以反馈，有批评有表扬。老师的态度在一定程度上决定学生的重视度。其次我们还有善于利用各种奖惩的方法。几年来，我根据学生的实际情况，不断变化奖惩方法。低段主要采用积攒小红花换小奖品的方法；中段又采用班币的奖励方法，奖励的东西也变得丰富多样，不仅仅是实实在在的物品，还有一些非物质性的，如当一周小组长等等；高段采用考核表这种形式，针对学生的各个方面进行加分减分，奖惩采用学生随机抽取的方式。我们要不断变化奖惩的方式，让孩子始终对奖惩充满新鲜感。一个学期下来，大家好的习惯就逐渐养成了。但一个假期过后，学生的一些不好的习惯可能会再次冒出来，这个时候再次需要老师的苦口婆心，坚持不懈。我时常反思，如果当时我能从学生一进校就开始培养他们这个好习惯，从一开始就告诉孩子们怎么做是正确的，让他们先入为主，见效可能会更快。培养学生良好的习惯没有太多的捷径，只有一个法宝，那就是——抓常规，需趁早，坚持坚持再坚持！
二、重班风——凝聚班级力量
我们一起来感受一个幸福的瞬间：2018年4月20日，我们学校举行了六年级排球决赛，小二班输了。忘不了比赛后孩子们红着眼睛告诉我他们哭的原因——老师……我们……我们就是……心疼他们！
忘不了比赛得分时啦啦队员们手中挥动的加油牌，更忘不了失误后他们鼓励的话语——没关系，加油！你们是最棒的！我们永远是你们坚强的后盾！我也忘不了排球队员在队长的带领下在太阳底下训练的场景……
我一直觉得我们班是一个团结的、充满正能量的班级。不管是什么样的活动结果怎样大家都各有分工，成功了，我们一起欢呼，失败了我们共同承担，总结反思。在平时的班级管理中，我特别注重“团结友爱”。首先我会抓住各种教育时机进行批评教育。记得在一次大型活动中，一位同学因为忘了演讲词而冷场了几十秒。我看到我们班有的同学捂着嘴巴笑，有的放声大笑，有的开始窃窃私语……回班之后，我问孩子们：“如果当时站在台上的是你，你忘词了，你心里是什么样的感受？如果是你，当时你最想得到的是什么？”大家七嘴八舌，都觉得不应该嘲笑别人，而应该给同学掌声和鼓励。这样的教育时机有很多，我都会趁热打铁，让学生在讨论中明白我们如何用实际行动去关爱他们。我经常告诉孩子们：“也许你的笑是无意的，但也可能因为你无意的笑而给别人造成有意的伤害。我们要学会换位思考。”久而久之，不管是在回答问题时我们班有同学突然忘记说什么了，还是在大型活动中其他的孩子遇到尴尬时，我们班的孩子总会用掌声去鼓励他们。
其次我建立了团体奖惩制度。想要一个班拧成一股绳，作为老师，我觉得有必要时时刻刻强调团队的重要性。在制定班级奖惩制度时，我会分为“团体奖”和“个人奖”。让学生始终有一种“班荣我荣，班耻我耻”的感觉。当然我们还要善于聊天、谈心。一个团队里肯定有比较弱的同学，刚开始团队里会时常听到抱怨的声音。我会把这些同学叫出来谈谈心，给他们讲木桶原理，帮他们一起想办法去帮助组内的同学；我会单独和组长再聊一聊，和他聊组长的职责，坚定他的信念；我也会和暂时的后进生聊一聊，告诉他组内同学对他的关心和帮助，为他加油鼓劲儿……无论跟谁聊，我始终传达一个信息——你们是一个团队，不抛弃，不放弃！“团结友爱”的班集体的建立不是一朝一夕的事儿，在平时的学习生活中，我还会借助名人效应，帮助学生明白团体的重要性。记得有一次观看《开学第一课》，在一个比赛环节中，因为一个同学的失误而导致全组成绩落后。撒贝宁说：“你们是一个团体，不要抱怨某一个人，而要共同想办法如何应对。”我就借这段视频借名人的话来强化团队的重要。所以我们不仅仅要讲大道理，还要趁热打铁借助身边的各种例子来教育孩子。
三、建队伍——培养得力助手
俗话说一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我们平时的班级管理离不开学生的帮助，所以我们要努力打造一支得力的班委队伍。
班委队伍的建设首先需要建立在公平、公正、公开基础之上，所以我一般会采用民主竞选的方式。给孩子们一个施展的平台，给孩子一个仪式感。在竞选中，我们总怕那些特别不适合的孩子当选。为了让学生能选出大家心目中的能干的认真的理想班长，我会在课下做足功夫。鼓励他去竞选，其次会告诉他一些竞选的妙招。这么几年，通过竞选选拔出来的班长都是众望所归的。学生也比较信服自己选出来的班长。
其次在竞选出来班委之后，我会时常对他们加以指导。班长选出之后，我会帮助他一点点肩负起责任来。第一步我会帮助班长树立威信。多多表扬他，多在其他同学面前说他的想法、赞成他的做法。如果班长犯错，我会选择在课下和他沟通，尽量避免在公众场合批评他。第二步帮助班长明确他的职责。他们毕竟是个孩子，也许班长对他们来说只是一种荣耀。作为老师，我们要告诉孩子作为班长他要做些什么，在此基础之上，鼓励他说出自己班级管理想法。第三帮助班长带动其他班干部，明确分工。鼓励他多和其他班委沟通，及时了解班级各方面的情况，并及时汇总反馈给同学。每周我都会抽出10分钟的时间给班委反馈班级情况，大家讨论问题解决的方案。
在班干部队伍的建设中，我重点培养的就是班长、劳动委员、文娱委员和语文课代表，有了他们的帮助，我的班级管理轻松了很多。
班级管理的范围很广，我就选几个我认为很重要的点跟大家谈了谈。在实施过程中，老师一定要讲究方法。年轻的老师往往擅长使用咆哮体。刚上班的时候经常能看见我两手叉腰，脸憋得通红，声嘶力竭地“教育”学生。现在回想起来，觉得挺对不起自己的嗓子，也挺对不起学生的。但随着经验的增长，我慢慢学会了一些方法。记得一天上课前，我早早来到教室，猛然间发现原来如明镜般的玻璃竟然有很多的水渍，一条又一条。上课铃一响，我没有像往常一样火冒三丈，我请全班同学朝窗户看去，并把看到的想到的描述出来。一听这学生们可兴奋起来，有的说他看到了连绵起伏的高山，高山上瀑布一泻千里，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；有的说他仿佛看到了汪洋大海，海浪不时拍打着礁石……同学们各抒己见，各自发挥着自己的想象，平时积累的诗词、词语脱口而出。整个课堂热闹了起来！最后我说：“我多么希望这是一面明亮的玻璃，我多么希望能从这面玻璃看到外面湛蓝的天空，飘动白云，五颜六色的花朵。同学们，水渍虽美，也美不过外面五彩斑斓的世界！”从那以后，我们班的玻璃总是一尘不染。对于高年级的学生，我们可以少一些暴怒，多一些智慧。
“亲其师，信其道”，有时候老师的师范就是一种很好的方法。就拿早读来说，六年级我们都是自由读书，不再齐读。每当语文早读，我就会拿出自己要读的书和学生一起大声朗读。学生看到老师读得那么起劲儿，他们也会被带动起来。
当然方法有很多，需要我们一点点去探索、反思、积累。记得张晓风在《我交给你们一个孩子》中这样写道：今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？
希望多年以后，通过我们的班级管理，能还给家长一个健康、自信、知书达理的孩子！
第二篇：菜园里 教案 魏慧娟
菜园里
魏慧娟
一． 课前秀一秀，我来露一手！二． 谈话交流，导入新课。
1孩子们都跟爸爸妈妈去过菜市场，谁来说说，菜市场里认识了什么蔬菜呢？ 2.这些蔬菜长在哪里呢？今天我们来学习一首儿歌：菜园里。（课件出示）谁来做小老师教大家写“里”（田字格里范写“里”）3．板书课题：谁来读一读课题？大家一起读。（指导读好菜的平舌音）你有什么好方法记住它们吗？认识草字头。
三、走进菜园，学习词语。
（一）.观看录像
师：昨天魏老师收到了一封邀请函，让我们一起去郊游走进菜园，请你们瞪大眼睛，观察这些蔬菜的样子，记一记它们的名字。汇报交流，巩固认字
2、（课件出示词语）齐读词语：孩子们，菜园的主人想赠送你们些自产的蔬菜，但是你们必须要能认识这些蔬菜的名字，才能拿走哦。（字图配）师：谁想提醒同学们读准哪个字?
师：老师想看看你们是不是和这些蔬菜交上了朋友？ 如果你认识这些蔬菜请你热情地和它打招呼吧
4、小老师，我来当
5、摘掉拼音宝宝的小帽，你们还会读吗？同桌一起读读看，注意要互相帮助，纠正字音。
7、小组赛读
（二）、‘‘看实物，找卡片、读词语”
师：孩子们这些各种各样的可爱的蔬菜来到了这里，请你们看一看，摸一摸，闻一闻，跟小组同学说说这些蔬菜的名称、特点，好吗？
生：好！（兴奋、齐声）
（同学们纷纷看、摸、闻各种蔬菜，并与小组同学议论。）
（三）、说一说蔬菜的特点 片断2：
师：把你刚才观察到的蔬菜说一说，愿意说哪一样，就说哪一样。
生1：我刚才摸了茄子，它的皮很光滑，它是紫色的。
生2：我发现卷心菜的叶子一层一层地卷着，像卷发。
生3：辣椒有红的，还有绿的。
生4：我尝了一口西红柿，甜甜的，酸酸的。
生5：豆角长长的，像绳子。
游戏：找朋友
师：下面，老师看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称，这几位小朋友拿出一种蔬菜，你们赶快找出写有它名称的卡片，大声读，比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。
（老师首先举起黄瓜，学生们迅速在摆放的卡片中找出“黄瓜”卡片。）
生：黄瓜、黄瓜„„
三、学习儿歌
1、孩子们，你们认识了这么多的瓜果蔬菜，还交了许多的词语朋友，老师真为你们高兴。天使菜园的主人还为这些蔬菜写了一首儿歌，让我一起去读一读吧。
2、师：请打开课本95页，用自己喜欢的方式去读一读儿歌，不会的字拼拼音。
3、看情景朗读，正音。
师：这首儿歌共有几句？你最喜欢读哪一句？ 汇报展示读（3）评价挑战读（4）开火车读
4师：看见大家读得那么认真，老师也想读一读。师范读儿歌后，问：觉得老师读得怎么样？生评议 理解课文：
生1：“萝卜地下捉迷藏”是什么意思？
师：（课件展示：菜园里，农民拔萝卜。）仔细看，谁能发现秘密？
生2：（急切地）我知道了，萝卜长在地下，我们看不见，农民伯伯把它拔出来，看看见了，就像它在和我们玩捉迷藏。
师：你观察真仔细。那萝卡这么顽皮，该怎么读这一句呢？
生3：萝卜地下捉迷藏（读得顽皮可爱）
师：真顽皮，大家学着他读一读。
生（齐）：萝卜地下捉迷藏。
„„
5师：谢谢同学们的夸奖，你们想读好儿歌吗？那你们就学着老师那样带着表情和感情去读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。朗读最后一句话
五、学习生字
1、读字卡，小组带读
1、师：同学们把诗歌读得太美了，生字宝宝都被我们吸引到这儿来了。（手拿字卡）有请哪个小组把你认识的字读出来再贴在果树上。
2．小老师带读。师：谁能把生字读得最好，上来做小老师带读。有请我们的识字大王： 3.男女赛一赛
小组赛一赛（加分）4．猜拳识字游戏。5．奇思妙想记难字。谁能说说有什么好办法记住它们？
6、摘字：
7、邮递员来送信
六、课间操（买菜）
师： 这一节课同学们跟这么多生字交上了朋友，魏老师很开心，想和你们一起做运动，高兴一下，好吗？（放音乐）
七、课文背一背演一演。
师： 同学们，生字朋友你们都认识了，能不能把儿歌读的更好呀？请全班同学整齐、准确、响亮地把课文朗读一次。（课件出示）
1.学生自由朗读，可以根据课文内容做动作，把各种蔬菜瓜果的特点表现出来。2.小组合作：一人朗读，其他人做动作。
3.朗读擂台：每个小组都上台表演。大家评议：哪位同学读得最好？哪个小组表演得最棒？最后评出最佳朗读能手和最佳合作小组。
（让学生在充分体验的基础上自由选择听众，自由选择朗读方式）
外出郊游的时间过得真快啊，到了吃午饭的时候了，热情好客的主人今天炒了几个菜款待我们，但是你得点菜，才能吃上免费的美味午餐哦？
八、拓展 阅读在线
师：今天这节课，咱们通过自己的努力，认识了一些蔬菜，记住了一些蔬菜的名称，学习了一首关于蔬菜的儿歌。课后，你可以和爸爸妈妈去菜市场，学会认识更多的蔬菜，用彩笔画下来，再写上名称，还可以编几句儿歌，然后我们一起在教室布置一个“蔬菜瓜果园”好不好？
十、布置作业板书
第三篇：学魏班级管理心得董艳杰（推荐）
班 级 管 理 之 我 见
沙岭学校中心小学董艳杰 我是一名普通教师，从事教育事业以来，一直以魏书生老师为榜样，争做一名合格的班主任。在工作中，我一面虚心学习魏老师的育人理念，一面在实践中不断探索、不断累积、不断反思、不断总结，渐渐对班主任工作得心应手，从而使我所带的班级成为一个团结、向上、积极、热情、充满着朝气的大家庭。同时我也深深地体会到，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。小学班主任更是一个复合型角色，当孩子们需要关心爱抚时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。近年来我在班级管理方面积累了一些经验，虽然算不上成功，但都是有益的，与大家共勉。
一、从点滴中培良好的行为习惯
叶圣陶说：“我如果当小学教师，我将特别注意养成小朋友的好习惯。我想‘教育’这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成宏大的著作，可是就粗浅的方面说，养成好习惯一句话就明了它的含义。无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之那是扮戏，无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏，都必须化为习惯，才可以一辈子受用。”
在平时的班级管理中，我非常注重学生的良好习惯的培养，我班的李文哲同学总爱往地上扔小纸片，我每次到教室，总是弯下腰和她一块捡起地上的纸片，扔进垃圾桶。功夫不负有心人，李文哲变成了一个讲卫生、爱劳动的好孩子。
小习惯，决定人的品质，只有从小打好基础，才能受益终身。
二、诚信、激励，奠定成长基石
对于孩子而言，教师的威信是最具权威的。如果一个懂得把握威信的教师就给孩子留下这样的印象，那么他以后的教育教学工作将会非常顺利。为此，我不但在班级设立了激励制度，而且每学期都要变变花样，目的是引起学生的兴趣，激发他们的竞争热情，更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励，只要是我承诺过的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因为教师的诚信度决定了你的威信度，不要说空话而不履行诺言。如果有一次欺骗伤了孩子的感情，那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。去年，我校举行趣味运动会，对于比赛，孩子们没有信心，我找来队员们和他们一起探讨，我们有什么不足，和大家一起找原因。并当场决定和同学们一起训练，在以后的日子里，每当学生训练时，我总会出现在他们身边，和他们一起跑、跳，一起流汗„„我用诚信一直坚持着，用行动打动着每一个孩子，孩子们开心地和我站在一起。只要付出就会有回报，不但在运动会上我们班取得了优异的成绩，孩子们渐渐地愿意和我亲近，有心里话也愿意和我交流。这些孩子的举动证实了我的预见，说话算数 孩子信你！正所谓亲其师，信其道。
三、知人善任，扬长避短
认真研究学生的个性特点。学生都有个性差异，从家长的教育方法入手，可了解学生个性、性格形成的原因，了解学生的学习、劳动态度；从学生在集体中的表现方面入手，可了解学生水平、活动技能，以及对同学、对集体的态度。有针对性地进行个别教育。在充分了解学生年龄特点和个别差异的基础上，教师要因势利导，进行教育。如我班的赵英文同学，活泼好动，性格倔犟，让人既生
气又找不到好的解决问题的办法，心想这孩子也太不懂事了，头脑中怎么没有一点是非观念，要是施行高压，又怕他会产生逆反心理，表面上接受，而根本没有触及他的心灵深入。因此就找他谈心，从正面引导他。利用他这个特点为班级服务，让他当班上的监督员，每天管理班上的卫生清洁工作，在他的管理下该班焕然一新。经常不适时机表扬他，鼓励他，这样他得到我的重用和信任，越干越起劲，大家都说他是我的好助手。因人而异，扬长避短，寓教育于各类活动之中。教师要让每一位学生在为集体服务中找到自己恰当的位置，都能发挥其特长，为班集体争了光，使大家都刮目相看，自己也增强了自信心，总之，让每一位学生都为班级增添光彩。
四、真情投入，营造温馨的家庭
魏书生老师教育思想的核心就是以学生为根本，以育人为宗旨。我深深的懂得这一点，我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。我认为无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动均取得好成绩，我所任教的班级连续几年获得校“优秀班集体”称号，卫生流动红旗始终在我们班的教室中飘扬。同学们都自豪地说：“我们生活在一个多好的家庭中，我们爱我们的家！”
五、不辞劳苦做好学生的家访工作
促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的、有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。由于我校地处农村，农忙时大部分学生家长白天不在家。我就利用晚上进行家访，向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习、纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。有时在家访中了解到学生家中存在这样和那样的困难，我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。
总之，班级的管理是一件既辛苦又充
满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，根据班级学生的特点，归纳总结出适合班级的管理方案，就是最好的管理方法。我相信，只要我们全班上下团结一心，互帮互助，定会打造出一个健康向上、阳光朝气的班集体！
作者简介
董艳杰，女，生于1975年11月1日，大本在函，曾获盘山县优秀教师称号，现任教于盘锦市沙岭学校小学部。
自参加工作以来，一直从事一线工作。我一直认真学习魏书生教育教学理论，并把它融合在自己的教育教学中。多年来，我用和蔼、友善与学生建立亲密友好的朋友关系；用科学的理论和合理的教学方法教育学生，传授知识。教育成果显著。我多次参加教学大赛，并获得名次，我所执教的数学课多次获得市县优秀课，2009年被盘山县政府授予“优秀班主任”和“学科带头人”称号，2010被评为市“优秀班主任”。我所在的班级获得“市三好班级”称号。
第四篇：《狼图腾》读后感——谢文慧
在合作中壮大
——《狼图腾》读后感
作者：谢文慧指导老师：王健康联系电话：***
地址：安徽省阜阳市阜南县王堰镇中心学校 邮编：236304 邮箱：1158773922@qq.com
任由蒙古铁骑和蒙古狼群纵横驰骋的游牧草原正在消失，所有那些有关狼的传说和故事正在从我们的记忆中退化，留给我们和后代的仅仅是一些道德诅咒和刻毒谩骂的文字符号。我仿佛看到狼那不羁的身影和漠视的眼神。
——题记
看着封面上那只狼，幽蓝的眼睛，闪烁着狡黠与智慧，冷傲与不羁，还有一些，我看不懂的情怀。猛然想到伴随了我们幼年时代的狼外婆的故事，呵，狼似乎在我们的记忆中是凶猛残暴的肉食动物。汉语的词汇中关于狼的词语，全是对狼的诋毁和贬低，狼子野心，狼吞虎咽，狼心狗肺，狼狈为奸，鬼哭狼嚎。
我们总是这样，只看到狼的野性，狼的残暴，狼的贪婪，狼的暴虐，却没有看到狼身后浓浓的悲伤。若不是人类一而再再而三地侵犯他们，把他们逼的走投无路，他们又怎么会攻击人类？在人类的枪口下，狼在用鲜血捍卫者生存的尊严！而那至高无上的人呢？别忘了，狼只有在饥饿时才捕食，只有在万般无奈的情况下才会攻击牲畜和人。呵，看来我们的无知和应试教育让我们对蒙古人崇拜的狼存在着太多的误解和偏见。
对于那些肤浅的认识，我选择沉默。
思绪飘散，遥远的蒙古草原。
那里的蒙古牧民还保留着游牧民族的生态特点，他们在水丰草美的草原上自由而浪漫的放养着牛羊，与成群的王者共同维护着草原的生态平衡，共同看日升月落，草长鹰飞，共同看一拨又一拨的人群来了又去；共同看烤黄羊的炊烟袅袅升起，共同听时光的轮轴吱吱往前走。
千百年来，蒙古人对狼的至尊崇拜，他们古老神秘的天葬仪式，无不表达着他们的信念。他们明白狼是他们的庇护神。明白狼在这脆弱的生态环境中是一个重要环节。若狼群消失了，多米诺骨牌就要倒塌，草原就会沙漠化，古老而神秘的蒙古民族就会消失，风吹草低见牛羊就只能变成一种回忆，草原的广阔与浪漫就只能是曾经。而对狼，蒙古人和汉人的观念却截然不同。
要不是看了《狼图腾》，恐怕我对狼永远都不会改观。狼，蒙古草原狼，这个中国古代文明的图腾崇拜，就会想某些宇宙物质一样，远离我们的地球和人类，漂浮在不可知的永远里，漠视着我们的无知与愚昧。我害怕那样的眼神，那样的冷漠，那样的孤傲，那样的冰冷与不羁。不给我们任何改错的机会。
我们，到底还是错。
那看过《狼图腾》吗？你知道有狼的风景会带给人怎样的震撼与冲击吗？你知道一个女人和一个九岁的孩子与一个像豹子一样大的狼徒手搏斗需要怎样的力量与勇气吗？你知道狼在死之前是有怎样的尊严吗？你听过狼的叫声吗？那种传递信息的手段，更多的时候是
那悲凄的长啸，是在诉说生命的苍凉。你何曾在狼这种精灵的眼中看到过乞求与哀怜？只有孤傲与冷漠，狡黠与智慧。你知道那一代天骄成吉思汗的铁蹄为什么能够扫荡千军万马横跨欧亚大陆吗?你了解成吉思汗也曾骑马英姿飒爽地在蒙古草原上驰骋吗？你见过蒙古老人望着冰蓝的腾格里的眼神吗？那满目的虔诚，那只有在西方宗教绘画中才能看到的如此纯净的目光。
当你都经历过后，也许就会知悉了。
狼图腾真的让我明白了很多我不曾懂得的东西，这些东西在狼身上体现的淋漓尽致。
自然界变化无常，瞬息万端，没有固定的规则就是永恒的规则。狼群要生存，就得有必杀技。一只狼可以捕获一只羊，一百只狼却可以屠杀一万只羊！狼之草原上的王者，而不是强者。王者与强者的区别就在于，强者只拥有强大的力量，而王者则兼具力量与智慧。狼有着高效率的捕猎——下达命令后立即执行，从不找借口。狼残忍，却不苛求，贪婪，却不忘宽容。他们有敏锐的洞察力，时刻发现危险，他们深知，如果嗅不到明天的危险，那么明天也许就是你的死期。
狼的狡黠与智慧，使他具有天生的军事才能；狼顽强不屈的性格，狼的团队精神和家庭责任感，使他有着顽强的生命力和强大的战头力，狼的一切的一切，都是为了生存。狼性，就是最好的诠释。狼性是什么？狼性就是一种团队精神，一种创新精神和顽强的拼搏精神，是一种在有限环境和资源条件下求生存求发展的手段，是一种主动奉行自然界优胜略汰规则，优化集体的危机意识!狼也，狠狠地盯住一
个目标，锲而不舍，用心专一，不达目的，则不罢休！而人呢？那当今已经理性化的人，那所剩无几的狼性又被磨灭了多少？
人类本该拥有那最原始的力量，最精明的智慧，就像一只真正的狼一样。而今呢？那曾经称霸的力量呢？你知道吗？煌煌几千年，华夏先圣力图实现克己复礼，天下大同。他们成功了。在几千年的教化训牧下，华夏的知识层充满了软弱可欺的良民顺民，羊性几乎成了华夏的国民性。这条道路走的太极端，后来敦厚的羊群一旦遇上的凶悍的草原狼，呵，其结果，二十四史早已记录的血流成河。
说到底，中华民族就是缺少一点点的狼性，不比蒙古人。当年几个日本鬼子就能扫荡一个县城，赶着几千名老百姓满山跑！所以说，有了狼性的民族才不会有羊性的百姓，有了狼性的民族才会有千千万万个黄继光，才会有千千万万个董存瑞！我们到底是要学习狼的。对工作事业无止境的拼搏探索的“贪”，对困难挫折的“残”，对难关的“暴”。拥有像狼群一样森严的组织纪律，像狼一样勇敢的自我献身，像狼一样纵横团结一致，像狼一样的锲而不舍。这样的狼性，才能在竞争中生存，发展，立于不败之地，成为一个真正的王者！
狼的一生是战斗的一生，即使肉体与灵魂将要分离，同样从容，生不位置了，死亦不为之惧。狼 亦温情，狼对幼仔的关爱和特殊的教育方式，非大多人类所能及，残酷的狼式培养，使狼成为强者，狼族中很少有懦夫。狼是一夫一妻制，公狼很有责任感，母狼很有爱心，并且从一而终，坚贞不喻，生死与共。狼不仅抚养自己的孩子，碰到失去母狼的小狼，同样会抚养长大，这使狼能在恶劣的环境里得一延
续生存。狼集凶残与智慧于一身，一只头狼，一生要经过无数次残酷争斗，在狼的世界，只相信王者。狼有着森严的等级关系和超强的团结协作能力，捕食时体现的勇气和团队精神以被越来越多的借鉴到各个领域。独狼和狼群同样危险，当一只狼单兵作战的时候，凶狠程度超强，每一次进攻目的只有一个——致命。狼道中，没有道义，只有成败，输与赢、生与死是狼所信奉的唯一结果，狼很少会去做以卵击石的傻事，当对手强大时，必群起攻之。嚎叫，是狼的沟通方式，同时也是狼宣泄情绪的途径，狼亦悲情，每到日落夜深，孤独围绕的时候，狼高亢嚎音就会在山谷中回荡。狼很少被美丽的场景所迷惑，行动时的冷静和理性，使狼如同幽灵般的杀手，诡异的个性使猎物防不胜防，往往还在陶醉美景中就以沦为狼口中的羔羊。生存环境的残酷，磨练了狼坚毅的性格，捕食时总是耐心的等待时机，从不盲目出击，狼张望的眼神中总让人感到隐隐的杀气和恐怖。面对逆境，懦弱的动物选择逃避和放弃，而狼选择的是高歌——另类的温柔。
第五篇：慧文教育陪读管理制度
合肥慧文教育陪读管理制度
为保证慧文所有同学有一个安静、整洁、舒适的自习环境和良好的自习秩序，保证自习质量，特制定本规则：
1、学生来上自习，请自觉到前台签到表上签到，写清到达时间；离开时在同一张表上写清楚离开的时间，以确保什么时间学员在自习室学习。
2、自习时间段是：周一到周五：16：00—21：00，周六、周日上午8：30-12：00，下午14：00-17：30，晚上18：00-21：00。因学生的上课时间有差异，故不规定课间时间，根据学生的实际情况，陪读老师给予合理安排学生的课间休息时间。
3、平时非自习时间段，则不安排陪读老师。节假日则全天安排有陪读老师。
4、为了检验学员在慧文补习科目的效果，进行全程跟踪，针对小学生自习老师只对学生在慧文所补习科目的作业进行全面检查，帮助学员找出薄弱环节，进行指导，并向学管师及任课老师反馈，以便教学更有针对性，促进学员补习科目成绩的提高；对学员其他作业自习老师只负责答疑解惑，不予以全部检查，侧重对学员进行学习方法的指导以及学习习惯的养成等。而对于初高中学生，为了培养学生独立自主的学习习惯，自习老师只负责对学生疑难问题进行答疑解惑。学员在自习室有问题要举手示意给自习教师，若学员的问题当时不能给予解答，老师立即找相关的教师帮助解决或者记录下来交给学生慧文的老师解决。
5、自习教室是慧文学生集中学习的场所，学员应服从自习教师的管理，不得喧哗、打闹、打手机、放音乐、睡觉、随意走动及频繁进出，以免影响他人和自己的学习。
6、保持和维护教室内外的安静、整洁，不准随地吐痰、吐口香糖，乱扔纸屑、杂物。自习时间段内不准在教室吃东西。课后桌面应保持清洁、椅子摆放整齐。
7、爱护公共财物，保护教室及其设施不受破坏，不准在门、窗、桌椅，墙上涂写、刻画或随意张贴，不准随意把教室内配置的桌椅及设备搬出教室，对损坏公共财物者，要追究其责任，并按规定赔偿损失。
8、个人贵重物品和书籍请自行保管好，不要随意放在教室，以防丢失。个人书籍等学习用具在不上自习时一律带走，不得遗留在教室，若有丢失，后果自负。
9、节约用电，教室内严禁私自使用大功率电器，最后离开教室者，应关掉全部用电设备，遇有风雨天气，要关好门窗。
10、陪读老师要准时上岗，严格维持教室纪律，不得看闲书及做与陪读无关的事情
11、为了不分散学生的注意力，请家长不要随意进入自习室。如果是家长来送孩子自习，请各位家长送到前台即可；若家长要等学生自习结束，请在家长等候区等候；来接孩子回家的家长请前台帮忙转达。
2012-7-11 2
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