儿童康复小结

第一篇：儿童康复小结

儿童康复

康复是综合地、协调地应用各种方法，使病、伤、残者（包括先天性残）已经丧失的功能尽快地、尽最大可能地得到恢复和重建，使他们在体格上、精神上、社会上和经济上的能力得到尽可能恢复，能够重新走向生活，重新走向社会。在常见的需要康复的人群中儿童较为常见。

儿童康复的对象是发育落后、发育异常、急性损伤的后遗症、慢性疾病恢复期的患儿。发育落后包括语言发育落后、运动发育落后、社会交往能力落后及智力发育落后。发育异常指出现异常的发育模式，如以运动发育落后和异常姿势、异常肌张力为特点的脑性瘫痪，以严重的社交障碍和语言障碍为特点的自闭症，各种先天遗传代谢病如脊髓肌萎缩症、肌营养不良等导致的发育倒退。其中发育落后在需要康复的患儿中最为常见，现对儿童发育落后的临床表现及防治手段、儿童康复医学基本理论及各种康复手段的基本原理叙述如下：

一、儿童发育落后的临床表现及防治手段：

（一）语言发育落后：

语言发育落后是指在语言发育期的儿童因各种原因导致的在预期的时期内，不能够与正常儿童一样用语言符号进行语言理解与表达及日常生活语言交流，是最常见的儿童语言发育问题。男童多于女童。其常见的原因是视觉障碍、听觉障碍、自闭症、智力低下、发音器官形态异常（先天性唇、腭裂）、运动功能异常（如脑外伤、脑炎后遗症、脑瘫等影响构音运动）等。其常见的临床表现有：

1、学语迟缓

小儿语言发育的年龄可有个体差异，如果长到2岁仍不会任何言语表达者，称为学语迟缓。常见原因为听力障碍，或与大脑发育不全，智力低下、脑外伤等原因有关。病情轻者，表现为表达能力低于同龄儿童，病情严重时，患儿不会讲话。

2、发声困难 多因中枢运动神经功能障碍或周围性肌肉病变，如重症肌无力时，使舌、软腭等言语器官的肌肉发生痉挛、瘫痪或共济失调而导致。表现为语言表达缓慢、费力、含糊不清。

3、吐字不准

由于腭裂、舌体肥大、舌系带过短、咬合不佳等原因导致语音不清，吐字不准。神经系统疾病、听力障碍、不良发声习惯等也可致病。病情轻者，仅某些字读不准，如舌齿、卷舌音发声障碍。病情严重者，较多字音含糊不清，不能听懂表达内容。

4、口吃 指言语节律异常。可能与大脑对言语器官的支配不协调、不正确的模仿、遗传等因素有关。常表现为首字难发、语句中断或语词重复导致说话不流畅。病情较重者，说话时伴有皱眉、面肌抽搐、摆动手臂等现象，讲话时情绪常较紧张。

患儿出现语言发育迟缓较为常见。一旦发现有语言发育迟缓迹象，要积极治疗，给予语言训练、按摩及针刺疗法。有报道语言治疗配合针刺、推拿或中药治疗对语言功能改善效果明显优于单纯语言治疗。针刺常选取哑门、风池、承浆、廉泉、内关、神门等穴位，对缓解口周、吞咽、构音肌群的痉挛有较好的作用[1]。

（二）、运动发育落后

儿童运动发育迟缓又称精神运动发育迟缓，是指小儿的运动发育比正常同龄儿落后。引起儿童运动发育迟缓的常见原因围生期脑损伤如脑瘫；先天缺陷，包括肢体畸形、残缺或瘫痪；遗传疾病如脊髓肌萎缩症等。运动发育落后由于病因不同预后差别很大。对于出生6个月以内的小儿出现下列表现应引起重视：

1、身体发软及自发运动减少

先天性肌肉病、先天性重症肌无力等患儿，出生后却表现为四肢松软，如同“平摊”在床上。此类患儿不仅肢体活动少，活动幅度也小，学会抬头的时间明显过晚。

2、身体发硬

这是肌张力亢进的症状，在1个月时即可见到。

3、行走时步态异常 先天性髋关节脱位虽然不会使小儿学会走路的时间延缓，但患儿在行走时表现出异常的步态，如同鸭子走路。

4、不会准确抓握眼前的玩具 一般4-5个月的小儿已经会抓玩具，7个月时还会将玩具从一只手换到另一只手。如果一直不会准确抓握眼前的玩具，提示有运动障碍，也可能与智力发育落后及视觉障碍有关。

5、手握拳：如果4个月还不能张开，或拇指内收，尤其是一侧上肢存在，提示可能为脑性瘫痪。

对于运动发育迟缓的儿童治疗的关键在于早诊断、早治疗，6个月前发现治疗效果最好。儿童3岁以前脑发育最快，儿童大脑具有可塑性，治疗时机越早，效果越好。治疗项目包括作业疗法和运动疗法。家长和康复师可以提供不同质地的玩具、织物，提供一些积木、饼干、画笔等，鼓励幼儿在沙地玩耍等。

（三）社会交往能力落后

社会交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力。儿童社会交往能力落后多见于精神发育迟滞、儿童孤独症和脑瘫患儿。精神发育迟滞是以智力低下及社会适应能力为特征的一组疾病，智力低下越重，社会适应能力也越差，生活质量低。儿童孤独症是从婴幼儿时期开始，特有的、严重的、全面的发育障碍，临床特点是严重孤独、对人缺乏情感反应、言语发育障碍、刻板运动和对环境奇特的反应。多数患儿智力低下，自我管理能力缺乏，社会交往能力落后。脑性瘫痪患儿，从小接触外界的人或事物较少，社会交往能力落后，重者不具备社会交往能力。

随着社会的发展，患儿社会交往能力落后的问题已经越来越引起人们的重视，家长应具备较强的耐心和细心，为患儿创设良好的交往环境。利用游戏，使患儿在集体活动中获得合作的经验，逐渐懂得与他人交往，逐渐提高患儿的社会交往能力。

（四）智力发育落后

智力发育落后多见于脑性瘫痪患儿，约74.5%的脑瘫患儿伴有智力障碍。一般来讲，智商越低，患儿及家长训练的欲望就越差，配合治疗的能力也就越低，恢复的效果也就越差。但这并不是说智商低下的患儿就无法治疗、训练，相反，应根据患儿的情况，应进行强化训练。对于脑瘫患儿采用中西医结合的方法康复治疗尤为重要[2]。取穴四神聪、神庭、本神穴等进行针刺对于治疗智力障碍患儿取得了较好疗效[3]。

对于患儿的发育落后，其治疗方案的选择基于儿童康复医学的基本理论。

二、儿童康复医学基本理论

康复医学是为了康复的目的，研究有关功能障碍的预防、评定和处理等问题，促进病、伤、残者恢复健康的学科，是医学的一个分支。康复医学主要面向慢性病人及伤残者，其特点是功能训练、全面康复、重返社会。康复医学的内容包括：1.康复预防：包括预防伤病、预防残疾、预防残障三个层次；2.康复评估：是康复工作中非常重要的一个环节。3.康复治疗：往往是多种康复手段的综合应用。如运动疗法、作业疗法、言语疗法等。

儿童康复的主要目的是促进粗大运动功能、精细运动功能、语言理解和表达、社交能力；矫正异常姿势、异常运动模式、异常张力、异常肌力；预防畸形。儿童康复的原则包括：1.全面康复；2.早发现、早治疗；3.康复与教育相结合、康复与游戏相结合。4.康复治疗与有效药物和必要的手术相结合；5.康复治疗与中医治疗相结合；6.治疗患儿与训练家长相结合等。

根据儿童康复的原则，通过综合治疗，采用相应的康复手段，能达到较好的治疗效果。

三、儿童康复手段

儿童康复手段包括传统康复手段（按摩、针灸）、运动疗法、作业疗法、言语康复等。

（一）推拿和针灸

推拿是以中医学基础理论为指导，以特定手法技巧刺激人体体表特定部位，运动肢体，由外达内，以防治疾病为主要目的的整体疗法。通过推拿达到用于平衡阴阳、调理气血、温和脏腑、疏通经络、理筋整复等的作用。针灸就是针对人体特定的穴位，通过针刺疗法或灸法，采用特定的手法，进而调节各种器官的功能，达到治病的目的。对于语言、运动、智力障碍的患儿尽早采用推拿和针灸疗法，效果良好。

（二）运动疗法

运动疗法是以针对性改善躯体、生理、心理和精神的功能障碍为主要目标，以作用力和反作用力为主要因子的治疗方法，包括各种主动的躯体活动训练，以及被动的治疗性躯体活动。通过运动疗法能达到以下作用：1.改善运动组织的血液循环、代谢和神经控制。2.促进神经肌肉功能，提高肌力、耐力、心肺功能和平衡功能。3.减轻异常压力或施加必要的治疗压力。4.纠正躯体畸形和功能障碍。

（三）作业疗法

作业疗法是通过功能训练、心理治疗、职业训练及日常生活训练等，使他们在运动功能上、精神上获得最大限度的康复，达到生活自理，为其将来参与社会活动、劳动和工作奠定基础。儿童作业疗法的主要内容包括：1.肩肘关节的伸屈功能和灵活性训练，如推拉砂磨板、拉锯、投接球、套圈等。2.腕指关节的活动能力增强训练，如绘画、折纸、敲鼓、指攀阶梯等。3.手指的协调和灵活性训练如泥塑、弹琴、书法、镶嵌板的匹配、结绳、系扣、解扣等。4.日常生活能力训练等。

（四）言语康复

言语康复主要采用语言训练的方法，针对特定的语言或者言语问题，采取各种方法促进患儿的认知能力，提高语言理解和表达能力，促进沟通和社会交往能力等。主要包括注意力训练、模仿能力训练、理解能力训练、表达能力训练、构音器官运动能力训练、发音训练、交流训练。在语言训练的过程中通常配合感觉统合训练、游戏治疗、音乐治疗和结构化教学等训练方法。

以上各种疗法不是孤立存在的。运动疗法和中医传统小儿推拿有机融合的运动发育推拿法对促进运动功能恢复的效果更佳。如果患儿下肢肌张力高，痉挛者可配合关节活动

度按摩和足底按摩法缓解痉挛。将作业疗法配合体针疗法，治疗效果优于单纯训练者。更有医师将药物如神经生长因子足三里穴位注射，取得了一定的临床疗效。

目前我国已将儿童康复工作纳入儿童保健常规工作中。为促使广大残障儿童及其家庭获得有效、便捷和经济的康复服务，提高患儿及其家庭的生活质量，应及时对患儿经过科学、有效地康复训练，至少争取患儿生活自理。

第二篇：儿童康复讲话稿

智力落后儿童教育康复训练专项培训讲座

泗县特殊教育学校 卢灿勇

各位领导、各位同事：

大家好！

受学校领导的委托，今天我将根据个人的专业研修和近几年的工作实践，利用一天的时间和大家共同探索、学习与智力落后儿童教育教学、康复训练等方面有关的专业知识和康复训练技能。因为讲座所要涉猎的学科知识比较多，我就不做太多展开，希望大家谅解！讲得不好也请大家见谅！

大家或多或少都清楚：随着听觉言语障碍（即聋哑）学生的逐步减少，我校的特殊教育对象以后将以智力落后少年儿童为主。这是形势所迫、大势所趋的不争事实。那么怎样在现有的基础上更好、更正规地做好培智教育教学和康复训练工作，已成为办学所面临首要任务。

今天，我的讲座将包括如下内容：

一、培智教育的基本知识认知；

二、智力落后儿童的身心发展探究；

三、上海版培智教材课程方案解读；

最后重点讲一讲智力落后学生的身心康复训练。

首先，我将和大家一同学习第一讲：

第一讲 培智教育的基本知识

一、专业术语解读

1、智力

智力是人的一种能力和心理特征。它可以归纳为以下三类：⑴智力是抽象思维的能力。⑵智力是学习的能力。⑶智力是适应社会环境的能力。

智力是由多种因素所构成。人们对“智力”的认识仍在不断深入和完善。

2、智力测验

智力测验又称“普通能力测试”。用于确定个体间智力方面的差异。测量个体的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维的概括力、分析力等，对个体各种基本能力进行综合评定。一般是使用专用的智力评价量表进行测试，可以得到一个人智力水平的数量指标，即智商（iq）。

3、能力

能力是指一个人已有的知识、经验和技能的水平。

4、能力测验

用于测量个体实际能力差异的测验。可以分为普通能力测验，即“智力测验”；特殊能力测验，即测量个体的音乐、美术、体育、机械等特殊能力。

5、适应性行为

亦称“社会能力”、“适应能力”、“社会成熟”等。它是区分智力

落后和非智力落后的两个主要依据之一。指个体实现人们所期待的与其年龄和文化群体相适应的个人独立与社会职责的程度或效果。它涉及的内容多、范围广，分类上也有许多方法。

6、社会适应能力评价

评价一个人社会适应性行为发展水平的工作。培智学校招生筛查时一般适用aamd适应行为评价量表来进行。它可以测出一个人是否存在智力落后。

7、智能

智能就是智力与能力的合称，它与一个人的实际操作水平有很大的关系。美国哈佛大学的著名心理学家—加德纳提出：每个人都有八种智能。分别是：①语言阅读智能。②数理逻辑智能。③音乐智能。④空间智能。⑤身体运动智能。⑥人际交往智能。⑦自我认识智能。⑧自然观察智能。加德纳研究指出：⑴、以上人的任何一种智能被发现、发展或认识，并被训练都有可能使其成为一名成功的人。（这里的成功是指一个人能适应生活，发挥自己的长处。）⑵已经开启的一项智能被训练和发展，它可以带动没有开启的智能的发展。

以上加德纳的智能理论对培智教育非常重要。

8、行为矫正

依据条件反射说和社会学习理论的原理，对行为进行客观、系统的处理，从而减少和消除不良行为，增强和培养良好的行为，使学生的社会适应能力得到发展。行为矫正处理的方法一般有：正

强化、负强化、惩罚、消退、模仿、塑造和认知行为疗法等。行为矫正的基本处理过程分为以下五个阶段：⑴找出问题行为，确立目标行为。⑵记录问题行为，确立其基线。⑶选择处理行为的方法。⑷对行为进行矫正，并记录处理结果。⑸对处理的结果进行评估。

9、试读

观察、鉴定特殊学生的一种方式。在培智学校实施时，对象是被怀疑有多重残疾问题。

由于入学时，难以一下对学生的问题做出准确判断，即先按没有问题或仅有单纯残疾来对待，然后在教育教学活动中进行观察、分析。如果该生能顺利参加学校的各项活动，跟上一般的教学进度，则继续在原校或原班学习。如果他（她）的异常问题在教育教学活动中日渐明显，则要结合医学、心理、教育等方面的检查，确定其问题的性质和程度，重新安排其合适的教育方式。以保证残疾儿童不被误送到不该去的地方学习而影响儿童的发展。国家教育部对智力残疾（弱智）学生的入学实行“试读”制度。一年级新生入学实行试读，试读期一般为一至两个月。试读期过后，如果该生能适应学校学习生活，校长应批准其转为正式学生。

二、培智教育理论知识解读

1、智力落后者的教育分类

智力落后教育（也叫弱智教育、培智教育）理论上可以分为三类： ⑴可教育的智力落后者。（即智商在50—70之间，适应行为低于

一般人的水平，不能从正常教学中得到充分好处，需接受符合其具体情况的特殊教育的儿童。他们具有相当的实用技能，如能自理生活，能承担一般的家务劳动或工作，但缺乏技巧和创造性。他们可以在普通小学里随班就读。）

⑵可训练的智力落后者。（智商介于30—50之间。这类儿童在婴儿期即显现出严重的智力和社会适应行为的障碍。他们实用技能不完全，但生活能部分自理，能做简单的家务劳动，有初步的卫生和安全常识，但阅读和计算能力差。对周围环境辨别能力差，能以简单方式与人交往。这类儿童需要进入培智学校接受教育训练，通过教育和训练可以达到：①生活自理。②在家、社区和学校保护自己免遭危险。③能适应家里或社区的社会生活。④在别人的监护、帮助下做些杂务。这些儿童的智龄发展上限约为7——9岁。）

⑶需监护的智力落后者。（智商在30以下的儿童。他们表现为适应行为差，运动、语言发育差，与人交往能力差。只能接受简单的生活自理技能训练，几乎无学习能力，终生离不开别人的看护和监督。此类儿童也可以进入培智学校入籍编班就读，但只适用于送教上门。）

2、培智学校的招生 培智学校招收智力落后儿童的工作。工作要求：严肃、认真、科学、准确。避免将非智力原因造成的学习不良儿童错误地判断为智力落后儿童。篇二：市领导在残疾儿童抢救性康复项目启动仪式上的讲话

在**省暨**市全面实施“残疾儿童

抢救性康复项目”启动仪式上的讲话 **市人民政府副市长 *** 2011年5月14日

尊敬的、省有关部门各位领导，同志们、朋友们： 大家上午好！今年5月15日是二十一个法定 “全国助残日”，主题是：“改善残疾人民生，保障残疾人权益”。省、市和**区在这里举行全面实施“残疾儿童抢救性康复项目”启动仪式，充分体现了这一主题的内涵，值此机会，我代表**市人民政府，向各位领导的光临表示热烈的欢迎！向全市广大残疾人朋友及其亲属表示亲切的问候！向关心支持全市残疾人事业的各界热心人士和默默奉献的残疾人工作者，致以崇高的敬意！残疾人事业的发展水平是衡量一个地区社会文明进步的重要标志，残疾人生活的改善，关系到构建和谐社会的大局，是落实以人为本的科学发展观的重要方面。近年来，**市委、市政府认真贯彻中央和省关于促进残疾人事业发展的各项决策部署，采取切实有效的措施，推动了残疾人事业的快速健康发展。全市扶残助残的社会风气日益浓厚，残疾人生活状况不断改善。广大残疾人朋友发扬自尊、自信、自强、自立的精神，迎难而上，顽强拼搏，创造了感人业绩，为全市改革发展稳定作出了积极的贡献。

当前，全市上下正在开展“三思三创”主题教育实践活

动。活动以解放思想为先导，以转变作风为保障，以争创一流为目标，着力推进“六个加快”（其中一个加快即加快提升群众的生活品质）战略部署的实施，这项工作与我们密切相关，群众生活品质提升如果没有残疾人生活提升就不能算是真正意义上的提升。康复是残疾人事业发展的基础性工作，是广大残疾人有别于其他弱势群体的最特殊、最迫切、最急需解决的问题；只有加强康复工作，才能使残疾人走向社会、自强自立、更有尊严、更体面的生活。

今天，我们举行**省暨**市全面实施“残疾儿童抢救性康复项目”启动仪式，既体现了省残联、卫生等有关部门对我市多年来探索开展残疾儿童康复项目的充分肯定，也展示了**区在此项目由救助型向福利型转变的成功典范。

残疾儿童是康复效果最明显的群体，早发现、早干预、早康复是残疾儿童康复的关键。2008年，我市借**省全面实施小康工程的东风，推出了年龄为14周岁以下的听力语言、智力、脑瘫、孤独症康复训练以及辅助器具适配、肢残儿童矫治手术等多项贫困残疾儿童康复救助项目，率先实现了残疾儿童康复的“提标扩面”，全市上下积极行动。去年，按照省里规定又新增了1-6周岁人工耳蜗抢救性康复项目。目前，已有987人次残疾儿童受惠于项目的实施，取得良好效果，社会反响强烈。去年3月，国办19号文件明确提出“支持对0-6岁残疾儿童免费实施抢救性康复”的要求。今年吕祖善省长在**省十一届人大四次会议上作政府工作报告提出“进一步加强社会救助，全面实施贫困残疾儿童抢救性康复项目，做好孤儿保障工作”的任务。今年初，省残联、省财政厅、省民政

厅、省卫生厅又联合出台了《关于全面实施“残疾儿童抢救性康复项目”的通知》，进一步完善了我省残疾儿童康复制度，从贫困扩大到非贫困残疾儿童的抢救性康复，并实施分类分档补助。因此，“十二五”期间，我市在原有的基础上将加大力度继续开展这项工作。研究建立残疾儿童免费抢救性康复制度，推动残疾儿童康复工作常态化、制度化发展，并作为各级政府的一项重要任务来落实。

下一步我们将以这次活动为契机，通过项目的实施，进一步完善残疾儿童筛查体系，做好残疾儿童随报及早期康复。按照省里统一要求落实各项工作，尽我们的最大努力，为残疾儿童的健康成长创造良好的环境。我相信，在上级各部门的大力支持和帮助下，在我们各部门和各康复机构的共同努力工作下，一定能够保质保量完成这个项目，达到预期的目标和效果。

最后，再一次对省人大（待领导确定后再修改）、省卫生厅、民政厅、财政厅、残联对我们残疾人工作的支持表示衷心的感谢！篇三：康复演讲稿

尊重生命——亲亲我们的小天使

尊敬的各位领导，亲爱的各位同事：大家上午好。我是陈浩然，我今天演讲的题目是《尊重生命——亲亲我的小天使》

万事万物皆有生命，生命是我们自然界共同的追求，那么尊重生命是我们每个人都应秉循的使命，更是我们每个医务工作者的至高追崇。我尊重我的生命，我尊重我生命中的每个过客，我尊重每个患者，我尊重我每天面对的每一个特殊儿童。众所周知，我们康复科面对的是功能障碍的患者，其中大多数是天真、可爱但又不同于普通儿童的特殊儿童。在外界，他们是脑瘫的孩子，他们是智障的孩子，他们是孤独的孩子，但在我的眼中，他们是我最最亲爱的小天使，我用知识尊重他们，我用微笑尊重他们，我用爱心尊重他们。我希望给予他们生活的技能，我希望给予他们生活的快乐，我希望给予他们生活的希望。

弹指一挥间，我已踏入工作岗位四年了，我已不是象牙塔里那个懵懂的女孩，个人经历、工作、社会文化让我逐渐成熟。这四年中我迷茫过、绝望过、痛苦过。但是工作中每天看到孩子灿烂的笑脸让我知道生命的美好，让我真正明白生命中不可能一直是一条直线，会出现曲线、倒退线、圆圈甚至会断线，无论怎样，这就是生命的本质，我们得学会接受生命的不完美，我们得学会尊重生命的残缺。也让我逐渐明白生命的意义：生命可以不完美但不可以不尊重。

我尊重我的生命，所以我要让我活得更加精彩，我尊重孩子的生命，所以我要用爱和希望来放飞他们的未来。

在平凡工作中，我们用自己的微笑抚慰着病人伤痛的心灵，不能把对生命的怜悯和救助划为纯粹的工作，这便是一种生命对爱的本能，无论过去、现在、亦或是将来，爱与奉献是我们永恒追求的主题。我用微笑面对每一个孩子，我每天都会很开心地给他们训练，我希望能把我的微笑带给他们。一见到他们那种喜欢油然而生，就想抱一抱，亲一亲。每次听到他们稚气的喊道“阿姨好”“谢谢阿姨”“阿姨再见”“阿姨美”心理就会特别满足。这也是我所追求的，就如同涓涓细流般的爱来滋润着我们的心灵。

我用爱心面对每一个孩子，我希望能把我的爱带给他们。他们都是特殊儿童，有的孩子特别严重，智力低下，不会发音。训练期间他们任何一个细小的进步都使我激动不已，哪怕几秒钟的眼神注视，哪怕出现一个笑容，哪怕会恩奥应答，哪怕学会拍手。

我相信即使智力再差的孩子，只要你用微笑、爱心给予他们，他们也会同样回馈给你，这就是我们工作的意义。有一天晚上，我突然接到一个电话，我还没来得及说话，电话那边传来“陈阿姨、陈阿姨”清脆的声音，原来是一个小朋友打来的，他奶奶解释说他想阿姨了非要给阿姨打电话，还要把在北京挂号的小票装在自己口袋里带回来给阿姨，我当时心都碎了。

还有好多可爱的小孩，他们就是上天派来的小天使，我们每天一起笑着、一起训练、一起进步。我深知能力有限，也有做的不到位地方，不可能一下子把他们康复很好。但我始终相信“施之以鱼不如施之以渔”，给他们技巧是一方面，更重要的是尊重他们、热爱他们、给他们生活的希望，给他们一双能展翅高飞的翅膀。

我知道在座的你们也都很热爱我们的孩子，我们大多数都是刚工作的年轻人，以前基本都不会哄孩子、带孩子，现在你会发现我们的治疗师哄孩子、给他们唱歌、讲故事甚至换尿布、擦屁股都是很常见的事。都是很开心地去做，没有半点怨气。我们都会奶声奶气地和他们说话，我们都会不经意地抚摸他们的头，我们都会情不自禁地亲亲他们的小脸。

我希望我们都能用我们特殊的方式来尊重生命，用爱来亲一亲我们的天使。让我们手挽手一同开拓属于他们的天空，让他们在希望的天空下飞向明天。

我的讲演完了，谢谢大家。篇四：康复讲稿

康复讲稿 康复，是指综合地、协调地应用医学的、教育的、社会的、职业的各种方法，使病、伤、残者（包括先天性残）已经丧失的功能尽快地、能尽最大可能地得到恢复和重建，使他们在体格上、精神上、社会上和经济上的能力得到尽可能的恢复，使他们重新走向生活，重新走向工作，重新走向社会（who）。康复不仅针对疾病而且着眼于整个人、从生理上、心理上，社会上及经济能力进行全面康复。

康复简介 康复一词，译自英语rehabilitation。是由词头re，词干habilis 和词尾ation，合成而成的。其中re-是重新的意思，habilis是使得到能力或适应的意思，ation是行为状态的结果。因此rahabilitation是重新得到能力或适应正常社会生活的意思。康复用于现代医学领域，主要是指身心功能，职业能力，社会生活能力的恢复。其后，世界卫生组织(who)康复专家委员会(1969)对康复的定义作了如下说明：“康复是指综合地和协调地应用医学的社会的，教育的和职业的措施，对患者进行训练和再训练使其能力达到尽可能高的水平。经过数10年的发展康复的目的更加明确，即所谓重返社会。因此，1981年who医疗康复专家委员会又把康复定义为：“康复是指应用各种有用的措施以减轻残疾的影响和使残疾人重返社会。”

包括“医学康复”(medical rehabilitation)(利用医疗手段促进康复)，“教育康复(educationalrehabilitation,通过特殊教育和培训以促进康复)’”职业康复”(vocational rehabilitation，恢复就业，取得就业机会)，社会康复“(social rehabilitation，在社会的层次上采取与社会生活有关的措施，促进残疾人能重返社会)。实现以上四个领域的康复也就是“全面康复”。

康复医学：

1、康复（rehabilitation）是达到下述目标的一个过程，旨在通过综合、协调地应用各种措施，消除或减轻病、伤、残者身心、社会功能障碍，达到和保持生理、感官、智力精神和（或）社会功能上的最佳水平，从而使其借助某种手段，改变其生活，增强自立能力，使病、伤、残者能重返社会，提高生存质量。

2、内涵（五个方面）：医学的、工程的、教育的、社会的、职业的。

3、康复服务方式三种：康复机构康复、上门康复服务、社区康复。

4、康复医学（rehabilitation medicine）是具有基础理论、评定方法及治疗技术的独特医学学科，是医学的一个重要分支，是促进病、伤、残者康复的医学。

5、康复医学对象：主要是由于损伤以及急、慢性疾病和老龄带来的功能障碍者，和先天发育障碍者。

6、临床医学与康复医学的主要区别：临床医学是以疾病为主导，康复医学是以功能障碍为主导。

康复医学的组成和工作方式：

1、康复评定与诊断的区别：评定不同于诊断，远比诊断细致而详尽。由于康复医学的对象是患者及其功能障碍，目的是最大限度地恢复、重建或代偿其功能，康复评定不是寻找疾病的病因和诊断，而是客观地、准确地评定功能障碍的原因、性质、部位、范围、严重程度、发展趋势、预后和转归，为康复治疗计划打下牢固的科学基础。

2、康复治疗技术常用的方法是：物理治疗（pt）、作业治疗（ot）、言语治疗（st）、心理辅导与治疗、文体治疗、中国传统治疗、康复工程、康复护理、社会服务。

3、康复医学科的工作方式是：采用多专业联合作战的方式。

4、康复医学科的康复治疗组（team work）组长为物理医学与康复医师（physiatrist），成员包括物理治疗师/士（pt）、作业治疗师/士（ot）、言语矫正师（st）、心理治疗师、假肢与矫形器师（p&o）、文体治疗师（rt）、社会工作者（sw）。

康复目的 提高残疾人生活素质，恢复独立生活、学习和工作的能力，使残疾人能在家庭和社会过有意义的生活。为达到全面康复，不仅涉及医学科学技术，而且涉及社会学、心理学、工程学等方面的技术和方法。

康复医学的内容包括康复预防、康复评定和康复治疗，其中康复评定和康复治疗是核心。康复预防

1.一级预防 2.二级预防 3.三级预防

康复评定 1．运动功能评定—徒手肌力检查（mmt）、关节活动度（rom）检查、步态分析（ga）、日常生活能力测定（adl）等。2．神经-肌肉功能评定，诱发电位（ep）。3．心肺功能及体能测定。

4．心理评定—心理、行为及认知能力等检测。5．语言交流测定。

6．职业评定—测定残疾人的作业水平和适应职业的潜在性。7．社会生活能力测定—人际交往能力、适应能力、个人社会角色的实现。

康复治疗 1.物理疗法（pt）：包括物理治疗、体育疗法、运动疗法。2.作业疗法（ot）：包括功能训练、心理治疗、职业训练及日常生活训练方面的作业疗法，目的使患者能适应个人生活、家庭生活及社会生活的环境。3.语言治疗：对失语、构音障碍及听觉障碍的患者进行训练。4.心理治疗：对心理，精神，情绪和行为有异常患者进行个别或集体心理调整或治疗。5.康复护理：如体位处理、心理支持、膀胱护理、肠道护理、辅助器械的使用指导等，促进患者康复、预防继发性残疾。6.康复工程：利用矫形器、假肢及辅助器械等以补偿生活能力和感官的缺陷。7.职业疗法：就业前职业咨询，职业前训练。8．传统康复疗法—利用传统中医针炙、按摩、推拿等疗法，促进康复。

康复对象 疾病与残障的关系：当患者因病到医疗机构就诊时，不论是谁都渴望着能够恢复到原来的身体状态。尽管疾病的治疗方法有多种，但也不是所有人都能完全恢复到得病前的状态。如果为了进行治疗而切断手脚，那么手脚就不会重新长出来。

脑或脊髓的神经细胞因疾病而遭到破坏、而这些细胞也不会分裂、增加的。其他的脏器也是一样，即使通过治疗疾病而使脏器的功能得到恢复，但是也会残留一些从外表上看不到的伤痕。在这种状态下，脏器的储备能力就降低了。

如上所述，疾病的治疗方法有多种，而患病后令我们感到最不方便的是无法进行正常的日常生活。这样，使患者能够恢复原来的生活就成为治疗的最终目的。在康复治疗时，对由疾病所产生的问题要进行分析，从三个等级进行整理，采取相应的对策，这就称为“残障的三级构造”。

康复治疗疾病 在只进行个体治疗而无法解决出院后所面临的回归社会时所遇到的各种问题的情况下，就需要采取康复治疗。康复治疗的对象包括许多种疾病，大体可分为身体性残障和精神性残障。产生身体性残障的疾病主要包括出现单侧麻痹或吞咽障碍的脑血管障碍（脑卒中）、头部外伤、脑肿瘤等；出现双侧麻痹或四肢麻痹的脊髓外伤、肿瘤等；骨关节障碍中的慢性风湿性关节炎、变形性脊椎病、变形性关节病、骨折、肩周炎、腰痛症等；外伤或血管障碍导致四肢切断；神经系统难治性疾病包括帕金森氏病、脊髓小脑变性病、肌萎缩性侧索硬化症等、格林-巴利综合征等各种发多性神经炎；儿童的疾病包括脑瘫、脊椎裂、肌营养不良症、唐氏综合征等。

精神性残障中，不只是精神分裂症或躁狂抑郁症等精神疾病或者癫痫，而且由脑血管损伤或头部外伤产生的失语症或记忆障碍等也成为康复治疗的对象。此外，作为老龄化社会的严重疾病的阿尔兹海默病等可引起痴呆的疾病也被列入康复治疗的范围。在日本，与康复科还没有密切关系的疾病的患者、心肌梗塞或心脏移植后的患者、肺气肿或胸部外科手术后的患者、人工肛门或人工膀胱的患者等，都被视为身体残障中的内部残障而成为康复治疗的对象。

康复延治后果

在疾病的治疗当中有时卧床休息是首要的。但是，如果既不翻身也不活动手脚则会引起肌肉松弛、关节僵硬、骨质变脆。这样由卧床休息时间过长而引起的残障就称作废用综合征。即使是在昏睡状态这种完全麻痹的状态时，也允许帮助患者活动手脚、不时改变睡眠的姿势，这在治疗或预防废用综合征上也是必要的。这就是康复治疗的开始。在家庭护理的情况下，进行康复治疗也是防止患者瘫痪在床的极为重要的知识。

康复-区别恢复 在语言中康复(rehabilitation)与疾病后的恢复(recovery)是同义的，recovery一般是指患病后健康水平下降,治疗和休息后健康恢复到病前水平，亦即达到了100%的恢复.但 rehabilitation所指的康复却是指伤病后健康水平下降，虽经积极处理，但己形成残疾，健康水平复原不到原先水平的情况，亦即达不到100%的恢复。历来把康复作为疾病后“完全恢复”的同义词，这使对康复的理解与国际上有相当大的差异。这是值得注意的。在香港把rehabilitation译为复康；在台湾译为复健,这也是我们应当注意的。

康复前景

康复医学是医学一个新分支的学科，主要涉及到利用物理因子和方法（包括电、光、热、声、机械设备和主动活动）以诊断、治疗和预防残疾和疾病（包括疼痛），研究使病、伤、残者在体格上、精神上、社会上、职业上得到康复，消除或减轻功能障碍，帮助他们发挥残留功能，恢复其生活能力，工作能力以重新回归社会。康复医学是由理疗学，物理医学逐渐发展形成一门新学科。康复医学主要面向慢性病人及伤残者，强调功能上的康复，而且是强调机体功能康复，使患者不但在身体上，而且在心理上和精神上得到康复。它的着眼点不仅在于保存伤残者的生命，而且还要尽量恢复其功能，提高生活素质，重返社会，过有意义的生活。篇五：六一儿童节讲话稿

“六·一”儿童节讲话稿

尊敬各位领导，各位老师、亲爱的同学们：

大家好下午！

今天是“六一”国际儿童节，这是少年儿童自己的盛大节日！队旗带着心愿迎风飞扬，笑脸伴随希望尽情绽放。在这个阳光灿烂，姹紫嫣红，播种希望，充满幸福的六月里，孩子们的笑脸像鲜花开放，幸福伴随你们茁壮的成长。在2010年“六·一”国际儿童节到来之际，我们腊品小学的全体师生怀着无比喜悦的心情，在这里隆重地召开“六·一”国际儿童节庆祝大会。在此我谨代表学校祝全体学生节日愉快！祝辛勤培育你们健康成长的老师们身体健康，工作顺利！同时借此机会向关心、支持我校工作的村委会领导、同志们表示衷心的感谢！在过去的一年里，经过全体师生的共同努力，我校的各项工作，都取得了优异的成绩。成绩的取得都来自于各级领导的关怀，来自于全体老师的辛勤耕耘，来自于全体同学的共同努力。同学们，在庆祝你们自己的节日时，让我们以热烈的掌声向辛勤培育你们成长的老师表示衷心的感谢！同学们，今年的“六·一”是一年级小朋友刚刚步入校园学习生活度过的第一个节日，希望你们努力学习，积极进取，快乐成长；今年的“六·一”也是六年级同学在母校度过的最后一个儿童节，六年的小学生活即将结束，希望你们记住母校，记住老师、家长的殷切希望，升入初中后更加刻苦学习，开拓进取，用实际行动证明自己，回馈社会。小学时代是人的一生中最纯洁无暇，最天真活泼，最美好幸

福的时代！同学们，你们生活在太平盛世，所以你们是幸运的一代，是幸福的一代，更是肩负重担的一代，祖国的未来要靠你们去建设、去开创。少年强则国强，少年盛则国盛，愿你们珍惜这童年美好的时光，脚踏实地、拼搏进取、锻炼体魄，用刻苦努力实现自己的理想，用真才实学振兴我们伟大的祖国！同学们，你们是祖国的未来和希望。俗话说：“千里之行，始于足下。”少年时代是美好的人生之端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里形成，生命的辉煌在这里奠基。你们一定要珍惜当前的一切，孝敬长辈，团结互助，诚实守信，好好学习，天天向上，成为知识的探索者和创新者。在家里你们要做好孩子，在学校要做好少年，为建设祖国更加美好的明天而做好一切准备。

老师、同学们，我为大家取得的进步感到由衷的高兴，然而今天在这风和日丽，充满欢乐的庆“六·一”活动里，我希望同学们树立理想的航标，继承和发扬中华民族的传统美德。同学们，你们是祖国的花朵，父母的未来，教师的希望。因此，你们不但要好好学习，天天向上，还必须注意安全，积极锻炼身体。古人云：只要有了人，什么人间奇迹都可以创造出来。所以，你们要保障健康，牢记学校的安全防范知识。只有学好本领，炼好身体，将来才能为建设祖国作出更大贡献。我衷心地希望你们：像大人一样富有责任心、富有使命感，堂堂正正做人，认认真真做事，快快乐乐学习，健健康康成长。

第三篇：儿童康复工作总结

儿童康复工作总结

儿童康复工作总结1

20xx年是辛苦的一年，也是硕果累累的一年。20xx年我康复科在医院班子的正确领导下，在各兄弟科室的支持配合下，康复团队全体同仁奋力拼搏，努力工作，按照年初的工作计划，突出重点与难点，全面做好各方面的工作。现就一年的工作总结如下：

一、科室管理进一步加强，工作流程进一步理顺

在年初，我们相继出台了《科室的分配方案》、《劳动纪律规定》、《康复科病历质量管理》、《康复科20xx年工作计划》、《医德医风考核方案》、《发挥中医药特色优势的激励措施》等相关规定，让全科所有人员都知晓科室的工作目标、个人的工作任务和工作要求。在工作流程上，一般都按照先诊断、后交费、最后治疗的程序，一方面提高和我科的诊断水平，另一方面可以杜决私收费的发生。特别是我们在三楼设立护士站后，对病人的引导、费用的监督与核对发挥了一定的作用。一年来，未发现一例私收费现象。

二、继续坚持理论知识的学习，继续打造学习型团队

20xx年来，坚持周四的例行学习制度，学习了《中国急性缺血性脑卒中诊治指南20xx》、《类风湿性关节炎的最新诊断标准》、《针灸治疗单纯性肥胖症》、《三伏天灸疗法》等。积极外出学习与培训，其中x人次学习《小儿脑瘫的治疗》、x人参加《神经病学术年会》、xx人参加《中国康复医院与康复科发展与建设研讨会》、x人参加《针刀x高级论坛》x人参加《x针灸学会学术年会》。今年初，派出1人到重庆进修学习神经内科，x人进修康复。x年后我院的神经康复将迈上一个新的台阶。在护理方面，加强三基训练，如静脉穿刺技术、专科护理常识的培训，使我科的护理水平朝专科护理方向迈进，以适应我科的发展需要。

三、进一步完善了重点（特色）专科建设，为中医医院理年活动的检查作好硬件和软件方面的准备

我科是x是风湿病特色专科和针灸特色专科的建设单位，建设周期已经接近尾声，验收在即。我科做好了专科优势病种的经验总结，进一步完善专科病种的诊疗规范，如颈椎病、腰椎间盘突出症、类风湿性关节炎、痛风。进一步做好科室的发展规划与发展方向。进一步做好专科特色优势，如传统针灸推拿、小针刀、雷火灸、三伏天灸、火针疗法、埋线疗法。继续打造好风湿病专科在区内的影响力，让针灸和风湿科成为真正的具有同等竞争力的特色专科。

四、做好科研工作

科研工作既是医院和科室华丽的外衣，也是医院和学科技术水平和实力的真实体现。今年初，我科积极申报科研课题，如x的《xx》，x的《xx》。

五、做好分科前的准备

根据医院总的规划，我们康复科将要分成三个科室，分别是针灸科、风湿科和康复科。针灸科的发展方向是传统的针灸推拿和治疗未病方面，风湿科侧重点在风湿免疫疾病和各种疼痛性疾病，而康复科侧重点在神经康复和运动康复方面。各科室要根据自己的功能定位来规划发展未来。在分科前，一方面做好了科室医务人员的思想引导工作，让大家知道分科是科室发展的必然和需要，每位医务人员必须站好自己的岗位，做好本职工作。另一方面要加强宣传，让患者知道我们分科的目的我分科的重要性，让患者知道分科后的就诊流程，我们绝对不会因为分科而影响到病人的治疗。通过这些措施，做好分科前的思想和行动上的充分准备。

在明年中，我们要继续做好上面的各方面工作，分科过后，新的工作岗位面临巨大的挑战，但无论困难有多大，道路有多坎坷与曲折，我都将带领新的团队，做好学科规划，努力拼搏，打造出渝东南风湿病治疗中心，也将密切关注针灸科与康复科的发展，愿康复科分出的三匹马车并驾齐驱。

儿童康复工作总结2

20xx年，我市残疾人康复工作严格按照市残联的安排部署，积极地有创造性地开展各项工作，各项业务工作有条不紊，超额完成了上级残联及市委、市政府下达的目标任务，重点工程成效显著，基础工作有序推进，赢得社会各界的广泛好评。现就本开展的主要工作总结如下：

一、落实“省康复救助项目”。市残联把落实“省康复救助项目”作为工作的重中之重，成立了领导组，制定出台了实施方案，按照项目实施办法的条件和要求，积极组织、协调，认真筛选，使各项康复训练工作扎实有序的推进。

二、积极开展脑瘫儿童训练。为使更多的脑瘫儿童通过训练改善生活，提高生活质量，我会通过省康复救助项目为贫困脑瘫儿童免费进行康复训练。全年共完成脑瘫儿童康复训练1例，康复效果良好。

三、扎实开展精神病防治康复工作。全年组织精神病重病住院10人；组织精神病人免费服药30人。解决了我市部分精神病患者就医、服药难的问题。

四、积极开展残疾儿童肢体矫治手术。有三名儿童将成为肢体矫治手术受益者。

五、深入开展各类康复训练，积极完成截肢残疾人的筛查及假肢装配任务，并为其供应相应辅助器具。今年共完成

普及型假肢6例，其中大腿假肢装配3例，小腿假肢装配3例；为残疾人捐赠轮椅150辆；免费配发其他辅助器具5000余件。

今年的工作我们虽然取得了一些成绩，但也还存在不足。来年我们将按照市残联的要求，加大工作力度，积极开展各项民生工程，力争将康复工作推上新的台阶！

儿童康复工作总结3

在智障症儿童康复中心工作月了，原来这月也不象想象的那么艰难我竭尽最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地了月的工作。现将本月工作总结如下：

一、智障症幼儿发展情况，实施教育

幼儿园的小朋友都属于童智症儿童，还很小，不懂事。别说自理能力了，就连一点的纪律概念都，可以说是很乱。控制，情况，我园的纪律及自立能力要一起抓、抓。幼儿园半年多的努力，园的小朋友可以说进步很快，家长们反映也不错。自立能力：我正面教育，对幼儿以表扬为主，强化的自我服务意识，的依赖思想。对幼儿好的或肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更地事情，任务。而老师适时帮助，以幼儿的自立能力，并与家长沟通，家长。就纪律：对少幼儿的不良，我的是分析原因，该批评的批评，并适度的教育，采用正负强化的办法幼儿养成的习惯，慢慢的遵守纪律。

二、研读孩子，支持孩子的活动

我深深地体会到从孩子的角度去关注理解的生成活动，的需求，判断生成活动的价值，予以支持和提升。教师要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的。也要让孩子与环境作用，使孩子真正环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。每个儿童都有不同的发展特点和。，在活动中，尽最大为孩子们而有层次性的材料，不同的要求，以幼儿有差异的发展。例如在上精细课的时候有剪纸，能力较强的孩子，让使用剪刀，鼓励剪出老师画好的图形或沿直线剪纸，而能力差的幼儿，则降低难度，让撕纸等，主要激发活动的兴趣，又不失锻炼手部精细动作的机会。

三、真诚对待每位家长，家园沟通，

家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的，分担教育责任。孩子的成长和，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和交流对孩子教育的看法，对家长的要求尽量去，对家长的教育孩子的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，家长的朋友，有大家一起解决。当问题时，与家长联络是要的，让家长知道老师对问题视，对幼儿发展很在意。也向家长幼儿在家中的生活情况，以利于在机构训练期间制定更利于孩子发展的训练计划。家长看到了孩子的各的与进步，也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与，找到教育的方向。

四、机会，自身素质

在智障症儿童康复中心学习机会的，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览关于智障症和自闭症的网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，业余智障症和自闭症的资料，让把爱心献给智障症儿童，让早日走出阴霾，让永远一湾活水、碧水之中。

儿童康复工作总结4

中心在市、区残联的直接领导下，继续发扬“爱心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎实地开展各项工作。在市、区残联的监督领导下，我们始终坚持走科学、专业化康复教育之路，立足北京，立足朝阳，为所有听力、语言障碍、智障的儿童及家长服务。XX年—XX年连续多年被市残联评为三级康复机构，在此基础上我们继续发挥自身的优势，弥补不足，使澳美中心的发展越来越好。现总结如下

一、 学校概况：

今年学校在校学生45人，年龄从一岁半到18岁的学生，生源来自全国各地，其中包括北京市的学生一半以上，服务形式分日托、周托、全托、小时个训及送教上门，全年康复学生近80余名，多名孩子进入到普小和普幼，康复效果良好。今年年初被北京市残联定为指定的康复机构。六月，朝阳区民政局对中心进行了年审，各项财务指标，符合要求，学校通过了民政局的审核工作。 12月初，我们还要接受市残联的评估验收工作，争取取得好的成绩，为明年的发展打下基础。

二、改善办学条件，创造良好的办学条件

今年我们中心在国美第一城又续租了三年，合约签到了XX年，这样保障了康复场所的稳定性，增强了我们为康复事业奋斗的信心和决心。为了改善办学条件，我们投资几万元，在室外扩建了一个玻璃屋，安装上了防盗门，增加了建筑面积，环境美观了，又保证了师生的安全性。室内环境我们也进行了隔断的改造，节省了空间，增加了教师宿舍和学生的个训室，保证了教学资源的合理利用。

目前，全社会已经进入了信息时代，为了使聋儿能与时代同步，开阔视野，丰富业余生活。我们购买了多台电脑，在教学中我们也增加了电脑课程，方便学生技能的培训。总之，物质条件的改善，促进了教育教学的发展，受到了学生和家长的好评。

二、 规范管理，以人为本

学校建校五年来，不断建全管理制度，今年市残联9月下发了一系列康复机构必须遵偱的管理条例，使我们有依据的可以遵照执行。我们把制度装订成册，在每周的全园会上，逐项进行认真学习，把康复思想、教育理念，管理制度运用于康复中心的管理中，使管理更加规范化。学校定为逐级负责制，主任——副主任——班主任、、、、、各岗位如教学管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明确，各负其责，教师每月的教学成绩，分为一二三等奖进行考评，每半年学校对教师进行总结评定，使教师在考评中即有压力又有动力。

安全工作是我们做好教育教学工作的前题，在工作中我们时时提醒教师树立正确的安全意识，杜绝安全隐患，每天有设备的安全检查，由于安全工作做的扎实，因此全年未发生安全事故。

三、服务品质

康复中心处在国美大的社区当中，我们依靠社区资源，为本区的听障儿童提供免费的咨询与上门服务，与社区多次开展普及康复知识的讲座，使聋儿家庭掌握了康复知识和方法，二岁前的婴幼儿，我们定期去家中访问，了解孩子发展情况，定期进行听力语言评估，解决了本区内聋儿的康复教育。为了解决聋儿上学难的问题，我们和朝阳区教育局联系，找到了朝阳区《博娅小学》，今年学校又有11名学生进入到了普小，接受了正常教育，外来学生的学费问题一直以来困扰着家长，我们和学校达成

儿童康复工作总结5

在市、县委、政府的关心和支持下，在市、县残联的直接指导下，经院领导不断拓宽康复工作的领域，为康复工作做了大量艰苦细致的工作，我院康复中心按照市残疾人联合中心的要求，本着以残疾儿童的切身利益为根本，克服康复工作人员不足、康复工作经费短缺等困难，本着让更多的残疾儿童获得更多康复服务的理念，积极进取，扎实工作，较好的完成了康复工作任务。康复工作取得新进步，既让残疾儿童获得了实实在在的康复服务，同时在社会上也产生了良好反响。现具体总结如下：

一、项目康复工作开展

1、残疾儿童的康复工作我们首先完善了机构，健全了制度，落实了人员，使残疾儿童康复工作制度化，康复训练个性化，并着力构建残疾儿童康复网络。

2、通过作业疗法，物理疗法，个别化训练，音乐疗法，感觉统合疗法，肢体运动训练，针灸等疗法积极开展残疾儿童康复工作，为残疾儿童的康复提供了更好的帮助。

3、开展残疾儿童康复工作宣传，把握契机，向每位家长，向广大社区居民宣传残疾残疾康复的重要性及意义，残疾预防知识和早期干预的重要性，把康复知识宣传到每个残疾人家中，让更多的残疾人享有康复服务。

4、多次评估，进一步建立和完善每一位残疾儿童的综合康复训练计划及个别化训练计划，为残疾儿童及家长做好家长培训，家庭训练指导与督促工作。

5、开展了家长培训，家庭康复指导，让家长更好的了解早期干预，早期教育，脑瘫，智障等残疾儿童综合康复训练的重要性，更好的掌握并执行家庭康复训练；予以亲子同训，户外活动等以促进亲子感情，提高残疾儿童的社会适应能力。

6、省儿童医院康复中心覃荣主任等；市、县残联沈理事长，周科长等领导均于康复中期亲临我康复中心义诊、调研、指导工作，指出了我们工作中存在的不足，我们立即整改。后期我院领导将更进一步重视康复工作的软件及硬件配备，以更好的为残疾儿童服务，20xx年在完成好项目康复任务的同时，确保残疾儿童康复任务指标按计划实施，圆满完成。现我院整个康复工作进展顺利，圆满结束。

二、康复任务完成情况：

1、我康复中心接受9名“0—6岁”市残疾儿童抢救性康复项目残疾儿童，经过仔细观察，初步训练两周后予以初期评估，并制定了康复训练月计划，周计划，日计划及个别化训练计划，开展工作期间，康复工作进展顺利。

2、通过市、县两级残联及我康复训练机构的共同努力，康复中心很好的完成了项目工作的各项综合康复训练；已进行家长培训40次，组织户外活动12次；现20xx年康复工作已顺利结束，康复项目在训脑瘫儿童9名，通过查看训练记录、评估训练报告及现场检验，经过初期，末期评估均已取得明显的效果。项目工作圆满完成。

3、20xx年工收治早教、智力、肢体残疾儿童综合康复治疗儿童600余名，治疗期间予以综合评估制定个别化训练计划，能较好的对每一位患儿所制定的方案给予对患儿予以运动功能训练，感觉统合训练，言语治疗，手功能训练，头针、体针等针灸治疗，水疗，高压氧治疗，引导式教育等等综合康复治疗。能适时转诊，无一例医疗意外、医疗纠纷及其医疗差错。与每一位家长建立良好的医际关系，我康复中心全体工作人员均能视患儿如亲人，工作期间热情、耐心、细致，能急病人之所急，想病人之所想，做好每一位患儿家长的家庭康复训练培训指导，对每一位康复治疗后的儿童都进行电话追踪、随访。

三、用实例汇报康复工作：

列举两例儿童康复训练前和训练后情况：

1、李雨乔，女，4岁6月，住平江县三阳乡石坪村，家长姓名：李攀成电话：***

患儿因至今不能独站于5月10号开始康复治疗，入院时患儿适应性差，表情欠丰富，可逗笑，无出声笑，患儿四肢痉挛，肌张力二级，头部、躯干控制能力差，内收肌、跟腱紧张，双膝反射活跃。经综合康复治疗5个多月，现患儿适应性明显好转，表情较丰富，能出声笑，头部、躯干控制能力明显好转，四肢肌张力有改善，但仍呈1级增高，内收肌、跟腱稍紧张，病理征未引出。初期评估7分，末期评估12分，提高5分。

2、余瑷玲，女，2岁4月，住平江县城关镇北街43号，家长姓名：余俊达电话：***

患儿因脊髓肿瘤术后于5月10开始入该康复项目行综合康复治疗，入院时患儿环境适应性欠佳，无主动交流，拖腰坐，双手精细活动差，不能独站，不可独走，躯干控制欠佳，双下肢肢体肌力I+级，内收肌、跟腱紧张，双膝反射活跃。经我院行综合康复治疗5个多月，现患儿适应性明显好转，表情丰富，主动交流，躯干控制能力明显好转，能独站，开始独走，内收肌、跟腱稍紧张，病理征未引出。

四、工作中的不足：

1、康复工作虽然取得了一定的成绩，但发展距离上级的要求和其他先进地区仍存在不同程度的差距，主要表现在以下几个方面：一是各乡残疾人康复工作的发展不平衡，没有专职残疾人工作者，导致部分康复项目的任务完成难度加大。二是康复经费投入不足。虽然县财政对我县的康复工作一贯支持，但由于当前经济形势的影响，残疾儿童康复经费的投入与事业的发展和残疾人的康复需求不相适应，有限的康复经费远远不能满足多数残疾儿童的康复需求；三是康复训练与服务能力及质量有待进一步增强。主要是基层残疾儿童康复训练与服务机构的建设及网络尚未健全，无康复中心培养康复专业技术人才，导致开展技术指导和专业人员培训的力度不够，未能最大限度的满足广大残疾人康复需求。

2、20xx年康复工作结束了，康复工作没有结束，我们会继续做好脑瘫儿童的康复训练工作，视每位患儿情况适时组织对其进行家庭训练指导、评估、回访等后续工作。

3、进一步提高康复队伍建设，进一步加强康复工作人员业务素质培养，同时将不断加强硬件设施的配备，以更好的开展康复工作。

4、我县康复服务项目、康复服务水平、康复服务能力与残疾儿童的康复需求相比还有很大的差距，广大农村贫困残疾儿童享受的康复服务还微乎其微，特别是那些贫困的、重度残疾人的康复，因没有完善的、更加优惠便利的医疗保障体系而无法获得有效的康复服务。敬请市、县残联予以更好的关注。

我院领导极度重视，高度关注下，经过康复中心全体医技人员的共同努力下，20xx已经圆满完成“抢救性康复项目”残疾儿童康复工作及其康复中心残疾儿童的综合康复治疗工作。残疾儿童是康复事业的永恒主题，全面推进残疾儿童康复工作是构建社会主义和谐社会、和谐社区不可获缺的重要环节。残疾人事业是一项文明、进步、高尚的事业，残疾人康复工作是残疾人事业的重要组成部分，我们将在圆满完成市残疾儿童康复工作计划的同时，立足当前，着眼未来，进一步做好残疾儿童康复工作，不断推进残疾儿童康复工作的良好局面，更好的为广大的残疾儿童服务，为每一位残疾儿童家庭服务，为社会作贡献。

儿童康复工作总结6

我院康复医学科在各级领导的的大力支持下，在各级工作人员的共同努力下，以全面关注、监测儿童发育，为各类发育迟缓儿及残疾儿童康复提供更为系统、全面的支持为服务宗旨，从高危儿随访开始关注特殊问题儿童的康复医学服务，在监测儿童发育的工作上发现特殊问题儿童，及早开展儿童康复，最大限度降低儿童的残疾，提高生活质量。并紧紧围绕我院“x省儿童康复医学研究中心”、“儿童生长发育与心理健康研究中心”“x市嗓音言语疾病诊治研究室”三个省市级研究机构，充分利用康复科、语音科、儿童保健科等学科业务相关点，互相促进，共同发展，开展涉及康复治疗、心理、教育、发育监测等多个领域的跨领域联合康复治疗，对推动xx地区及云南省儿童康复医学的发展做着积极的工作。

一、学科建设及康复医疗服务开展情况

学科严格按照预定的发展规划和工作计划，充分利用我院的专科优势和市场优势，继续不断加强学科建设，研究方向明确稳定，特色鲜明。脑瘫及肢残康复方面：紧紧围绕高危儿监测与小儿脑瘫早期诊断、康复治疗的研究方向，与我院及省市各级新生儿科、妇幼保健院合作，大力开展脑损伤的预防性康复治疗工作，在“高危儿定期评估和早期干预”方面，居省内先进，此项工作弥补了我省对高危儿医学监控的空白。在“早产儿低体重儿脑神经发育状况的早期随访调查及影像学评估方法”方面、在“全身运动质量评估对早产低体重儿早期预测脑损伤的应用研究”方面、在“早产儿运动、精神行为、感觉发展和发育异常的早期诊治”方面和“儿童多重障碍干预体系构建及应用研究”几方面大力开展康复研究工作，为推动x地区建立高危儿监测网，并逐步形成省级高危儿监测网络打下了基础。大力开展康复治疗项目：包括运动疗法（PT）；作业疗法（OT）；SET训练；各种物理疗法；祖国传统医学治疗（针灸推拿）；高压氧等儿童综合性康复手段，开展了BTX-A治疗脑瘫儿童的专项技术。言语康复部方面：紧紧围绕听性言语障碍、唇腭裂修补及术后儿的语音康复、嗓音和言语障碍的评估及矫治的研究方向，大力开展言语康复治疗和研究，弥补了我省对言语语言障碍儿专科康复的空白，在“舌系带过短引起言语障碍的程度与矫正方法的研究” “儿童发声障碍评估和多媒体矫治效果的研究” “构音器官异常引起语言障碍的临床研究”方面居省内先进、国内领先。积极开展康复治疗项目：功能性构音障碍；唇腭裂术后语音康复；口吃矫治；舌系带术后语音康复；长期声音嘶哑（如声带小结、声带肥厚、声带息肉、声带麻痹、声带痉挛、慢性喉炎等等）；中重度听力减退引起言语障碍；变声期男生女调；各种心理、生理和言语环境复杂等因素引起不会说话、不愿说话或说话表情异常；中枢神经性引起的语言障碍（如癫痫、大脑发育迟缓、智障、神经分裂症、缺氧缺铁性脑病及神经性肌无力等）。心理康复方面：从生物-心理-社会角度出发，对患儿的损伤、残疾和残障问题进行心理干预，以提高残疾患者的心理健康水平。紧紧围绕对残疾患儿及家长开展心理康复，探索康复工作中心理康复的作用及应用，提高康复疗效，提高患儿康复治疗的依从性；对帮助患儿恢复身体功能、克服障碍，以健康的心理状态充分平等地参与社会生活取着十分重要的作用。治疗患者的各种心理困扰，包括情绪、认知与行为等问题，采用认知疗法、行为疗法、心灵重塑疗法、家庭治疗及访谈等康复治疗方法进行干预性治疗。学科经济运行情况良好，门诊量及业务收入逐年增长20%左右；学科扩展了康复治疗区域达x平米；今年x月建立了康复住院部，设置了护理单元，对住院患儿进行常规治疗、康复护理、全面康复治疗等临床工作，康复科架构得到了进一步完善，最大限度方便了病人的康复需求，更新和引进了较先进的现代康复治疗设备，特别是情景化、游戏化的主动运动训练设备（步态训练和测试系统以及动态平衡测试和训练系统）。并有计划地进行了与学科建设相关的人才培养，增加了本学科医务人员，招聘了康复医学专科毕业的治疗师，并选拔了优秀的儿科临床医生进行专科培养，努力优化和提升治疗人员队伍，严格资格认证，督促治疗师逐步实现由大专学历过渡为本科学历以上，进行进一步学历教育和提升。科教方面：参与在省市级专业学会、省市级残联相关领域进行本学术或技术领域内的专题讲座多次；成功举办国家级继续教育项目“儿童语音和语言障碍早期识别和干预培训班”、“儿童生长发育和行为疾病国际研讨会”，及省级继续医学教育项目一项“婴幼儿高压氧治疗新进展研讨班”。成功申请了世界健康基金会两项课题，和x医院合作参与“x困地区农村小学生营养状况调查与干预”、“x省儿科住院患儿营养风险筛查”；和x儿童医学中心合作参与卫生部行业公益性项目《0-3岁儿童发育迟缓的早期识别与干预》今年作为项目负责向中残联残申报国家级继续医学教育项目1项，在国家刊物上发表论文10多篇。参与了五华区残疾人社区康复服务工作，学科主任作为“五华区残疾人康复专家技术指导组”成员之一，每月到社区康复服务站坐诊一次为残疾儿童提供就诊、指导服务，x市儿童医院康复医学科作为试点康复机构，通过此方式加强了和残联部门的合作、整合利用了现有康复资源。通过专家的桥梁作用，一方面，医疗机构加大对残疾人康复机构的技术指导，加强了机构间技术交流，实现了共同提高。另一方面，医疗机构在充分评估残疾人康复机构服务能力的前提下，及时对有康复需求的稳定期、恢复期患儿指导转诊至具有《医疗机构执业许可证》的残疾人康复机构，实现患儿双向转诊，有条件情况下并争取进入了一些国家项目，提高了康复效果。

今年学科被评为x市第四周期重点学科；和上x大学附属儿科医院康复中心合作，联合建立成为x省区“高危儿早期筛查及儿童康复技术协作基地”。

二、存在困难

1、优化的人员队伍是学科发展的关键，要将学科建立成为全省一流的儿童康复技术资源中心，，一流的专业人员是实现这宏伟目标的保证。目前，人员队伍梯队不合理，缺乏高学历的医师队伍，治疗师人数不足，不能较好满足患儿需求，技术力量也有待更进一步提高，因此，急需在各方的努力和支持下，大力加强人才培养，增加研究生、博士生等高学历人员；增加和引进治疗师队伍；加强对人员队伍的专业技术培训。

2、科研工作有待进一步提高。人员队伍的建设与科研工作息息相关，在加大人才队伍建设的基础上，通过开展优势项目研究，不断提升科研水平。

三、下一步工作打算

1、优化人员队伍、加强专业人员素质培养和教育

优化的人员队伍是学科发展的关键，要将学科建立成为全省一流的儿童康复技术资源中心，一流的专业人员是实现这宏伟目标的保证。下一步我们将继续通过多层次、多途径、多种形式的培训，巩固和提高现有人员的康复医学知识和技术，充分发挥现有人员的潜能。康复医师既有全面的临床诊疗技术，又有扎实的康复医学理论等。根据完善康复治疗体系的需要，逐步增加康复医师和治疗师，努力创建一支热爱康复事业、高素质、高水平的康复队伍，实现诊断、治疗、康复一体化的优质、规范服务，推动学科发展。

2、完善康复评估工作

在康复工作程序中，评价贯穿了康复治疗的全过程，只有对患儿各方面的情况作出正确的评价，才能准确的.设计康复目标、制订行之有效的康复计划和手段。学科自成立以来至今，开展了婴幼儿智能发育水平评估、韦氏智力测验、社会适应能力测定、注意力测试、运动功能测定等多种神经心理测评方法，积累了一定的经验，今后将在现有基础上，不断引进新的评价方法，提升评价质量，为提高康复治疗创造条件，并不断扩展评价覆盖面，以科研项目为出发点，探求早期诊断和预测脑损伤的依据，充实早期干预措施和早期康复的手段，努力完善康复评估工作。

3﹑完善全面的康复组织结构

在康复治疗体系日趋完善的基础上，扩大康复治疗疾病覆盖面，将康复中心分为治疗部、住院部两部分，治疗部主要负责PT、OT、ST、理疗、针灸等治疗室的治疗和功能评定、神经心理评估；住院部主要负责常规治疗和康复护理等临床工作，并可协调全院病床周转率，将临床科室需要康复的患儿及时转入我科进行早期康复治疗。

4、扩大康复治疗项目

在康复科结构、体系、人员完善的基础上，以特色专科的形式扩大康复治疗项目。开设0-3岁婴幼儿潜能早期开发专科；开设对儿童时期较为有个性化、游戏化服务的儿童康复治疗项目。

5、加大宣传力度，多学科合作建立医院的大康复，参与建立社会康复网络

面向医院开设康复医学专栏，定期开办康复医学讲座，大力宣传康复科开展项目和技术；面向患儿家长定期举办学习班、发放宣传册、图文资料、音响制品等使家庭康复的作用得到良好的发挥；面向社会，围绕康复科开展项目，通过报刊、电台、电视台等媒体宣传儿童康复医学的重要性和现实性，提高全民的康复意识。

6、继续和省残联等相关政府部门联手，对x地区儿童多重障

碍进行调查研究、对儿童康复干预资源进行评估，为构建x地区儿童多重障碍干预康复体系提供可借鉴方案有效参与政府行为建立儿童康复管理、服务网络，继续参与社区康复工作的指导工作。

儿童康复工作总结7

20xx年是我院继续加强基础建设和完成主业转型的重要一年，在院领导的直接领导和部署下，我院坚持有所为，有所不为的原则，成功的完成了由接待会议为主向以医疗为主的转型，本着“一切以病人为中心，一切为病人”的服务宗旨，配合院领导的意图和安排，我们康复理疗科的全体医务人员较好的完成了院领导布置的各项医疗、体检和省级干部接待工作，现将工作情况总结如下：

一、以行动促发展，做政治敏感的明白人

今年年初，我们科的同志也都能够服从院党委的安排适时地参加到这次保持共产党员先进性的教育活动中，并对今后疗养院的建设和希望提出了宝贵的意见。工作中以高标准要求自己，树立良好的形象，全心全意为广大病员服务。

二、从严要求自己，做遵章守纪的老实人

严格执行规章制度是提高医护质量，确保安全医疗的根本保证。

1、今年我科再次重申了各级医护人员职责，明确了各类岗位责任制和医疗工作制度，如病人首诊制，病人第一时间入院，当班医生就要首先对病人进行检查和处理，责任护士、巡回护士各尽其职，杜绝了病人自换吊瓶，自拔吊针的不良现象。

2、坚持了查对制度：

（1）要求医嘱班班查对，每周护士长参加总核对x次，并有记录；

（2）护理操作时要求三查七对；

（3）坚持填写输液卡，一年来从未发生大的医疗差错。

3、认真落实内科医疗护理常规，坚持填写了各种信息数据登记本，配备了急救操作处置盘。

4、坚持每日交接班制度及晨间医生查房、医疗护理，使病人能够及时得到诊断和治疗，预防了并发症的发生。

三、加强医护人员医德医风建设，做广大病员的贴心人

1、积极落实医疗行为规范十不准，在日常工作中落实文明用语，注意搞好医患关系。

2、积极开展健康教育，对住院病人进行满意度调查，并对满意度调查中存在的问题提出了整改措施。

3、科室不定期召开工休座谈会，征求病人意见，对病人提出的要求给予最大程度的满足。

四、提高医护人员业务素质，做医疗战线的能干人

1、要求在职人员进行自我充电，加强业务学习，提高业务水平，并做好学习笔记。

2、与计算机管理相关人员交流，尽快使医务人员都能够熟悉计算机的操作。积极参加院内、院外的内科，康复科和护理知识的学习，提高专业知识水平。

3、加强了危重病人的护理，坚持了交接班制度和特殊病人的病情交流。

4、坚持了医疗业务查房：由院领导和上级医生定期到病区进行了医疗和护理业务查房，对医疗诊断、治疗措施进行探讨，以达到提高业务素质的目的。

5、今年我科所有医务人员都参加了《重点传染病防治知识》和《传染病防控与突发公共事件的应对》的全员培训，并取得了合格证，拿到了学分。

五、加强院内感染管理，杜绝院内交叉感染，做工作认真的细心人

1、科室坚持了每月对治疗室、换药室进行紫外线消毒，并记录，加强了对紫外线灯管用无水酒精进行除尘处理，并记录，适时对紫外线强度进行监测。

2、一次性用品使用后能及时毁形，浸泡，集中处理，并对各种消毒液浓度定期测试检查，坚持晨间护理。

3、病区治疗室、换药室均能坚持消毒液拖地每日一次，病房内定期用消毒液拖地。

4、严格按照操作规程办事，将院内交叉感染杜绝在产生之前。

六、高标准要求自己，热心服务，做服务周到的热心人

1、坚持了以病人为中心，以质量为核心，为病人提供优质服务的宗旨，深入开展了以病人为中心的健康教育，通过医护人员的言传身教，让病人熟悉掌握疾病防治，康复及相关的医疗，护理及自我保健等知识。

2、进入七、八月份的疗养旺季，病区医护人员除了向病人讲授疾病的防治及康复知识外，还深入病房与病人谈心。

3、病房x月份除完成好住院病人治疗外还很好地完成了院里的体检任务。另外，科室医护人员还为危重病人提供了全程服务，包括护送病人去拍片，做b超、心电图，陪病人办入院手续，使病员得到了周到的服务。

4、干部病房部门今年x月份完成收入x元（尚不包括没有收到的人事厅、干部招待所以及本院的体检费用），在住院床位减少三分之一的情况下，收入并没有明显减少（去年完成x元），综合理疗部门x月份完成理疗收入x元，针灸x人次（x元），乳腺彩超收入x元（已收到x元），我科医生领导的要求，通过了相关领导人员的验收。并且在科室同志的共同努力下很好地完成了院里布置的省级干部接待工作，取得了一定的经济效益，但更主要的是取得了政治效益，为我们今后接待省级干部积累了良好的经验。

2、每周x都能够自觉地打扫环境卫生。

3、院里安排的各种劳动都能够积极参加，如：春秋季大扫除以及为病房改造而搬运房间物品等全院性的劳动。

八、立足疗养院实际，树立节约意识，做勤俭持家的节约人

1、年初，省级干部病房的建设初期，在购置窗帘的过程中，为了节约资金我们科室的马旭红、阿斯亚和米娜娃等同志先后4次跑市场，购得了价廉物美的窗帘，为院里节约资金数千元。

2、进入x月份后，有于众所周知的原因，疗养院的经费出现了一定的困难，本着勤俭持家的原则，我们科遵照院里的指示关闭了病房，人员也被打散分配到了各个科室，我们科全体工作人员都毫无怨言地接受了个自新岗位的工作。

九、存在问题

1、病房管理尚不尽如人意。

2、个别医务人员无菌观念还需要加强。

3、由于护理人员较少，基础护理不到位，如一级护理病人未能得到一级护理的服务。

4、护理人员年龄偏大，科室人员不足。

5、理疗设备老化，目前所使用的理疗仪器大多是80年代购置的，属老爷级别的设备，处于报废阶段，急需更新（报告已打了很多次）。

十、展望未来

我院领导也适时提出了“今年抓质量，明年抓病人”的工作思路，为此，从现在开始，针对工作中存在的问题要切实提出整改措施，完善自身素质，从身边做起，不断提高业务水平，为明年迎来我院的新篇章做好准备。

儿童康复工作总结8

xx辖区现有各类持证残疾人xxx人。为了让残疾人充分沐浴和谐社会的阳光，近年来xx镇街道以创建残疾人社区康复工作示范街道为抓手，以“残疾人满意、残疾人家属满意、社区群众满意”为追求，着力构建政府主导有力、服务网络覆盖、社会广泛参与的助残康复工作格局，在全区率先创建成“xx市残疾人社区康复工作示范街道”。

一、构建三大康复网络

为了夯实创建残疾人社区康复工作示范街道基础，街道着力构建广覆盖的助残康复网络。

1、康复管理网络融入和谐社区建设发展目标。制定了《xx镇街道“创建xx市残疾人社区康复示范街道”实施方案》，成立了以分管主任为组长的创建工作领导小组，创建任务融入和谐社区发展，工作任务分解到街道相关科室及社区卫生中心、派出所、社区中小学校等相关单位。建立了“定岗、定员、定时”的管理模式。定岗，根据残疾人康复工作计划，根据各科室、各单位工作重点，制定岗位职责，实施目标管理;

定员，明确社区康复措施的岗位责任人，逐一落实管理服务队伍;

定时，根据社区康复工作目标，按照时间节点，定期举行形式多样、内容丰富的社区康复主题活动。形成了街道主导、社区单位协同、齐抓共管促进残疾人康复的工作局面。

2、康复服务网络形成服务平台。街道以社区卫生服务中心为载体，积极构筑融医疗、保健、康复、健康教育为一体的助残康复平台。为改善残疾人活动康复条件，今年专门辟出xx平方的场地，建立集社区阳光之家、残疾人活动室、残疾人治疗护理为一体的的残疾人之家。目前残疾人之家的建设工作已完工，近期将启用，至此残疾人“人人享有康复服务”的服务平台在xx镇街道全面建成。

3、康复指导网络深入助残工作各个领域。成立由社区残疾人康复服务指导站牵头，卫生中心、康复、教育等有关机构专业人员参加的社区康复技术指导机构。依托区残疾人康复中心，对卫生中心6名社区医生和XXX名社区康复协调员进行“康复服务、功能评定、训练计划、心理沟通、言语训练、上门调查”等康复知识的培训，带动了一批社区康复服务人员服务水平的提升。结合“送康复服务上门”，组织社区康复需求调查专题培训;

结合养护工作，进行了养护调查数据库管理培训;

结合盲人定向行走训练，开展了制订个性化训练计划的培训，使培训工作做到了学以致用，在助残康复工作中发挥作用。

二、实施四项康复工作

近年来，xx镇街道持之以恒地实施四项康复行动计划，把助残康复工作做到残疾人心坎上。

1、举办“阳光行动”――温暖智障人士。从20xx年开始，街道通过整合社区资源，在新市南路建立了100平方米的“阳光之家”。目前XXX名16-35岁的智障人士在这里参加培训，街道为他们成立了智障人士腰鼓队、舞蹈队、图画小组、编织小组、英语小组和兴趣小组，丰富智障人士文化生活。在去年世界夏季特奥会社区接待期间，“阳光之家”学员与特奥代表团成员们共同开展了文艺联欢、体能训练等活动，充分诠释了特奥运动的深刻涵义。

2、“照料行动”――关怀精神病残疾人。为了使精神残疾人在康复期有良好的康复环境，街道创建了“温馨护理站”，承担帮助患者定时服药、开展精神护理、与家长联系沟通的职能。护理站制定作息制度、康复内容，建立学习园地，开展卡拉ok、户外文体等活动。经过“照料行动”，实现了护理站学员们零肇事的目标。街道组织表演的配乐诗朗诵――《温馨护理站，幸福的港湾》，在参加xx市精神病防治中心演讲比赛中获得了一等奖。

3、“上门行动”――温馨残疾人家庭。街道组织助残员对残疾人开展康复需求调查，通过上门调查，为“送康复服务上门”摸清底数。xx医院选派有责任心、经过正规培训的康复医生定期为残疾人提供因人而宜的服务，除了提供《约定书》上的服务内容外，还提供饮食营养卫生指导、慢性病康复指导及健康档案跟踪随访等服务。“送康复服务上门”工作开展两年来，深受残疾人与残疾人家庭的好评。20xx年全年送康复上门xxx人次。目前，xx医院已与XXX名残疾人签约。

4、“养护行动”――关爱重残无业人员。街道高度重视市府实事工程――“为重残无业人员提供养护服务”，20xx年至20xx年两年共落实重残无业养护人员XXX名，每人每月给予XX元补贴。纪念居委倪某是重度智障残疾人，母亲患有轻度老年痴呆，连看病也要把残疾儿子带上，经助理员上门宣传，倪妈妈把儿子送进街道“金色晚年养护院”，儿子受到养护院无微不至的关怀，倪妈妈逢人就说：“多谢党和政府对我们残疾人家庭的关心”。

三、营造助残社会氛围

街道积极宣传普及残疾预防、康复的有关知识和相关政策，在社区营造助残的社会氛围。

我们通过抓契机，促宣传。以“爱耳日”、“爱眼日”、“助残日”、“精神卫生日”等宣传活动为契机，向社区居民宣传创建残疾人社区康复示范区的意义、残疾预防知识和早期干预的重要性，把康复政策和康复知识宣传送到残疾人家中，让更多的残疾人享有康复服务。抓载体，造氛围。创办了”社区康复简报“。搭建了一个宣传政策、传递信息、交流经验、解答疑难、引导方向的宣传教育平台，对残疾预防知识的宣传、政策讲解、方法传授等方面工作起到了舆论引导、政策引导、典型引导的作用。

残疾人社区康复工作开展以来，街道基本实现了让残疾人满意，让残疾人家庭满意，让社区群众满意的目标。

儿童康复工作总结9

儿童保健康复科是我院的新开科室，在医院领导的高度重视关心下，儿保工作正稳步开展中，现总结如下：

一、20xx年x月我院开始筹备开设儿保科，先后派多名医生及技师到怀化市第一人民医院、怀化市妇幼保健医院进修学习。20xx年x月x日我院儿保科正式开始对外营业，20xx年x月儿童保健与小儿康复正式合并，20xx年x月正式开展预防接种门诊，20xx年x月启动幼儿园体检项目，20xx年x月开设“xx”课堂。

我儿保科原有人员x人现有x人，其中医师x人，康复技师x人，护士x人。现开展的业务有儿保健康门诊、小儿心里行为发育测定、听力筛查、小儿康复（包含游泳、高压氧、康复运动、电疗），年体检人数在x人左右，年康复人数在230人左右。x月份接种人数x余人次。

三、在我院妇产科及儿科的配合下，我院的新生儿听力筛查及NANB测评率达到90%，新生儿回访率90%，小儿满月回院体检率x%。

四、儿保门诊每日认真做好门诊登记，耐心接待每位儿童及家长，并针对每个孩子的不同情况给予个性化指导，每次儿保门诊结束后，都及时填写儿童保健册。

由于儿保及康复科刚开科，经验不足，今后我将虚心向兄弟单位儿保岗位上的同行学习求教，多学习专业知识，使今后的儿保工作取得更好的成绩。

第四篇：儿童康复工作总结 - 副本

2018儿童康复上半年工作总结

半年来，儿童康复在医院的正确领导下，在科主任和同志们的指导支持下，在合作医疗限费和病源减少的不利情况下，各项工作取得一定成绩，但离医院的要求还差一段距离，辜负了领导的重托，在此我简要汇报下科室半年来的工作情况。

1、今年上半年科室业务收入1179199.25元，去年同期1643191.76元，较去年下降28%，今年上半年入院177人次，去年同期175人次，增加2人次，今年上半年出院127人次，去年同期出院136人次，出院人次较去年下降9人次。

原因分析：

1、合作医疗限费，日均治疗费用限制在120元以内，成为科室收入减少的主要原因。

2、出生人数减少，相应高危儿减少，导致收病号量减少。

2、下一步打算：合作医疗限费越来越严，为克服这一不利困难，科室从长远发展考虑，将逐渐把科室主营业务由病房转入门诊治疗，加大人员培训力度，注重岗位练兵，以老带新，互帮互学，提高自身业务水平，提升服务质量，尽自己最大所能把各项工作做好。

第五篇：儿童康复心得

儿童康复科实习心得

在人民医院实习已有两个月了，终于可以到康复科实习了，我在康复科的首个科室就是儿童康复科，实习时间为两周。在这两周里，我跟着师兄师姐们学习了有关儿童康复的知识，很感谢师兄师姐们的教导，让我学会了把理论知识和技能操作相结合。

在这里，儿童康复的对象大部分是脑瘫儿童，年龄从3个月到3岁不等，脑性瘫痪也有着个体差异。在接到新病人时，我们首先要给病人做的是运动功能评定。评定一个儿童的运动发育情况，我们必须掌握儿童的一般情况，如年龄、性别、是否有残疾、既往史等。此外要掌握正常儿童的运动发育知识，大运动中，新生儿俯卧时能抬头1~2s，3个月时抬头较稳，4个月时抬头很稳，6个月时能双手向前撑住独坐，8个月时能坐稳，7个月时能有意识地从仰卧位翻身至俯卧位或从俯卧位至仰卧位，8~9个月可用双上肢向前爬，11个月时可独自站立片刻，15个月可独自走稳，24个月可双足并跳，30个月时会独足跳；精细动作中，3~4个月时握持反射消失，6~7个月时出现换手与捏、敲等探索性动作，9~10个月时时可用拇、食指拾物，喜撕纸，12~15个月时学会用匙，乱涂画，18个月时能叠2~3块积木，2岁时可叠6~7块积木，会翻书。再者，对患儿的运动功能进行评定，包括俯卧位、仰卧位时，头的空间位置，转头时四肢活动是否对称，颈部是否屈曲，手有无中线运动，有无追视、追声，翻身有无意识，翻身是从仰卧侧至卧侧，还是从仰卧到俯卧，或从俯卧到仰卧，爬行是否有意识，是腹爬、四爬还是高爬，跪位是否有意识，是坐跪、立跪，还是单腿跪，立位是否有意识，扶站能否支撑自己，能否独立扶物，还是要家长扶手，行走有无意识，扶走时的速度及扶物的情况，另外还要采用改良ashworth分级对患儿的肌张力进行评定，评定包括上下肢及躯干，最后进行患儿的发育性反射评定，包括脑干水平的反射atnr、stnr、tlr。对各项进行评定后，明确患儿的运动障碍，设计治疗方案。

脑瘫的临床分型分为痉挛型、手足徐动型、共济失调型、混合型和迟缓型，在本科室实习过程中，以痉挛型最为多见，其特点是伸张反射亢进，肌张力增高，腱反射亢进，踝阵挛阳性，巴氏征阳性，肢体活动受限。上肢表现为肘关节屈曲内收，肘腕关节屈曲，握拳拇指内收，紧握于掌心中。两上肢运动笨拙、僵硬、不协调。两下肢僵直，内收呈交叉状，髋关节内旋，踝关节跖屈。扶站时。两足下垂、内翻，足尖着地，足底不能踩平，走路时呈剪刀样步态．其步幅小，用足尖行走，不能奔跑。痉挛症状常在用力和激动时加重。脑瘫儿童还常伴有其它障碍，本科室常见的为流口水、喷口水、多动、情绪不稳、言语障碍、固执任性等。对于小儿脑瘫的治疗，本科室主要有种方法，一是运动治疗，一是神经电刺激疗法。实习的这两周，我都在运动治疗室。在运动治疗室里，平均每个患儿的治疗时间为30分钟，治疗的内容包括翻身训练、坐位训练、爬行训练、站立训练、步行训练、平衡训练和协调训练。在进行运动前，推拿与按摩是小儿脑瘫功能恢复必不可少的步骤，也是儿童康复各种病重恢复功能必不可少的步骤。小儿推拿手法甚多，延云师姐、吕扬师兄及雅恒师兄的手法各有特色，延云师姐以揉为主，她的病人多为一岁以下患儿，吕扬师兄手法较延云师姐力度大，主要以揉、提拿和滚法为主，他的病人年龄跨度是本科室最大的，基本通杀，雅恒师兄的手法以推、揉为主，他的病人多在1岁以上，部分能跟治疗师进行简单对话，无论是哪种手法，他们有着共同点，用力均匀,稳妥着实,持久有力，对于几张力低下的患儿相对较小力，对于肌张力高的患儿相对较大力。推拿时，一般将患儿仰卧位放置，先从下肢的开始推拿，双手推拿痉挛的股内收肌群，以缓解内收肌群痉挛，双手扶按患儿双侧大腿内侧，缓慢将双膝分开，使髋关节分到最大程度。随后，推拿患儿的腓肠肌，以缓解腓肠肌痉挛，一手固定膝关节伸直位，一手握前足，拇指紧压前足向前，以矫正尖足、足外翻。或一手握患儿踝关节并固定，一手握前足向前、向外旋转，以增加踝关节灵活性，改善足外翻畸形。若患儿臀大肌臀中肌无力，取患儿俯卧位，一手握住患儿踝关节，一手用滚法推拿臀部肌肉。

此外，要活动患儿的髋关节、膝关节，以保持灵活，可一手握患儿膝关节，一手握踝关节，并固定，保持下肢伸直，抬起患腿用抖法放松髋关节，也可一手握膝关节，一手握小腿，被动屈曲伸展膝关节，以活动膝关节。下肢推拿完毕后，进行上肢推拿，取患儿仰卧位，一手握患儿手，以拇指被动伸展患儿五指，使上肢外展，手心向上，一手推拿患儿上肢肌群，接着两手被动伸展患儿的五指，并用双拇指从掌心推拿至大鱼际、小鱼际，一手固定患儿腕关节，一手以手掌心控制患儿除拇指外地其余食指，反复搓法，使患者手指重复伸展屈曲动作。再者进行肩关节放松，一手握肘关节，以固定并保持伸展位，一手固定腕关节，保持五指伸展、腕关节伸展位，上肢伸展上举90度，轻微提拉上肢，使肩关节放松。同样的固定，使患儿重复上肢上举过头顶，再缓慢下摆，外展90度，固定上臂，一手握腕关节，使患儿前臂屈曲伸展，旋前旋后，以活动肘关节。上肢推拿后是躯干的推拿，患儿取俯卧位，可利用三角板置于患儿下，患儿上肢伸展于三角板前，有助于抑制躯干的痉挛模式，躯干的推拿多为捏脊法、推法和摩法，躯干推拿后，可让患儿座位，治疗师双手固定肘关节保持上肢伸展，选择躯干，使患儿做对角螺旋运动，并左右手交替内收、外展上举运动，以增加患儿的肢体协调性，腰背肌群肌力。

推拿后，可进行患儿的翻身训练，将患儿取仰卧位，双手分别握住患儿两臂上举过头，讲两臂左右交叉，从而带动患儿身体向两边侧转身，也可握住患儿两脚踝部，让患儿向左翻身时，使右腿屈曲，跨过左腿中线，使左臂屈曲，并逗引其头部慢慢向左侧倾斜，加以轻轻指揉肩胛肌群，可诱发翻身。接着坐位训练，本科室主要训练的方式是仰卧位到正坐位的转换及仰卧位到横坐位转换，患儿取仰卧位，治疗师双手拉患儿双手，使身体重心向前，然后慢慢拉起，或一手拉患儿一只手，一手固定患儿另一只手于床面，然后慢慢拉起，使患儿身体重心向侧方前方移动，使另一侧的上肢由肘到掌支撑起，左右交替做。在爬行训练前，可以给患儿进行手支撑训练，患儿取坐位，使双上肢向前方、侧方、后方伸展支撑，此训练可利用stnr，防止患儿低头，以保持上肢伸展。爬行训练包括腹爬、肘立爬行、四爬位，根据患儿的月龄选择爬行训练的内容，腹爬训练时，将患儿取俯卧位，由梁然分别在在孩子两侧，分别握孩子前臂和小腿，然后做伸左侧，收右侧，切忌同手同脚，此过程中，可用刺激手法，刺激足跟，使其爬行。肘立位爬行训练时，两肘立位，颜面向正面，上部躯体抬起，用两肘，前臂、手掌支撑上半身的体重，如患儿上肢无力，可利用滚筒置于患儿躯干下。四爬位时，患儿双手、两膝、小腿、足部均相等的撑地，颜面向正面，上肢伸展与大腿同时垂直于地面，五指伸展，由两肘立位转换为四肢爬位的正常动作，从右侧开始运动时，颜面向右上方，随着右侧骨盆转动，右侧下肢屈曲，其后为颜面向左上方，体重移行至右下肢，左上肢伸展，最后形成两手，两下肢支撑身体，爬行时，可控制患儿的肘关节，使其保持伸展位。

站立训练时，治疗师站在患儿身后，用双手握住患儿的两侧骨盆，使骨盆保持在中立位的正常位置，如患儿跖屈严重，可让三角板站在三角板斜面上，迫使患儿双足背屈，单腿站立训练时，首先让患儿身体重心向站立的下肢移动，然后抬起一侧下肢，控制站立的下肢，防止膝关节屈曲、踝关节内翻。若患儿腰背肌肉控制能力较差，可让患儿站立位，治疗师双脚固定患儿足部，双手控制双膝关节或髋关节，让患儿弯腰向前俯身，双上肢伸展直至支撑到地面，另患儿主动伸展髋关节，恢复身体直立。若患儿骨盆控制较差，可先行跪立再行双下肢直立训练，跪立训练时，两手要辅助患儿的髋关节两侧，然后诱导骨盆的旋转训练，并施加适当的阻力，是加阻力的方向与骨盆运动的方向相反。当患儿不能独立站立或保持直立站立姿势时，也可以使用站姿矫正训练器，步行训练时，可利用步行板以纠正足内翻，亦可利用助走器，让患儿握着把手推着前行。训练时，站在患儿的背后，双手握住其骨盆两侧，帮助患儿骨盆分别一次向前方旋转，以带动动双下肢随着骨盆的旋转向前迈步，左右交替进行，从而让患儿感觉到交替步行和交替负 重的感觉。对于腿部力量不足的患儿，可握其小腿，辅助抬腿，在步行训练时，应细心观察患儿的步态，及时纠正异常步态，如足内翻、交叉步态、垫脚尖、鸭子步态等。当患儿下肢肌力足够、立位平衡反应良好时，可逐渐减少对患儿的扶持，让其独立行走。

平衡训练时，可利用平衡板，在保护患儿的情况下，让患儿坐、跪、站立在平衡板上，轻摇平衡板，促使患儿身体各部分随着重心的不断改变而不断调节，以促进平衡能力的发展。亦可让患儿坐在床上，治疗师从一侧轻推患儿以破坏其静态平衡，促使患儿进行调节，维持身体平衡。也可让患儿趴在bobath球上，髋部伸直，双手前伸。治疗师用双手握住患儿小腿或髋部并轻轻地滚动球，从一边滚到另一边，并逐渐增加滚动的距离。或让患儿坐在球上，治疗师用双手扶住患儿髋部，前后滚动球，刺激并训练患儿不断调节躯干、头和四肢的平衡能力。

患儿在训练过程中，常会出现异常姿势，如紧握拳头，拇指屈曲被握在掌心里，治疗师应该及时纠正，并引导产生正常运动姿势。对于偏瘫的小儿，应该促进其偏瘫侧的运动，如偏瘫上肢的抓握，下肢的支撑。某些儿童进行康复治疗，并不是因为脑瘫，例如x型腿、o型腿、脊柱侧弯等，要针对患儿的具体情况，对症治疗。本科室有一例x型腿，经推拿下肢后，治疗师予以矫形训练，患儿取仰卧位，下肢屈膝屈髋并旋外，治疗师一手固定患儿小腿，一手在患儿下肢内侧膝关节处向膝关节外侧压腿，也可让患儿取站立位，双腿中央放一斜立的滚筒，要求患儿双下肢直立，双足着地，膝关节顶在滚筒两侧。我个人观察后，觉得患儿较为不配合，且单纯的30分钟纠正并不起得了长远的效果，个人认为，对于这样o型腿需要矫形的儿童，最好还是应用康复工程里提及的佩戴矫形器具。

我觉得本院的儿童康复科还有很大的发展空间，本科室还可开设ot、感觉统合训练室、按摩室、矫形支具室、体智评估室、语言训练室、视听障碍治疗室、日式水疗室，完善儿童康复的各个方面，此外，还可定期开设家庭康复教学，让儿童不单只是在医院得到完善正确的康复，回家后也可继续康复治疗，同时也为经济困难的家庭减轻了压力。另外已有的运动治疗室的设备仍不够齐全，如侧躺椅、角椅、空心滚筒、步态矫形器等器械还未完善配置。此外，治疗师应该设法树立自己的威信，让家长们配合治疗师的工作，而不是质疑治疗的效果，这点我本人没有什么好的建议。但觉得树立家长对治疗师的信任是治疗过程畅通无阻的保障之一，有些家长不懂得专业知识却要求治疗师按照她们的想法去做，本人觉得家长不够尊重治疗师的专业水平。在教学方面，由于这是儿科，我来之前就没抱着会有动手机会的想法，儿科的家长都是心疼自己的宝贝的，生怕实习生犯错，我也不敢轻举妄动，偶尔动动手的机会还是有的，特别是给小儿推拿的机会并不少，许多家长还是愿意让自己的孩子给实习生推拿的。这两周里，在一旁看师兄师姐给小孩子做治疗的时间是最多的。虽然自己操作的机会不多，但看与提问都是随时可以的，为此明白了一些以前课堂上没明白的知识。两周的儿童康复实习结束了，最后还是要感谢延云师姐、吕杨师兄和雅恒师兄。在这里不只学到了专业知识，还了解了日后本专业的工作情况，了解了医院工作人员的管理等，为自己是否选择就业、往什么方向发展提供了信息。篇二：儿童康复专业寒假社会实践个人总结心得体会报告

儿童康复专业

寒假社会实践

个人

总

结 本文个人原创，绝非复制

本文包括儿童康复专业社会实践目的、实践内容、心得体会三部分，共4页。

学 院： 专 业：儿童康复专业 班 级：儿童康复专业1109班 姓 名： 学 号： 实践时间： 实践是检验真理的唯一标准。作为儿童康复专业的当代大学生，社会实践活动可以说是每个儿童康复专业学生假期的必修课。随着时代发展，儿童康复专业与时俱进、日新月异。为了更好地了解儿童康复专业在社会实践中的应用，更好地理论联系实际，我特地参加了儿童康复专业相关岗位的实践活动。儿童康复专业相关岗位社会实践活动可以充分检验自己大学儿童康复专业的基本理论掌握情况和儿童康复专业知识应用能力。通过儿童康复专业相关岗位社会实践活动，也让我们在假期中摆脱计算机网络、青春偶像剧的诱惑和束缚，让我们儿童康复专业的大学生走出自己的小天地，去熟悉社会上儿童康复专业的实际应用情况，了解儿童康复专业自身发展趋势与积极意义，并发现国内时势及身边热点话题，关注周边地区的经济发展。

在儿童康复专业相关岗位社会实践活动探索的过程中，肯定也会遇到困难，那么利用儿童康复专业相关知识处理并解决困难的同时，我们儿童康复专业的实际应用的能力也在不知不觉中提高。不仅如此，我们在儿童康复专业相关岗位社会实践活动也会让我们学习到在儿童康复专业课本上没有的知识与技能，让我们清楚的了解到儿童康复专业背后一些用书本无法获取的知识财富，如值得每一位儿童康复专业学生思考并能反映儿童康复专业发展中所存在的不足，这些都会帮助儿童康复专业的我们从更新更高的层次去了解社会、锻炼自己，促进自身世界观、人生观、价值观的良好发展。

大学第一年的学习生活很快就结束了，通过在大学一年的学习我了解到了许多儿童康复专业的相关知识，掌握了儿童康复专业的实践技能，也知道了不少课本中所没有的知识。“求实、创新、严谨、勤奋”的校风让我更是明白在以后学习、生活过程中用该怎样去做；培养“高水平、高素质、高技能”的儿童康复专业人才要求一直鼓舞并促使我想这样的高度去进发，去努力拼搏。因此，配合好、落实好、实施好关于这学期大学生假期社会实践活动，让自己的儿童康复专业知识得到更好的应用和延伸，我有幸参加了儿童康复专业相关岗位的见习。

我在儿童康复专业相关岗位见习任务有：①负责单位儿童康复专业相关资料的整理；②利用大学儿童康复专业知识和计算机知识帮忙策划儿童康复专业工作简报、拟写见习单位报告或季度总结、并利用儿童康复专业知识撰写各类公文文件以及工作电脑维护与管理等。③利用大学儿童康复专业知识，协助解决单位儿童康复专业相关方面遇到的问题。

三、社会实践心得 通过次儿童康复专业相关岗位社会实践活动，我以“善用儿童康复专业知识，增加儿童康复专业经验，提高儿童康复专业实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加儿童康复专业相关岗位社会实践活动，接触儿童康复专业相关岗位，了解儿童康复专业发展趋势，从儿童康复专业相关岗位社会实践活动中检验自我，这次儿童康复专业相关岗位社会实践活动收获不少，我认为这以下几点是在儿童康复专业相关岗位社会实践活动中不可缺少的。第一、在儿童康复专业相关岗位社会实践活动要善于与别人沟通，我们在儿童康复专业相关岗位上都要与其他人合力完成任务，同事给你意见，特别是儿童康复专业资深前辈的意见，要认真听取，耐心、虚心的接受，这样会使我们儿童康复专业知识得到更好提升、事半功倍。

第二、在儿童康复专业相关岗位要有自信。没有儿童康复专业岗位工作经验没有关系，重要的是你要相信的你的儿童康复专业能力不比别人差，社会儿童康复专业工作经验也是积累出来的，如果没有一次，那又何来第二次，第三次呢？有自信心才能使我们儿童康复专业学生更要活力，更要精神。

第三、在儿童康复专业相关岗位工作中过程要不段丰富儿童康复专业知识，知识犹如我们人体内的血液，如果我们缺少了血液身体就会衰竭，作为儿童康复专业的大学生缺少了儿童康复专业知识，头脑就会枯竭。

以上就是我此次假期儿童康复专业相关岗位的社会实总结，其中有许多见解还未成熟，特别是儿童康复专业知识有待进一步提高，还有许多偏激的观点，有什么不足之处，还请儿童康复专业老师批评指正。篇三：自闭症儿童康复训练心得

自闭症儿童康复训练心得 西丰县特殊教育学校 雷旺

通过近几年的教育实践，我感觉对自闭症儿童的补偿教育重要并不仅仅取决于课程设计本身，还取决于实施补偿教育中教师对自闭症儿童的态度与行为。

1、要能无条件地接纳孩子

每一个孩子都是天使，这话说起来容易做起来难。自闭症患儿普遍表现出对亲人没有依恋感，会出现不明原因的问题行为。这些孩子在人际交往方面的缺陷往往会让父母都觉得很绝望。作为特殊学校的教师，实施补偿性课程的前提是接纳孩子，无条件全方位地接纳孩子。这个原则对教师提出了很高的要求：理解问题行为，宽容刻板行为，缓解损伤性行为，保护好孩子，给孩子安全感。

2、学会走近孩子的世界

自闭症孩子像是和我们生活在两个世界里，我们和他们之间有很大的隔阂。真的像有些人诗意的描述：这些孩子是星星的孩子。正常的人在交往沟通中尚有难以逾越的鸿沟，更何况这些被人们打入另册的自闭症孩子。教学行动守则的第一条是无条件的接纳孩子，第二条就要更进一步，走近孩子的世界。不是“走进”，是走近，每个人都无法真正走进另一个人的世界，我们只是希望能去靠近他们，走出互动的第一步。

3、行为训练比智力开发更重要

自闭症孩子的教育训练中普遍有这样的误区，重认知，轻生活能力、行为习惯的培养。不少自闭症孩子记忆力不错或者有某些方面特长，家长在为孩子不是弱智庆幸的同时，也走进了认知学习的死胡同，很多机构和教师也有此倾向，这样的孩子虽然可以学会很多特殊本领，可是很难主动进行社会交往与沟通，独立生存与生活，他们的情绪行为问题还会为今后的父母、社会的抚养造成很大负担。

4、情感沟通比语言本身更重要

语言是思想和情感的载体，是沟通和交流的工具。自闭症儿童很多都有语言，有的孩子很能说，但是他们的语言缺乏沟通作用。所以我们教师一定要把握这个原则，那就是实实在在的沟通交往比语言本身重要。不要在课堂里让自闭症孩子仅仅是模仿语言本身，而是要着重让语言发挥其沟通功能。自闭症儿童康复训练是一项长期而艰苦的工作，只要我们教师多一双慧眼，多一份关爱，多一点求知的态度，用心去研究，精心去训练，这些儿童的明天会美好的。篇四：儿童康复专业实习总结范文

《浙江大学优秀实习总结汇编》

儿童康复岗位工作实习期总结

转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结儿童康复岗位工作实习这段时间自己体会和心得：

一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。

在儿童康复岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合儿童康复岗位工作的实际情况，认真学习的儿童康复岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

在儿童康复岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在儿童康复岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对儿童康复岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据儿童康复岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难

点，尽心尽力完成儿童康复岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。

三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。

从大学校门跨入到儿童康复岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。

四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。

团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。

五、存在的问题。

几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对儿童康复岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。

针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点

来弥补自己工作中的不足： 1.做好实习期工作计划，继续加强对儿童康复岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。2.以实践带学习全方位提高自己的工作能力。在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。3.踏实做好本职工作。在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。4.继续在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的工作，为单位做出自己应有的贡献。篇五：2013儿童康复工作总结 2013儿童康复工作总结

在市、县委、政府的关心和支持下，在市、县残联的直接指导下，经院领导不断拓宽康复工作的领域，为康复工作做了大量艰苦细致的工作，我院康复中心按照市残疾人联合中心的要求，本着以残疾儿童的切身利益为根本，克服康复工作人员不足、康复工作经费短缺等困难，本着让更多的残疾儿童获得更多康复服务的理念，积极进取，扎实工作，较好的完成了康复工作任务。康复工作取得新进步，既让残疾儿童获得了实实在在的康复服务，同时在社会上也产生了良好反响。现具体总结如下：

一、项目康复工作开展

1、残疾儿童的康复工作我们首先完善了机构，健全了制度，落实了人员，使残疾儿童康复工作制度化，康复训练个性化，并着力构建残疾儿童康复网络。

2、通过作业疗法，物理疗法，个别化训练，音乐疗法，感觉统合疗法，肢体运动训练，针灸等疗法积极开展残疾儿童康复工作，为残疾儿童的康复提供了更好的帮助。

3、开展残疾儿童康复工作宣传，把握契机，向每位家长，向广大社区居民宣传残疾残疾康复的重要性及意义，残疾预防知识和早期干预的重要性，把康复知识宣传到每个残疾人家中，让更多的残疾人享有康复服务。

4、多次评估，进一步建立和完善每一位残疾儿童的综合康复训练计划 及个别化训练计划，为残疾儿童及家长做好家长培训，家庭训练指导与督促工作。

5、开展了家长培训，家庭康复指导，让家长更好的了解早期干预，早期教育，脑瘫，智障等残疾儿童综合康复训练的重要性，更好的掌握并执行家庭康复训练；予以亲子同训，户外活动等以促进亲子感情，提高残疾儿童的社会适应能力。

6、省儿童医院康复中心覃荣主任等；市、县残联沈理事长，周科长等领导均于康复中期亲临我康复中心义诊、调研、指导工作，指出了我们工作中存在的不足，我们立即整改。后期我院领导将更进一步重视康复工作的软件及硬件配备，以更好的为残疾儿童服务，2013年在完成好项目康复任务的同时，确保残疾儿童康复任务指标按计划实施，圆满完成。现我院整个康复工作进展顺利，圆满结束。

二、康复任务完成情况：

1、我康复中心接受9名“0—6岁”市残疾儿童抢救性康复项目残疾儿童，经过仔细观察，初步训练两周后予以初期评估，并制定了康复训练月计划，周计划，日计划及个别化训练计划，开展工作期间，康复工作进展顺利。

2、通过市、县两级残联及我康复训练机构的共同努力，康复中心很好的完成了项目工作的各项综合康复训练；已进行家长培训40次，组织户外活动12次；现2013年康复工作已顺利结束，康复项目在训脑瘫儿童9名，通过查看训练记录、评估训练报告及现场检验，经过初期，末期评估均已取得明显的效果。项目工作圆满完成。3、2013年工收治早教、智力、肢体残疾儿童综合康复治疗儿童600余名，治疗期间予以综合评估制定个别化训练计划，能较好的对每一位患儿所制定的方案给予对患儿予以运动功能训练，感觉统合训练，言语治疗，手功能训练，头针、体针等针灸治疗，水疗，高压氧治疗，引导式教育等等综合康复治疗。能适时转诊，无一例医疗意外、医疗纠纷及其医疗差错。与每一位家长建立良好的医际关系，我康复中心全体工作人员均能视患儿如亲人，工作期间热情、耐心、细致，能急病人之所急，想病人之所想，做好每一位患儿家长的家庭康复训练培训指导，对每一位康复治疗后的儿童都进行电话追踪、随访。

三、用实例汇报康复工作：

列举两例儿童康复训练前和训练后情况：

1、李雨乔，女，4岁6月，住平江县三阳乡石坪村，家长姓名：李攀成 电话：*** 患儿因至今不能独站于5月10号开始康复治疗，入院时患儿适应性差，表情欠丰富，可逗笑，无出声笑，患儿四肢痉挛，肌张力二级，头部、躯干控制能力差，内收肌、跟腱紧张，双膝反射活跃。经综合康复治疗5个多月，现患儿适应性明显好转，表情较丰富，能出声笑，头部、躯干控制能力明显好转，四肢肌张力有改善，但仍呈1级增高，内收肌、跟腱稍紧张，病理征未引出。初期评估7分，末期评估12分，提高5分。

2、余瑷玲，女，2岁4月，住平江县城关镇北街43号，家长姓名：余俊达 电话：*** 患儿因脊髓肿瘤术后于5月10开始入该康复项目行综合康复治疗，入院时患儿环境适应性欠佳，无主动交流，拖腰坐，双手精细活动差，不能独站，不可独走，躯干控制欠佳，双下肢肢体肌力i+级，内收肌、跟腱紧张，双膝反射活跃。经我院行综合康复治疗5个多月，现患儿适应性明显好转，表情丰富，主动交流，躯干控制能力明显好转，能独站，开始独走，内收肌、跟腱稍紧张，病理征未引出。

四、工作中的不足：

1、康复工作虽然取得了一定的成绩，但发展距离上级的要求和其他先进地区仍存在不同程度的差距，主要表现在以下几个方面：一是各乡残疾人康复工作的发展不平衡，没有专职残疾人工作者，导致部分康复项目的任务完成难度加大。二是康复经费投入不足。虽然县财政对我县的康复工作一贯支持，但由于当前经济形势的影响，残疾儿童康复经费的投入与事业的发展和残疾人的康复需求不相适应，有限的康复经费远远不能满足多数残疾儿童的康复需求；三是康复训练与服务能力及质量有待进一步增强。主要是基层残疾儿童康复训练与服务机构的建设及网络尚未健全，无康复中心培养康复专业技术人才，导致开展技术指导和专业人员培训的力度不够，未能最大限度的满足广大残疾人康复需求。2、2013年康复工作结束了，康复工作没有结束，我们会继续做好脑瘫儿童的康复训练工作，视每位患儿情况适时组织对其进行家庭训练指导、评估、回访等后续工作。

3、进一步提高康复队伍建设，进一步加强康复工作人员业务素质培养，同时将不断加强硬件设施的配备，以更好的开展康复工作。

4、我县康复服务项目、康复服务水平、康复服务能力与残疾儿童的康复需求相比还有很大的差距，广大农村贫困残疾儿童享受的康复服务还微乎其微，特别是那些贫困的、重度残疾人的康复，因没有完善的、更加优惠便利的医疗保障体系而无法获得有效的康复服务。敬请市、县残联予以更好的关注。

我院领导极度重视，高度关注下，经过康复中心全体医技人员的共同努力下，2013已经圆满完成“抢救性康复项目”残疾儿童康复工作及其康复中心残疾儿童的综合康复治疗工作。残疾儿童是康复事业的永恒主题，全面推进残疾儿童康复工作是构建社会主义和谐社会、和谐社区不可获缺的重要环节。残疾人事业是一项文明、进步、高尚的事业，残疾人康复工作是残疾人事业的重要组成部分，我们将在圆满完成市残疾儿童康复工作计划的同时，立足当前，着眼未来，进一步做好残疾儿童康复工作，不断推进残疾儿童康复工作的良好局面，更好的为广大的残疾儿童服务，为每一位残疾儿童家庭服务，为社会作贡献。