北大附中深圳南山分校小学部2008-2009学年度[5篇]

第一篇：北大附中深圳南山分校小学部2008-2009学年度

北大深圳南山分校小学部2008-2009学年度 第二学期数学教研组工作总结

吴周炎

本学期，小学数学教研组围绕小学部工作思路，开展各种教学、教研工作。现将本学期开展的主要工作总结如下，期望回顾过去、总结经验，将以后的工作开展得更好。

一、以扎实的常规教研活动循序推进教研组工作。

1、以辅导激发学生数学兴趣，顺利完成两项竞赛赛事。本学期，我组有“希望杯”“新星杯”“伯裘杯”三项学生竞赛赛事。在六年级陆梦龙老师积极参与辅导下，顺利完成了“伯裘杯”的竞赛任务，获得“团体优秀奖”；四月初，在四年级备课组老师辛勤指导下，四年级学生积极参加了由北京基础教育研究院、少年智力开发报、河北教育理论研究会联合组织的全国第三届“新星杯”少年综合素质大赛，我校总计九名同学获得一等奖，十八名同学获得二等奖，同时，顾松、刘景新、陆萍三位老师获得“金牌辅导员”荣誉称号；在四、五、六年级备课组老师共同努力下，顺利完成了“希望杯”数学竞赛的组织报名、初试辅导、初试竞赛以及复试竞赛等工作，待复试竞赛结束，总计10人获得三等奖，陆梦龙、金秀艳、高仁江、刘景新、陆萍5位老师获得竞赛优秀辅导员奖。三次竞赛赛事，我们制定了“点面结合”的辅导思想，通过竞赛，重在激发学生参与数学学习的兴趣。在整个竞赛活动的组织与辅导中，还有郭延华、吴守海、李福霞老师也付出许多辛苦，在此表示感谢！

2、积极研讨措施与方法，及早迎接期末抽测。为了及早迎接南山区期末抽测，我们组织了四、五、六年级备课组老师进行研讨。针对学生的实际情况，各备课组制定了相应的措施与方法：（1）四年级主要做好加强后进生的课后辅导工作，特别是刚入校的新生；每个单元施行过关测试，对不能过关的学生，认真分析原因，积极课后跟进，实施再过关。（2）五年级提出了继续加强集体备课，充分地利用课堂，提高课堂效率，同时实施单元过关验收，及时检验、反馈学生的学习成果。（3）六年级提出了抓日常课堂教学、抓月考测试与分析、增加课后的教辅材料、强化学生弱项训练，如计算、积极辅导差生，消灭不及格。争取在区抽测中做到“保五争三”。

3、认真检查、及时反馈，督促指导教学常规工作。（1）利用第八周、第九周数学教研组活动时间，我们对本学期以来的学生周末作业、教学常规进行了全面的分类检查，在检查中，我们发现了老师们常规工作中的很多闪光地方，也存在诸多不足，同时也提出了我们的建议，并将检查情况向老师们进行了及时反馈。本次检查中，我们发现，一、四、五、六年级的学生周末作业，教师有针对性地出卷次数多。除了六年级和三年级备课组，各组的研究课都严格地按原计划有序开展。特别是一年级、二年级、五年级的教师听课节数比较饱满，一年级、二年级、四年级的学生作业和教师教案，以及五年级的吴守海老师、六年级的李福霞老师的教案整齐漂亮。（2）在第19周周五下午期末教研组常规检查中，我们发现一、二年级的学生作业，教师评语丰富，注重学生作业即时评语的运用，沟通了师生感情，二、三年级学生作业整体整洁漂亮；三年级的饶军老师期末复习课课有教案，详细具体，针对性强；四年级刘景新老师、顾松老师的听课记录的点评及评价详细、全面；五年级老师的听课笔记记录比较认真，评课意见和听课点评都有记录，特别是吴守海老师做的很好，书写也很工整、规范；六年级老师批改学生作业的数量较多，学生的作业的正确率高，对学生的错误基本做到订正，为学生真正解决疑惑，掌握知识做了许多辛勤的工作，同时，李福霞老师教案中有详尽的板书，图文并茂，过程详细。以上优点，非常值得大家学习。

4、5月13，南山区小学数学教师“读懂课堂基本功”竞赛在松坪学校如期举行。

一、二年级数学备课组的老师和顾松老师，积极前往松坪学校观摩学习。郑世英老师沉重冷静，从容上阵。根据现场抽取的5分钟课堂教学视频内容，她从“行为定位、过程透视、联想对比”三方面进行了阐述和分析。特别在“过程透视”环节里，她又从学生学习的合作性、主体性，教师的示范演示三方面，对学生学习发展的利与弊和对教师实施教学的利与弊进行全面分析。郑老师批评思想的深刻性和流畅的表达，赢得评委老师的热烈掌声。在48名优秀参赛选手中，最终以排名第12，获得了竞赛二等奖的好成绩。

5、第19周，以备课组为单位，组织了1-5年级学生参与的数学学科竞赛活动。本次竞赛，我们按平均每年级36名学生标准，对竞赛成绩优秀的学生进行表彰。

二、以有序的研究交流活动推进课堂教学改革。

1、在学校“领袖素质课程”研讨会上，我们再一次强调：将“培养学生的领袖素质”落实到我们日常课堂教学中来，日常课堂教学是我校实施学生领袖素质教育的主要阵地。根据学校学期工作要点要求，小学部课堂教学改革遵循学校《提高课堂教学质效指导方案》和《关于推动当前课堂教学改革的几意见》，以及杜郎口中学相关材料的精神，我们试行“师生互动式的引领学习+教师指导下的学生自主学习+学生展示交流的合作学习”学习形式，本着边学习、边实践、边研究、边总结的原则，逐步推进小学课堂教学改革。

2、为了推进课堂教学改革，探索和总结“领袖素质”在小学数学课堂教学中的品质和培养方法。我们各个备课组确定了“周周有上课、周周有听课、周周有研讨交流”的活动方案。同时，我们一、二、四年级备课组确定了“学会倾听、学会表达”为研究主题；三、五、六年级确定了“在小组合作交流中争当优秀小组长”为研究主题。

3、至第14周，以备课组为单位，我们数学组老师一共上研究课72节，参与听课126节，研讨交流126次；以教研组为单位的专题研讨和动员3次。同时，我们又以备课组为单位，将研究课的研讨交流进行理论上的提升总结，形成备课组的研究成果。最后，教研组将各备课组的理论成果，按照类似主题进行再次分类、归纳、总结，形成教研组的研究成果。通过研究，我们形成新的教学模式：（1）课堂时间构成：5（情境导入）+25（主题环节）+10（巩固拓展）（2）课堂环节结构：“在情境中导入、在活动中认知、在探索中创新、在交流中互补、在应用中提高”。

4、5月22日上午，小学部在初中部三楼阶梯教室，由谢冬梅老师代表数学组，在小学部“培养领袖素质”课堂教学改革研讨会上了一节研讨课《角的认识》，谢冬梅老师注重学法指导，引导学生学会自学，极好体现了先学后教、以学定教的思想，培养了学生自学能力、合作意识，为所有老师提供了如何在课堂中培养学生自主、阳光品质的良好范例。

5、在第16、17周，教研组根据课堂改革成果，尤其根据新的教学模式，研讨制定了“培养领袖素质”小学数学课堂教学评价量表（试行）。刘景新、谢冬梅、高仁江、陆梦龙、赵淑方、郑世英六位老师积极在小学数学组博客上跟帖，对新的教学评价量表充分发表自己的意见和建议，为教研组进一步修正改进评价量表提供更好的参考。

6、为了检验评价量表，督促指导老师们进一步深入、巩固教学改革成果，我们数学组成立了刘景新、谢冬梅、吴周炎三位老师的听课组。利用18、19周时间共同听取了五位老师的常规课，并进行了交流。

三、继续利用优质网络资源充分地服务于教研教学实践。

1、教学反思”，促进教师专业成长。因为“专家引领、同伴互助、教学反思”是促进教师专业成长的主要途径，本学期，我组继续发扬网络教研的传统优势。目前，在校园网“小学数学网络教研”博客平台相继发表了2、3、4月份教学反思共54篇。

2、以备课组为单位，老师们完成了本学期课件和周末作业的收集与整理，为下学年带同学年的备课组老师提供了优质的共享资源，3、为了培养学生上网作业意识，形成良好的文明上网习惯，激发学生学习数学兴趣，本学期起，每双周周末，我们2—6年级以备课组为单位，进行了网络作业的布置。网络作业形式活泼，趣味性强，孩子们积极参与。同时，老师们又于次周对学生上网作业及时地进行网上评价，并公布正确的解题过程供学生参考。特别是二、三、五年级备课组坚持得最好，值得表扬。

2009-06-23

第二篇：北大附中深圳南山分校小学部2006-2007学

北大附中深圳南山分校小学部2006-2007学

第二学期数学教研组期中工作总结

吴周炎

本学期数学教研组的工作是在学部教学处的直接领导下，把“以学部对教学工作的指导思想为指针，强化教学过程管理，求真务实地开展各项教学活动。进一步推进素质教育，促进教学质效的提高”确定为工作指导思想。紧紧围绕学部本学期工作重点制定的教研组工作计划，开展并落实我组各项教学、教研工作。现将开学到现在期中阶段工作总结如下：

一、扎实有效开展组内常规教研活动

（1）3月7日，依照学校的《指导方案》和学部对教学工作的要求，全组老师集体研讨了数学组本学期主要教研活动计划，主要内容有：加强培训，提高专业素养计划；加强集体备课，形成特色教案方案；本学期学生作业和教师批改要求；常规推门课制度实施方案等。

（2）3月21日，填报了教师选修课和各备课组子课题名称。根据学部对教师选修课自主学习的要求，全组老师除了填报本专业的选修课———“数学解题思路分析”，还积极填报了普通话、书法、英语口语、课件制作等非专业课程；根据“细、小、实”的选题原则，各备课组认真研讨，确定了教研组内关于我校“十一五”规划课题《关于提高课堂教学质效策略的研究》的子课题名称。

（3）第三周启动了数学计算（或口算）专项训练。为了提高新课程下学生的计算能力，我们全组老师积极筹备学习材料，特别郑世英老师还为全组老师提供了相关的数学口算课件，于第三周正式启动了早读时间进行数学计算（或口算）专项训练，半个学期过去了，老师们都能坚持“专时专用”，学生的计算能力普遍得到提高。

（4）第四和第五周完成了备课组组内研究课任务。为了提高教师的专业素养，实现五个“一”之中——“每人上一节研究课”的目标，按照个人上报——教研组制定日程表——备课组督促实施的进程，第四和第五周全面完成了备课组组内所有研究课的上课和研讨任务。特别值得表扬的有李福霞、迟玉莲、高仁江等老师还跨年级听课交流。

（5）积极准备材料，成功迎接了第七周学校董事会的评估。为了迎接学校董事会的例行评估，教研组、备课组密切配合，积极筹备，高质量地完成了近三个学期的评估材料；同时，评估组的专家还听取了四年备课组组长陆梦龙老师的一节评估课，予以高度评价。

（6）备课组组长成功完成了插班生试卷、期中试卷的出卷任务。为了建立招生部布置的插班生试卷题库和期中考试试卷的命题，各备课组组长牺牲了大量的休息时间，按要求积极选题，比较高水平地完成了出卷任务。特别是刘景新老师在出国前事务繁忙的情况下，赶制出了六年级的期中试卷，还通过越洋电话沟通改正试卷中的错误；郭延华老师也牺牲了双休日时间，反复斟酌修改五年级的期中试卷，这种视工作为第一的敬业精神非常值得大家学习。

（7）写“教学反思”，促进教师专业成长。因为“专家引领、同伴互助、教学反思”是促进教师专业成长的主要途径，本学期，我组继续发扬网络教研的传统优势，在校园网“小学数学网络教研”博客平台相继发表了3月份、4月份教学反思共30多篇。

（8）精心策划了“五一”长假学生综合实践活动作业。按照教研组工作计划，为了让学生将所学知识运用到实际生活中去，体验身边的数学，五一前夕，各备课组尊重本年级学生的年龄特点，根据所学习的内容，认真研讨，精心策划了“五一”长假学生综合实践活动作业。这种喜闻乐见的作业形式激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生的综合素质。

（9）5月23日下午，在杨主任亲自参与指导下，成功组织了组内专业选修课程“数学解题思路分析”观摩学习活动。为了对全组老师进行专业选修课程的培训，邹玲珍、赵丽萍、谢冬梅、陆梦龙、饶军、高仁江六位年轻老师积极选题，认真准备，以其清晰的解题思路分析和灵动的教学方法诠释了一个数学老师所必备的教学素养，让全组老师深受启发。

二、积极参加区校两级培训教研和竞赛活动

（1）本学期来，全组或部分年级的老师积极参加了区校级各种培训活动。3月14日，全组老师参加了南山区教研室组织的关于“追求扎实有效的数学教学”的专家培训和六年级新教材培训活动；3月27、28日的区“头脑风暴”教研活动；4月18日的1—3年级的区“和谐课堂”观摩课活动。同时积极参加了学校教研中心组织的专题培训和专家视频报告会培训活动。参与就有收获，老师们受益非浅。（2）3月29日，应区教研室安排，在五年备课组老师集体备课，认真研讨的情况下，饶军老师上了一节课题为《分数除法的应用》公开课，接待了来自广西桂林教研室的专家和领导。课后，我组刘景新、吴周炎、高仁江、饶军老师和区教研员陈清容、广西的专家领导进行了研讨交流，他们对饶军老师在本节课中实施新课程理念创造性地使用教材给予高度评价。

（3）积极参与区竞赛活动，顾松老师荣获“南山区小学数学说课比赛”一等奖。小学数学组从接到比赛任务起，从六年级备课组到教研组，都在认真组织老师们进行集体研讨，积极备战。顾松老师本人也牺牲了大量休息时间，潜心研读了十余篇优秀说课稿和文章。特别在小学部张主任、杨主任亲自参与指导下，成立了由刘景新、吴周炎、郭延华老师组成的专门备课组，对顾松老师说课的每个环节进行了细致有效地分析、研讨与改进。4月25日下午，小学数学组全体老师倾力支持，前往南头城小学参与了此次说课活动的观摩。顾松老师从说教材分析、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学流程五个环节进行了精彩阐述，以其深厚的教学素养、丰富的说课经验以及激情飞扬的演讲，赢得了在座教师的阵阵掌声，同时也征服了在座的专家评委。最终以优异的成绩获得了一等奖。本次活动，再次展示了我校开展“质效课堂”活动以来的丰硕成果，展现了我校教师的高素质。同时，也体现了我组和谐的教学教研氛围和全组老师积极热情参与教研的精神。我们将再接再厉，争取在践行“质效课堂”的过程中取得更好成绩。

三、督促指导教学常规工作，加强教学过程管理。

（1）常规听课交流指导

本学期来，由备课组长和学术委员会成员组成的常规听课组坚持推门听课，交流指导，目前共听课12节。综观已听的常规课，简单总结如下：①成绩方面：老师们都做了充分的课前准备，大部分老师都制作了课件辅助教学，看出老师们都在“抓课堂质效”上下了功夫：功在课前，利在课中。如赵淑芳老师的整理和复习，整理归纳思路清晰，重点难点的突破有序完成，课件制作充分得当。邹玲珍老师算法多样化训练落到了实处，学生的数学思维能力得到充分发展。贾雪梅老师的口算训练形式多样，对提高孩子的口算能力很有帮助。李而农老师的复习课条理清晰，层次性强，善于引导学生发散联想，复习效果好。冀凤珍老师由学生已有知识进行比较发现，既引课自然，又为后续的学习作好了理论上的准备。②共性问题及改进建议：高年级的课普遍缺失对所学知识进行一个条理性的系统总结，帮助学生有序理解掌握新知。低年级教学中，数学术语的使用要更规范和准确，教学中要有意识的根据内容难简度照顾到每个发展层面的孩子，尽量做到每节课给每个层面的孩子都有相同的发展机会。教学反思是老师教学得以进步的保障，建议教学反思写得真实、具体并对以后的教学有指导性。好的板书设计可以给孩子提供一个有序的整理和回顾提示，课前的准备中应加强板书这一环节的准备。（2）常规检查及时改进

为了强化教学的过程管理、督促指导我组的教学常规工作。在学部杨主任的组织下，由各科教研组组长、数学组备课组组长成立了高中低检查小组，于4月10日晚自习，对数学组教师的教案、学生作业和备课组集体备课进行了认真检查。常规检查情况及改进措施如下： ◆教案检查

●长处：本学期的教案改革体现了对教师的人文关怀，让教师将主要精力投放到对教材的钻研上，将教学内容、教学方法真正地内化为自己的东西，对提高课堂教学质效很有好处。检查中也出现了许多形式多样、个性鲜明的备课形式，如：许多教师能在教学用书、教材、素质教案上标出重难点，加上批注，写上自己对教材的理解和对教学过程的个性化设计。新的备课形式对实际课堂的教学具有一定的指导意义。如郭延华老师等对教师用书的阅读和利用非常充分；三年级备课组的老师新课后都有及时详尽的教学反思。检查中也发现许多年级将集体备课的成果以精制的课件呈现，并实现资源共享，很值得推荐，如五年级、四年级备课组等。还有一部分老师仍保留写详尽的手写教案，如李福霞老师等。

●不足：由于备课教案没有统一标准，有些老师的备课在教学用书、教材或素质教案上没有痕迹体现，手写简案数量少也过于简单，针对性不强，缺乏实效性。总体上看，大部分老师们缺少每节课的教学反思。

●改进措施：①教案要求：为了让教案更加有效地服务于课堂教学，在今后的常规工作检查中更加“量化、透明”地接受学部、教研组的监督和指导，现将纷繁不一的备课形式相对统一如下：请一至四年级的老师备课时用好教师教学用书和素质教案两本书，教师在认真阅读教学用书时，圈点（或圈画）出单元及每节课的教学目标、教材分析与教学建议等主要内容，以及课后练习中教师对每道题的处理意见；在使用素质教案备课时，可以在教学流程中批注自己的理解和个性思考。五六年级的老师备课时用好教师教学用书和教材两本书，教师教学用书的使用同上；教材使用时，请在相应的教学内容旁写出主要的教学环节和注意的问题。（老师们也可以根据需要补充一些手写简案）②反思要求：除了每月上传一篇小论文形式的教学反思到“小学数学网络教研”博客平台，另请老师们在教师教学用书对应的教学内容下方写出每节新课的“一句话教学反思”（最有触动和感悟的）。◆作业检查

●长处：教师作业整体批改非常认真，批改符号规范整齐。批改及时，没发现有错批、很少有漏批现象。总体看，一至三年级学生作业扎实认真，有练习册、练习本和书上三种形式的作业，老师均能全批全改，特别谢冬梅老师所带两个班级学生的作业尤为突出。同时六年级的学生作业也书写工整漂亮，特别高仁江老师对学生书上的作业也有批改。

●不足：个别教师没有及时的复批，使用激励性的评语少，作业次数和作业进度个别班级不统一。

一、二年级的个别学生用橡皮檫檫得一团黑，四、五年级学生作业书写使用过多的改正纸或涂改带。六年级个别班级仍有部分学生使用铅笔书写。

●改进措施：低年级老师可以教学生正确使用橡皮；低年级老师的激励性评语可以用图章或印章代替，直观醒目，效果更好。各年级增加对学生作业中的激励性评语；对学生错题的改正方式应统一，画线或画图部分进一步要求学生用尺子和铅笔。继续加强对全体学生作业书写规范性的教育。

◆集体备课记录检查

●总体情况：本次对各年级的集体备课记录检查显示，集体备课次数为5~7次，均能按进度按时间开展活动，记录认真，真实性强；对指导老师的教学有一定的启发和帮助。但有的备课组将开组会或参加区学习的内容也记入内就没有必要；还有集体备课的程序没有统一规定，针对性不强。

●改进措施：①按时按进度开展有效的集体备课活动，切莫流于形式。

②集体备课程序请参照本学期教研组工作计划中的描述，建议按单元进行集体备课，一次备一周的课，可以边集体备课边进行个人备课草稿。主要环节大致为：此次备课主题、主备人、发言人内容记录（每个发言人的主要观点）、形成的共识。

第三篇：深圳南山学校

深圳拥有国际学校5所（蛇口国际学校、深圳南山国际学校、大亚湾法国人学校、QSI国际学校、深圳东方英文书院），香港人子弟学校3所（广东省香港人子弟学校、罗湖区香港人子弟学校、福田区港人子弟学校），台商子弟学校1所（深圳台商子弟学校）。

1.蛇口國際學校（SIS）

【區域】：蛇口

【知名度】：五星級

【地址】：深圳市蛇口工業2路鯨山別墅內

【電話】：86-755-26693669

2.QSI國際學校（蛇口龜山國際學校）

【區域】：蛇口

【知名度】：四星級

【地址】：南山區蛇口龜山別墅5區

【電話】：86-755-26676031

【由來】：ＱＳＩＱｕａｌｉｔｙ Ｓｃｈｏｏｌ Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ是一家有三十多年歷史的國際辦學機構，在世界各地都有它主辦的國際學校，蛇口龜山國際學校是它主辦的第１９所國際學校。

蛇口作爲外籍人士較多的地區，早在１９８３年，就由幾家外資石油公司出資開辦了“蛇口國際學校”（SIS），在鯨山別墅正式招生，聘請美國專業教育機構負責日常教學管理。該校辦學初衷是爲了解決這些公司內部子女入學問題，對外收費較高。據瞭解，公司外的外籍人士子女入讀，最高學費達每學期２．８萬美元，非一般外籍人士家庭所能承擔。於是，２０００年，兩百多名在蛇口工作的外籍人士聯名致函ＱＳＩ，邀請ＱＳＩ來蛇口辦學。在對蛇口進行再三考察之後，ＱＳＩ開辦了蛇口的第二所國際學校——蛇口龜山國際學校。

3.中加國際學校（http:///）

【區域】：南山區南油

【知名度】：五星級

【地址】：南山區南油南光路166號

【電話】：86-755-26568886，26568889

4.大亞灣法國人學校

【知名度】：兩星級

【地址】：大亞灣核電站專家村

【電話】：86-755-84479156

【PS】：這一家，聽說不開放給外面的人，只給企業裡的外幹家庭子女就讀，請大家當作聽過就好..

第四篇：龙嘉小学参观深圳南山分校总结

参观深圳市北大附中南山分校心得体会

广州市白云区龙嘉小学

熊金华

2017年4月13日，我们在万校长胡主任等领导的带领下参观了深圳市北大附中南山分校。这是一所课改走在全省前列的课改先锋学校，此前虽有耳闻，但对其具体的操作和管理并不了解。通过本次听课、参观、听讲座等一系列活动后，我们受益匪浅，我校教师深受教育和启发。为我们今后的教学树立了榜样。

一、学校要精心打造育人环境，培养学生的良好行为习惯。

南山分校校园环境优美，布局合理，硬件设施比较齐全。参观了校容校貌，这所学校的孩子可谓是非常优秀，能养成这种习惯绝非是一朝一夕的事！完全得益于学校良好的育人环境及鲜明的办学特色。我们很欣赏这所学校的办学理念——“办学就是办文化，教育就是教做人”及行动准则——“做最好的自己，从做好每一件小事做起。”平时从学生的养成教育抓起。

我们办学的追求是什么？不是片面的提高分数，应该着眼于学生未来的发展，从小培养他们良好的行为习惯，使他们懂得做人的道理。也正是“先成人，后成才”的道理。联系我们临泉来看，整个县城脏、乱、差，乱丢垃圾、不遵守交通规则、损坏公物等现象司空见惯。如果我们学校都能端正办学思想，优化育人环境，那么我们的办学效果会更好。

二、教师要努力打造自己，促进自己专业成长。

两天的学习中听到最多的内容就是关于“读书”。，课堂充满智慧”，学校建有读书长廊、图书馆，积极倡导倡导团队文化，引导教师、学生读书，带动家长读书。有位老师一句话我印象很深——“这个世界可以有好些人不读书，而唯有教师不可以不读书。”联系自己的实际，我觉得做的远远不够，尤其近几年读的书少多了，有关教育教学的书籍更少了。有时想，备课、批改作业已经占了休息时间，哪还有时间来读书？现在想来只是借口罢了。当代知识技术的更新换代越来越快，要求人们必须不断学习，处于教育者地位的教师在读书上更需要走在时代的前列。我深感：教师读书不止是自己的事。学无止境，学生和老师都要学习，不然会被社会淘汰的。

以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。

“一定要做幸福的读书人”，“你的生命深层有了经典滋养，就有了一生幸福的本钱，就会永远快乐。”“教育就是培养读书人”无论从教师的生存必需来说，还是从育人角度来说，教师都离不开读书。老师的专业水平直接影响着学生的成绩。

2017年4月18日

第五篇：香港中文大学深圳分校[模版]

香港中文大学深圳分校

2014年4月28日从广东省教育厅获悉，日前，教育部正式致函广东省人民政府，同意批准设立香港中文大学（深圳），合作设立香港中文大学（深圳）办学者为深圳大学和香港中文大学。

香港中文大学深圳分校位于深圳市龙岗区，占地约100万平方米，校园第一期工程已经展开，图书馆、宿舍等大楼预计于2016至2017年陆续落成。

教育部批准香港中文大学（深圳）设置的首批本科专业为：市场营销、国际商务和经济学，2014年开始招生。一期阶段（2014～2017年）在校生规模为3300人，二期阶段（2018～2021年）为6200人，三期阶段（2022～2025年）为11000人。

开设3个本科课程，设理工、经管、人文与社科三个学院。

招生规定

香港中文大学（深圳）的本科生招生将纳入国家普通高等学校招生计划。符合相关规定要求的，学校将按国家有关规定颁发学历学位证书，同时按照《中外合作办学条例》及合作办学协议颁发香港中文大学的学位证书。研究生的招生将实施香港中文大学学位教育，颁发香港中文大学的硕士学位和博士学位证书。

管理机关：由广东省人民政府依法进行管理。

新闻回顾：香港中文大学获准在深圳办学

人民网香港3月26日电 香港中文大学今天表示，国家教育部批准香港中文大学在深圳办学，香港中文大学与深圳大学在深圳市人民政府的支持下，通过合作办学的形式，经过5年的规划和筹备，目前正式获得批准设立香港中文大学深圳分校，下一步将全球招聘教师，规划学科发展和招生工作。

香港中大称，深圳分校的理事会由香港中大与深圳大学各委任8人组成，理事长由香港中文大学校长担任。学校将开设理工、经管、人文与社科三个学院，将分阶段招生，长远办学规模为11000个学生，今年秋季将开设3个本科课程。

甄别区分

日前，教育部正式致函广东省人民政府，同意批准设立香港中文大学（深圳），合作设立香港中文大学（深圳）办学者为深圳大学和香港中文大学，由广东省人民政府依法进行管理。

媒体在报道时，将香港中文大学（深圳）称为香港中文大学深圳分校。不得不说，这是媒体的一厢情愿，分校是分校，合作办学是合作办学。按照现在的办学模式，香港中文大学（深圳）采取的还是合作办学模式。

引进境外知名高水平大学到内地来办学，应该采取直接引进举办分校的模式，而不是只采取合作办学模式。直接举办分校，可采取举办校的招生、培养方式在我国内地招生、培养，不但可以促进内地高校的竞争，也可在内地真正建立起按现代学校制度治理的大学。在招生方面，境外高校的内地分校，可完全自主招生；在培养方面，境外高校的内地分校，可用母体校的课程体系、教育教学方式，同时授予母体校的文凭。简单地说，就是自主招生、自主办学、自授学位。而不是把招生纳入我国集中录取体系，课程体系要求报批，而且必须授予国家承认的文凭。

但目前我国引进国外和香港地区高校到内地办学，都采取合作办学模式，这种合作办学模式，据称是为了起到“1+1>2”的效果，但从实践看，合作办学模式的共同走向是，把合作办学学校纳入整个教育体制之内，这些学校，从办学质量上看，相比内地高校值得肯定，但是从推进我国内地高等教育改革方面看却价值有限。合作方式并没有推动内地教育管理体制改革，只是为内地增加一所办学质量相对不错的高校而已。换言之，我国是以增加高教资源来考量引进知名大学办学，而非从推动教育改革角度来发挥引起高校的教改作用。

总体而言，新增的合作办学高校，在我国高等教育体制内，地位是低于985高校，甚至低于211院校的，加之学费标准比较高，不少合作办学学校，在集中录取制度中，录取分数就在一本线上下，还有的合作办学高校，由于被纳入二本招生，录取分数就更低。

虽然合作办学的高校，基本上都实行理事会治理，在校内制度建设中，接近实行现代学校制度，推行教授治校，但需要注意的是，在政府和合作办学学校的关系上，还未摆脱传统学校的管理体系，学校并没有获得充分的办学自主权，这样一来，合作办学的改革，就与内地公办学校在校内进行的改革差不多，对其他高校的影响和辐射也就更加有限。

对于新建的合作办学学校，我国应大胆地让其自主办学、自授学位。我国近年来出国留学人数快速增加，如果能把海外著名高校引进到我国独立办学，学校面向全世界招生，招来的学生就在我国内地的校园里学习全球课程，内地的校园和母体校的校园管理完全一样，这不就可让内地学生不出国就享有世界一流的教学吗？而且，如果有世界一流大学的分校，内地自主办学，这对内地高等教育会带来真正的压力，更重要的是，会大大加快我国建设现代大学制度的步伐。

香港中文大学深圳校区地址：

香港中文大学（深圳）校园建设项目位于深圳市龙岗区大运中心西南侧、龙翔大道北侧，由龙岗北通道两侧地块组成。

校园总用地面积约100公顷，其中建设用地面积约为50公顷，总建筑面积约为45万平方米。校园分为两期建设，其中一期工程按在校生7000人规划建设，建筑面积301374平方米，投资估算150687万元人民币。

香港中文大学深圳校区 即 香港中文大学（深圳）。

香港中文大学（深圳）由香港中文大学、深圳巿人民政府和深圳大学共同建立。学校是培育具有国际视野、才德兼备的创新型高层次人才，并为国家高等教育体制改革探索新路。学校采用中英文双语教学，前期以理工商为主，兼顾新型综合性交叉学科，实行书院制度，理事会是学校的最高权力机构。学校充分尊重学术自由、教师从全球招聘、同时，透过深化粤港教育、科技、文化等领域的合作，促进优势互补，推动珠江三角洲地区的长远综合发展。香港中文大学（深圳）秉承中大的优良学术传统，力争成为扎根深圳、立足中国、面向世界的一流研究型大学。

教育部于2014年4月28日正式批准设立香港中文大学（深圳），由广东省人民政府依法进行管理。

学校筹建

香港中文大学（深圳）位于深圳市龙岗区大运中心西南侧、龙翔大道北侧，由龙岗北通道两侧地块组成。

香港中文大学介绍

港中大（深圳）计划从2014年起招生，最终招生规模将达到1.1万人。以内地优质生源为主，同时招收国际生和少量港澳台生源，毕业时授予香港中文大学学位。师资方面，将面向全球招聘。香港中文大学（深圳）校园建设项目总用地面积约1500亩，拟建设校舍面积约为45万平方米。除本科外，硕士、博士研究生招生工作也将在2014年启动。前期将首先开设理科、工科和经济管理类专业，以后陆续开设人文、社科、法律等相关专业。

组成机构

作为亚洲知名的综合研究性大学，香港中文大学此番入驻深圳，被教育界寄予探索境内外合作办学新模式、促进两地学术交流的厚望。根据香港中文大学官方网站消息，拟建的港中大（深圳）将采用双语（中英）教学，并着重通识及书院教育。港中大（深圳）采用理事会领导下的校长负责制，以民主方式管理学校，充分尊重学术自由，营造开放的学术环境。最高权力机构理事会由港中大与深圳大学各委任八人组成，理事长由港中大校长出任，理事长拥有最终决策权。

香港中文大学（深圳）理事会为大学的最高权力机构，理事长由港中大校长担任。理事会共有十六名成员，由港中大与深圳大学各委任八人组成。港中大（深圳）采用理事会领导下的校长负责制，充分尊重学术自由，营造开放的学术环境，以卓越的管治方式管理学校。

理事会

理事长：沈祖尧教授

副理事长：李清泉教授

成员

程伯中教授

邓学勤先生

李霞教授

廖柏伟教授

刘应力教授

陆观豪先生

梁定邦博士

阮双琛教授

宋海先生

华云生教授

吴启迪教授

徐扬生教授

杨纲凯教授

钟南山教授 秘书：莫咏仪女士

发展历程

2009年10月，港中大成立专责小组探讨在深圳设立校园的可行性，并在2010年2月6日与深圳市人民政府签订教育合作备忘录，表达双方意向，在教育领域先行先试，建立香港中文大学深圳学院【后定名为“香港中文大学(深圳)】”。

在2011年3月12日，港中大与深圳市人民政府签订框架协议；同年7月4日，港中大与深圳大学签署合作协议，拟按合作办学形式，筹建港中大(深圳)。

在2012年4月，港中大内部设立多个筹划工作小组，就学术、校园发展、人力资源及财务的事宜积极探讨并给予意见。此外，自筹备工作开展以来，港中大曾多次举办咨询简报会，让教职员、学生、校友及关心中大发展的各界人士了解港中大（深圳）的发展，并给予宝贵的意见和建议。

在2012年10月11日，国家教育部于深圳龙岗区港中大（深圳）选址举行的仪式上宣布正式批准筹建中大（深圳），是港中大（深圳）发展的一个重要里程碑。

2013年3月，香港中文大学与深圳市人民政府及深圳大学签订详细办学协议，并组成香港中文大学（深圳）理事会。

2013年8月1日，香港中文大学原副校长徐扬生正式出任香港中文大学（深圳）首任校长，任期四年。

2014年4月，教育部正式致函广东省人民政府，同意批准设立香港中文大学（深圳），合作设立香港中文大学（深圳）。办学者为深圳大学和香港中文大学，由广东省人民政府依法进行管理。

办学情况

招生：高考与自主招生相结合，前两年招生人数较少

专业：全球金融、计量营销、风险管理、全球可持续发展、创新媒体、城市学、设计与制造、能源科学与工程、基因组与生物医学等（拟定）

生源：内地学生为主，自主招生三成为深圳生源

教师：全球选聘，薪酬基本向香港中大本部教师看齐

教学：采用中英文教学，重通识及书院教育

管理：理事会领导下校长负责制，尊重学术自由

学费：与校本部相近，设置多项奖学金

学位：学生毕业时授予香港中文大学学位

经费：学费、捐款、政府补贴及科研资助为主

教学特色

学历学位：港中大（深圳）将采用港中大学术质量控制和学位颁授标准，由港中大教务会负责审批和监督港中大（深圳）的学位课程。符合港中大学位要求的港中大（深圳）学生将获颁授港中大的学位证书，而按照国家教育部有关规定，完成学业并符合毕业条件的学生将另颁发毕业证书。

中、英双语教学及国际化：港中大（深圳）采用中、英双语教学，着重语言及表达能力，培养学生成为面向世界、具有国际视野的领袖人才。港中大（深圳）师生均来自世界各地。港中大（深圳）将广邀认同中大理念的世界知名学者于大学任教，带领大学发展。

书院制：秉承中大的传统，港中大（深圳）建设以书院为生活中心的综合社区，为学生提供优质生活和学习环境。书院提供课外活动和体验式学习机会，培养学生的人际交往技巧、文化品味以及社会责任感，平衡德、智、体、群、美多方面的发展，并为有需要的学生提供关顾与辅导。

通识教育：通识教育是港中大本科课程重要的一环，亦是全人教育不可或缺的部分。港中大（深圳）的通识课程兼融中国人文理想和西方博雅教育，包括所有本科生必须修读的基础课程，让学生透过经典反思人类恒久关注的问题。

授权资格

2014年4月28日，教育部正式致函广东省人民政府，同意批准设立香港中文大学（深圳），合作设立香港中文大学（深圳）办学者为深圳大学和香港中文大学，由广东省人民政府依法进行管理。

教育部批准香港中文大学（深圳）设置的首批本科专业为：市场营销、国际商务和经济学，2014年开始招生。一期阶段（2014～2017年）在校生规模为3300人，二期阶段（2018～2021年）为6200人，三期阶段（2022～2025年）为11000人。

教育部规定，香港中文大学（深圳）招收学生实施本科学历教育的，应当纳入国家普通高等学校招生计划、参加全国普通高等学校统一入学考试、符合相关招生录取规定和要求，并参照《中外合作办学条例》及其实施办法的规定和合作办学协议颁发香港中文大学学士学位证书。对于硕士学位和博士学位教育，学校可依照以上条例、规定和协议，按照香港中文大学同类项目在香港地区招生标准自主招生录取，并颁发香港中文大学硕士学位和博士学位证书。

新华网4月28日从广东省教育厅获悉，教育部日前正式致函广东省人民政府，同意批准设立香港中文大学（深圳），合作设立香港中文大学（深圳）办学者为深圳大学和香港中文大学，由广东省人民政府依法进行管理。

教育部批准香港中文大学（深圳）设置的首批本科专业为：市场营销、国际商务和经济学，2014年开始招生。一期阶段（2014～2017年）在校生规模为3300人，二期阶段（2018～2021年）为6200人，三期阶段（2022～2025年）为11000人。

据《广州日报》报道，校方介绍，2014年香港中文大学（深圳）将面向全国文史类及理工类考生招收300名本科新生，学费与香港中大相仿，大约是每学年9.5万元人民币。

《深圳晚报》报道，香港中文大学（深圳）校长徐扬生表示，香港中文大学（深圳）大致的招生比例为：通过全国普通高考招生的学生占70%左右，广东省通过综合评估录取的学生占15%，境外港澳台占15%。因为2014年第一年招生，广东省的招生比例可能不止15%。

每年学费9.5万元

前述新华网报道，教育部规定，香港中文大学（深圳）招收学生实施本科学历教育的，应当纳入国家普通高等学校招生计划、参加全国普通高等学校统一入学考试、符合相关招生录取规定和要求，并参照《中外合作办学条例》及其实施办法的规定和合作办学协议颁发香港中文大学学士学位证书。对于硕士学位和博士学位教育，学校可依照以上条例、规定和协议，按照香港中文大学同类项目在香港地区招生标准自主招生录取，并颁发香港中文大学硕士学位和博士学位证书。

据前述广日报道，“4+1”项目为学生提供了在香港中文大学（深圳）完成4年本科学习之后，赴香港中文大学或其他海外院校完成1年硕士课程，5年时间就可以完成本科和硕士阶段的学习的机会。

就如何保证教育质量与香港中大一致问题，校方负责人回应，“香港中大（深圳）采用香港中大的管理方法和学术评估体系，理事会领导下的校长负责制；开设所有专业均经中大教务会审核和监管以及资格认证；教授及院长的遴选由中大有关资深教授参与或主持；教学模式和学生管理方法（包括书院制）与中大一致”。

校方介绍，为了要保证与香港中大质量一致，要聘全球一流教授，保证教学质量至关重要，所以学费与香港中大相仿，大约是每学年9.5万元人民币，正在等待国家相关部门的最后批复。

香港中文大学（深圳）校长徐扬生表示，因为学校采用双语教学，对学生英语的能力要求较高，所以会要求报考的学生高考英语达到120分以上。

与香港中文大学比一比

另据《深圳晚报》4月11日报道，香港中文大学（深圳）校长徐扬生称，对符合香港中文大学学位要求的毕业生，授予香港中文大学学位。学位证书由香港中文大学签发，与香港中文大学的学位证书完全相同。

不过，有不少家长担心，在学术氛围和师资条件方面，香港中文大学（深圳）无法与香港中文大学本部相比。不少家长也担心大学的氛围并未建立起来。

曾参加过香港中文大学（深圳）宣讲会的家长林冰表示，自己的孩子目前在深圳中学读高三，马上就要面临选学校的问题。作为家长，他最担心的就是师资问题，“这关乎教学质量”。林冰说，如果香港中文大学（深圳）的老师都是港中大本部的老师“飞过来”，意义不大。“飞来飞去的，教学的稳定和质量无法保障”。林冰担心，这样的教学环境难保会成为类似于夜大的培训班。

而在学费方面，港中大（深圳）的学费每年约9.5万元人民币，而港中大本部的学费约10万港币，折算之后相差不大。

据《人民日报》海外版报道，近年来港校由于其先进教育体制及理念在内地生源上占尽优势，在此趋势下，香港高校纷纷到内地合作开设分校区或合办课程。浸会大学早就与北师大在珠海合办联合国际学院，在常熟成立研究院，在内地扎根愈来愈深。浸大校长陈新滋认为，港校北上办学，贵在提供“香港模式”，这对刺激内地高校文化、高等教育整体水平的提高及两地教育的交流融合都有益处。

香港的科技大学、城市大学、理工大学、中文大学等都在深圳有了产学研大楼。此外，香港大学深圳分校区也已获批准，正在加紧建设中。

香港中文大学深圳校区百度地图：http://j.map.baidu.com/iIb8s

教育部批准设立香港中文大学深圳分校

广州4月28日电：记者28日从广东省教育厅获悉，日前，教育部正式致函广东省人民政府，同意批准设立香港中文大学（深圳），合作设立香港中文大学（深圳）办学者为深圳大学和香港中文大学，由广东省人民政府依法进行管理。

教育部批准香港中文大学（深圳）设置的首批本科专业为：市场营销、国际商务和经济学，2014年开始招生。一期阶段（2014～2017年）在校生规模为3300人，二期阶段（2018～2021年）为6200人，三期阶段（2022～2025年）为11000人。

教育部规定，香港中文大学（深圳）招收学生实施本科学历教育的，应当纳入国家普通高等学校招生计划、参加全国普通高等学校统一入学考试、符合相关招生录取规定和要求，并参照《中外合作办学条例》及其实施办法的规定和合作办学协议颁发香港中文大学学士学位证书。对于硕士学位和博士学位教育，学校可依照以上条例、规定和协议，按照香港中文大学同类项目在香港地区招生标准自主招生录取，并颁发香港中文大学硕士学位和博士学位证书。

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