勤于学习

第一篇：勤于学习

勤于学习 善于反思 勇于改变

蔡文卿

各位老师，今天的教学经验交流会开得很好，刚才6位老师从不同的角度做了很好的交流，这些交流都是自己实践经验的总结，很受启发，很值得借鉴，在这里，我谈这样三点:勤于学习、善于反思，勇于改变，这实际上也是我们这次交流会的目的所在。

要勤于学习。学然后知不足，学然后知困，学习是我们发展的助推器与加油站，要善于从书本学习，书籍是我们进步的阶梯，如校园网上建设学习型校园文件夹中的美文，周历上推荐的美文，如果经常细细品读，我们的精神就会得到很好的浸润，我们的精神生态就会慢慢发生改变，我们的品味与层次就会提升；实践是认识的来源，实践出真知，实践中来的认识最深刻，要善于从自己的实践中学；三人行必有我师，要善于向他人，尤其是向周围的同事学习，今天就是一个学习的好机会，不用走出去，好经验就在身边，成本低，而且更接近于我们的教育教学实际，刚才在交流中，有的老师三轮复习计划安排的科学、紧凑、合理，忙而不乱；有的学科合作做得好；有的重视教辅资料与试题的选择、作业的适量与质量；有的对学情把握的好，教学有的放矢；还有的善于对学生进行激励，这几位老师的总结文章过后将会传到校园网上，请认真学习。我们向身边同事学习的途径很多，除了今天这样的场合，还可以通过校园网日反馈文件夹中的内容进行学习，日反馈信息中有很多教育教学中的好经验好做法。比如，有的班级每天一总结，做到日日清；有的老师家校练习本批改的细致，成为精品；有的班级学生自主管理能力培养的很好；有的班级班级日志的激励功能强；还有的班级班会成为一道靓丽的风景线，等等。听课也是我们向同事学习的一个十分重要的渠道，开学以来，听了13节课，收获很大，现就这些课谈几点较深刻的认识：（1）要学会微笑。微笑是老师的必修课，也是重要的教育技能。有不少老师面带微笑或笑容上课，给学生以亲近感，给人以很美好的感觉，再次建议各位老师在校园见到学生要保持微笑，让微笑与美好传遍、感染我们的校园。（2）要善于激发学生兴趣与进行方法指导。尤其是作为初一起始年级的第一堂课，老师要在激发学生兴趣，学科学习方法方面进行指导，如为什么要学习这门课，怎样学好这门课，等等，这点应该制度化，凡是起始年级，第一堂课可不用讲新课，把重点放在激发学生学科学习兴趣，进行学习方法指导上。（3）要善于盘点与总结。有的老师临下课时，对一堂课的情况进行了简要小结，包括所学内容与纪律表现等情况，及时肯定了学生课上的表现；这种一课一小结，及时肯定成绩，巩固成果，及时指出问题进行校正的做法值得坚持下去。（4）要善于让学生去归纳、总结、提升，而不是直接给出结论。这样有利于学生思维能力的培养，如王彦主任就对课后练习进行改造，给学生布臵了这样的课后总结作业。（5）要善于运用直观、具体、生动的多媒体教学，提高课堂效率。（6）要善于运用典型的实例对学生进行教育，如讲学习英语的重要性时，张萍老师、宋爱美老师都讲了马云与俞敏洪的故事，揭示了NO.1 English, NO.1 Job的道理,给学生以深刻印象。（7）要强化目标意识。目标很重要，要让学生明确学科目标、一堂课的目标等，不知目标，学生就不能对目标有效检验，就会做无用功，浪费时间。如语文课上，张春荣老师告诉学生学语文的目标是：要做五一居士：就是写一手好字，练就一张铁嘴，装满一肚子名片佳句，做一手好文章，有一颗永远追求真善美的心。老师还让学生把目标写在了语文课本的扉页上，这就是有效的目标引领。（8）要增强问题意识，课堂要解决什么问题，怎样解决，解决了没有？解决到什么程度。（9）要善于运用学生身边的教育素材作为教育资源，这些资源喜闻乐见，能拉近距离，往往能收到好的教育效果。张春荣老师在讲为什么要学语文时，让学生说一下自己姓名的含义，就是一个很好的教学设计。（10）要善于把握学情。对于事先要讲解的内容，一定要通过适合的方式了解好学情，做到有针对性，有的放矢。（11）要让学生大声回答问题。学生回答问题时，要让学生大声回答，尤其从初一开始就要培养这个习惯，声音洪亮地回答能感染自己，感染同学，既是对自己的锻炼，又是对同学与老师的尊重。（12）要有适量的师生互动，而且是真互动，既有利于良好课堂气氛的形成，又能激发学生思维，实现教学的相互促进。（13）科任教师要通过一定的方式（如学生小型座谈会等）定期了解学生对自己教育教学的看法，根据情况，及时调控自己的教学，提高课堂实效。

要善于反思。没有反思，就不会有深入的发现，就不会有高质量的矫正，就不会有进步；一名善于反思的老师必定是一位成长较快的老师，刚才宋爱美老师在讲话中专门提到了反思的重要性，说的很好。要善于从书本、他人的经验中反思自我，更要善于从自己的实践中反思，养成追问“我的问题在哪，产生的原因是什么？还有没有更好更优的办法？”的习惯；我们要做善于通过反思发现、挖掘自我的有心人，要通过自己的反思为学生培养“勤学、善思、专注、有恒”的学风做出榜样；要在反思的基础上积极实践，改变自我，使我们的教育教学水平在实践-反思-提升-再实践-再反思-再提升的循环往复中提高。说到这里，说一下微技能案例评选的事情，微技能看似雕虫小技，但四两拨千斤，多了，久之，我们的教育教学就会发生质变；微技能案例，要写出微技能是什么，其背后的依据，更重要的是要侧重写具体怎样做以及产生的功效，要具有操作性、可借鉴性。看一下老师们交上来的微技能案例，实事求是地讲，也毫不客气地讲，大部分是抄袭或下载的，这说明我们平时没有反思的习惯，如果平时就很重视反思，上交案例根本就不用特意准备；在这次案例评选中国，部分案例很有借鉴意义，如韩金英老师的班级积分制管理，在很大程度上实现了班级的无为而治，也充分调动了全班所有同学的积极性，把班主任很大程度地解脱出来，用来思考更深层次的问题，以学生上自习为例，做到了老师在与不在一个样；再如王晓燕老师的《小操练，大作用》，下午课前一段时间对易错题进行强化训练，这是落实后满分制度的有效措施，初二两位数学老师这样做已经坚持了一个学期，效果很好；再如董明老师小组合作做得很好，善于通过QQ的筛选功能了解学情，事先把握哪些应重点讲解，在优秀生、中等生、后进生座次的安排上也很有考虑。李娜老师对小组学生的课堂表现、作业检查、口头作业等都给于及时的评价，每周汇总，评出优秀小组与优秀组员，给学生以多方面的鼓励与激励。多说一下激励微技能问题，在上周二下午的区教学工作会议上，区教体局薛局长举了这样一个例子：讲的是一位农民工在城市处处受到冷遇，不被接纳，于是身上捆满炸药，上了公交车，打算与全车人同归于尽，上车后一个小姑娘很有礼貌地给他让座，说：“叔叔，您请坐”。一句话让农民工改变了主意，挽救了全车人的生命。由此想到我们对学生，可能就是一句话，一个手势，一个眼神，片段文字，影响了学生一段时间，甚至更长时间的生活，具体到对学生的激励，微技能很多，关键是我们是否善于运用，是否善于坚持运用，如课堂上对表现好的学生的及时表扬，一个点赞的手势，在作业本的激励留言，在家校练习本上的激励留言，校讯通短信激励，情感卡片激励，班级纪念卡激励。在这里，特别说一下通过校讯通短信、情感卡片激励。学校管理人员、班主任、任课教师等可将观察到的学生的好表现及时通过校讯通短信发给家长，当然要注意家长接收短信的时间选择，最好利用延时发送功能，让吃中午饭或晚饭时让家长收到，一家人在一起吃饭的时候，家长看到孩子的精彩表现，并把短信读给孩子听，可以想象家长与学生会是什么样的心情，如果是学科方面的短信，学生定会提升自信，强化学科学习动力；运用情感卡片进行激励，就是看到学生积极的表现，将事先准备书写好或临时书写的彩色温馨卡片送给学生，送的方式有当面送、夹在作业本、家校练习本中送等，学校发送的部分短信与情感卡片内容已放到日反馈文件夹，可以参考。

要勇于改变。勤于学习，善于反思，都是为了更好地改变自己，提升自己的教育教学水平；万物皆流，无物常驻，人不能两次踏进同一条河流，世界上唯一不变的是世界在改变。有不少老师日复一日、年复一年地再重复着不变的教学行为，不愿改变或不易改变，结果只能是与本校与外校优秀教师的差距越来越大；不仅如此，朱永新先生曾说：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书”，真正用心、善于改变自我的老师，才不会陷入职业倦怠的泥潭，因为他永远在路上，永远见着不同的风景，永远有着新鲜的希望；最近看到东南大学教授、著名古典文学专家王步高先生的事迹，王教授退休后到清华讲授大学语文，尽管王老师的课早在2004年就被评为国家精品课程，但却在不断寻求改变。每次备课的时候，他都把以前的讲稿或录像重新看一遍，修正、填补，甚至推倒重来，以保证新讲的不低于原有的水平，保证自己不断超越自己，现在，非核心课程的“大学语文”已经成为理工科氛围十分浓厚的清华园中最受欢迎的课程之一。想想王老师，我们深感惭愧，我们应怎么办？我们要有比照先进，查找不足，推动自我改变的紧迫感，要有面对学生、学生家长、社会的期待，主动改变自我的责任感与使命感，又要善于发现自身问题、理性分析、求真务实、尊重规律，找准能带来真正改变的生长点、增长点、关键点，更要有快速反应、马上行动，不等不靠、不拖延的坚定行为。让我们真正行动起来，积极创新，勇于改变，为我们的教育教育注入更强的动力与无限的活力！衷心祝愿我们每位老师都成为勤于学习、善于反思、勇于改变的优秀教师，发言如上，如有不当，敬请指正！

第二篇：勤于学习

勤于学习

----如何当好教师进修学校的教师(4)

学习，对于所有的教师都是必需的。教师进修学校教师作为教师的教师，处在引领的地位。勤于学习，尤其显得重要。不学习或疏于学习，就很难把握时代的脉搏和教育发展的动态，很难使自己的知识得到更新，认识得到提升，也就不能充分发挥引领作用。就我的经历和体会来看，教师进修学校教师的学习，需要抓好三个方面。首先，是学历层面的学习。

我到教师进修学校的时候，只有高中学历。我深知，凭自己这点水平是无法胜任工作的，更无法适应教师教育的发展。于是，下决心提高自己的学历层次。1984年，我参加了成人高考，被录取到山西大学哲学系。同年开始参加汉语言文学专业的自学考试。之所以同时选择两个专业，一是因为这两个专业都是我的喜爱。二是想利用这难得的脱产进修时间多学习一些。那年我40 岁。时不我待。不抓紧是根本不行的。1986年山大毕业，1989年自考毕业，取得了两个专科文凭。1989年，我又报考了北京师范大学心理学专业的本科函授。1992年毕业。这年我48 岁。终于圆了大学梦。八年苦读三个专业，使我的学识视野大大开阔，为作好教师培训工作奠定了坚实的基础。

现在的青年人是幸运的。在年轻时候就基本走完了我中年才开始走的这段路程。现在教师进修学校教师中许多人已经是大学本科学历了。但是，由于工作内容与大学所学之间有很大的距离，有不少人的原有专业的知识与能力不升反降。这是非常可惜的。我奉劝诸位，原有专业的知识与能力来之不易，荒废不得。一定要使之巩固和提高，使学历变为学力，继续发展。其途径，可以从两方面做起。一是充分发挥专业所长，用自己的专业知识和能力为提高中小学教师的整体素质服务。二是尽可能找到专业知识和能力与中小学教育工作的结合点。在新的领域中发挥自己大学学力的作用。

其次，是岗位层面的学习。

我刚到教师进修学校的时候，工作岗位是图书管理员兼办公室工作。我没有做过图书管理工作。只能边做边学。我走访县图书馆和师范学校的图书馆，自学图书分类学和管理学，采买教师培训用书，对图书进行分类编目。使我校图书室成为当时学校的一个窗口，全地区13个县中的榜样。后来，校长让我带课，并且上心理学。当时学校没有心理学教师。我也没有学习过心理学。也只能边做边学。经过一段时间的努力，终于能够胜任，并且得到学员好评。接着又教教育学，同样是从头学起。这就是教师进修学校的特点，很多工作不是等你学好了再干，而是任务来了，没有学过也得干。即使学过，也要结合新任务重新熟悉，进行创造性的工作。我从山大毕业后，学校让我分管在职教师函授的教务工作。我把在学校学到的管理理论用到工作中。比如，管理的开放性与封闭性，在在职教师函授工作中，开放什么，封闭什么，开放到什么程度，如何封闭等，都需要结合实际进行研究。书本上并没有现成的答案，只有原则上的规定。正是靠着不断学习，才使整个教务工作得以顺利进行。学历补偿教育完成以后，继续教育和新课程改革接踵而至。需要学习的东西就更多了。比如，我对文科感兴趣，对理科兴趣不大。可是到中小学听课，搞调研，文理科到要做。理科的知识也必须学习。于是对小学数学的学与教也投入了一定的精力。

所以，作为教师进修学校的教师，岗位学习是伴随培训工作全过程的。每接受一项新的教学任务，首要的就是学习。不仅要学习教学内容，更重要的是向中小学教师学习，研究怎样把教学内容与中小学教师的教学实际结合起来，使中小学教师愿意学，学得进去。尤其在现实条件下，教师队伍中普遍蔓延着职业倦怠症，要想唤醒教师的进修积极性不是一件容易的事。学习怎样教得好比学习教什么更为重要。

第三，是发展层面的学习。

教育的本质是促进人的发展。不仅促进学生的发展，也促进教师的发展。没有教师的发展也不会有学生的发展。所以，在教师进修学校工作期间，我一直把发展自己摆在重要位置上，而且把发展自己和作好工作统一起来。在作好工作中年发展自己，通过自我发展作好工作。而要发展自己，就必须加强学习。主要是两个方面的学习。一是读有字之书。主要是（1）学习哲学，改善思想方法：（2）学汉语言文学，提高表达能力：（3）学教育理论和心理学，提高教育理论修养和教育科研能力：（4）学时政要闻和教育政策，把握社会与教育的发展动态和方向。我认为，这四方面的有字之书，是作为教师的必修课。无论你的专业是什么，只要当教师，尤其是教师进修学校的教师，都必须在这些方面有一个扎实的基础。这是发展的基点，也是发展的主要内容。二是读无字之书，就是向实践学习。主要是（1）在自己的工作实践中学习。办法是经常及时地进行工作反思和工作总结，在反思和总结成败得失中提高自己：（2）向自己的同行学习。“三人行必有我师”，每个教师进修学校的教师都有长处值得自己学习，以他人之长补自己之短，是促进自己发展的捷径：（3）向中小学教师学习。中小学教师不仅是我们的学员，也是我们的老师。他们在中小学教育第一线的实践经验恰恰是我们最缺乏的；（4）向专家请教。受学校领导的器重，我得以多次参加上级部门举办的短期培训、召开的各种工作会议和学术会议。每次都获益匪浅，每次都成为进一步发展的一个起点。比如，我参加微格教学培训，不仅学会了微格教学的方法，而且组织培训，开辟了我市教学技能培训的新领域。又如，我参加中央教科所的学术年会，提高了自己进行教育科学研究的能力。这四个方面的学习尤为重要。是我们走向成熟与发展的必经之途。

时代在发展。我们必须与时俱进，抓住机遇，发展自己。这不仅是事业的需要，更是我们做人的需要。作为教师进修学校的教师，处在引领的地位。更要作学习的模范，作自我发展的模范。

王全吉 发表于：2008-2-20 15:33:10

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坚持写作

---如何当好教师进修学校的教师(8)

写作,应该是教师的基本功.教师进修学校教师尤其要擅长写作.这是

因为教师是有文化,有思想的人.有文化,能识字,会写字,懂得文章怎么

做,就具备了写作的条件.写作,无非是将三千多个常用汉字按照一定的写作

规则,加以排列组合.有思想,就有了写作的内容.思想是通过文字来进行表达

和传递的.文字是思想的物质载体,是表情达意的工具.写作,无非是将自己的

思想按照一定的写作规则用文字表达出来.所以,有文化,有思想的人,是能够

写作的人.教师是有文化,有思想的人.不仅应该能写作,而且应该写得好.因

为,教师不仅要自己会写,而且要教会学生写.教师进修学校教师,作为教师的

教师,承担着指导教师如何引导学生写作的任务.就更要擅长写作.然而,在现实中,有不少教师,包括教师进修学校的教师,却很少写作.有时

候让他们写一点东西,很难!不是推三阻四,就是写出来的不象样子.其实,学习

写作,坚持写作,不仅是教师从事教育工作的需要,而且是教师自我完善,自我

发展的需要.长期坚持写作的教师,往往思维缜密,情感丰富,表达流畅,说服力

强.学习写作并不难.靠的是长期坚持写.写得多了,自然就熟能生巧.我现在能写一点东西,靠的就是长期以来坚持写.有的文章没有写过,写

上几回,多修改几次,也就学会了.参加工作四十多年来,写过的文章,粗略地估

计一下,按照每年写5万字算,总该有200万字以上了.只不过,十年**中写的

都遗失了.我写的东西发表的很少.因为我写作的目的并不是为了发表.主要

是为了总结经验,提升自己.我认为,教师的写作,主要是四个方面.一是记叙.就是把自己教育教学工作和自己生活中经历过的有意义的

事件记载下来.正如我在《要善于积累好故事》中说的:“每个教师都有许

多属于自己的真实的教学故事，有的曾使自己兴奋、激动，有的曾使自己

沮丧、懊恼，有的平平淡淡，有的记忆深刻，终生难忘。有的人把这些故

事讲给别人听，在共享经验中得到了新的启迪；有的人把这些故事记录下

来，加以整理和分析，甚至写成论文和著作，影响着其他人，也使自己

‘名利双收’;有的人不以为然，没有留下故事文本，虽然经常忆及和谈起

一些精彩的故事，却常常说不清道不明当时的细节和精彩，而成为终生的

遗憾。学会积累教学故事，是教师的一种生活方式。在这种积累中记录着

我们的成长历程和人生轨迹，在这种积累中丰富着我们的人生感悟和理性

思维，在这种积累中提升着我们的治学水平和人格品位。作一名研究型教

师是时代的呼唤，是教师职业的理想和追求，让我们从积累好故事做

起。”“故事里有真情，故事里有真理，故事里有‘真我的生命’.每周筛

选并记录一个好故事，一年就能至少积累40个好故事。选出10个经典，不

难形成一篇优秀的研究报告。让我们共同努力，积累还故事。让好故事伴

随我们的教学研究。成为我们精彩人生的一道亮丽风景。”这里说的积累

好故事,就是强调要把好故事记载下来,记载故事,就是写记叙文.二是抒情.教师的感情丰富多彩,喜怒哀乐忧,五味俱全;教师的情感世界

五彩斑斓,亲情﹑爱情﹑友情﹑同事情﹑师生情,情真意切.教师的情感同样

需要表达,需要交流,需要宣泄.我在浏览教师的博客和QQ空间时,就发现有

许多老师的诗歌和抒情散文写得非常精彩.我的形象思维并不发达,却也偶 尔为之,写过一些.在第一个教师节来临时,写过一篇怀念老师的散文.在我四

十岁上大学时,写过一首《妻子送我上大学》的诗.在我开始写博客文章两

个月之际,写过一首《宁静与沸腾》的诗.虽然谈不上精彩,却也是自己真实

情感的表白.长期写作的人有这样的体会,情至高潮,文思敏捷,吟诵成诗,一吐

为快.三是议论.就是表达自己对一些事件和问题的看法和见解.特别是在当

前教育的改革与发展越来越深入,许多深层次的问题越来越明朗.我们每个

教师都有自己的想法.把这些看法和见解加以梳理,写成文章,就是一篇议论

文.我们在教育改革的实践中积累了丰富的经验,把这些经验加以整理,使之

系统化,提升到理论层面,写成文章,就是一篇论文.经常写这样的文章,会使我

们的理论修养得到较快的提高,认识更深刻,说理更透彻.我最近更体会到,如

果我们在一个阶段集中围绕一个方面,从多角度﹑多侧面去思考,去写作,收

获会更大.今年,我围绕班主任的科研工作写了一组文章,共22篇,围绕学科教

学组织形式问题写了十几篇,围绕怎样当好教师进修学校教师写了一组文

章,这是第8篇,计划写10篇.使我对这些方面的问题认识越来越清晰,越来越

深入和全面.四是应用文写作.教师的常用应用文是很多的,有日记﹑计划﹑总结﹑

教后记﹑教学随笔﹑操行评语﹑和家长联系的便函,等等.这些常规性的应

用文,我们都在写.它不仅是工作的需要,也反映着我们的境界和水平.写好这

些应用文,可以使我们的工作锦上添花,使我们的工作水平和工作业绩得到

彰显.写好这些应用文,也不是一件易事.需要我们在长期的实践中积累和提

高.写作,常常被人称作一件苦差事.是说写作的艰难.的确,要想写的好,并不

容易.这里,没有捷径.最好的办法,就是多读,多写,在实践中提高.这就需要我

们克服浮躁和急噪心理,克服急功近利,静下心来,耐得寂寞.每天坚持写百字

文,千字文,长期磨练,必有所得,必有所成.三年之后,五年之后,十年之后,当我

们回过头来看我们自己写下的东西时,你感受到的是欣喜,是进步,是成熟,是

升华.写作,不仅是教师的一种工作方式,更是教师的一种生活方式.坚持写作，是教师自我完善自我提高的一条必要途径.真诚地希望我们广大教师,尤其

是年轻教师,勇敢地拿起笔来,学习写作,坚持写作,写出我的真情,写出我的真

实,写出我的真事,写出我的真思,写出教师精彩亮丽的人生.推荐 | 评论(0)| 引用 | 阅读(445)

教师进修校教师开展研究性学习活动的策划

一、背

景

随着中小学教师学历补偿教育基本完成和新教师上岗学历门槛的提升，县级教师进修校的职能已经发生变化，正在由“知识本位”的单一师训模式，向“研修结合”为主要模式的多元化的综合服务的方向发展。进修校教师原有的观念、知识、能力、工作方式等亟需随之改变。

面对这一变革，许多教师进修培训部门在经历了困惑与探索的艰难选择之后，逐步调整了办学的指导思想，增强了学习意识、服务意识和研究意识，正在摆脱困境，重塑形象。尤其在教师教育队伍建设上抓观念、抓更新，形成各具特色的校本教研和校本研修模式。

但是反思教师学习，仍存在许多值得改进之处。一是学习的内容不能仅停留在理论层面，要和各地中小学教育工作的实际结合起来；观念更新不能仅停留在思维层面，要落实到改进工作的行动中。尤其在实践方面，必须眼睛向下，扎根实践，学会研究，才能服务基层；二是学习的组织要加强计划性，有明确的中心和主题，有较为周密的计划和安排，克服随机性；三是学习的方式不能只停留在听听看看上，要把读书、视听录像和研讨交流结合起来，把学、思、做结合起来。

基于上述考虑，本策划为教师进修学校教师学习机制提供一个新的范式，旨在促进理论与实践的结合，促进学习、服务、研究的融合，促进教师的成长与发展，促进学习型组织的建 设。

二、主

题

随着基础教育改革的深入发展和新课程实施的逐步推进，中小学教师队伍建设和教师继续教育工作正在发生着深刻的质的变化。做研究型教师、促进教师专业化发展，不仅是时代的呼唤，而且正在越来越多的地方成为一种实实在在的行动。在专家引领下开展的行动研究，把教研与师训融合在一起的模式，越来越受到教师的欢迎。教师进修校教师教育理念尚不滞后，但对教育实践的体验严重不足，对如何开展行动研究缺乏深入的了解，更无法实施指导教师开展行动研究了。要坚持学习、研究、服务三位一体的办学理念，就得抓住研究这个中心环节，用研究推动学习，用研究指导服务。鉴于此，开展研究性学习，做研究型教师的活动很有必要。

三、目

标

（一）进一步认识基础教育改革中，教师教育队伍面临的挑战和机遇、肩负的使命和责任、及做研究型教师的深远意义和现实价值，以增强研究意识，激发研究兴趣。

（二）了解中小学教育研究的趋势和特点，明确和把握研究方向。

（三）学会从事教育研究的基本方法，逐步提高研究水平。

（四）学会在参与中小学教师教育研究工作的过程中，把握师训工作的方向与重点，提高师训工作的实效性。

四、原

则

研究性学习要坚持三条基本原则：

（一）唯小不唯大。学习内容、研究课题的选择切口要小，更多关注微观层面上的实际操作，切忌大而空。

（二）唯实不唯虚。学习内容、研究课题要实用，学了就能用，讲求实效。

（三）唯真不唯假。要围绕教育教学的真问题进行学习研究，不弄虚作假。

五、方

式

研究性学习不是单纯的接受式学习，而是一种具有探究性和实践性的学习。在学习的方式上要把读书、观摩、实践、反思、研讨、展示结合起来，边学习、边研究、边实践、边服务，使学习与研究融为一体，使学习与工作实践融为一体。具体的操作方式可以有：读书并写心得体会，开设专题讲座并进行小组讨论，观摩优质教学录像课并对其进行分析解剖，收集教学案例予以分析并撰写分析报告，到基层听课并对课例写出评课报告，选择研究课题进行研究等。在学习的组织形式上，坚持个人自学，小组研讨与集体学习相结合。

六、组

织

研究性学习是一项系统工程，严密组织，周密部署是稳步推进，取得成果的重要保证，需做到：

（一）定领导。由一名副校长主管此项工作，校委会定期研究、督察。

（二）定人员。明确固定必须参加这项活动的成员，确定主持人或主讲人。

（三）定时间。每周至少有一上午的学习时间，一次不得少于2小时。

（四）定内容。选择三名熟悉相关内容的教师组成备课组，负责确定学习内容、学习方式、主持人或主讲人。

（五）定考评。拟定考评办法，主要考评学习成果，建立教师专业成长档案，将学习心得、案例集锦、研究报告等装入档案袋，每学期评定一次。确定专人负责档案管理。

（六）定奖励。对学习与研究进步快收获大的教师给予物质奖励和外出参加研讨会等机会和荣誉奖励。

七、实

施

开展研究性学习，做研究型教师，是一种战略性选择，需要为之持久奋斗。总体上可分为三步走，第一步为学习研究，掌握研究策略。力争用一年左右的时间，学习掌握开展教育研究的基本策略；第二步为实施研究，运用研究策略。大体上用两年左右的时间，由教师自选课题，做自己的研究，研究自己；第三步为指导研究，提升研究水平。力争在两年或更长一段时间内，教师进修校教师参与中小学校的课题研究活动，发挥专业引领与指导作用，同时提高自己的研究水平。在条件可能的情况下，推出一些有价值的研究成果。这基本上是一个五年规划的框架。实现这样一个理想，需要扎扎实实走好每一步的勇气、信念、行动和毅力。

（一）学习研究，掌握研究策略

可以分为三个阶段：

第一阶段为启动阶段，用一个月左右的时间，制定实施方案，建立组织机构，拟定学习制度，开好动员会，介绍教科研趋势和特点，做好充分的思想发动。

第二个阶段为学习阶段，用十个月左右的时间，学习有关开展教育研究的相关知识、技能、观摩课例、学习与分析典型案例报告，掌握研究活动的基本策略。

第三阶段为总结阶段，用一个月左右的时间总结学习的收获体会，交流学习成果，评比优秀，召开总结表彰会。

（二）实施研究，运用研究策略

可以分为三个阶段：

1、立项阶段（三个月左右）学习开展课题研究的基本操作程序，提供可供选择的课题指南，深入实际调查研究，选定每个人的研究课题或小组的研究课题，写出研究方案，报学校立项备案。

2、研究阶段（十八月左右）在汇总研究课题的基础上，组织学习相关课题的必备知识，按照课题研究方案进行研究，定期开展交流与研讨活动，推进课题研究逐步深入。做好资料积累与分析工作。

3、结题阶段（三个月左右）对积累的研究资料进行分析，写出研究报告，开展交流活动，学校组织验收与评定，召开结题会，表彰优秀成果。

（三）指导研究，提升研究水平

可以分为三个阶段：

1、选项阶段（三个月左右）教研组或个人在深入调查研究的基础上，选择一所学校或一门学科或一个班级或一位教师或已开展的某一课题，作为自己参与并指导的课题，拟定实施方案，报学校备案。

2、参与指导阶段（十八个月左右）按照实施方案，到已确定的单位参与研究，跟踪服务，共同完成选定的课题。

3、结题阶段（三个月左右）撰写结题报告或指导撰写结题报告，撰写个人参与指导的总结，撰写个人研究成果的报告，交流展示，评优表彰。以上划分只是粗略的策划，每一步的具体实施，仍需有配套的方案。

八、措

施

（一）健全组织与领导，统一思想，坚定信念。

（二）发挥优势，整合资源 教师进修校教师中有的人教育理论功底深厚，有的与基层有广泛的接触与联系，有的自发地从事过各种研究，有的多次外出参加过各种研讨会，有的还在基层学校代课，把这些分散的优势凝聚起来，是一笔丰厚的教学研究资源。只要为教师们搭建一个展示的平台，他们就会给你一份精彩。

（三）走出去，请进来，借力发展 选派教师参加各级研讨会，包括本县市各类的研讨活动，请名校名师和专家介绍经验、作指导。

（四）充实资料、用好资料

1、采用租、借、购等多种方式，充实一批相关的图书与音像资料；

2、从网上下载一些相关材料发至教师手中；

3、列出可供参考的书目和音像目录，发动教师个人去查找交流；

4、做好引用资料的统计工作，促进教师用好资料。

（五）交流展示，荟萃成果 定期举办学习成果与研究成果的交流展示会，互相学习，共同发展。将学习成果与研究成果汇集成书，每年一册，由本人保存，并用于内部交流。活动告一段落时，从每年的成果中，遴选优秀，积集成一本书，出版发行。开展研究性学习，做研究型教师是教师培训机构面临的新课题。在实际工作中因教师队伍构成情况、任务情况、资金情况、新理念掌握和落实等情况各有不同，因而具体进度等的安排、模块的调配、课题的选择 交流的方式等会各有不同，我们应因地制宜，从实际出发，积极倡导和实施。

附:研究性学习活动的进度安排之一(略)

王全吉 发表于：2008-2-23 16:32:17

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第三篇：勤于学习（写写帮推荐）

勤于学习，提高自身素质

学习是人类进步的阶梯。作为国税干部，必须加强学习，不断提高自身政

治业务素质。

首先要强化学习意识。古人说：学如逆水行舟，不进则退。江则民同志也

提出了“讲学习、讲政治、讲正气”，要求党员干部必须把学习摆到第一位。当

前随着我国经济社会的不断发展，经济形势发生了巨大变化，国税工作环境日益

复杂。我们只有牢固树立终身学习的意识，真正把学习当作一种追求、一种境界、一种生命趣味，才能正确处理工学矛盾，不断解放思想，自觉更新观念，坚持与

时俱进，适应工作需要；才能真正做到学有所用、学用结合、以用促学。

其次是要加强政治理论学习。理论素质是党员干部思想政治素质的灵魂，必须刻苦学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,特别是“三个代表”重要思

想，和 “科学发展观”、“以人为本”、“执政为民”“构建和谐社会”等思

想观念,树立大局意识、整体意识，把服务经济社会发展大局作为自己工作的根

本遵循，自觉在全局中定位，在大局下行动，推动国税工作科学发展，和谐发

展。

第三，要学习业务政策法规。学习社会主义市场经济理论、现代税法及相

关的业务法律法规，自觉做到学法、用法、守法，对相关政策了然于心，熟练掌

握，为平时严格执法、公正执法打好基础，真正实现依法治税。

第四,要学习现代化信息技术。当前信息技术已经成为推动税务工作规范化

建设、提高税收征管水平的重要手段。加强信息化建设，推进信息管税，提高管

理服务质量，已成为大势所趋，势在必行。作为国税干部，必须适应形势，静下

心来，认真学习计算机网络技术，掌握基本的使用技能，才能适应当前工作需要。

第五，要加强廉洁自律。要自觉学习党员干部廉洁自律等各项规定，牢固

树立拒腐防变意识，筑牢思想防线，树立正确的世界观、人生观、价值观和权利

观、地位观和利益观,自觉抵御各种不良思想的侵蚀。既要在思想上不断解放,大胆开拓,又要在生活上、作风上,严格要求,谨小慎微,管住自己和身边的人,维

护和树立自身良好形象，自觉接受群众的监督和批评。

总之,国税干部要充分认识新形势下加强党的执政能力建设,努力提高自身

素质的重要性和紧迫性,自觉主动地树立终身学习意识，提高政治素质，提升业

务能力，切实担当起国税工作的重要责任,恪尽职守，勤于为民，以一流的工作

作风，一流的服务质量，以省会局为窗口，树立起整个国税系统优良作风、优

质服务、优美环境的良好形象。

俗话说,“当局者迷,旁观者清。”自己的言行正确与否,旁人看得最清;

自己的行为善恶与否,旁人感受最深。党员干部要真正自觉接受党员群众的监督,就要去掉官本位思想,放下架子,让群众能够监督;提供条件,让群众有机会监督;

端正态度,让群众敢于监督。天地之间有杆秤,秤砣就是老百姓。领导干部要勇于

把自己放到这杆秤上去称一称,自觉接受群众的批评、建议和意见,并进行深刻的反省和自我批评,做到“有则改之,无则加勉”,以群众之矩,成自己之圆。

第四篇：崇尚学习勤于钻研 敢于创新

崇尚学习勤于钻研 敢于创新

——四年级数学教研组工作总结

一个学期以来，我们教研组一直紧紧围绕教学计划、教研计划，结合学校的工作计划扎扎实实地开展了教学、教研工作。每位教师认真履行工作职责，乐于奉献，用行动阐释了我们的品牌“崇尚学习，勤于钻研，敢于创新”。形成了我们自己的教研文化，那就是：从最简单的事做起，用心，精心的把简单的事做好就是不简单。

一、崇尚学习

为了更好的跟上课程改革的步伐，树立终身学习观，促使教师的专业素质同学生的发展共成长，做到教研、教学“快乐成长每一天”。

1、自觉学习，充实提高

思想是行动的先导，理论是实践的基础。我组的每一位教师都树立了“学习是我的第一需要”的新理念，养成了自觉学习的良好的习惯，利用课余时间经常阅读一些经典书籍，并做到了学习有摘抄，摘抄有体会，阶段有反思，每位教师的理论学习笔记每学期都达到了4000字以上。

平时我组的教师王远琼、周汝洪、杨大勇、张德明、杨云等就经常带着教学中出现的问题一起讨论，寻找解决问题的具体办法和措施，切实把新理念落实在课堂中。

2、相互学习，谋求发展

本学期我们组以继续探讨“导、学、议、练”教学模式为驱动力，结合我们组的教研专题，经常开展“我与专家同行”学习系列活动，充分利用网络资源，通过看录像、听讲座等形式尽快地缩短与名师之间的差距，提高自己的业务能力。

3、做好积累，反思成长

我们组的老师一直以来，坚持学习、反思、积累，形成了我们自己的特色。如：我们组的“磨课”，每一位执教的老师都把第一次备课，试教后第二次备课，甚至是第三次、第四次备课资料都完整的保留着。另外，我们教研组还充分利用学校网络环境，实行网络环境下的集体备课，开展网络备课研讨，实现网络资源共享。

二、勤于钻研

教研组工作要在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章。作为一线教师，要想有发所展必须善于学习、乐于钻研，作为一个优秀的教研团队要想有所发展必须把教研工作放在首位。

1、搞好教研，贵在坚持

按照学校的要求，我们每周三定时一次大教研，天天进行小教研，围绕教研计划，结合学情，开展了一系列的教研活动。做到了定时间、定内容、定主持人，在研讨中老师们各抒己见，相互切磋，达到了共同发展的目的。

2、率先执教，引领发展

为了达到率先执教的目的，切实突出“率先”的效果，我组开展了“互动率先执教”活动，“议课——备课——上课——反思——评课”这一系列的活动已经在我们组深入人心，在活动中我们经常邀请业务领导指导工作，为每位老师的成长奠定了基础。

三、敢于创新

只有创新才能发展，只有创新才能提高。本学期我们教研组在办公室文化建设、课堂教学活动和学生探究性作业的布置方面进行了探索和尝试，取得了一些可喜的成绩，为教研组的工作注入了勃勃的生机和活力。

1、营造氛围，凸显特色

本学期我们新增了“从最简单的做起”一个具有浓郁氛围、清馨、淡雅的办公环境，得到了领导的赏识与肯定。

2、钻研教材，用活教材

为了能更好的辅助、引导学生，我们组的每位教师敢于大胆的对教材进行科学合理的加工处理，使数学问题生活化，生活问题数学化，来培养学生的创新意识。

3、落实常规，彰显个性

抓好教学常规管理是建立稳定教学秩序的前提条件，为此我们结合教学行为八个“精心”，在教学实践中重点抓好了“备课、上课、作业”三个环节。同时，还鼓励学生做一些探究性的作业：手抄报、日记、复习报等等。

四、取得的成绩

学生的进步我们看在眼里，乐在心上，本学期我组的老师在领导的关心下也成长进步了很多。开学初我们就制订了语文和数学教学计划，每个学月组织大家一起备课，讨论教学中的得失，第7周组织大家一起学习了新标，并讨论了怎样提高课堂教学效果。第十二周我组杨大勇教师又上了一堂公开课，受到了学校领导及教师的好评。期末时每个教师又根据本班的实际制订了复习计划。

“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们下一步教研教学的方向。在以后漫长的教学生涯中，我们组的每位教师将认真的“从最简单的做起”，因为用心、精心的把简单的做好就是不简单。

2014.1.10

第五篇：珍惜时间 勤于学习

珍惜时间 勤于学习

2018年3月14日，著名的物理学家斯蒂芬·威廉·霍金去世了，享年76岁，可谓一颗巨星陨落。他出生于英国牛津，英国剑桥大学著名物理学家，现代最伟大的物理学家之

一、20世纪享有国际盛誉的伟人之一。著有《时间简史》等著作。英国《泰晤士报》3月18日报道，霍金在去世前两周提交了最后一篇论文，其中提出了为寻找“多元宇宙”证据进行太空探测的数学方法。

一、我们先用抽象的方法来了解一下时间 先说说一维至五维空间 一维空间

零维已经存在了一个点，我们再画一个点，两点之间连一条线。当当当！一维空间就这样诞生了！我们创造了空间！

一维空间只有长度，没有宽度和深度。二维空间

我们拥有了一条线，也就是拥有了一维空间。如何升级到二维呢？很简单，再画一条线，穿过原先的这条线，于是就有了二维空间，二维空间里的物体有宽度和长度，但是没有深度。

在纸上画一个长方形，长方形内部就是一个二维空间。为了方便后面理解更高维度的空间，我们用两条相交的线段来表示二维空间。

现在我们来想象一下二维世界里的生物。因为二维空间没有深度（也可以理解成厚度），只有长度与宽度，我们就可以将它理解成“纸片人”，就如同是扑克牌K.Q.J里的画像。

因为维度的局限，二维生物只能看到二维的形状。如果让它去看一个三维的球体，那么它只能看到的是这个球体的截面，也就是一个圆。

三维空间

一维数轴，二维平面，三维立体，这是我们初中学的常识。而人类是三维生物，活在四维空间里。

三维空间有长度、宽度与高度。

假设我们有一张报纸，上面有一只蚂蚁，我们姑且把蚂蚁君看作是“二维生物”。我们做二维的纸面上移动，如果要让他从纸的一边爬到另一边，则蚂蚁君需要走过整个纸张。

但是如果我们把这张纸卷起来呢？成为一个圆柱，一个三维的物体。这时蚂蚁君只需要走过接缝的位置，就到达了目的地。（对了！这就是传说中的虫洞）换句话说，把二维空间弯曲，就得到了三维空间。

蚂蚁从A点消失，B点出现：卷曲产生新的维度！好了，下面开始进入烧脑阶段。四维空间

四维比三维多一维，它就是时间！

想象一下，左边有一个1分钟之前的我，右边则是现在我，将这“两个我”看成两个点，穿过他们连线，它就是四维空间里的线。于是，四维空间出现了！如同上文提到的，二维生物只能看到三维物体的截面一样，我们作为三维生物，也只能看到四维空间的截面。所以我们看不到过去，看不到未来，只能看到此时此刻的世界。

然而，四维生物可以看到未来，但是无法改变未来。如同《大话西游3》，紫霞通过月光宝盒看到了结局，但是却无法改变结局。

也有人形象的比喻：一维空间是植物，它看不到蚂蚁；二维空间是蚂蚁，它看不到人类；三维空间是人类，人看不到鬼；四维空间是鬼，鬼能看到人，但无法变回人去改变过去和未来。

五维空间

首先我们要明确一点，低维度生物不能意识到高维度空间发生的事情。我们从出生到现在，都感觉自己在同一个空间里。我们常说“随着时间的推移”，其实就是沿着时间线向前，这条时间线就是四维空间里的那条线，换句话说，三维的我们沿着四维空间里的时间线向前走。

假如我们是四维空间生物，我们就可以看到过去、现在、将来各个时段的我们自己。但是，时间线只有一条。现在，在四维这条时间线的基础上，我再加一条时间线和这条时间线交叉，五维空间就出现了！

比如说：你从出生，然后读初中，到大学毕业参加工作，现在是一名经理，那么四维空间里你只能看到出生到成为经理的这条时间线上的你。

但是，假设你初中毕业去学烹饪，现在是一名厨师。那么这就是另一条时间线上的你。

在五维空间中，你可以看到成为经理的你，也可以看到成为厨师的你。也就是说，五维空间，你可以看到你不同选择下，未来的不同分支。

五维生物看到的是四维空间上发生的所有事情，看到了一个人的所有选择、以及这些所带来的所有结果。所以可以沿着四维移动，改变四维的选择，让它向着想要的结果行进。但必须得等待这个行进的过程，无法直接到达结果。

有一个很著名的理论，即蝴蝶效应：是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。任何事物发展均存在定数与变数，事物在发展过程中其发展轨迹有规律可循，同时也存在不可测的“变数”，往往还会适得其反，一个微小的变化能影响事物的发展，说明事物的发展具有复杂性。

有一部电影，名字也叫《蝴蝶效应》，电影讲述伊万在小时候经历了一系列糟糕的事情，损坏了他原本完美的人生。在童年可怕记忆的折磨下，伊万请求心理医生的帮助，医生鼓励他把发生的事情一件件详细记下来，但是事情变得越来越糟糕。

上述例子说明什么？说明我们现在要珍惜时间，把时间用在我们学习和拼搏，因为在我们拼搏的过程中，也许任何小的收获或着行为都有可能让自己的人生发生改变，变得更好。

二、珍惜时间 学习知识 学习帮助我们成功 在这个不断变化的世界里，人随着时间的推移，也是在不断变化的。尽管有时候这种变化是被动的，但是这也是人为适应环境所作出的本能反应。

人如果能主动去接受这种变化，并视这样的变化是积极的，那人能做且必须做的就是——不断学习。学习，可以说是人想改变命运、实现自由的最好方式。一个开放的人，也注定是一个肯学习、愿意接受新鲜事物的人。

这个世界没有天生的王者，都是需要一个从无到有、从有到多，从多到优的过程，没有人能够跨越。而这个过程，也正是人在学习中不断积累和选择的过程。人从一张白纸，经过努力，升华成一幅可以被世人传颂的名画，中间需要经历的就是在学习中改进的过程。

那些把自己封闭起来的人，就像一潭死水一样，永远没有“新鲜水源”来丰富自己，到最后只能是在自我满足中抑郁而终。人的不上进，也决定了命运不会有太大的改变。总是被这个世界看似美好的事物所诱惑，今天馋嘴了，约上三五好友胡吃海喝一回；明天想看电视剧了，就坐在电脑前熬了一个通宵；后天想玩游戏了，然后就不管不顾的把所有业余时间耗费在电子游戏中。除了获得短暂的欢愉外，对自己人生的进步没有一丁点儿的好处。

古语有云：活到老，学到老。这个世界有太多可以丰富自己的知识，是需要学习才可以掌握的。能力和修养的养成也是需要知识的不断积累和眼界的不断开阔。所以说，没有什么比学习更能提升一个人的价值了，也没有什么能够比学习更能让人获得人生的成长和进步了。

人生就是一个不断学习的过程，通过学习来充实自己的头脑，让自己更有智慧的生活下去，去探索那未知领域的神秘，去享受成长带来的快乐和惬意。

学习知识中能够找到乐趣的

地球形成了四十多亿年，而我们目前所拥有的知识，知识从人类起源开始数千年之和。对于几十亿年来说，那真是微不足道，我们不了解的知识太多太多。比如说“有没有鬼魂”。这个问题现在谁能回答？唯物主义认为是没有的，唯心主义是相信的。我们难道就认定是哪方面对？如果一味的唯物主义，那岂不是变相的唯心主义？毛泽东同志也曾说过：“宁可信其有”。很多东西在我们没有了解之前是不能一味下结论的，或许以后的科学能够帮助我们真正的认知。有人说上帝是不存在的，有科学。也有人说科学不是为了证明上帝不存在，而是证明上帝是存在的。以前的人民认为打雷下雨是雷公电母和龙王的作用，后来我们弄明白了，原来是阴阳电子作用和水蒸气凝聚的结果。比如说我们国家研究的量子理论，他就颠覆了我们很多认知。

——量子叠加，就是指一个量子系统可以处在不同量子态的叠加态上。著名的“薛定谔的猫”理论曾经形象地表述为“一只猫可以同时既是活的又是死的”。

——量子纠缠，类似孙悟空和他的分身，二者无论距离多远都“心有灵犀”。当两个微观粒子处于纠缠态，不论分离多远，对其中一个粒子的量子态做任何改变，另一个会立刻感受到，并做相应改变。还有一种量子把戏，就是著名的薛定谔的猫，相信很多人都有所了解。把一只猫连同一个化学炸弹放进一个盒子里，炸弹有50%的爆炸几率，这也是猫的生存几率。通常来说一段时间后，我们会知道猫的死活。

然而量子力学告诉我们，猫既是死的也是活的，因为炸弹即可能爆炸也可能不会爆炸，这就是所谓的量子叠加。

所谓的叠加就是所有可能发生的事件的组合。在上述情况下就是猫是死是活都有50%的机会发生。在我们打开盒子那一刻，宇宙必须打破叠加状态，并进行二选一，决定猫的生死。

学习知识可以提升自己对待生活的态度 圆明园是谁烧的

当我们走到小河边，看着惊飞的白鹭，能够想起“落霞与孤鹜齐飞 ,秋水共长天一色”。而不是“我去，这么多鸟，逮一只，放点盐，多撒点孜然”

自驾游到西部荒漠，能够感到“大漠孤烟直，长河落日圆”。而不是“我去，尼玛，那么多沙子，还不如回家撸啊撸”

学习知识可以使我们变的有修养 行千里路 读万卷书

一部电影叫做《海蒂和爷爷》，有这样的台词：“孩子，如果你做一件事请能够让你感到快乐，你就去做，不要太在乎他人对你的看法”。支持孩子们做喜欢的事情，快乐成长最重要。他们是典型的：我支持你做你想做的事情，我希望你可以快乐自然地成长

《钢铁是怎样炼成的》：人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

这段话告诉我们什么人生道理？

这是《钢铁是怎样炼成的》这部小说的主人公保尔说的一句话。这告诉我们，人的生命是短暂的，我们要在有限的的生命中发挥无限的价值，做自己想要做的事，一步步实现自己的梦想，这样在生命的冬天，就可以毫无愧疚和悔恨，不去惋惜自己虚度的光阴，后悔自己错过的一切，因为你已经发挥了自己无限的价值，自己也不枉来这一遭。