领导干部要勤于动笔

第一篇：领导干部要勤于动笔

领导干部要勤于动笔

俗话说“笔下生花”，有较好文笔的人通常也会有较清晰的思维方式，勤于动笔有助于锻炼自己的思维模式，提高自己的理论水平。

现在，有些领导干部天天忙于事务、忙于应酬，起草文件、报告和写文章，全由秘书和写作班子代劳；有的甚至不和秘书交流思想和观点，秘书写什么，自己就念什么；有的领导干部平时不重视读书、学习，理论功底浅、写作素质低；少数领导干部需要写文章时就“玩虚假”。诸如此类的有关问题，若长时间发生在领导干部身上，不能及时得到纠正，最终必将导致领导干部的知识变得贫乏、思想变得平庸、能力逐步退化，并最终败坏党的学风和工作作风，制约着发展和创新。

勤于动笔也是我们党的优良传统，毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家，无论是在革命战争年代，还是全国解放以后；无论是行军路上、炮火间隙，还是在昏暗的油灯下和简陋的窑洞里，都是笔不离手，写下了大量的文稿。早在上个世纪40年代，针对党内干部不爱动笔的现象，邓小平同志就提出了“领导干部要学会拿笔杆”的要求。半个多世纪过去了，虽然领导干部队伍的结构发生了重大变化，整体素质大大提高，但是面对新形势和新任务，勤动笔的问题依然显得紧迫和重要。其实领导干部亲自动笔，益处甚多。不仅可以提升思想境界，获得真知，开阔眼界；也可以总结自己工作，深入思考问题，指导实践的方向；还有益于更加的贴近群众，获取最基层的声音，改进工作作风，创造性地提出工作思路和要求。领导干部多动手写文章有一个事实耐人寻味，凡平时勤动笔写文章的领导干部，在开会讲话、作报告、讨论发言时，往往语言都比较简洁，且思路清晰、有条不紊。

领导干部动手写文章是领导干部必需的基本功，应该大力加强。希望领导干部善动笔，多动笔，会动笔。

第二篇：留心观察、勤于动笔

留心观察、勤于动笔

生活是习作的源泉。平时，我就培养孩子要注意观察周围的事物，随时把观察到的记下来，养成留心观察、勤于动笔的好习惯。比如班里一有事情发生，我就马上提醒孩子。“看，今天发生了一件什么事？”“这件事是怎样发生的？”“人物的语言、动作、神态等是怎样的？……”还提倡孩子多写日记，及时记下生活中的点点滴滴。

并做到多看课外书，勤于积累。这样，写作时就能信手拈来，不用咬笔杆子了。

培养孩子留心观察、勤于动笔的方法

●平时读自己的课外书时，让孩子一支笔，摆开一个本，让孩子边读边动笔。动笔，可以用是标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。

●开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择孩子特别感兴趣的片断。

●之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如“精彩”“太妙了”“不对”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思。总之，一定要做到“不动笔墨不读书”。

●外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单，都要记录，假以时日，就养成习惯了。

●养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，几个字，不会的字可以用拼音甚至符号，之后是一句话，再之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整文章。关键是培养习惯。日记、随笔，仍然是以片断为主。为了提高学生的学习效果，学生需要充分调动各种感官参加活动，手脑并用，既要读，还要写，既要听和看，还要动手做，只有这样，才可以维持大脑较多区域较长时间的兴奋状态，读书动笔有很多好处：一是能够帮助记忆；二是能够让学生掌握书中的明点、要点；三是有利于学生储存资料，积累写作素材；四是能扩大学生知识面，提高综合分析能力。那么，怎样才能使学生养成“读书动笔”这一好习惯呢？

动笔的习惯从抄写生字词开始

孩子低年级时，可每天例行检查课内生字、生词语的抄写，更正抄写中的错误，再从儿童注音读物中指导孩子对字、词的抄写，让孩子指出不认识的字，再看头上的拼音，拼读出来，并抄写在笔记本上。

一年级可选用彩图识字卡片、儿歌来指导，二年级可选用短小的童话、寓言故事来指导。但每天指导时间不宜过长，应控制在20分钟—30分钟之间。

中、高年级已学会了查字典，每周可以指导读3—5首诗或2—3篇短文，抄录生字、新词、精彩句子，充分利用字典扫除阅读障碍。每次不超过40分钟。

三、四年级细致一点，五、六年级粗放一点，把主动性让给孩子，把自觉性培养起来。

做好读书笔记，为写好作文做准备

小学三年级开始学写作文，很多孩子都感到非常吃力，不知道写什么？从何下手？这时教师应抓住这一良机加以引导，告诉孩子，问题正出在积累的材料太少了。只有做到“读书动笔” 即写读书笔记才能解决。只有勤动手作好读书笔记才能积累更高的知识，提高读书质量。还要告诉学生，写读书笔记并不难，贵在坚持，要做到长年如一日，几十年如一日的坚持，一边读一边记，不仅可以加深对文章内容的理解记忆，还可积累写作素材，知识越多，写作文时就能信手拈来，不用咬笔杆子了。

那么小学生怎样写读书笔记呢？

录生字。在阅读中遇到不认识的字抄下来，边抄边查字典，达到读准音辨明字形，弄清字义的目的。长期坚持这样做，相信孩子认的字会比别人多。

录词语。阅读中遇到不理解的词语抄下来，在词典中去查阅，搞清楚它的意思，坚持词语的记录和积累，会不断增加你的语言材料，让你的说话和写文章能言简意赅、生动贴切。

录语句。摘录名人名言以及谚语、格言、歇后语、对联，还有文章中写得非常精彩的句子抄下来（包括各种描写句、抒情句、议论句），这些语句有的描写出神入化，有的达意委婉曲折，含意深邃隽永，日积月累会使孩子的说话及写出的文章很有说服力。

录公式、定义、定理。这是学习数学和其他学科的方法。

写段落大意或段落提纲。小学中、高年级的语文学科老师都让学生用一句话或一个短语来概括一段的内容，学生也可用这种方法去分析别的文章，写出段落大意或段落提纲，这样可以帮助孩子理清文章的脉络和结构层次，提高写文章的能力。

写中心思想。中心思想是文章要表达的主要意思，也叫主题，语文科每篇文章老师都要分析总结，并让学生记下来，读别的文章也可如法炮制，读多了写也就多了，自然阅读能力也提高了，同时，写起文章来就会中心突出，决不至于“下笔千言，离题万里”了。

写读后感。读一篇文章后孩子有什么启发，这时应立即让孩子动笔写下来，否则转瞬即逝。

让孩子将一些“动笔”格言、谚语放大，贴在自己随时能看到的地方，以时时提醒自己，如：“读书破万卷，下笔如有神”，“聪明在于学习，天才在于积累”，“好记性不如烂笔头”等。

总之，孩子从小养成了“读书动笔”的好习惯，不仅能使孩子学到更多的知识，而且能提高孩子的思维分析能力，养成了这一好的学习行为习惯，将会使孩子终身受益。

一、培养学生注意观察，勤于动笔的好习惯。

写作保持真实性。随性而写，笔随心动。如何保持真实？这就要求我们每天留心生活。帮助他们养成注意观察，留心生活的习惯。如一场大雪（或 大雨）过后，抓住这一时机鼓励学生练笔，练笔时让学生从不同的角度反映对这场大雪（大雨）的感受和自己独特的发现。更多时候，班级里一有事情发 生，就马上提醒孩子们。“看，今天又发生了什么大事。”“是不是这件事情值得一写？”„„每天出教室前，和孩子们回忆总结一下今天的生活。提倡学生 多写日记，及时地记下生活中的所见所闻所感，养成勤动笔的好习惯。

二、从说到写，注重（用笔）交流。

有时候，孩子们受委屈来找我倾诉，或告状。“理解你的心情。现在，我更希望你能将事情过程写下来。可以吗？”其实写作记录的过程又是一个发泄 的过程。时常是孩子们一写完作文，他们的气也就消了。我的工作也相对应轻松许多。渐渐的，两个孩子闹别扭了。他们开始以写作来唇舌相战。并常邀请我 这个第三者加入参与。而我有时会发动更多人参与对事情的评判„„写作就是说话交流的一种凝固的存在形式。在培养孩子们写作的同时，我发现，也带动了 他们其它各个方面的能力进步。比如他们更善思了。

三、注重阅读积累。

唐代大诗人杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神”，可见只有语言积累到一定程度才能文思泉涌，下笔生花，否则心中纵有思绪万千，笔下也难有片言 只语。因此，我要求学生课外阅读时要养成注意积累的好习惯。

１、摘抄好词佳句，积累词汇 “好记性不如烂笔头。”过目不忘的人毕竟只是少数，于是我让学生设置一本读书笔记，把自己认为用得好的词语，写的好 的句子写下来，并注明出处。平时，我还要求他们多读并且能把这些句子背下来，使积累内化为属于自己的东西。这些文字积累对学生的帮助很大，中等的学

生大多能适当的运用，优等的学生还能把这些句子加以转化。

２、写随文感悟，提升学生的思想 我常建议学生看到一篇好的文章时可以写一写自己的感受，多则一段，少则一两句，这也是自身文化的积累。能坚持下 来的学生变化非常大，课堂上，他们的发言常常是出口成章，表现在作文中如写读后感、周记、建议书这些应用文时，更是侃侃而谈，内容多样。通过写随文

感悟，学生对生活的态度在不断改变，他们自然而然流露出自己对真善美的爱，

第三篇：办公室工作中要勤于学习

业精于勤，荒于嬉

——在办公室工作中要勤于学习

向

德

俊

毕业已经一年多了，作为一名西部计划志愿者的我来政协也一年有余了，我常常问自己，怎样才能在政协的工作岗位上实现自己的人生价值，怎样才能更好地完善自我？

在刚到办公室的工作岗位上时，我认为无非就是上传下达、处理一些琐碎的文字工作……也正因为这种认识，这些看起来琐碎的工作在很长一段时间都未曾引起我的重视，我都觉得是可以信手拈来、轻轻松松就能完成的小事。然而就是这些看起琐碎的工作因我的这种得意忘形的工作态度让我一次次狼狈不堪，一次次焦头烂额。

在办公室的工作中做错过很多事情，会议通知的时候，因为不够耐心，没有把会议主题和内容传达到位，导致在会议发言环节，参会人员准备不足；因为不够细心，在准备会议材料的时候，没有认真校对而导致会议材料词不达意、错误百出；因为缺乏责任心，在会议准备、布置会场的时候，没有核实参会单位和人员，导致会议开始时有的同志还没找到自己的座位，有损单位形象……就在我刚来的时候，有件事情令我印象深刻。一个小型的会议，让我负责准备材料，但因为临近下班时间，赶着下班，所

第四篇：教师要勤于学习不断进取韩

教师要勤于学习不断进取 长岗中心 韩微

俗话说： “ 给学生一杯水，老师就要有一桶水。” 可见，知识对年青班主任是多么重要。虽然我们在师范校园里已学到很多知识，但在这科技信息发达的时代中，学生有时候的见识比我们老师还多。例如，当学生问我波斯湾战争是什么原因造成的；电脑的结构如何，这两个问题时，我一时无言以对，场面很窘。所以，年青班主任的知识不能窄。知识面广，一方面不但可以丰富教学语言，活跃课堂气氛，提高学生的注意力，另一方面也有利于指导学生各方面的活动。有丰富知识的年青班主任，往往会使学生接触到各种各样的知识，激发他们的好奇心，感染着学生求知的欲望，成为学生的楷模，形成一种信任感。有了信任感，对学生的教育，调动其积极性会容易成功。如前面学生问我问题我当时回答不出，事后，我马上查资料，及时给予解说。他们对我这样认真负责对待他们的问题，感到很高兴。以后，同学们都乐意多看书，多发现问题。而我又吸取教训，每天晚上看些新闻、科技博览、文学等资料，尽量令学生们提的问题有满意的答案。久而久之，他们认为我的话是对的，逐步形成一种信任感，对我说的话也乐意接受，并学习先进，自觉改正不良习惯。要知识丰富，我们必需在繁忙的时间中挤时间学习、看书，发扬年青人精力旺盛、接受力强的优点，像蜜蜂采蜜那样吸取多方面的知识，促使学生前进，感染学生的求知欲。那就要从以下几方三面入手: 1．唤醒对自己教学行为的不满足意识。

教师要不断地进步，除了要坚持不断地研究外，还应该具有一颗不安分的心，那就是要不断地唤醒自己对教学行为的不满足意识，因为一旦对自己很满意了，那么你的前进步伐就会停滞不动了。要唤醒对自己对教学行为不满足的意识，就应该具有能够发现问题的眼光。往往我们对别人的教学中的缺点可以评头品足，可以在讲评的时候条条是道地条分缕析，可是却很难发现自己的缺点和不足，因此每上完一节课的时候，认真地审视自己的教学行为，从中发现问题，这是一种难能可贵的精神。

当然，发现问题不是目的，重要的是怎样去解决问题。只有在不断地发现问题解决问题的过程中，教师的水平才会不断地提高，才会使自己越来越接近自己所制定的目标，从而实现由讲授型教师向研究型教师的跨越。

2．树立良好的学习意识。

现在知识更新的速度在不断地加快，教育教学理论不断地在推陈出新，作为一名教师如果没有坚持终生学习的思想，就不会达到一个新的境界，因此不断地学习就成为当今社会对教师的要求，所以作为一名教师勤于学习、学会学习就显得十分重要了。

树立良好的学习意识，就要不断地激发自己的学习内驱力，树立危机意识和忧患意识，勤于学习，学会学习，把学习看成是提高自己的有效途径，就要为自己的学习创造条件，充分利用一切可利用的时间、空间，使自己的教学生涯变为学习的过程，这样就会产生巨大的动力，促使自己在学习的过程中不仅有收获，还会有无穷的乐趣。3．勤于积累，善于反思。

每一位教师在教学过程中，都会有很多宝贵的经验，如果我们经常地不断地积累起来，那就是一笔财富，如果忽视积累的作用，就会形成宝贵资源的浪费，这个损失是巨大的。勤于积累就需要不断地总结自己的经验和教训，善于从经验教训中寻求自己的努力方向，从而使教学变为一种不断反思的过程，变成一种不断进步的过程。

勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的前提。一个富有理想的教师，一个要想有所作为的教师，必须从最基础的事情做起，扎扎实实地多读些书。阅读是对教师的基本要求。老师们针对所读的书籍进行了好书推荐，每位老师都畅谈了自己通过读书获取的新知，也分享了别人的读书心得，这是一次精神的盛宴。彼此的沟通交流让我们在享受的同时也深深地体会到：读书是我们教师专业成长过程中的一个重要方式，不仅能提高我们的理论素养、反思能力，还能提升我们的科研意识和能力，教师读书既为提高自己的修养学识，也为促进学生的进步与提高。

第五篇：领导干部要做勤于学习善于学习的典范

经中央批准，首批全国干部培训教材正式出版了。这是党中央为适应新形势，应对新挑战，推动广大干部深入学习，建设高素质干部队伍的一项重要举措。我们党是一个善于学习的党。在革命、建设和改革的各个历史时期，党都十分重视、加强和不断改进广大干部特别是各级领导干部的学习，努力提高干部队伍的政治业务素质，从而培养造就了一批又一批优秀的领导人才，为党的事业的不断发展提供了坚强的组织保证。时代的发展和社会的进步对干部队伍的综合素质提出了越来越高的要求。各级领导干部要跟上时代的发展，应对时代的挑战，带领广大人民群众不断夺取改革开放和现代化建设的新胜利，就必须大兴学习之风。江泽民总书记指出，“要教育和提高干部，就必须在干部中首先是各级领导干部中，开展深入持久的学习。”他在《序言》中向全党发出了“坚持学习，加强学习，改善学习”的号召，要求各级领导干部努力成为勤于学习、善于学习的典范。这对广大干部进一步加强学习具有重要的指导意义。建设高素质的干部队伍是一个复杂的系统工程，加强对干部的教育，促进干部的学习无疑是重要的基础性工作。这就需要我们采取切实有效的措施，为干部的脱产培训和在职学习提供系统、实用、权威的培训教材。干部培训教材是传播马克思主义基本理论和科学知识的重要工具，是体现干部教育培训要求和内容的重要载体。好的干部培训教材，对于广大干部夯实理论功底、完善知识结构、拓宽知识领域、增强领导能力，具有十分重要的基础和保障作用。在党中央的亲切关怀和指导下，集数百位著名专家学者和领导干部之力编写的首批全国干部培训教材的推出，将有利于推进干部教材建设的规范化和制度化，也为进一步做好干部教育培训工作，提高干部队伍的综合素质奠定了坚实的基础。学习的目的在于运用。广大干部特别是各级领导干部要认真学习江泽民同志的《序言》，进一步认识到加强学习的重要性，以不断提高自身的思想政治素质和业务能力为目标，扎扎实实地学习和运用好这套教材，努力做到理论与实际、学习与运用相统一，力求达到三个方面的学习成效。一是学以立德。即通过学习，努力掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理、科学体系和立场、观点、方法，深刻理解江泽民同志“三个代表”重要思想，坚定理想信念，坚持正确的政治方向，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观。二是学以增智。即努力掌握经济、科技、法律、管理、文学、艺术等方面的基本知识，扬弃旧义，探求新知，不断提高驾驭全局的能力、宏观决策能力、综合协调能力、知人善任能力和处理复杂问题的能力。三是学以致用。即把学习掌握的科学理论和知识，用于认识我国的基本国情，用于指导改革开放和现代化建设的具体实践，用于研究解决本地区、本部门、本单位存在的实际问题，创造性地开展工作，把建设有中国特色社会主义事业不断推向前进。