茗洋学校开展优秀班刊评比活动小结

第一篇：茗洋学校开展优秀班刊评比活动小结

茗洋学校开展优秀班刊评比活动小结

为庆祝第教师节，加强学生的思想道德教育，茗洋学校政教处开展了优秀班刊评比活动。各班通过出教师节专刊，体会到老师的辛勤劳动，赞扬教师“甘为人梯，默默奉献”的精神，激发热爱教师的热情，弘扬尊师重教的风气。

第二篇：渔洋小学打造高效课堂系列评比活动小结

渔洋小学打造高效课堂系列评比活动小结2014.05.22

2013年---2014年学下学期

---------渔洋小学打造高效课堂系列评比活动小结

经过为期四天的时间，在学区和学校领导重视下，全体教师的积极参与，全体评委的辛勤工作，我校实施高效课堂教学比武系列活动拉下帷幕。本次比武活动涉及到语文、数学、外语、三个科目9位青年教师参加说课、上课、教学反思的撰写；语、数、外三科23人参加“导学案”编写大赛，听课达到80人次（语文32，数学30，英语

18），其中评委听课9人次，教研组内听课13人次，教研组外听课5人次。本次的系列评比活动，是实施高效课堂以来，我校青年教师实践课改的一次全面展示，为进一步推动我校的教学改革起到了很大的推进作用。

一、教学比武活动突出的特点

1、目的明确。根据我校学期初的工作安排，如期组织实施了此次教学比武活动。其目的是进一步促进教师对新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。

2、组织实施周密严谨。学校教务根据学校的安排，先拟定评比方案再下发此次教学比武活动的通知，5月15日开始组织实施。教师自行安排调课，全体教师的积极配合，此次活动进行得有条不紊，并于5月21日圆满结束。

3、立足发展，评优选先。各教研组发挥了积极的作用，认真推荐，集体讨论、评课；参赛教师认真筹备，精心策划课堂教学；充分体现了“师徒结对”的力量，很多老师积极性和热情都非常高，本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。在这次教学比武中，我们也欣喜的看到不少老师的进步。

二、比武活动呈现的亮点

比武课无论是从课堂组织形式，还是从教学内容选择，无论是从学生的学习过程，还是课堂教学效果，都有很多可取之处，都有很多 1的亮点。

1、全员参与，精心准备。

每位比武教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次比武当成一次锻炼自己、展示自己，提高自己的好机会。接到通知后就开始精心准备，年轻教师虚心请教，师徒结对彰显功力，认真选定教材内容，精心制作课件，上课也上得很出色。

2、深入钻研教材，正确解读教材，准确把握教材。

从每一位比武教师的说课稿及教案，就可看出对教材把握得准，每位教师的教学设计都能从三维目标、重点、难点、教学方法、教学过程等各个方面来诠释课标，选择有利于学生学习的教学方法，注意整体设计、局部细化、突出重点，扶放有度，适时迁移。

3、明确课改方向，深化课改理念。

这次比武活动充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟课改步伐。具体来说体现在如下几个方面：

1）转变教师角色，突出学生主体地位。

在以往的课堂教学中，教师大多是按照事先设计好的教学过程带着学生一步不差地进行，学生则基本处于被动地位，即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节服务，而本次的课堂教学比武活动中，教师的教学观念发生了很大变化，每位教师都力求在教学目标上有新突破，教师们在课堂上都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学，黄细辉老师的让学生充分讨论，课堂上亮点不断。

2）注重实践，让学生在情境中体验、感悟，内化知识、升华情感。在教学中，各位老师注意与生活相联系，让学生体会实际购买的多种可能性及不可能性；学生交流，分享成果使学生在体验中学习知识，身心得到愉悦。

3）注重以人为本，面向全体学生。

4）做到教学内容活动化、情境化。

创设情境，正确理解和创造性地使用教材，每位教师力求在课堂上设置贴近生活的情景，从生活走向课堂，激发了学生的求知欲。

5）这次比武绝大多数老师能熟练应用多媒体教学，制作比较精美的课件，给学生输送更多的教学信息，使学生全方位直观感知教学内容。

6）在这次的比武中，发现老师们进步很大，并慢慢地成熟起来，成长起来，并初步形成了各自不同的教学风格，如刘坤老师的沉稳大气，梁亚婷老师的思路清晰，陈琳老师的师生互动，陈红霞老师的语言简练，何洁老师的轻松活泼，刘光华、王旭东老师的有效引领，周凌云老师的课堂用语、口语标准等等„„

7）导学案大赛参与人数是空前的，比我们平时开会的人数要多的多，我们的教师都能积极投入到比赛、学习的过程中，充分展示自己的能力，我们的老教师苦于年龄的原因眼睛不好使，能克服困难坚持完成，并且是高质量、高姿态的完成，给我们的年轻教师做好了表率，在此，我一并感谢这些老师，是你们用自己从教几十年的经验和人格魅力诠释了教育的真正内涵：“干一行，爱一行，敬一行”。

三、比武活动需要改进的方面

比武活动让我们看到了我们渔小教师身上所蕴藏的内在潜力，这也让我们看到了学校发展的希望，但是我们都知道，课堂是学生出错的地方，也是我们教师出错的地方，所以有了“课堂教学是一门遗憾的艺术”的说法，确实，课堂教学永远不是完美的，透过比武课，我们全体教师在今后的教学中还有很多需要改进的地方。

1、学生小组合作，探究学习不够踏实，流于形式。

在小组合作学习时，大部分学生积极参与合作学习，但也有个别学生游神于学习这外，教师此时不仅要深入每个小组中去，参与学生讨论，而且还在环顾整个课堂，对学生有困难的学生给予帮助和引导。有的教师一节课设计的合作交流只是流于形式，根本没有把学生活动落到实处。

2、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时、不准确。有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时评价或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。久而久之，学生对老师提问就会感到索然无味而懒于思考。有的学生回答问题不太符合实际或不对，老师也没有及时给予指出，教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。

3、教师在课堂教学中普遍存在的语言霸权现象。具体表现在教师在课堂上仍然接着预设了程序进行，不能恰当地创设学习情境，不能让学生充分的说，经常是教师打断了学生的回答或教师代以回答，甚至是教师直接给出答案，不给学生说的机会，这样大大地打击了学生学习的积极性。部分教师在课堂上讲课过多，应该让学生自主学习的不让学习自主学习，应该让学生探究的问题教师代替学生回答。如果用一句话概括的话：就是该放手时不放手。

4、严密预设的背后，更要注重生成的精彩。课前预设是教学成功的前提，但是不唯一。如果课中把握生成，那么我们的课堂将更为精彩，这一点在整个比武活动中不能不说是一个遗憾。不可否认，这次比武活动的课，我们的中青年教师都花费了不少的时间和精力去作了充分准备，预设了课的每一个环节，同样的，课堂上我们教师为了完成自己预设的内容，控制欲望也是非常强的，生怕学生的不合作会坏了自己的课堂，因此即使课中出现了生成的亮点，也被我们教师巧妙地掩盖，缺少精彩的生成。

5、教师缺乏情感的投入。在本次比武过程中，个别教师平淡的讲解知识，这使整个课堂气氛显得很沉闷，教师不能用自己的激情感染学生。

6、教师提问没有面向全体学生，教师提问学生只局限于个别优秀学生，整个课堂靠几个发言专业户唱主角，忽视了成绩偏差的学生，大多数学生变成陪读者的现象。

7、部分学科对课程标准的学习还不够，表现在对教学的重、难点把握还不准，教学的标高掌握不够好。对教材的研究还不够深入。因此，教学中挖掘不出引起学生兴趣的探究点，学生自主、合作探究就会流于形式，不能达到教学效果。

四、比武活动后的几点思考

1、加强学习，勤练内功。

从学生精彩的回答和教师单一的评价中深深体会到要不断学习，勤练内功。要给学生一杯水，教师只有一桶水是不够的，水还必须是流动的鲜活的水。社会的进步，知识的更新提醒我们为人师者必须不断地学习，学习新的知识，丰富自己的库存，才能在课堂上滔滔不绝，信手拈来，才能释解学生心中更多疑问。如今的学生知识面广，学习

渠道很多，许多信息知识的获得比老师更为多样，如果老师还只守着那一汪死水，怎能立足于讲台之上。课堂上，学生大胆的想象，敏捷的思维，独特的见解让课堂为之一亮，让精彩纷呈出现，可教师的评价置后，单一平淡，降低了学生深入研究的兴趣。学生与深层次的理解，感悟擦肩而过。适时的点拨，恰到好处的引导，机智的处理课堂生成需要教师深厚的内功，厚积而博发，学生精彩的影响提醒老师们需要博学，需努力提高自己的文学素养，学科素养，才能在课堂上得心应手。

2、钻研教材，精益求精。

青年教师有他的优势，在教学手段，收集信息，如教师的素质方面都有很好的展示。自制课件，标准的普通话，教具使用，都体现教师扎实的教学基本功。但由于对文本钻研不透，教学目标、重点难点定位糊模，教学环节的设计考虑欠完善；导致对课堂把握不准，对知识点的落实，能力训练和智慧的引导不到位，课显得不实，只是走过场而已。其次备学生方面欠缺，没有考虑学生已有的知识水平和能力，对学生的反应预设不够，导致课堂上教师反应迟钝，评价置后。比武已结束，但给我们一个警钟，那就是备课要钻研教材，备学生，环节设计需精益求精。

3、追求卓越，贵在平时。

课堂教学比武是青年老师展示自己水平的一个舞台，通过比武，或许能看到进步，但要上一个新台阶需要在此基础上不断操练。经过无数的量变才会有质的飞跃，平时不断反思，点点滴滴的积累才能有进步，才能一点点提升。有人教三十年和有人教三年水平一样，为什么？他没有进步，始终原地踏步，这是当老师的悲哀。部分年青的老师平时教学随随便便，比武再来认真准备，一次又一次试教，即使课堂上真有精彩，那也只能是昙花一现，不能长久，许多特级教师，教育专家和评委老师用他们真切的感受真诚告诉我们：只有认认真真地去上每一节课，你的课堂教学水平才能不断提高。

总之，此次教学比武和导学案的编写大赛，检验了效果，达到了目的，个别教师也有跨越式的发展，希望在今后的教学活动中，百尺竿头，更进一步。

第三篇：论文评比活动小结

通伏小学语文教研组论文评比活动小结

一、关于评比活动的结果：

通伏小学2013学年教师教学论文评比活动于12月底正式结束了。本次语文组论文评比活动中共收到论文13篇。本次论文共评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖7名。

附：校及论文获奖名单：一等奖：（郝春燕 王韶红 二等奖：（梁淑芝 杨帅

马雪

柳红艳 三等奖：（马登俊 李晓红 张生花 马晶晶 户鹏凤

2名）

经典的课堂

精彩的人生

写字教学的几点想法 4名）

浅谈小学语文阅读教学

促进学生主动参与教学

激趣阅读教学，致力知识能力双赢

在教学中如何实现先学后教 7名）

培养小学生质疑解疑能力

让孩子个性飞扬

识字教学之我见

先学后教打造高效课堂

论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

宋月萍

小学语文课堂教学的有效性

二、活动带给我们的启示：

本次校及论文的评比活动的开展过程中，也带给我们许多的启示： 首先：教师们的科研意识逐步增强，特别是中年教师走在了科研的前头。这种活到老学到老的精神值得学习。随着教育事业的发展要求教师逐步增强科研的意识，带着研究的心走进课堂。

第二、教师们的论文格式日趋规范。从本次论文上交的情况看来老师们的论文质量有提高，许多文章的结构完整，具有内容提要、问题提出的说明及研究的重要性。第三、结合以上的这些可喜的现象，相信我们的老师们将会在科研这块上在耕耘中的黄土地上结出更多的劳动果实。

第四篇：洋湖中学开展师德调查问卷活动小结最新

洋湖中学

开展师德调查问卷活动小结

为进一步规范教师职业道德，提高教师自身素质，树立教师队伍良好形象。近日我校在校范围内开展了“师德调查问卷”活动。学校向全校部分学生和部分家长发放 “洋湖中学学校师德调查问卷”，诚恳征求、了解学生和、家长对学校师德工作的意见和建议，自觉接受学生家长和社会各界的监督。

在家长问卷调查中，我们了解到：教师是敬业的，对学生是关心的，同学们绝大多数是喜欢我们老师的，绝大多数老师是依法施教的，对学生循循善诱，大多数老师是能与家长及时取得联系，没有利用工作之便办私事。

在学生的问卷调查中了解到：老师是及时批改作业，家长对老师的总的评价是好的，老师布置的作业不多，老师的语言文明。

但是，我们从问卷中同时也了解到：老师对学生的了解不够；有个别体罚学生现象；老师跟家长交换意见时态度个别不是好；有数量不少的老师不能做到在上课铃响过之前走进教室；在课堂上学生回答错误时，老师不能多启发；拖堂现象严重；有不少的老师在上课时接听手机。等等。

这些情况的了解，将帮助我们找出不足，改正存在的问题，有针对性的开展师德师风教育，让我们的每一位教师都能更努力的工作，更多的去了解我们的学生，更多的去关心我们的学生。我们要营造和谐的校园，我们要创造更美好的校园生活。

通过活动的开展，净化了教师队伍，使老师们以更加饱满的热情投入到教育教学工作中。

洋湖中学

2009年9月18日

第五篇：关于开展大课间活动优秀方案的评比

关于开展大课间活动方案优秀案例评比的通知

各直属学校，各镇乡（街道）教办、中心学校：

为认真贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和省委、省政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（浙委〔2008〕11号）精神，推动我市学校体育的改革与发展，规范和健全大课间活动程序，保证学生每天一小时体育锻炼时间，培养学生良好的心理和身体素质，为学生的全面发展奠定基础，决定开展大课间活动方案优秀案例评比，现将有关事项通知如下：

一、参评对象

全市各学校体育教师，学校体育科研、教研、行政管理人员及学校卫生保健人员，以及其他从事学校体育科研的相关人员。

二、参评案例的内容、字数要求

1.参评案例是以一所学校为单位进行活动的方案。

2.参评案例可以是本校目前已在实施的活动方案，也可以从本校实际出发重新设计一个针对性强的活动方案。

3.参评案例应包含以下三方面内容。一是案例背景，如学校概况介绍及存在问题分析等；二是案例描述，如针对学校基本情况开展的相关活动及具体安排；三是案例评析，即本校开展大课间活动的思考和总结，如活动过程中成功的经验，困惑或疑难问题，需调整或改进的方面。

4.参评案例的内容应注重其真实性和可行性，以写实为主，要求语言精炼、准确，无需过多修饰，字数以1500-2000字为宜。局将对优秀案例进行实地考评。

三、报送要求

1.以直属学校、镇乡（街道）为单位报送大课间活动方案，数量要求1篇以上，最多不超过5篇。

2.参评案例以纸质形式于12月15日前上交到教育局普教科，同时以电子稿形式发送一份到邮箱hdwangxj@163.com。联系人：王先均；电话：87029535。

届时，局将组织力量进行评审，评选出市优秀大课间活动案例一、二、三等奖若干名。

诸暨市教育局 二〇一一年十一月十八日