2018云南楚雄教师招聘考试之简述初中历史教学策略[精选合集]

第一篇：2018云南楚雄教师招聘考试之简述初中历史教学策略

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2018云南楚雄教师招聘考试之简述初中历史教学策略

2018云南教师招聘考试之简述初中历史教学策略，在考查教学论内容时，除了背诵性的知识外，会考查具体的教材或课堂上的使用策略、教学策略。那么我们应该从几个方面进行作答，进行思考呢?我们需要结合学生特点和教材特点进行分析。楚雄中公教育下面就以初中学段为例，谈谈初中历史教学的策略。

一、以图激趣

图文并茂是初中历史教材的一个显著的特点。数量众多、内容丰富、形式多样的精美图片，给人耳目一新的感觉。历史图片是史实某一瞬间的再现，它具体形象，不但给学生形成历史概念提供丰富可靠的想象根据和判断根据，而且插图中包含着许多文字所不能包容的信息。在教学过程中教师利用插图，有意识地设计一些具有探究色彩的问题，才能培养学生的探究能力。以八年级上册第1课中的“新石器时代的居民”插图为例，教师可设计这样一个问题：通过观察，你得到了哪些历史信息?同学们饶有兴趣地认真观察，发表自己的观点：新石器时代人们已过定居生活;已出现原始的畜牧业;懂得人工取火;最早的家庭手工业已出现等。可见利用插图进行的教学活动，有助于培养学生观察、分析和鉴赏能力，并能激发学习兴趣，增强记忆。

二、以编讲历史故事激趣

新教材中插入了大量生动的故事，有趣的传说。针对初中学生的年龄特征，教师可以充分利用成语典故，创设历史情境，激发兴趣，更多公职类考试信息和资料 chuxiong.offcn.com

增强教学的生动性。编、讲生动有趣的历史故事，是激发学生学习兴趣的有效途径之一。

(一)讲故事

讲授《春秋战国的社会变革》一课时，同学在课前搜集和整理相关内容的成语故事，在课堂上进行交流，课堂上学生能讲许多成语故事，如老马识途、卧薪尝胆、退避三舍、移木赏金等展示出来相互交流，这些都是学生自主学习的成果，学生在搜集、整理和交流的过程中，尝试到了主动学习的成功乐趣，将历史知识融进故事情节之中，把史实故事化，变枯燥说教为生动描绘。

(二)编故事

根据历史事实，利用插图，发挥想象，自编小故事。如：教授《商业的繁荣与城市生活》时，让学生仔细观察《清明上河图》，获取历史信息，然后以“宋都开封一游”为题自编故事。学生可能会说：“我想第一天逛街，第二天做客，第三天感悟宋朝商业的繁荣、市民生活的讲究和丰富多彩的娱乐生活。

编讲历史故事不仅对所学知识进行了梳理，还能提高学生的口头表达能力、创新思维能力，更能极大地调动学生学习的积极性和参与度。

三、设疑激趣

疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所发现。在教学中可通过设疑、释疑解惑来引发学

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生的兴趣。

(一)设疑导入

新教材的导入框以历史故事、诗歌、人物轶事、文物等开篇，教师可有选择地取舍，来培养学生的思维能力和质疑能力。如《空前的民族危机》一课，教师可以先播放《松花江上》，让学生在悲愤的歌曲中仿佛看到美丽富饶的东北和东北沦陷后人民被迫背井离乡的痛苦场面。然后教师补充道：这是一首在三十年代广为传唱的歌曲，歌词中反复提到“九一八”，一九三一年九月十八日到底发生了什么事?为什么东北人民从此背井离乡?让我们重新翻开历史，回首那段不堪回首的往事。这样的导入一开始就给学生造成了悬念，缩短了学生同教材的距离，起到吸引学生注意力的作用，学生会兴味盎然进入学习。

(二)教学过程中的设疑

教师要善于抓住每一个疑问，循循善诱，引导学生通过探究(切忌教师直接讲出答案)感悟历史，体验成功的快感。如执教《区域冲突》时，有学生产生质疑：世界各地区域冲突时有发生，那么会不会发生第三次世界大战呢?学生各抒己见。教师从多角度引导学生解决疑惑：虽然先进的国防科技足以毁灭地球无数次，但世界人民的觉醒及联合国在国际事务中的突出作用，世界大战不会轻易发生，和平与发展才是主流。这种通过设疑——学生参与分析——教师适当点拨——解疑的教学方式，唤醒了学生的学习乐感，达到事半功倍的效果。

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四、以多媒体教学激趣

影视、录象、图片、音乐有着很强的生动性、形象性、直观性。动感、鲜艳的画面直接作用于学生，能充分调动学生的多种感官，触发学生的情感，吸引学生的注意力，从而丰富教学内容，活跃课堂气氛。如在讲《郑和下西洋》时，插入郑和下西洋的影视，把航海路线制成动态，课上随机展示，教师则引导学生观图，形成准确的时空概念，并结合文字材料了解郑和下西洋的背景、经过。这样“化虚为实、化远为近”，给学生以身临其境之感，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。

五、以情激趣

用情感激发学生的学习兴趣，要求教师在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情，融情入理，用真情实感感染学生。在讲授《19世纪的文学艺术成就》时，介绍德国音乐家贝多芬一生与命运抗衡，在双耳失聪的情况下，进行音乐创作的故事。教师可以提问：“作为中学生，我们应该学习他哪些可贵的品质?”学生们纷纷表示，学习他刻苦专研、勇于实践、不向困难命运低头的精神。这样，学生在轻松活跃的氛围中受到了深刻的教育。此外，教师还可抓住中学生争强好胜的心理，通过制作历史小报，知识竞赛等方式，调动学生的学习热情。

以上是我们正确进行初中历史教学的策略，在遇到相关的问题时，包括论述题、案例分析题等，都可以从以上几个方面进行回答，更多公职类考试信息和资料 chuxiong.offcn.com

使得答案相对全面，同时最后向上述内容中一样，加入具体的课文实例进行阐述，使观点更加有理有据。

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第二篇：2018年云南楚雄教师招聘考试之课程的类型

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2018年云南楚雄教师招聘考试之课程的类型

2018云南教师招聘考试即将到来，为了让各位考生在2018年云南教师招聘考试的备考中掌握更多的知识，今天楚雄中公教育为各位考生分享2018年云南教师招聘考试之课程的类型；更多教师考试备考资料请查看云南教师招聘资料库;课程的类型在教师资格证和教师招聘考试中都属于高频考点，主要以选择题的方式出现，通常会在题干中给出课程的描述，要求考生选出相对应的课程类型;或者给出课程类型，要求考生选出分类标准。因此，要做到将不同课程的名称、特点及分类标准对应清楚。

(一)根据学科固有的属性，分为学科课程和经验课程 1.学科课程

学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程具有逻辑性、系统性、简约性。比如学校内的数学课和语文课，都属于学科课程。

学科课程的优点是重视每门科学知识的逻辑性、系统性和完整性，有助于学生学习和巩固基础知识，也易于教师教授知识;缺点是不重视各科之间的相互联系，造成和加深学科的分离，不利于联系学生的生活实际和社会实践，会忽视学生的兴趣和需要。

2.经验课程

经验课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。代表人物是杜威及其学生克伯屈。杜威的新三

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中心(学生中心、经验中心、活动中心)便是提出经验课程的理论基础。

经验课程的优点是强调学习者当下的直接经验的价值，主张在活动中进行教学和教育;缺点是容易导致忽略系统的学科知识的学习，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习。

(二)根据课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程 1.分科课程

分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。基本与学科课程一致。

2.综合课程

综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。代表人物为怀特海。小学的科学课、中学的理综和文综、生物学及“社会研究”课程等都属于综合课程。

综合课程的基本形式包括相关课程(联络课程)、融合课程(合科课程)、广域课程(综合课程)、核心课程(问题课程)。

(三)根据课程计划对课程设置实施的要求，分为必修课和选修课 1.必修课

必修课是指国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，是为了保证所有学生的基础学力而开发的课程。必修课程培养和发展学生的共性，体现对学生基本的要求，但是忽视了学生个性的发展。例如数学、语文等课程都属于必修课程。

2.选修课

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选修课是指依据不同学生的特点和发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。选修课程满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的良好个性，但是不利于学生整体的发展。选修课程更多会出现在大学当中。

(四)根据课程设计、开发和管理主体，分为国家课程、地方课程和校本课程

1.国家课程

国家课程是由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。我们小学便开始学习的语文、数学以及政治课等都属于国家课程。

2.地方课程

地方课程是由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。云南省独有的三生教育课都属于地方课程。

3.校本课程

校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。(五)根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程 1.显性课程

显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。显要特征之一就是计划性，我们平时所学的课程都属于显性课程。

2.隐性课程

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隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。隐性课程具有非预期性，班风、校风及学校内挂出的横幅等都是隐性课程，对于学生的价值观等都有潜移默化的影响。

(六)古德莱德的课程分类

1.理想的课程，由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程。

2.正式的课程，由教育行政部门所规定的课程。

3.领悟的课程，任课教师对正式的课程所领悟而形成的课程。4.运作的课程，教师在课堂上所实际实施的课程。

5.经验的课程，学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。以上六中分类方式都是在考试当中容易出现的考点，建议在学习的过程中结合学习生活实际进行理解记忆，对每种课程的特点进行准确的区分。

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第三篇：2018云南楚雄教师招聘考试教师职业道德必看知识点

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2018云南楚雄教师招聘考试教师职业道德必看知识点

教师职业是一个融道德、能力、生活实践、基础理论水平于一身的综合职业岗位。近些年,随着国家对教师岗位的关注以及教师待遇的普遍提高,很多大学生以及社会上的有识之士,都将眼光投入到教师这个岗位上,这样不但可以为教师队伍增添更多优秀的人才,同时也推动了教师招录考试如火如荼的进行。

从历年的考试真题来看，这部分知识考点集中，绝大部分考点都集中在2008年修订版的《教师职业道德规范》当中，一般来说题型多为客观题。熟练掌握其中的六条规范(三爱两人一终身)，基本能帮助我们做绝大多数的教师职业道德题目，还能够迅速提高分数。接下来就一起来看一看具体知识点：

一、爱国守法

这是教师职业的基本要求。倡导“爱国守法”就是要求教师热爱祖国、遵纪守法。

第一，爱国是教师做好本职工作的支撑。爱国是中华民族的优良传统，是中国各族人民道德品质的重要特征，是一个国家生存和发展的精神支柱。热爱自己的祖国是每个公民的义务。爱国作为教师职业道德规范是教师做好本职工作的支撑点。教师要把热爱祖国作为自己的神圣职责，不断强化自己的爱国意识，培养爱国情操，激发爱国主义热情，做一个忠实的爱国者。

第二，守法要求教师依法执教。守法是《宪法》所规定的所有社会组织、国家机关和公民的基本义务，是指守法主体以法律为自己的行为准则，依照法律行使权利、履行义务的活动。教师职业的神圣性、示范性，要求教师成为守法的楷

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模，进而对受教育者的守法行为产生潜移默化的影响，实现全体国民法律素质的提升，为建设社会主义法治国家奠定基础。

所以，教师要全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行，尤其是要尊重学生的权利。

二、爱岗敬业

这是教师职业的本质要求。倡导“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。没有责任感就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业和祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

所以，教师要对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。

三、关爱学生

这是师德的灵魂。倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。这是调节教师与学生关系的基本行为准则。

所以，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人

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这是教师的天职。教书育人是教师最核心的职责与任务。教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成，辩证统一。倡导“教书育人”就是要求教师以育人为根本任务。

所以，教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表

这是教师职业的内在要求。倡导“为人师表”就是要求教师言传身教，以身立教。“为人师表”对教师工作具有特别重要的意义。

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

六、终身学习

这是教师专业发展的不竭动力。倡导“终身学习”就是要求教师做终身学习的表率。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。例如： 1.师德的灵魂是()。

A.关爱学生 B.加强修养 C.认真教学 D.提高业务水平

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【参考答案】A。这道题属于简单的记忆类型。

2.李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽，李老师的行为所违背的教师职业道德规范是()。

A.依法执教 B.关爱学生 C.爱岗敬业 D.廉洁从教

【参考答案】D。这道题属于事例考形式。作为教师，是不应该收取家长的任何礼物，无论大小，要廉洁从教。

3.在我国《中小学教师职业道德规范》中，以下不属于“为人师表”的内容的是()。

A.衣着得体，举止文明 B.谦虚谨慎，团结协作

C.保护学生安全，维护学生合法权益

D.自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利

【参考答案】C。这道题属于职业道德内容的具体含义理解，需要学生再记忆基础上，理解所学。

希望广大考生可以提前备考、合理规划复习。最后，祝广大考生备考顺利，考取理想的岗位。

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第四篇：2018云南楚雄教师招聘考试重难点-德育过程

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2018云南楚雄教师招聘考试重难点-德育过程

在教师资格笔试中，德育这部分的知识点，在教育学部分相对来说比较简单，一般教师资格证考试中这部分都会出题，但是相对的题量会少一些。这部分的知识点在考试的时候主要以客观题为主，但是主观题也会考查。这部分知识点在学习的时候需要大家能够抓住重点，达到事半功倍的作用。接下来主要针对德育过程的相关概念及德育过程的基本规律这两个重要知识点进行介绍。

知识点1：德育过程的相关概念

1.德育过程的含义：德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。从本质上说是个体社会化和社会规范个体化。这里的两个关键词就是“个体社会化”和“社会规范个体化”，也就是说德育的过程从本质来说就是这两个关键词，个体行为能够符合社会的规范，社会的规范又能够在个体身上有所体现。

2.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。这一矛盾是德育过程的主要矛盾，它贯穿于德育过程的始终。德育过程的基本矛盾是这里的一个重点内容，用通俗的语言解释就是学生现有的道德水平和老师要求学生达到的道德水平之间的矛盾，例如：老师们要求学生们都能够成为四有五育的人，但是学生们的道德水平仍然较低。这就体现了德育过程中的基本矛盾。

3.德育过程的实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。

知识点2：德育过程的基本规律

(一)德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程 1.学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。

道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。道德认识也就是我们通常说的“晓之以理”，我们每个人都知道随地吐痰是不对的，都知道把摔倒的老年人扶起来是高尚的，这就体现了道德认识。

道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。道德情感就是我们通常所说的“动之以情”，我们知

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道扶老人是高尚的，扶起来我们就会很开心，如果看到老年人摔倒了而不扶起来，就会心生愧疚，这就体现了道德情感。

道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。当我们有了这样的道德认识和道德情感后，一般情况下我们也不会立马就做出选择，当我们真的在现实生活中遇到摔倒的老年人时，心中也会有一些挣扎，扶起来是很好，但是如果去扶会不会被讹诈，此时我们的道德意志就起了作用，帮助我们做判断。

道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。我们看一个人有没有一个良好的品德基本上不会去看道德认识和道德情感、道德意志，而是看有没有一定的道德行为，也就是我们有没有真正的扶老人起来这个行为。只有真正做出了道德行为，才真正体现出一个人的品德水平，所以道德行为是衡量品德的重要标志。

2.德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。(1)要注意全面性(统一性)德育过程具有统一性。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。道德认识指导、控制和调节着道德情感、意志和行为，道德情感和意志又对道德认识的巩固和发展，道德情感的加深和丰富以及道德意志的锻炼起着很大的促进作用。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养，以促进学生品德认识、情感、意志和行为的全面协调发展。

(2)要注意多端性

知、情、意、行四者相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的发展，德育要注意发挥四者的整体功能。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。但是在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

(二)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 1.活动和交往是德育过程的基础。此句易出现单选题。2.活动和交往中受到多方面的影响

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(三)德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程 1.认识性质的矛盾

这种矛盾是由于学生缺乏道德知识、经验而呈现出认识上的差距或产生的错误思想、行为与道德要求的矛盾，学生常常表现为“有错不知错”。解决这种矛盾，需要向他们反复讲解道德规范，提高他们的理论修养、认识水平。

2.能力性质的矛盾

这种矛盾是由于青少年学生道德能力不强、未能履行道德要求而出差错产生的矛盾，学生常常表现为“犯错不自觉”。解决这种矛盾，必须引导学生注意总结生活经验和加强道德的实际锻炼，通过提高他们的自我控制和道德修养能力来解决

3.思想性质的矛盾

这种矛盾是由于学生沾染上或已形成某些不良的思想与习气，因而不能遵循或根本不愿遵循道德规范犯了错误而产生的矛盾，学生常常表现为“知错也犯错”。对这种矛盾，要做到深入细致的思想工作，引导他们认识自己思想与行为上的问题与错误，他们积极而认真的进行思想斗争，找出错误根源，并督促他们努力改正错误。

(四)德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程 1.德育过程是一个长期的过程

个体品德的发展与形成不是一蹴而就的结果，而是长期积累，从量变到质变的结果。德育过程是一个长期的过程，我们经常说的“十年树木，百年树人”，说的就是这一点，我们个体的发展不是一蹴而就的，所以教育工作者要有耐心和毅力。

2.德育过程是一个反复的过程

个体品德发展不是直线上升，而是会经历一个迂回曲折、甚至暂时倒退的过程。德育过程的长期、反复、渐进性特点要求教育者根据学生的年龄阶段特点，有针对性地逐步发展他们的品德。必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复抓，引导学生在反复中逐步前进。

【练习题】

1.【多选题】德育过程是()的过程。A.培养知、情、意、行

B.教师指导下学生能动的道德活动

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C.促进学生品德发展矛盾的积极转化 D.提高学生自我教育能力

1.【答案】ABCD。解析：德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程;德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程;德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。德育过程规律的另一种说法是：德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程;德育过程是培养学生知情意行的过程;德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

2.【单选题】德育过程是一个不断反复、螺旋式逐步提高的过程，因此德育过程必须反复抓、抓反复。这里所依据的德育规律是()。

A.知情意相处因素统一发展规律 B.长期性反复性和渐进性规律 C.学生思想内部矛盾转化规律 D.在交往过程中形成品德规律

2.【答案】B。解析：个体品德发展不是直线上升，而是会经历一个迂回曲折、甚至暂时倒退的过程。德育过程的长期、反复、渐进性特点要求教育者根据学生的年龄阶段特点，有针对性地逐步发展他们的品德。必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复抓，引导学生在反复中逐步前进。这体现了德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。

3.【判断题】一般说来，对学生进行品德教育必须按知情、意行的次序进行。()3.【答案】×。德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。但是因为社会的复杂性和个体的差异性，在进行德育的具体过程中要注意多端性。

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第五篇：2018云南楚雄事业单位招聘考试_改革开放备考

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2018云南想事业单位招聘考试_时政重要人物汇总

楚雄中公事业单位为大家带来事业单位考试真题及答案《事业单位考试时政之重要人物汇总》，希望可以帮助各位考生顺利备考事业单位考试。

在各地区事业单位考试中，时事政治都是一个非常重要的模块，一般考察考试前一年以来所发生的重大新闻、召开的重大会议、举行的重大活动等。其中就新闻方面又包括了人物类、科技类等多个类别，本文将罗列最近一年来的一些重大新闻人物及其事迹，方便广大考试复习备考。

1.林郑月娥：2017年3月26日，林郑月娥在香港特别行政区第五任行政长官选举中获胜，当选为香港特别行政区第五任行政长官。

2.徐立平：2017年3月30日，中央宣传部向全社会公开宣传发布“以国为重的大国工匠”徐立平的先进事迹，授予徐立平“时代楷模”荣誉称号。徐立平，中国航天科技集团公司第四研究院7416厂航天发动机固体燃料药面整形组组长，国家高级技师、航天特级技师。他就一直从事极其危险的航天发动机固体动力燃料药面微整形工作，被称为“在炸药堆里工作”。30年来，徐立平因其精湛技艺、敬业态度和奉献精神而被赞誉为“雕刻火药的大国工匠”。

3.吴敦义：2017年5月20日，习近平致电吴敦义，祝贺其当选中国国民党主席，希望两党以两岸同胞福祉为念，坚持“九二共识”，更多公职类考试信息和资料 chuxiong.offcn.com

坚决反对“台独”，把握两岸关系和平发展正确方向，同为中华民族伟大复兴而奋斗。

4.黄大年：广西南宁市人，是我国著名的地球物理学家、国家“千人计划”专家。曾任吉林大学新兴交叉学科学部学部长，地球探测科学与技术学院教授、博士生导师。2017年1月8日，因病医治无效，在长春逝世，享年58岁。2017年5月25日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对黄大年同志先进事迹作出重要指示指出，黄大年同志秉持科技报国理想，把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，为我国教育科研事业作出了突出贡献，他的先进事迹感人肺腑。2017年5月26日，为贯彻落实总书记对黄大年同志先进事迹作出的重要指示精神，中央宣传部向全社会公开宣传发布“践行社会主义核心价值观的优秀知识分子”黄大年的先进事迹，追授黄大年同志“时代楷模”荣誉称号。2017年11月9日，获得第六届全国道德模范敬业奉献类奖项。

5.黄大发：贵州遵义人，20世纪60年代起，他带领群众，历时30余年，靠着锄头、钢钎、铁锤和双手，在绝壁上凿出一条长9400米，地跨3个村的“生命渠”，结束了草王坝长期缺水的历史，乡亲们亲切地把这条渠称为“大发渠”。2017年4月25日，中央宣传部授予黄大发“时代楷模”荣誉称号。9月，获得“2017年全国脱贫攻坚奖奋进奖”。11月，荣获第六届全国道德模范(诚实守信类)。

6.黄旭华：中国核潜艇之父，中国第一代攻击性核潜艇和战略导

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弹核潜艇总设计师，开拓了中国核潜艇的研制领域。为保守国家最高机密，黄旭华在研制核潜艇期间，淡化了和家人之间的关系。30年之后他的工作可以公开了，家里人才知道，他是在从事一项伟大的事业。2017年10月25日，获2017何梁何利基金最高奖——“科学与技术成就奖”。11月9日，获得第六届全国道德模范敬业奉献类奖项。

7.余光中：当代著名作家、诗人、学者、翻译家，余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。代表作有《白玉苦瓜》(诗集)、《记忆像铁轨一样长》(散文集)及《分水岭上：余光中评论文集》(评论集)等，其诗作如《乡愁》、《乡愁四韵》，散文如《听听那冷雨》、《我的四个假想敌》等，广泛收录于大陆及港台语文课本。2017年12月14日，余光中教授于台湾逝世，享年89岁。

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