2017小学教学工作总结 (7.6)（5篇）

第一篇：2017小学教学工作总结 (7.6)

教学工作总结

洛城街道中心小学

二○一七年七月

教学工作总结报告 洛城街道中心小学

2017年，我校在各级教育行政部门、社会各界关心支持帮助指导下，以《寿光市教育局关于加强小学教学工作的指导意见》为引领；以教科研中心2017年教研工作计划为指导；以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以“双改”为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。现将学校一学期的教学工作情况汇报如下：

学校概况: 洛城街道中心小学，现有21个教学班，学生836名，教师51名。其中潍坊市级教学能手6人，寿光市级教学能手20人。2017年我校先后获得“教书育人先进单位”“素质教育实施先进单位”“教师队伍建设先进单位”“行风建设先进单位”“寿光市教学质量先进单位”。“寿光市十佳阅读示范学校”“寿光市家庭教育工作示范学校”“教育现代化创建先进单位”“特色学校创建先进单位”“新华书店杯”优胜单位“获全市阅读示范校荣誉称号”。

具体工作：

一、以德为冠，全面落实德育工作

德——是立校之根本，全面落实德育教育工作学校主要从以下三个层面开展：

(一)校长和中层干部做到以德治校。加强学校班子成员的德育建设。一是树立为学校发展、为教师发展、为学生发展的“服务意识”。二是各项工作做到了公开、公平、公正，有一心为公、一心为校的思想。三是时刻注意自己的言行举止，作为全校师生学习的榜样。

（二）教师做到以德执教。树立教育的服务意识是我校教师德育建设的主旨思想。组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等相关法律法规，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。教师爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献，全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象，构建平等、民主的师生关系。

（三）学生做到以德促学。立德而后促学，学生的德育建设一直是学校的教育工作的首要任务，“做有德少年”是学生德育建设的活动主题。学生良好道德及行为习惯的养成学校主要做了以下工作：

第一、把握时机开展主题教育。

(1)举行听党的话，做好少年系列活动。以“社会主义核心价值观”的教育和引领，通过活动引导学生把社会主义核心价值观活动与实际学习生活联系。开展的活动有：组织植树护绿活动，植树节时，每人栽种一棵树；流域保护行动；组织学生到母亲河—弥河进行捡拾垃圾、净化水流活动；开展“光盘行动”； 积极组织学生进行“向国旗敬礼”；清明祭扫活动等。

（2）红领巾相约中国梦主题实践活动。学校通过红领巾广播站，宣传总书记对少年儿童和少先队的希望和要求；各班召开主题班会；上好每一节少先队活动课。开展了“学雷锋志愿服务季”等志愿活动。积极开展学会“感恩”教育活动，侧重于感恩父母，感恩师长，感恩他人，感恩社会，感恩自然。“美德少年”评选活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

第二、学生良好行为、品德习惯养成教育。

把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，每周周一的早晨召开全体师生会议，总结上周在习惯养成方面存在的问题，布置下周检查的重点。制定《学生一日常规要求》从细节抓起，如：路队、上下楼梯、课间、两操、晨读、午诵、大课间活动等，政教处督查不放松，红领巾督查岗一日三查，关注学生活动的每一处细节，切实培养学生良好的品行习惯，进而形成学生良好的学习习惯。

二、以“双改”为龙头，促学校教育教学整体工作的发展

在稳步推进课程和课堂改革的基础上，2017年学校结合自身实际，进一步探索，加大课程和课堂改革的力度，在实践探索——自我总结——改进不足——交流提升的过程中，力求做到了“双改”工作扎实有效、有突破、见成效。

（一）课程改革规范有序，全面推进。1.抓住时机，逐步形成有特色的节日课程。

清明节的清明祭英烈活动；五一劳动节让学生参与校外实践，组织学生体验挫折、体验生活，对学生进行“挫折体验，吃苦耐劳”教育活动，体会农民劳动的辛苦。利用母亲节和老人节，对学生进行“感恩”教育、孝亲敬老活动。儿童节开展文艺汇演等各种艺体活动；“六一”儿童节前后组织开展“学习和争做美德少年”活动。端午节开展传统节日综合实践活动；七一举行童心向党活动；中秋节进行传统文化教育；入队节对学生进行少先队员树立社会主义核心价值观教育。

节日课程的开发，陶冶了学生情操，铸就了学生感恩、孝敬、爱国、爱家、勤俭、节约、互助等优良品德。

2.结合实际，形成了特色化的校本课程。我校以习惯培养活动为载体，开发了《文明礼仪》、《感恩教育》德育校本教材，为学校学生的习惯养成提供了校本依据。

3.因地制宜，课程设置多元化。

最大限度地发挥课程的德育功能，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是开设校外课堂。带领学生走出校园，到寿光高科技蔬菜示范园、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育。二是把传统班会课改为活动课，引进演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。三是开设了人文阅读课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。四是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。

（二）课堂建设：释放潜能，简约高效

1.加强学习，认识自身不足，加大了课堂改革的力度。学校在高效课堂建设的基础上，提出了“生本导学课堂”这一教学主张，“以生为本”就是要“相信学生、解放学生，依靠学生，发展学生”。“导学”：教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在需求，为学生自主、合作、探究性学习提供支撑。

我们针对课堂效率差的问题，一是成立教研合作体，教师的考核评价以教研组为主，促进学科组成员大面积地提高课堂的效率；二是设立多种形式的听课活动，提高课堂的教学效果；三是设立“课堂巡查”制度，检查课堂纪律和学生学习情况，提高课堂效率。

另外，学校今学期还制定了《教师课堂行为规范》和《学生课堂常规》，例如：教师常态课，每节课开始要有3分钟左右导入，中间须有10分钟左右的书面练习，后3-5分钟的随堂测试等相关环节。并要求师生共同遵守，为师生的课堂活动起到了很好的引领作用。

2.互助引领，打造优秀教师团队。

第一，实施“同课异构”驱动发展共同体行动。

我校教师与本市优秀教师进行同课异构活动，再加上市教研员和名师的点评，此种教研方式驱动教师成长。通过“同课异构”教研方式驱动教师成长，创新点在于团队成长，驱动发展。同时我们今学期牵手浮桥小学成立教师发展共同体，开展结对教研活动。活动的价值在于教师过程的成长，通过这些活动教师都能明显感觉到教学水平的提升。

第二，教研活动有序开展，以点带面，促进教师成长。

一是听课，一年来骨干教师的引领课，中青年教师的常态课，都从不同侧面反映出课堂改革的良好势头。课堂上，老师讲得少了，学生的动手动口多了，这是把课堂还给学生的有力见证。尤其是每次听课后的评课，评课的教师不再只说冠冕堂皇的话，只说优点，而是真正从教材、从学生、从老师等多个方面，指出建议和不足，很好的提升力教师的课堂教学水平。

二是学校外出学习教师返校后的二级培训，教师外出学习，回校一定要进行二级培训，充分发挥“学校名师”的带头作用，让更多的老师在教研上有所突破，其中张华芬副校长、张焕霞老师、张晓辉老师的二级培训起到了很好的带动作用。第三，借助“导师团”引领，锤炼教师课堂教学的“真功夫”。学校中青年教师积极参与到教办的“导师团”教学教研活动中去，真正做到参与---学习---改进---提高，锤炼自己的课堂教学艺术，练就一身“真功夫”。一年来我校的教师的教育教学业务水平得到了很大提高。

第四，教学质量跟踪调研，促进教育教学稳步提升。质量是学校教学工作的生命线，为保证学科教学质量的有效监控和平稳提升，我校定期组织学科质量调研，目的在于诊断学科教学存在的问题，及时有针对性地调整教学，保证质量在合理的区间内向好运行。同时，对薄弱的班级、学科重点进行跟踪监控，防范质量滑坡。每一次调研，均在第一时间召开质量分析会，让大家找准位置，清楚各自学科的质量状况，重点剖析学生发展的盲区，学科教学的不足。一年来我校在两次期末检测中，均取得了街道总分第一名的好成绩，并且被市教育局授予教学质量先进单位。

三、以常规工作为基，夯实学校的教育教学工作

1.有效的教学常规检查。学校严格贯彻落实教科研中心制定的教学常规要求，分学科组织培训，领会精神，明确要求，确保执行常规不走样。学校采取定期检查和不定期抽查的方式进行常规检查，重点检查学科教学常规的落实情况，对存在的问题及时予以指出，并整改落实。检查结果与教师绩效考核挂起钩，从制度层面加以约束，同时，借助于激励机制，引领教师真真正正地将学科教学常规转变为教学活动中的常规行为。

2.关注教学过程管理。学校重在抓实“课前”“课中”“课后”三个环节。首先是课前准备，教师备课必须要建立在对教材的深刻把握基础之上，明晰教材的设计意图，学会用教材，而不是教教材；尊重学科课程特点，体现新课程理念，教材处理和教法设计必须要有自己的思考，特别是要考虑到学生的发展需求；其次是课堂教学过程中，要重点关注学生的生长，服务于学生的发展需求，要冲破传统课堂的束缚，重点在学生学习方式的变革上寻求突破，最大限度降低师生的教学成本，在不增加学生学习负担的前提下尽可能加大课堂容量。第三课后管理，教师的教学反思要有的放矢，有思考，有收获。学生的作业要有质量，坚决做到少而精，不搞题海战术，目的就是避免“课内不足课外补”现象的反弹，真正实现教学的减负增效。

3.讲求实效的常规改革。半年来，我校在常规落实方面进行了大胆改革和突破。语文常规从学生的写字作业到习作，都进行了不同形式和不同程度的创新。“每日十字”和“每周一诗”的坚持训练，让学生的书写日趋提升。习作打破传统的作业本形式，采用活页的习作用纸，把习作的要求一并打印在上面，学生更容易看清要求，明确目标，这样的习作更便于师生间交流和互动，优秀习作随时可以进行展示，做到互相学习，共同提高。亲子阅读卡让学生每天都沉浸在书籍的海洋和阅读的乐趣中，并且在阅读的同时也体会到了家长的关心和陪伴。数学和英语采用“周周清”的形式，任课教师能够及时准确地掌握学生的学习情况，同时合理有效地解决了每周应有的作业常规。数学小报和英语小报给了学生自由发挥特长的空间和展示才能的机会。数学实践性作业让学生充分感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，学生在动手操作和实际测量中学习了数学知识，培养了数学兴趣。

四、多项活动为载体，全面提高学生的综合素质

学校教育教学工作的最终目标是学生综合素质的提升，学校采取了以活动促发展的做法，开展多项活动提升学生的综合素质。1.特色带动，促进学校全面发展。

作为学校特色建设的主题“书香润校园，悦读共成长”活动，已经成为学校阅读提升工程，学生语文素养提升的一个重要环节。

今年学校投入巨资为每班购置了两本图书，全校共购进图书38种，1900本，购买了阅览桌凳及书橱，建立了高标准的阅览室，招募了10名学生志愿者，保证了阅览室的全天候开放，现在是我校学生最喜欢的地方。

开展的主要活动：一是开展了读书节活动，学校于4月21日召开了“读书节”启动仪式大会、5月23日开展了读书成果汇报会。二是常规性“五个一”读书活动。即每周读一篇美文、每周一举行一次广场大阅读活动、每周背诵一首古诗、每月阅读一本书、每学期编写一本有价值的个性图书。三是开展了“五会”、“五赛”、“一节”、”主题读书活动。“五会”即每学期举办一次读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、美文鉴赏会、读书笔记展示会；“五赛”包括手抄报比赛、读书知识竞赛、读书征文比赛、读书演讲比赛及诗文配画比赛。“一节”即每学期一次的读书节，师生以小游戏、演讲、朗诵、表演等多种形式诠释着读书的乐趣。现在全校师生已经形成了阅读成习惯，阅读成自然的读书氛围。

2.充满活力、内容丰富的社团活动，促进学生的特长发展。

学校与寿光市青少年宫加强合作，聘请了11名专业教师再加上本校的特长教师作为社团的辅导教师，学生可根据自己兴趣爱好及特长申请参加社团活动。学校结合自身实际初步开设了十七个社团，其中艺术类有国画、素描、声乐、书法、舞蹈、口风琴等；体育类的足球、排球、篮球、羽毛球、跳绳等；学科类有数学素养、阅读写作；此外还设置了手工编织、电脑制作等社团。每周四下午大课间和第三节是学校社团的活动时间。丰富多彩社团，能让每一个孩子都能找到自己的爱好和特长，真正实现知识+特长的教育模式。

3.让学生充分地展现自我

为了让学生有一个展示自我的机会，学校每年都举行二个大型的文艺汇演及春季趣味运动会和二次会操比赛。我校在三月份举行了“诵经典我快乐•品书香我成长” 活动，四月份进行的“读书节”的活动，都为孩子们展示自我、体验成功提供了舞台。今年“六一”学校举行“在阳光下成长”文艺演出，演出活动中有年级组或全校同学参与的集体节目，也有由学生自编自导自演的课本剧，还有由学生毛遂自荐的个人才艺表演……演出充分展现出儿童天真烂漫，活泼向上的风采，个性张扬的演出伴随着孩子们度过了快乐时光。

五、存在的不足以及今后工作的思路

回顾半年来的工作，有成绩也存在着诸多不足，比较突出的问题有： 1.教师素质有待进一步提高，特别是美术、音乐、科学等考查科目的教师整体专业素养相对其他学科较弱。

2.学校管理有待进一步优化，教育现代化建设理念有待进一步提高。3.学生整体化的素养不高，素质教育有待进一步加强。在今后的教育教学工作中，需要在以下几个方面有所提升：

一是着力实施教师队伍建设工程，优化教师结构，提高教师素质，努力建设一支师德高尚、技能过硬、能够适应教育改革发展和素质教育需要的教师队伍。

二是着力实施教育现代化工程，深化教育改革，强化内部管理，优化资源配置，加快推进教育信息化、现代化进程，促进学校快速发展。

三是着力实施素质教育工程，认真学习新课程、新教材，更新教育思想，转变教育观念，改进教学方法，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创造实践能力为重点，积极探索适应农村发展需要的素质教育新途径、新模式。

第二篇：监测站上半年工作总结(7.6)

监测站上半年工作总结

一、健全农产品质量安全监管体系

县农业局设立农产品质量安全监管站和农产品质量检验检测站，全县17个乡镇设立农产品质量监管中心，明确2名专职监测人员。到2016年7月5日止，全县共检测果蔬样品2402批次，不合格23批次，合格率99.04%。其中，县监测站已抽检样品569个，不合格样3个，合格率99.47%；乡镇检测1732批次样品，不合格20批次，合理率98.85%。

二、推进农业标准化生产

（一）果茶：2016年我县果茶企业标准化生产实施主体包括农欣果蔬专业合作社、梁野山果蔬专业合作社、聚源家庭农场、兆红家庭农场、梁野绿茶专业合作社、如金茶叶有限公司、富源山茶业有限公司，覆盖果茶园面积3998亩。

1、指导梁野绿茶专业合作社、如金茶叶有限公司、富源山茶业有限公司、农欣果蔬专业合作社、梁野山果蔬专业合作社等企业按照已制的标准化生产技术规程，做好制度上墙工作和日常生产工作，同时做好生产记录；指导聚源家庭农场、兆红家庭农场等企业在做好日常生产记录的基础上，按照果树的生长规律及农产品质量安全法的规定制定果树标准化生产技术规程。

2、指导农欣果蔬专业合作社、梁野山果蔬专业合作社、聚源家庭农场、兆红家庭农场等果树企业采取粘虫色板、杀虫灯、性诱剂等物理、生物防治措施防治吸果夜蛾、小实蝇、柑桔木虱等果园主要虫害，累计使用粘虫色板3000张、杀虫灯50盏、性诱捕器300只，覆盖果园面积850亩。

3、指导农欣果蔬专业合作社、梁野山果蔬专业合作社、聚源家庭农场、兆红家庭农场等果树企业采取草生栽培、套种绿肥、增施有机肥等措施做好果园土壤管理及防止水流失工作，覆盖果园面积1200亩。

4、指导梁野绿茶专业合作社、如金茶叶有限公司、富源山茶业有限公司采取种植行道树、梯壁留草等生态茶园建设技术做好茶生态茶园建设工作，累计种植行道树1050株，覆盖茶园面积1500亩。

（二）蔬菜：2016年我县4个蔬菜标准化示范园，实施主体有xx县梁野山果蔬专业合作社、xx县农欣果蔬专业合作社、xx县鑫农农业发展有限公司、龙岩市九峰山农业发展有限公司

1、xx县梁野山果蔬专业合作社，在万安五里村、平川镇七坊村建立380亩，其中：大棚设施150亩，标准化种植了大棚生姜、西瓜、葡萄等，示范带动十方、象洞、永平等地1000亩示范基地的发展；

2、xx县农欣果蔬专业合作社，在阳民、太平村建立大棚蔬菜及“稻——盘菜”标准化栽培示范，面积500亩，上半年主要种植大棚黄瓜、苦瓜以及标准化水稻，示范带动800亩；

3、xx县鑫农农业发展有限公司在十方高梧、彭寨建立500亩订单农业示范基地，产品供应漳州企业加工厂，上半年主要生产毛豆、西兰花、槟榔芋等产品，并建冷冻库1座150m3容量；

4、xx县九峰山农业发展有限公司在民主、十方、永平种植生姜470亩，标准专业化生产，今年申报无公害农产品论证基地，产品近期送省检测，示范带动全县1000亩以上生姜的发展。

三、强化投入品监管和农产品质量安全执法监管 今年以来，农业执法人员深入城区和各乡镇的农资经营门店，开展农资市场巡查, 至目前，已出动执法人员人255人次，检查农资门店184个次，立案查处违规经营农药案件4起。5月份，根据市局工作部署，执法大队汇同质检站、绿办开展了为期一周的农产品生产记录专项检查，重点检查农业产业化龙头企业、农业“三品”认证企业、省级农民专业合作社示范社。据统计，检查农民专业合作社国家级示范社1个，省级示范社4个，市级示范社2个，省市农业产业化龙头企业7个，农业“三品一标”认证企业7个，发出责令改正通知书3份，口头限期整改11份，督促农业生产经营主体依法建立健全农产品生产记录制度，落实质量安全第一责任。此外，还积极配合质检站、检测站做好农产品质量安全抽检监测工作，严格依法规范进行抽检。

四、加强农产品质量可追溯体系建设 按照“生产有记录、信息可查询、流向可跟踪、责任可追究、产品可召回、质量有保障”的要求，推进农产品可追溯体系试点工作。2014年将xx县梁野绿茶叶专业合作社纳入福建省农产品质量安全可追溯体系建设项目，实行质量安全可追溯试点管理，指定专人负责、统一生产记录、统一监管平台等追溯制度，逐步扩大试点范围。2015年新增xx县绿露仙草专业合作社、xx县农欣果蔬专业合作社、xx县将军食用菌专业合作社、xx县梁野山果蔬专业合作社、xx县年年春茶业有限公司5家，给予补助可追溯体系建设工作经费，并要求及时、全面、如实录入并上传生产记录，规范化、制度化、常态化运行和维护农产品质量安全可追溯管理系统。2016年新增xx县双喜稻米合作社、福建省xx县众兴灵芝专业合作社、福建xx凤奔象洞鸡发展有限公司、xx县绿康象洞鸡养殖专业合作社、福建梁野山农牧发展有限公司5家，并准备给予补助可追溯体系建设工作经费。

五、存在的问题与建议

1、农产品质量安全监测工作，涉及面广，管理难以到位，同时必须相关部门协调配合，逐步走向规范化。

2、农产品质量安全监测责任重大，工作经费不足，建议政府增加投入。

六、下半年工作重点

1、认真做好《中华人民共和国农产品质量安全法》的宣传。

2、认真搞好生产企业、基地的日常抽检工作。

3、协助搞好有关企业的“绿色食品”申报认证工作。

第三篇：班主任工作总结(7.6李红杰)

班主任工作总结

李红杰

时光飞逝，转眼之间一学期马上要过去了，回顾这五个多月的教学工作，收获和感触颇多，现将本学期工作总结如下。

一、初一六班生情、学情总结

我班有45个学生，其中44个通校生，1个走读生。走读生甚少，便于班级管理。我班成绩优秀的几个学生存在一个普遍的现象为性格内向，上课能认真思考问题，但不善于积极发言，没能够将全班同学的学习氛围带动起来。

对初一六班来说，差生很多，如果不重视，则会越来越多。初中的学习生活和小学的学习生活有很大的区别。

1、学习内容增多、难度增大。初中和小学相比，初中科目的增加（文化课由语文、数学、英语、科学等四科目增加为语文、数学、英语、地理、历史、政治、生物等七科），难度的加深，使部分本已不堪重负的学生雪上加霜，最终失去了对学习的信心，对学习的兴趣，成绩每况愈下，成为班级的差生。全班大多数同学字迹差，书写不规范，尚未能养成良好的学习习惯。

2、在校学习时间长，自由支配时间少。很多学生告诉我他们再也不能把上课听不太明白的问题找出大块的时间好好思考。有的学生说，小学的时候遇到一道不会做的题，老师可以讲上一节课。但在初中，繁多的学习内容和紧

凑的进度安排注定不能用一节课的时间仅仅针对一道题。

3、无法科学安排学习。因为科目多，很多学生面对日常上课或者考试，无法科学安排各科目的学习时间和学习顺序。

4、逆反心理作祟。初中生正处在青春期，存在逆反心理，同时玩心很重，面对老师语重心长的教诲，只能维持三分钟的学习热度。

小学和初中的种种区别，使部分学生面对新的环境，需要经历一段漫长的适应过程。由此导致在小学时成绩优异，名列前茅的部分同学进入初中后却成绩平平，甚至位居班级下游。经过这个学期的不懈努力，部分此类同学(比如刘晨阳、赵立飞、荣耀、曹颖)有所进步，但进步不够明显，呈现付出与努力不相称的现象。七六班的“领头雁”

面对七六班生情、学情等现状，我采取鼓励优等生上课大声回答问题，带动全班同学的学习。同时，纠正后进生的不良学习习惯，时时叮嘱与其谈心，把握其思想动态，及时进行指导。对中等生平日里督促与指导。我合理的安排座位，把全班分为11个组，每组中至少有一个优等生，优等生作为组长，相邻两个组中的优等生紧挨着，以便于相互商讨问题和更好的带动全组学习。这样的座位安排，使后进生随时可问问题，优等生可以相互切磋。

二、班级管理总结

1、班级常规管理。对于两操、就餐、就寝、班级卫生等班

级常规工作，严格按照学校规定执行。七六班建立了健全的班委会成员，替我执行某一部分具体工作。生活委员管理班级就餐及就寝相关工作，做到把班级情况及时上报班主任和生活老师。卫生委员和舍长管理卫生，卫生委员负责教室卫生，做到每节课下课视察教室卫生。舍长每天早餐后回宿舍检查宿舍卫生。各科课代表做到每次上课前去办公室问课（学习内容是什么，是否需要打开电脑等）。班长负责全面管理（如班委会成员是否称职，班级事务哪一方面需继续改进，以及班风、学风的引导）。

2、班干部队伍建设。开学之初我让学生自我介绍。之后采取鼓励学生毛遂自荐的方式选拔出各科课代表和班委会成员。经过一个月的试用期，经同学们投票得出其是否适合此职务。适合继续留任，不适合物色人选，大家一块考察。

3、培优补差工作。七六班优等生甚少，有岳甜甜、卢茜曼、刘静

一、张绍勇、马珂鑫、顾亚宁等学生，这部分学生普遍内向。在班级中从不惹是非，但也起不到积极带动全班同学学习的作用。我鼓励其上课积极发言，和全校前50名赛跑，并让其担任学习组小组长，先尝试带动组员的学习，进而带动全班的学习氛围。

3、学习意识。创建学习型的班风不能简单地停留在发号召、提要求上，不能时紧时松、敷衍应付，必须依靠各种有效的激励措施。我制定各种激励政策，采取考核量化（每周汇总

加减分）、表扬（班会时奖励加分最多的同学）等措施，鼓励先进，鞭策后进，增强学习的动力，提高学习的自觉性、主动性。每周以树立正确的学习导向，激发大家的学习热情。

4、团队意识。团队意识的形成需要循序渐进的不断的养成。以学校组织的集体活动为契机，宣扬集体的力量。班会时通过讲述哲理小故事，灌输一加一大于二的集体力量。

三、班主任工作反思

从教两年来，对于班级管理事务，我由最初的不知所措，到现在能严格按时完成班主任事务。这5个多月的经历让我成长最多。我知道对于一个新老师，只有不断的学习，不断的反思，才能更快的成长为优秀老师。我将采取以下措施：

1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法。

2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循善诱，让他们各尽其能。

3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风。

本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定；寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高；班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成。我以后将会再接再厉，持续不断的努力学习。

第四篇：7.6班级解说词

七．六班班解说词

放飞理想、放飞激情、勇往直前，七六班正踏着朝阳，激情豪迈地走过来。这是一个奋发向上、充满朝气的班级，他们步伐矫舰，精神抖擞，将是本届运动会上最亮丽的风景线!

第五篇：7.6 《动能和动能定理》

《动能和动能定理》教学设计

一、教材分析

1.教材的地位和作用:动能定理是高中物理最重要的定理之一，本节课是动能和动能定理教学的第一课时，是整个动能定理教学中的基础环节，也是最重要的一个环节，这节课主要是帮助学生了解动能的表达式，掌握动能定理的内容，学会简单应用动能定理解决物理问题，体会到应用动能定理研究问题的优越性。本节课的学习和研究，不仅是为后面动能定理应用打基础，也是为以后研究机械能守恒做铺垫。因此，本节课的学习要引导学生学会用科学的学习方法获得知识，并体验到学科学的乐趣。

2.教学目标:对教材的分析表明，教学的过程不仅要满足学生的知识需要，更要为学生的能力、兴趣的发展打好基础，所以，确定本节课的教学目标为： 知识与技能：

（1）理解动能的概念，利用动能定义式进行计算；

（2）理解动能定理表述的物理意义，并能进行相关分析与计算； 过程与方法：

（1）掌握恒力作用下利用牛顿运动定律和功的公式推导动能定理；（2）体会恒力作用下牛顿运动定律理与动能定理处理问题的异同点 情感态度与价值观：

(1)感受物理学中定性分析与定量表述的关系，学会用数学语言推理的简洁美；(2)体会感受物理学的研究方法。

二、分析学情，明确两点，处理教材

1.学情分析:我所教班级的学生的普遍情况是基础扎实，思维活跃，求知欲强，但是系统性、逻辑性相对较差，分析和发现问题的能力还有待提高。

2.明确两点:基于以上学情的分析，确定本节课的两点为： 教学重点（1）动能表达式的推导。（2）动能定理解题的优越性。教学难点 动能定理的理解与深化性应用

3.教材处理:为了实现教学目标，突出教学重、难点，我对教材内容做了一些处理：（1）给学生创设物理情景，引导学生自主推导动能的表达式。

1（2）教材中直接导出动能定理，对学生接受起来有些困难，所以我设计了一个探究动能变化和什么力做功有关的表格填涂。形象的来认知动能定理。

三、教学方法和手段

作为新课程改革的实施者，教师应该充分发挥组织者、引导者和合作者的作用，在教学方法上采用设疑提问，以此激发他们的学习兴趣和求知欲，然后学生自主讨论，引导他们得出结论，最后总结出规律。通过理论探究，学生体验到科学思维的重要性，同时也增强了他们的参与意识。在教学手段上，我运用多媒体课件和实物投影辅助教学，增强了直观性和生动性，这样既有利于突出重点，又有利于突破难点。

四、教学过程设计 ［导入新课］

视频

一、幽默举重视频。提问：请大家思考一下，当健壮的运动员把杠铃从地面举到高处时，杠铃的什么能量发生了变化？ 学生回答。

提问：杠铃的重力势能变化由什么力做功决定？请一位同学回答。

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二、撑杆跳运动员撑杆跳 ,提问：在撑杆跳高运动员跳高时，有一个撑杆被压的很弯的过程，请同学们思考，在撑杆弯曲时，撑杆的什么能量发生了变化？ 学生回答。

提问：弹性势能的变化有什么力做功决定？请一位同学回答。

机械能中，除了有势能，还有动能，那么动能的变化由什么力做功决定的呢？这节课我们就来研究这个问题？学习本章第七节 动能和动能定理 ［新课教学］

请大家猜想一下，物体的动能大小与什么因素有关。学生活动，讨论举例说明。

通过讨论,我们知道物体动能大小和质量、速度有关，动能大小和质量、速度有什么定量关系？ 下面我们就来推导动能的表达式

提问：如何推导动能表达式？从什么角度推导动能表达式？

引导学生回忆重力势能是从什么角度推导的，弹性势能是从什么角度推导的？学生思考回答。

下面请同学们看一个物理情景。光滑水平面上有一质量为m的小物块，一水平恒力F作用在物体上使物体在水平方向运动了L，运动的初速度为V1，运动的末速度为V2，下面请大家从功和能量变化角度来推导物体动能和物体质量和速度有什么样的定量关系？ 过程中对学生友情提示。

学生进行研究推导演绎动能表达式。请一个学生上黑板演示。

得出动能表达式：EK1mv2 2 请同学们思考并回答：

1、动能是矢量，还是标量？

2、动能能不能为负？

3、动能表达式中v是瞬时速度，还是平均速度？ 介绍动能的变化，请学生思考物体动能的变化与什么力做功有关？

二、探究动能变化与什么力做功有关？

情景一：粗糙水平面上有一质量为m的小物块，一水平恒力F作用在物体上使物体在水平方向运动了L，运动的初速度为V1，运动的末速度为V2，摩擦力大小为f，下面请大家从功和能量变化角度来推导物体动能和物体质量和速度有什么样的定量关系？ 让学生用实物投影仪展示探究结果。找出动能变化与什么力做功有关？

三、动能定理

内容：力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能的变化 请学生读动能定理的内容，找出动能定理表达式。2 表达式：W合Ek2Ek1

3、讨论：

当合力对物体做正功时，物体的动能如何变化？

当合力对物体做负功时，物体的动能如何变化？

学以致用使我们学习的最终目的，下面我们就用动能定理解决一下物理问题。介绍例题。

例:一架喷气式飞机，质量m =5×103kg，起飞过程中从静止开始滑跑的路程为s =5.3×102m时，达到起飞的速度 v =60m/s，在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍（k=0.02），求飞机受到的牵引力？ 请同学用之前学过牛顿运动定律的知识和今天讲的动能定理分别解此问题。

分别找两个同学到黑板介绍两种解法。让学生体会动能定理解题的优越性。找学生回答。课堂检测

某同学从高为h 处以速度v0 水平抛出一个铅球，求铅球落地时速度大小。（不计空气阻力）

分别找两个同学到黑板介绍两种解法。继续体会动能定理解题的优越性。巩固练习

一辆质量m、速度为vo的汽车关闭发动机后于水平地面滑行了距离L后停了下来。试求汽车受到的阻力。小结

一 动能的表达式 EK 1122mv2mv1 221mv2 2 3 二 动能定理 W合Ek2Ek1【课堂训练】

1122mv2mv1 22 民航客机机舱紧急出口的气囊是一条连接出口与地面的斜面，高3.2m，长5.5m，质量是60Kg的人沿斜面滑下时所受阻力是240N，求人滑至底端时的速度。［布置作业］导学手册该节