20151019北京十九中心理工作总结

第一篇：20151019北京十九中心理工作总结

为孩子幸福人生奠基

——北京市第十九中学积极心理健康教育总结

我们学校历史悠久，前身是建于1916年的培元女子小学。“培元” 出自孙中山先生“培养中华民族之元气”一语，在办学历程中，形成了“自立自强、寻真求实、济世爱国”的培元精神。新时期，我们传承培元精神，围绕立德树人和社会主义核心价值观，确立了“为孩子幸福人生奠基”的办学理念，并具体落实为“六会一特长与国际眼光”的育人目标。这些年，我们聚焦育人目标，将积极心理健康教育提升到学校战略高度上开展，一是硬件软件一起抓，创设良好的育人环境；二是全面建设了四维度立体型心理健康工作体系；三是开展行动研究，促进学校办学品质提升。

一是硬件软件一起抓，创设良好的育人环境

学校将心理健康教育纳入学校发展规划和年度工作计划，融入到教育、教学和管理全过程。学校非常重视心理教师队伍的建设，现在有国家心理咨询师资质的教职员工79名，初一到高三共6个年级，每个年级有1名专职、3名兼职教师。

学校积极心理健康教育中心建筑面积1600平米，被专家誉为国内首家“积极心理健康教育中心”。中心建设以团体活动为主、以个体咨询为辅的特色，形成了“三厅、九室”的格局。美德厅，以中华传统美德和积极心理学为基础，培养学生的美德；智能厅，以多元智能理论为基础，开发学生的智能；感恩厅，以校史馆为依托，培养学生感恩的品质；团体辅导室，集专业图书、团体训练和教学支持于一体的资源教室；测评训练室，有心理测评软件和心脑调节系统“快乐芯”；身心放松室，以情绪的调节为主，辅助以宣泄器材等身心调节活动；心理辅导室，提供适应、学习、人际关系、择业等方面的辅导；等。

二是全面建设了四维度立体型心理健康工作体系

（一）维度一：心理课程

课程建设是学校开展心理健康教育工作的有效途径，学校围绕六大美德24项积极心理品质，分梯度的设计了不同学段的培养重点，探索系列化的课程体系，心理课程的实施从初一一直贯穿到高三，毕业年级以选修和专题教育为主，其他年级作为必修课。初中侧重求知力、合作力和自控力的培养，高中侧重坚韧性、开放思维、意义感培养。学校已经形成了《中学积极心理课》校本课程。

学校的心理课和心理活动内容丰富，形式多样，选择性强，轻松愉悦的活动让我了解了自我、更好地与同学相处、对未来有了更深刻的思考，三年的学习不仅收获了知识，学会了分享，更懂得了感恩。

（二）维度二：学科渗透

各学科结合学科特点与优势，在课堂上创设良好的心理氛围，根据学生的心理特点进行因材施教。通过人文课程，培养学生仁爱、宽容、审美等积极心理品质；通过科学课程，培养学生严谨、审慎、好奇心、创造力、开放性思维等积极心理品质；通过体育课程，培养学生团队精神、坚持、勇敢、公平等积极心理品质。

（三）维度三：活动开展

学校利用积极心理健康教育中心、万泉广场等地方，开展春季、秋季心理周活动，如：说出你的微感动、家长专家讲座、学长团演讲、情景剧和微电影展映、主题绘画、不倒森林、快乐传送带、穿越电网等主题活动。

（四）维度四：家校合作

心理中心作为学生发展处的下属机构，与家委会的家长们一起制定每学期的“积极心理家长学校”工作计划和心理讲座主题和内容，帮助家长更好地教育孩子。如亲子阅读讲座，指导家长引导孩子看一些对自己人生成长有意义的图书，点燃孩子学习过程中的指路明灯；如心理焦虑讲座，指导家长和孩子更好地处理考前焦虑的情绪，介绍一些具体措施，引导家长更好地做好后勤保障。

三是开展行动研究，促进学校办学品质提升

学校重视行动研究，制定3年行动计划22项行动，心理教师参与全程制定工作，形成实施方案并以学校文件形式颁布实施。具体行动如：有效培养积极心理品质与学习策略、加强“六会一特长”的育人目标教育；学生自主管理与人生规划教育；构建学生心理辅导模式；系统建设学校课程；增强家校合作的实效性；研制幸福班级、幸福课堂指标等。

学校未来的愿景是打造幸福学校。首先，幸福是人类的共同追求，构建和谐社会，让人民享受幸福生活是历史发展的大势所趋；其次，党和政府、教育界以及社会高度重视青少年的健康幸福成长；第三，打造幸福学校是我们与时俱进，在学校发展过程中深思熟虑后做出的必然选择。我们要以打造幸福学校作为桥梁与纽带，将学生、教师与家长紧密地联系起来，共同行动，形成合力，鼓励大家去追求幸福、创造幸福、享受幸福、传递幸福。让我们在培养学生幸福成长的同时，支持教师为成就事业而幸福工作，帮助家长因孩子成才而倍感家庭幸福。

打造幸福学校任重道远，但我们充满信心！

第二篇：北京工商大学心理题库

心理健康知识竞赛练习题

心理健康知识竞赛题A

一、单项选择

1、（）是一类以精神容易兴奋和脑力容易疲乏，并伴有情绪烦恼和心理生理症状的神经习惯的障碍。

A、抑郁症 B、焦虑症 C、疑病症 D、神经衰弱

2、“情人眼中出西施”是人际交往中的（）。

A、责任分散效应 B、晕轮效应 C、破窗效应 D、鸟笼效应

3、（）很可能是学习动机缺乏的主要表现之一。

A、考试焦虑 B、注意力不集中 C、失眠 D、抑郁

4、失恋了，心情很糟糕，以至于不想学习，影响了学习效率，也不愿与人交往。这是属于（）。

A、心理困扰 B、心理障碍 C、心理疾病 D、正常

5、学习动机与学习效率的关系是（）。

A、正比关系 B、反比关系 C、相关关系 D、倒U型曲线函数关系

6、我校心理咨询的预约电话是（），良乡校区危机干预电话是（），阜成路校区危机干预电话是（）。

A、81353002 B、81351110 C、81351114 D、68984110

7、学校心理咨询中心在（）。

A、文一楼206 B、综合楼206 C、学生活动中心206 D、师生服务中心206

8、大学生心理健康节在（）举办

A、10月 B、3月 C、5月 D、9月

二、判断题

1、一个人只要出现某种异常反应，就能够说明其心理不健康。

2、心理障碍、精神病、神经病是一回事。

3、社会适应的完满状态是健康的必备条件，一个人的社会适应不良可暗示其心理将会不健康。

4、凡患精神病的人，各种心理活动都已全面崩溃，没有任何正常言行。

5、心理健全的个人都会或多或少地运用一些心理防御机制，而不健康的人过度地运用。

6、只有坏事情才能产生压力。

7、搞好人际关系就是为了互相利用。

8、心理正常和心理异常并无明显的界限。

9、与他人交往，是一种心理需求，能缓解压力，减轻孤独和烦躁等不良情绪。

10、所有的压力都带来糟糕的结果。

11、除了语言交流，躯体动作也可以传达情感信息。

12、心理问题是常见的现象，心理健康标准是趋于完美的标准，是一个相对完满和理想的状态。

13、同性恋属于心理疾病。

心理健康知识竞赛题A 答案

一、1 D B 3 B

4A 5D

6A 7C 8C

二、1错

2错

3错

4错

5错

6错

7对

8对

9对

10错

11对

12对

13错

心理健康知识竞赛题B

一、单项选择

1、在美国纽约郊外某公寓前，一位叫朱诺比白的年轻女子在结束酒巴间工作回家的路上遇刺。在这个过程中，尽管她大声呼救，她的邻居中至少有38位 到窗前观看，但无一人来救她，甚至无一人打电话报警。这种现象称为（）

A、责任分散效应

B、晕轮效应

C、破窗效应

D、鸟笼效应

2、自我包括（）、（）、（）三部分。

A、自我体验

B、自我认识

C、自我调节

D、自我意志

3、我校心理咨询的预约电话是（），良乡校区危机干预电话是（），阜成路校区危机干预电话是（）。

A、81353002

B、81351110

C、81351114

D、68984110

4、大学生心理健康节在（）举办

A、10月10日

B、3月5日

C、5月25日

D、9月10日

5、要判定一个人有抑郁症、强迫症等精神障碍，其症状持续时间应在（）。A、7天

B、3-6个月以上

C、1年

D、1周

6、压力与表现结果之间的关系是（）。

A、正比关系

B、反比关系

C、相关关系

D、倒U型曲线函数关系

7、学校心理咨询中心在（）。

A、文一楼206

B、综合楼206 C、学生活动中心206

D、师生服务中心206

8、（）是一类以精神容易兴奋和脑力容易疲乏，并伴有情绪烦恼和心理生理症状的神经习惯的障碍。

A、抑郁症

B、焦虑症

C、疑病症

D、神经衰弱

9、人际关系的本质是（）。

A、人际距离

B、交往

C、互助

D、聊天

10、世界健康组织（WHO）将健康定义为“不仅仅是没有躯体疾病或残缺，而是要在生理上、心理上和（）能力方面都处于完好状态”。A、人际交往

B、社会适应

C、学习

D、生存

11、自我意识的结构包括自我认识、自我体验和自我调控，其中（）是自我意识中的意志成分。

A、自我认识

B、自我体验

C、自我控制

D、自我调控

12、吃不到葡萄就说葡萄酸，后来得到柠檬却说柠檬是甜的是心理防御机制的（）A、压抑作用 B、投射作用 C、反向作用 D、文饰作用

13、（）训练方法简便易行，不受场所、时间等条件的限制，行、坐、站、卧都可以进行。其目的是通过腹式呼吸，使身体各组织器官与呼吸节律发生共振，进而达到放松的效果。A、肌肉放松训练 B、自我暗示 C、深度呼吸训练 D、意象训练

14、我校心理咨询的预约电话是（），良乡校区危机干预电话是（），阜成路校区危机干预电话是（）。

A、81353002 B、81351110 C、81351114 D、68984110

二、判断题

1、只有完全符合心理健康的标准，才是真正的心理健康。

2、凡患精神病的人，各种心理活动都已全面崩溃，没有任何正常言行。

4、对于高难度的学习任务而言，学习动机水平越高，学习效率越好。

5、心理疾病不能治愈。

6、搞好人际关系就是为了互相利用。

7、没有压力，就没有成长。

8、心理问题是常见的现象，心理健康标准是趋于完美的标准，是一个相对完满和理想的状态。

9、人是社会的动物，不能离开群体而单独生存。

10、压力只是一种感受，不能真正伤害我们。

12、同性恋属于心理疾病。

13、自我意识主要是指自己对自己的认识。

14、凡是学习都会引起适应性的行为变化。

心理健康知识竞赛题B答案

一、1A

2ABC 3 A

4C 5B

6D

7C 8D 9B 10B 11D 12 D 13 C ABD

二、1错

2错

4错

5错

6错

7对

8对

9对

10错

11错

12错

13对

14对

北京工商大学教学成果展示

心理健康题库题目

一、选择题（下面题目中只有一个正确答案，请选择正确答案）

1.下面哪个选项更准确地体现了“健康”的含义？（D）A．健康就是生理机能完好，没有疾病 B．健康包含身体健康和道德健康 C．健康包含身体健康和心理健康

D．健康包含身体健康、心理健康和社会健康 2.下列有关心理问题的态度哪个是错误的？（B）A．有心理问题的人和正常人没有本质的区别 B．有心理问题的人有道德品质问题

C．很多大学生的心理问题是发展性的，具有动态性 D．从心理健康到心理问题是一个连续体 3.下列判断心理问题的标准哪个是正确的？（D）A．和其他人的心理和行为不同就是有心理问题 B．出现失眠等生理机能的症状就是有心理问题 C．经过一个心理测验后分数明显有别于大多数人就是有心理问题 D．心理问题的诊断有专业上的评估标准 4 下面有关自杀行为的错误说法是（A）A．有自杀行为的人都是有精神疾病的 B．自杀行为与抑郁情绪的关系非常密切

C．与有自杀想法的人讨论自杀不会引发其自杀行为

D．大多数自杀者在实施自杀行为前都有一些语言和行为的信号 5 “我们喜欢那些喜欢我们的人”这种人际现象体现了人际吸引的（A）A．相似性

B．外貌的吸引性 C．互补性 D．时空接近性 发生在压力事件与压力反应中间的重要影响因素不包括（D）A．人的认知评价

B．人的个性 C．社会支持网络 D．事件发生的时间 一般来说，学习比较简单的内容时，需要（A）才能保证较好的学习效果。A 加强学习动机 B 减弱学习动机 C 延长学习时间 D 减少学习时间 生活中，我们常常根据对方生活的地区来判断他们的特点，如东北人豪爽，南方人细腻，在某种程度上可能会发生认知上的失误，这体现了人际心理中的（A）现象。A 刻板印象 B 第一印象 C 晕轮效应 D 首因印象 9 自卑更多地表现为自我意识中的哪个成份？（B）A．自我认知 B．自我体验

C．自我调控 D．自我觉察 一个人对于自己个性特征的认识是属于自我意识中的（C）A．生理我 B．社会我 C．心理我 D．道德我

11学习疲劳是一种学习效率降低并渴望终止学习的心理和生理现象，造成学习疲劳的原因不包括（A）A．学习兴趣浓厚 B．不善于时间管理 C．学习内容过多，难度过大 D 睡眠和营养不足 以下哪个说法不是造成考试焦虑的心理原因？（C）A．学习目标过高，动机过强 B．过度担心考试结果 C．学习动机不强 D．以前考试失败的影响 自己有作弊的想法和行为，就认为别人也有同样的想法和行为，这是一种（D）心理防御机制的反应。A 酸葡萄心理 B 升华机制 C 退行 D 投射 把人的心理世界划分为本我、自我、超我三部分的心理学家是（B）A 罗杰斯 B 弗洛伊德 C 荣格 D 阿德勒 15以下说法哪一个是正确的（）Ａ谈论自杀的人不自杀

Ｂ一个人自杀未遂后，以后再也不会出现自杀行为 Ｃ一个人自杀，最少伤害六位亲友 Ｄ所有自杀者都有精神问题

Ｅ如果一个人的抑郁情绪突然好转，他就没有自杀危险了 答案：C 16当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（）

A 刻板印象 B 社会吸引 C 从众 D 服从 答案：C 17.关于自卑感以下哪种说法是错误的

A、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低 B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己 C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定

D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一 答案：A

18、人类最早的依恋开始于（）

A儿童

B婴儿

C成人

D老年 答案：B 5当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（）

A 刻板印象 B 社会吸引 C 从众 D 服从 答案：C

19、心理卫生的倡导者是()

A．比奈尔

B．比尔斯

C．迈耶

D．詹姆斯

答案：A 20、一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，且持续两周以上，这可能属于下面哪一种心理障碍（）A 恐怖症

B 一般性焦虑障碍

C 抑郁症

D 强迫症 答案：D 21.关于催眠，以下哪一项是错的（）A.暗示是催眠的基础

B.催眠是将被催眠者诱导到一种特殊意识状态

C.催眠后催眠者可对被催眠者进行各种疾病治疗

D.催眠后被催眠者意识域缩小，暗示性升高 答案： C 22.几何图形错觉只要知道了它是错觉，经主观努力就可以消失。（错）

23、对心理健康状态破坏的解释，行为主义强调（B)

A.幼年遭受的挫折

B.环境的不良作用

C.潜能发挥受限

D.错误的认知

24、自我意识是一个人对自己以及自己和他人关系的觉知，下面哪项不属于自我意识的内涵（B）？

A． 生理自我B． 道德自我C． 心理自我D． 社会自我 17.应对压力的策略有两大类：改变压力源和改变自己。下列选项中，属于改变压力源的是（D）A．依赖药物

B．抽烟酗酒

C．攻击

D．解决问题

25、下列关于自杀的陈述中，正确的是（A）

A． 自杀有规律可寻

B．自杀危机改善后就不会再有问题

C． 一般人不会有自杀念头

D．宣称自杀的人不会自杀

26.突然遭遇亲人亡故的个体，初期的反应可能是“这不是真的”。这是哪种自我防御方式的表现？（A）

A.否认

B.幻想

C.升华

D.投射 24.以下哪一个不是抑郁的症状： A绝大多数时间感到悲伤或情绪低落 B体重或食欲发生改变 C觉得有人要害自己 D内疚、无价值感或无助感

25、大学生心理健康日是（）

A.5.25 B.5.26 C.4.25 D.6.26 26关于心理咨询，下面哪几种说法是正确的？

A就是找老师出主意

B一次就能解决问题

C是一个助人自助的过程

D主要方法是谈话 答案：CD 27精神分析的创始人是（）

A巴甫洛夫

B弗洛伊德

C 马斯洛

D 马克思 答案：B 28 大学生的心理成长特点：ABCD A心理发展的过渡性：青年期是少年儿童向成年人转变的过渡期，也是少年心理向成人心理过渡的关键期。

B心理发展的可塑性：青年期是人生各种心理品质全面发展、急剧变化的时期。C心理发展的矛盾性：当代大学生由于在学校受教育期长，没有社会生活经验；心理成熟滞后于生理成熟等原因而导致了矛盾和冲突。

D大学生心理发展的差异性：不同年级的大学生心理发展的特点不同。29．下列哪些行为属于心理健康的范围(D)A．能极力满足个人的需要 B．对自己有过高的评价

C．为维持自己的心理平衡，极力宜泄自己的情绪 D．有充分的自我安全感

30．心理健康在社会交往中可表现为(C)A．经常与素不相识的人十分热情地交谈．表现为十分兴奋的状态 B．对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心 C．有自己喜欢与不喜欢的人

D．接触异性时经常表现为紧张的情绪 31．下列行为哪一项属于心理健康的范围(D)A．见人都热情相待 B．见什么人说什么话 C．经常努力工作 D．经常保持乐观的心态 32去学校心理咨询中心咨询的人，都是有心理疾病的人。（B）A 对 B 错

健康是指躯体的一种稳定、充满活力的一般状态。（B）A 对 B 错

心理健康与心理障碍是相对的概念，二者相比较而存在，其中没有绝对的界线。（A）A 对 B 错

35所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内将个人心境发展成最佳的状态（A）A 对 B 错

36.心理健康就是一个人能够充分协调自己的知、情、行，使之达到良好的社会适应，并能够充分发掘自身的潜能。（A）A 对 B 错

37.一个理智强的大学生面对不良的情绪波动时,能主动地寻找引起情绪波动的原因，并不断地调节自己的情绪状态,避免情绪波动造成的不利影响。（A）A 对 B 错

38.对情绪的调节与控制不能等同于对情绪的抑制或压抑。（A）

A 对 B 错

39、你认为“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）下列不是产生诱因的是（D）

A.理想与现实的落差 B.对新环境的适应力弱 C.优势地位的丧失 D.生活过度挥霍而产生罪恶感

40、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望强、自视甚高、将不完美等同于不可爱、不值得爱的是(C)A.自卑者 B.自负的人 C.完美主义者 D.偏执者 41自杀作为心理障碍的最极端的后果,最常出现在以下哪一种的神经症中(C)A.厌食症

B.强迫症

C.抑郁症

D.贪食症

42有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（A）A．关键期或敏感期

B．行为学习期

C．习得期

D．发展期 43弗洛依德的人格划分中的“自我”遵循什么原则：C A.完美原则B.理想原则C.现实原则D.快乐原则

44弗洛伊德的人格结构理论中，把人格分为三个层次，下列各项中哪一个不在这个层次里（B）A本我 B真我C自我 D超我 45人格的形成通过（A）实现

A． 社会化

B． 情绪调节

C． 营养

D． 遗传

46潜意识与意识或本我、自我、超我之间的冲突是心理健康状态破坏的内在机制，这一理论来自(A)A．精神分析学派 B．人本主义学振 C．行为主义学派 D．认知学派

47、关于对错觉的理解，以下哪些是正确的(A)A．是歪曲的知觉 B．只在病人中存在 C．病理性错觉多持续时间较短 D．错觉存在时间较短

48、当某一固定的观念在脑子里反复出现时，这些观念是一个人不愿想的而且伴有被迫感觉和痛苦感觉，我们称之为(B)

A.强制思维

B．强迫观念

C．妄想

D．虚构

49、在群体决策时，其决策结果的风险程度会因为有多人参加而：（C）A.减少

B.不变

C.增加

D.变化不大 50、强迫观念属于(D)A．记忆障碍

B．注意障碍

C．智能障碍

D．思维障碍 24.睡眠中，做梦的时间基本上以（C）为一个周期。A 60分钟 B80分钟 C90分钟 D120分钟

51、精神发育迟滞属于(C)A．记忆障碍 B．注意障碍 C．智能障碍 D．思维障碍 52.以下不利于睡眠的是(D)A.睡房较暗 B.定时运动 C.每晚定时上床睡觉 D.临睡前运动

53、幻觉属于(B)A．记忆障碍 B．注意障碍 C．智能障碍 D．思维障碍

54.童话故事中,狐狸说吃不到的葡萄是酸的.这种行为是哪中心理防御机制(C)A.投射 B.退行 C.反向 D.合理化

55、儿童最早建立的人际关系是(D)A.社会关系 B.朋友关系 C.层次关系 D.亲子关系

56、心理治疗的方法不包括(D)A.精神动力学治疗 B.行为治疗 C.认知治疗 D.免疫治疗

57.如果可以选择，几乎所有的球队都愿意主场作战，而不愿意客场作战。这是因为：(A)。

A、社会助长现象的存在 B、从众现象的存在 C、群体消极化现象的存在 D、合作现象的存在

58、神经系统的基本单位是(A).A.神经元 B.树突 C.轴突 D.突触 59.下述关于人格的描述哪一个最为准确？（D）

A.人格稳定性受到性别与社会经济地位的影响

B.在整个成人期，人格在整体上会发生系统性改变

C.在青春期后，人格保持非常稳定

D.成人期人格兼有稳定和变化两重特征

60.当人的愿望受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的哪一种表现？（C）

A 补偿 B 分离 C 幻想 D 升华

61.当你进入一个黑暗的房间时，开始感觉眼前一片漆黑，但过一段时间后，你便可以看见周围的一切，这叫什么心理现象（B）

A 明适应 B 暗适应 C 色弱 D 视觉后像

62.最先提倡对来访者进行无条件的积极关注的是（B）。

A.阿德勒 B.罗杰斯 C.马斯洛 D.弗洛姆

63.动机水平越高，工作效率就越高（错）64.信息在短时记忆中一般只保持(B)秒钟。A.1～2 B.20～40 C.60～70 D.70～80 65.咨询师与来访者的咨询关系类似于(d)

A 医生与患者

B 教师与学生

C 上级与下级

D 朋友与朋友

66.保密是任何心理咨询都完全不同突破的原则。（错）67.梦是一种不正常的生理和心理现象，应该引起重视。（错）

68气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。（对）

69.被看作是心理治疗的“第三势力”的心理疗法是(B)A、行为疗法 B、人本主义心理治疗 C、精神分析 D、认知治疗 70.心理咨询应该（A）

A 为咨询者保密

B 给家长提供有关情况

C 接纳任何有关咨询对象的调查研究 D 公开咨询对象的姓名 71.属于责备性问题的提问是（C）。

A.“你当时感觉如何，是高兴还是生气呢？”

B.“单位里的人如何看？家人如何看？你自己的看法又如何呢？” C.“既然你知道自己不对，干吗当初还要那么做呢？” D.“你为什么想要不停洗手呢？”

72.大学生主要处于人生发展的青年期阶段，根据埃里克森关于人的发展理论，这一时期的发展危机主要是什么？

A 自我统合对角色混乱

B 勤奋进取对自我贬低

C 友爱亲密对孤僻疏离

D精力充沛对颓废迟滞 答案：A 73、“以小人之心，度君子之腹”这体现的是人际关系中的哪种效应？ A首因效应

B近因效应

C 光环效应

D投射效应 答案：D 74、目前调查表明，大学生对艾滋病患者仍存在较为严重的歧视，主要原因是人们已经对艾滋病人形成了一种固定化的笼统认识，这体现了： A刻板印象

B首因效应

C心理暗示

D认知失调 答案：A 75、学习中，我们需要温故而知新，鉴往知来，触类旁通。这种新旧学习之间的相互影响其实是：

A 元认知

B学习迁移

C强化

D一种学习模式 答案：B 76、许多人在经历了严重创伤体验后会“忘记”这件事，就像从未发生过一样，这其实是一种：

A正常的遗忘

B心理障碍

C心理冲突

D心理自卫方式 答案：D 77.在日常生活中，有一类人总拿着放大镜看自己的长处，甚至把缺点也视为长处，拿着显微镜看他人的短处，把别人细微的短处找出来，这样的人属于： A自我中心 B过度自卑 C过分追求完美 D过度自我接受 答案：D 78.在生活中经常出现各种冲突，有些同学想做好社会工作，又不想影响学习，仍希望取得好成绩。这样的冲突属于：

A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D双重趋避冲突 答案：A 79.需要层次理论是人本主义心理学家马斯洛提出的，他认为人的需要虽然千差万别但可分为五种，其中希望获得他人的承认、接纳与欣赏属于哪种需要： A生理需要 B爱与归属需要 C尊重需要 D自我实现需要 答案：B 80.“情人眼里出西施”指的是: A投射效应 B晕轮效应 C近因效应 D首因效应 答案：B 81、以下俗语，能反映心理健康状态的是：

A天上会掉馅饼

B人云亦云

C人不为己，天诛地灭

D出淤泥而不染 答案：D 82.汶川地震后媒体中常常讲受灾民众会有一种心理现象叫做PTSD，请问这是什么意思？

A 神经性厌食症 B预激症候群C创伤后压力障碍 D 视觉失认 答案：C 83.下列哪种不属于精神疾病或神经症

A 躁狂症 B 焦虑症 C郁闷症 D 恐惧症 答案：C 84、以下关于抑郁症的叙述，正确的是： A 它是一种情感性精神障碍

B如果持久的情绪低落持续两周以上，可以诊断为抑郁症 C抑郁症不仅有情绪问题，也有思维的改变

D当同学突然的兴趣、食欲减退时，我们应积极予以关注，防止他情况恶化患上抑郁症 答案:ABCD

85、以下那些是心理健康的特征：

A智力正常 B情绪稳定、意志正常 C适应良好 D有良好的人格 E有良好的自我意识 答案:ABCDE 86.以下哪些行为可以算作投射效应: A“以小人之心度君子之腹” B “爱屋及乌” C “情人眼里出西施”

D 一个对别人有敌意的人 认为别人对自己都怀有仇恨 E 考场上想作弊的人觉得别人都在作弊，自己不作弊就吃亏了 答案:ADE 87、自我肯定的人常常表现为： A为了讨好他人，掩饰自己的感情和想法 B常敷衍了事，无法专注

C了解自己的能力，也知道自己的目标 D内心不安时，外表仍若无其事 E对自己的个性及人生观引以自豪 答案: CD 二、情景题

1．下午你有一节很重要的课，因此你中午很想睡会儿，可你的两个舍友却在很高兴的谈论某件事，你该怎么办？

2．当你的朋友因为迟到被老师批评，他很生气并将怒气转移到你的身上，你该如何办？

3．当你的一个朋友当你的面抱怨你另一个好朋友，你会怎么办？

4．你负责组织春游活动，可一些人对你的计划有不同意见，你该如何调和大家的意见？

5.在寝室里，有一个同学喜欢早起，他总是将闹铃设定成从凌晨4点起每过15分钟响一次，一直持续到5点，并且闹铃的声音很大，你的睡眠质量因此变得很不好。假定这名同学是一个比较我行我素并且脾气不太好的人，为了自己的正常睡眠，又不想破坏室友关系，你想要怎样处理这件事情呢？请团队模拟解决问题的办法。

答案：只要提出一个较为科学的（有心理学知识支持的），可施行的方案即可。

6.、小王是一个内向的学生，现在你想和他成为朋友，这是你们的某次在校园里的偶遇，请你说说你该怎么办，才是正确向上的人际交往？

参考答案或给分点：注意人际交往的关键技能的运用，如：微笑、倾听、认同、赞美、感激。首先要尽量在全程中保持微笑，要懂得倾听他人的说法，不能一味的以自己为中心，在交往过程重要懂得赞美和欣赏他人。

7.你的一个舍友经常在寝室抽烟，弄的寝室里都是烟味，你很讨厌他的这种行为，你该如何办？

8小张曾对大学抱有很大的憧憬，想象着既能在专业上有所建树，又能有时间参加社团、发展兴趣，还能去做兼职赚钱。但上大学几个月后，他发现所学的专业并不是那么有意思，社团活动也不像想象中的那么锻炼人。于是，他心灰意冷，常常用上网、玩游戏打发时间。请你结合自己或同学的经历剖析一下小张的心理和行为产生的原因，为小张以后的学习、工作、生活提出你的建议。

参考答案：对原因的解释合理、清晰；结合自身实际情况；能为小张以后的学习、工作、生活提出合理、有效建议。9 假设你是北京一个普通大学的毕业生，去参加一个大型的首都人才招聘会，你投了很多份简历，都因为学校不是名牌而被忽视。有的单位甚至直接将你精进制作的简历直接扔进垃圾袋，你非常沮丧。就在最后一家展台，公司看了你的简历后决定两天后给你面试的机会。在这个面试上你将如何介绍推荐自己？ 10假设你是大一的一名学生，星期一晚上你有一整天的课。上完一天的课，晚上有很多作业，听力，作文，都是第二天要交的。这时一位部长打电话给你说有一个很急的PPT任务交给你，要你明天完成，你会怎么做？

11设想你是今年毕业的学生，面对现在严重的经济危机，就业形势十分严峻。同时你家里的经济状况不是很好，父母方面不希望你考研，希望尽快就业，但是经过一个月的找工作并无结果，你自己会怎么想，怎么做？如何和父母解释？ 12 某天,你回到宿舍,得知你的室友刚和男友分手,她边哭边对你说:“没有他我不知道该怎么办,我不能没有他的生活,我的生活毫无意义,现在没人可以帮助我.”在接下来的时间里,她一改往日乐观的性格,一直处于心理忧郁的状况,不和人交谈,还把她最喜欢的CD都送给了别人.这时,你应该怎么办? 13 大一刚进宿舍的时候，有个同学的家长拿出好多好吃的对大家说：“我们家贝贝什么也不会，请大家多多照顾她。”大家一口答应，可是时间一长，贝贝的表现却......她总是用别人的洗衣粉，别人的床乱坐，自己的被子叠的歪七扭八。大家一说她，她就瞪着一双无辜的眼睛说：“我妈都说我什么都不会，我也没办法啊。”你们是这个宿舍的成员，该怎么办？

14小明是一所地方高中的高材生，老师同学眼中绝对优秀，高考成绩优异，拒掉了几所知名高校，抱着外交官的梦想进入外交学院，可是进来一看，感到非常失望，学校规模，就业情况等等都不如他所想。最伤心的是，自己的学习优势在这里却毫无突出之处，他觉得自己顿失光彩.原来的自信都没有了。不知道自己在大学该做什么.如果是你,你会怎么做。今天有一场你心仪的工作的面试，可是用人单位通知了你的舍友，却没有通知你，这个机会你不想放弃，请问该如何准备，应对当前的情况。

16你和佳明是上下铺，你特别喜欢这个新朋友，刚开始的时候你们总是形影不离，而且相互支持，你觉得这就是你一生的朋友。可是后来情况发生了变化，佳明性格开朗，很多人都很喜欢她，不断有人邀请她去各种各样的地方，购物，锻炼，吃饭等等。你感到特别不踏实，不知道还能不能成为她最好的朋友了，这个时候你该如何面对？ 你们班上，有个同学总是爱出风头，凡事他总是喜欢发表不同意见，这样一久，大家都觉得与他有点格格不入，他慢慢也觉得有点不对劲，可是不知道问题出在哪？你是班级里的心理委员，打算如何和他沟通？ 小王在进入大学后一直没能好好的适应大学学习。从高中到大学的巨大变化，使小王一时难以适应。大学里有很多种可选择的学习方式，小王却不知如何选择。大学里的老师不像高中老师的教育方式，失去了外部监督的小王经常管不住自己，渐渐变得懒惰。小王说：“我也不想这样啊！”大一下期快要结束了，面对考试，小王开始焦虑起来，平时学习效果就很差，现在可怎么办呢？

如何帮助小王解决学习上的问题呢？ 参考答案：涉及的方面：

（1）帮助小王找到适合自己的学习模式

（2）学会如何学习，如，计划策略和调控策略：协助小王学会自己制定学习计划，并随着计划的实施情况调整计划，对自己进行监控。但注意，须强调让小王自己监督自己，不能完全依赖外部的监督。（3）克服考试焦虑，如系统放松训练

*其他方案评分依据：提出一个较为科学的，可施行的方案即可。

19、有些大学生常常会因为自己的考试成绩不合自己的预期而感到受挫，甚至产生抑郁的情绪。请你给出至少两种方法来调节这种受挫的心理。

参考答案：

（1）降低目标难度，重新审视目标和调整行为。具体可以是更加努力，或者把目标降低到合理的水平甚至变换为别的可达到的目标。

（2）主动进攻或缓解压力，进行有效的压力管理。如自我暗示，放松调节，想像脱敏。

（3）主动寻求社会支持。

*其他方案：只要提出一个较为科学的（有心理学知识支持的），可施行的方案即可。、你的一个好朋友，一旦上台发言就会很紧张，面红耳赤，手心出汗，说话时声音在发抖，甚至有时候明明背好的演讲词都会因紧张而忘记。因为这样，他（她）又自卑，又难过。她想改变自己的紧张，但是又不知道怎么做。这时候你会怎么帮助他（她）？

参考答案一：先安慰一下朋友的自卑情绪；

分析原因：羞怯者每说一句话、做一件事，都会思前想后，生怕出了什么错。导致神经紧张、坐立不安。并且，一旦出错，就会过度地沮丧、自责、后悔，导致下一次发言更加地紧张。

劝她不要那么思前想后，要大方地做事情，人都会犯错，都有不完美，不要过于在乎自己的错误和不完美的经历。

不要过于关注自己：羞怯者特别注意自己在别人心目中的形象，总觉得自己在众目睽睽之下，于是敏感、拘束。劝她在上台的时候，不要想着发言的结果是好还是不好，不想想着下面的人会怎么看我，把注意力集中在要说的话上，就能够避免因过于关注自己而造成的紧张。

改善自信心不足：正确认识自己的优缺点，认同自己的优点，接纳自己的缺点；不要太在意别人的讨论，不可能每一个人都喜欢自己；有意识地锻炼自己，如参加演讲比赛，参加话剧团等。

*其他方案：只要提出一个较为科学的（有心理学知识支持的），可施行的方案即可。

21、昨天，你的一个舍友A和舍友B大吵了一架，因为舍友A在睡觉，而舍友B不知情，所以大声说话，因此舍友A很大声地呵斥了舍友B，而舍友B却觉得舍友A很霸道。她们都私下和你说对方如何如何不好，这个时候你会怎么做？ 参考答案：

（1）劝说：人际关系的和谐是心理健康的重要指标之一。在人际交往中，要注意克服以下现象：第一，以自我为中心，不愿意谦让。如：大家同住一个屋檐下，A在睡觉，可能睡不着心理着急，一时控制不住烦躁的心情，就对你大声了一点。你要理解她，她其实没有恶意的。第二，控制情绪，避免造成不可挽回的伤害。当你觉得别人的行为使得你不舒服的时候，最好不要“以牙还牙”，要冷静下来告诉对方你的感受和心情。这样她也会理解你的。第三，认识他人时不能以偏概全，要正确看到他人的优点和缺点。A虽然有缺点，但是她也有很多优点啊。人都有缺点，也会有很多失误嘛~总记着不开心的事情，你也不会开心啊~

（2）行动：向二者都发出邀请函，邀请宿舍的朋友们一起去做一件大家都很喜欢的事情，如逛街，逛公园，品尝美食等等。

*其他方案：只要提出一个较为科学的（有心理学知识支持的），可施行的方案即可。科学性（满分20分），可施行性（满分20分），思维的清晰和表达能力（10分）

22、这是开学的第一天，你来到了新的寝室，见到了你的新室友之一。他对于他的大学很不满意，认为自己屈才于此。他的心中有着不甘和气愤。请问你会怎样开始、持续和结束你和他的第一次谈话，以达到安抚对方，给对方留下良好印象和顺畅交流的目的？

下面，请演示你们的“第一次对话”。参考答案或给分点：（1）、表示对室友心情的理解（2）、引导室友看到积极的方面

（3）、帮助室友调适认识和情绪：如，在实际工作中看的是实力而不是学校的牌子；优秀的人才并不都在名牌大学里

*其他方案：只要提出一个较为科学的（有心理学知识支持的），可施行的方案即可。

三、论述参考题 请你谈谈哪些方式能够更好的应对我们生活和学习方面的压力？ 2 请你谈谈大学生学习适应不良的主要表现，如何更好地适应大学学习？ 3 请你谈谈建立良好人际关系对大学生成长的意义有哪些？如何建立良好的人际关系？ 请你谈谈从哪些方面判断大学生的心理健康状况？ 请你谈谈如何在生活中维护和提升大学生的心理健康水平？ 6 请你谈谈大学生产生心理问题的原因有哪些？

第三篇：十九中读书节活动方案

邯郸市第十九中学“读书节”活动方案

一、活动宗旨

书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。为了传承优秀文化，营造浓郁的“书香校园”，积极推进教学改革的进程，教务处决定举办校园读书节活动。通过活动，让每一位师生亲近书本，养成爱读书、读好书的习惯；引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受学习的快乐、生活的快乐。通过活动，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，营造浓厚的读书氛围，提升师生的人文素养，提高学校的办学品位，努力塑造“让书香溢满校园，让心灵徜徉书海”特色鲜明的校园文化。

二、活动目的1、在教师中大力倡导“与书为伴”的思想，激励教师与书本为友，提升教育智慧与能力，争做“书香教师”和“学者型教师”。

2、指导学生制定读书计划，培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。

3、创建“书香班级”，提高办学品位，努力创建“书香校园”。

三、活动主题：

“读红色经典，做美德少年”

四、活动口号 ：

1、让读书成为习惯，让学习成为乐趣。

2、我读书，我快乐；我读书，我充实。

3、与经典同行，以名著为伴。

4、留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习。

5、在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

五、活动时间

2011年5月——11月

六、组织机构

成立十九中学读书节领导小组，由学校教务处组织协调，语文教研组组织实施，其他部门协调配合。

组长：赵振武

副组长：丁文博

组员：崔卫东 柳玉珍 段玉会 王宝芹 孔令财 张利芬 杨军 吴全林 姚仁海

七、活动安排

1、活动筹备

五月的第一周升旗仪式作《读好书、好读书》的专题读书动员。

2、推荐书目

开展优秀书籍推荐会，向学生推荐50——100种优秀图书，鼓励学生利用课余时间到学校图书馆借阅或语文、英语老师在阅读课上与学生共同阅读、鉴赏。

3、主题班会（五月第三周）

以“读红色经典，做美德少年”为主题，以读书节为契机，激发学生读书热情，引导学生读好书，会读书。班主任和语文老师应鼓励学生利用课余时间阅读学校推荐的书籍或文章，摘录下好词好句，并写下心得体会。班级召开主题班会，利用班会让师生进行读书心得交流，进一步宣传读书的好处。

4、建立班级图书角（六月）

建议班级都能建立班级图书角，方便学生阅读，提高学生的阅读量。同时，在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”的活动，充分发挥学校、班级、个人藏书优势，让每个学生动能多读书、读好书。

5、读书知识竞赛（六月第二周）

围绕庆祝中国共产党建党90周年，开展“与经典同行”红色经典知识竞赛

6、征文比赛（九月）

在各班开展以“红色经典伴我成长”为主题的征文比赛，9月 20 日前各班上交优秀文章参加评选，全校分别评选出一二三等奖和优秀奖。

7、“与经典同行，一本好书影响我”黑板报报评比（九月底）

每班以此为主题，出一期板报，向同学们介绍好书，分享读书心得等。评选出一二三等奖。

8、演讲比赛（十月）

开展“读红色经典，做美德少年”诗词诵读比赛，七八年级以班组为单位推荐一个节目参加全校比赛。

9、开展 “十大读书之星”“校优秀阅读班集体”评比活动。

（1）、开展校园“十大读书之星”评比。

每班级推荐1名“读书之星”，由学校根据事迹联评。“读书之星”上交相关评选材料：申报表，该学生的读书摘记、小作文、发表文章奖状等所有能反应该生读书质量的材料。

（2）、开展校优秀阅读班级体评比。

“优秀阅读班级体”上交相关评选材料：申报表，班级读书计划、班级读书总结和优秀读书摘记5本、优秀小作文、发表文章、奖状等所有能反应该班读书成果的材料，由学校根据事迹联评。

八、评比表彰（十一月底）

1、各类评比结果公布。

2、读书节活动成果展示。

3、各类比赛评比结果将纳入班级考核。

九、有关要求：

1．加强领导，精心组织。各班要根据读书节活动工作安排，积极动员，认真组织，确保活动正常有序地开展。

2．形式多样，注重实效。认真组织读好重点推荐的图书。

3．加大宣传，充分动员。要积极做好读书节活动的组织宣传工作，班级要利用墙壁空白处、黑板报等阵地进行宣传，张贴或悬挂读书节活动标语，营造浓郁的读书氛围。

第四篇：心理工作总结

2014—2015学第一学期 心理健康教育工作总结

教师：高超

本学期根据高中学生心理发展的规律，围绕学校的工作计划、德育计划，广泛运用各种形式继续深入推进心理健康工作，有效提升了不同年龄层次的学生的心理健康水平，实现了 “助人自助”的教育目标，促进了学生人格的健全发展。

一、心理辅导课

心理健康教育这门学科既没有教材，也不考试，要让本学科对学生有很强的吸引力并在课堂上解决自己的问题，我主要安排了适合学生实际需要的内容如：“调整你的情绪、情感”，“沟通无处不在”，“不同人的气质类型”，“心理问题并不可怕”等等，使学生真正的在课堂中等到帮助，激发了学生的学习兴趣，调整了学生对心理问题的不正确认识，消除了心理困惑。不仅在选材上注重实效性，在教学形式设计方面更需要多样性。在教学中我打破了教师一言堂的传统教学模式，采用了心理座谈的教学策略，让学生在课堂上充分放松，尽情的发表自己的心中感想，教师重在引导，用现实的故事、激励的影片对学生进行疏导性教育，赢得了学生的喜欢。

从中我也发现学生更喜欢在课堂教学中穿插“心理小游戏”、视频教学等手段，这样不但学生的目光被吸引了，而且也从中得到了感悟，使教学效果显著。

二、心理个别问题

就目前心理辅导现状，学生的心理困惑主要表现如下方面：交往适应、学习困难、情感挫折、亲子矛盾等。其中学习问题、交往问题、情感问题所占比重最大。

(一)学习问题

从咨询问题来看，学习问题是重点高中学生的主要心理问题。主要表现在学习欲望下降，学习成就感的缺乏和学习方法不正确3个方面。学习欲望就是学习的需要和愿望，是发动和维持学习行为的内部力量，学习欲望的高低直接影响着学习成绩的好坏。咨询中，很多学生谈到：进入中职后，整个人变得懒散，不想学习。居调查全国百所重点高中生学生心理健康状况调查表明，9.1%的学生“经常”有不想上学的想法，41.9 %的学生“有时”有不想上学的想法;案例中，还有一种求询现象比较常见，一些学生在初中、小学时成绩优异，而在高中学习成绩不能排在前列，不再被老师重视、同学注目了，他们大多更加努力地去学习，但由于种种原因，成绩提高不多或是难以提高，即他们为之付出最多，却得不到相应的回报，体会不到成就感。而他们努力仍不能进步的原因可能是没有找到合适的方法。因此，在学校心理健康教育及咨询中要加强对学生学习心理的干预和发展性辅导。

(二)人际关系问题

仅次于学习困扰的第二大问题是人际关系。高中生在人际关系方面的问题主要表现在三个方面，即亲子关系、同伴关系、师生关系。其中又以同伴关系问题所占比例最大，可能与青春期的学生，一方面渴求融入群体，另一方面却多为独生子女，自我中心意识重，生活及学习中又缺少人际交往锻炼有关;再加上我校是寄宿制学校，同学相处时间多，自然摩擦也比较多，中职生常常因为不知如何妥善处理与同伴交往中出现的矛盾而感到苦恼;与异性交往时容易因舆论、流言而尽量减少这种交往，并因此而烦恼。还有一些高中生在人际交往过程中，由于性格的原因，难以和他人交往，一些严重的还形成了社交恐怖障碍，尤其是高一新生。

亲子关系主要体现在父母期望值过高、与父母沟通困难、父母不和等方面，与高中生经济上不独立及情感上对家庭依赖较多有关，一方面由于高中生一般很少与父母交流内心想法及自己的疑惑和困难，另一方面在于父母期望过高，对子女的心理造成很大的压力。很多同学反映，周末回家父母问的都是学习上的事情，总是要他们努力在努力，事实上他们在学校已经很认真了;甚至有女高中生反映其父亲禁止她与男同学交往。高中生在学习生活中遇到老师的不公平对待，容易产生烦恼，影响他们的学习，但师生关系问题在所有咨询的人际关系问题中仅占5.9%。人际关系是人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系，它反映了个人满足其社会需要的心理状态，是考察个体心理健康状况的重要方面，更是情商的一种体现。因此，我们要针对重点高中学生的特点，以同伴关系辅导为重点，引导学生建立良好的人际关系，促进身心健康发展。

(三)情绪波动呈现两极性

从本学期来看，一些生活、学习中的小事都有可能使他们产生较大的情绪波动，特别是他们的自我评价容易走向极端，许多高中生在不同方面有不同程度的自卑感受，还有一些来询者反映在他们情绪持续低落时会觉得很渺茫、人生没有意义，甚至出现希望死亡的心理，但因考虑到父母亲人等，也只是有此想法而已。这可能是因为高中生正处于青春期，身体发育虽接近成熟，但心理成熟却相对滞后，故面对各种压力时情绪问题就会更突出，再加上重点高中学生都非常优秀，竞争激烈，极易导致不平衡心理，从而影响情绪。因此，提高重点高中学生自我的情绪调控能力非常重要，同时，我们要积极关注学生的心理动态，及时提供干预，以免发生校园危机事件。

现在，人们已逐渐达成了这样一种共识，即健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。《世界卫生组织宪章》就开宗明义地指出：“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”这表明人的健康不仅要重视生理健康，而且更要重视心理健康。这对我们从事教育的教师就显得尤为重要。特别是现在，我们面对的学生多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的影响，学校教育的失误，导致他们中的部分人程度不同地存在学习困难、、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。如果学生的这些缺点不能正确引导的话，他们的主体性就不能更好地得以发挥。人类已经步入二十一世纪，社会竞争也更加激烈。我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力。也就是必须具有国际竞争力，且极具创造力。而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探索的催化剂。

第五篇：2007—2008心理工作总结

2007——2008学年下学期心理健康教育工作总结

一、心理健康宣传工作

本学期心理健康宣传工作以心理知识宣传板展示、心理健康知识解答、发放心理健康知识宣传资料、心理健康系列讲座等形式开展。重点宣传心理保健方法、人际交流技巧、正确恋爱观、情绪调控的方法等等。

为使心理健康宣传起到实效，我们还对学生心理状况进行了跟踪与反馈：根据“SCL——90”心理测评的情况反馈给辅导员，及时跟踪测评结果显示心理异常的学生情况。并开展班级心理委员培训、举行心理影片赏析活动。

二、心理健康活动周活动

第三届“5.25”心理健康活动周旨在通过多种形式，帮助广大同学了解和掌握大学生心理健康教育中有关个人成长、人格完善、心理素质培养和心理健康的重要理念及方法，运用科学的知识和正确的方法以及有效的支持途径来自觉维护心理健康和提高心理素质水平的意识，从而更好地发展自我、完善自我、超越自我。因此在本届心理健康活动周里，我们通过心理图片展、心理影片赏析、团体心理辅导、心理健康教育讲座等丰富多彩的活动吸引了众多的学生参与，取得了良好的效果。

三、心理咨询活动

本学期我们心理咨询室周二和周四两个晚上对全校学生免费开放，定时接待来访的学生，一如既往地为学生提供专业的心理咨询和辅导。并开通心理咨询热线“3920304”，将两位心理咨询教师的电话对学生公开，为广大学生提供及时有效的干预。并通过班级心理委员及时掌握学生心理动态，主动提供心理辅导。