2009年春季塘边小学教研师培总结

第一篇：2009年春季塘边小学教研师培总结

2009年春季塘边小学教研师培总结

本学期我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实市教育局工作和教委教研师培工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学教研工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，加大教研力度，进一步提高教师队伍素质，大面积提高教学质量。现把一学期来的主要工作总结如下：

一、建构学习的平台，促进教师专业成长

随着课程改革的不断深入，对教师专业化的要求也显得越来越重要，本学期，学校把提升教师的整体素质做为学校工作的重要组成部分，本着“抓骨干，带一般，促全局”的原则制定师资培训计划，落实措施有效，做到务实高效。

1、以网络教研为突破口，利用学校教师两人一台电脑这一优势，充分挖掘中国教育网丰富的名师教育资源，使每一位教师足不出户就能找到自己合适的教学资源。

2、重视青年教师培训工作，加快骨干教师队伍建设步伐。本学期，学校不断给青年教师压担子，让他们承担课改任务，承担课题实验，参与专题研究，通过骨干教师的实验课、示范课、让青年教师相互学习，相互交流，促进青年教师迅速成长。对骨干教师而言，学校更是高度重视，搭建平台帮助成长。凡是有外出学习的机会，首先考虑的就是学校的骨干教师；凡是有评比的机会，第一想到的还是我们的骨干教师。当然，作为学校的骨干，他也必须履行一定的义务，如进行公开教学，发表一定数量的论文等。

3、努力提高教师队伍的业务水平，鼓励外出学习培训

（1）积极组织教师参加各级教育教研部门组织的校外教研活动，做到有活动就参与，有奖就必争，有奖必夺。本学期在教委办的科学和综合实践活动优质课比赛评选中，黄棉棉老师的《摆的研究》和蔡美娜老师的《我最喜欢的水果》，都获得评委们的一致好评······使校外教研活动成为教师充分展现自我、提升自我的机会。同时，积极派员外出学习。这一学期，先后派员到外地参加培训、研讨、观摩、听课等活动近10多次。王宝娇老师2009年3 月参加泉州市小学班主任培训，李逸群老师、蔡美娜老师、林涓涓老师参加祥芝中心小学举行的“作与教师教学行为的区别”的讲座活动；蔡丽满前往福州听全国优秀教师教学观摩课；李逸群等老师参加石狮市阅读与有效教学教研活动；黄棉棉、苏延丽老师参加石狮市差异教学中期小结研讨活动；施冬梅等8位老师参加石狮市的综合实践教学观摩评选活动；郭淑端、蔡清首老师参加蚶江中心小学的开放日活动。

1（2）学校健全听、评课制度，健全了定期教研制度。通过备课——上课——听课——评课等过程，教师的新理念在课堂教学中得出充分的展示从“理论指导”到“示范引路”，从“课堂实践”到“反思总结”，从“研讨交流”到“总结提高”，让全体教师在学习中实践，在实践中提高。每学期认真制定学校教研组各学科教学教研工作计划，使学校教科研工作有计划，有目的顺利进行。坚持每周开展各学科有针对性的专题研讨活动，让每一位教师在活动中成长，在活动中提升。落实备课要求，备好每一堂课。做到“四备四明”，即：备教学目标，明确制定教学目标的依据；备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点，明确教学的主功方向；备教学程序，明确课堂教学的结构；备教法学法，明确教与学的思路。

二、抓好校本研究、促进教学实践

校本研究，它包含了校本课程、校本教研、校本培训等多方面的内容。在课程改革的今天，校本研究已成为了学校提升办学质量，促进教师专业成长的有效途径。同样，我们学校也在校本研究上做了一些努力。

1、研发校本课程，形成办学特色

我校开发了《珍爱生命，安全第一》的校本教材，还以“泉州市绿色学校”为契机制定了《我与环保》的校本课程，成立以柯培清校长为组长、由校领导及骨干教师共18人组成的课程资源开发小组，另外在办学特色方面加大了力度，利用文化墙的古诗词吟诵过级，努力构建“书香校园”，本学期还利用塘边村灯谜之乡之称特申请我校为“灯谜基地”，形成一定的学校特色。

另外，开展“大阅读”活动。在不能挪用、挤占其他课程的前提下，每天中午1点20分至2点以及每周三下午的地方课程为读书活动时间，由当班语文教师组织学生读书，学生从读书读报中学到了许多课堂上学不到的知识，为此成为学校办学的一个亮点，成为培养学生特长的好课程。

2、创新校本教研模式，提高研究的实效性

在课题研究的引领下，数学组成员根据子课题《创造适应学生个体差异的学习空间》的研究内容和研究方法进行备课，每周一下午针对自己平时的差异教学的做法和教学困惑提出来，数学组成员一起研讨，分别提出自己的看法和做法，以此来进一步指导下一阶段的课堂教学。本学期，高毓琪老师、苏延丽老师、黄棉棉老师分别针对课题研究如何落实到平时的课堂教学中，开展了一师一课活动：有四年级的《节日礼物》、五年级的《长方体的体积》、一年级的《小小超市》。

三、抓好制度建设 落实教学常规

1、检查促进常规

我校提倡关注教学常规的八个环节：计划，备课，上课，反思，作业的布置及批改，后进生辅导，复习，检测评价及教学质量分析。每学期进行两次检查，目的是强化措施，落实管理，期中期末都开展常规检查，对检查情况及时反馈，使教与学协调发展，提高教学质量。总体来看，这八个环节我们作得较好：每个学期初都写计划，有集体备课，教案规范，课后有反思也有个人备课，作业批改及时，方式多样，有针对性，有二次批改。也有的全批全改，有的年级有补充作业，科学合理。语文学科还特别注重学生练笔的训练，从一到六年级都有：或日记、或周记、或小练笔等不同形式的习作训练。集体备课落实到不到位，学校本学期对这项工作加强管理力度,因为我校年轻教师较多，要利用备课组的优势，深入钻研教材，力求掌握各年级要完成的教学任务，掌握各单元的教学目标，每课时教学的重点难点。要充分发挥教研组的作用。

2、深入课堂，随机听课。跟班听课，查备课笔记，看作业、单元试卷批改，听学生意见，及时了解教学基本情况，及时反馈反学中的得与失，真挚帮助教师提高课堂教学水平。

3、每位老师针对教学设计及课堂教学进行评价反思，明确教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。

4、组织对教师教案、作业和单元试卷批改等教学工作检查。将检查情况，向全校老师报告，并写成书面材料备案。

5、重视毕业班教学工作指导。毕业班的质量直接反映我校的教学质量。毕业班老师肩负重任，在教学中重视班风建设，注意教学进度，调动学生学习积极性、提高课堂教学效率。尤其要做好后进生转化工作，千方百计提高教学质量

6、全校教师扎实工作，迎接教委办教学常规检查，并获得检查人员的好评。

四、开展丰富的校园文化活动，有效促进学生健康成长及全面发展。

校园文化活动是培养人才，提高学生综合素质的重要载体。具备时代精神的校园文化，良好的育人环境，是全面实施素质教育的物质基础。我校历来重视校园文化建设，狠抓校园物质文化、制度文化和精神文化的创建工作。为丰富校园文化生活，有效促进学生健康成长和全面发展，我们坚持做到一个“活”字，让全校师生幸福地工作和学习。

1、让校园活动活起来。学校每年度开展丰富多彩的校园文化活动（六一文艺汇演和游园活动），融读书、科技、普法、书画大赛、文娱表演、体育竞技于一体，充分体现思想性、艺术性、知识性、趣味性、娱乐性和健身的特点，广泛调动全体同学积极参与，使学生个性及能力得到充分的张扬和锻炼，成效显著。

本学期学生参加石狮市运动会取得了不错的成绩：蔡惠雯同学获2009年石狮市小学生运动会女子乙组80米栏第三名、蔡晓奇获2009年石狮市小学生运动会女子甲组三级跳第四名、蔡欣欣获2009年石狮市小学生运动会女子甲组80米栏第四名、王景思获 2009年石狮市小学生运动会男子甲组100米栏第四名。蔡小云荣获2009年石狮市”玉湖杯“中小学生美术、书法现场比赛小学泥工二等奖、刘洛峰参加小学生美术书法现场比赛，获镇级儿童画二等奖、柯学佳参加小学生美术书法现场比赛，获软笔书法镇级二等奖。

2、让校园学习活起来。学校不断完善各项软件设施，营造良好学习氛围，学生在和谐、健康、快乐的环境中奋发学习，争创优秀的班风、学风。

五、设想与规划：

1、继续加强学习新课标的理念，使教师们加深对新课程的理解。

2、加大课题研究的力度和课程资源开发和利用的力度，提高科研的实效性和针对性。

3、继续完善校本教研模式，深入开展校本教研，想方设法提高教师的总结、反思、写作的水平，尽早撰写出高水平的教学设计、论文、案例、反思。

回望我校教研工作这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体教师智慧和汗水的结晶体。我们相信，只要我们不懈地努力，我校的教科研将走进鲜花烂漫的春天！

第二篇：塘边小学2009年秋教研师培工作总结

塘边小学2009年秋教研师培工作总结

本学期在中心校的指导下，坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，全体教师团结一心、奋力拼搏，求真务实，与时俱进，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作总结如下：

一、狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量

1．师德建设是提高教师队伍质量的前提.“教育是爱的艺术”，“爱是教育的基石”，总之没有爱就没有教育，这是教育的真谛。我们通过组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，树立“学高为师,身正为范,教书育人,为人师表,爱岗敬业”的从业准则,激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。其中，我们又把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容，要求教师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。

2．开展扎实有效的校本研训活动，注重教师专业素质的发展

校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

（1）认真抓好教师培训工作。树立“以人为本”的培训理念，坚持培训工作的全员意识，制定切实可行的全员培训和骨干教师培训计划，并按照计划执行。本，我们先后派出十几人参加国家级、省级、市级的学习以及到兄弟学校学习（林涓涓老师参加全国中小学班主任岗位高级研修班学习，黄棉棉老师省农村小学教师能力提升培训，李逸群老师参加泉州市农村小学教师能力提升培训，施冬梅老师参加泉州班主任骨干培训，林贵旭老师参加泉州市教育科学规范课题中期研讨活动，林贵旭、何小琴两位老师参加石狮市小学英语教材培训、部分老师参加兄弟学校的教学观摩研讨活动）。同时我们建立健全校本教研制度，狠抓校本培训工作。其方法是外出学习的教师回来要作学习汇报、上示范课，另外，我们还通过远程教育对教师进行培训，减少了培训的经费，收到了很好的效果。

（2）抓好听课活动。近年来，我校每学期都开展了全员性的听课评课活动，校长、教导主任每学期听评课不少于20节，教师每学期必须上一节公开课或研究课，听课评课18节以上。要求记录详细，评价到位，听后及时对他们进行评课，指出优点与不足之处，使他们能迅速适应所教课程。听课也是教师们互相学习的途径，通过教师们之间的听课，使教师互相学习对方长处，取长补短，提高了自身教育教学能力。为督促教师日常上课情况，杜绝无备课上课，学校行政人员随机进班听课，并检查教案，事先不通知，听课检测学生掌握情况，对存在问题及时反馈。通过上述听课活动的开展，有力地促进了教师备课和相互交流，切实提高了课堂效果。

（3）重视教学反思,提高教研水平。反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式。在日常的教学中我校非常重视教学反思这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。记自己一节课的成败之处，记教学中的疏漏与失误，记录学生在学习过程中的困惑，记教学再设计，要求每节课后要有反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中。通过反思,教师的教学能力有了明显提高，也总结出许多宝贵的经验，撰写了较有价值的教育教学经验论文。蔡清首老师撰写的《开展阳光体育运动与加强学校体育的研究》获泉州市教育科研奖，施冬梅老师撰写的《读书百“变” “阅”然生趣》发表于2009年农村小学阅读教学《耕耘》⑧，施冬梅老师撰写的《积土成山风雨兴》、庄雅晖老师撰写的《为学生创设自主探索的空间》、林贵旭老师撰写的《浅谈小学英语教学的兴趣培养》、杨国淼老师撰写的《好之者不如乐知者》发表于宝盖教研第十四期。

（4）发挥骨干教师的作用，带动全体教师教学业务素质的提高。本学期教委组织开展35周岁以下青年教师各学科课件制作评选活动及教学公开课评选活动，我校青年教师能认真对待，努力做好各项准备，圆满完成任务。其中施冬梅老师获得了青年教师公开课二等奖。李逸群老师参加石狮市基础教学优秀成果评选活动荣获二等奖。

二、关注课堂教学,抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,本期学校制定了教学目标任务, 切实加强对各年段的教学质量监控,通过行政分工负责重点年段的跟踪途径和手段,促进质量进一步提高。学校还对上期学中心校期末考试的质量情况向全校老师进行了通报,要求老师认真对照总结,从而制定本期的教学计划,拟定提高质量的措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻“先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练”这一课堂教学模式，努力激发学生的求知欲望，不断扩大课堂教学的知识信息量，提高了课堂的教学效率。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康，注意发展学生的潜能,积极指导学生参加一些有益的社会实践活动和公益性活动,提高学生的动手操作能力和社会活动能力,全面提高学生的综合素质。

三、强化教学常规管理,规范教学行为

坚持依法治教，严格执行课程计划，加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对巡课过程中发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析,进一步规范了教学行为。

教学常规管理的关键在于督促检查，我们严把教学常规检查关，每月对全校老师的教学月常规工作进行全面的检查，为体现检查结果的公正、公平，我们成立教学常规工作检查小组，对每位老师的教学常规工作进行等级评定，结果及时公布。

四、开展有益活动，促进学生发展。

1.开展校园大阅读，坚持每天阅读四十分钟，拓宽学生的知识面，全面提高学生的语文素养。本学期柯学佳等6名同学参加宝盖中心校举行的“小学儿童读书比赛活动”各获一、二等奖；柯学佳和蔡慧悦参加宝盖中心校举行的“小学生现场作文竞赛”都获得中年级组一等奖。

2．创设各种平台，为学生的特长发展提供空间。本学期，学校举行了电脑logo语言比赛，唱歌比赛，促进学生全面发展。蔡钊锋荣获宝盖中心校举行的“小学生Logo语言程序设计竞赛”二等奖

五、存在问题与不足：

1.今后还要进一步加强学习,不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平。

2.教师学习教育教学理论比较少。

3.结合学校实际,加强教学研究,求真务实。

4.教学平台的不足，直接影响了部分教师对信息化技术教学的掌握。

第三篇：桃源小学2011年春季教研师培工作总结

桃源小学2011年春季教研师培工作总结 时间飞逝，一学期又在忙碌而充实的工作中划上了句号。回顾一学期的学习与工作，倍感欣慰。因为我校的教研师培工作又向美好迈近一步。本学期工作总结如下：

一、培训学习，提升教学理念

外出培训是教师学习的良机。我校面向全体，鼓励支持教师外出培训，尽力为教师搭建平台，制定参加市级以上培训的教师返校作汇报的制度，做到资源共享，实现师师更新教育观念，都能了解教育新信息、新动态。本学期参加市级以上培训教师20多人次。

加强三位新教师的培训,继续为他们配备经验丰富的指导教师，指导各种教育教学常规工作，坚持每月至少两次听课、评课，帮助解决教学中遇到的问题，指导作业批改等，使新教师尽快适应学校各种教育教学工作。经过一学期的指导，新教师成长的步伐快，教学常规已步入正轨，课堂教学能力有了较大的提高。

本学期学校要求每师必读至少２本相关的教育教学书籍，摘抄读书笔记，组织教师开展读书沙龙，结合教育教学活动撰写读书心得。通过“读—记—议—用”四环节，增强广大教师的研究意识和研究能力，提高教师解决教育教学实践问题的能力。在交流活动中，教师们普遍体会理论指导实践的真理，教师的阅读兴致被充分挖掘出来。５月，邱英个、王亚娜两位老师在中心校举行的新教师读书演讲比赛中荣获一、二等奖。

二、落实常规管理，提高教育教学质量。

严格按照省颁课程，开设各门学科。严禁挪用课堂，建立查课制度，保证各类课程得到 真正落实。本学期对备课、上课、教案、教学反思、批改作业、听课记录、考试情况等常规定时检查或抽查，情况良好。教师听课类型有校本教研课、网上优秀案例、外出培训研讨课等，听课节数足额。作业批改及时、认真，有讲评，有订正。为了不给教师和学生增加负担，学校着重检查的作业有语文同步练和作文（高年级），低年级同步练和书写本。数学检查同步练和课堂练习。学生的书写总体比校工整，卷面比较清洁，完成情况较好。教师认真撰写教后反思，针对本节课的得失来分析，写如何激发学习兴趣，运用教学手段，学习方法，收到的效果，并对不足之处提出今后的设想等。通过试卷检查监控各班教学质量，扎实单元教学，发现存在的知识薄弱点,鼓励教师共同研究探讨,改进教育教学方式，把好年级过关，教研组长跟踪各年级的教学进度。各种常规工作的落实，维持着正常的教学秩序，促进了教学质量的提高。

三、深化课程改革，扎实课题研究。

继续加强市级立项课题《小学生日记存在的问题及解决策略》的研究，组织教师学习相关的材料，开展相关的日记研讨课，本学期由王仁凤执教《学写日记》、肖醉兰老师执教《专题日记》，通过听课研讨达成一个共识：语文课堂的日记不应以日记而日记，日记应是习作的变脸，以日记为形，自由话题为体，让学生乐写乐记，从而让学生摆脱作文高门槛的阴影。在加强市级立项课题的同时，并兼顾市级 “阅读·作文”课题，针对这一课题，邱英个老师执教了《 小鱼梦》，渗透了编故事的环节，陈惠兰老师执教了《我们的手》，设计了仿编诗歌环节，这两个环节都成了课堂的亮点,学生想象力丰富，语言能力强。通过研讨,老师们对“阅读·作文”课题有了初步认识。在上学期“空间与图形教学问题、归因及对策研究”的基础上又进行了一学期的专题研讨, 6月，李东杨老师撰写的论文《小学数学“空间与图形教学问题、归因及对策研究”》获市级优秀总结评选一等奖。

四、加强各种竞赛，提高学生综合素质

只有高素质的学生才能适应高科技的现代生活，才能更好地国家效力。我校开展各项竞赛，为学生提供展示才能的舞台，培养学生的个性，促进学生的全面发展，不断提高学生综合素质。本学期有３人获市级现场作业竞赛三等奖；３人获市级科幻画二等奖，１人获三等奖；有４人获中心校儿童读书比赛一等奖，４人获二等奖；有１人获中心校“学雷锋，做道德人”学生规范汉字书写比赛硬笔一等奖，有６人获二等奖；有１人获第十三届“海峡·冰心”杯征文比赛活动一等奖，４人获二等奖；有３人获中心校小学生“五科”综合知识竞赛活动四年级组二等奖；６人获中心校小学生数学综合知识竞赛二等奖；有6人在中心校举行的运动会中获奖。学校还举行了全校全员参与的写字比赛，学生整体书写工整，书面清洁，能写一手较好的字。

成绩代表过去，未来挑战更大，我校教研师培工作将更严峻，将面临更多困难：缺乏专家引领，管理经验不足，能力有限等部题，但是我相信只要脚踏实地，坚持不懈往前走，一定会有“柳暗花明又一村”的前景。

第四篇：XX小学教研、师培工作计划

指导思想

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，贯彻以人为本教育思想，培养学生创新精神；深化课堂教学改革，提高教师专业水平，全力打造一支作风过硬，素质优良的教师队伍，XX小学教研、师培工作计划。

教师培训模式：

立足本校，骨干领先，专家引领，注重实效。

教研工作模式：

常规是基础，课题上台阶，理论与实践有机结合。

具体工作及措施：

一、借“三名工程”东风，让名师队伍建设启航。

我校争创市级示范小学后，教学成绩斐然，已在市内小有名气，名校成就名师，名师打造名校。今年我们的师培工作将围绕“三名”工程开展。

1、在教师中开展“四职”教育和法制教育，不断提高教师的职业道德素质。开展“岗位练兵，奉献铸师魂”主题教育，完善教师日常行为管理和师德师风考评制度，中心校实行中午、下午放学前考勤制，行政值周巡视课堂常规制；增强教师的忧患意识，责任意识，进取意识和成就意识。

2、鼓励、支持教师参加学历提高学习，目前我校71名教师中，取得大专以上学历的56人，占78.9％（其中本科学历5人）。正在参加本、专科函授、自考的6人。

3、组织教师参加课改年级课程培训，各年级课程标准研究，现代教育技术培训，对不同年龄段教师分层要求，市、区、片骨干教师、优秀教师、学科带头人发挥榜样作用，示范作用，辐射作用，带头积极参加各级各类培训，其他教师按需参培，自觉学习，不断提高自身专业水平和教学能力。

4、继续打磨青年教师，放手、放心给机会，压担子，鼓励他们在激烈竞争，层层选拔中脱颖而出。关心、支持他们大胆尝试，改革创新；要求他们能吃苦奉献，干出业绩。

5、教师职业技能七项达到省三级的比例已经占58－70％，未达标的教师自觉参加自培自练和检测。一年内要求达到70－80％。学校把教师自培自练结果与个人考核挂钩。

6、组织教师参加省、市、区、片的各级各类教研师培活动，完成上级下达培训任务。

7、做好期初的学时审登工作，按要求准备好原始依据，审登率100％。

8、组织教师参加政治业务学习和自学有关教育教学理论知识，看光碟，听专题讲座，交流经验，写自学读书笔记、心得，反思、撰文，提炼教学经验，设计优秀课例，学校工作计划《XX小学教研、师培工作计划》。

9、校内非体育专任任课教师由蒋义负责培训，体育课堂结构及基本要求为主；两位微机教师由杨宗辉负责培训，把课程要求，设备调试与管理放在首位。

二、教研工作服务教师，服务教学。

教师拥有现代教育观念，掌握现代教育技术，有较高教学水平和教育科研水平，才能适应社会进步，教育发展的需要，为了让教研工作更好的服务教师，服务教学，本期的教研工作要做到以下几点：

1、学校组织1－2次大的教研活动，为教研组活动，教学安排打下好的基础。2月24日下午，全校开展一次教研活动，主要内容是学习上级文件，通过学校各项工作计划，落实教研组活动计划，交流修正学科教学计划，检查备课情况，单元、章节说课，分析4－6年级上期末市上考试情况，对照问题找差距找原因，添措施。

2、各教研组一期安排2－4次教研活动：集体备课，上教研课，研讨复习时间、内容、方式、方法，交流经验，问题探讨，安排月考命题人，根据教学进度，题型要活，内容要全，题量要适中；探讨练习的设计，作业的批改，辅差的方法落实等实际问题；让组内教学成绩滞后的教师感悟不足，奋起直追。

3、教研组确立学期工作目标，想方设法调动组内教师积极性，帮助指导组内教师改进教法，缩短组内班级教学成绩的差距。

4、校本研修以校为本，以人为本。中心校本期分科、分组开展教研活动。单周二下午语文、英语组，双周二下午数学组、综合组，单周组织人：周凤琼，双周组织人：蔺耀庭。活动内容为:看课例光碟，看教参光碟，专题讲座，网上课例，现代教育技术培训，理论学习，业务学习，集体备课，教学研讨等。

5、由上期青年教师赛课中获一等奖的教师上示范课，为学习研究课堂教学提供范例。

6、邀请区教研室，片区文办到校指导，调研，办讲座，为教师合作、学习、交流搭建平台。

7、教导处检查，指导教学工作，深入课堂，深入班级，针对教与学双边活动中的问题找原因，添措施，把问题解决在萌芽状态。

8、围绕《探究式学习研究》子课题《小组合作学习形式研究》开展专题研究。课题组成员：吴永富、周凤琼、蔺耀庭、何金容、蒋天兵、刘静、杨宗辉、夏天军、赵华明、张黎、张建。本期主要在日常教学中培养学生发现问题、提出问题、探究问题、合作交流、实践应用的能力，让学生在这个过程中获得积极的情感体验，产生一种与人进行交流分享、合作的强烈愿望，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，促进学生主体发展。重点对小组的构成与优化，合作目标定位，合作的技能培养等进行尝试研究，积累经验，反思、总结、撰文，形成资料。课题组组织学习，阶段小结。

9、教师教研工作进行量化评分，与个人工作业绩挂钩，为了学生，我们把汗水洒在讲台，把心血融入知识，把道德铸入灵魂，把智慧写进人生。

XX小学教导处

教科室

第五篇：师培总结

本学期师培工作个人总结

乐兴小学曹小庆

一年来我积极参加学校举办的各项培训，非常有幸能到成都、重庆等地去学习，真是受益非浅。现将我的学习体会小结如下：

一、师德方面

通过参加“2013国培计划——班主任培训”，让我深刻地感受到：作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。当然，除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。

二、教育教学工作

通过绵阳市义务教育新课程标准的学习。我明白了课程标准是新一轮课程改革理念、目标、内容的具体体现，是教师教学的依据，只有深入钻研新课标，才能明确教学目标，恰如其分地掌握知识深度，同时要吃透课标对知识的限定范围，以便胸有成竹地把握好知识的广度。

1.教师要博学，时时刻刻要加强学习，全身心都投入到自己的教育教学中去。现在是知识爆炸的年代，互连网、有线电视已经进入寻常百姓人家，学生的知识接触面越来越宽，有可能他提出的问题是我们自己都不知道的，过去我们说的给学生一杯水，自己首先要有一桶水，现在就这样都已经不能满足要求了，必须要有源头活水了，否则已经不能适应时代要求了。

2.教师的教材处理要灵活，不能让教材局限住自己的思维，对教材处理要敢于结合学校实际、学生的实际进行处理，因为现在对我们学生的要求不单单是掌握知识，而且还要会用掌握的知识解决生活实际中的问题，教师的教材处理好了，学生的解决问题能力也会提高的。

3.教师在备课过程中要加强集体备课，互相之间要加强交流与合作，对教材的细节处理要互相研究，尤其是对有异议的地方要共同研究，通过查阅资料，解决异议。

4.教师在课堂上要给学生充分的展示空间，让学生把自己的能力充分的展示出来，教师要做好课堂的引领者。

5.教师平时要注意资料的积累，尤其是生活中可能为教育教学服务的东西，知识来源于生活，生活中的很多东西都可以为知识服务，需要我们老师要用心去发现。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学习是我们教师的终身必

修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，以后我将坚持不懈地努力学习，不断为自己加油充电，不断提高自己的业务水平，为教育事业贡献自己的力量。