谭惠琴2015秋季工作总结

第一篇：谭惠琴2015秋季工作总结

2015秋工作总结

谭惠琴

暑假加班：

1、国家示范校建设资料整理

2、幼儿教师培训，担任幼儿故事教学

3、宜昌市中职学生国学知识竞赛辅导

一、9月份教学内容及完成情况

1、对象：13级学前教育一班二班三班 时间：5节课/周

内容：分配《幼儿文学教学指导与实践》的教学实践，每位同学授课一次，大家都参加每次授课的听课评课；

2、对象：14级学前教育一班二班 时间：3节课/周

内容：《普通话》《幼儿文学作品选》教学

（1）儿歌知识点的书面作业四次，A等作业均拍照分享；（2）每人4个以上的故事讲述，80首以上儿歌和诗歌积累；

（3）60篇作品均都在组长处重新朗读一遍，30个话题要求流畅说话三分钟，我抽查每个人一个说话题，面对面听一次并且打分登记。

3、对象：15级学前教育一班二班三班 时间：2节课/周

内容：《普通话》《幼儿文学作品选》教学（1）作品朗读1——30号听读（2）儿歌和诗歌积累80首

二、10月——12月参加国培及完成情况

附：国培总结一份

学习是我们认识自己的最好途径

——关于2015年岭南师范学院中职学前教育专业骨干教师

国家级培训班80天国培的学习心得 湖北省长阳职教中心 谭惠琴

2015月10月至12月为期三个月的2015年岭南师范学院中职学前教育专业骨干教师国家级培训即将结束，回想学习中的点点滴滴，感触良深。尤其是较之从事学前教育若干年里所知道的关于这个行业这个领域，拓宽了无数倍的知识面，提升了无数倍的理念，矫正了无数的错误观念。最大的收获浓缩成一句话就是“学习是我们认识自己的最好途径”。学习中，我每天都会认真记录学习的过程和学习的感悟，并且搜集学习的资料，上传学习的心得，及时与自己的同事分享所学所悟。记得第一阶段10月13日--11月13日结束的时候，我还曾经用最简单的流水账似的方式总结了自己的 学习：

内容:

1、听24位讲授讲座26次，内容涉及：校园文化构建、班主任团辅建设、中职教师心性完善与高品质沟通、中职教师的专业发展、幼儿园语言教育活动、幼儿的玩与学、中职教育的改革与发展、课题申报与论文写作、儒家师德传统对现代师德养成的借鉴、尊重幼儿学习特点让教学更有效、《指南》引导下的社会领域活动、脑科学研究进展与幼儿学习、游戏活动的理论与实践、公益普惠性学前教育政策、《指南》科学领域的理解与实施、新时期音乐教育应有的专业思维、学前美术教育的热点、优质教学境界下的幼儿教师、台湾教育、回归原点式的幼儿教育探究、幼儿园小学化实质探究、中职生心理素质提升之心理健康教育实践策略探究、沙盘、新教师的媒体素质和读写能力、幼儿教育活动设计与指导

2、参加小组互动活动4次

（1）团辅--班级建设 认识你我他，制作“班委会海报”（2）团辅--无压力共处 快乐工作，参加团队“解锁”游戏（3）沙盘游戏体验 感受心理治疗

（4）幼儿园教育活动设计，在音乐动画《螃蟹歌》基础上设计“螃蟹”主题活动网络

3、讲座中发言，与教授互动超过8次，有拍照留影纪念的6次。

4、幼儿园活动3次（1）中英文国际幼儿园，听课——男幼师体育活动，放学前特色离园活动（2）湛江第一幼儿园，参观——充分利用走廊天台环境来拓宽幼儿运动活动空间，弥补空间不足，课间活动——有独创体育运动用具

（3）湛江第二机关幼儿园，参观园内绿色环境，感受活动区特色

5、笔记：

（1）书面笔记27篇

（2）QQ说说笔记同步 N次(N大于27)

6、资料储存：（1）视频资料

手机拍摄(三所幼儿园教学活动视频+专业课体验视频)专家馈赠(蒙特梭利教育视频)（2）PPT----所有讲座均得到教授馈赠

现在看来还是依然非常自豪，因为我的学习热情和恒心保持到了最后。认识了那么多有经验有学识有独到魅力的教授学者和学前教育的工作专家，并有机会聆听他们的讲座，感受他们在自己领域多年的积累精华，这是无上荣幸的一件事情。我把自己在过程的每一种参与都当做一次享受，把每一个遇见都当做一次上帝的奖赏。

在第二阶段我们继续完成了10位教授的专业讲座学习，并在第三阶段完成了粤西、珠三角学前教育考察。其中，讲座内容包括：四书对当代教育的影响、幼儿园小学化的实质探究、如何把教育实践转化为教育论文、幼儿园环境创设与管理、中职学前教育教育心理健康与调节、如何做幼儿学习评价、脑科学研究、幼儿园绘本阅读与指导、感觉统合训练与幼儿成长、中职班主任幸福感找寻等等；考察包括：考察小组一行32人在郑燕东老师和徐宝良教授的带领下，先后来到廉江幼儿师范学院、广东省江门幼儿师范学校、广州市幼儿师范学校以及广州市荔湾区芳村幼儿园、深圳南山机关幼儿园、深圳大学诺德假期幼儿园等地，就广东省学前教育专业目前先进的教育教学管理模式、高端幼儿园先进的教育教学理念以及面临的诸多问题进行考察学习，并参观了相关职校校园及幼儿园。

历经所有，我从最初只是担任学前教育专业的普通话教学的一名科任教师渐渐有了一些想法。

我开始担忧，担忧我们的学前教育专业的办学能力能否与幼儿园的教学需求相匹配，是否能对我们的幼儿发展负责。因为当年的幼儿教育专业的毕业生所学的课程设置面更有利于未来教师的全面发展，他们的生源都是初中的优秀毕业生，而现在却是初中升高中被淘汰下来的学生，他们的学习能力、个人发展趋向、心理健康状态以及自我规划能力等等都并不是正常的水平。

我开始自责，自责我曾经的教学过程只限于课堂本身，没有更多的把学生的未来岗位需求引领进来，没有更多的把自己的视野投入到学生的未来职业发展需求上去。普通话的口语表达能力只是语言的规范性的一小块内容，还有与幼儿、与幼儿家长的交流能力，授课中与问题解决中的表达能力，等等。我的课程安排在三年中的分配比例，也是需要重新规划和与专业部科学探讨的问题，普通话技能的掌握情况体现出学生毕业后能不能教，有没有东西交给幼儿；而语言教育法 的学习状态则体现的是学生将来毕业后会不会教，懂不懂得怎样去运用教学法教授幼儿语言。

我开始想要了解的更多，更全面，更透彻，我要把我的普通话的教学和学前教育专业的专业发展联系起来，把语言教学、语言教育方法研究等等学科联系起来。我想要到幼儿园——教师进行教育科研的校外课堂、学前教育专业见实习基地里去，去看看我的学生是怎样见习、怎样实习，怎样运用语言教育方法授课的。

我想要认真去通读《指南》，去学习《纲要》，去把高瞻课程和蒙特梭利教学法都融进自己的授课当中尝试一下、比较一下、感受一下，把脑科学、沙盘、感统都在我的教学中有侧重点的点亮一下，犹如给贫瘠的土壤播撒甘霖一般，期待马上有希望的萌芽茁壮成长起来。

我希望我们学校能有非常好的社会效应和口碑的，承担幼儿师范教育的同时担任更为丰富的社会职责，比如幼儿园园长岗位培训机构，成为学前教育骨干教师的培训单位，能在不断发展和创新之中寻找新的发展契机，能有强烈的社会责任意识并不断完善着自身的社会职能。

我还希望我们服务的幼儿园和我们所属的学生实习基地都有充分的活动空间，都有自行开发的幼儿玩具教具，都注重绿色健康的理念，都讲求教师的高学历与教育教学教研能力的整合，都各具特色代表本园的与众不同，都能担任着幼儿园园长培训和幼儿园教师培训，都担负培养新人的重要职责，都对幼儿教师的成长承担应该有的责任和义务。

尤其是反思个人的教学科目，从课程设置到目标落实再到过程评价，我都应该有新的改进。中职学校的学生还没有参加国考的资格，幼儿师范学校毕业不等于幼儿教育专业毕业，不能参加教师资格的国考，我们要帮助学生考证而开课，帮助学生顺利上岗而开课，帮助学生在教育中感受到教育的责任与意义，不断提高教育教学研究的水平和能力而不断提供辅导和培训。我的普通话授课要帮学生提高普通话水平，顺利通过普通话测试，考到二甲证书；我的专业语言课要重技能也必须要重教法，语言教育教法，需要系列学习，不同于个人语言技能的学习。

总之，我们要服务学生，服务社会，服务幼儿教育，并为服务祖国的未来打下坚实的基础，作出我们的贡献。不知者不作为，无畏无罪；知之者必作为，才无愧于心。附：国培考察报告一份

让孩子赢在起跑线上

——关于江门幼师、广州幼师以及广州芳村幼儿园、深圳

南山机关幼儿园、深圳大学诺德假期幼儿园的考察报告

湖北省长阳职教中心 谭惠琴

2015月11月30日下午至12月7日，2015年岭南师范学院中职学前教育专业骨干教师国家级培训班考察小组一行32人在郑燕东老师和徐宝良教授的带领下，先后来到广东省江门幼儿师范学校、广州市幼儿师范学校以及广州市荔湾区芳村幼儿园、深圳南山机关幼儿园、深圳大学诺德假期幼儿园等地，就广东省学前教育专业目前先进的教育教学管理模式、高端幼儿园先进的教育教学理念以及面临的诸多问题进行考察学习，并参观了相关职校校园及幼儿园。本人作为考察参与者之一，现将所见所感有侧重的汇报如下：

一、基本情况了解与亮点发现

1、广东省江门幼儿师范学校

（1）基本情况了解：

江门幼儿师范学校创办于1980年，是广东最好的同类学校，是广东省幼儿师资培训中心所在地。实行“省市共管、以市为主”的体制，是中国与联合国儿童基金会合作加强幼儿师资培训的项目学校之一，承担为全省培养、培训幼儿园师资以及开展教育科研等项任务，是全国幼师协作会副理事长单位。

学校教学设备优良，拥有全国同类学校最完善的教学设施和实践基地，是全日制幼儿师范学校，自创办之日起便以教育部三年制中等幼儿师范学校培养目标为办学指针，经多年努力，形成了自己的办学特色，即以“全面发展，基础扎实，多能一专，艺术见长，适应性强”为培养目标，以“忠诚、勤奋、文明、活泼”为校训，以“敬业尚德，严谨善教”为治校理念，办学方向明确。

学校师资力量雄厚，现有教职工132人，其中专任教师102人，包括特级教师1名、高级讲师22名、讲师52名，占全体教师的73.5%。研究生学历8人，本科学历90人，并有许多教师正在攻读教育硕士学位，可持续发展的前景很好。一批教学骨干常年活跃在国家、省、市各学科的专业学术团体活动中。

学校办学成绩显著，共培养了8000多名具有较高综合素质的毕业生，广泛受到用人单位的青睐和社会的认可，毕业生就业率达99.5%；同时，学校受广东省教育厅委托，完成了3400多名幼儿园园长岗位培训任务，以及100多名省级幼儿园骨干教师培训任务，曾多次获得国家、省市教育行政部门的表彰、奖励。

（2）亮点发现：

“小黑板”一排排。学生平时用于简笔画训练和汉字拼音书写训练的小黑板，总是及时的一排排摆放在教室外面，便于相互监督训练的进程，并能及时变化提升的状态。学校重视学生基本功训练，能引导学生自主训练。学习的氛围浓厚。教室是个动人的小天地。听课中，发现教室的布置对学生专业能力的展示，非常有效。墙壁上作画、贴剪纸、贴图，主题黑板报的设计、书写和绘画，天花板的拉花和贴纸，还有教室前角落的立体手工摆件、悬挂式手工摆件等等，都将这些学生的心灵手巧、细致美好一一呈现。课间，学生各自忙碌着自己未完成的作业，教室里一片生机。学生对自己的专业热爱程度高，主动地学习；学生课堂上参与课堂互动，积极思考交流的意识强，课后与听课教师的交流无障碍，还主动送自己的精美专业作品、合影留念等，体现出了热情大方坦率的青春气息和人格修养。

开课比例与课程构建的思考。目前的课程结构比例是：弹琴、唱歌、跳舞、画画、普通话等课程的比例大，体现出学生毕业后能不能教，有没有东西交给幼儿；三学六法等的比例小，这体现的是学生将来毕业后会不会教，懂不懂得怎样去运用教学法教授幼儿。而课程构建需要完整的体系，培养的取向要明确，要明确学前教育专业培养的不是专业演员，比如，不定要学生自己特别擅长唱歌，关键是学生要学会幼儿歌曲的学法教法。

6个学法课时数要达标

专业方向：舞蹈，音乐，美术，英语，体育，普通训练教育。省私立幼儿园多，特色幼儿园多，挑选幼儿园教师需要专业方向，办班设置专业班。但普通班居多。

2、广州市幼儿师范学校（1）基本情况了解：

广州市幼儿师范学校创办于1956年，直属广州市教育局，是一所培养幼儿师资和艺术类人才的全日制公立师范类省级重点中等职业学校。学校坚持“学生为本，教师为重，质量立校，特色兴校”的办学理念，突出“师范·艺术·华文”的教育特色，拥有一支高素质的教师队伍，培养的学生持双证就业，深受各级各类用人单位的欢迎，毕业生就业率100％。目前，学校正努力推进跨越式发展，以适应学前教育发展对较高学历师资的需求。

（2）亮点发现：

学校下设附属幼儿园2所，是教师进行教育科研的校外课堂；与六十多所省、市一级一类幼儿园合作，作为该校学前教育专业见实习基地。学校先后被上级主管部门授予“国家职业技能鉴定所（保育员工种）”、“广州市（幼儿园）专业技术人员继续教育基地”、“广州市语言文字水平测试站”、“广州市精神文明先进单位”、“广州市中小学心理健康教育示范学校”、“广州市华文教育基地”、“广东省中华文化传承基地”、“广东省申请认定幼儿园教师资格人员幼儿教育学心理学课程培训考点”等，在国内外享有较高的声誉。这令一所职业学校的职能更加丰富更加完整，服务学生有延展性，服务社会有责任性。

学校在广州市侨光财经职业技术学校开设教学点；与广州市广播电视大学联合办学，成立广州市广播电视大学幼师工作站，学生可以续读学前教育大专课程；学前教育专业与相关高职院校开展对口自主招生三二分段中高职衔接，三年中职在该校就读，两年专科在高职院校就读。这使一所学校能用到更多教育的触角，采用合作的方式，传递学校的教育理念，为社会培养更多的有用人才。

3、广州市荔湾区芳村幼儿园（1）基本情况了解：

广州市荔湾区芳村幼儿园创办于1955年，是荔湾区教育局属下的全日制公办幼儿园。园舍独立完整，布局合理，环境优雅，各种办公、生活用房齐备，设施设备齐全。教学楼建筑和室内设计符合幼儿园使用要求，园内空气流通，光线充足，全园占地面积6057平方米，设内游泳池、大型器械运动区、玩沙玩水池、种植饲养区及30米直跑道，校园文化呈现出童趣化、生态化、教育化、现代化特点，满足师生共同发展、生命成长的需求。教职工36人，每班配备两教一保，师资力量雄厚。坚持“言必求真，行必求善，人人求美”的办园宗旨，以“求真、求善、求美”为育人目标，树立“求真务实和谐共进”的好园风，努力打造艺术教育特色，使幼儿园环境有艺术风格、教师有艺术才能、幼儿有艺术情趣，有较高的知名度，是幼儿健康成长的乐园。

（2）亮点发现：

幼儿活动的各类场地不但充满创意，同时也接地气。幼儿园的活动面积非常大，对于幼儿的活动分类就特别的多样化。小山坡上摆了一队轮胎上去，旁边还有小木屋，周围有大型滑梯、上下爬行训练的三角木堆，爬高跳下训练的木桩，还有沙池、游泳池等等。

还有自行开发的多种玩具，型号分为大中小型，方便幼儿各种使用，益智健体。户外大型版本，可以做成攀爬架；室内小型版本，可以手中积木一样拼玩；中型可以手执运动，便于上肢运动与下肢运动等。

4、深圳南山机关幼儿园（1）基本情况了解：

深圳市南山区机关幼儿园，创建于1987年，是教育局直属的省级公办幼儿园。位于桃园路前海花园小区内，共有前海二期园、三期园两处园所，占地面积8700平方米，建筑面积6650平方米，户外活动场地面积4468平方米。开设21个全日制班，小班部8个班，中、大班部13个班。专任教师57人，学前教育大专及以上占89%，幼儿园高级教师占40%。

办学理念：幼儿园坚持“创设促进幼儿身心全面和谐发展的教育环境，提供一生可持续发展高质量的幼儿教育”的办园理念。注重实施幼儿素质教育，坚持以教科研促发展，逐步完善“科技教育环境中幼儿潜能开发”的园本课程。倡导“科技与艺术教育同行，科技与人文精神并重”的课程理念，通过实施蕴涵“全人教育”的园本课程，促进幼儿身心全面和谐发展。

办学成绩：被授予“首批广东省一类一级示范幼儿园”“深圳市巾帼文明岗”“深圳市绿色学校”“科技部科普基金项目《2001-2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》示范学校”等称号。

（2）亮点发现：

幼儿课程的特色在于高瞻远瞩课程区域活动，体现教育的核心价值。区域类型多样，幼儿可选择的空间大，阅读区，绘画区，操作区，语言表演区，积木区，角色区，沙水游戏(多样性探索)，种养殖区等等。幼儿的三种课程包括基础课程、特色课程、家长课程。幼儿的活动形式，一是幼儿自主选择活动内容，二是教师有计划的活动。这里师资队伍雄厚，教师学历要求高，专业能力要求高。集体教学，借鉴高瞻远瞩课程并融合自己的模式，这里每个阶段的发展都在变化，都有积累和记录。

幼儿在高瞻课程里通过晨谈的既定话题、即兴话题、阅读等内容发展了语言能力、思维能力，培养了良好的阅读兴趣和习惯，小班15分钟，中班20分钟，大班20—30分钟；通过的计划安排，让幼儿明确计划，独立性得到增强，我想做什么，我想跟谁玩，我想怎么玩，能有序进行，形成安全感；在完成计划中幼儿能分享自己的经验，分享同伴的经验，积累老师的经验；整个过程重视幼儿调整意识，培养兴趣。这样，对幼儿教师的要求就自然非常高，学前教育专业本科以上学历，能做好一切教育教学教研的系列工作。

5、深圳大学诺德假期幼儿园（1）基本情况了解：

深圳大学诺德假日幼儿园创办于2011年6月，是由南山区教育局批准，交由深圳大学师范学院承办，由师范学院学前教育系直接管理的一所“创新型公益幼儿园”。本着“幼儿为本”、“为孩子未来成人、成才人生奠基”理念，努力办一所具有大学文化背景，教育前瞻眼界的专业化、现代化、创意创新型幼儿园。

幼儿园以高等学府学前教育专业“专家汇集”、“师资齐全”、“理念先进”、“设备一流”、“科研能力强”、“本科、硕士生培养”等优势为依托，以“一切为了孩子，精诚为家长服务”为宗旨，以每一位幼儿“安全、健康、快乐”为中心；以“养成良好习惯、培养开朗性格、开发潜能才智，促进幼儿全面发展”为目标，不断地创设一个适合孩子“生活、锻炼、学习、游戏”的乐园，努力让每一位在园幼儿都能享有“金色童年，健康快乐”。

幼儿园占地面积2290.22平方米，拥有宽阔的场地、合理的布局、完善的设备，非常重视幼儿园环境设计、布置的文化积淀和文化专业内涵，努力使各幼儿园的各个区域，每个角落都能够沁心入文化的光影和专业的特质，激发探索欲望、丰富感性经验、养成文明习惯。

（2）亮点发现：

①环境创设。环境融入专业文化，在幼儿园的环境中注重落实德国教育家福禄培尔对幼儿园提出的：“花园”、“乐园”的期望。花园非常具有东方园林特点，小亭，木板，青花瓷鱼缸，还有檐上掉下来的灯笼，廊上的鸳鸯和树干上的黄鹂鸟，一切生动的和谐之美，都能带着幼儿走进中国式的宁静休憩的氛围，颇有“鸟鸣山更幽”的意境。

②习惯教育。养成幼儿良好习惯、培养幼儿开朗性格、开放幼儿潜能才智、促进幼儿全面发展。活动区的区区独立，摆放有序，地板上小脚丫的顺序引导，都可见幼儿平日的良好习惯。

③创造力培养。学校独自研发的教具颇有特色，形态上的大小差异很大，但都能给幼儿充分的使用创意刺激。

④创意体能。独创幼儿体能课程，经过多年努力逐渐形成了“创意幼儿体能”的科研、课程、教学、培训的一体化园的本特色课程。听课中，幼儿的运动能力非常好，身体协调能力、体能尤其令人赞叹。

二、共性分析

1、广东省江门幼儿师范学校、广州市幼儿师范学校的共性分析

都是具有一定历史的幼儿师范学校，对幼儿教师的培养做出过突出贡献，具有非常好的社会效应和口碑。都在承担幼儿师范教育的同事担任更为丰富的社会职责，都是幼儿园园长岗位培训机构，都是学前教育骨干教师的培训单位，都在不断发展和创新之中寻找新的发展契机，都有强烈的社会责任意识并不断完善着自身的社会职能。

2、广州市荔湾区芳村幼儿园、深圳南山机关幼儿园、深圳大学诺德假期幼儿园的共性分析

都有充分的活动空间，都有自行开发的幼儿玩具教具，都注重绿色健康的理念，都讲求教师的高学历与教育教学教研能力的整合，都各具特色代表本园的与众不同，都在担任着幼儿园园长培训和幼儿园教师培训，都是高校学前教育专业的实习基地，担负着培养新人的重要职责，都对幼儿教师的招聘具有很高的标准。

三、个人反思

1、中职学校的学生还没有参加国考的资格，幼儿师范学校毕业不等于幼儿教育专业毕业，不能参加教师资格的国考。广东省每年补充4万学前教育学生，如果不能考证过关，中职学校就会面临倒塌。内地有学前教育专业开办的学校也要明确这个现实，要帮助学生考证而开课，帮助学生顺利上岗而开课，帮助学生在教育中感受到教育的责任与意义，不断提高教育教学研究的水平和能力而不断提供辅导和培训。学校教育要有后劲，也要承担起继续教育的职能。

2、学前教育专业的开课一定要全，课时一定要达标，重技能也必须要重教法，音乐教育，语言教育，美术教育，科学教育等等的教法，需要系列学习。不同于舞蹈、钢琴、唱歌、绘画等个人技能的学习。

3、中职学前教育的毕业生需要提高素养，不够专业，不够理念，不够时间学习丰富的内容，这个职业培养的阶段太短暂。我们去过的几家幼儿园都不会愿意接受中专毕业生实习和任教，如果有万一那就是要接受要有从教经历的中专毕业，也要有提升的能力和意愿的中专毕业生。

三、2016年元月工作及完成情况 1、14级和15级学生普通话测试训练及考试

考试方案：制作考试样卷12份 并录制语音，供学生复习备考；教师和技能突出学生任考官，详细记录考生考试中的偏误；扣0.5分 /错，95分为优秀，90分为合格。

2、筛选2016年市级学生技能比赛人员

四、专业部活动

1、主持人兴趣班活动

18名兴趣班学生的主持能力在语言表述上有一定进步，自信心有所增强，舞台的展示欲望有所增强。14级殷武琴、高宇婷等同学的主持能力均能独挡一面。

2、成长导师制

定期和十名学生谈话，了解她们的学习很生活的方面的近况，帮助她们解决困难出谋划策，舒缓她们的心理问题，给出合理建议和心理指导；分享她们的进步和快乐。

3、示范校建设负责师资方面资料的整理及艺术节晚会串词撰写。

第二篇：谭朝琴材料

成就每一个孩子

荣隆镇中心小学“最美乡村教师”宣传材料

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实干，源于责任；坚守，只为孩子

——记荣隆镇中心小学最美教师谭朝琴

她，没有轰动的事迹，没有耀眼的光环，唯有一如既往地做着平凡的事——教书育人！她，时刻以人民教师的身份严格要求自己，工作勤恳严谨，踏实肯干，精益求精，不断创新。她，从不计较个人得失，以集体为重，全身心扑在工作上，用青春编织人生，用汗水换得孩子们的发展。她，便是荣隆镇中心小学谭朝琴老师。

谭朝琴,女，荣隆镇中心小学一名普通的数学教师。她忠诚于党的教育事业，在26年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，在荣隆镇中心小学的发展历程中竖起了一面旗帜，是荣隆镇中心小学优秀教师的代表，也是实干型教师的代表。谭老师在多年的教育教学中，多次得到上级政府的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评：2011年被评为镇优秀教师；2012年被评为镇“三八红旗手”；2012年任教的毕业班数学获全镇一等奖。期间还被被评为学科教学能手；多次考核被定格为优秀„„

兢兢业业，尽职典范

自踏上三尺讲台的第一天，谭老师就明白了作为一名人民教师，肩上的责任有多重。她深深地知道，责任不是停留在口头上，而是要体现在日常工作的点点滴滴，体现在做好自己分内的每一件事。从事教育教学工作以来，谭老师坚持出满勤，干满点，从不迟到早退，以校为家。以前曾有人说：“要给学生一碗水，教师自己必须要有一桶水。”可是随着现代社会的发展，信息化建设的加快，教师那“一桶水”越来越显得捉襟见肘。作为资历比较老的谭老师，也深深明白这个道理。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中谭老师不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种业务学习和政治学习，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。在我校“领雁工程”项目实施过

成就每一个孩子

荣隆镇中心小学“最美乡村教师”宣传材料

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程中，谭老师积极参与了在线学习，参加了视频讲座、专家远程答疑等活动，更新了自己的教育理念和教学方法。作为老教师，她也积极向青年教师学习，努力使用多媒体设备，努力实践“新学习”课堂教学模式，朝着建设“卓越课堂”的目标踏实地前行。

任劳任怨，甘于奉献

在大伙心目中，谭老师是一个腼腆的人，虽然从教几十年，在学生面前讲课是游刃有余，但是在出席一些表彰会的发言仪式上，她仍会脸红；谭老师同时又是一个实诚人，也是一个勤快人，不管是学校还是私人，但凡有什么事找到她，她都不会拒绝，并会尽心尽力地去做好。

说起谭老师对待工作的任劳任怨，那是有目共睹的。记得在前些年学校整理“普六”、“普实”资料的时候，学校需要一些工作认真负责的同志来协助。由于当时这项工作的任务完成时间紧、任务重，需要整理资料的同志相当小心谨慎，并且要长时间地加班，通宵达旦都是常事。工作中，有的教师先也是相当积极，但做了几天就受不了了，以至于后来学校在召集人员整理资料时，都没人愿意来了。正是在这样的情况下，学校找到了谭老师。没想到面对这一没人愿意接的“烫手活”，谭老师竟是不假思索地答应了。在随后的日子里，谭老师凭着自己的实干精神，从不会到会，从会到精通，顶严寒，冒酷暑，起早贪黑，硬是坚持到了最后，为学校完成这块资料做出了突出贡献。

另一个事例是在学校平衡小学师资和幼儿园师资时发生的。当时幼儿园缺师资，需要从小学部平衡部分教师到幼儿园任教，但是学校领导几经周折，找了许多老师做工作，但是老师们都找出各种理由，婉拒到幼儿园上课。眼看就要开课，幼儿教室里不能一刻没有老师。在这样的情况下，学校领导找到了谭老师，也许是谭老师实诚的品质，她一口便答应了，她的这一果断举动，感动了当时给她说这个事的所有领导。要知道，唱歌、跳舞、弹琴对于谭老师来说都是新奇事，虽说师范学过一些，但毕竟有20多年不曾碰过了，生疏了。但是，这并没有难倒她，下到幼儿园后，谭老师虚心学习，在较短的时间里便胜任了幼教工作。

成就每一个孩子

荣隆镇中心小学“最美乡村教师”宣传材料

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类似的事情还有很多，从青峰到东民，从东民到荣隆中心校，从小学部到幼儿园，又从幼儿园到小学部，谭老师可谓是哪里需要到哪里，走到哪里亮到哪里，真正是任劳任怨，甘于奉献的典范。

严爱相济，教书育人

人们常说：严是爱，松是害。在治理班级，维持好的课堂纪律，“严”确实是有一定的作用。谭老师带班中“严”体现在两个方面。一方面表现在“严己”。这是针对班主任而言，班主任的一言一行，一举一动是学生的一面镜子。她每天很早到学校，首先到班级看看，检查卫生，督促值日，有时亲手拿起扫把帮助扫地，不论什么时候只要看到地面纸张随手捡起来。她还时刻注意自己的言行举止，要为人师表，只有这样，才能在学生中树立起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。另一方面表现在“严纪”，这是针对班级和学生而言。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明纪律才能约束学生的思想行为，才能使班级稳定。其次表现为对违纪的批评教育要严肃、要严厉。有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生不可能百分之百去遵守，学生违反了纪律要动之以情，晓之以理，让他们首先认识错误，然后改正错误。

虽然现在没有担任班主任，但是谭老师仍将她的治班理念贯穿于她的数学教学中。除了严格执教，严肃课堂纪律外，谭老师也注意往学生身上浇灌爱。她明白：学生不是产品，更不是工具，而是活生生的人！他们有理想、有感情，感情的琴弦是奇妙的，有时只须轻轻一拨，就会奏出美妙的乐章！谭老师和学生在课堂上是师生关系，但出了教室，她们又成了朋友。当班上孩子遇到难题的时候，不管是不是谭老师本学科的问题，亦或是班主任的事情，谭老师都会很乐意地帮助他们解决。在学校开展的“千名教师进万家”活动中，谭老师进家入户，关爱贫困生，关心学困生，让孩子们感受到了她温柔地一面。此后，大家都心照不宣，只要是上课时间，孩子们都会认真学习；但是一到下课时间，孩子们又喜欢围在谭老师身边，亦或是办公桌旁，听谭老师讲故事，解难题。

讲究实干，成绩斐然

成就每一个孩子

荣隆镇中心小学“最美乡村教师”宣传材料

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总书记说过：“空谈误国，实干兴邦”。谭老师就是一个纯粹的实干主义者。她的实干包括了“苦干”与“巧干”的结合。苦干，自是不必多说，那就是花时间，花精力，为每一个孩子进行量身订造式的辅导。2011年秋，谭老师新接了一个班，当时她接手的时候，该班的数学成绩在全年级处于最后一名，并且分数距离年级平均分还比较远。面对学校这样的工作调整，谭老师没有半句怨言，有的只是勤勤恳恳的工作。接班以后，谭老师首先对全班学生进行了摸底，了解了每位学生的数学底子，接下来，谭老师便开始了她的“苦干”：每天课间时间，她总会把“吃不下”知识的那些孩子叫到身边，一遍又一遍，不厌其烦地为她们讲解；不论严寒还是酷暑，在课间的教室里，在放学后的办公室里，人们总会看到谭老师辅导学生的身影，直到每天太阳落山，夜幕降临，她才拖着疲惫的身躯回家。

当然，谭老师的实干还包含了“巧干”。在为孩子的辅导中，谭老师也非常注意记录每位孩子的进步，以避免重复地辅导。同时，她还积极与部分学生的家里取得联系，觅得家校之合力促进学生学业的提升。此外，针对一些较难辅导的学生，谭老师还积极从书上、网上寻找一些办法，综合自身实际进行实践。终于，功夫不负有心人！经过谭老师一学期的实干，她所接班级的数学成绩在第一学期就赶了上来，成绩直线上升，超越了同年级的一个班。在2012年的毕业考试中，该班数学更是取得了全镇第一名的好成绩，谭老师也因此荣获荣隆镇教管中心教学质量评比“一等奖”。

26年的实干，成就了一位平凡但却闪耀着朴素光芒的乡村教师；26年的坚守，只为那一双双求知若渴的眼睛。我们身边的谭朝琴老师，用她的实际行动证实了：实干就能出成绩，平凡的工作能够长期地重复坚持，就是一种伟大！

第三篇：目标管理-杨琴惠

目标管理心得

首先，从人生的角度来看一下目标管理。没有目标的人生是暗淡无光的，没有努力的方向，没有奋斗的动力。你不知道你要去哪里，更不知道如何去，那么哪个方向对你来说，都没有太大的意义。正如我在课程上强调的，人生没有目标，就等于在梦游！并且，没有目标的人，将会成为别人实现目标的一种工具！

其次，从工作的角度来看一下目标管理。有目标的工作往往意味着有压力，意味着你必须努力去工作。可能有人会不太喜欢有目标的工作，但是却没有想到，没有目标的工作是不会被重视的。加薪、晋升？有难度，最后就只能混日子了。根据管理学大师彼得·德鲁克先生的话，不是有了工作才有目标，而是相反，有了目标才能确定每个人的工作。由此得知，所有的工作都应该有目标，只不过有时候没有刻意地去强调某些岗位的目标而已。

杨琴惠

2013.12.23

第四篇：谭琴 演讲(二稿)

党政办副主任 竞争上岗演讲稿

（长滩镇谭琴）

尊敬的各位领导、同事们：

大家下午好。踏着四月的春光，迎着五月的花香，带着青春的气息，我站到了这里。首先衷心感谢各位领导和同事对我的信任和支持，给我这个参加中层干部竞争上岗的机会。我竞争的岗位是党政办副主任。下面我将从我的工作经历、竞争党政办副主任的优势以及竞争后的几点想法发表我的竞选宣言。

我叫谭琴，1982年12月出生，大学文化，中共党员。2005年7月毕业于重庆文理学院中文系，之后，作为西部志愿者服务于重庆市巫山县移民局；2006年7月，思乡心切的我婉言谢绝了单位领导的挽留回到了万州，随后应聘到万州区财贸校担任语文教师；2008年9月，我有幸成为一名大学生村官并被组织选派到长滩镇茶坪村担任村主任助理；2010年12月，从大学生村官转正为公务员后，我被镇党委下派到土门村担任村党支部书记，同时兼任镇政府组织干部协助党政办主任工作；2012年2月，因工作需要，我被调整到经济发展办公室工作至今。

结合我所学的专业和多年在办公室工作的经验，我认为自己竞争党政办副主任具有以下优势：

一是熟悉公文写作和处理。在大学期间，我所学的专业是汉语言文学专业，经过四年系统的学习，我积累了丰富的理论知识；大学毕业之后，我所从事的工作也一直和文字写作有关，尤其是在巫山县移 1

民局办公室和长滩镇党政办工作期间，我接受了较为全面的写作锻炼，公文写作水平有了极大提高。2009年12月，我以长滩镇旅游资源为题材撰写的调研文章在万州区首届大学生村官论坛中获优秀论文提名奖；2010年12月，我以自己在农村工作的经历撰写的小小说在万州区联系服务群众征文活动中荣获一等奖。

二是了解办公室日常事务处理流程。多年在办公室工作的经历，让我对办公室工作内容较为了解，上岗后能迅速转变工作角色，进入工作状态。

三是拥有谦虚谨慎、踏实认真的工作态度。工作干得好不好不仅是考验一个人的工作能力，更重要的是衡量一个人的工作态度。一直以来，我都尽其所能完成党委、政府交办的各项工作。在担任土门村党支部书记期间，我身先士卒，创先争优，土门村先后获得“万州区计划生育工作示范村”，“万州区留守儿童示范村”，“万州区党建工作示范村”等荣誉称号。

当然成绩只代表过去，所谓的优势，也只是相对而言。假如大家能够信任我，给我这个机会，让我通过竞争，到党政办副主任这个职位上工作，我将从以下几个方面做好我的工作：

一是从学习方面提升自己。党政办是“机关的枢纽，是对内对外的窗口，是领导的参谋和助手”。围绕这个定位，我将做好三方面的学习：一是认真学习公文处理相关知识，学习国家的发展方针和政策。二是向领导和上级业务部门多请教，向老同志和同事多学习。三是结合党委政府交办的各项工作，深入到村社向村支两委多学习。

二是从形象方面树立标杆。党政办作为党委政府的窗口，我将同

办公室全体人员一道，努力做到勤学肯干，加强“学习型、服务型、创新型”建设，努力做到“政务服务零差错，事务服务全满意”。

三是从业务方面加强服务。我将进一步增强协调处理能力，向领导多请教，向党政办主任多学习，在文稿撰写方面突出深度和广度，达到有血有肉；其次是在会务筹备和接待方面考虑周全，尽量做到零差错；三是在信息传递、政策传达上起好沟通和桥梁作用，做好保密工作，保证政令畅通。

各位领导，同志们，如果我竞选成功，我将按照我以上的承诺稳步推进，如果没有竞选成功，我也绝不气馁，今后我将加倍努力，认真工作，找准差距，取长补短，不断提升自己，以更加充足的干劲和饱满的热情，把工作做细做好。（谢谢，大家）

第五篇：小学三年级班主任工作总结(朱惠琴)

海东学校2016--2017学第一学期班主任工作总结

305班

朱惠琴

一个学年又在忙忙碌碌中结束了，回首这一学年我和三(5)班同学一起手牵手走过的日子，有快乐也有伤心，但更多的是收获。在这一年里，我在思想上积极要求上进，在工作上认真负责，在业务上刻苦钻研。带着我的五十多个学生，我们一起共建我们的三(5)大集体，努力营造团结合作，积极向上的班级良好氛围，取得了不少进步，现总结如下：

一、培养学生良好的行为、学习习惯。

新时期小学生良好习惯的培养是学生全面发展的需要，小学生良好的心理品质和行为规范的养成，不但是长知识，长身体的需要，更是人的社会化的基础，是少年儿童终身受益、生存和发展的能力，是社会主义关于人的教育的本质体现。好习惯如果从小养成将终身受益。因此，作为一个有五十多学生大班级的班主任，我觉得我最大的责任就是要培养学生良好的行为和学习习惯。我首先从自身做起，要求学生做到的，自己首先做到，给学生树立榜样，比如在学生面前坚持说普通话，上课不迟到，当学生面主动捡垃圾等等。学生爱模仿，可塑性强，慢慢自然会养成诚实、勤劳、爱班级的好品质。其次，在丰富多彩的活动中培养好习惯，了解做一个好学生的要求;在活动中，让他们感受集体的温暖;在活动中，培养了他们各方面的习惯。一年来，我发现学生随地乱扔垃圾的少了，同学有困难主动帮助的同学多了，班级里认真作业的同学也多了，这让我十分欣慰。一次次活动、比赛、游戏，学生在潜移默化中得到情感的熏陶，行为的矫正，逐渐养成了良好的行为、学习习惯。

二、用“爱”教育感化学生。

爱是人类生活中永恒的主题。我们生活中谁都需要爱。作为班主任老师，我深知只有给学生以真诚的爱，学生才会对你回报一颗颗金子般的童心。一位好老师，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的思想和生活，关心她们的成长，倾听他们的呼声。三年级的学生属于低年级，根据年龄特点，他们活泼好动，充满生机和活力，他们似一群可爱的小鸟，渴望着蓝天和白云。同样，他们缺少自控和辨别能力，他们做事往往不考虑后果，他们以自我为中心。如果总是埋怨他们：这个不会，那个不行。孩子还哪来信心?而只有“爱”才会给我们架起沟通和理解的桥梁。我始终遵循这么一条原则：对优等生我要“严爱”，对于后进生我要“偏爱”，对于中等生我要“博爱”。所以我把对学生的“爱”建立在对学生的尊重和信任的基础上。我们班有个别学生作业习惯非常差，比如：唐昭阳，写字马虎，有时“乱”做或不做。我通过个别谈话、联系家长、监督鼓励、结对帮助许多的办法，我耐心地做他们的思想工作，辅导他们的学习，希望转变他们的学习态度，我不愿放弃一丝希望。工夫不负有心人，一年来，他们的作业态度有了改观，成绩也有了提高。

三、培养小干部，形成凝聚力。

如果把班级看成一个家，那么温馨和睦的氛围需要每个家里的人来创造和维护。虽然三年级学生还小，可我相信他们是聪明懂事的。我总是向他们灌输家的概念，让他们潜意识地告诉自己三(5)班就是我们的家。然后，我花力气培养班级小干部，希望通过小干部的凝聚作用带动全班学生，形成良好的氛围。唐婉婷是我们班的班长，读三年级的她组织管理能力可强了。如果老师有事不在教室，也不必担心，因为她会像小老师一样把班级管理得井井有条，学习、游戏，大家十分佩服和听从她。也正是这样，许多小干部向唐婉婷学习，工作能力强了许多。慢慢地，班级形成了较好的风貌，团结向上。黑板脏了“我”来擦，地脏了“我”来扫，铅笔断了“我”借你„„而且，在一些集体比赛或个人比赛中，许多学生都表现出了很强的集体主义荣誉感，竞争意识也加强了。

没有任何事会十全十美，我这一年的班主任工作，在收获中反思，在反思中进步，我看到了工作中的许多失误和因失误而留下的遗憾，体会到了“烦”与“累”中的甘甜。希望在以后的工作中，多吸取经验教训，多加强学习，让我的工作，我的明天灿烂，充满阳光。2017、1、3