浅谈在学校管理工作中的几点体会

第一篇：浅谈在学校管理工作中的几点体会

浅谈在学校管理中的几点体会

花都区花东镇高溪小学

潘水康

一所学校办得好与坏，校长起决定性的作用。因此校长除具备必要的业务素质和管理知识外，还要不断加强教育理论学习和职业道德修养，与学校领导班子团结努力，通力合作，在教育教学过程中充分发挥教师参与学校民主管理，各项工作的决策，使学校的各项工作能有条不紊地开展。下面从几个方面谈自己的体会。

一、充分发挥校长的人格魅力作用

“以德治人，心悦诚服也。”因此，作为一校之长必须具有令人信服的思想品德修养。作为决策者，坚持严于律己，以身作则。凡要求教师做到的，自己首先做到；凡禁止教师做的，自己首先不做，以实实在在的行动给教师树立榜样。即使看见地上一片纸屑，校长也当着师生的面捡起，以此来带动影响全校师生。坚持公正无私，不带偏见地、平等地对待每一位教师。特别是在分配工作、考核评优、晋级升职等教师关注的敏感问题上，一视同仁，不搞厚此薄彼。决策者事先制定并提出标准或准则，交由行政班子或全体教师讨论统一后再实施，以同样的标准来衡量每位教师的德能勤绩等方面的情况，使整个教师群体有一种大家都是“自己人”的感觉。孔子曰：“其身正，不令而行。”实践证明，只有具有高尚人格的决策者，才能使教职工内心信服而自愿接受影响，才能确立起稳固的权威，有效地领导管理好学校。教师也向决策者对学校的各项工作出谋献策，从而使决策者集思广益,大大丰富对学校管理的各种手段。

二、建立一支高素质的教师队伍

教师是学校的主人，是学生教育的启蒙者,是基础教育的建筑师和设计 者,是办好学校关键因素之一。随着时代的发展，社会的进步，对教师的综合素质也要求越来越高

1、教师必须具有良好的道德修养。

热爱党的教育事业，热爱教育工作，忠于职守。这是一个教师必备的条件。一个职业道德优秀的教师，绝对不是一个见异思迁，缺乏敬业精神的人。一定是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般热爱学生，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注到接受教育的学生身上。

2、教师是学生教育的启蒙者，是知识的传播者，又是思想行为的引路人。

老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。因此教师要确立自己“为人师表”的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和蔼可亲的态度、平易近人的作风去感化学生，使教师成为学生行为的表率和学习的楷模。

孩子离开父母，离开幼儿园到校园学习，生活环境及周围的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严肃多了，给学生的感觉陌生了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们充足的爱。因此，教师应该把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热情地关怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面发展。

3、教师要努力提高自身的业务素质

教师必须有较高的业务素质，彻底转变教育观念，改变陈旧的方式方 法，按照素质教育的要求，重新去把握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教学；刻苦学习，深入研究，要理论联系实际。细心地观察学生的各项游戏活动，规律，熟悉学生的心理特点，了解学生的爱好和兴趣，综合分析、比较，同时借鉴别人的成功经验，再进行筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素质教学方案，有目的、有步骤地在教学活动中加以实施，这样素质教育才能收到事半功倍的效果，否则就没有真正的教育。因为“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大的爱抚的事业。”抱着“俯首甘为孺子牛”的精神去教导、训练学生，使他们将来成为有用的人，责任是何等艰巨。

作为教师还要精通自己所教学科。有丰富的知识，掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息，充实教学内容，适应新时代素质教育的需求，把握时代脉搏，在素质教育中扩充学生的知识面，引导和诱发学生的学习兴趣，培养他们逐步掌握多方面的技巧、技能。

良好的能力素质是教师进行施教工作的实际本领。学生学习能力的培养是作为教师的最基本条件。教师要善于获取知识、不断充实自己，“博中求专”、“专中求博”。才能不断地满足学生好胜、好动、好奇、好问的天性。这就要求教师有疏导能力，抓住学生不同阶段思想的动态，因材施教。教师还要具备较强的组织能力。对学生的集体活动、教研活动、观摩交流等要善于组织，创造多元化的教育方式，使教学活动有质的飞跃。

三、充分发挥教师民主管理学校的积极性

民主管理是发挥教师积极性的重要条件。实践表明，让学校的教师以不同的形式参与领导管理，参与影响学校的发展改革，对于人心的稳定，工作的推进，士气的提高，心理气氛的改善，都有很大的作用。

1、重视发挥教师大会的作用，从制度上保证教师行使民主管理的权利。学校改革和建设中的重大问题都要提交教师大会上讨论，同时通过工会开展生动活泼的思想政治教育和丰富多彩的文化体育活动，对提高教职工队伍素质、活泼教职工生活，增进身体健康，都起到了积极的作用。以上这些工作的开展，不仅增强了教师的主人翁意识，而且使人际关系更加融洽，使广大教师感到生活在一个团结和睦、充满活力的大家庭之中。

2、正确运用自己的权力，切忌把自己视为教职工的控制者。实际上，为了有效地达到管理目标，校长只是靠权力是不够的，更重要的是努力在群众中建立威信。因为威信的形成包涵着知人善任、公道正派、以身作则、平等待人、关心同志等因素，是在长期相处过程中群众逐渐认同的产物，带有浓厚的感情色彩。故此威信使人不但当面顺从，而且背后也能心悦诚服。如果学校领导有了开展管理活动的威信，那么学校的各项决策和要进行的工作，就容易被教师理解和认同。而教师由理解、认同会产生对学校工作的关心，进而产生主人翁的责任感，积极主动地做好教育、教学工作。

3、建立良好的激励机制。教师从事的劳动，是需要发挥人的聪明才智的劳动。因此，最有效最灵验的管理方法就是学校领导对教师劳动的理解和对教师人格的尊重，是领导对教师的感情投入和思想沟通，是领导与教师之间的同事之谊，手足之情。教师作为特殊的脑力劳动者，普遍具有强烈的自尊心和自我表现欲望。他们对尊重的需要，高于对物质的需要；对实现自我价值的要求，高于对金钱的追求。他们最大的愿望是精神上的鼓励，事业上的成功；最大的苦恼是精神上的创伤，能力上的受压抑。学校校长在工作实践中，努力构建教师激励机制，尽量满足教师的不同层次需求，以此来调动广大教师的积极性。一是关心教师的物质生活，想方设法为教师解决实际困难，让教师亲身感受到集体的温暖。二是关心教师的精 神生活，与教师建立起志同道合的同志关系，互相支持和帮助。当教师遇到烦恼时，当教师生病住院时，当教师家有婚丧喜庆时，行政领导都上门关心，慰问或祝贺；三是为教师创造一个施展才华，实现自我的良好条件。培养他们成为教学骨干，学科带头人；特别优秀者，吸收入党，提拔到领导岗位，让他们发挥更大的作用。

4、认真实施校务公开，加强教职工的民主监督，推进学校党风廉政建设；有利于密切学校的党群、干群关系，调动教职工的积极性和社会各界支持办学的积极性；有利于促进学校改革、发展和稳定，推动教育事业的更好发展。如办事程序、财务管理、教师奖惩、职称评聘等方面充分征求教师的意见,让教师主动参与学校的管理工作。

四、深化改革是搞好教育教学管理的必由之路

教学质量是学校的生命线，要提高教育教学质量必须深化教育教学改革。通过多年的探索与实践，我校形成了学校教学管理改革的思路是：抓常规，促教改；抓两头，促中间；抓教研，促质量。基于这种思想，我们把立足点放在抓好常规教学上，加强教学过程中的备、讲、批、辅、考五个环节，并提出了相应的具体要求，做到行规有矩。根据学校师资配置情况，我校以语文学科教学为切入点，强化和突出语文教学的特色，深化改革，大胆创新，并以此来带动和影响其它学科。

学校管理工作是非常复杂的系统工程，涉及方方面面的工作，如人际关系、地方风情习俗等，只要校长能根据实际情况，从实际出发，定能走出一条符合自己特色的学校管理之路。

第二篇：项目管理在实际工作中的体会

在参加项目经理培训之前，我曾经担任过一个大型项目的项目经理，该项目是一个全国范围的ERP集成。虽然当时没有过做大项目的经历，但由于我在集成方面的丰富经验，和工作中的积累沉淀，所以在承接该项目后，我先明确了项目组成员的组成，项目人员安排计划，培训计划，并在此基础上制定项目实施计划。计划制定好后，先协调公司资源，进行项目相关技术的培训和项目组成员在仿真环境下的集成测试练习，然后根据项目计划顺利完成了项目，项目组还因此得到公司领导表扬。在当时，我是没有系统的项目管理知识，凭经验完成了这个项目。

经过了专业的项目经理培训，使我得到了系统的学习，再回过头来看做过的这个项目，感觉当时虽然没有系统学习过项目管理，但实际上还是有项目管理的意识的。

所谓项目管理，是指在一定的约束条件下，为了完成某个特定的目的，以项目经理负责制为基础和以项目为独立实体进行经济核算，并按照项目内在的逻辑规律进行有效的计划、组织、协调、控制的系统管理活动。简单的说，项目管理是为了达到特定的目标，从而进行规划、组织并管理项目中的任务及资源。

下面我将结合做过的项目，谈一下心得体会

首先，选择合适的项目经理对项目进行全过程管理。

由于我在集成领域有丰富的实战经验。我担任项目经理期间，运用我的专业经验有效的减少了团队中的意见分歧，提高了团队工作效率，同时，我也逐步了解每个成员的优缺点，并合理安排，产生了较好的团队凝聚力。

无论项目规模的大小，项目经理都应有明确的项目目标，了解项目的时间和资源约束。为了评价项目是否成功，还应该能度量项目的产出。在技术项目中，项目经理应保持技术的完整性并尽可能避免费用超支。项目经理的任务就是借助于合同帮助客户实现他们的目标。在这一过程中，需要平衡各方面的需要。

优秀的项目经理应该能够根据项目的性质，灵活运用自己的经验和技能，善于变通。因此，那些希望成为项目经理的人应该是灵活的，并应在各种小项目中积累经验。

同时，项目管理至少包含4个基本要素：范围、时间、质量和成本。对一个项目而言，项目经理对项目进行管理的基本目标就是平衡这四者之间的关系，即多（范围）、快（时间）、好（质量）、省（成本）的有机统一。但是，这四个要素之间是相互关联的，提高一个指标的同时会降低另一个或另三个指标。所以实际上这种情况很难达到

时间、质量、成本这三个要素简称TQC.在实际项目管理工作中，项目范围在“项目合同”中定义，时间通过项目进度计划规定，成本通过项目预算确定，而如何保证项目质量则在质量管理计划中规定。这些要素是一个项目存在的基本条件。一个项目的工作范围和TQC确定了，项目的目标就确定了，如果项目在TQC的约束内完成了工作范围内的工作，就可以说项目成功了。

经过这次学习，我个人认为一个完整的贯穿整个项目管理生命周期各个阶段的工作内容应该是这样的:

1、启动阶段

首先需要有一个合格的项目经理来建立项目管理的组织。在项目意向明晰后，考虑任命项目经理，确定助手，组织查阅资料，制定项目章程和项目范围初步说明。

在和客户沟通的过程中，项目成员认真向客户学习业务知识，掌握相应的业务术语，同时也和该企业的主要人员保持良好的关系。这些，都为随后项目实施中和客户的流畅沟通奠定基础，最终编写出符合客户要求的工程项目设计方案，并通过专家评审会议确认。

项目经理提出的项目可行性报告让公司高层领导重视项目，从而获得公司高层的支持，这对随后项目实施过程中得到其它部门的配合是非常重要的；同时和销售经理形成良好的分工合作关系，各自完成份内工作，并注意时刻分享项目信息，争取到客户的合同书，保证了企业的商业目标。

2.计划阶段

在合同签定后，项目经理组建项目组，并着手进行项目计划

（1）制作范围说明书和工作分解结构（WBS）

项目经理对项目设计方案经过仔细分析之后，制定项目范围说明书和范围管理计划。并在此基础上，经公司批准从各部门抽调合适人员组成项目组。进行工作分解，建立该项目工作分解结构，并编制工作分解结构词典，详细说明每个活动包，确定责任范围，确定各阶段可交付成果与子交付成果,建立项目范围基准.（2）制定工作进度计划和成本预算

在工作分解结构的基础上和范围说明书的基础上进行活动定义，确定活动清单，确定各活动的依存关系，对活动进行排序，并采用箭线图法，制作网络图，判断关键路径；然后再考虑资源约束的基础上进行活动资源估算和活动工期估算，并在此基础上进行项目进度计划和进度管理计划，建立项目时间基准。同时，在工作分解结构、资源管理计划和活动工期估算的基础上，采用类比估算、参数模型法及自上而下三种估算方法之一，进行项目成本估算，然后再考虑项目进度和风险管理计划进行项目预算，建立项目成本基准。

（3）制定项目质量管理计划

制定项目质量管理计划，并在项目整个管理过程中始终按照质量管理计划，进行质量保证和质量控制。

在计划制定之后，项目的成功与否就要看计划的执行，以及针对实际情况进行应变的能力。相对于技术人员，项目经理的工作重点是调度资源、控制进度、指导工作。项目经理和各方面人员的沟通是确保项目顺利进行的有效手段。

3.实施阶段

（1）做好沟通协调工作：

项目实施中，项目经理不能只是从技术观点看项目管理，甚至认为这些内容应该是销售或者别的部门要事先准备好，因为最清楚工程进度要求的还是项目经理。

同时，在项目实施的过程中，内部成员之间也会出现过一些问题，比如彼此工作习惯的不同，具体要求不易说明确。项目经理在定期召开正式的会议上通报项目的进度、问题、新的要求计划等，确保项目运行在统一的方向上；同时不定期聚餐，活跃项目气氛；树立公正客观的工作环境，求同存异，使每个成员都有被尊重的感觉。避免了在项目中只关注技术实现，而不关注成员的心理感受，使得工作效率降低，最后导致项目不能按时保质完成。

（2）做好项目控制管理

在项目执行过程中要时刻对项目范围、时间、成本进行控制，如发现项目偏离基准（包括范围、成本、时间）的超过一定值，应该及时进行变更控制，在变更控制前一定要参考绩效报告，变更控制导致的纠正行动必须要吸取教训，通过变更控制系统进行记录。

4.收尾阶段

在项目的收尾阶段，项目经理首先要做好项目的与客户的项目交接工作,按照合同要求向客户提交各类验收文档和技术手册(包括集成手册和维护手册),并与客户建立良好的沟通关系,为以后的维护工作打下基础.其次,要注意关注阶段工作记录及时归档：及时进行范围核实工作，并按要求分阶段移交存档各种技术资源，总结经验教训,整理项目进行过程中的各类模板文件,并使之形成公司资源,其目的是使得公司能够掌握全部工程技术资料，不会因技术人员变动，技术资料缺损而影响工程进程。为以后类似项目的实施,打下基础.

第三篇：在班级管理工作中的一点体会2

在班级管理工作中的一点体会

高一年级付浙淮

时光流逝，转眼间参加工作已将近一年了，在这段时间当中，在各位领导和老师的关怀与帮助下，学会了很多东西，下面把在这段时间内在班级管理工作中的一些心得向各位老师汇报一下：

我觉得要想管理好一个班级，最重要的就是要用心，只有用心去做了，才可能把它做好。其次，要注意以下几点：第一点、对于学生来说，班主任要有威严，只有在学生面前有了威严，才有可能对学生进行有效的管理，才能使一些措施得以推行，所以一个班主任应首先要立威，至于怎么立威，每个老师情况不同，但不管什么情况，有两点要做好，一是为人师表，要以身作则，言必行，行必果；二是和学生之间应保持一定的距离。可能在立威的过程中有的老师会遇到麻烦，但我要告诉大家的是因为我们是无私的所以也是无惧的，做为老师，这是我们应做的。第二点、要时刻对班级情况很清楚，这样才能预防一些不利事件的发生，即时解决班级中存在的一些问题，至于怎么掌握班级情况，我目前所做的工作一是经常去教室，尤其是自习课和晚自习，我每天晚自习都去，对班级纪律起到了很大的作用。二是建立有效的班委，这是尤其重要的，班委选用要慎重，所选班委一个是必须要有能力，再一个要积极配合班主任的工作。我让班委对每天课堂情况进行纪录，一天一交，这样对班级每天的情况都基本上很清楚。此外，我把班委和团支部分开了，分别布置工作，形成监督和竞争机制。我还在一直努力创建一个交流平台，力争在老师与学生之间和学生与学生之间搭建沟通的桥梁。下面是我目前所做的主要工作：

（一）在班级里挂了一本情感日记，上面记录了同学们的一些想法、意见和情感波动，老师和同学们看了以后都受益非浅。

（二）经常和各科老师交流，把各科老师的意见贴在教室前面。

（三）把学生划分成六个小组，让学生在组内交流，互相帮助，月考之后在组内和各组之间进行评比，公布成绩。

对于违纪学生的处理原则，我一直坚持七个字：宽容但决不纵容。必须让学生认识到错误，并且改正错误。一直以来，我都比较欣赏赏识教育，我也在一直在探索更适合较差学生教育模式，平时对学生我尽量多鼓励，只要有闪光点就表扬，激发学生学习的积极性。但在表扬的同时也加带着婉转性的批评，指出不足提出希望，这样效果比单独批评或表扬要好。以上是我在这段时间班级管理工作中的点滴体会，请各位老师批评指正。

第四篇：校长在学校管理工作中的几点困惑

校长在学校管理工作中的几点困惑

我是一所农村学校的校长，从事农村小学校长及教育管理工作已近10年，从XX年起担任教导主任，X年后担任副校长，走了三所小学，基本尝试和体验过农村各个层次的小学管理方方面面的苦楚，在实际工作中，着实感到有太多的困惑和无奈，校长工作的艰难，责任之重，压力之大，所面临的问题之多，一直困扰着我。

近两年来，我无时无刻不为教育所迷，为安全所忧，为管理所困，为经费所愁，为课改所惑。下面的话，也算是我与教育不得不说的情结

一、对教育的走向迷惘

当校长用心经营自己的学校，努力做到“静心办教育，尽力办学校”，真正用心想事，用心谋事，用心干事，但往往事与愿违，常常感到孤独、痛苦与无助，这种痛苦不是别的，而是在教育中无力抗拒又要用力去做的许多违背教育规律的事。有人说过一句话：“会思考的校长是痛苦的，但不会思考的校长更痛苦”。不由我不想，我们的教育究竟怎么了？教育真的只能摆在战略地位而没有实际位置？我还告诫老师们的抱怨，注意言行，不要在学生面前发牢骚，但已经实实在在感到老师们心里是不平衡的。有一样不争的事实：就是每次招考公务员，成群的老师赶着去报考(其中也包括很多年轻的小学校长)，这还是限制了35周岁以下的才能报考，35周岁以上的只能抱怨早生了几年，而每年招考中小学教师呢？却没有一名公务员和其他事业单位的人愿意来报考。用他们的话说，老师是精英职业，不是随便哪个都吃得住这碗饭的。事实真是这样吗?还是有的大学生说得实在：老师待遇太差了，有能力的哪个还考老师哟！考个村官都比老师工资高。不管把教书育人说得多么崇高和圣洁，你叫老师们怎么安心教学？这个时候不对教育问几个为什么？才真的是麻木了。

二、学校究竟是校长负责制，还是追究校长责任制。

校长真的是学校的管理者吗？现在校长基本上对学校的人事没有发言权。学校班子配备和教师调动，全靠党委政府研究，而人事变动又没有一定的规矩和规则，教师想变动是靠找门路，校长没有发言权。而在“一个好校长就是一所好学校”思想的引导下，评价一个学校的过程就是评价一个校长。在管理上，哪个学校出了问题，就要校长负全责，解决这些问题的办法只有一个——换校长。一般班子成员和普通教师虽然相对稳定，但不是凭校长考察德能勤绩组建的，只能是给你什么人你校长就用什么人，这个人表现不好就是你校长的责任，因为你没有充分调动所有教师的积极性。校长就是泥水匠，抹平就是能力，搁平就是水平。对于学校的发展，必定会触及少数人的利益，所以必定有人上告、信访，但现在是不告不立，一告就查，查后又不开教师会，不消除影响，只与校长交换意见。一个学校有上告有安全不稳定因素，不管校长有没责任，就换校长，所以时下学校的校长换得很勤，有的学校就产生了“校长是外来人”的说法，你说这位校长麻烦事会少吗？校长的有限权力和无限责任之间存在着难言的矛盾。

三、应试教育仍然主宰着学校的教育教学活动

新形势下，各方面因素都要求我们的学校必须大力实施素质教育，但真正的实施起来，却又存在着这样或那样的阻力和障碍。事实上，评价一个学校教学质量的好与不好，很大程度上主要还是看学生的考试成绩和升学率。学校的考试成绩和升学率上去了，那你的学校就是一所好学校，甚至是一所名校，校长也会因之成为好校长，甚至是名校长。反之，你这个学校就不是好学校，校长也不是好校长，甚至是个不合格的校长。这样一来，做校长的，你是要求教师培训学生的综合素质呢？还是要求教师拼命追求成绩和升学率？没办法，只能把素质教育当官样文章去做，私下里还得把提高学生成绩和升学率做为学校管理工作的第一要务。

四、新课改究竟让学校怎么做

“制度管人”使教育科研的功利色彩浓重、教师主体性缺失，研究偏离为教育服务、为教师专业发展服务的轨道。

教育科研已经成为对教师进行考核、评比、评价的一个重要指标，这就在无形中为教育科研涂上了一层功利的色彩。据调查，在不少教师的观念中，做研究就是为参加评选或者为评职称。这种研究基本上是“临时抱佛脚”的产物，论文通常是理论的高帽与牵强附会的例子的拼接。它会带给教师的除了外在的实惠之外，还有内心深处对于研究的鄙视、疏远和面对现实的无奈。

五、学校究竟是教学为中心，还是安全为中心。

平时大家都在吼：德育为首，教学为中心。但现实中，学校真的是以教学

为中心吗？有一幅标语：生命不保，何谈教育，安全责任，重于泰山。安全问题是校长头上的一座大山。因为校长是第一责任人，为了安全，校长费尽了心思。安全问题，各级警钟长鸣，对学校来说已到了比教学还重要的程度。我们学校每天都要安排教师进行安全教育，并将安全教育材料整合成备课资料。基本做到了时时讲、天天讲、月月讲，日日排查，月月总结上报，成天提心吊胆，如履薄冰。因为学生人数总的体量较大，意外事件总是在所难免。交通安全有国家立法，有专门的交警部门专管，但每天均有交通事故发生。更何况学生是活生生的人，不能关不能锁，小学生自制能力又差，即使教师进行了教育，但课间玩闹时磕磕碰碰，也难免发生意外事故；现在的学生受网络等不良因素的影响对学校教育抵消较大，容易与社会上不良少年勾结，离校出走或被人拐骗。还有在上放学路上出的安全事故，如下河塘洗澡溺水死亡，上放学途中被车撞等都说学校有教育责任。还有如食物中毒，流行疾病，体育运动摔伤，打架斗殴，癫痫、心机梗塞等疾病引起的突发性伤亡，歹徒进校滋事行凶等等，叫人防不胜防。一旦学生在学校出了大的安全事故，家长、学校、校长三方都承受

不起。家长痛失的是孩子；学校付出的是巨额赔偿，从几万到十几万不等；校长是替罪羊，受的是处分，轻则记过降薪，重则撤职开除。好像校长是万能的，给校长加压就能保一校平安。殊不知，安全防范设施是很重要的，比如校舍安全，楼道走廊行走安全就包含有设计、建设因素；还有防雷部门的检测收费也是这样，也没指导如何干，学校也不知道如何做。现在的校长不能担教育专家，而要担安全防范专家，学校安全管理制度细而又细，实施起来全员参与，但也难免出现安全事故。如果没钱请不起门卫，就让教师值班，放学组织学生站队离校，路上还实行路长负责制。学校封闭管理，不准拉在校外上活动课，不准在公路上练跑步，连一年一度的运动会也改成小型多样的单项比赛，校内就能完成。为了减轻学校的压力，校长让老师们尽量动员家长投入学生保险，但必须有一个前提是家长自愿，在我们这些山区农村，要想全部动员入保是不可能的事，有的家长公然说：娃儿交给你学校，保证安全就是你学校的事。学校又不敢强制保险，一扣上乱收费的帽子，校长可永远不得翻身。现在的安全方面的法规，有关责任的划分也不明确，总能让家长或群众找到学校的相关责任。比如学生在下课期间打闹受伤，学校该承担什么责任，双方家长应该承担什么责任，很难说得清楚。安全事故的出现是有一定比率的，别说是学生，成人没有意外伤亡的吗？一次意外事故让校长和教师负全部责任，这思想的压力能不大？校长和教师谁能保证在自己的管辖范围内一辈子不出现这种事呢？在这种压力下，学校管理还能正常开展吗？学生在这种管理体制下还能全面发展、愉快生活吗？在创建平安校园中有一句标语：“看好自已的门，管好自己的人，干好自己的事”，我们是“锁好校门，管好师生，还不一定办得好自己的事。”这是校长的心声。

六、经济拮据，无力实行奖勤罚懒

一所乡村小学校，由于没有额外资金来源，（如择校费、补课费、住宿费

等），对表现较好的教师没有资金去奖励他们。这样就不能很好的用物质刺激的办法去调动教师工作的积极性。前面说过，绩效工资校长说了不算。这样一来，只能是干好干赖一个样。没办法，校长只能是靠一些精神鼓励的办法去让干得较好教师得到一些心理满足。即使这样，评职晋级、评优时多数时候也还要看教师的投票结果。

七、如何消除教师的职业倦怠

学校管理，难管理的是具有活的思想的“人”。我们的工作主要是各方面

相对成熟的成人。我所在的学校教师队伍严重老龄化，这些老教师年龄老，资历深，对教育教学缺乏兴趣与动力，荣誉感不强，专业素质不高，职业倦怠严重，积极性很难调动，如何激发教师内在的活力和工作热情，使之对工作具有

责任感和成就感，并使他们保持良好的心态去投入工作，一直以来都困惑着我。

作为担任了十多年农村小学校长的我，真切地希望社会各界对待农村小学

校长的思路从“关注”转向“关心”。“关注”是监视着农村小学校长没有做什么，没有做到什么，没有做好什么，应该做什么，必须做什么，怎样做什么，这种思路常常会使人们产生指责、要求和抱怨的心理和行为。而“关心”则是用心了解农村校长的真实处境和生存状态，了解他们做了什么、在做什么、能做什么、还想做什么，更要理解和探究他们为什么没有做到什么和做好什么，不要一味要求和指责我们了。希望多为我们这些要权没权，要人没人的小学校长提供实际有效的引导、支持和帮助。也希望全社会尽力用心体味我们在各自的教育世界中的处境、困惑和愿望，感悟我们坚守农村教育家园的共有的精神品质：我们虽然艰辛，但我们不失思想、信心和信念；我们虽然处在无奈与无助的境况中，但我们仍在辛勤努力；我们虽然面对诸多困难与问题，但我们仍有追求的目标和美好的愿望。我们也有追求，我们也需要专业引领和发展，我们更需要有人为我们释疑、解惑、减负。好在十七大报告在“优先发展教育，建设人力强国”的论述中，提出教育公平是社会公平的重要基础，也提出了加强教师建设，重点是提高农村教师素质。我想，提高农村教师素质更应从提高农村校长素质开始。希望全社会都来关注农村教育问题，注重学校建设，提高教师待遇，切实为农村小学的校长们减负。只有农村教育发展好了，中国大部分公民的素质才能得到提高，中国也才能真正科学发展，社会也才能和谐进步。望各位凭良心评评。

第五篇：学校工会在校务公开工作中的经验体会

学校工会在校务公开工作中的经验

体会

“>学校工会在校务公开工作中的经验体会2007-12-07 15:42:31第1文秘网第1公文网学校工会在校务公开工作中的经验体会学校工会在校务公开工作中的经验体会(2)我校工会在校务公开工作中的主要做法和体会是：

一、发挥工会的特点和优势，依法依制度做好校务公开工作两年来，我校工会始终把校务公开作为一项重要工作来抓，自觉肩负起民主参与和民主监督的责任，及时了解教职工普遍关注的学校改革发展中的大事及热点、难点问题，就校务公开的内容及重点提出建议并参与组织实施；同时，不断促进校务公开的制度化，规范化，使我校校务公开工作得以全面开展。通

过校务公开，进一步强化了学校的民主管理和民主监督，更好地维护了教职工的政治权利、经济利益和精神文化权利，最大限度地调动引导教职工投身教育改革的积极性。

1、利用多种形式，积极推进校务公开工作。我校工会主席担任校务公开领导小组副组长，同时校务公开工作办公室设在工会，担负起校务公开的日常工作。我们注意发挥工会工作人员的积极性和创造性，努力把校务公开工作办出特色，推向深入。在校党委的领导和行政的支持下，由校工会起草了《xx大学关于校务公开工作的意见及实施办法》，经校教代会主席团和校长办公会讨论通过，下发全校执行。此外，工会还起草或参与起草了一些校务公开的配套文件。这对统一教职工的思想认识，规范校务公开工作起到积极作用。校务公开的形式可以有多种多样。我们在工作实践中经常采用的主要有以下的方式：①校务公开专栏。我校工会在学校醒目的地点专门设置了校务公开专栏，经常公开与教职工密切相关的信息。比如：有关专业技术职务的评审工作，从评审工作的安排、评审工作纪律要求、评审工作异议期的征求意见以及评审结果；有关干部聘任的任前公示；有关推荐各类先进的候选人的意见征集；有关学校学科发展及规划方案；有关学校大型基建项目建设方案的意见征集；有关院系调整方案；有关住房改革、岗位津贴改革方案等等，都能够及时公开。校务公开专栏前，经常吸引许多教职工驻足观看。②利用校园网公开。我们注意到网络对教职工的工作、生活，对学校的管理等，产生着越来越大的影响。越来越多的教职工通过网络了解信息的比例日益增加。我校工会注意将有关信息及时上网公布，同时注意配合学校有关职能部门上网公布校务信息。比如：有关本科生教学过程中针对学生管理、针对教师教书育人的各项规章制度；有关科研工作申报课题、申报评奖、科研奖励的有关信息；有关研究生培养的各种

信息；有关学校财务的服务查询信息；有关招生与就业的各种信息；有关实验室设备管理的招标采购信息；有关对外交流、派遣工作的信息；有关师资培养的各种信息以及学校各种内部管理体制改革的信息等等，都能够实时公布，及时更新。对有些公布的信息还能够利用网络收集反馈意见。③召开信息发布会。对于教职工普遍关注的一些问题，如住房改革、人事改革、职务评聘等，校工会组织专题信息发布会，召集有关人员参加，由校主管领导亲自发布，并当场解答一些提问，也收到了比较好的效果。

2、以校务公开为途径，做好民主参与及民主监督工作。通过调查研究，了解、反映教职工的意愿和要求，了解教职工普遍关注的热点问题是我校工会的传统做法。在调查研究的基础上提出问题，并提出解决问题的切实可行的建议方案，在参与和监督解决热点、难点问题的过程中，实现公开、公平、公正，这已成为我校工会的一种工作模式。这在

提出并实施我校“二期安居工程”、大面积改善教职工住房困难的过程中得到了具体体现。教职工住房问题是现阶段集中体现教职工利益要求的关键问题之一，是高等院校教职工队伍建设的重要条件。1995年—1999年，我校曾实施“一期安居工程”，解决9万平米的教职工住宅，在一定程度上缓解了当时教职工住房极度紧张的状况。随着学校发展建设进程的逐步加快和教职工队伍建设的进一步优化，到2000年，教工住宅的新矛盾又成为制约学校发展的关键问题之一。学校党政领导解放思想，审时度势，根据“三讲”中群众提出的意见和建议，支持工会、教代会开展深入细致的调查研究，按校务公开的精神，积极组织教代会和广大教职工研究论证了“二期安居工程方案”，在此基础上作出决策，学校贷款3亿元，新购500多套住宅，再新建和贴建5座宿舍楼等措施，新解决7万多平米教工住宅。从2000年到2002年共解决1850户教工改善住宅状况的需

求，并吸引了一批学校建设急需的人才，受到广大教职工的赞同和欢迎。可以说，工会积极主动地参与校务公开工作，是校务公开取得成效的重要保障。在“二期安居工程”方案提出之前，工会领导就在不同的场合多次呼吁加大力度解决教职工的住房问题。在“方案”制定和实施过程中，校工会组织人员，经过详细的调查和测算，为“方案”的制定和顺利实施提供了详实、可靠的依据。在方案制定过程中，经过三次教代会主席团会，两次校长工作会，一次党委常委会认真审定，反复修改，五易其稿；在分房指导原则、住房标准、分配原则、收费政策等方面都坚持做到民主讨论、政策公开、共同参与、人人明白，这项工作进行得紧张有序、正常顺利，增强了学校的凝聚力

学校工会在校务公开工作中的经验体会