德育测评评估指南

第一篇：德育测评评估指南

A1 德 育 管 理 20 分

B1 德 育 管 理 理 念

①提供学校德育工作规划、实施方案以及专题 C1 ①把德育摆在素质教育的首要位置，制定了切实可 研究部署学校德育工作的会议纪要；提供学校 行的学校德育工作规划及实施方案，并纳入学校整 年度工作计划，并对其中关于德育工作的内容 ①德育工作规划和学校年 体工作之中； 分）（1 用下划线予以标注； 听取汇报 度工作计划中有体现德育 ②德育工作目标明确，具有针对性、层次性和可操 ②提供德育主题教育的计划、实施方案； 查阅资料 工作的内容各占 0.5 分； 作性，工作措施有力； 分）（1 ③提供体现“以人为本，师生素质同步发展” 发放问卷 ②工作有针对性和操作性 管理理念的学校制度； ③学校各项制度都体现“以人为本，师生素质同步 可得 1 分，否则不得分； 发展”的管理理念； 分）（1 ④体现全员育人的理念，提供教职工岗位育人 职责的文件资料，提供学校德育工作自评考核 ④明确教职工岗位育人的职责和要求，建立了学校 德育工作自评考核机制并定期检查落实。分）（1 的制度以及相应的台账。

B2 德 育 工 作 机 构

C2 ①建立了校长负责制为主的德育工作组织管理网 络，设立专门机构主管德育工作，配有德育专干，分工明确，职责落实；（1.5 分）查阅档案 ②学校配备了团委书记、少先队辅导员、心理健康 查看记录 教育专职教师，聘请了法制副校长和校外辅导员； 发放问卷（1.5 分）③学校每学年至少召开 2 次德育工作例会，全校德 育干部和班主任参加，且有详细记录。分）（1

①提供负责学校德育工作的分管领导、工作人 员以及相关处室名单，提供德育工作教师的工 作职责制度以及工作记录； ②说明学校配备少先队辅导员（小学）、团委书 记（中职、中学）、心理健康教育专职教师、法 制副校长、校外辅导员的情况，提供他们的工 作职责制度和工作记录； ③提供德育工作例会会议记录。

①管理网络健全 1.5 分，基 本健全 0.5 分，不健全 0 分； ②少先队辅导员（小学）、团委书记（中职、中学）、心理健康教育专职教师、法 制副校长、校外辅导员每项 0.5 分，缺一项扣 0.5 分，扣完为止； ③每少一次德育工作会议 扣 0.5 分。

B3 德 育 档 案 管 理

C3 ①提供学校年度德育工作计划、总结等德育工 ①年度（学期）德育工作计划和总结（含团队、学 作年报资料； 生会等），以及德育工作年报资料齐全； 分）（1 ②提供开展品德、法纪和安全教育等主题教育 ②思想品德、法纪和安全教育等专题教育活动，以 查阅档案 活动和八项班级系列德育活动的方案以及活动 逐项检查，按分值计分。及八项班级系列德育活动的方案、活动过程和总结 查看记录 期间的相关媒体资料（如文字、图片或影像）提倡建立电子档案 ； 等资料齐全；（1.5 分）③学校建立了德育工作纸质或电子档案，分类 ③学校德育档案资料完整，整理归类规范，能反映 清晰、资料齐全； 学校德育工作的基本面貌； 分）（1 ④提供学生思想状况调查方案以及调查报告。④学校每年对学生思想状况进行调查了解。（0.5）C4 ①建立了全员育人制度，明确教职工岗位育人职 责，把教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效 纳入评奖、评先和年终考评，形成制度； 分）（1 ②建立了师德考核制度，按《福建省中小学教师职 业道德考核办法》 要求，建立了教师职业道德检查、考核、奖惩制度，学生、家长对师德满意率 90%以 上； 分）（1 ③建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责 任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机 制，100％配备专职保安员； 分）（1 听取汇报 ④建立了表彰激励制度，定期开展优秀班主任、先 查阅资料 进德育 工作者、师德标兵等表彰奖励活动；定期评 个别访谈 选三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员（少先 队员）、先进班集体等评优表彰奖励活动； 分）（1 ⑤建立适应素质教育要求的、可操作性强的学生品 德行为综合评价机制，定期对学生进行操行评定考 核； 分）（1 ⑥建立德育（含班主任工作）例会制度（每月一次，有会议记录），定期研究分析学生思想道德情况，及时采取有针对性的教育措施； 分）（1 ⑦建立了社会实践制度，按要求开设综合实践活动 必修课，有计划地组织学生进行社会实践、社区服 务。中职和中学生参与志愿者行动等社会公益活动 的参与面达 80%以上。分）（2

A1 德 育 管 理 20 分

B4 德 育 管 理 制 度

①提供学校教职工分工职责制度，并对其中关 于育人工作的内容用下划线予以标注；提供学 ①学生、家长对师德满意率 校的绩效考核、评奖评先制度，并对其中关于 低于 90%的不得分； 德育工作的考核内容用下划线予以标注； ②评选表彰德育教师先进 ②提供学校师德考核、奖惩制度以及近三年的 个人和学生先进集体、个人 考核奖惩材料（各提供一份范本即可）； 各占 0.5 分； ③提供校园安全制度以及校园安全突发事件管 ③学生评价不符合素质教 理工作预警和干预机制；说明学校配置

专职保 育要求的不得分； 安员的情况； ④德育工作例会每年 9 次 ④提供评选表彰优秀班主任、先进德育工作者、以上，少 1 次扣 0.2 分，扣 师德标兵和学生先进集体、个人的文件； 完为止； ⑤提供学生品德行为综合评定制度和近三年来 ⑤没有按要求开设综合实 学生操行评定材料（各年级提供一份范本即 践活动必修课的扣 1 分； 可）； ⑥登录福建中小学生在线 ⑥提供德育（含班主任）工作例会制度文件以 志愿者注册后台查询学生 及会议记录； 注册和参与情况，中职或中 ⑦提供学生社会实践相关规定以及近三年来的 学生参与志愿者行动等社 社会实践活动计划；说明综合实践活动课的课 会公益活动参与面低于 时安排，并提供相关课程材料；个别访谈 10 位 80%的扣 1 分。中职或中学生，了解他们参与志愿者行动等社 会公益活动的情况。

B5 课 堂 教 学

A2 德 育 过 程 30 分

①提供学校课程安排表，并对其中思品（政治）C5 课用下划线予以标注；提供学校教师分工表、①严格执行教育部、教育厅规定的课程计划和课程 思品（思政）课教师近三年来的教案、近三年 标准，开足开齐德育课程，师资、课时、考核落实，①思品（政治）课的师资、思品（思政）课考核材料（各年级提供一份范 改进教学方法和形式，教学实效性强。（政治）思品 课时、考核、教改各占 0.5 本即可）提供思品 ；（政治）课教学改革的方案、课无挪作他用的现象，并注重课程的实践体验；（2 分，少一项扣 0.5 分； 查看课表、成果等材料； 分）②无开展学科德育渗透工 教师分工 ②提供学校发掘各门课程德育资源的代表性成 ②各学科教学有机渗透德育内容，学校举办教学观 作的不得分； 教学成效不明 表和教案，果，并提供教学大纲，由测评人员考核是否体 摩活动，在教学活动中渗透德育要求，教育教学效 显的扣 1 分； 随堂听课 现“情感、态度、价值观”的课程目标；测评 果明显； 分）（2 ③学生对学校德育教学的 人员观摩德育渗透课，考察教育教学效果； ③建设具有区域特点或学校特色的校本德育课程； 满意率达 60%以上至 80%以 ③提供学校开设的主要地方课程和校本课程，（0.5 分）下的得 0.5 分。并提供相关课程材料； ④学生对学校德育教学的满意率 80%以上。（1.5 ④评估小组问卷调查学生对学校德育教学的满 分）意率。B6 德 育 活 动

C6 ①结合国情、省情和本地实际，抓住重要纪念日、节庆活动契机，“做一个有道德的人” 开展 为主题，以社会主义核心价值体系、爱国主义和民族精神教 育为内容的道德实践活动，体现自主性、针对性和 查阅班级 实效性；（1.5 分）团队主题 ②校园文化氛围浓厚，学生参与“班班有社团”活 活动记录 动踊跃。每年定期举办体育节、艺术节、科技节、现场观摩 读书节等活动。中职学生参加“文明风采”竞赛活 动面达 80％以上；（1.5 分）③加强学生日常行为规范养成教育，班级每月至少 召开一次主题班会，积极开展八项班级系列德育活 动，培养健康心理和良好的文明行为。分）（2

①提供开展“做一个有道德的人”为主题的德 ①在以“做一个有道德的 育实践活动方案以及活动期间的相关媒体资料 人” 为主题的德育实践活动（如文字、图片、影像等）； 中，社会主义核心价值体 ②列举校园文化活动的主要形式以及开展的主 系、爱国主义和民族精神教 要校园文化活动（每年度≥4 次）；提供体育节、育的每个内容各占 0.5 分； 艺术节、科技节、读书节等活动的方案以及活 ②在体育节、艺术节、科技 动期间的相关媒体资料（如文字、图片、影像 节、读书节活动中，每缺一 等）；说明中职学生参加“文明风采”竞赛活动 项扣 0.5 分； 中职学生参加 的参与面； “文明风采” 竞赛活动面低 ③提供加强学生日常行为规范养成教育的学校 于 50％的扣 1 分； 有关规定、班级系列德育活动的方案和主题班 ③主题班会每年 9 次以上，会记录；评估小组现场观摩学生的课内外文明 少 1 次扣 0.2 分，扣完为止。礼仪行为。

B7 法 纪 教 育

A2 德 育 过 程 30 分

①提供法纪教育年度工作计划；说明法制教育 课时安排、师资配备、考核方式等情况，并提 C7 供相关材料； ①制定法纪教育计划，按规定开设法制教育课，课 ②提供开展“遵纪守法专题教育月”活动的方 时、师资、考核落实； 分）（1 案以及活动期间的相关媒体资料（如文字、图 ②每年 3 月、9 月开展“遵纪守法专题教育月”活 片等）；提供法制教育课堂学习材料以及活动期 动，有法制进校园、进课堂等教育活动详细记录； 间的相关媒体资料（如文字、图片等）； ①法制教育报告每学年少 1（1 分）③说明聘请优秀公安干警或其他司法人员担任 次扣 0.5 分； 随堂听课 ③学校聘请了法制副校长，法制教育报告每学年不 学校法制副校长的情况；提供学校举办法制教 ②特殊学生的教育转化率 查阅资料 育报告会的情况，并提供报告会宣讲提纲以及 低于 50%的扣 1 分；没有帮 少于 2 次；（1 分）相关媒体资料（每年度≥2 次）； 扶记录的扣 1 分。④建立了学校、家庭和社会三位一体的法制教育网 ④说明学校、家庭和社会三位一体的法制教育 络，重点做好特殊学生的教育转化工作，有“学困 网络建立及运作情况，并提供年度工作总结； 生”（或“网困生”、“边缘生”）、“贫困生（或 说明学校对“学困生”（或“网困生”、“边 孤残生）”和“留守少年儿童（或进城务工子女）” 缘生”）、“贫困生（或孤残生）”和“留守 的帮扶记录。（2 分）少年儿童（或进城务工子女）”的帮扶的情况，提供帮扶的详细记录，并列举典型案例。

B8 心 理 健 康 教 育

①提供学校年度工作计划，并对其中关于心理 健康教育工作的内容用下划线予以标注，提供 学校心理健康教育工作计划和工作安排；说明 C8 心理健康教育教师配备情况，提供工作职责制 ①学校重视心理健康教育工作，按照 1：1000 配备 度； ①开设学生心理辅导课、活 专兼职心理健康教师； 分）（1 ②提供心理健康教育辅导课、活动课教案或团 动课或团体心理辅导讲座，②开设学生心理辅导课、活动课或团体心理辅导讲 实地查看 体心理辅导讲座提纲（每年度≥8 次）；观摩心 每少 1 次扣 0.2 分，扣完为 座，每学年举办 8 次以上； 分）（1 随堂听课 理健康教育课，察看教育成效； 止； ③学校建 有心理辅导室，建立特殊学生心理健康档 查阅资料 ③建设有心理辅导室，配备了必要的办公条件，②心理辅导室没有咨询记 案； 分）（1 建立完善规章制度，安排心理健康教育教师值 录和心理档案的扣 1 分。④学校建立心理危机干预应急预案，及时对学生不 班，开展心理咨询活动，提供心理咨询记录和 良行为实施心理危机干预。分）（1 心理咨询档案； ④提供心理危机干预应急预案，列举心理危机 干预案例。

B9 网 络 思 想 教 育

A2 德 育 过 程 30 分

①建设有学校德育网站，丰富并及时更新网站 内容，展现富有特色的校园文化和班级德育活 动风采；提供开展网上德育活动的方案和总结，C9 说明学生参与的积极性和参与面；学校教师和 ①学校把思想道德教育融入网络，引导学生自觉参 有关领导能够及时与学生在网络上进行沟通，加网上德育活动，展示富有特色的校园文化和班级 解答学生们的问题； 德育活动风采； 分）（2 查看德育 没有开展网上德育活动的 ②建设有面向学生开放的上网服务场所和设 ②加强学校德育手段现代化建设，充分利用“福建 扣 1 分； 没有建立学校德育 活动网页 施；说明组织学生参加“福建中小学生在线” 中小学生在线”德育资源平台，组织全体学生参加 网站的不得分。查阅资料 网站青少年行为规范和安全法纪教育活动的情 青少年行为规范和安全法纪教育活动； 分）

（1 况； ③切实加强网络道德教育，采取有效措施，引导教 ③提供开展网络道德教育活动方案以及相关媒 育学生健康上网，远离社会网吧、远离色情和暴力。体资料（含图片、文字）遴选了一批内容健康、，（1 分）寓教于乐的网络游戏和学习软件；校园网屏蔽 了不利于学生健康成长的网络信息； ①说明近三年来学校德育干部培训的情况；提 供德育校本培训计划、培训内容提纲等材料（每学年≥2 次）； ②提供德育骨干教师参加各级教育主管部门 举办的德育培训学习笔记等材料（每学年≥2 次），说明在岗班主任受训比例； ③提供骨干班主任评聘制度、德育导师或个别 辅导制度文件；提供优秀学生培养和后进生转 化工作典型案例； ④说明举办校内、校际班主任工作研讨交流活 动情况，提供研讨过程的有关多媒体资料（如 文字或图片）；例举德育课题研究成果（如论 文、著作等）； ⑤说明少先队辅导员配备情况；提供少先队辅 导员参加各级培训学习笔记等材料；（小学）⑥说明学校各学科教研组开展学科德育渗透 教研培训工作，提供相关会议纪录或研究成 果。

C10 ①学校重视德育主管校长、德育主任、年段长和班 主任的专业能力培训和学习提高，德育干部培训计 划和方案落实，德育校本培训每学年 2 次以上；（1 分）②选派骨干教师参加各级教育行政部门举办的德 育培训学习（每学年不少于 2 人次）。B10 在岗班主任参加上级教育行政部门组织的业务培 队 训比例 80%以上；（1 分）查阅资料 选派优秀教师担任班 伍 ③建立骨干班主任评聘制度，个别访谈 建 主任，建立德育导师或个别辅导制度，做好培养优（1 设 秀学生和转化教育后进生工作； 分）④学校定期举办校内、校际班主任工作研讨交流活 动，组织班级管理、班级文化和班主任工作艺术等 德育课题研究； 分）（1 ⑤选派优秀青年教师担任少先队辅导员，支持少先 队辅导员参加培训学习； 分）（1 ⑥各学科教研组积极开展学科德育渗透教研培训 工作，形成全员育人的局面。分）（1

①德育校本培训每学年少 1 次的扣 0.5 分； ②德育骨干教师参加各级 教育主管部门举办的德育 培训学习每学年少 1 人次 的扣 0.5 分。

B11 德 育 经 费A3 德 育 保 障 条 件 20 分

B12 德 育 场 所

C11 ①学校在公用经费中按学生人数安排 3%以上的经 费用于德育工作、德育实践活动，并逐年增长；（1 分）②保障德育骨干课题研究、德育培训、考察交流，专题教育活动、社会实践活动，德育表彰所必需的 经费； 分）（2 ③学校设立了德育工作奖励专项经费，并用于学 生 和德育队伍的表彰奖励。（1 分）C12 ①在校内建有校史馆（荣誉室）、团队活动室、心 理辅导室、广播站、校报（刊）、德育网站等思想 教育阵地，发挥作用良好； 分）（1 ②在校外设有相对固定的德育教育基地，德育实践 活动开展正常且有记录； 分）（1 ③定期组织学生参加青少年校外教育基地的科技、文化和体育活动。分）（1

①有德育专项经费的可得 ①提供学校年度经费预算方案，并在德育经费 0.5 分，占公用经费 3%以上 内容方面用下划线标注；说明德育经费占学校 的可得 1 分； 听取汇报 公用经费的比例； ②德育骨干课题研究、德育 查阅财报 ②说明学校德育经费开支情况，并提供经费划 培训、考察交流，专题教育 拨单； 活动、社会实践活动经费得 ③提供德育工作奖励文件和经费划拨单。到保障，每缺 1 项扣 0.5 分，扣完为止。①校史馆（荣誉室）、团队 ①评估小组实地察看学校思想教育阵地； 活动室、心理辅导室、广播 ②提供德育教育基地的基本情况材料以及有关 站、校报（刊）、德育网站，实地查看 合作协议；提供德育实践活动开展情况记录以 每缺 1 项扣 0.2 分，扣完为 查阅资料 及活动过程的图片、文字等资料； 止； ③提供组织学生参加青少年校外教育基地科 ②有德育实践活动但无建 技、文化和体育活动的方案以及相关资料。立起定点联系或协议关系 的实践基地扣 0.5 分；

B13 校 园 环 境

C13 ①校园自然环境净化、绿化、美化，体现生态德育 理念； 分）（1 ②校园文化建设有丰富的德育内涵，有浓厚的书香 气息，体现具有时代特征、福建特色和学校特点的 校园精神； 分）（1 ③校园环境建设达到“六有”（国旗、校训、祖 实地考察 国地图、名人名言、仪容仪表镜、文化走廊）；（1 问卷调查 分）查阅资料 ④学校建立了绿色校园网络平台，为学生提供健 康、安全、文明上网环境，并创造条件在课余时间 及双休日、寒暑假向学生开放上网机房； 分）（1 ⑤有以学生自主管理为主的德育宣传栏、广播站和 刊物，内容及时更新； 分）（1 ⑥师生公共安全教育措施到位，师生普遍接受过安 全避险、自护自救训练。分）（2

①评估小组实地察看校园环境，提供校园绿化 情况，说明校园设计生态德育理念； ②实地察看校园文化建设情况，说明校园文化 特点； ③评估小组实地察看，检查校园建设“六有” 情况； ④学校建立有绿色校园网络平台；提供在课余 时间及双休日、寒暑假向学生开放上网的记 录； ⑤评估小组实地察看学校德育宣传栏、广播站 和刊物情况； ⑥提供公共安全 教育的方案以及教育过程的 相关多媒体资料；评估小组问卷调查师生的受 安全避险、自护自救训练情况。

①校园净化、绿化、美化各 占 0.2 分，生态德育理念占 0.4 分； ②在校园环境建设“六有” 中，每缺少 1 项扣 0.2 分，扣完为止； ③上网机房向学生开房时 间每周少于 3 小时的扣 0.5 分； 没建设绿色校园网络平台或上网机房的不得分； ④师生公共安全教育措施 不到位的扣 1 分； 师生未接 受过安全避险、自护自救训 练的扣 1 分。

A3 德 育 保 障 条 件 20 分

B14 家 校 联 系

C14 ①定期召开家长会，及时向家长通报学生在校表现 情况，促进家校形成教育共识，每学年召开 2 次以 上； 分）（1 ②学校通过家长学校、亲子活动等形式有计划、有 针对性地对家长进行培训，帮助家长掌握科学的家 家长座谈 庭教育方法，每学年开展 2 次以上，有活动记录或 问卷调查 教育资料；（1 分）查阅家校 ③建立家长委员会并发挥作用，家长支持学校工作 联络记录 的积极性高； 分）（1 ④家访制度健全，个别家访与普访相结合，个别家 访体现针对性和实效性，普访每学年 1 次； 分）（1 ⑤每学期班主任至少与每位学生家长联系 1 次，在 家长的配合下共同做好学生的教育管理工作，家校 联系形式多种多样、成效明显。分）（2

①家长会每学年少开 1 次 扣 0.5 分； ①提供家长会议记录（每学年≥2 次）②家长进行培训每学年少 ②提供家长学校、亲子活动开展的情况材料，举办 1 次扣 0.5 分； 如培训计划、活动方案以及培训或活动过程的 ③建立了家长委员会和家 多媒体资料（如图片、文字等）（每学年≥2 次）； 长支持学校工作各占 0.5 ③提供成立家长委员会的相关文件以及家长委 分； 员会会议记录； ④有针对性家访 0.5 分，普 ④提供学校家访制度以及个别家访和普访记 访 0.5 分； 录； ⑤多种方式联系家长可得 1 ⑤提供班主任与家长联系记录。分；每少联系 1 位学生扣 0.1 分，扣完为止。

A4 德 育 效 果 30 分

B15 德 育 成 效

①评估小组实地考察学校的教风和学风情况，中小学生行为举止文明，无说脏话、打架斗殴 之类的现象；课堂上教师备课扎实、准备充分、C15 讲解透彻、师生互动良好，教师无无故迟到早 ①校风优良，教风严谨，学风端正；（2 分）退、接打电话、酒后上课等现象，学生无行为 ②校园整洁大方，无卫生死角、无乱涂乱画。办公 散漫、交头接耳等现象； ①教风 1 分，学风 1 分； 室、宿舍、班级和楼道走廊布置得体，富有教育性； ②评估小组实地考察学校环境，校园整洁，无 ②出现歧视学生现象不

得（1 分）废纸、果皮等杂物；墙面、门窗无乱写乱画乱 分。③学校无安全隐患，近两年内未发生校园责任安全 实地查看 张贴现象，无脚印、球印等污迹；校内停车区 ③对有不良行为学生教育 事故；（2 分）查阅资料 师生车辆按要求停放、规范有序，车棚地面整 转化率达 60%以上可以得 1 ④依法执教，保障学生受教育权利，学校无歧视、问卷调查 洁卫生；教室、办公室环境整洁，物品摆放有 分； 对学习困难学生辅导提 序；食堂做到窗明桌净，室内整洁，生活用品 开除或变相开除“学习困难学生”“有不良行为学、高成功率达 60%以上可以得 排放整齐；办公室、宿舍、班级和楼道走廊布 生”（1 分）； 1 分。置得体，富有教育性；③以教育主管部门德育 ⑤学校对有不良行为学生教育转化工作有成效，转 数据库记录为准；④以教育主管部门德育数据 化率高，对学习困难学生辅导提高工作有成效。（2 库记录和问卷调查结果为准； 分）⑤说明学校对有不良行为学生教育转化工作和 对学习有困难学生辅导的情况，提供有关典型 案例材料。7

A4 德 育 效 果 30 分

B15 德 育 成 效 C17

①评估小组与教职工代表座谈，了解教职工精 神面貌；教职工应精神饱满，仪表端庄，自觉 佩戴校徽，谈吐文雅，举止文明； ②评估小组与学生代表座谈，了解教师职业道 C16 德和教书育人情况，是否热爱教育事业，积极 ①教职工精神面貌好，仪表端庄，言谈举止文明； 实施素质教育；是否廉洁从教，不进行有偿家（2 分）教，不利用职务之便谋取私利；是否有针对性 ②教师模范遵守职业道德，爱岗敬业，教书育人，座谈活动 地引导学生健康发展，对处境困难的学生热情 关心爱护学生，公正、公平地对待每一位学生，无 问卷调查 帮助，不单纯以学科成绩评价学生，自觉保护 违反教师道德规范行为； 分）（2 学生合法权益，无辱骂学生、体罚或变相体罚 ③学校教师关系、师生关系和家校关系和谐融洽，学生行为； 家长(学生)对教师师德满意率 80%以上；（2 分）③评估小组问卷调查学校教师关系、师生关系 ④教职员工遵纪守法，无违纪、违法行为。分）（1 和家校关系，了解家长(学生)对教师师德满意 率； ④说明教职工遵纪守法的情况。

①出现教师违反教师道德 规范行为或体罚学生行为 一例扣 2 分； ②家长(学生)对教师师德 满意率低于 80%的扣 2 分； ③出现教师违纪违法行为 一例扣 1 分。

①学生遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行 为规范》，养成良好的行为习惯，举止文明礼貌，仪表端庄，尊敬师长，团结同学，关心他人，精神 面貌好；（2 分）②学生综合素质评价（操行评定）优良率 90%以上； 考察课间（1 分）个别访谈 ③学生遵纪守法，公德意识强，违纪现象少，无违 查阅资料 法犯罪、无打架斗殴和吸毒现象、无因心理问题而 引发严重后果的现象；（2 分）④学生安全文明上网，具有良好的网络道德，无违 反网络道德行为。分）（1

①出现 1 例学生凡违反 《中 小学生守则》和《中小学生 ①评估小组课间考察学生思想道德表现，学生 日常行为规范》扣 0.2 分，仪表端庄，自觉佩戴校徽（牌），少先队员佩戴 扣完为止； 红领巾；自觉使用文明礼貌用语，见到老师主 ②学生综合素质评价（操行 动问好；在课间无乱扔杂物，无随地吐痰、口 评定）优良率低于 90%的扣 香糖现象；无攀折、损坏花草树木等公物现象； 1 分； ②说明近三年来学生操行评定的优良率情况，③出现 1 例学生违法犯罪 随机抽查 3 个班级近三年来的操行评定表； 或因心理问题而引发严重 ③说明近三来学校学生遵纪守法情况； 后果的扣 2 分； ④说明学生安全文明上网的情况。④出现 1 例学生违反网络 道德行为的扣 1 分。

A4 德 育 效 果 30 分

B16 综 合 评 价

C18 ①社区对教师师德、班主任工作和学生品德表现的 满意率 90%以上； 分）（1 ②家长对教师师德、班主任工作和学生品德表现的 问卷调查 满意率 90%以上； 分）（2 ③学生对教师师德、班主任工作和学校德育活动满 意率 90%以上。分）（2

①社区对师德、班主任工作 和学生品德表现的满意率 达 75%以上至 90%以下的得 0.5 分； ②家长对师德、班主任工作 评估小组问卷调查社区、家长和学生对师德、和学生品德表现的满意率 班主任工作和学校德育活动的满意度。75%以上至 90%以下的得 1 分； ③学生对师德、班主任工作 和学校德育活动满意率 75% 以上至 90%以下的得 1 分。B17 获 奖

C19 ①学校德育工作经验、工作模式、德育活动或科研 查阅文件 项目等在省、市或县推广； 分）（2 获奖证书 ②在省、市或县教育行政部门组织的德育评比和德 育活动中获得优秀组织奖。分）（2

提供相关文件或获奖证书等材料。

县级以上 1 次 0.5 分；市 级以上 1 次 1 分；省级以 上 1 次 1.5 分。总计得分 不超过 4 分。

A5 附 加 项 目

B18 特 色 加 分

C20 ①近三年学校德育工作经验、德育科研成果获得县 以上教育主管部门通过文件推广、会议表彰的，按 国家、省、市、县级别分别计 2 分、1.5 分、1 分 和 0.5 分；（此项不超过 2 分）②近三年学校获得县级以上教育主管部门授予德 查阅原件 育工作先进集体荣誉称号，按国 家、省、市、县级 获奖证书 别分别计 2 分、1.5 分、1 分和 0.5 分；（此项不 超过 2 分）③近三年学校为县级以上教育主管部门提供德育 工作现场观摩、典型示范，按国家、省、市、县级 别分别计 2 分、1.5 分、1 分和 0.5 分。（此项不 超过 2 分）

提供相关文件或获奖证书等材料。

A5 附 加 项 目

B19 扣 分 项 目

C21 ①未按规定完成上级教育部门布置的专项德育工 作的，每项（次）扣 1 分； ②学校发生严重师德违纪事件，已经查实的，实行 一票否决； ③学校发生学生违法犯罪或严重校园暴力案件的，实行一票否决。

以教育行 政部门德 育数据库 记录为准

以教育主管部门德育数据库记录为准。

总分

测评成绩＝总分＋特色加分－扣分项目

第二篇：学生德育素质测评

13级观光农业德育素质测评标准

德育素质测评以国家教育部颁布的《高等学校学生行为准则》为依据，分政治表现、专业学习态度、集体观念、劳动态度、道德作风、文明礼貌、遵纪守法、社会工作表现等内容进行测评。

坚持四项基本原则，在政治上、思想上同党中央保持一致，能按照《高等学校学生行为准则》的基本要求去做，给基础分60分。加分或扣分按下列规定执行。

1、加分部分

（1）关心集体，积极为集体工作，如参加出墙报、搞宣传、组织文体活动等，成绩显著。受校级表彰者每次加3分，受系级表彰者每次加2分。

（2）在劳动和清洁卫生中，不怕苦，不怕脏，表现突出，受校级表扬者每次加3分，受系级表扬者每次加2分。

（3）被评为学校“文明寝室”的学生宿舍，宿舍成员每人每次加5分，寝室长每次加7分；教室的卫生经学校检查评比受通报表扬者，每个值日生每次加2分。

（4）助人为乐，拾金不昧，经常热心为集体或他人做好事，受省市级表彰者每次加8分，受校级表彰者每次加5分，受系级表彰者每次加3分。

（5）主动维护公共秩序，见义勇为，受省市级表彰者每次加8分，受校级表彰者每次加5分，受系级表彰者每次加3分。

（6）在省级以上报刊发表一篇文章者每次加7分；在市级报刊上发表一篇文章者每次加5分；在校报上发表一篇文章者每次加3分；在校广播上播一篇稿件者每次加1分。

（7）参加一次校级演出每人每次加2分，参加一次系级演出每人每次加1分；参加校级演出获奖者每人每次加3分，系级演出获奖者每人每次加2分，在省级以上文艺汇演中取得名次者每人每次加5分，在省市级汇演中取得名次者每人每次加4分。

（8）担任学生干部，工作称职者，按下列标准加分（兼职的按最高一个职务算）；校级学生干部内，部级以上干部加6—8分，一般干部加4—6分；系级学生干部内，部级以上干部加5—7分，一般干部加3—5分；班级学生干部加4—6分，小组长、寝室长加1—3分。工作不称职者不加分。同时加入校学生会与系学生会的，只加其中一项。

（9）学期全勤者加8分。

（10）社会实践活动获奖者，省级每次加5分，地市级每次加3分；校级每次加2分。

2、扣分部分

（1）思想认识模糊、有怀疑或违反四项基本原则的言行，不遵守《高等学校学生行为准则》者，扣基础分60分。

（2）上课、早操、集会、政治活动、团组织活动、班集体活动、劳动卫生等迟到、早退一次扣0.5分；缺勤一节（次）扣2分。

周末请假回家，不耽误上课（每学年3次以内）不扣分，3次以上且不耽误上课的，每次扣0.5分；耽误上课的，每次扣1分。

病假与事假：病情严重或重要事情请假者每学年3次以内不扣分，3次以上每次扣0.5；一般病假每次扣0.5分，一般事假每次扣1分。

早操请假每人每学年3次以内不扣分，三次以上每次扣1分。

旷课处理：一学期无故旷课累计达到10学时以上者，取消该学期学校专业奖学金、优秀学生干部、三好学生、优秀团干部、模范团员的评选资格，不能推荐为党的发展对象；取消当年国家奖学金、国家励志奖学、国家助学金、企业奖助学金、文明学生评选资格；取消优秀毕业生评选资格。

凡涉及请假、旷课的，不加学期全勤分。

（3）不参加社会实践活动或调查报告、调查表不齐全者每次扣3分。

（4）晚上寝室统一熄灯后，仍未归宿者每次扣2分，擅自留客住宿者每次扣3分。

（5）在教室、寝室擅自接灯拉线者，发现一次扣5分；在教室、寝室往窗外乱丢垃圾、泼水者，发现一次扣5分。

（6）擅自攀折校园花木，践踏校园草坪，无故损坏公共财物者，发现一次扣5分。

（7）弄虚作假、无理纠缠，乱改积分，乱涂、乱撕学校通告（通报），乱张贴者，发现一次扣5分。

（8）在公共场所吸烟、划拳行令、衣冠不整者，发现一次扣3分；在校园内喝酒、说脏话者，发现一次扣5分。

（9）上课、自习时间，在教室、寝室干扰、影响他人学习者，每次扣1—3分。

（10）受全校通报批评者扣10分；警告处分者扣20分；严重警告处分者扣25分，记过处分者扣30分，留校察看处分者扣40分。

以上各条若属同一事件，收到双重奖励或处分者，以最高分记，不累加。德育测评分数=基础分（60分）+加分-扣分

德育测评分数最高不得超过100分，超过100分的，按100分记。

第三篇：德育评估自查报告

德育评估自查报告

宋 家 营 中 学

2007年11月

一、基本情况

宋家营中学是一所镇办农村初级中学，所辖16个自然行政村，中学生生源来自宋家营第一中心小学（北片7个村）和第二中心小学（南片9个村）。中学现在校学生681名，教学班19个，其中九年级4个班，八年级5个班，七年级6个班，六年级4个班；现在职教职工63名，50岁以上四人，40~50岁8人，40岁以下51人。

学校的教育教学工作遵循教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生树立“为了学生全面发展”核心理念，教书育人，将德、智、体、美、劳教育有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

学校将德育放在首位，寓德育于教育教学中，开展符合学生年龄特点德实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育系统，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯，建立以坚持贯彻落实《天津市德育规程》、中学生守则、中学生日常行为规范为主线，以课堂教学为主渠道，以学校和班集体开展的各类活动为载体，以共青团组织为主阵地，全力实施好思想、好行为和健康心理养成教育机制，全体师生齐心协力，众志成城，德育开展的有条不紊。

二、德育工作的主要做法和效果

（一）树立大德育观，强化德育工作队伍建设

1、强有力的领导工作机制，把握着德育工作的前进方向

学校领导班子是一个团结善战的集体，勇于实践，敢于创新，工作中都重视德育管理，从思想理念和活动上将德育摆在素质教育的首要位置。

(1)学校坚持领导带班制度。无论是日常工作日，还是双休日、假期，领导成员都恪尽职守，坚持在工作岗位上，特别是学生在校期间，领导班子成员总要不晚于班主任到校，值班领导总要在开校门时间第一进校，认真担负组织、检查管理学生工作，督促学生的纪律、卫生，引导、帮助学生解决遇到的困难。(2)每学期初都坚持德育工作研究，根据前段时期情况和新阶段面临的新形势和新情况，制定出符合学校基本情况和实际发展的德育工作计划，并在学期末进行认真总结，保持着学校德育工作的方向性、针对性和实效性。

(3)合理配置德育工作领导小组，人员思想政治素质、业务素质都比较高，人员分工具体明确，合中有分，都能根据工作计划研究、指导和部署德育工作，同时扎实组织工作开展，并取得实际效果。领导小组的专题研究会议内容适应面临的新情况，解决了德育工作中出现的新问题。

(4)每学年初，学校领导集体和德育工作小组都坚持对现行德育管理制度进行重建完善，以不断增强制度的可操作性、实效性。每学期初都坚持组织学习德育工作和管理制度，将形成文字的制度印发到每一位教师、班主任和各班，工作中坚持按制度要求实行科学管理，做到学生德育学习有章可循，德育评价有据可依，使德育评价的矫正和激励作用得到增强。

2、提高教师队伍素质，为学校德育建立有力保障

教师能力修养强，作风朴实，道德高尚，求实稳定，认真负责，勤奋好学，学以致用的品格使学校德育工作开展的基石。首先，学校坚持组织并号召全体教师学习德育有关文件、政策、法规的精神，印发德育学习资料，订购中国教育报、天津教育报、德育研究、家长等报纸刊物，组织学习天津市德育规程、中小学生守则、中学生日常行为规范、道德实践“三个六”等，使教师了解教育内容，更加明确自己教书育人的责任。第二，根据工作中出现了新情况，面临的新形势及时召开全体会议，讲政策、将理念、讲方法，不断增强教师的思想素质和工作能力。第三，重视班主任队伍建设，对聘任的班主任学校领导集体 把关，对班主任的成长和业务提高，领导集体出力献策，始终将建设一支敬业爱生、结构合理、富有爱心、注重身教的班主任队伍作为学校工作努力的方向。学校德育领导小组注重对班主任工作的指导和检查，制定了班主任岗位安全责任书，每学期对班主任工作进行量化评估，学期末组织班主任工作经验交流，假期中组织班主任工作培训和心理健康教育培训学习活动。

去年青年教师王春保老师参加了市级骨干班主任培训，有申报两名优秀青年班主任参加了07年骨干培训，有20人取得心理健康教育辅导教师C类证书，现在学校在职教师C类证书取得人数为27人，占教职工人数的42.9%，06、07年获得县级德育荣誉称号的教师有16人次，针剂28人次，校级17人次。

（二）常规管理常抓不懈，并积极开拓德育实践途径

1、校园环境建设出新貌，校训、“三风”布置醒目，旗台、旗杆设计美观，教室、楼道布置整齐划一，教室、楼道、校园合理布置了格言、警句、省示语，使师生学习生活和工作的环境充满了文化气息。

2、行为规范教育活动做到扎实、持久。每学期开学的前两周都是学校组织学习守则和规范周，学校、各班都有可行的实施方案、学习计划和总结，有学生参与、家长参与、教师参与的德育学习评价，为不断提高学习质量，各班都组织知识竞赛、手抄报等活动。

3、坚持每周一升国旗制度，做到正常化、正规化，国旗下讲话、演讲内容富有针对性、现实性、教育性。为使活动正常化、规范化，学校设专人负责组织、程序固定，每学期都从高年级开始，以班为单位，依次具体负责，既使全体师生受到爱国主义思想教育，又展现出一个班集体的精神风貌，对爱国主义精神教育和班集体建设都产生了促进作用。

4、将真心关爱每一位学生作为学校德育和教师工作的重要前提。通过不断地组织和号召学习，教师依法执教意识增强了，关心爱护学生的能力提高了，对违纪学生能够摆正心态，合理疏导，帮助学生认识改正，体罚或变相体罚学生的意识在淡化，多数教师已消除，有了心理健康知识和心理辅导观念，教师们能够正确看待问题学生，关心、爱护、帮助学生的方法、效果都有较大提高。

特殊家庭的学生在生活、心理、学习上往往都会出现困难，学校一方面号召教师特别关注，热心帮助，同时积极联系社会援助，及时帮助这些学生缓解或解决面临的各种困难，使他们能快乐地在学校坚持学习。近两年，受资助学生近200人次，其中有100余人次被评为市县级三好学生、文明学生、诚信学生。

5、对学生进行思想道德教育是德育的核心内容之一，为落实若干意见的精神，学校将增强德育的针对性和真实性作为着眼点，将学习落实守则和规范作为教育主线，做到5个相结合即，与学生家庭教育密切结合；与“我是文明人”主题教育密切结合；与普法知识教育密切结合；与创建卫生示范班和行为规范示范班活动密切结合；与心理健康教育密切结合。在提高学生的思想道德素质的同时，促进了和谐校园建设，2007年10月学校被评为县级社会综合治理先进单位。

（三）以德育科研为先导，不断提高德育实效

1、班主任是学校德育的骨干，学校领导集体十分重视班主任聘任工作，一贯坚持在暑假中研究班主任人选，并在开学前的教师学习期间进行班主任工作培训，研究讨论班主任工作，制定德育工作计划、班工作计划。每月组织一次班主任工作研讨，有针对性地研究解决学生出现的新情况；每学期组织一次班主任工作交流，创造相互学习、取长补短的机会。学校在加强班主任工作指导的同时，还认真组织评优工作，以激发、促进班主任工作。2007年评出校级三好班集体4个，镇级2个，李彬老师所带的班被评为县级三好班集体，她本人被评为县级优秀班主任，陈宝静老师所带的班被评为县级诚信班集体。

2、课堂教学是学校德育的主渠道，在学校大德育观的指引下，教师积极实践学科德育教育，不断总结教育经验，取得较好效果。2007年在蓟县首届“百名骨干教师”评选中，刘志明老师被评为县级优秀教师，王雷老师被评为县级青年科技教育工作先进个人，杜永友、王金分别被评为县级优秀德育教师和德育工作者。教师撰写的德育科研论文有16篇获市、县级奖。“班主任专业素养与学生创新意识的培养”申报为天津市中小学德育工作者协会“十一五”规划课题。

3、在培养师生，特别是学生自己学习能力上做文章。

在班集体建设过程中，师生随遇而安现象较多，主动发展意识较弱，在学生管理工作中，师生应对学校检查的心理较重，缺乏教育管理的主观性，针对这种状况，这学期学校出台了“环境卫生保洁制度”、“卫生示范班制度”、“行为规范示范班制度”，一改以往的“检查评比”为“争创验收”，以增强班主任工作和学习的主动性，调动学生积极参加班集体建设的主动性，体现班集体建设的独立性，学习中学生的主体性和自主性。

三、自评情况

对照蓟县教育局下发的“蓟县中小学德育工作评价指标体系”，学校进行认真总结和深刻反思，发现在学校德育工作距离教育局的要求还存在很大不足，主要有以下几个方面：

1、学校领导集体的大德育观还需再提高，德育为首的思想还要进一步落实在行动上。

2、校园文化建设有待提高。现在绿化面较大，还需在净化、美化和教育性上再下功夫，教室内墙壁布置需更新。

3、心理咨询室建设亟待解决，以便发挥其在学生心理健康方面的促进作用。

4、社会实践和科学实验基地现在为空缺。

5、德育科研工作仅停留在校本研究研究水平，需要上层次。在发现不足的同时，我们也总结出几点成功经验：

1、积极倡导、践行大德育观，树立全体德育思想。

2、坚持实施养成教育。

3、工作中主动进位，探索求新，促进每一个学生发展。

四、今后努力方向和做法

1、通过加强学习，提高全体师生的思想认识，在教职工中强化大德育观。

2、通过完善制度建设，激发教职工的德育工作自觉性和积极性，培养广大学生德育学习的良好品质。

3、树立远大目标，积极建设和谐校园。

以上是我校德育工作的简要情况，不足之处请领导批评指正。

第四篇：德育评估汇报材料2013

德育评估汇报材料

唐头庄中心小学

2013.10

德育先行 全面育人

德育理念：

“百年大计，教育为本，德育先行，全面育人”。本着这一理念，我校十分重视抓好各项基础工作的落实，不仅教书，更重育人。现将我校在开展德育工作的具体做法作以汇报:

德育特色：

我校为了创设良好的学校德育氛围,增强德育工作的主动性和实效性，根据学生身心特点,结合各年级实际,有针对性的开展德育活动,使各年级德育内容专题化、规范化，确立了不同的德育教育主题。

一年级:迈好学习第一步——以“养成教育”为主题。

二年级:迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。

三年级:迈好文明第一步——以“礼仪教育”为主题。

四年级:迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。五年级:迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题。

主要成绩：

一、守则、规范具体化

各年级根据德育主题,按小学生行为规范、守则和安全教育细化成训练表，由班主任负责，围绕本年级德育主题开展了丰富的活动,活动内容具体、细致, 学生易于接受。同时实行学生轮流值日，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行检查，检查有记录，及时记录问题。在对学生进行管理检查时，检查人员要做到公平公正，各个环节抓实抓细，每周一小结。在下周一校会宣布成绩，根据各班纪律、卫生、课间操表现情况，在宣传栏上给予各班“笑脸”、“花朵”或“五星”的标志。最后提出存在的问题及改正要求。促使各班形成了班班争优秀的良好风气。

二、深入开展爱国主义教育

爱国主义是一个永恒的主题。每年9月是 “中小学弘扬和培育民族精神月”。为激发广大学生的爱国主义热情,丰富学习生活,我校开展了丰富多彩的活动，如：把每周一的升旗仪式正规化、严肃化；本学期我校开展了以“我的中国梦”为主题的班级主题班会；观看了中央电视台举办的“开学第一课”；出版了以“弘扬和培育民族精神”为主题的黑板报等，让学生从小埋下爱国的种子，增强了爱国热情。

三、学生行为习惯自觉化

通过教育管理和宣传，我校学生行为习惯的养成取得了良好的效果。上学放学，学生都能自觉按学校要求坚持路队制，自动成行；课间鼓励学生做一些有意义的活动，如：跳绳、踢毽子、跳皮筋、扔沙

包等。各班都能按学校指定的区域开展有序、有益的活动。本学期我校结合国家体质健康检测举行了班级跳绳比赛，充分调动了学生锻炼身体的热情。活动的开展，让学生感受到了锻炼和比赛的激情，课间追跑打逗的现象明显少了。学生每天都能自觉佩戴红领巾、穿校服，见到老师能做到主动停下，打队礼问好；当学生见到操场有垃圾时都能做到主动捡起来。由于纪律评比的良好开展，我们学校的早午自习非常安静，早午自习说话的少了，知道自主学习的学生自然就多了。

具体措施：

首先，召开好“三个会”

（1）校会：利用每周一升旗时间的国旗下演讲和领导讲话对学生进行个方面教育，主要由德育主任负责。每周都要有不同的教育内容，做到切实可行。同时在校会上对上一周的工作做出总结，对本周工作进行布置，对于突出存在的问题给予重点强调。最后对纪律、卫生、课间操三项评比的情况进行总结，并提出新的要求。

（2）班会：学校每个月都确立相应的主题，各班班主任围绕学校的大的主题可确立小的主题，分不同的时间（如每周的班会时间）对学生进行相关主题教育，并整理好班会记录过程，交德育处存档。

（3）少先队会：少先队辅导员定期组织少先队活动，选好教育内容，组织好对学生的教育。

其次，落实两个管理

（1）学校管理：落实全方位、全时空的安全管理体系，做到处处、时时有人管。把科任教师分配到各班，继续坚持路队制度，与班主任共同管理学生放学路队；同是配合好班主任做好对学生晨午检工作。继续推行教师、学生值日，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行检查，检查要有记录，及时记录问题，每周一小结。在下周一校会宣布成绩，并提出问题所在，提出改正要求。对于纪律、卫生、课间操表现好的班级给予表扬，并在宣传栏各班的位置上贴上相应标志。在对学生进行管理检查时，检查人员要做到公平公正，各个环节抓实抓细，促使各班形成班班争优秀的良好风气。

（2）班级管理：各班班主任要充分利用好自己的“小助手”，对本的各个方面（如：学习、纪律、卫生、礼仪、着装佩戴等）都要做到有专人负责，做到事事有人管，让每个学生都有事干。

第三，建立班主任例会制度，定期对班主任进行培训

德育处定期召开班主任会议。通过班主任例会，传达上级会议精神和学校工作的一些要求。对近期班主任工作进行及时总结，发现问题及时提现整改意见，并对今后工作进行安排部署，提高工作的针对性和时效性。

第四，做好宣传工作

学校通过校园宣传栏公示应该公示的内容。公布每周的三项评比结果。张贴安全、法制等挂图对学生进行安全及法制教育。通过“我秀我精彩”专栏展示学校各种活动的精彩瞬间，增强学生在活动中的成就感，激发学生参与学校各项活动的热情。

根据学校“让师生每天都有收获”的办学理念，本学期我校将上课铃声设置为语音提示——“上课了，请同学们迅速回到班级，希望你在这节课上有所收获。”时时提醒学生要有收获。为加强学生安全教育将下课铃声设置为——“下课时间到了，老师您辛苦了。请同学们上下楼梯注意安全”刻刻提醒学生注意安全。

各班根据不同时期不同主题，对本班板报进行设计。各班充分利用好这个有限的地方，在内容的选择、组织、采编上都要尽可能的发挥学生的主体作用，让它成为学生了解天下大事、校园新闻和进行爱国主义教育及安全教育的重要途径。

第五，开展丰富的活动

鉴于我校班级数量少，平行班少的情况，我校采取集中和自主相结合的方式开展活动。集中，即：学校统一组织活动，班内竞争，由各班班主任在本班内评出一二三等奖，由学校给予奖励；自主，即：各班班主任根据本班学生年龄特点和实际情况，开展符合自己班级的活动，内容自己制定。同时，班主任评出本次活动获一二三等奖的学生，上报名单，学校给予精神奖励。在活动开展时班主任可以邀请学校领导参观，同时做好活动记录，交德育处。每一次活动的开展都计入量化考核。

第六，搞好学科渗透

在各学科教学中，要是适时地的进行德育渗透，真正做到随时、随地、随人、随事地对学生进行德育教育，形成全员育人，全员育德的好局面。同时还要提高全体教师的师德修养，真正做到以德服人。

第七，做好德育科研

全体要积极参与德育科研，尤其是班主任，要从班级管理、德育教育途径、方法等各方面针对问题，加强研究，争取每位班主任每个学期都能撰写出有价值的德育论文。

一分耕耘，一分收获。在全体师生的努力下，多年来，我校已经形成了良好的教育教学秩序，校风正、教风正、学风正，教育教学成绩斐然。学校曾被评为被评为“蓟县实施中小学生日常行为规范示范校”、“县级办学水平督导评估一级校”，“市级社会治安综合治理安全单位”，“蓟县中小学生交通安全教育达标校”“县级学校安全工作先进集体”、“中国教育学会‘十一五’科研重点课题‘整体构建和谐教学实验’重点实验基地”等等。

以后的工作计划：

今年，为保障我校德育工作继续扎实、有效的开展，进一步对教育教学和德育管理进行了调整，实行年级分段管理，明确职责和权利。工作重点是：

1、继续加强校园文化建设，营造良好的育人环境；

2、继续抓好养成教育，从小事入手，培养学生良好的行为习惯；

3、开展心理健康教育，注重培养学生健全的人格；

4、加强安全、法制教育，培养学生安全意识、遵纪守法意识和自我保护意识；

5、开展德育主题教育和社会实践活动，努力培养学生的文明素质、社会公德和社会实践能力；

6、开展德育经验交流活动，积极探索德育工作的新形式、新途径和新方法。

成绩只能代表过去，创造明天的辉煌还需我们共同的努力。我校在德育教育工作过程中，会不断改革德育方法、丰富德育内容、挖掘德育渠道，提高德育工作水平，推动学校各项工作的开展，使教育教学稳步提高，使德育工作焕发出新的生机。

第五篇：德育评估汇报材料

德育评估汇报材料

尊敬的各位领导：

大家上午好！

品德教育可以说是一个既古老，而又常新的话题。我国是一个文明古国，历来重视品德教育，可随着时代的变迁，我们的社会道德出现了滑坡。这对于我们教育工作者可以说是是一个历史性的挑战。这就要求我们抓真德育、实德育，而不是说起来重要，忙起来不要的口头德育。

现把我校的德育工作汇报如下：

一、以德育特色为抓手，为学生的终身发展奠基。

根据当今人的责任意识逐渐淡薄，部分学生道德失衡的社会背景，我们摸索出了一条以“责任教育”为主线的德育发展之路，并逐渐形成办学特色。

“责任教育”首先是管理者的“责任管理”。构建责任管理，营造责任校园。针对我校的具体情况，我们根据德育特色对校门口进行装饰（两边八个大字尽责求职、善思笃行）。结合“责任教育”对教室及走廊进行美化（一楼走廊主题是对自己负责，二楼主题是对他人负责，三楼主题是对社会负责）；利用各种集会向师生和家长进行“责任教育”的宣传，让“责任教育”深入每个人的心里。

其次我校努力打造责任教师，建设责任课堂。开展责任在我心中演讲比赛。教师塑造了“责任育人、责任教学”的观念，在这里的每位教师都本着对学校教育质量负责、对自己的成长负责、对“前牛中小”孩子们的将来负责的思想，实践着“我的课堂我负责”的责任理念。

学校负责任的管理，老师负责任的教学，这些都是为了培养有责任心的学生。为此，学校开展了丰富多彩的活动。让学生走进社会、走进自然。通过“对自己负责”“对他人负责”“对社会负责”一系列教育活动使学生成为勇于承担责任的人。

随着责任教育的深入开展，我们逐渐确立了《在活动中培养学生责任感的研究》这一科研课题，系统的研究责任教育。我们开展的责任教育不拘泥于课堂，不拘泥于形式，而是根据学生的实际开展活动。在开展对他人负责的系列教育活动时，我校四年级班主任崔淑健老师指导同学们设计的“走近父母，体验他们的生活”，给我留下了深刻的印象。她和同学们研究决定先共同去体验家住孟辛庄的卜鹏程父母买早点的生活，大家早七点共同来到孟辛庄的早点铺，一边帮助买早点一边和卜鹏程的父母攀谈，了解到他们每天三点多钟起床做准备工作，六点左右开始买早点，十点左右收摊。在近两个小时的体验中同学们收获很大。同学们利用周六日分别去体验父母的生活。事后崔淑健老师没有简单总结和说教，而是和语文老师共同研究引导学生把自己体验写下来和同学们交流。同学们用稚嫩的笔写出了自己的心声，得到了心灵的洗涤。我校开展的走进欣丰益服装厂、走进蔬菜大棚、走进家庭、环境大清整等一系列社会实践活动无不以责任教育联系在一起，使学生在活动中得到教育。使学生认识到责任无处不在，每个人都要随时担当起自己的责任。2010年9月新蓟周报以《责任教育立足于现在，放眼于未来》为题对我校的责任教育进行了报道。天津教育报以《前牛宫小学开展责任之星报告会》为题对我校的责任教育进行了报道。

二、以常规活动为支撑，助推学生持续发展。

教育局组织的各种德育活动是根据学生的当前思想动态和工作需要安排的，具有科学性和可操作性，所以我校对德育科安排的活动历来是创造性的进行开展。我们往往把上级安排的工作与责任教育相结合，形成一个统一体，这样利于学生的发展。如开学初的行为规范和安全教育周，我们把它扩展为月，然后归入责任教育中的对自己负责系列活动。利用升旗时间启动活动，板报宣传，国旗下讲话、识记“五不”“五尊”“五远离”“新五不”“十防”“守则”“规范”、知识竞赛等形成系列活动，在活动结束时我们评选出班校文明之星。

责任教育使我校喜获丰收，在乡组织的运动会中连续三年获第一，在乡运动会上，当看到跑在前面的学生时，人们总会核实一下，是前牛的吗？在参加县运会中我校学生连续3年得分最多。2010年4月我校乒乓球运动员与他校合作在县级比赛中女队获总分第二，男队获总分第五。2010年7月由我校组队参加的县篮球赛，男队获第五，女队获第六。在近两年，乡组织的教学质量检测中，两次获总分第二，两次获总分第一。2010年获县级教学质量先进校。2011年8月代表今年现代化建设学校接受县委县政府各位领导的检查。9月初迎接了县关工委的视察，16日高标准通过现代化验收。

三、查找不足，谋划2012

1、德育工作中的不足

⑴在责任教育的实施过程中存在：由于设计不到位，出现了活动轰轰烈烈，责任教育轻描淡写的现象。

⑵在学科教学中德育渗透不够。⑶德育5加2等于0的怪圈仍然存在。2、2012年的德育工作思路

总的思路是落实一个中心两个深化三个面向

一个中心：德育工作紧紧围绕学生健康发展这一中心。世界教科文组织已明确指出健康，不单单指身体，也指人的心理健康。

两个深化：一是进一步深入开展责任教育，使其更加科学化。二是进一步办好家长学校，家校合一努力克服5加2等于0的怪圈。

三个面向：一是面向全体学生，不放弃、不遗弃任何一名学生，使每名学生都能得到健康发展。二是面向全体教师，每一名教师都是德育的承担者，既教书又育人，在校内形成大德育格局。三是面向所有家长，对家长进行培训，使其成为称职的家长。在不断家长培训中我们已发现越是阴雨天下雪天，学生父母参加培训的概率越大。我们会进一步研究培训工作，使培训真正全面的面向学生的父母，避免因忙于生计不参加培训的现象。

德育工作任重而道远，今后，我们还将一如既往地突出德育这个学校教育永恒的主题，真抓实干，常抓不懈，顺应发展，不断创新，承担起自己应负的责任。

谢谢各位领导，我的汇报完毕

2011年12月12日

德 育 评 估 汇 报 材 料

单位：东赵镇前牛宫中心小学 时间：2011年12月12日