2009学年第二学期政治学习小结

第一篇：2009学年第二学期政治学习小结

让阳光教育乘世博之舟一起扬帆起航

——2009学年第二学期政治学习小结

解 琳

今年，是不平凡的一年，享誉中外的世博会在家门口召开。作为东道主的我们，要如何展现上海市民的公民意识，成了一个很重要的问题。通过这一学期的政治学习，同样也使我更深刻地认识到作为一名充满阳光精神的教师，更要不断学习、更新知识、与时俱进。以下是我对本学期政治学习的一些心得。

一、关注世博，关注学生安全

世博会期间，为营造校园平安祥和的氛围，我们特别举行了世博安全校园讲座。主讲人以饱满的热情、丰富的经验、典型的案例，生动、形象地讲解了常见火灾的发生的原因及预防措施；火灾发生后正确的处置方法：如何正确报警做好自救，如何应急疏散；并现场演示了灭火器的操作。

通过讲座，使我深刻体会到时刻不能放松消防安全意识的重要性，同时也让我掌握了如何防范险情、疏散学生、带领学生逃生等知识，在我们教师的心中营造了平安世博氛围。

二、以阳光的精神投入工作

教师只是社会职业中的一种。正所谓三百六十行，行行出状元。每个人都可能成为杰出的成功者，人人皆可为尧舜。但为什么大多数人又终其一生平淡无奇。专家研究认为：每个正常人的智力和能力总体是相当的，但突出的方向不同，如果每个人所能选择的职业恰好适合自己的兴趣和能力，成功的机会就大得多。

1、主观上愿意做教师。教师职业的特点之一是好为人师，愿意将自己知道的事情教给别人，而且别人能很好地学会，可以从好为人师的过程中体会到快乐。如果不喜欢这点就不适合当教师，以抱怨的心态从事一种职业是十分痛苦的。主观上喜欢教师这个职业，工作中才能全身心的投入，以苦为乐，也才有可能在这个行业中出类拔萃。

2、教育教学活动能使你感到快乐。一种职业之所以存在，首要的是能给从事者带来报酬。如果有可能，每个人都愿意选择薪酬高的职业。但是，当温饱问题解决以后，影响职业选择的因素更多的是职业本身能否给人带来快乐，至少你所从事的职业不能是你反感的。否则，即使挣钱再多，恐怕你也未必愿意。无须讳言，教师的报酬并不高，那么能否从中体会到职业的快乐就成了很重要的问题。愿意教育学生还是见到学生就发愁？你能否从课堂中体验到真正的快乐？你是否从课堂教学中体验到成功的感觉？你是否从学生的成长中体味到你的价值？你是否经常抱怨自己的职业？这些问题直接影响的不仅是你事业的成功，更会影响你的生活质量。

3、不愿放弃。喜欢一个东西的标志是不愿放弃。小孩子表现最明显，喜欢的东西不是他的，他会主动去要，主动去拿，甚至去偷拿；如果是他的，要也不给你。年龄大了，慢慢学会了伪装，就不大容易看出来。

4、我的体会。如果你真得很讨厌教师这个职业，应该早日离开学校。如果你喜欢或者不讨厌教师这个职业，你就应该主动发展自己，想方设法让自己在工作中找到快乐。

三、让优秀成为一种习惯

每个人都渴望成功，但成功不是偶然的。我们不能改变自己的基因，但我们可以改变自己的习惯。其实，优秀和卓越是一种习惯。习惯改变品质，品质决定命运。

1、让生活习惯适应学校生活。学校生活是十分规律的生活，所以要主动调整自己的生活习惯，让你的生活节奏适应学校生活。按时作息而不是生活无度；伴随学生去锻炼；与学生一起体验生活的快乐。日常行为是衡量一个人最重要的标尺。一个人说什么话，关心什么事，就决定了这个人的文化品位和精神状态。

2、让用心思考成为习惯。用力只能及格，用心才能优秀。专家是用心思考成就出来的，每天思考一小时，一年后成为本地区的专家，三年后成为本行业的专家，五年后就会成为国家级的专家，八年后会成为世界级专家。一个人写一辈子教案也成不了名师，但一个人写三年反思就能成为名师。

3、让终生学习成为习惯。现在是一个学习时代，国家在建设一个学习型社会，我们的党要建成学习型政党。当然我们每一个人要养成终生学习的习惯，让学习伴随终生。向专家学习。学习先进的教育教学理论，学习先进的教育教学方法。向同事学习。学习活生生的课堂教学经验，学习鲜活的教育案例，学习好的习惯。初期最好找一个与自己性格相近的优秀教师去学习，容易成功。后期就要博采众长，全面学习各种类型的名师。最后形成自己的风格。先入格再出格。听课的三种层次：不备课去听课，照搬别人，失去自我。备好课去听课，独立思考，取长补短。讲完课去听课，借鉴他人，反思自己。向学生学习。从每一届学生中学习，了解每一批孩子的生活、行为，深入学生弥补代沟。想想昨天的自己就能理解今 天的孩子。从学生的错误中学习，要知道好教师是学生“培养”出来的。向书本学习。一个人的成功与他所读的书密切相关。读书有两个维度，纵向的读就是深入本学科的知识，横向的读就是要读其他学科的书籍。

四、勇于探索，与时俱进

时代的日新月异就是对教师的挑战，因此，教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！

五、爱岗敬业，加强师德修养。

由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响孩子的正常成长。因此，作为教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为孩子负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。

而工作的质量，就是生活的质量；愉快的工作，等于愉快的生活。我们应以阳光的心态，热爱所从事的教育事业，在平凡的教学工作中充分体会到快乐，在日常的教学工作中体验到幸福，让优秀成为习惯，让成功伴随我们成长。

第二篇：2012—2013第二学期第二次政治学习

第二次政治学习

一、学习主题：中共中央关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定、《中国

共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》

二、学习内容记录：

一、规定要求：

1、中央政治局全体同志要改进调查研究，到基层调研要深入了解真实情况，切忌走过场、搞形式主义；

2、要轻车简从、减少陪同、简化接待，不张贴悬挂标语横幅，不安排群众迎送，不铺设迎宾地毯，不摆放花草，不安排宴请。

3、要精简会议活动，切实改进会风。

4、要精简文件简报，切实改进文风，没有实质内容、可发可不发的文件、简报一律不发。

5、要规范出访活动，从外交工作大局需要出发合理安排出访活动，严格控制出访随行人员，严格按照规定乘坐交通工具，一般不安排中资机构、华侨华人、留学生代表等到机场迎送。

6、要改进警卫工作，坚持有利于联系群众的原则，减少交通管制，一般情况下不得封路、不清场闭馆。要改进新闻报道，中央政治局同志出席会议和活动应根据工作需要、新闻价值、社会效果决定是否报道，进一步压缩报道的数量、字数、时长。

7、要严格文稿发表，除中央统一安排外，个人不公开出版著作、讲话单行本，不发贺信、贺电，不题词、题字。

8.要厉行勤俭节约，严格遵守廉洁从政有关规定，严格执行住房、车辆配备等有关工作和生活待遇的规定。

二．为进一步促进党员领导干部廉洁从政，根据《中国共产党章程》，结合党员领导干部廉洁自律工作实际，制定《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》。

总则

第一章 廉洁从政行为规范

第二章 实施与监督

第三章 附则

第三篇：2012学年第二学期教师政治学习计划

2012学年第二学期教师政治学习计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，以争创顺德区德育示范学校为契机，深入贯彻落实科学发展观，认真学习领会党的十七大精神，牢固树立依法办学、依法治教的意识，努力建设具有科学发展理念、师德高尚、业务精湛的师资队伍，为推进“以和孕和，以和育贤”整体办学特色而努力。

二、学习内容

1、以推进“德育示范学校”的创建工作为契机，认真学习《广东省德育绩效评估指标》精神并以此为指引，加大力度推进师德师风建设及学生行为习惯培养工作。以养成教育的推进为突破口，深入开展师德师风教育活动。在学习《中小学教师职业道德规范》的过程中，结合本校实际，加强教师的养成教育，使教师树立良好的、优雅的形象，在社会中、家长中、学生中形成好的口碑。

2、加强研究，深化政治理论学习，帮助全体教职员工进一步了解教育发展形势。以每月2次的政治学习为阵地，认真组织，确立主题，带领全体教师深入学习国家法律法规，提升教师师德水平，培养以身作则的良师形象。

3、了解国家各项改革的进程，正确理解和把握党和国家的教育方针，广泛发动教师参与各类相应活动，增强民族自豪感。

4、与法制、交通及消防部门紧密结合，做到警校挂钩，加强教育及相关法律法规学习。通过各种形式的会议，采用生动而丰富多样的宣

传途径，大力推进教育法律法规和政策性文件的学习，使各项法律法规的宣传教育工作落到实处，实现依法治校、依法治教。

5、充分发挥党员的先进模范作用，通过多种形式的学习，加强党员教育，深化党风廉政政策法规宣教工作，提升服务意识。

6、以科学发展观为指引，加大教科研力度，整合推进课题研究。如组织全体教师学习南粤雏鹰网的操作，建立教师个人博客、学习校讯通的功能应用等，在推进现代教育技术应用的同时，发展教师队伍的综合水平，以提升服务素质。

7、大力开展读书活动，结合第六届“读经典童话，写自编童话”主体，以“校长讲堂”为依托，开展读书心得评比、优秀博客、优秀论文评比等活动，以提高教师的理论研究水平。

三、学习形式

采取集中学习与个人自学，专题示导、讨论、座谈研讨与体会交流相结合等方式，创新学习培训的方式方法，有针对性地开展校本培训，提高培训的效率和效果。

1、对教师专业发展计划的目标达成度进行跟踪督导。

2、坚持并不断完善推门听课制度，团体评优课制度，及安全、实施设备管理责任制等；

3、保证阅读的内容与时间，开展读书心得、教育教学论文撰写及评比活动。

4、充分发挥教师博客功能，以“校长讲堂”为主阵地，开展优秀博客评比。

5．注意校内学习与校外培训相结合，鼓励教师参加继续教育，多采用“走出去、请进来”的方式培训教师。

四、学习时间

以每月单周星期一上午10：25至11：25分（1小时）为集中学习时间。

五、学习要求

1、学习制度

每次集中学习要有考勤记载和学习记录，分散研讨要做好会议笔记，学期结束要交流学习体会。

2、实践考核

1)、政治学习情况是教师学年评优的首要条件。

2)、考核组按照定期和不定期抽查相结合的办法对教师政治学习进行考核。

第四篇：2012第二学期专题小结

上海市闵行儿童城悦庭幼儿园

Minhang Yueting Kindergarten

2012学年第二学期专题小结——

大班区域活动中如何呈现数活动

桔子班/苹果班-洪怡婷

数学活动区在幼儿园数学教育中起着十分重要的作用。一方面，数学活动区活动与集体数学教育活动相互联系、相互补充，共同促进幼儿数学学习目标的实现；另一方面，具有灵活性、自主性等特点的数学活动区活动还有着独特的教育价值。数学活动区的材料是供幼儿操作和互动的，它具有拓展幼儿的数学思维和能力的功能。因此，教师应该对数学活动区材料投放目的、材料选择、材料投放时机以及材料玩法制定等进行深入的思考。

教学活动区材料投放的目的

数学活动区材料的投放应以促进幼儿数学能力发展为目的。教师在投放材料前要对大班幼儿数学学习目标有所了解，以便在投放材料时更有针对性。除了参考大班幼儿的基本学习目标外，教师还可以根据幼儿的实际情况，以重点发展幼儿某些方面的能力为目的来提供材料。通过对中、小班幼儿的观察，教师可以较为清楚地了解大班幼儿数学方面的已有经验，以及自己班的幼儿普遍缺乏哪些方面的能力，然后重点以促进幼儿这些能力的发展为目的来提供材料。

例如，通过平时观察并结合中班幼儿末期的数学能力测查，我们了解到幼儿在平面图形的组合和理解方面普遍存在困难。进人大班后，我们便提供多种帮助幼儿认识平面图形的操作材料，如图形剪纸、图形拼图等，以促进幼儿平面图形认知能力的发展。

二、数学活动区材料的选择

明确了材料投放的目的，教师还要在多种材料之间作出选择。例如，同样是促进幼儿数字书写能力发展的活动材料，究竟是提供数字顺序图表卡，让幼儿通过填写缺少的数字来练习书写数字呢，还是将实物与数字相结合，让幼儿在做做玩玩的过程中书写数字呢?要对材料作出选择，教师必须对材料的特征有所了解。

材料的结构性是教师在选择材料时首先要考虑的问题。大班幼儿已经具有一定的规则意识，因此大班数学活动区的材料可以以高结构的游戏材料为主。教师可以通过投放一些有具体规则或玩法的材料，有重点、有针对性地促进幼儿数学能力的发展。此外，大班幼儿还具有一定的自主游戏的意识，能够创造性地使用游戏材料。因此，教师可以引入一些低结构的游戏材料作为补充，鼓励幼儿在操作材料时充分发挥想象。例如，我们在数学活动区的一角投放了一些形状积木、纸、笔、剪刀、胶水等，之前并没有告诉幼儿应该怎样操作这些材料。一段时间后，我们惊奇地发现幼儿自己创造了多种操作方法，如组合形状积木，将形状积木放在纸上画出形状，或参照形状积木在纸上画出形状并剪下来粘贴成图案，等等。

除了材料的结构性，教师在选择材料时还要考虑操作材料的人数和所需时间。大班幼儿的合作意识较强，他们能够通过与同伴交流和协商，共同完成一项活动。因此，教师除了提供让幼儿独立操作的材料外，还可适当提供一些合作性材料，如棋类材料、扑克类材料等，以促进幼儿合作能力的发展。由于各种材料所需的操作时间不同，因此教师还要根据区角活动的总体时间来选择和调整材料。大班每次区角活动时间通常持续4．5分钟到1小时，如果教师提供的材料所需操作时间太短，对大班幼儿缺乏挑战性，幼儿就会在一次活动中频繁更换材料，无法将注意力较长时间集中在某一项任务上。但如果材料所需操作时间太长，大部分幼儿就不能在一次活动中完成操作任务，也无法获得完成活动所带来的成就感。若有些材料确有投放价值，但所需操作时间较长，教师可 上海市闵行儿童城悦庭幼儿园

Minhang Yueting Kindergarten

以考虑将幼儿一次操作未完成的作品保存下来，让幼儿在以后的操作中再完成。当然，这必须在作品便于保存且不妨碍其他幼儿操作的前提下进行。

三、数学活动区材料投放的时机

材料何时投放，投放之后何时调整，是教师常常感到困惑的问题。根据我们的经验，将数学活动区材料与主题活动内容相结合，以主题活动内容作为数学活动区材料投放的主要依据之一，可以较好地抓住材料投放的时机，更好地体现材料的教育价值。具体方法有两种，一是在集体教育活动之前投入相应的材料，为幼儿作经验的准备，也为教师把握幼儿的已有经验提供帮助；二是在集体教育活动之后投入材料，使数学活动区活动成为集体教育活动的延伸，以帮助幼儿通过与材料的进一步互动，更好地建构数学概念。当然，教师也可以将这两种方法结合起来使用，以更充分地发挥数学活动区活动的教育价值。例如，在开展“我自己”这一主题活动之前，我们在数学活动区投放了测量身高的尺子和测量体重的秤，鼓励幼儿合作测量各自的身高和体重。通过观察，我们发现大部分幼儿在识别尺和秤上的刻度时存在困难，且对测量单位缺乏准确的概念，经常混淆米和厘米、斤和公斤。根据这些情况，我们开展了集体数学教育活动“我长大了”，帮助幼儿解决先前存在的困难和问题。活动之后，幼儿对测量身高和体重仍然抱有很高的热情。于是，我们既保留了原有的测量身高和体重的材料，让幼儿运用在集体数学教育活动中获得的知识，又在数学活动区增加了一些动物玩偶和软尺、直尺等其他测量工具，进一步丰富幼儿的测量经验。

幼儿与材料的互动情况是教师判断材料投放与调整时机的另一个重要依据。材料是否能引起幼儿的兴趣?是否便于幼儿操作?是否能达成预设的教育目标?这些都需要教师在幼儿与材料互动的过程中通过观察作出判断，并适时地调整材料。例如，为了让幼儿熟悉10以内数的组成和分解，我们在数学活动区投放了操作材料“豆盒”。每个“豆盒”中有不同数量的豆子，幼儿通过摇晃盒子，可将豆子分成2份，如6颗豆子可以分成3和3、2和4„„通过观察，我们发现幼儿最初只是热衷于摇晃豆盒来分豆子，对盒子中豆子分成“几和几”并不关注，加之材料操作方法简单，没过多久，幼儿对摇晃豆盒渐渐失去了兴趣。经过分析，我们在材料中增加了记录用的纸和笔，并提示幼儿可以将自己分豆子的情况记录下来。事实证明，这次我们对材料的调整是成功的。记录操作结果不仅可以帮助幼儿观察不同数量的豆子分成两份后的不同结果，更好地理解数的分解和组成，还可以帮助幼儿更好地发展数字的书写能力和用记录的形式进行表征的能力。

四、数学活动区材料玩法的制定

高结构的材料通常具有明确的玩法，这些玩法有助于大班幼儿规则意识的发展。为了实现特定的教育目标，教师通常会预设材料的玩法，如通过操作豆盒来理解数的组成和分解等。然而，在实际操作中，幼儿改变游戏玩法或者变换不同的玩法来操作同一种材料的情况十分常见，尤其是大班幼儿，他们更有可能创造出与教师的预设玩法完全不同的玩法。面对这样的情况，教师首先必须分析幼儿为什么会改变预设玩法，是因为预设玩法过于乏味，还是因为预设玩法对幼儿来说不适合?客观的分析能够促使教师正视预设玩法本身存在的问题与不足，有助于教师日后制定更适合幼儿的玩法。其次，教师必须看到幼儿自创玩法的价值。幼儿在原有玩法基础上形成的自创玩法是幼儿运用已有经验的结果，最能体现幼儿的最近发展区。因此，教师还应该看到幼儿生成的玩法对幼儿来说同样具有十分重要的发展价值。

教师可以让幼儿参与材料玩法的制定和完善。大班幼儿已具备一定的规则意识，能够通过合作、协商来解决问题。他们可以对材料的玩法提出自己的想法，并通过反思自己和同伴的操作过程，分析玩法存在的问题，提出改进的建议。例如，我们在数学活动区投放了“买菜”的材料，包括一些蔬菜卡片、一只菜篮、一张价目表、一块记录板。上海市闵行儿童城悦庭幼儿园

Minhang Yueting Kindergarten

最初，教师提出的玩法是“将你买的蔬菜放到菜篮中，并参照价目表在记录板上记下你所买的菜的价钱”。至于具体的记录方式，教师并没有作明确规定。数学活动区活动结束后，我们让一名参加“买菜”活动的幼儿展示自己的记录表。由于该幼儿买了很多蔬菜，且记录时并没有将同一种蔬菜归类，统计起来十分不便。于是，其他幼儿提出记录时应该将同一种蔬菜记在一起，这一新玩法得到了大家的认可。之后，部分幼儿在操作材料的过程中还发现，如果在记录纸的每一行按照“买的某一种蔬菜是什么、买了几个、用了多少钱”的格式记录，记录表就变得一目了然，而且便于统计出最后一共花了多少钱。通过讨论，“买菜”的玩法得到了进一步完善。在这一过程中，不仅教师的预设目标得到了更好的实现，而且幼儿游戏和操作材料的兴趣也得到了提高。

第五篇：政治学习小结

2011下半政治学习小结

邯郸部

本学期，围绕着学期初制定的学习计划，以构建本园“快乐校园文化”为主题，开展师德师风建设，努力树立为人师表、爱生敬业的师德形象：

一、通过寻找师爱故事和班组讨论，感悟为师的幸福

10月份，我们通过讲述普通一线教师、名师们的故事交流“师生挚爱的幸福”，感受到了原来孩子把老师深深的放在心中，老师能把孩子放在心中。这是最幸福的。所以老师需要把孩子放在心中，在关注和回应孩子的行为过程中，学着用敏锐的眼光去捕捉有价值的信息，发现孩子的“诗性逻辑”。孩子的世界也是一个充满可能性的世界，孩子的成长有自己的发展步调，孩子的言语有自己独特的呈现方式。孩子在老师的心中，能拉进孩子和老师的距离，和孩子交流，也能使老师学会关注孩子，更有效地实施师生之间的互动。只有这样，才能得到孩子的信任，孩子们才会更喜欢老师。

11月份我们进行了“校园快乐文化之我见”的讨论，根据我们老中青三代的齐全模式，对其核心、宗旨、特征、内涵各抒己见，最后汇总为：

对于青年教师：享受和孩子在一起的每一天、熟悉、融入新的工作环境、家长工作的经验积累、得到鼓励、物质条件的不断改善

对于普通教师：有精力兼顾工作与家庭；能尊重与被尊重、认可；学校的可持续发展、保持健康、物质条件的不断完善

对于有年限的教师：身体健康、能兼顾工作与家庭、工作环境中人际关系的和谐学校的良性发展、乐意与同事分享、合作、助人、12月份，我们进行了“你的成功有我的功劳”征文活动，在活动中大家纷纷找出了身边同事数不清的“亮点”，通过发现这些亮点，让我们大家感受到了原来每个人身上都有着自己不为知的光环，而且，一个真正和谐的集体对我们大家来说是那么重要，它是“快乐工作、快乐生活、快乐学习”的最基本、最不可缺的元素。所以，我们要珍惜彼此相处的每一天，让每一天繁忙的我们能用最快乐的心情去共同面对一切困难和矛盾。

1月份，我们针对小班部“规则意识”的环境创设暗示，参与了“廉洁文化进校园”的摄影展，我们从活动的各个环节进行了挑选和拍摄，如运动环境的隐含、角色游戏的设置、自然角的暗示、生活活动的暗示等，从而显现出“环境说话”的意义。

二、重视教师的自我学习，提高教师的师德意识。

由于本学期适逢区和市的调研、复验工作，大家的教学工作非常繁重，怎样保证政治学习的展开呢？我们尝试进行了自学的方式，无需固定的地点、无需围坐的讨论，自己寻找、打印《未成年人保护法》、自己复印《学校发展与教师的幸福》人文素养材料，并对其中的重点部分进行了圈住和重抹。这一灵活的方式，收到了意想不到的效果，大家都把自己的资料好好保存着，需要时随时都能查阅到。

三、本学期工作的反思：

1、要加强自己对事物的辨别能力：用法规来来衡量自己的工作是否有利于自己专业的成长，是否有利于孩子的全面发展。

2、多进行自学、灵活的方式，让政治学习也能充满快乐感，不再是一件令人望而生畏的事。

“孩子是天，我是云”，在新的一年来临之际，祈盼我们大家都是一朵朵美丽的云儿，把孩子这片湛蓝的天空映衬得更纯净！

2011.12