语言文字规范化要从学习拼音

第一篇：语言文字规范化要从学习拼音

语言文字规范化要从学习拼音、识字、写字抓起

陕西榆林绥德县张家砭中心小学

陈秀梅

语言是人类日常生活中一刻也不能离的交际工具。文字则是辅助语言开展交际和交流活动最重要的辅助性工具。所以规范语言文字，推广普通话是全社会的共同责任。而这一项工作既是长期的又是艰巨的。我国是56个民族的大国，而各民族间的语言又大不相同，所以这就给人们交流带来极大的困难。为了规范语言文字，我觉得最直接最高效的办法还是应从学校、课堂、孩子抓起。

作为一线的小学教师，尤其是语文教师更应该从拼音、识字入手，为规范语言文字抓好第一步。那么如何轻松愉悦的教孩子学拼音呢？

汉语拼音是学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，但拼音字母对于刚入学的学生来说是抽象和枯燥的。要使学生在较短时间内学好拼音，我认为要根据学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方法，变枯燥为生动，变生动为具体，把枯燥的拼音教学变得充满情趣，充满童真，让学生在轻松愉快的情境中学习拼音。首先，拼音教学要形象化，小学生入学后首先学习的是拼音字母，这些字母很抽象，学生不易掌握。所以想办法让这些拼音字母形象化。借助插图，帮助他们说话、发音。拼音中有声母、韵母，还有整体认读音节，我们可以利用各种色彩，将它们三者区别开来。使抽象的拼音字母变成一个个美丽的色彩记号，让学生在添色过程中不仅受到美的熏陶，而且在学生心灵上留下了深刻的印象，从而达到教学目标。其次，拼音教学还要生活化和音趣化。采取多种手段，使枯燥的拼音教学充满童趣，充满童真。营造一个和谐、轻松、愉快、振奋的情绪场，把儿歌引入拼音教学是最简洁、明快的教学方式，有利于学生掌握拼音的发音和

书写。总之，教师采取灵活多样的教学方式，使学生轻轻松松学好拼音，迈开语言学习的第一步，为学习普通话打好坚实的基础。

识字教学也是语言学习的重中之重。把好识字关，语言的发展就能在高起点上步入快速高效的轨道。孩子爱玩、好玩，如何使他们既轻松识字又提高识字效率呢？首先培养孩子在趣味中识字。因为低年级孩子天真活泼，童趣横生，所以学习汉字时要注意挖掘汉字本身的的趣味。例，趣析汉字中的点。“鸟”字的点表示鸟的眼睛。因为乌鸦全身发黑，看不出眼睛，所以“乌“字没有一点。“州”字的点，表示高出水面的陆地。“雨”字的点，表示很多雨点从天空飘落。“刃”字的点，表示刀最锋利的尖端。“立”字的点表示人的头颅„„还可用字谜的方法，激发学生学习汉字兴趣。其次培养孩子在情境中识字，根据汉字的特点，可以生动形象地将“山”“田”“伞”“瓜”“鸟”“鱼”等字与自然和社会中的实物相联系，也可以将“末”“中”“瓜”“天”等字的指示性符号告诉孩子们。既可以将不正为“歪”，小土为“尘”，上小下大为“尖”，人多为“众”等解释得合情合理。还要培养学生在生活中识字，让识字与生活融为一体，让孩子们感受到识字的快乐，可以大大提高识字的效率。总之，字识得越多，他得语言功底就越硬。

汉字是最优美的文字，汉字的书法艺术是任何其他文字所无法相比的。因此汉字的书写一定要按规则，一笔一画地写，方能突出汉字优美的形体。在给孩子们教汉字的书写时，一定要抓关键笔画指导书写。首先，引导观察找出关键笔画，汉字是由各种点、画并按照一定规则连贯交接而成的。其中有些点、画对字的重心安稳，结构舒展起着举足轻重的作用。因此在指导写字时，注重引导学生有目的、有计划地观察，找出汉字的关键之笔。

如，在指导书写“少”“色”“鸟”“死”这几个字时，我们首先要学生认真观察田字格里范字的笔画和结构特点，体会哪一笔是写好这几个字的关键笔画，再请几位学生上台板演，然后通过比较、分析，引导学生明白写好这些字的关键是要写好如下笔画：少——丿，色——乚，鸟——，死——乚。其次，启迪思考，理解关键笔画，引导学生欣赏汉字时，一定要帮助学生揣摩关键笔画对写好整个汉字所起的作用。如，“鸟“字，许多人往往将第四笔”竖折折钩“的第一笔写得短。这样不仅使整个字显得不得舒展，而且使字失去了重心。我们再引导学生欣赏范字的过程中，抓住象形字造字的特点，启迪学生思考、想象。再还要加强训练写好关键笔画。另外，我们在批改作业中要改变以往只指出错别字的做法，将关键笔画写得不到位，不规范的字也同样向学生指出来，并即时要求学生订正，这样能使学生对所学的知识得到即时的巩固。

孩子们的识字关，写字关过得硬了，也就意味着文字的规范性高了，自然就少写或者不写错别字了。因为我们培养的学生将来在社会的各行各业，他们不得不使用语言文字，只要从小把这关把严，把紧，那将来出错的几率就少。不像现在街道店面牌匾的错别字随处可见。比如，“香菇面“写成”香茹面“，“安装”写成“按装”等。再如生活中经常听到一些笑话。有人把“绰号“读成“卓号”，“删除”读成“册除”，“娱乐”读成“吴乐”，“音乐”读成“音勒”„„诸如此类笑话举不胜举。难道这些例子还不足以说明他们从小没把识字关过硬吗？

语言文字的规范化对国家统一，民族团结，社会进步和国际交流都是至关重要的。中国自秦汉时起，就高度重视语言文字的规范化工作，新中国成立伊始，中央就把推广普通话和改革文字作为国策，由国务院明令推

行。几千年来，生生不息，不断壮大，规范的语言文字功不可没。

特别是当前我国正在向信息化迈进，以加快经济体制的转轨和高科技产业的发展，其中电子计算机的研制和广泛使用就成为经济和科技发展的重要标志。在中国，研制和使用电子计算机必须同时解决汉语汉字的信息处理问题。要对汉语汉字进行信息处理，其前提条件之一又是汉语汉字的规范化和标准化。因此推行国家通用语言文字不仅有利于人们掌握好社会交际工具，为社会发展服务，还对当今时代的国家改革开放和信息化发展有着重大的意义。

我们教师在规范语言文字这项工作中责任重大，搞好语言文字规范责无旁贷！

第二篇：拼音ie的学习大班语言教案

活动构思：开学已一个月了，儿童学习了好几个复韵母，在前的学习中儿童的表现易学易忘.为了帮助儿童能够形象理解复韵母，通过课件，游戏，把韵母放入儿歌中学习，因此设计了此活动.

活动目标：1，学习复韵母ie，能正确认读ie及其四个声调.2，能正确书写ie，初步培养儿童的书写能力.3，区分ie和ei，增强儿童的辩别能力.活动准备：拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张.一开始部分

复习已学过的复韵公母aieiouui1、游戏：摘星星

准备：黑板上画有楼梯，楼梯的顶端有星星，在楼梯的第一层有两个不同色的磁铁代表两组儿童.玩法：老师从盒子里抽出拼音卡，分男女比赛，看哪组的儿童先准确地读出来，就给那一组的儿童往上爬一层楼，先到顶摘到星星的为胜.2，复习韵母的书写.请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价.3，复习韵母儿歌：a加iaiaiai，骆驼和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飘飘穿棉袄，e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飞海鸥.二基本部分

1，学习ie及其四个声调

A，出示拟人卡叶子，引出复韵母ie，请儿童看课件，准确的读出复韵母.发音要求：读ie，先发i的音，气流不断，滑向e--ie.要求声音饱满.“ie的儿歌是i后加eieieie，小鸟飞来叼树叶.”

B，分组读，单个开火车读，教师注意听儿童的发音，及时纠正发错的音.C，学习ie的四个声调.“ie和其它的复韵母宝宝一样也有四个声调，他们是哪四个呢？？”(请儿童思考后回答)

放课件，请儿童检查自己说的四个声调和课件里是否相同.师生一起读四个声调.2，ie的书写.“ie在拼音格里怎么样写呢？？”

先请儿童尝试，教师示范讲解，儿童梳空.再请儿童上黑板处书写，师生一起评价.3，区分ie和ei

今天我们学习了ie，以前我们也学习了一个和长得很象的ei.请小朋友观察他们有什么相同点不和不同点呢？

“他们都是单韵母e和i组成，ei是e后加i，儿歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，儿歌：小鸟飞来叼树叶.”

请小朋友跟老师梳空一次，帮助记忆.游戏：谁最快！

准备：儿童人手一张卡，每张卡有ie的四个声调和ei的四个声调.玩法：教师发口号，如ie的第一个声调，拿到相应卡的儿童必须站起来并且大声地说出自己卡上的拼音字宝宝.谁最快就奖谁.三结束部分

教师总结，表扬表现不错的儿童，鼓励其它儿童.四活动延伸：发纸和笔人手一份，儿童书写.

第三篇：学前班语言拼音测试

学前班语言拼音测试卷

一、连出意思相反的词。（15分）

大多左上黑

少右下白

二、听写6个单韵母。（12分）

()()()()

三、按顺序写出声母。（18分）b()m()d()n()g()h()q()z()szhchshr（四、照样子，写一写。（15分）

k—āi—(kāi)b—āo—(m—én—()d—àn—(m—áo—()y—ǒng—（五、组词。(20分)

大（）水（）开（）米（）车（）上（）

六、背诵。(20分)

1、背诵古诗《画》和《回乡偶书》。

2、背诵23个声母。小())w)))牙（月（()）马（）口（））

第四篇：拼音学习

拼音学习

教学目标：

1、复习所学声母、韵母和整体认读音节，能区分、正确、熟练认读；

2、能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力；

3、依据标调规则，出示相应图片，给音节标调；

4、通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣；

4、熟悉一、七、八、去的变调查；

6、掌握阿字的正确读音。

教学过程：

一、复习声母（23个）

1、随机叫出声母名字。（注意力集中、声音洪亮）

声母表

b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、辨别形近、音近声母

b — d — p — q — gt — f

n — m — hr — lc—ch

二、复习韵母

1韵母表 ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu2、辨别易混淆的韵母

ɑi—ɑoɑo—ouui—iu指名学生认读。

三、复习整体认读音节

1、出示整体认读音节表，认读10个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。

2、找出下列音节的整体认读音节。

zhichishirizicisiyiwuyu师：整体认读音节可以直接给汉字注音。

四、综合练习

1、看图选音节（区分声母、整体认读音节）（小卷子）

尺子、太阳、刺猬（及时反馈、订正）

2、拼音节。

海鸥、电话、梅花、老牛、小狗、白菜。

3、拼拼读读。

kěàidexiǎomèimeizàidúshū。

xiàkèle, lǎoshīzàihēkāishuǐ。

4、动笔试一试、写一写。（小卷子）

ɡēɡeqíchēdìdidúshū

5、汉语拼音标调规律：

有a标a上。比如：lao,标在a的头顶上；

无a找 o e。（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 的头顶上。）

比如:lou标在o的头顶上,lei标在e的头顶上；

i u并列标在后。（i和 u并列时，标在后面。）

比如liu,标在u的头顶上，gui,标在i的头顶上。

声母和韵母相拼，单个的韵母，当然就标在韵母的头顶上。

练习：听老师说，给音节标声调。（小卷子）

bei bɑoxiɑo zhutiɑo shuishi zihuɑ duo6、读儿歌

xiǎoyúer , àixiǎohé ,xiǎoshùer , àiqīnɡ shān ,xiǎoniǎoer , àishùlín ,xiǎo pénɡ yǒu , àizǔɡuó。

7、读一读，猜一猜。

yuǎnkànshānyǒusè,jìntīngshuǐwúshēng。

chūnqùhuāháizài,rénláiniǎobùjīng。（）

五、隔音符号

1、汉语拼音方案所规定的符号(’),必要时放在a,o,e前头,使音节的界限清楚,不致混淆。如:皮袄pí’ǎo,西安xī’ān2、为什么要用隔音符号

普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是：辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shange,只能念成shan ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如shang。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以a、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。

3、音节混淆有三种情况：

一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fan’an)会被念成“发难”(fanan)，“档案”(dang’an)会被念成“单干”(dangan)。

另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xi’an)会被念成“先”(xian)，“酷爱”(ku’ai)会被念成“快”(kuai)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。

再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一 个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huaao(“花袄 ”)。

为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。

4、怎样使用隔音符号

隔音符号用“’”表示。当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。

例如：

fan’an翻案 ang’an方案

sheng’ou生藕 ming’e名额

xi’an西安 ku’ai酷爱

yu’e余额 pi’ao皮袄六、一、七、八、去的读音

“一”的变调“一”的本调是阴平。单用，在语句末尾，表序数，在一连串数字中，都念本调。例如：一、二、三，说法不一，第一，一中，一九九九年。

变调有三种：

(1)在去声前变阳平。例如：一件、一样。

(2)在非去声前变去声。例如：一天、一年、一本。

(3)夹在重叠的动词中间变轻声。例如：看一看、试一试。

“不”的本调是去声。单用，在语句末尾，在非去声前，都念本调。例如：不、我不、不听、不凉、不好。变调有两种：

(1)在去声前变阳平。例如：不去、不是、不至于。

(2)夹在词语中间变轻声。例如：差不多、挡不住、行不行、去不去。

“七”“八”的本调是阴平。单用，在语句末尾，表序数，在一连串数字中，都念本调。在去声前念阳平。例如：七万、八件。根据近年在北京的调查，中年以下的人，“七”“八 ”有不变调的趋势。学习普通话，“七”“八”可以不变调。

七、阿字的读音

第一种情况是放在句首时，声调不同。

1、感叹句：“啊，天气真好！”读第一声，ā，表示赞叹。

2、疑问句：“啊，明天会下雨？”读第二声，á，表示追问。

3、陈述句：“啊，我知道了。”读第四声，à，表示应答。

第二种情况是放在句末时，要变音。

1、敲门的是谁呀？

2、他的字写得多好哇！

3、你过河要小心哪！

这个变音有规则如下： “啊”变“呀”，前面跟着i、ü、o、e、a；

在前爬； “啊”变“哪”，n总在前面排。

“啊”变“哇”，u和ao、iao

第五篇：浅谈网络语言及其规范化

浅谈网络语言及其规范化

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浅谈网络语言及其规范化

摘 要：网络语言的产生和传播，迅速引起人们的关注。我们在对其特点、类型有了大体认识的基础上，也看到了它给社会带来的影响有正面的，也有负面的，为此我们有必要探讨一下网络语言的规范问题。

关键词：网络语言；特点；类型；社会影响；规范化

Abstract: The network language production and the dissemination, rapidly arouses people's interest.We in to its characteristic, the type had in the foundation which knew roughly, also saw the influence which brought to the society had positively to it, also had negative, had the necessity for this us to discuss the network language the standard question.Key word: Network language;Characteristic;Type;Social influence;Standardization

前 言

语言是什么？在语言学家眼里，是人类最重要的交际工具；让哲学家论述,是客观外部事物反映于人类思维及表达的手段；在作家心中，是心灵挣扎的外衣；让科学家描述，是社会最基本的信息载体。不管以什么角度理解，人类之所以需要语言，最主要的目的就是为了交流与沟通。

近年来，网络在我国迅猛发展，网络已成为人们特别是青少年学习、交流、休闲、娱乐的重要平台，它增强了青少年与外界交流和沟通，有利于创造出全新的生活方式和社会互动关系。随着网络交流的普及，网络语言也如雨后春笋般的出现，一些新兴的网络语言正逐步影响着人们的生活。

网络语言是指网民们在使用网络的过程中，新创并广泛使用的语言。这些词语一方面因为使用者的广泛而成为一个值得关注的语言现象；另一方面，由于词语是语言的基本要素，是文化的基本构成，研究网络语言有助于我们了解网络文化，倡导网络文明。

一、网络语言的产生及概念

网络语言的产生离不开网络社会。互联网从上世纪80 年代初出现以来,以超乎人们想象的速度和不可阻挡的势头席卷全球,截止到2004 年底,我国的互联网用户已近九千万。网络的普及,使得我们的生活越来越离不开它,信息的发布、传播都需要网络,甚至连聊天也依赖诸如QQ、MSN 等网络工具,网络生活成为信息时代的“新兴贵族”。所以有

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人称21 世纪为网络时代,或者网络社会。

正是在这种背景下,网络语言才获得了格外充足的生存理由和生存空间。网络语言是传统语言学与高科技产品结合后产生的一种新语言,由于计算机输入方式的特殊性,它有着特殊的表达形式,并已逐渐形成了网络的行话。其特点是方便简约,利于网上交流。但也存在一定有缺点,如各种文字符号交叉使用,语言体系较为混乱,这些行话术语对于网民来说不需解释,但对于普通人来说却不知其所云。从信息时代经网络时代到e 时代,网络语言变化之快令人眼花缭乱。既然“网络语言”已经成为了“语言”,我们该如何理解之? 可以从两个方面来看,广义上说,它是指在网络传播中所应用或触及到的一切语言,包括人类自然语言和物理技术语言。前者指在日常生活中为实现人际沟通与交流而使用的语言;后者指为保障网络媒体的正常运行和发展创新而使用的技术语言,又可分为机器语言和程序语言。狭义上说,它是指人们对网络让进行信息收集、发布和交换时使用的自然语言,它和人们在传统媒体上使用的自然语言一样,是最通俗明朗和方便直接的终端信息符号。

二、网络语言的特点

网络语言除了语言所具有的一般特征外，还具有许多其它特点，具体表现在以下四个方面：

2.1.缩略简约

语言是人类最重要的交际工具和思维工具,而互联网上的交流需要通过敲击键盘进行文字录入来实现,所以很难做到思维和交流的同步。往往造成对话的延迟和脱节。为了提高语言交际的效率，加快聊天节奏，网民们很自然地会选择以较少的符号来表达意思。同时这样做还利于缩短上网时间，节省开支。如“BTW”三个字母是“By the way”的缩略形式，中文意思为“顺便说一下”。“JJ、MM、GG、DD”分别是姐姐、妹妹、哥哥、弟弟的简洁表达；再加上“7456”四个数字便代表了短语“气死我了”；用“886”和网友显然比输入“再见了”要方便快捷得多。所以，无论是字母词的产生还是数字谐音的应用都是网络追求简约特点的合理体现。

2.2.新奇独特

目前网民的年龄结构多集中在20至30岁之间，青年的天性使他们在对语言的运用中体现出求新、求异、求变的特点，希望通过望上的交流释放自我、张显个性。于是，互联网上出现了大批看上去有些怪异的词汇。如把网友见面后因为失望而关系终结称为“见光死”；把在聊天室中长时间说悄悄话称为“潜水”等等。网民通过使用这些词语，显示自己对网络环境熟悉和标新立异的个性。当然，在网络这个世界里，想要在瞬间抓住匆忙的浏览者，保持自己网页的高点击数，也迫使版主们不得不努力打造个人特色，标新立异。

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2.3.杂糅多样

网络上的交谈多以字符的形式显现（目前出现的网络语音暂不讨论），所以不同于日常的口语交际。两相比较，网络语言没有语音、语调、语气及体态语等辅助手段来帮助交流，表达方式比较单一。而网民们上网聊天多是为了寻求一种娱乐、休闲的方式，单一的文字表达当然无法满足他们的需要，所以网络语言经常把文字、数字、字母与其自制的“表情符号”任意镶嵌链接，以期尽量接近口语交际模式。新版本的聊天工具QQ为用户提供了很多彩色的剪切画，不仅有各种各样的表情，还有许多类似于饮料、鲜花、蛋糕、小饰品等图形，网民了聊天时只需轻轻点击，便可以选择任意一款图画镶嵌在自己的话语中。网络语言的这一特点，使其拥有了强大的视觉冲击效果，弥补了网络语言表达手段上的一些不足之处。

2.4.私语性和口语化

网上交流通常是在一个相对狭小和非正式的空间中进行的。且不说网上聊天，即便是网上创作，它也不像在正式刊物上发表作品，需要那么多的人把关，经过一次次地审阅才能与读者见面。因此在网上写作，作者很少有在大庭广众之下高台宣讲的那份紧张与压力，而更多的是在别人看不到的情况下自由、开怀的畅想与抒情。这样作者使用语言也就自由得多，只要对方或读者能理解，就可以去掉所有在正式场合下的那些繁文缛节，甚至一些语法规则也可以置之不顾。事实上，网络语言的特点与其私语化的语境有着直接和必然的关系。另外，网络语言虽然是一种书面语，但是它又有着趋向于口语的强烈的倾向，它有着记录和模拟口语的强烈要求。其原因在于，网络语言是官方视野之外的非正式语言，是一种现代“民间语言”，同时它又是一种网络媒介，需要快捷、直观、活泼、简约。这些要求都与人们对口语的要求十分相似，也使网络语言与口语具有了许多相似的特点。

三、网络语言的类型分析

网民普遍使用的网络语言大体上有这样几种类型: 3.1.谐音类

就是在运用语言的时候,借助于词语的音同或音近特点,进行同音或近音代替,这也可以看作是一种修辞手法。在网络语言中,采用谐音方式的有很多,有汉语谐音、英语谐音,甚至还有数字谐音、符号谐音。

例如,斑竹、大虾、酱紫等就属于汉字谐音,“斑竹”其实是“版主”,指的是聊天室、论坛上某版面的管理人员;“大虾”是“大侠”的谐音,包含两层意思,一是指已在网络上呆了很长时间,对网络非常熟悉,第二层就是说这些网络高手因长时间泡在网上而弓腰驼背,含有戏谑之意;“酱紫”比较特殊,可以看作是拟音词,其实是对“这样子”速读或吞音的模拟,也可能是网民为了时尚,刻意模仿港台某些明星的发音。

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英语谐音,就是借用英语的音和义,用同音或近音的汉字来表达的一种方式。而且,与传统的音译外来词选择汉字的标准不同,网络上选取的同音和近音汉字,倾向于那些组合后可以产生幽默效果的。比如瘟都死——网民对Windows 带有贬义和戏谑的称呼;猫——modem(调制解调器)的谐音;烘焙鸡——homepage(主页)的谐音;屁兔——PentiumII 的谐音。

数字谐音,是利用阿拉伯数字的汉语(含汉语方言及少数外语)音读形式,按照音同或音近的原则,用汉语中的某个或者某些语音来表达这些语音所代表的语义。如,7456 ——气死我了;886 ——拜拜了;5555 ——呜呜呜呜,哭;8147 ——不要生气;3166 ——“撒优那拉”(日语)再见等。

符号谐音,最为常用的是用等于号“ = = ”表示“等等”的意思。

3.2.新词语类

这里的新词语并不单指语言发展过程中出现的新词语,其实包含三种情况:新词新义、旧词新义和童言童语。

新词新义,就是我们所说的新词语的产生,这里指那些在汉语词汇中本来没有的,网民在网络上造出来,并约定俗成地赋予这些词语以特定的意义的。如,菜鸟:不是吃菜的鸟,而是对网络新手的称呼;造砖:在论坛上专心写文章。

旧词新义,就是“旧瓶装新酒”,利用汉语原有的词形,在网络环境下赋予它新的意义,这些意义往往都很幽默诙谐,已经不再具备它原有的意义,在网络上这个词形的意义只有一个,就是网民赋予它的新的意义。如:恐龙、青蛙。原指外型奇特的史前动“恐龙”一词,在网络上专指相貌丑陋的女性网民,同样,“青蛙”就是相貌差的男性网民了。这其实是采用了这些词语的比喻义,在网络语言中,比喻义反倒成了它们的唯一意义。再比如“楼上”、“楼下”、“隔壁”等,分别指BBS 上的上面的帖子、下面的帖子、同一网站不同主题的BBS。还有,像“灌水”则指在论坛上随意发表字数很少的文章,跟“造砖”相对。

童言童语,指网民在网络上“装小孩”,特意使用重叠的方式进行交际。如,东东——东西;笨笨——笨蛋的可爱称呼;怕怕(pia4pia4)——害怕;漂漂——漂亮。这一方面是由于网民的低龄化,同时也反映了网民(特别是年轻网民)不愿长大、喜欢“装嫩”的心理,另外,也跟网民在网络上追求轻松的心态有关。

3.3.表情符号类

出于对视觉感官的刺激而用键盘上的符号、字母和数字制作出来的表情,由于这些符号克服了键盘聊天难以看到对方表情的缺点,而且非常形象传神,在网络上大量使用。如,Zzzz ⋯⋯表示睡觉,这是采用漫画中描绘人的呼噜声的方法;:)——抛媚眼,别有含义;:)相反;等等。

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上面提到的这些符号都需要向右掉转90 度来看,为了省掉转头之苦,网民们还发明了更为直观的表情符号。如, @-@表示晕了或者醉了;(3 ^-^ 3)代表兴奋等。

这些表情符号从某种程度上说比文字更具有表现力和感染力,用符号形体进行组合后产生了一种类似图画的表意形式,让对方接收到以后感觉像是面对面的交谈,非常亲切和直观。在网络世界中,使用这些直观的表情符号也确实能给人送去一份温馨。

3.4.缩写类

主要是缩写字母的运用。为了节约时间,网民采用了一种十分经济的方式,用缩写字母来代替词语,甚至是短句子。这类方式也是网络语言的常用方式。有的是汉语拼音首字母代替汉字,如,GG——哥哥,JJ ——姐姐, DD ——弟弟,MM——妹妹(美眉: 女孩子);PLMM——漂亮妹妹(女孩);TMD ——“他妈的”, 骂人的话;BT——变态等。有的是英文首字母缩写,如BTW 是By the way(顺便问一下)的缩写;bf 是boy friend(男朋友)的缩写。还有谐音缩略的用法,如CU 是See you(再见)的意思;B4 是before(以前)的缩写;F2F 是face to face(面对面)的写；3KU 是thank you(谢谢你)的意思。

现在，我们对于有些语言类型没有具体的界定和分类，有的词语可能同时具备两个或两个以上的特征。

四、网络语言的社会影响

互联网中另类语言和另类表达,冲击和颠覆着既有的语言规范,并正在进入现实社会和日常应用之中,不可避免地引起混乱。据媒体报道,某中学生用网络语言写作文,结果上网不多的老师看不懂,一律将网络语言视为错别字。网络语言是只停留在网上,还是走入现实文化生活的应用中去? 现已经引起一些语言学家和社会学家的高度关注。

与传统语言文字相比较,网络语言变得越来越不规范,表明中国语言文字正处在加速变迁之中。到底这是不是一种正常现象,人们正拭目以待。很多人认为,网络语言的随意性和另类书写现象,可以允许它有一个自身消化和扬弃的过程,一定时期之后,能够存在和流行于网络人际交流活动中的词语和表达方式,只能是那些富有创意并得到普遍认同和接受的部分,它们将与人们的观念逐渐融为一体,成为人们体验生存状态不可或缺的媒介。实际上,目前传统媒体上和人们的日常生活中已经屡屡出现诸如“灌水”、“美眉”之类的网络语言,它们正在融入人们既有的语言符号系统之中,并成为其有机组成部分。网络语言也冲击传统语言教育。有人担心,现在孩子上网的越来越多,而他们又正处于掌握语言基础的时候,如果对网络语言不加以控制,很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。但也有持相反意见的,他们认为,传统的语文数学比较正规,讲究语法、词汇的应用,相比之下,网络语言随意的成分大得多,容易开发孩子的创造力和学习语言的兴趣。因此,单纯拒绝网络语言极不明智,毕竟它在某种程度上是很多孩子内心世界的真实写照。而持折衷意见的人也不少,他们主张应客观地看待网络语言对孩子的影响,不能一棍子打死。语言反映了一定的社会现象,如果一个新的语言产生已经得到了社会的浅谈网络语言及其规范化

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公认,而且对社会能产生积极影响,我们就不能人为地去阻止它。比如说一些大众俚语、俗话,就有很强的生命力,事实证明,这些语言对社会只有好处而没有弊端。倘若是些类似江湖黑话等不健康的语言,则应当坚决制止。

网络语言幽默诙谐、风趣生动,对于年轻人表现出了极大的认同和渴求。同时,这些另类词语也在都市人生活中大行其道,成为生活用语的一部分。例如在日常生活中常听到朋友间调侃道,“你真是286!”这实际是说你脑子转得慢。这些带着情感的字符,体现出方便、快捷的传播特点,可谓网络时代独特的社会文化。一些词语在老一代看来也许不习惯,可对于时尚的新一代而言,却是有血有肉的。网络语言的产生与其说是为了迎合新一代的需要,倒不如说是语言发展的必然。

五、网络语言的规范化

网络语言种类繁多,很难一一列出,其中的意味,酸甜苦辣就得网民们自己去慢慢品尝了。正所谓“网上人不亦乐乎,网下人两眼茫茫”。但不管怎么样,网上新名词已渐渐步入我们的生活,成了生活用语的一部分。

网络语言成了网上交流表达的在真实写照。因此,单纯拒绝网络语言是不明智的，那么这就需要我们对其进行一定的规范。

那么,到底怎样才是规范的网络语言呢? 首先,要有多样化的特点,这是规范网络语言的基础。语言是用来交际的,规范不能限制交际。“网语”的出现是因为它满足了网民减少语言障碍、上网方便的需要。所以无论是字母、数字、图片或其他什么,形式多样的表达方式,因其方便,快捷而得到了大家的认可,并逐渐成为约定俗成的“网语”。而随着网络的迅猛发展,它对现实生活的影响显而易见的,这些另类语言也在都市人生活中大行其道,成为生活用语的一部分。

而语言的多样化也是生活的需要。记得关于国家男足主教练———荷兰人的名字到底应该翻成阿里·汉,还是阿里·哈恩,在中央电视台体育频道上,一些记者为此争得不亦乐乎,都为自己的说法找理由,都说自己的翻译是一种规范的译法。直到今天,我们看到不同的媒体在报道有关中国队的消息时,仍是各自为政,不过,这并没有影响观众,特别是球迷对国家队的热情关注,也没有看到有谁在为名字的事而争论了。

其次,要有生命力,这是规范网络语言的关键。

语言要发展,不能一成不变《中国网络语言词典》的主编,教育部“新词新语规范基本原则”的第一负责人丁根元教授说:“语言系统如果只有基本词,永远稳稳当当,语言就没有生命力可言。语言在发展,语言也需要规范,但规范是要推动发展,限制了发展的不是规范。”其实,规范语言,关键是看它是否具有生命力。语言是变化的,当初,一些所谓“舶来品”,如“沙发”、“坦克”等词汇,从出现之初,有人反对,大声疾呼纯洁“国语”,到逐渐被大众接受,以至于现在没有多少人把它们认为是外来词语,更没有谁对它们是否规范提出疑义。近几年,我们对一种通讯工具———移动电话,开始叫“大哥大”,到现在统一称其为“手机”,而且,后者也成为一种规范的语言表达,可见汉语一直处于不

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断的丰富发展中,发展推动了规范。

近些年,网络上冒出的词汇主要取决于它自身的生命力。网络语言的迅速传播说明有存在的道理,流行的趋势已得到了社会的公认,并且对社会产生了一定的影响。据有关部门保守统计,改革开放以来,平均每年产生800 多个新词语。权威的《现代汉语词典》1996 年修订时,增收新词条5000 多个。有人统计出近20 年来最流行的50 个词语,诸如托福、跳槽、年薪,它们先前是闻所未闻的。随着IT 产业的蓬勃兴旺,网语成了标新一族。如果这些充满活力的网络语言能够经得起时间的考验,约定俗成后我们就可以接受。社会对一个新词语有必然的认知过程,词语自己也有一个成长、衰落的生长周期,如果那些充满强生命力的新新语言经得起时间的考验,肯定会被更多人接纳,反之就会被淘汰或黯然消失。

再次,要有人情味,这是规范网络语言不可或缺的因素。

互联网是高科技,越是高科技的东西就得越有人情味。现在流行的“网语”,与不少都表现出诙谐幽默,形象逗趣,甚至调侃,充满人文色彩,被众多青少年认同并广为传播。面对纷繁复杂的社会,他们感觉这样简捷的表达方式更具有人情味,带来了许多“一本正经”所没有的乐趣,让人有一种轻松感。网络语言是一种可以体现现代人生存和思维状态的新语言,它的出现在语言史上具有划时代的意义。

我国在50 年代曾经进行过一次文字改革,当时文字改革的主要任务就是:简化汉字,使它更容易为广大民掌握和使用,普及和提高文化,促进汉语的进一步统一,使我们的语言能够更好地为我国的社会主义建设服务。若干年后的今天,当我们在探索如何规范网络语言时,不要忘记语言的基本功能是为了人与人之间的交流,感情的交流,语言失去了人情味,这样的交流真正是索然无味,如同嚼蜡。

结 语

纵观历史,人类的每种新文化的兴起,都会带来一些新的词汇。这些新的词汇，丰富了我们的语言交流，也有利于人与人之间的情感交流。为了让更多的规范的网络语言服务于我们的生活，我们应该以积极关容的态度对待网络语言，使网络语言真正走进我们的生活。

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