融合总结

第一篇：融合总结

2013学年第一学期语训小班融合教育工作总结

在“二期课改”理念不断渗透的今天，我们的融合教育工作也稳步发展，通过融合教育园本课程的培训和不断的尝试摸索，健班教师对聋儿生心理特点越来越了解，课程的实施也越来越关注到孩子们的双向发展。本学期我们语训小班12名幼儿分为两组，每组6名幼儿根据单、双周分插入小

一、小

二、小

三、小四班中，每组一名配班教师负责协助健班的教师开展课程，双方教师做到课前共同备课、针对选择课程的需要及时做好铺垫与准备工作，课后针对存在的问题及时做好记录与反馈。在大家的共同努力下，孩子们渐渐地喜欢参与融合课，对于对方班级的孩子们也渐渐的放开胸怀接纳他们，基本达到了学期初的预期目标。

一、关注年龄特点，及时调整措施引导幼儿逐步适应集体生活。

我们班最大的特点是小年龄的孩子特别多，托班年龄的孩子占了近一半人数，这给老师开展教育教学带来了一定的难度。记得第一次融合课，孩子们胆怯、紧张，坐在健听孩子的中间不时回头看看自己班级的老师在不在，当健听班级的老师邀请他们参与活动时很多孩子哭了，还有孩子甚至对健听幼儿挥手相向，十分的排斥。针对这一现象，我们几位配班教师连忙商量对策，利用户外活动时间参与到健听幼儿中一起玩耍，带好吃的东西大家一起分享。现在，孩子们每次融合时，都非常高兴、积极地要去健班学习本领、共同玩耍、共同分享的过程中交上了朋友，现在，在走廊上看见一起融合的小朋友大家都会互相招呼哦。

二、双方教师默契配合，融合课质量稳步提升。

由于小班的孩子年龄小，孩子们和同伴之间的相处还处于单独游戏阶段，因此很多课程只能在引导、体验上下功夫。特别是我们的孩子语言还处于起步阶段，听不懂老师和小朋友课堂中的语言，只能多依靠视觉冲击感受学习的内容，依靠听觉做一些简单的模仿，这给健班教师开展教学带来了一定的难度。因此，我们更慎重的选择教育教学内容，逐步引入具有认知要求的“好吃的水果”“动物的花花衣”等课程，随着孩子们语言的发展，他们能更好的融入到对方的教育教学活动中。教师的配合更默契了，孩子们的自信心增强了，他们喜欢参与融合活动，喜欢和伙伴们在一起，并逐步开始尝试回答健班老师一些简单的提问。

三、努力方向：

1、在融合教育的过程中，特殊幼儿在融合活动中的表现、与健听幼儿之间的交 流、参加融合教育活动前后的变化与差异等等，我们两个班的老师都是亲历者，是重要的见证人之一，健班教师和我们语训部的老师在事先能坐到一起选教案，共同备课，确认所选的课的内容既适合小班年龄段的孩子又适合我们聋孩子，不能太难，又要针对我们聋孩子在课上进行提问。在每次课后，我们语训部的教师和健班教师对其融合课进行反思反馈，看到了孩子进步的地方和对一些课上有困惑的地方进行商讨。对于融合教育具有更大的实际意义和指导作用，更好的发挥融合教育工作中健班教师的主体地位，将会使融合教育工作发展的更好。

2、小班的孩子尚处于单独游戏向平行游戏发展的过程。选择适合双方幼儿共同发展的课程内容，创设更好的学习情境与语言环境，设计更加的活动环节，更好的为促进特殊幼儿的语言发展所服务，形成园本教案汇总，还需要更深的探讨。

张燕、孔瓅 2014年1月

第二篇：融合教育总结

融合教育总结

转眼间带春蕾的体育课和融合课已经有半年的时间了，这段时间有过很多的想法和思考，我们的孩子要如何去融入到正常孩子中去，如何才能达到最理想的融合效果。

第一、融合需要机构体质的支持

融合首先要有一个融合的环境，融合环境的创造需要中心高层去协调。毕竟两个机构，每个机构都有自己的目标。康复中心的目标是融合，而春蕾的目标是教学。这两个目标就有会有矛盾，而矛盾的处理很是重要。不是一个机构，很多事情协调起来很有难度。

每天短暂的接触，把两帮孩子使用外力揉在一起，难免会出现不和谐。我们需要一个长期的，稳定的，可控的，可评量的环境来做融合。

春蕾的孩子有很多，我们的孩子分批次的去融合，时间很是短暂，效果不是很明显。而且春蕾的孩子每年都会升班，之后伙伴就变了，我们的孩子就要去适应新的伙伴，以前伙伴之间的交往基本上就中断了，很少会有孩子回来看他们以前的小伙伴。

我们需要一个真正的融合班，不是单纯的下课一起玩，我们要全天大部分时间都在一起。这样才能形成亲密的关系，学生之间才会有真正的友谊，学员伙伴关系才能长久。

第二、融合对与老师的要求

中心的老师缺乏对正常孩子的理解，缺乏对正常老师的理解，所以和正常孩子沟通，春蕾老师的沟通都会有问题。

一直以来我们的老师心中很多都在想，春蕾学校的老师应该如何做，如何配合我们的教学。而春蕾的老师，在领导要求之后就当任务来抓，因为正常孩子也很难把握，他们的教育任务比较中，没有成绩没发和家长交代，融合对与他们来说只是一项任务，这个任务做的好与坏，对与他们来说没有任何影响。春蕾学生的安全才是最重要的，因为他们老师的态度上难免不好。

春蕾的孩子在一起玩，没有什么大的问题。但是一旦加上我们的孩子，性质就不一样了，首先我们的孩子有问题，春蕾的孩子和我们在一起，无疑增加了很多的风险。如何因为融合，而使得正常孩子出现了问题，或者正常孩子给我们的孩子带来了安全问题，那么都是双方伤不起的。

所以，我们不能只靠别人，指着别人重视。我们需要一批能够熟练驾驭正常孩子的老师，他们要能够担负起正常孩子的各科教学，只有我们的老师穿插在其中才能正确引导我们的孩子。

我们老师可以多带一些春蕾的课程，多历练，才能更好的担任融合教学工作。

第三、对于正常学生的引导

康复中心要的是学生能够融入到正常的群体中，但是我们的学生大部分能力较弱，在融合中有很大的问题。

一、孩子的情绪问题，很多春蕾的孩子一开始，都是比较有爱心的，想要帮助我们的孩子，但是一旦他发现伙伴发脾气，很难控制之后，他们会选择逃离，今后也会故意躲着。长期这样会对他们产生不好的效果，让融合难以开展。

二、学生的行为问题，我们的个别孩子，在融合中出现打人，咬人，抓头发等行为问题，对春蕾同学的爱心打击更是厉害。他们甚至惧怕伙伴，不愿意在一起玩。

老师的引导这个时候很重要，而春蕾的老师很少，老师根本就不会还有精力去管理这些芝麻蒜皮的小事，这些长期在孩子们心中积累，反而会给融合带来更大的阻力，这就需要我们老师肩负起这份责任。

第四、融合模式的思考

我们现有的模式，分小组的融合，课间融合，部分集体课的融合。这几种模式都是短暂的融合，对于我们的孩子来说已经不能满足他们的需求。

我们的孩子需要一些固定的班级，固定的伙伴，固定的老师，长期的在一起。因为班级团队的长期融合才是未来发展的主流，因为大陆上这方面做的比较少，我们要想不被超越就必须要保持着一些不断进取的心。

我们可以把融合分为几个部分，程度差的孩子采用小组的融合模式，中等程度的孩子我们采用部分集体课的融合模式，程度很好的我们采用班级融合模式。

第五、融合收费的思考

融合肯定是要收费的，但是具体要如何收费，这个就需要我们去思考了。前期的时候我们不能把收费定的太高，因为一方面老师没有经验，二是模式老师都有些操作困难，三是家长对融合的态度不明朗。虽然我们一直在说融合多么的好，国外也有很多融合的理念，还有主流，家长也愿意去融合。但是他们对融合的理解毕竟是片面的，我们不可能要求他们短期内正确理解融合。

我们要分成几步去做，首先可以在学费中加收一部分融合的费用，我们目前已经这样去做了。

第二、在前期小组的融合我们可以免费的或者低收费的开展一段时间，让家长见到一定的成效之后，我们可以再提高收费。

第六、融合的考核与评量

参加融合的学员，我们老师必须要分类。高中低三个能力层次，每个层次的孩子都要有不同的目标。考核的形式应该根据学生的参与程度来制定，最后的评量可以采用表现性评估的方式和录像，照片的形式。

最后，融合是未来发展的主流，如何在未来的发展中占据主动，才是我们现在应该去思考的，去做的。

蒋玉山

2012.8.17

第三篇：小学融合教育总结

郫都区新民场小学融合教育总结

2020-2021学下期

为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展融合教育工作，使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。

一、完善制度，强化管理

构建网络，强化组织保障。我校高度重视融合教育工作，为了加强融合教育，成立以校长王善琼任融合教育领导小组组长，陈晓艳为教研组长，组织教师加强学习，提高对融合教育学生的教育辅导能力，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。

二、加强教研，提高质量

加强业务培训。认真组织教师参加特殊教育的各项培训活动，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。提高融合教育教师的业务水平。选派教师参加区、片各级培训、教研活动；认真学习相关文件，特殊教育文章；开展校本专题研讨；反馈区特教中心指导老师的检查情况；鼓励教师参加区教育局、特教中心组织的特殊教育教学设计评比活动。

每学期在校内开展教学研讨活动，聚焦课堂，通过上课、评课、研课的方式，研究在课堂教学中有效指导融合教育学生，做到既面向全体，又兼顾个别，开展分层教学，提高随班生的学习兴趣，提高教师教学能力，提高融合教育课堂教学质量。

三、做好学生个别教育计划。

学科教师是搞好融合教育的主要力量。我校的“融合教育”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任融合教育工作的老师，要求对这些学生付出了更多的爱心。

本学期我们学校增加了两个融合教育的学生，读2年级，资源中心和各科任老师一起开了教育评估会和制定IEP，资源室中心、班主任和科任老师交流并根据学生实情，分析学生的实际情况，找出学生问题所在，共同寻求解决办法，为学生发展制定符合自身需要制定个别化教育计划，并在教案体现。资源室教师按计划跟踪课堂和进行过程性评估，过程性评估学生的学习情况再修改实施个别化教育计划。

四、家校联合。

家长是影响特殊学生的一个重要因素，同时也是融合教育工作中较难控制的因素，家长是否能配合学生的教育教学工作将直接影响融合教育工作的成败。另一方面家长对自己孩子的了解、对教育方法的掌握也能有效地促进融合教育学生学业成绩的提高。学校主动为家长提供有利于其参与学校教育的条件，经常倾听他们的意见,充分发挥家长在融合教育工作中的重要作用，形成学校、家庭、社会教育的合力。

五、同伴互助。

纳入融合教育的学生虽然是比较特殊的个体，但是不应该因其特殊而失去或减少与正常儿童充分交流的机会。学校在开展融合教育工作中能充分认识到这一点。积极地组织学生以各种形式帮助融合教育儿童，例如给融合教育学生安排教学辅助伙伴，在资源室给孩子们增添辅助器材和玩具等。

六、真心关爱，快乐成长

落实个别教学计划。我们采用“三多”——多一点关心爱护，多一点个别辅导，多一点鼓励表扬；“三优”——座位优先，提问优先，辅导优先的方法落 实个别教学计划。

关注学生身心健康。班主任、任课老师经常性与融合教育学生谈心交流，了解他们的学习、生活情况、兴趣爱好，发现问题耐心细致地引导，帮助他们树立信心，促进特殊学生身心的健康发展。

鼓励参加校园活动。丰富多彩的校园活动，能使融合教育学生增长见识，锻炼适应社会的能力。我们鼓励融合教育学生积极参加学校、班级组织的各项活动，学校趣味运动会等，让他们在活动中融入集体。

经过几年来学校和老师的共同努力，我校的融合教育工作不断在摸索中前进，虽然有些困难，但我们将认真地完成，认真贯彻落实上级工作精神，大力推进我校的融合教育工作，不断创新，开拓我校全纳融合教育工作的新局面。

2021年6月

第四篇：一二三产业融合总结

四平华利农业科技有限公司 一二三产业融合发展的总结报告

一、企业基本情况

四平华利农业科技有限公司位于梨树县经济开发区霍家店经济园区内，是一家专业致力于电子商务、果蔬食品生产、研发、加工、销售一条龙的大型农产品加工企业。

公司总共有两个场区,其中：加工厂区占地面积3.2万平方米，绿色生态产业园区15万平方米。总建筑面积19245平方米，总资产6620万元，固定资产4285万元，年销售收入5667万元，税金150万元，税后利润451万元。企业产品通过ISO9001质量体系认证和QS认证，年加工速冻蔬菜、净菜、保鲜菜能力20000吨，其中：主营产品加工能力7200吨。

公司为了增强带动能力，先后成立了华利电子商务中心、华利食品研发中心、华利职业技术培训学校、金正农产品批发市场、绿色种植农民专业合作社、梨树创业孵化基地等六个独立实体。公司内部组织机构健全，现有职工132人，其中：高级技术职称5人，中级职称技术人员16人，种植类和食品类技术员35人。公司采取 “公司+合作社+基地+农户”的产业化发展模式带动农户发展生产，截止目前，基地发展社员1326户，分布于全县8个乡镇的52个村，带动社员果蔬种植面积3000亩，年销售果蔬2万吨。带动基地社员增收达2万元以上。公司主要以生产加工农产品为主，产品有速冻豆角、粘玉米，保鲜蔬菜、净菜等10余个品种。产品主要供应国内超市和连锁店。近两年，企业生产经营业绩呈显著上升态势。企业注册商标2个，通过无公害农产品产地和产品认证，为。。。。。。省级龙头企业、。。省。。示范单位。二、三产融合发展现状

四平华利农业科技有限公司积极探索建立农产品生产、加工、流通、消费全程生态化，以龙头企业、农民专业合作社、种植基地、物流、农村广大用户为平台，推进农产品业绿色增效开展试点示范，建立以农产品加工为目的主导产业。以生产基地、加工为主体，创建生态型企业，推进种养加、贸工农一体化，实现地域范围内的复合式循环。

四平华利农业科技有限公司以农产品加工业为引领，推进农场一二三产业融合发展。主要是以种植基地带动种植业，以种植业带动加工业，以农产品加工业带动冷链服务业，有效的形成一二三产业融合发展。

一产业：四平华利农业科技有限公司在全县X个乡镇XX个村布局种植产业，自建规模种植基地XX个，带动基地XX多个，主要开展粮食、蔬菜种植。截至目前。四平华利农业科技有限公司流转种植基地XXXXX亩，基地着力构建粮蔬兼顾、循环发展的新型种植结构，二产业：四平华利农业科技有限公司拥有。。。机器（农产品加工），年可生产XXX，加工XXXX。四平华利农业科技有限公司始终坚持发展循环经济，走可持续发展道路，推进种、加、贸工农一体化，建立了农产品生产、加工、流通、消费全程生态化，时间地域范围内的复合式循环。

三产：四平华利农业科技有限公司建有X个万吨级冷冻冷藏库，拥有冷链配送车X辆，每日配送农产品XXXX公斤，覆盖吉林省四平地区XX个乡镇。农产品速冻品冷链配送发往哈尔滨、北京、天津等全国各城市。

三、下一步实施计划及存在的问题

（一）下一步实施计划

1、“稻鸭共养”、“鱼鸭混养”和林下养殖等生态循环模式的农业示范基地建设：在高标准水稻种植区推广实施“稻鸭共养”、“鱼鸭混养”和林下养殖等生态循环模式，生态循环养殖的关键共性技术研究，设施建设、防疫体系、标准化生产技术操作规范制定。

2、畜禽养殖、屠宰加工、饲料加工、定点销售的产业建设：“稻鸭共养”、“鱼鸭混养”、“猪-粪-沼-草-鱼”等多种生态循环发展的新型种养结合的模式。家禽无害化处理和粪污资源化利用设施设备购置。病死家禽及粪便全部进行无害化处理。建设无害化处理和有机肥加工设施，购置无害化处理设备和有机肥加工设备等。

3、电子商务平台及互联网建设：利用阿里巴巴、淘宝、天猫等电商平台开设网店，试点建立联合体电商馆。

（二）存在问题

一二三融合产业发展过程中设计到产业链长，带动面广，投资规模大，示范效应好。农业产业化龙头企业在发展过程中主要遇到两方面问题：一是融资难，产业发展很大部门在农村投入的基础设施不能申请银行贷款抵押，造成企业资金困难。二是才难求，大中专人才现在都不愿意前往农村就业，宁愿留在城市待业，造成县域农业企业引进入才困难。

为此希望，政府加大农业农村投资的基础建设给予实际性的政府扶持，例如根据农业生产基础投资规模给予“先建后补”资金和政策性贷款等方面政策的支持。政府加大多人才下乡创业就业加大予以相关鼓励和扶持政策。

四平华利农业科技有限公司

第五篇：2016两化融合总结

准格尔旗云飞矿业有限责任公司 两化融合2016工作总结

2016，我公司两化融合工作积极开展，圆满完成了年初制定的任务目标，保证了公司自动化、信息化发展的快速推进。并能在两化融合项目的建设中完善制度管理，提高工作人员素质，使两化融合硬件和软件同步发展，保障公司的两化融合工作快速稳定推进。现将2016年我公司两化融合工作做出总结。

一、块煤破碎系统改造

为了优化销售煤种，符合市场需求，我公司于2015年3月至5月设计建设了块煤破碎系统。块煤破碎系统包含1台分级筛、1台破碎机、2部皮带、2部给煤机，采用就地启停的运行方式。随着“两化融合”思想日渐深入人心，块煤破碎系统高能耗、低效率地运行方式已不能满足公司要求。为贯彻集团公司“两化融合”相关文件精神，根据今年初公司制定的两化融合工作计划，我们于2016年1月至3月对块煤破碎系统进行了自动化改造。

在主井皮带天津华宁KTC101集控系统的基础上，引出拉力电缆，在分级筛、102皮带、破碎机、102转载皮带、两部给煤机处各设置启动节点，安装组合扩音扩音电话，将破碎系统并入了主井皮带集控系统中，实现由主井皮带KTC101控制系统集中控制。改造完成后，系统实现了一键顺序启停功能、故障闭锁功能和喊话预警功能。整个系统进行了视频干预，系统的主井皮带机头、分级筛、102皮带机头、手动捡矸点、102转载皮带机尾、102转载皮带机头、两部给煤机机头等重点部位安装了视频监控摄像头，并在主井集控室安设了硬盘录像机。摄像头采集视频信号上传至集控室硬盘录像机，并经过光纤上传至调度室。值班人员能在井口集控室内硬盘录像机上，调度员可以在调度大屏上实时地监视各个重点部位实际运行状况。视频监控信息存储可以达到半个月以上。视频干预增加了系统运行的安全可靠性。

块煤破碎系统集控改造后的成效。

1、提高了系统运行的效率，减少电能消耗。系统改造完成后，皮带司机只需在集控室即可完成主井皮带、块煤破碎系统所含6台设备的一键顺序启停，有效地缩短了系统启停的时间，不仅提高运行效率，还减少了电能消耗。

2、提高了系统运行的安全可靠性。系统安设的视频监控摄像头可以实时的监视各重点部位的运行情况，若出现问题，值班人员可以及时的发现并处理，保证系统的正常运行，提高系统运行的安全可靠性。

3、减人增效。改造完成后，块煤破碎系统减少维检人员共5人，而且还减轻了维检人员的工作强度，减人增效成果明显。

二、煤场自动化系统建设

公司煤场由于场地狭长，销售煤种多，没有规划固定的行车路线，导致装车效率低，容易出现错装偷装的现象，为规范销售秩序，提高车辆装煤效率，能及时掌握煤炭销售信息，按照年初制定的2016“两化融合”计划方案，公司组织各部门从年初开始研究煤场销售自动化方案。

详细考察论证，科学制定方案。煤场分区和出入口的制定是煤场自动化系统的基础。受限于煤场狭长空间不足，煤场区域的划分和各区域出入口位置的制定是个不小的难题。公司机电矿长组织机电部、销售科等部门多次深入现场勘查和研讨，制定出多种方案，经过多次方案会审，最终优选出了最佳施工方案。结合公司煤场场地小而煤种多的实际情况，将煤场划分5个区域，分别为：精煤区、块煤区、原煤区、筒装矸石区、铲装矸石区。调度室设置煤场自动化上位机，销售科设置煤场自动化监控服务器，实行车辆入矿发卡管理制度。在空车磅房出口、煤场入口、各煤种区域出入口设置挡车器、读卡器、摄像头等，区域入口设置LED屏，可以实时显示车牌号、煤种、装煤标吨等车辆信息。煤场入口区域可以统计各区域的车辆数量，确定煤场各煤种车辆是否达到饱和，发布到LED显示大屏上，该煤种车辆饱和时不准放行。

严格规范施工，积极调试运行。煤场自动化系覆盖区域大、统设备分散、线路繁多，机电部制定严格的施工标准以保证工程质量。施工过程中克服了煤场复杂地形给光缆敷设带来的的困难，多利用现有的皮带桥架和地沟敷设光缆，减少地埋敷设，降低了煤场车辆通行和清理沉积煤对光缆的损坏几率，圆满完成了线缆敷设和基础浇筑工作。硬件施工完成后，机电部积极组织系统的软件调试，经过多次的局部和整体调试运行，根据销售科意见对软件进行了多次调整，正式投入运行。煤区车辆控制系统、销售统计数据库、视频监控系统等全部稳定运行，达到了设计目标。

煤场自动化系投入运行后，系统能自动引导车辆到达指定区域装煤，完成装煤后引导车辆称重和出矿，完成销售流程；规范了销售秩序，提高车辆装煤效率，防止错装和偷盗现象发生；能自动统计每天/周/月各煤种的销售量和车数，生成报表。调度室和销售科可以随时查看煤炭销售系统各个节点的车辆信息及销售情况、各部位视频信息等。系统建成后可减少煤场入口处保安3人，每年节约工资约9万元。

三、完善管理制度，提高人员素质

通过学习两化融合相关的文件，我们体会到两化融合工作的开展，离不开高素质的工作人员，和完善的管理制度，如何帮助我们的员工提高自动化、信息化管理的意识，是我们工作中容易疏忽的重点。我们将根据两化融合相关文件要求，完善我公司的各类规章制度及各类工作记录，对已有的制度按照实际重新进行修订。在规章制度落实，提高员工素质的工作上，我们理论与实践并重，定期学习各类规章制度并进行考试，不合格者严禁上岗操作；在日常工作中有涉及相关制度的，我们会进行现场的学习与巩固。通过不断的学习与实践，员工的整体素质提高，能吝守各种规章制度，熟练掌握专业技能，整体观念强，能主动配合全局工作。日常的工作中，我们会加强自动化、信息化系统的巡检和定期维护，及时备份重要的信息数据，保证系统正确稳定运行。

2016/12/15