论新时期中职德育教育的问题与对策（合集五篇）

第一篇：论新时期中职德育教育的问题与对策

论新时期中职德育教育的问题与对

策

论新时期中职德育教育的问题与对策

[摘 要] 新时期教育目标中明确德育教育应该作为中职教育中的重要方面，因此在中职教育中需要长期关注，在提高教学质量的同时也应该提高学生的德育素养，但是就目前德育教育的实施情况来看，还存在许多问题。结合实践经验对中职德育教育中存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策，为促进德育教育顺利进行奠定基础。

[关 键 词] 中职教育；德育；问题；对策

随着市场经济的大力发展，市场对人才的需求越来越大，与此同时企业对

人才的职业素养要求也越来越严格，职业素养不仅包括专业知识的能力而且包括品德品质，但是目前中职院校偏重于学生专业知识的教育，忽视了对学生德育的培养。所以在近几年，中职院校的就业情况和职业素质情况不容乐观，那么在新时期中我们应该如何加强学生德育教育的培养呢？

一、新时期中职德育教育存在问题

（一）德育教育内容陈旧

现在中职院校中德育教育的培养仅仅局限在政治教育中，把政治教育作为德育教育的中心，忽视了学生的个性特征，并且目前政治教育内容与现代化发展有一定的落差，不能满足学生德育教育的需求，所以德育教育的发展比较艰难。与此同时，德育教育内容缺乏针对性，目前中职德育教育中采用传统教材，不能及时反映新时期对德育教育的要求，在教授的过程中不能贴合本校环境和本校学生的实际情况，这就造成德育教育缺乏实践性，脱离了中职职业的

要求，忽略了学生德育的真实情况，对学生成长造成不良的影响，进而影响学校的社会形态。

（二）德育工作不到位

中职教育的特点是为社会培养各种各样的技术型人才，每个行业对人才的道德素养评判不一样，但是目前中职德育教育情况采用统一培养的方式，并且停留在理论灌输层面，对学生职业道德素养的培养没有产生作用或者作用很小。学校对学生德育管理工作没有进行调查，也没有对品德相关内容进行实践，所以说很难将抽象的理论和实际工作结合起来。其次德育管理工作也不到位，虽然有思想品德课程但是形如摆设，上课时教师仅仅采用机械式的教学方式复读课本内的知识，造成德育教学的枯燥，使德育工作无法落到实处，德育成效不高。

（三）德育教育形式单一

一方面是教育模式单一，中职院校德育教育模式主要有两种方式，一种为

课堂教育，主要是讲解抽象的理论知识，通过反复强调抽象的理论知识旨在潜移默化的过程中提高学生的德育素养和品质。另一种是实践教育，主要采用班会的方式进行教育，但是由于形式比较落后，学生对班会有了反感情绪，不配合教育工作的进行，因此德育教育模式的不科学导致德育教育成效难见。另一方面是德育评价机制不健全，中职院校对品德教育评价主要采用考试的方式，考试测评的方式对学生德育教育工作进行作用很小，忽略了学生的综合思想认识和实际道德品质。

二、改善中职德育教育现状对策

（一）中职院校应明确德育的具体内涵

德育工作培训不等同于政治教育，因此用政治教育内容作为主要德育培养的内容，就会造成德育教育与新时代要求不相符，在实际教育过程中教师应该拓展政治教育的范围，结合生活实践道德品质要求，重新诠释德育的内涵，只

要明确德育内容的基本内容才能有针对性的培养方案，否则只能从内容上误导学生。

（二）创新德育教育内容

创新教育内容包含两个方面，一方面应该创新教学方式，目前德育教育工作开展的不是很顺利，主要原因是不能满足学生对德育工作培养的要求，因此在实际中，中职院校应该利用现代技术改革现有的教学方式，比如可以采用案例式教学法，案例的故事性很浓，很容易把学生带入故事情景中，然后利用课中讨论进一步促进学生品德品质的提升。另一方面德育教育课本应该由学校专门从事德育研究的人员编制符合自己学校或者行业中对德育的要求，间接地激发学生对德育教育的兴趣。

（三）加强德育工作的管理

中职院校应该建立一个专门从事德育教育的研究部门，保证德育教育明确分工，使德育工作有序有力地展开，保障德育教育有实效性。中职院校应该

设立专门的德育教育基金，为德育教育的开展奠定夯实的物质基础，加强对德育教育成果的检查，设立准确的调查规则，直接提升德育教育工作实施的品质。

（四）建立有效的评价系统

德育工作效果不能僅仅用思政成绩评价，中职院校应该健全评价系统，建立与成绩相配套的评价系统，如表扬、奖励、批评、处分，全方面地提升学生德育教育的质量。与此同时，还可以采用卷面成绩与实践相结合的评价体系，目的是在学生心中树立起道德的标准。

德育教育工作是教育百年大计中不可分割的一部分，只有在搞好德育工作的前提下，才能保证教学工作的顺利开展，才能保证中职院校学生肩负起社会责任，为国家输送高品质的人才。

第二篇：论当前中国家庭教育问题及对策

论当前中国家庭教育问题及对策

随着时代的变迁、社会的进步，家庭教育问题仍然是一个社会热点问题。家庭是人生旅途上的第一个站点，也是永恒的站点。在这里，人们第一次开始接受教育。有句话再熟悉不过了：父母是孩子的第一任教师，这就说明，家庭是人生的第一所学校。可见，家庭教育是未成年人的成长有着举足轻重的作用，对他们的身心健康都有着重大影响。之所以说家庭是永恒的站点是因为，家庭教育不仅是摇篮教育更是终身教育。俗话有言：三岁定终身。由此看来家庭教育是不容忽视的。在孩子的成长过程中，其性格爱好、人际交往能力、学习能力等的发展都和家庭教育息息相关，良好的家庭教育则是孩子人生旅途上的一盏明灯。然而当今有许多父母不注重家庭教育，严重影响了孩子的身心健康，促使学校教育和社会教育更加捉襟见肘。

一、当前家庭教育存在的问题及原因。

1、父母望子成龙望女成凤的思想过于强烈而忽视了对孩子的综合素质教育

古代有皇位世袭制，上一代的人总是要自己的下一代来继承自己的事业，并且要把自己打下的江山发展的更加牢固更加辉煌。他们都习惯把希望都寄托在下一代。虽然现在已经不存在所谓的皇位世袭制之说，但是从某种程度上来说，这种思想一直保留到了现在。不管父母一代是否取得一定的成就，不论贫富贵贱，父母都希望自己的孩子可以从小就学到更多的知识，在学校取得优异的成绩，将来走上社会可以找到一份收入很理想的工作，过上更美好的生活。这一系列的想法都是大多数父母的想法。因此，他们从小就开始严格要求自己的孩子。很多父母在孩子还是小学的时候就让他们参加各种奥赛班，学习各种乐器，就是想让自己的孩子比其他孩子更早一步学到更多东西，比其他孩子更加突出更优异。虽然说比起那些山区连能否上学都成问题的孩子，在城里上学的孩子们已经很幸福了，但是看到他们身子还那么的单薄的时候，背上的书包已经沉重不已，我还是感到心痛。那沉重的书包里，装满的不仅仅是各种课程的书本，更多的是父母对他们的期望和寄托，那无形的重量才是真正让孩子们疲惫不堪的力量。

然而这样的道路真的适合每个孩子去走吗？不可否认，确实有很多孩子在这样的路上越走越远，取得了理想的成绩，不仅圆了父母的梦，更是让自己的人生更加辉煌。比如说出了名的“狼爸”萧百佑，以“打”的教育方式把自己的四个孩子送进了北大。他一直坚信，不打不成材。他认为孩子儿时的幼儿园老师只能教会他们游戏玩乐和一些基本指导，因此需要通过家教对孩子们进行严格的引导。而且他曾经也是在他母亲的棍棒下成为出色的人。但是，我们并不了解，在这样残酷的教育下，孩子取得了优异的成绩，在思想道德方面是否也同样的优秀。

在我看来，父母的存在望子成龙望女成凤的思想很正常，但不能太过强烈。一味的给孩子灌输各种文化知识，有得必有失，很容易就会忽视他们的思想道德教育。太过强烈也会容易使家长的教育方式过于严苛，是孩子难以承受。虽然这种思想可以给予孩子适当的压力，促使他们更加努力的学习，但是过度了，则很可能产生负面反应。蓬莱一名女孩展展因摸底考试发挥失常，担心父亲的责怪，竟趁父母不在家时，喝下了50毫升百草枯自杀。这样的例子数不胜数，因为父母给予的压力过大，造成惨剧。这时候那些要求过于严格的父母是否该反省，是孩子的成绩重要还是孩子的生命、孩子的健康成长重要？有些家长为了让孩子有更多时间学习，不让孩子担任班级集体工作，使孩子变得自私冷漠、没有集体荣誉感。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的思想是不可行的，这样并没有真正教会孩子做人，以致思想品德素质较差。一些偏激的孩子甚至会因为这些思想的影响，抵触心理过于强烈而走上违法犯罪歧途，甚至威胁到社会安全稳定。

2、父母对孩子过分溺爱导致孩子心灵脆弱

自古以来，中国大多数父母都特别疼爱自己的孩子。他们对孩子的限制和保护太多，以致忽视了对孩子主动探求新事物能力的培养。从小到大，家长就担心孩子这个那个，恨不得每时每刻都陪着孩子，帮孩子做一切事情。有的家长还会包庇孩子的一些错误，明明孩子做错了，总是为他找各种各样的借口，以为这样可以减轻对孩子的伤害。其实孩子犯错都是正常的，人非圣贤，孰能无过，但是有错却不让孩子明白道理，会让孩子的品德方面有很大的缺失。如果一个孩子学了很多知识却不懂得如何去与人很好的交流相处，不能独立自主，顽强自理，甚至有可能做出不利于社会的事情，这才是真的害了孩子。“小时偷针大时偷金”的道理也是众所周知的。相反，一个没有掌握那么多知识但综合素质较好的孩子则会更加突出，将来会更加受社会的欢迎。这个社会是综合性社会，需要的不是仅仅只会科学文化知识的人才，更需要的是综合素质高的人才。

温室里的花朵是不够坚韧的。要想孩子茁壮成长，必须懂得适当的放手。有首歌唱得好，有一种爱叫做放手。这并不仅适用于某种爱情，同样适用于家庭教育。有一名18岁高中男孩因失恋2次割腕自杀，未遂。其母坦言，从小到大都对儿子无微不至的照顾，对他一直百依百顺，在家他简直是小皇帝，连双袜子都没有自己洗过。失恋对于他而言应该是长这么大以来最大的打击。正是因为他长期处于被爱的位置，从来都是他拒绝他人，当他遭到拒绝的时候，他便难以承受以致有轻生的想法。溺爱，会使孩子心灵过于脆弱，失去爱与被爱的能

力，不利于孩子的健康成长。

3、亲情的缺失影响孩子的心理健康发展

人生拥有的第一份感情便是亲情。家是我们的避风港，如果家中没有了亲情，我们也就失去了避风港。这意味着我们在遇到困难的时候，失去了可以依靠的支柱。又如开头说到的家庭教育是孩子人生旅途上的一盏明灯，亲情就是家庭教育中最亮的那部分，如果亲情长期缺席，灯则会暗淡，孩子很有可能就会迷失方向、误入歧途。

在相对贫困地区，孩子们的父母常年在外打工，他们便成了留守儿童。他们缺少了许多亲情的关怀，成长的心理需求无法得到满足，造成了不少孩子孤独、自闭、过于敏感、过分自尊、盲目交友等，甚至让个别孩子产生仇视心理。父母长期在外打工，给予孩子相对更多的是金钱而不是关爱。我曾经看过一个访谈节目，主持人采访留守儿童，问他知道什么是幸福吗，他的回答是，见到爸爸妈妈就是幸福。而对于富家子弟，同样存在相似的问题。父母是名人，是公众人物，和普通人生活有很大的不同。这样的家庭，经济条件宽裕，孩子总是用不完的钱。他们在钱的使用方面十分慷慨，甚至可以说没有计划没有节制，缺乏理财能力和自控能力。而且他们会过分的依赖父母的社会地位，以为无论做错什么都有自己的名人父母善后，可以不需要对自己的错负责任。前几年的“我爸是李刚”事件和今年的李天一事件都反应出了这个问题。还有一种是离异家庭，孩子在家庭中不能获得完整的来自父母的爱。社会当前的离婚率偏高，这对孩子的人格塑造、良好品德的树立和行为习惯的养成等都有着极大的影响。

4、家庭的不良环境不利于孩子的成长

父母的文化水平不高、文化素质不高，这使部分家长对孩子的教育出现误区，导致孩子出现许多问题，如厌学、逃课、外出打电子游戏、经常在网吧过夜等，有的孩子甚至于社会上的不良人士聚在一起，逐渐沾染上赌博、看色情录像、小偷小摸和打架斗殴等严重的社会恶习。曾经有新闻报道，两名初二的学生为打游戏机入室盗窃杀人。孩子出现这样或那样的成长问题，很大部分的原因都是因为父母没有给孩子营造一个良好健康的家庭环境。

5、教育方式不正确，正面积极鼓励不够，限制性太多影响孩子的思维能力的发展

在孩子小的时候，家长没有积极的鼓励孩子，使孩子缺乏自信心，有的父母因为孩子没有拿到小红花、没有取得好成绩要么抱怨孩子，要么就一直觉得无所谓。前者会使孩子产生挫败感或者会潜意识里注入威迫感，孩子可能会为了拿到小红花或取得好成绩而不择手段；后者虽然让孩子很释然，没有什么心里负担，但这样会造成孩子没有目标没有追求，长大后可能会无所作为。有的孩子在课外娱乐活动上经常没能得到父母的正确引导，父母总是担心

孩子和同学出去玩是浪费了学习时间，或者是担心孩子出去玩会染上不良习惯，于是便总是限制孩子的游戏时间，却让孩子缺少了体验生活的机会、缺少了对新事物主动探求的能力。就比如说有些十五六岁就考上大学的孩子，他们或许智商很高，但是情商却远远赶不上智商，而且其生活的自理能力也有所欠缺。实际上社会更加需要的是全面发展的人才。

二、探究当前家庭教育问题的对策

1、调整父母传统的“望子成龙、望女成凤”思想，给予孩子适当的引导

每个父母都希望自己的孩子能有所成就，但父母不应该因为自己没有得到而把过多的期望都放在孩子的身上，不然会适得其反。当孩子没有达到自己的要求的时候不应该过多的责备，我觉得在教育方面应该更多采用鼓励式的教育。比如说，如果孩子的成绩达到一个名次，父母就会奖励给孩子一样东西。但是最好不要是直接金钱奖励，我觉得可能会过早的让孩子产生对金钱的欲望。奖励可以使一些物质的奖励也可以使精神方面的奖励。我的父母就是这样一直这样教育我的，有时会奖励我最喜欢吃的东西，有时会奖励我和同学出看一次电影。但这些只是辅助性的激励，更重要的是给孩子树立正确的思想观念，鼓舞孩子自主的理想追求，这样才能真正让孩子在正确的道路上越走越远。

2、营造健康和谐的家庭氛围

家庭氛围对于孩子的成长就如空气对于植物的成长，如果空气不好，植物自然不能茁壮成长。同样的，只有在一个健康和谐的家庭中，孩子才能在良好的环境中健康成长。父母之间的争吵应尽量减少，给孩子树立好榜样。父母感情不和对孩子的心里健康有着直接的影响，孩子还会因为父母问题而影响到自己的生活规律、学习积极性等。尤其是要尽力避免离婚现象，因为父母离婚对孩子的负面影响很大，很多孩子因为父母离异，长得后心理是有缺陷的，因为他没有得到平衡的爱。父母既然相爱并有了爱情的结晶，就应该对自己的孩子对自己的家庭负责。

平时父母可以多和孩子交流，多了解孩子的内心世界，多换位思考，感其所感。父母的角色很重要，除了要做好父母，还要做到亦师亦友。放假的时候可以和孩子多出去走走，看看这个世界美丽的景色，体验生活，这样不仅可以增进父母和孩子的感情，还能在实践中学到更多的知识。

3、学校应加强和家长的联系，使家长更好的了解孩子

家庭教育不仅仅停留在家中，学校教育对于家庭教育也是一个重要的环节。学校应该充分了解家庭教育的重要性，合理安排教学时间和内容，可以有针对性的举办一些家庭教育类活动，如定期家长会、家庭教育知识讲座、家长经验交流会、家长开放日、父母话信箱、各

种相关竞赛等。这样可以使家长通过学校更加了解孩子的具体状况，更有方向的引导孩子的发展，更好的改善家庭教育。

4、社会积极宣传家庭教育的重要性，营造家庭教育的社会氛围

社会就是一个大家庭，每个小家庭的发展都会受到社会的影响。社会应该加大对家庭教育的资金投入，建立一些有影响力的活动场所，对家庭教育事业大力支持。家庭教育不一定是规规矩矩的学术性讲座、交流会之类的形式，在社区内可以多举办形式各异的家庭互动实践活动，如亲子活动、家庭运动会、家庭艺术节等，提供更多的平台给各个家庭加强家庭教育；还可以开展一些家长学校，让有需要的家长接受培训，引导家长树立正确的成才观，更好的关注孩子的全面发展。当今科技发展迅速，可以利用网络推广相应的服务网站或网络交流平台。最重要的是，每个公民都应树立正确的社会道德观，提高道德修养，给孩子一个和谐的社会成长环境。

总而言之，当前的家庭教育仍然存在许多问题，直接影响到孩子的健康成长。由此可见，社会各方面都必须重视家庭教育。家庭教育就是我们祖国的花朵成长的肥料，肥料的量要适当，施肥的方式要正确，施肥的时间要合理，只有这样，我们才能真正长大成人。

第三篇：新时期中职学校德育面临的挑战与对策研究

新时期中职学校德育面临的挑战与对策研究

新疆伊犁尼勒克县职业培训中心：耿淑芬

论文摘要：中职学生的品德素养和职业道德不仅关系到国民的整体素质，社会的和谐稳定，更关系到国家和民族的未来。作为中职学校如何加强德育教育工作，努力把学生培养成立场坚定、思想合格、品德高尚，技术过硬的对社会有用的人才，这一任务已是迫在眉睫、刻不容缓。

关键字：中职学校 德育 挑战与对策

近几年来国家对中等职业学校持续加大投入力度，出台了一系列的助学优惠政策。在疆内部分经济文化相对落后的地区，优惠政策更是丰厚。各地区的职业学校如雨后春笋般的涌现。但在中职学校快速发展的同时，一些问题也逐渐凸显出来。由于高校连年扩招，高中热只升不降，加之许多学生家长对中职学校的错误认识和片面理解，认为中职出来的孩子都是当工人，社会地位低，不愿意自己的孩子去上职校。这就使得中职学校招生困难，生源不足。迫于无奈各中职学校纷纷降低入学门槛，导致生源素质下降，很大一部分学生厌学、叛逆、情绪化、易冲动，网络成瘾。这就使得中职学校的德育工作面临着巨大的挑战。

中职学生的品德素养和职业道德不仅关系到国民的整体素质，社会的和谐稳定，更关系到国家和民族的未来。作为中职学校如何加强德育工作，努力把学生培养成立场坚定、思想合格、品德高尚，技术过硬的对社会有用的人才，这一任务已是迫在眉睫、刻不容缓。

一、中职学生现状分析

据不完全统计，目前中职学校生源大致分为以下四类：

1、初中毕业，未考取高中。这部分学生因为学习成绩差不愿意上学，但在家长的坚持或者强迫下，勉强入校，以此应付差事，敷衍家长。这类学生的厌学情况比较严重，但是毕竟经过九年系统的义务教育，总体来说算是可以的。

2、由于家庭经济原因。这类学生由于家庭经济困难或者其他原因无法继续上高中，自己也不愿意再学，即使上完高中考上大学，家庭也无力承担大学费用的，抱着在职校混个文凭的态度入校。在校表现为自卑心理严重，敏感、情绪低下，学习兴趣不高。

3、家里无法管教,拿职校当少管所的。这类学生由于种种原因，初中都不能按时毕业。这部分学生自身问题很多，家长头痛，学校头痛，年龄小判断是非能力有限，如果放任不管进入社会那更是容易出问题，家长只有强制让其进入中职学校混年龄，家长抱着能不能学上技术无所谓，只要别乱跑，有人管就行。这部分学生厌学、叛逆、情绪化、易冲动、网络成瘾。

4、初中毕业或辍学后在社会上待过一段时间的。这一类生源约占到学生总人数的五分之二，主要问题：自以为是、目无尊长、没有时间观念、自由散漫、不遵守学校规章制度，受不了课堂的约束。

二、学生思想现状分析

1、学生厌学情绪严重：

第一：学生文化基础差，部分少数民族学生汉语水平不高，对于课堂讲解内容一知半解，时间久了就失去学习兴趣，纯粹是为了混日子，完任务，对家长有交待而学习，学习缺乏主动性。

第二：对中职学校的不理解，认为学了之后没有出路，没有学习的动力。不是自愿选择到中职学校就读，迫于家长压力，心里有抵触，不愿学，不想学。

第三：自由散漫惯了，受不了学校的约束，抵触课堂，对抗教师。一上课就睡觉，老师一批评就顶嘴，吵架，闹的老师不想管，不敢管，放任自流形成一个恶性循环。

第四：没有人生目标, 他们常感到前途渺茫，又缺乏正确的指引和疏导，以至于很容易迷失方向，加之思想空虚很容易就陷入网络，上网成瘾，沉浸在虚无的世界中不能自拔。没有明确的生活和学习目标，抱着混日子的态度，迟到、早退、旷课那是家常便饭。

2、依赖思想严重：

目前在校中职业学生多为90后，也有00后的学生出现，在家都是娇生惯养的“小皇帝”，没有吃苦精神，责任意识淡薄，集体意识差，没有自食其力，自力更生等观念。他们凡事依赖父母，加之父母对孩子的事情过于包办，家长宁可自己吃苦受累也不想委屈孩子，让他们养成了需要钱就张口，不给就不高兴，闹情绪等问题，形成了一种就业不就业无所谓，反正有钱花的思想。

3、就业观念淡薄，难以定位职业方向：

学生好高骛远，不能清醒的认识到自己，难以定位自己的职业方向。就业后普遍存在着“眼高手低”现象，对工资待遇期望值过高，而实际差距大，心里失衡。缺乏对工作经验重要性的认识，急功近利；怕苦怕累，过于骄气，缺乏团队精神与责任心。

这种情况在学生进入实习单位不久就多有发生，工作上产生抗拒心理，抱怨颇多，不能很好的与人合作，不具备不耻下问的精神，造成无法开展相应的工作。结果是学生不想在学校学习，又不想参加实习或工作，每天无所事事，成了典型的无业人员，家长无奈，学校苦恼，又给社会增加了压力。

4、其他存在的问题：

⑴行为问题：破坏公物、组织纪律性差、文明礼貌差、不讲究公共卫生、粗言秽语、浪费粮食、不尊重师长、抽烟、喝酒、早恋等问题。

⑵自控能力差：容易和同学发生冲突，做事不顾后果、自以为是、目中无人、一旦有约束就对抗、旷课、上课睡觉、随意迟到、早退、喜欢起哄，在学校常常是大错不犯，小错不断。

⑶心理问题：个别学生存在心理障碍，自我封闭、固执偏激只能听表扬不能听批评、师生沟通困难、同学间相处困难不合群，做事偏激、忧郁疑虑、容易亢奋冲动。

三、目前职业学校德育工作存在的问题

1、重智育轻德育。不只是我们一个学校存在这样的问题，这是普遍存在的一种现象。教育部部长周济曾说过“德育工作往往说起来重要，做起来靠后”。造成这种现象的一个重要原因是学校德育观念较为落后，缺乏新的工作思路和方法。因为目前教育体制的不完善，对于那些看得见的成绩很重视，对于德育教育这种当时不出成绩，长久才能见效的工作，没有引起足够的重视。

2、重知识轻能力。做为老师我可以深刻体会到这一点我们单纯的要求学生掌握书本上的知识，而忽略了学生能力的培养，他们能不能真正的把所学到的东西运用到实际生活当中去。关于能力培养的大口号一直在说，可是真正做起来，做到的却没有多少。我们有些学生理论知识过关，但动手能力却是严重不及格，高分低能这种情况不是没有。其实我们在教育过程当中也没有少下力气进行德育教育，可是效果怎样？不用我说大家也都知道了吧！效果甚微，德育倒挂现象在现在的社会已不是什么奇怪的事了。

3、重课堂教育轻社会实践。我们每年都有一个“雷锋月”，为什么是“月”，而不是“年”，这难道不是一种形式吗？在这个月里我们讲雷锋、学雷锋，那学生平时有没有雷锋的精神？平时有没有做过雷锋？过了这个“月”，我们追究过吗？我们的学生也是从小就接受了这样或是那种的思想品德教育，政治教育的，可见我们的德育没有走出课堂没有走出校园，没有接受过社会实践的考验，还只是停留在了理论学习的阶段。

4、德育成了课堂教育，德育工作者的教育。不少人认为德育工作是一种德育教育，课堂教育，形式教育。把德育工作归为某个人的责任，变成了德育工作者的德育，变成思想政治课和班主任的责任。大家都希望能生活在一个有序的社会里，人人遵守社会秩序，讲公德。希望在我们年迈的时候，上车有人让座，排队老人优先，路滑有人扶等等。可是今天我们德育工作是怎么开展的呢？仅仅凭某一老师、某一课程或是德育工作者就可以完成吗？那是不可能的，德育工作是一项长期的潜移默化的的工作。是需要我们的每一位教育者共同去做的，他不是一堂课的教育，也不是某一个人的教育，这是整个社会的责任。

四、当前中职学校德育工作对策

1、加强教师队伍的建设：古人云：“德高为师，身正为范”教师在教育工作中不仅要传递知识，更要给学生传授做人的道理。要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。作为教师，自身必须要有正确的人生观价值观。如果连我们教师队伍的思想道德修养都不够硬，自身的品德都无法令人信服，不能很好的起到一个模范作用。那么又如何去教育学生，引导学生？因此加强教师队伍的建设是开展好德育工作的基础，只有一支思想道德修养过硬的教师队伍，我们才能以身作则的去要求学生，才能更有底气的严格要求学生，帮助学生改正不良之风。因此在聘用、任用、考核教师时应以德为先，教师的专业修养不好仅是影响了学生知识的积累，学生是可以通过自身的努力得以修正的。如果一个老师的品德不好那么对学生影响可能是毁灭性的，会给学生的人生观、价值观造成不良的影响。

2、德育工作内容要符合学生生活实际：

一是要符合学生思想认知，中职学生多数处在15岁至19岁之间，他们对社会有了初步的认识，思想上也有了自己的想法。他们在学校接受的是正面的，光明面的思想道德教育，但是社会上却不乏阴暗面，充满着美好与丑恶、文明与愚昧、先进与落后之间的尖锐矛盾与冲突。学生在学校接受的是共产主义理想与高尚人生观的教育，但在社会上却可以看到安逸享乐、物欲横流的消极现象，这种学校德育与学生认识社会所看到相反的现象必然会使学生的思维结构、价值取向、行为模式产生裂痕，带来困惑，步入误区。

如果我们还是用老一套的教育方法，把德育工作目标制定的“高”、“大”、“空”，那么学生会对学校道德教育产生怀疑和排斥。所以德育工作中我们不能回避消极的一面，我们要引导学生从消极阴暗的一面去发现更多光明的，积极向上的，正能量的东西。

二是要符合学生所处时代的发展。我们讲雷锋的无私奉献，舍已为人的精神，但在今天这样的社会不仅要有奉献精神还要求回报，以前讲我为人人，人人为我，但现在我们讲人人为我，我为人人，不求学生有舍已为人的精神，但也不能干损人利已的事。因为人只有满足了自己的道德需求，他们才会考虑自己的道德言行是否符合他人要求。

3、加大感恩教育力度：“感恩”一词在《现代汉语词典》里解释为“对别人所给的帮助表示感激。”感恩并不是与生俱来的，是需要教育和引导的，使学生形成一种感恩的心态、品质和责任。我们应该让学生认识到父母的付出，老师的教导，学校的培养并不是天经地义，理所应当的。我们应该通过身边学生力所能及的小事做起，经常组织形式多样的感恩活动，寓教于乐，潜移默化逐步引起学生共鸣，让学生学会感恩，懂得感恩。感谢父母对我们的养育之恩，感谢学校的大力培养，感谢老师的谆谆教导，感谢同学们的友爱和帮助，只有心存感激，才能更好的回馈社会。

4、课堂教学要渗透德育教育：对于过于理论，教条化的德育课，相信没有几个学生是爱听的，因为太呆板，毫无生趣。在文化课，专业课上渗透德育教育，要注重情感的投入，不能一味的强调知识的积累而忽视学生的情感的需求，课堂上要允许学生质疑，有不同意见，不能为了维护老师的“面子”而压制学生，这容易伤害师生感情，使师生交流因难，而无法达到课堂上渗透德育的目标。要根据本地区，本校实际情况结合新疆风土人情，风俗习惯等晓之以理，动之以情，完成德育工作目标。

5、德育教育要适度提出行动要求要和奖惩相结合：对于学中职学生行动上的随意性，作为德育工作者和任课老师要对学生行动进行监督和引导，并适度提出符合学生实际，切实可行的德育要求，对于表现好的学生要及时的肯定和表扬，对于做的不好的学生要及时提出指正，要让学生感觉到成就感，使学生有动力去完成老师提出的德育要求。

6、更新育人理念：学校的管理人员、德育工作人员及普通教师要及时更新育人理念，不能再现一言堂、棍棒教育、单纯的理论教育这些老的方式、方法。要与时俱进，不断得提高思想修养，提升育人意识，要认识到教书育人，育人更重于教书，教好他们做人的道理，比掌握任何一门技能更能造福社会。

德育工作是一项长期的、反复性的工作，我们不可能仅凭一堂课，一次班会、一次谈话、一场活动就把我们学生的一些不良习惯改正过来。要想做好德育工作就要从小事去做，从身边事做，培养他们从养成良好的行为习惯。如果在中职阶段里我们能把我们的学生培养成一个遵章守纪，孝敬父母，讲诚信，有责任、懂感恩、有良好生活习惯的学生，那我们的德育教育就是很成功的了。

从大的方面来说，提高整个国民的素质，为社会主义现代化建设培养合格的人才，我们应该重视德育教育，做好德育工作。从小的方面来说，希望在我们年迈的时候走出家，可以感受到更多的关怀，可以看到我们下一代生活在一个更加和谐的社会里，我们更应该做好德育工作。

参考文献：

1：《教育学》期刊2012年3月刊推荐稿件---《关于加强中职学校德育教育的策略研究》于淼

新时期中职学校德育面临的挑战与对策研究

单 位：尼勒克县职业培训中心姓 名：耿淑芬联系电话：

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第四篇：新时期加强中职院校德育建设的思考

新时期加强中职院校德育建设的思考

摘要：学校是社会主义精神文明传播的重要阵地，是各种先进文化的汇集点，是培养社会主义事业建设者和接班人的摇篮。中职院校作为储备人才的输出地，我们需要认清当前中职生加强道德建设的必要性和紧迫性，积极面对目前中职院校在德育工作上存在的问题，并有针对性的寻找措施，进一步增强中职院校的道德建设。

关键词：市场经济中职生的道德建设问题措施

互联网技术的发展加快了经济全球化的进程，西方文化观念进一步渗透，在我国社会形成了多种思想观念相互碰撞的新局面。教育部《中等职业学校德育大纲》总则中明确指出：“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。中等职业学校德育，要体现时代感，增强针对性和实效性。”所以，德育在中职学校工作中具有重要地位和作用。

一、加强中职院校道德建设的必要性

建设社会主义和谐社会、加快社会主义现代化建设、全面建成小康社会和实现中华民族的伟大复兴，需要与祖国同呼吸共命运、与时代发展同进步、与人民共同奋斗的优秀人才。因此，学校肩负着培养和造就社会主义事业建设者和接班人的历史重任。

加强中职院校道德建设，是实现其社会功能的需要。中职院校作为一个中等层次的教育系统，肩负着为社会主义现代化建设提供各类人才支持的艰巨任务，智育搞不好出次品，德育搞不好出危险品。一方面，中职院校通过良好的校园道德风气、精神面貌把自身的文明水平和文明程度展示于社会并影响着社会，以自身道德建设的成就，促进整个社会的道德进步。另一方面，中职院校通过师生参与社会教育活动和其他实践活动，可以将道德建设的经验，传播、渗透、辐射到整个社会，从而推进整个社会的道德建设。中职院校作为社会重要的组成部分，其道德建设也就成为社会道德建设的一个重要环节，在整个社会道德建设中具有较大的示范作用。

二、在新时期市场经济条件下中职院校道德建设存在的问题

在市场经济大潮的冲击下，虽然促进了社会的进步和发展，但是也给人们的思想观念带来负面的影响，尤其是中职学生的道德建设，更值得我们关注。

（一）一些学生道德观念淡化，个人主义膨胀

世界经济一体化和网络全球化的时代背景下，部分学生受西方价值观的影响，开始萌生出比较强烈的“自我中心意识”、“价值主体意识”，自私观念凸显，个人主义逐渐膨胀。他们缺乏崇高整体观念，理想信念模糊，过分强调个人价值，忽视社会价值；过分强调成才升学的自身努力，而忽视国家的培养、社会的支持。

（二）现代科技和网络时代的发展对中职生道德建设形成挑战

随着知识经济的兴起，同时网络上一些低级游戏使自控力较弱的学生留连忘返，他们通宵达旦地在网络上“忙碌着”，把大部分的时间和精力放在网络上，部分学生网络道德意识和责任淡薄，自我控制能力、鉴别能力有限，使得受到网络、媒体等的负面影响增多，从而阻碍了中职院校道德建设的实施。

（三）师德滑坡，不能起到“身正为范”的作用

教师在学校教育中占主导地位，对于教育的实施有着首当其冲的重任，所以，教师的示范作用对中职生的道德养成具有直接的作用。而部分教师在市场经济的背景下弱化了自己的职业操守，作风散漫，更有些教师认为学生的德育工作和自己无关，教好自己的专业知识即可，没有意识到教师的职责即教书育人，育人应该放在首位。教师自身的诸多问题，违反了作为教师最基本的“身正为范”的重要作用，进而对中职生的德育养成造成不良影响，严重阻碍了中职院校道德建设的步伐。

三、加强高校道德建设的具体措施

在新的时代下，要将学校建设成为道德建设的主阵地，将《公民道德建设实施纲要》贯穿始终，我们要从学生、学校、家庭、社会、教师等方面采取措施，更好地进行德育建设。

（一）引导学生加强自身修养

对学生的教育引导，一方面我们要以中职生的德育课程为教育支柱，着重从学生的思想方面进行引导，开展思想政治课的理论学习，帮助学生树立正确的人生观、世界观，能够自觉地做到以马克思主义为指导思想，坚定共产主义的理想信念，将自身价值的实现与社会紧密联系到一起。另一方面，我们应充分利用课堂以外的各种活动，继续发挥教育作用，有意识地在活动开展过程中向学生灌输相关的思想内容，提高学生的的道德水平。如：开展社会公益服务活动、自愿者活动、道德主题文化讨论活动等，通过实践活动，充分调动学生的积极性，更加主动地完成自觉教育，引导中职生养成良好的道德习惯。

（二）学校、家庭、社会形成整体，发挥教育作用

道德建设更重要的是实践，不仅要在学校着重理论知识的灌输，更要让学校、家庭、社会形成一个整体，共同发挥教育的作用。一方面，我们在加强中职院校道德建设的同时，必须与社会和家庭紧密联系起来，形成统一的道德评价机制，三管齐下，发挥整体教育作用，将整体优势最大化。另一方面，随着时代的发展，纯理论的学校德育已不能和当代青少年的发展相适应。他们需要广阔的天地去实践，这是他们情感发展的需求，他们需要通过实践去认识社会，感受社会。所以，社会道德建设、家庭道德建设与学校道德建设要形成整体，相互促进，真正培养出与时俱进的新一代中职生。

（三）要求教师注重师德建设

教师在学校德育建设中处于极端重要的地位，他在学校道德体系中处于核心地位。作为教师，必须具备两个最主要的素质：一是专业理论知识水平，二是教师个人的道德品质。作为教师，必须不断与时俱进，丰富自己的理论素养，更新自己的知识结构，用理论武装自己，使自身有过硬的本领，这样才能更好地引导学生。同时要帮助学生正确辨别新的思想观念，正确认识理想与现实之间的关系，引导学生形成良好的道德习惯。教师在学校德育建设中要起到一个榜样作用，保持积极向上的工作态度，关爱学生，做到言传身教，用实际行动感染学生。为学校的德育建设出一份自己的力量。

参考文献：

[1]青年要自觉践行社会主义核心价值观与祖国和人民同行努力创造精彩人生[N].人民日报，2014-05-05.[2]公民道德建设实施纲要[Z].2001-09-20.[3]周艳秋.论德育课在职业教育中的地位和作用[J].吉林省教育学院学报（中旬），2012，（05）.（作者简介：[1]杨磊，天津职业技术师范大学附属高级技术学校，助教，硕士，研究方向：机械制造工艺教育；[2]郭旭，天津现代职业技术学院，助教，硕士，研究方向：思想政治教育。）

第五篇：农村教育问题及对策

榆次区的教育发展整体上存在不平衡状态，农村要落后于城填区域。尽管国家近年来加大了对农村小学教育的投入，但总的来说，还有诸多不如人意的地方。

一、存在的问题：

1.教学设施资金投入不足，设备落后

近年来，国家对农村教育投资也比较多，但比起城市小学，各门主课及音体美等副课所学的仪器、器材、图书等投入仍有欠缺，使一些实验教学、实践活动无法开展，学生缺乏动手能力，没有主动学习的动力，感受不到学习的乐趣。

2.教师待遇有待提高、教师调动频繁、师资力量匮乏

虽然今几年，国家对教师的工资及福利待遇方面都有所提高，但是农村学校仍然留不住老师，很多老师会抓住每年的回城考试机会，离开农村。当学生适应一位老师的上课风格及独特的教育方式后，面对教师的频繁调动，学生需要重新适应新的教学方式，这需要一定时间，调整自己的学习计划，无形中加大学生的学习难度，可能会因为不能及时适应老师的教学方式而导致学习成绩变差。现在村里的副课老师一个人要带至少2-3个学校的课程，这种跑校的方式，一方面老师的精力有限，另一方面对孩子的全面发展非常不利。

3.家长素质较低，不能营造良好的教育环境

榆次区农村小学教育存在的问题及对策 由于受农村大环境的影响，农村学校中学生家长大都是农民，素质都不很高，有的甚至是文盲，大部分孩子父母在外打工，孩子都是和爷爷奶奶生活在一起，属于“放养式”管理，因此，学生从小接受的家长给予的家庭教育不足。大部分家长只重视孩子的主课成绩，对副课成绩及爱好没有得到重视，学生发展不全面，未能给孩子营造良好的教育环境。

二、对策及建议

1.加大对农村小学教育的投入，均衡教育资源 一方面区委区政府、教育局等部门应加大教育政策的倾斜力度，继续支持农村小学教育。另一方面应调动社会力量，呼吁社会各界人士关注农村小学教育，提高办学条件。例如：增加图书的种类及数量，按照学生数量配套相关的体育设施、学习器材等。

2.提高教师待遇

各级相关部门要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，确保乡村教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，并逐步提高。依法为教师缴纳住房公积金和社会保险费，鼓励企业和社会力量积极为学校捐助资金，用于教师帮扶。以便于留住老师，一定程度上减少他们的频繁调动，为孩子的学习提供保证。

3.转变陈旧落后的教育观念

使农村接受知识创新、技术创新等新观念，澄清人们对

义务教育在认识上的误区，加强对义务教育的宣传，重新认识义务教育意义与价值。

总之，办法总比问题多，我们农村义务教育要在地方政府的倡导与组织下，形成社会和家庭参与教育的机制。包括参与改善办学条件；参与各种教育活动；参与对教育的监督与评估；为学校教育提供各种社会实践场所等。当政府、社会、家庭三方力量融为一体、各显其能、各尽其力时，农村义务教育必将走上可持续的健康发展道路。