乌海市第十八中学教育教学基本情况汇报2

第一篇：乌海市第十八中学教育教学基本情况汇报2

教育教学基本情况汇报

乌海市第十八中学

二○一一年九月二十日

近年来，乌海市第十八中学在海南区委、区政府的大力扶持与海南区教体局的正确领导下，不断强化内部管理，创新工作机制，深化教育教学改革，全面实施素质教育，做了大量卓有成效的工作，也取得了一些成绩。现将学校教育教学基本情况汇报如下：

一、学校基本情况

（一）学生情况

我校于2009年8月通过四校合并完成了基础教育资源整合。整合之初，学校有56个教学班，2700多名在校学生，班额48人/班；2010年有56个教学班，在校学生人数将近2600人，班额46人/班；2011年有54个教学班，在校生人数2500多人，班额47人/班。近一两年，在校学生人数逐年减少，主要原因是老石旦、公乌素等地区棚户区改造和外来务工人员流动性大造成的学生居住地搬迁，从而导致学生转学；还有就是部分家庭条件优越的学生，自愿选择去市里的二中、三中或其他学校上学，从而造成学生的流失。

2009年，学校有住校学生947人，占学生总人数的37%；2010年住校生910人，占学生总人数的35%；2011年住校学生723人，占学生总人数的28%。出于对学生的安全、习惯养成、身体健康等方面考虑，学校不允许学生在外租借民房或参加任何托管班。学校在2009年8月建成了两幢学生公寓楼和一座现代化餐厅，为学生提供了良好的食宿条件，并且配备了专门的公寓管理人员和餐厅管理人员，对住校学生实行半军事化管理。

学校中考升学率呈逐年上升态势。2009年升学率44.83%，重点高中

升学率22.81；2010年升学率36.73 %，重点高中升学率19.69；2011年升学率52%，重点高中升学率24.89%。学生辍学率为0。目前，学校共有进城务工农民子女、留守儿童、单亲家庭子女、贫困家庭子女等特殊学生约500名，将近占学生总数的三分之一。由于家长疏于管理和教育，这一部分学生大多存在着学习基础差，学习习惯不好或心理发展不健全等问题。针对这些情况，学校一方面定期召开家长会，通过电话、校讯通、网络等方式畅通沟通渠道；每学期至少开办一期家长学校，提高家长的教育管理能力；通过家、校联动来共同管理教育好学生；另一方面分别通过教学和德育管理部门制定学困生和问题学生帮教方案，要求班主任和科任教师对这部分学生给予特别的关注与引导，不论是学习还是行为规范方面都严格要求、强化教育；对于一些心理有障碍的学生，学校心理咨询室还会进行有针对性的辅导，力求使每一个学生都能形成良好的品德与健全的人格。

（二）教职工情况

2009年教育资源整合之时，海南区人事劳动局给我校核定教职工编制数为357人。目前学校实有教职工265人，其中专任教师166人，其中高级教师57人，一级教师60人，平均年龄39岁。教师学科结构较为合理，学历达标率100%，有6名教师在国家级课堂教学大赛中获奖，18人获自治区级教学能手和课堂教学比赛一等奖，有市级骨干教师14人，市级以上专家型学科带头人及教学能手26人。

在对班主任的管理与考核中，学校实行量化考核制度，更加科学具体。级部对各班级的两操、卫生和学生行为习惯进行日检查，学生管理 2

处定期抽查，周反馈、月小结。每周一课间操时间全校师生集会，学生管理处根据一周班级考核情况发放卫生、两操、行为习惯流动红旗，一年累计发放流动红旗近千面次。每月学校要进行星班级的评选，每年评选的星班级有二十多个，形成了人人争先，班班创优的良好氛围。学校拓宽多种渠道为班主任的成长成才提供广阔平台：⑴为班主任征订了《德育报》、《班主任之友》、《班主任手册》等报刊杂志；⑵建立班主任考核奖励基金；⑶选派班主任赴银川、呼市、贵阳、包头等地参观学习；⑷举办班主任工作艺术研讨会、建班艺术培训、班级管理资料归档培训、班主任经验交流会等各类培训活动。除此之外，学校在评优选先、专业技术职务聘任、绩效工作发放等方面向班主任倾斜，给班主任工作增加了专项经费投入，每年用于班主任培训、开展活动、考核奖励等方面的费用将近20万元。

在加强班主任专业化建设方面，学校也存在着亟需解决的问题：⑴由于受社会大环境的影响，班主任面临的工作责任、压力与强度越来越大，家长对班主任缺乏理解与配合，单亲家庭子女等问题学生的增多给班主任的教育管理工作带来很大难度。这些因素给班主任带来了很大的精神压力，使班主任产生职业倦怠和危机感；⑵班主任缺乏系统的专业培训，自身知识储备不足，教育方式需要改进和创新。许多班主任希望能在培训中提高与学生、家长沟通的技巧，掌握一些心理辅导的策略；⑶班主任的待遇与实际付出不能成正比。目前区政府每月给每位班主任发放津贴221元，我校同时每月每人匹配100元用于班主任的常规考核津贴发放。但现在的待遇与班主任的实际工作付出相差甚远，不能充分 3

调动班主任的工作积极性。

建议今后上级教育主管部门能定期组织班主任进行专业培训，通过“走出去、请进来”等方式，让班主任学习到新的理念与方法，从而更有效地从事班级管理工作；学校也正在制订班主任专业发展规划，今后将通过建设班主任网站、举办专题讲座或研修论坛、开展竞赛、优秀班主任跟踪指导等形式，为班主任创设良好的学习氛围。

二、教育教学情况

（一）全面推进素质教育

在实施素质教育的过程中，我校认真贯彻落实国家及上级部门的教育方针政策，努力使每一个适龄儿童都能进得来、留得住、学得好。学校严格执行国家课程标准，认真开齐、开足课程，配齐教师，要求每一个教师上好每一门课、每一节课，不随意删减、挤占课时，让每一个学生能学得全面，健康发展。学校还将书法、国家经典诵读、传统体育项目花毽与跳绳纳入校本课程，编写了教材，配备了专门的师资，举办了“青春风采杯师生跳绳、花毽比赛”、“师生书法大赛”等活动，各项工作正在有序开展并已取得了初步的成效。为了发展学生特长，学校成立了“追梦”田径体育社团、“布谷鸟”合唱团、“轻舞飞扬”舞蹈社、“光线”画室等学生社团，利用课余时间开展了“童心向党”文艺演出、师生绘画、书法、手工作品展等校园文化活动，促进学生全面发展。

（二）扎实开展德育工作

依据《未成年人思想道德建设实施纲要》，学校一方面要求全体教师制订德育计划，通过学科教学渗透德育；另一方面通过晨会、班会、广

播、展板等宣传阵地对学生进行爱国主义、集体主义、法制、安全、诚信、合作、感恩、心理健康、中华传统美德等教育，提升学生的思想素质和道德水平。学校针对不同年级学生特点分别开展了 “培育和弘扬民族精神主题活动月”、“中学生风采大赛”、“遵纪守法、珍爱生命”法制、消防、交通安全、国防教育主题大会、“中华魂——浸润书香、提升素质、健康成长”读书活动、快乐志愿者服务活动、农民工子女助教帮学等丰富多彩的活动，以活动为主阵地，充分发挥其育人的功能，促进了德育教育从形式到内容的深化。

学校从培养学生良好习惯入手，进一步规范学生行为，强化养成教育。学生管理处定期组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪，组织学生会成员对学生的发型、着装、文明用语、行为举止进行检查，对各班级问题学生和违纪学生进行了跟踪调查和教育转化，每年跟踪转化问题学生至少100多名。宿舍管理处在严格住宿生日常管理的同时，着力培养住宿学生自护自救、勤俭节约、文明礼貌、爱护公物、保护环境以及分辨是非的能力，定期开展文明宿舍、优秀舍长、文明住校生的评比活动，每年奖励表彰学生百余人。

近年来，学校在德育教育方面也取得了一些成绩，先后被授予“自治区优秀关工委”、“乌海市五五普法先进单位”等荣誉称号，有多名教师被评为市、区、校级师德标兵。目前学校德育工作存在的问题与困惑主要有以下几个方面：⑴升学教育机制使得学校必将把绝大部分精力放在智育上，德育地位相对降低，重智轻德没有根本性的改变，这也是绝大多数学校存在的现状；⑵德育教育的手段途径上过于强调形式，忽视 5

了学生内心内在的需求，为德育而德育的现象比较严重；⑶单亲家庭、外来务工子女、家长过于宠溺下的学生日益增多，使得学生的知识基础和行为习惯差异大，客观上加重了班级德育工作的负担，增加了德育的难度。对于这些困惑与问题，我们将在今后的工作中不断的研究对策，逐一解决。还有一些是需要区政府帮助协调解决的问题：⑴希望能够得到社会各单位、各部门的支持和配合，建立起教育、公安、综治、司法等部门联系协调工作制度。只有这样才能够更好的防范和控制在校学生违法犯罪，整治校园周边治安环境，确保学校教育秩序的稳定，形成齐抓共管的育人局面。⑵希望通过政府统筹、各部门密切配合，充分调动社会各界力量，逐步建立起一批适合青少年教育特点、富有时代性和地方特色的德育基地，为青少年健康成长营造良好的育人环境。

（三）基础教育课程的改革与实施

2001年，教育部正式启动基础教育课程改革。学校多次组织全体教师学习新的课程标准，不断优化课堂教学结构。从2009年开始，学校在课堂教学模式改革方面加大了步伐，进行了一些大胆的尝试。先后在初一年级语文组开展了学案式教学模式的尝试，在英语教研组进行了“英语口语教学模式探究”，在广泛征求意见的基础上修订了《课堂教学评价标准》，通过改变课堂评价方式来加快课改的进程。为了使课程改革确实收到实效，2010年学校选派部分骨干及青年教师先后赴江苏洋思中学和山东杜郎口中学观摩学习，并将学到的先进教育教学理念与经验对全体教师进行了全员培训，同时开始在部分科目中进行自主课堂教学模式的探索。自主课堂教学模式改变了传统教学中以教师讲授为主的课堂教学 6

模式，将教师演绎式的灌输教学过程变为学生归纳式的知识探求过程，把学习的自主权交给了学生，培养了学生的自主获取知识的能力和团结协作精神，这是符合新课改理念的高效课堂教学模式。经过一年多的探究与实践，我校已经形成了具有本土特色的自主课堂教学模式，本学期将在所有科目中进行推广，为我校的课堂教学改革指明了方向。

学校认真落实课程方案，按要求开齐各类课程，开足课时，教学时数每天8课时，学生每天做作业时间2小时左右，课业负担适中。学生所用教材均按上级部门要求选还，科任教师除按要求参加市师训中心的教材培训外，每学期开学初还要参加区教研室组织的专题教材培训，以提高教材的利用率。按照课程计划，学校在初

一、初二年级开设了综合实践课，每周一课时。在初一年级开设了心理课，每周一课时，有一名专职心理健康教师。因学生人数多，心理健康教师严重不足，无法有效地对学生进行心理疏导及教育，建议上级教育主管部门组织全体教师进行心理健康知识方面的辅导与培训，以缓解心理教育教学方面的压力。

学校建立了完善的学生综合素质评价制度，主要针对学生的品德、情感、态度、日常表现以及学习情况等方面进行定性描述，突出了学生的特长、发展潜能以及其他各方面的成就。评价是以等级的方式呈现的，先从道德品质与公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新精神与实践能力六个方面分别给予相应的等级评价，最后给予总评等级评价。

加强师资队伍建设

学校确定了“帮辅后进、骨干带动”相结合的策略，遵循教师成长 7 的规律，采取全方位、多途径的培养措施，努力建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型教师队伍。首先，由骨干教师承担全校观摩课、示范课，发挥辐射引领作用；第二，开展结队帮扶活动，由骨干教师和教学能力薄弱的教师结成帮扶对子，分别在教案书写、课堂教学设计、试卷命制讲评与分析等方面进行一对一的帮扶，现有结对师徒25对；第三，加大青年教师培养力度，由教科处和德育处共同举办的青年教师培养活动，从如何备课、如何掌控课堂、如何建立班集体、如何提高自身素质、如何成为专业化的教师等方面进行培训，促进青年教师专业素质的成长。学校鼓励支持青年教师参加各级各类教学大赛，给青年教师提供更多的锻炼机会，我校有30多名青年教师先后在市、区级教学能手比赛中获奖；第四，开展形式多样的校本培训与技能竞赛，如教学课件制作培训与比赛、多媒体教学展示课、教师普通话比赛、青年教师钢笔字和粉笔字比赛、教学程序设计比赛等，一年累计培训教师2000人次；第五，建立教师奖励激励机制，先后制定了中考奖励、课题奖励、骨干教师奖励等一系列制度和办法，并且逐年加大了奖励力度。近两年来，学校用于教师培训、奖励方面的费用近百万元。学校还不间断的邀请山东杜朗口中学崔奇升校长等教育专家来校指导教学，先后选派教师到银川、呼市、山东、兰州、北京、长沙、河南等地参观学习共计300多人次。通过这些有效的措施，使得学校教师队伍整体水平有了很大的转变与提升。

积极开展校本教研

学校始终坚持“科研兴校”的办学思想，建立了“校长—分管校长 8

—教科室—教研组长”的四级管理模式，每逢教研活动时间，所有行政领导深入一线指导教研活动的开展，考核教研活动的效果。促使每周教研活动更加规范并形成常态。教研活动的内容定位于及时解决教学中困惑与疑难，更好的服务于教学。有集体备课、教材分析、教法研究、中考复习策略研讨、多媒体应用观摩课、自主课堂教学模式探究课等等。学校还经常组织开展教学研讨活动，如“学研杯”大型教学研讨观摩、青年教师访谈、骨干教师示范课、课例研究、校本教研成果展等，既促进了教师个人专业成长，也提高了学校的整体教研实力。今年，学校在科研方面就取得了丰硕的成果。有4个“十一五”规划自治区级重点课题已结题，由英语组承担的课题《中学英语课堂阅读教学有效性研究》在今年4月立项为国家级课题，6月经中国基础教育英语教学研究会立项并挂牌；由武粉莲校长负责的《优质教育资源建设与应用研究》和包吉祥老师负责的《信息技术环境下有效教学策略和方法的研究》两个全国教育信息技术研究“十二五”规划课题，在今年7月被立项为国家级课题。还有多个课题先后在市、区级优秀课题评选中获奖。学校现编印了一份教研专刊《源动力》。今年8月份还出版发行了《校园新文萃》一书，将教师的教育教学经验、感悟，还有学生的优秀习作全部收录其中，是师生成果的一个很好展示。

（四）教育现代化建设有待改善

学校在教育现代化建设方面有所欠缺。可用于教学的光盘、磁带、录像带、课件等数量不多、不全，难以满足教学的需要。除班主任配备了笔记本电脑外，其他教师仍没有配备，不利于教师的备课、教研和学 9

习提高。“班班通”工程还没有全面实施，教学资源库尚处在建立之中。现代教育手段对学校教育教学质量的提高有着不可忽视的影响。下一步学校教科研将向优质教育资源这一领域探索，也希望区政府帮助学校决教师教学所需电脑、班班通设备等问题，实现学校教育教学手段的现代化。

三、学校目前存在的困难与今后工作思路

（一）存在的困难与问题

1.十八中学现在已经成为海南区的一个亮点，近两年来学校接待的各类检查、参观、调研逐年增多。2010年接待了60多次。今年截止到目前，已接待了将近60次。这对学校的进步与发展有着积极的促进作用，但同时也给学校正常的教育教学工作带来了很大的冲击。管理人员、教师不能潜下心来去研究教育教学，繁琐的事务性工作占用了大家很大一部分的精力与时间。

2.学校教师队伍水平良莠不齐，优秀师资短缺。虽然区委、区政府在师资队伍建设方面给予了足够的重视，也分配了一些大学生到学校进行补充，但目前能够快速成长为教学骨干力量的教师不多。这也将成为制约学校向更高层次发展的一个重要因素。

3.由于我校学生情况复杂，家长素质参差不齐。很多家长对学校的重视、理解程度不够，好多教育教学改革举措无法实施，原因是得不到家长的支持与配合，或是到了家长那里会被质疑与歪曲。

（二）今后的工作思路与方向

从09年8月教育资源整合到现在，十八中学各项事业与都得到了快 10

速的发展，整体工作水平在原有的基础上，有了很大的进步与提升。特别是今年，学校教育教学工作各个领域百花齐放、捷报频传。先后被授予乌海市安全工作先进集体、乌海市实验教学先进集体、乌海市“我最信赖的基层党组织”、乌海市廉洁文化进校园示范基地、自治区廉洁文化进校园示范基地、自治区文明单位标兵、乌海市教育工作先进集体、海南区先进基层党组织等荣誉称号。在刚刚结束的乌海市首届“三名”工程的评选活动中，学校还被评为乌海市首届名学校。

现在，学校各项工作已经逐步规范并且打下了坚实的基础。今后一段时期，学校将腾出主要精力在内涵发展方面下功夫，做文章。充分利用现有资源，努力挖掘学校的办学特色，做品牌教育。在现有级部管理制的基础上，不断的深入学习、研究与实践，提高学校的科学管理水平。十八中学全体教职工将继续群策群力，接下来的目标是力争将十八中打造成自治区优质学校。

第二篇：兰州市第十八中学2011-2012学教育教学绩效评价自查(精)

兰州市第十八中学 2011-2012学 教育教学绩效评价自查报告

2011-2012学年, 在区委、区政府的正确领导下,在区 教育局的直接指导下,我校以‘强管理,抓质量’为理念, 以办与红古经济社会发展相适应、让人民群众满意的优质高 中教育为宗旨,以质量提升年为契机,以提高教育教学质量 为中心,以加强课堂教学管理为重点,全面加强学校管理, 提高课堂教学效率和教学质量,确保‘两个突破’(高考二 本上线率、一本上线率目标的实现,较好地完成了教 育教学目标任务,保证了学校持续健康发展。现在工作 即将结束,我们依据《兰州市普通中学教育教学绩效评价方 案》要求,组织了全面自查自评,现将自查自评情况作一报 告,提请主管部门针对我们的工作实情给予客观考核和评 价。

一、学生发展(一综合素质

1.学校一贯重视学生日常行为规范教育、安全教育和 法制教育。鉴于我校有住校生的特殊情况, 学校始终把安全 管理、创建平安文明校园作为学校工作的重要内容来抓。学 校成立了以校长为组长的安全工作领导小组,并专门成立了 安全办公室,落实安全工作三级管理责任制,定期举办安全

教育、紧急疏散演练等安全教育。加大安全工作物力的投入, 拿出安全专项资金,安装监控摄像头、应急灯、消防器材、防盗门窗和人员疏散标志;定期进行安全工作大检查,实行 重大伤亡事故报告制度和安全问题限期整改制度。经常召开 不同级别会议,安排部署校园食品安全、药品安全、交通安 全、财产安全、用电安全、上网安全、上下楼安全等安全工 作,加强安全防范意识。严格实行宿舍管理员、生活老师和 中层以上领导 24小时轮流值班制度,加强门卫管理,对学 生入校、放学、在校安全和住宿安全实行全方位、无间隙监 控。加强课间管理,严格楼层管理制度,由值班教师专门清 楼和巡视,防止踩踏等安全事故的发生;加强食品卫生安全 管理,投入万元修建了全天然气介入的安全环保的师生餐 厅,并经常对食品卫生进行检查,杜绝食物中毒事故发生, 餐厅内的餐具每天消毒,饭菜留样,食堂空气红外线消毒, 确保学生饮食安全;配合有关部门,加强了对校园周边环境 的治理。继续聘请法制校长

进行法制讲座,提高学生的法制 意识。学生安全意识强,学生能掌握基本的自救方法;有法 制教育计划、总结,学生无犯罪记录。由于学校安全教育措 施得力,促进了平安校园建设,为学生创造了一个安全舒心 的和谐校园,被《甘肃法制报》于 2012年 4月做了专题宣 传报道。

本条自评分 15分

2.思想品德教育,参加社会实践活动、社区服务活动及 其它教育活动情况。学校加强管理,努力培养高素质的德育 工作队伍,以‚德育讲坛‛和团校为平台,开展特色主题教 育活动,积极开展以‚中华经典诵读‛为主题的读书活动, 反邪教警示宣传活动,教育学生树立正确的人生观;认真开 展弘扬和培育民族精神月教育、诚实守信教育、网络思想首 选教育等活动,有计划,有具体的活动安排,有总结,有活 动记载,取得了较好的成效;定期组织学生积极参加社会实 践、社区服务及其它教育活动,并有各种形式的活动记载。本条自评分 15分

3.心理健康教育。学校设立了心理咨询室,有专兼职合 格教师;开设心理健康课,每学年开展 3-4次讲座;经常 性的开展心理咨询辅导活动,有学生心理健康档案;心理健 康教育有特色。

本条自评 18分。

4.科技创新教育。我校全面贯彻执行党的‚科教兴国‛、‚可持续发展‛战略目标和素质教育的精神,通过科技创新 活动培养学生的科技意识、科技兴趣,采用‚课堂教学与课 外活动相结合‛为主的方式,在学科教学中向学生渗透科学 方法、科学精神,训练学生科学的思维,树立科学世界观。学校把青少年科技教育工作列入学校工作计划,纳入班主 任、学科教研组工作任务之中,成立了以王兆斐老师为组长 的科技活动小组,纳入学校常规管理。学校每学年都有专项 经费用于开展科技教育活动和鼓励科技活动成绩突出的学 生和辅导教师,并做好各个阶段的科技教育指导工作。科技 辅导员结合学科特点,广泛开展社会实践活动和研究性学习,积极组织科技爱好者积极开展课外科技竞赛和技创新活 动且有记载,学校航模小组在由兰

州市体育局、教育局、科 协、团委、妇联等单位联合举办的第十四届‚飞向北京—— 飞向太空‛全国青少年航空航天模型科技竞赛中,获得了四 个第一名、两个第二名、三个第三名的优异成绩,为推动我 校青少年科技创新活动的不断发展注入了新鲜的活力。本条自评 15分。

5.体育锻炼和各种体育活动的开展情况。学校按规定开 足上好体育课,按照国家规定开展早操、大课间、课外体育 活动等,保证学生每日参加一小时体育活动;每年举办田径 运动会, 至今已举办八届, 并积极举办其他体育活动或竞赛;有 2个以上体育代表队(田径训练队、男女篮球队 ,按计划 训练、活动,记录齐全。学校认真执行《国家学生体质健康 标准》 ,定期对学生进行体质健康测试和身体健康检查,并 按时上报数据;有科学、系统、完善和完整的学生体质健康 检测系统和档案资料。学生体质健康测试合格率 85%以上。本条自评 20分

6.艺术教育和活动的开展情况。学校每年举办艺术节

(至今已举办六届、歌咏、舞蹈、美术作品等比赛活动;成立了合唱队、舞蹈队和师生乐队等艺术类代表队,并按计 划训练、活动,记录齐全。

本条自评 20分

7.各类学生社团活动的开展情况。学校开展三项以上社 团活动,如:先锋文学社、‚花季‛音乐社团、我是小小科 学家科技社团、师生管弦乐队等, 有组织机构, 有活动记载, 学生参与面广。本条自评 12分

8.开展综合素质评价工作的情况。学校有科学合理的学 生综合素质评价指标体系和评价方案;每学期对学生进行一 次综合素质评价;有学生成长记录档案,有评价结果。本条自评 10分

(二学业成绩

1.高中会考总分合格率。以市级评价标准自评为 84分。

2.出入口总分平均分比。以市级评价标准自评为 116分。(三特长发展

1.学生参加国家、省、市教育行政部门组织或批准的各 种学科竞赛获奖情况。

本学校积极组织学生参加各级各类竞赛活动,如: 2011年参加全国基础教育英语综合能力竞赛一等奖 5个, 二 等奖 12个,三等奖 46个.本条自评为 20分。

2.学生参加青少年科技创新大赛、青少年机器人竞赛、全国中小学电脑制作比赛以及由教育行政部门组织或批准 参加的其他科技类和发明创造比赛的获奖情况。学校航模小 组在由兰州市体育局、教育局、科协、团委、妇联等单位联 合举办的第十四届‚飞向北京——飞向太空‛全国青少年航 空航天模型科技竞赛中,获得了四个第一名、两个第二名、三个第三名的优异成绩, 本条自评为 20分。

3.学生参加国家、省、市级教育、体育或文化等行政部 门组织的体育比赛和艺术展演活动的获奖情况。

2012年 6月参加兰州市艺术节节目选拔, 参加兰州市红 古区第三届运动会教工组篮球及中学组乒乓球、象棋等比 赛, 2012年 6月组织学生参加兰州国际马拉松赛。

本条自评为 25分

第一项总分 400分,自评总分 390分。

二、教师发展(一师德建设

教师遵纪守法,遵守职业道德,从业行为规范,心理健 康。

学校结合‚争先创优‛活动和‚新起点、新理念、新发 展‛师德大讨论活动,制定《兰州市第十八中学师德建设实 施方案》 , 组织学习《中小学教师职业道德规范》 , 明确了 ‚十

要十不要‛的行为规范准则,并结合师德建设大讨论活动, 全校教职工进一步组织开展了师德建设‚十查‛活动,使全 校教职工牢固树立‚以校为家‛ ‚校兴我荣,校衰我耻‛的 主人翁意识。在教师中倡导‚六种精神‛ :终身爱岗的敬业 精神、勇于改革的创新精神、共同进步的协作精神、爱生如 子的园丁精神、奋发向上的拼搏精神、不计得失的奉献精神, 弘扬‚三个服务‛ :教师要为学校整体发展服务,为学生健 康成长服务,为提高教学质量服务,造就了一支‚重学习、思进取、知协调、爱学生、扬节俭、求质量‛的教职工队伍。学校加强师德考评,每学期由教导处、教研室组织人员 对每位教师打分,每学期组织学生、家长进行问卷调查,运 行有记载;教师从业行为规范,无违反《中小学教师职业道 德规范》和‚十要十不准‛的现象;重视教师心理健康,有 针对教师的心理健康教育和心理保健及疏导活动;教师无违 纪行为,无违法犯罪行为。

本条自评 40分(二专业发展

1.教师执行课程方案,执行教学计划,坚持课堂教学改 革,完成教育教学任务。学校制定完善了各项教学制度,对教师备课、上课、听 课、评课、作业批改等教学环节有严格要求,有检查,有记 载,有评价,有反馈;有教师考核制度和业务档案;认真完

成教学任务;课堂教学改革有新举措、新方法,有成效。本条自评 40分。2.班主任工作。学校认真落实《中小学班主任工作规 定》 ,狠抓班主任队伍建设,出台了《班主任工作管理和考 评办法》、《优秀班主任评选和管理办法》 ,政教处具体实施, 实行‚日评、周考、月比、学期总评‛的考核办法。每学期 召开班主任暨德育工作经验交流会,建立健全班主任工作档 案作为考核、评优的依据,提高学

校德育工作队伍的整体素 质。充分调动班主任的工作积极性。班主任培训工作有计划、有落实、有特色、有成效;有班级和班主任工作监督、考核、评价及奖惩的措施或办法;有班主任工作档案。

本条自评 20分

3.教师参加统一培训、学习、观摩活动的情况。

完成市、县(区 各种培训计划,培训率达到 95%以上, 培训合格率达到 90%以上;积极组织教师参加市级教育行政 部门组织和批准举办的种类学术会议和观摩课活动,如:高 考研讨会、新课程培训、银川九中新课改观摩会等,没有缺 勤现象。

本条自评 20分

4.教师参加校本培训和校本教研及自主学习的情况。校本培训和校本教研工作有制度、有计划、有记载、有 总结、有成效;积极参加联片培训、教研和教育技术能力培

训活动;教师有个人专业发展计划,每年完成学习笔记、教 学心得、随笔、教学反思等一万字以上;教师每学期阅读教 育专著两本以上。开发了《放飞梦想》、《润物细无声》、《西 部故事》、《中国的传统——民风民俗》等校本课程 11本。本条自评 30分。

(三教育科研

1.教科研课题(项目的开展情况。

小课题研究开展良好;有 8个区级立项课题(项目 , 24个市级立项课题, 有当年结题并通过鉴定的区级教科研课 题 7个。

本条自评 25分。

2.教师发表论文情况。学校加强教研活动,认真学习新 课程改革理论, 及时召开各级各类考试分析会, 充分发挥 《先 锋》校刊的作用,学校教育教学论文评选活动已举行了十二 届, 全体任课教师撰写了一批富有实践意义的论文, 2011年 8月至今,在全国各级各类报刊上公开发表并获奖的论文 25篇。

本条自评 15分。

3.教师参加各级各类教育行政部门组织或批准的教育 教学活动情况。参加了兰州三十三中教学开放周活动、兰州二十四中校 本联片培训活动,赴银川九中参加新课改观摩活动。

本条自评 15分

4.教师参加各级各类教育行政部门组织或批准的教育 教学比赛获奖情况。魏阳平、陈国红、薛晶晶三位教师参加 了兰州市优质课评奖活动。

本条自评分 15分。

第二项总分 230分,自评总分 220分。

三、学校发展(一学校管理

1.全面贯彻教育方针,办学行为规范。

学校全面贯彻国家的教育方针,办学行为规范,无举报 情况,没有违反《兰州市教育局关于进一步规范中小学办学 行为的若干规定》中任何一条现象。

本条自评 20分。

2.学校常规管理及制度的落实与创新。

学校重视制度重建,狠抓常规管理,完善了校内按需设 岗的全员聘任制、岗位责任制、结构工资制和教师职务评聘 分开管理等办法,严格按照学校《师资素质提升工程方案》 要求教职工,形成了‚以教导处为核心的组长负责制、以班 主任为核心的全体任课教师集体负责制、领导包级制‛ 的 三级管理制度,坚持和完善教代会制、发挥教代会在学校民 主管理、民主监督中的作用, 坚持实行中层干部竞聘上岗制, 教师管理上凸显人性化,坚持目标管理、合理需求结合和刚

性管理、人文关怀相结合的两个结合,注重人性化和‚三主 线‛(德育主线——党政线:辖党支部、团总支、班级;智 育主线——教务线:辖教研组、年级组、备课组,负责教学 教研工作;后勤主线——辖总务处、财务室 ,全方位调动 全体教职工的工作积极性,各种管理制度已形成体系,注重 科学化、精细化和人文性;各项规章制度有执行、有落实, 没有出现安全事故。

本条自评 20分。(二课程建设

1.国家课程。学校能按照课程方案开足开齐国家课程。本条自评 25分.2.地方及学校课程。开设了地方课程,有计划和实施方 案。有学校课程开发与实施方案;有讲义、指导手册、活动 方案等;学校课程开设情况正常;有学校课程评价。

本条自评 15分。(三文化建设

在校园文化建设中,我校制定出台了《兰州十八中校园 文化建设方案》 ,始终把‚以人为本‛作为核心理念,以精 神力、执行力、形象力为内涵,遵循自主性、实践性、愉悦 性、发展性、教育性的原则,根据中学生朝气蓬勃,充满活 力和创造欲的特点,以校园文化为载体,为学生释放潜能, 展示特长,实现自我发展搭设平台,让学生在校园文化的影

响下进行自我教育,在情境性、渗透性、持久性、暗示性和 愉悦性的感染熏陶下完成世界观的确定和人格的初步成熟。学校有较为完善的学校文化体系,包括核心理念、办学 理念、育人理念、学校使命、学校精神、‚一训三风‛及办 学愿景等精神力系统,使之成为学校发展的凝聚力和内驱 力,并与教育教学有机融合。建立了较为完整的学校管理制 度体系,管理模式科学,运行机制健全;重视课程文化、班 级文化、教师文化和学生文化建设,并形成特色。形成了较 为完善的特色标识系统(如:校歌、校徽等;学校环境建 设凸显文化内涵,校园景观、楼宇、功能室的设计实用、美 观、雅致、富有教育意义;学校注重橱窗文化和墙壁、走廊 文化建设,在显要位臵制作了文化教育墙,橱窗、宣传栏、电子显示屏等精神文明建设宣传载体,潜移默化地优化育人 环境;‚校园之声‛ 广播站、校报 《中学时代》、校刊 《先锋》、校园网等媒介形象良好,运转有序,为学生展示才华搭建了平台,丰富了校园文化生活。《先锋》、《中学时代》分别荣 获 2012年兰州市校刊、校报评比一等奖和二等奖。学校狠 抓师生仪表风纪教育,学生行为养成教育效果好,师生仪容 仪表、精神状态良好。

本条自评 20分。(四办学绩效

2011年高考, 二本以上上线 125人, 占全区上线总人数 的 71.42%;重点上线 28人,占全区上线总人数的 73.68%, 重点上线率、二本上线率均居全区第一名。2012年高考取得 了历史性突破,创学校建校以来最高纪录,一本、二本、三 本批次上线人数比往年大幅度提升,大专、高职以上批次上 线人数达到 99.30%;566名考生中,三本以上录取 416人, 二本以上院校录取 246人, 本科院校录取率达到 73.50%;同 时,应届理科考生夺得全省第 86名的优异成绩,创我校建 校以来理科进入全省前 100的记录;二本以上上线人数、上 线率、录取率均创我校建校以来最高纪录。

1.高考推进率Ⅰ。以全市的平均推进率为参考,本条 自评 65分。

2.高考推进率Ⅱ。以全市同类学校的平均推进率为参 考,本条自评 75分。3.高考推进率Ⅲ。以全市同类学校平均值为参考,本 条自评 68分。

4.高考体艺学科上线率。在基准分基础上,以全市同 类学校平均值为参考,本条自评 18分。

(四服务质量

1.学生、教师、社区对学校服务质量的满意度。

学校每年定期进行学生、教师、社区对学校服务质量的 满意度调查,填写调查表,满意度达到 100%。

本条自评 10分。

2.三位一体教育网络的形成和校际之间共建共享机制 的建立。

学校建立了学校、家长、社会一体的德育网络,以形成 教育合力,有制度,有机构,有计划,每学期召开家委会和 开办学校各达 2次以上。学校与社区、校际间建立了良好的 协调、交流、互助关系,有工作计划,有活动记载。

本条自评 10分。

3.通报批评或媒体曝光等情况。

本没有受到上级教育行政部门的批评,没有媒体曝 光现象。本条自评 10分。

第三项总分 370分,自评总分 356分。以上三项合计自评分 984分。

四、加分项

①当年有高考成绩进入全省前百名的学生加分,中考前 200名进入高考前百名加 0.5分/生,中考 200名以后每增 加 500名算一档, 每增加一档多加 1分/生, 依此类推;加: 0.5分

②学校规模分, 按照招生计划每生加 0.03分;加 14.94分。

③办学质量高。获得的主要荣誉有:2011年 7月荣获兰 州市廉政文化建设示范点称号,有兰州市纪委颁发的奖牌;2012年 1月荣获市级卫生单位, 有兰州市人民政府颁发的奖 牌;2012年 3月荣获 2011年全国基础教育英语综合能力竞 赛兰州赛区优秀组织奖;2012年 3月荣获兰州市优秀学生会 称号;2012年 5月荣获兰州市第二十届少年儿童现场作文赛 先进集体称号;2012年 9月被北京师范大学生命教育研究中 心命名为教育部规划课题(新形势下中小学生命教育的理论 与实践探索实验基地。

本条加 10分。

综合全篇自查报告情况,虽然我校各项工作还存在很多 不足, 但是教育教学任务完成比较出色, 目标得以顺利实现, 自评总分为 1009.44分。

兰州市第十八中学 二 〇 一二年十一月十三日 2011-2012学

教育教学绩效评价自查报告

兰州市第十八中学 二〇一二年十一月十三日 16

第三篇：乌海市中小学衔接教育课题研究汇报

乌海市中小学衔接教育课题研究汇报

为进一步做好我市基础教育各学段衔接教育课题研究与实验工作，增强课题研究与实验的可操作性和实效性，根据市教育局《乌海市中小学衔接教育工程实施意见》、《乌海市“中小学衔接教育工程”课题研究规划》课题研究相关内容如下:

一、中小学学段衔接研究的意义

教育是一项具有内在连续性的综合工程，要为学生的可持续发展构建一个连续、完整的大环境。长期以来，中小学之间的衔接矛盾突出，一直没有得到足够的重视和很好的解决。中小学衔接工作，关系到如何使小学生及中学生以良好的心理状态和行为习惯向高一年级的学段过渡，进而顺利完成从小学到初中、从初中到高中的角色转换，为学生一生的学习、生活奠定基础，因此，学段衔接日益成为教育界和社会、家长关注的一个重要问题。由于各学段学生的年龄、认知、心理、习惯等情况的不同及各学段的教育任务、教育内容、教育方法、教育要求的不同，使学生在升向高一级学段时出现诸多的不适应，甚至会不同程度地影响其正常发展。因此，遵循学生的身心发展规律，促进每个学段的学生全面、健康、和谐发展，帮助学生顺利完成各学段的升级过渡，有利于推进我市基础教育课程改革的实施，促进我市教育的协调、均衡与可持续发展，为全面提高我市基础教育阶段教育教学质量提供有力的支持。

二、中小学学段衔接研究的目的

中小学学段衔接是指中小学各学段之间的前后连接。学段衔接研

究的目的为：

（一）加强对全市各学段的质量监管，提高各学段教育教学质量。

（二）在学段衔接处铺垫搭桥，使学生在道德观念、思维方式、学习内容、学习方法等诸多方面由“突变”转为“渐变”，引导学生由低一学段向高一学段顺利过渡，促使师与生、教与学尽快相互适应，协调发展。

（三）以抓好中小学各学段之间教育教学管理的有效衔接为手段，整体设计全市基础教育的质量体系，构建我市连续、完整的教育大环境，促进每个学段的学生全面健康的发展。

三、中小学学段衔接研究的内容

学段衔接不只是教学上、教材上的衔接，涉及面非常广泛，学校的教育理念，教育教学改革探索、常规管理、校园文化建设、师资队伍建设，区域内学校、家庭、社区资源的整合等都是确保学段之间顺畅衔接的重要环节。学段衔接研究立足于在先进的办学理念和育人思想引领下，研究各学段的学生在生理和心理发展变化上的特点和规律，侧重探索中小学不同学段衔接过渡适应性教育方式和策略。

小学到初中衔接研究的主要内容：

1．研究小学、初中阶段青少年的生理、心理的发展变化。2．研究小学、初中阶段青少年学习心理、行为表现，针对性做好品行养成、学习能力、学习兴趣、思维品质、生活习惯等非智力因素方面的养成教育。

3．研究衔接年段的课程特点，关注课程标准和教材，关注课堂。

以课堂教学改革为突破口，研究不同学段的教学内容、学习任务强度、教学方法和学习方式的变化，研究教材的梯度，探索有针对性的教学辅导策略，让学生尽快适应由小学到中学的学习生活。

4．研究衔接教育工作中教师的专业发展。5．研究衔接教育中家校联通工作的策略。

四、学段衔接研究的原则、方法

（一）研究原则

依据各学段衔接的研究规律，突出以下原则：

1．双向性原则：双向性是指要打破各学段之间长期以来各自为阵，互不往来的局面，小学和初中、初中和高中要彼此沟通，相互衔接，保持一贯的联系。

2．长期性原则：长期性是指从小学到高中都要重视学段间的衔接工作。从某种意义上说，衔接工作并不仅仅是在各衔接段之间的工作，整个中小学教育时期，都要为学生今后的成长甚至一生的发展做好最基本的全面的素质准备。

3．整体性原则：整体性原则指的是衔接工作不仅仅是各个学段学校办学的衔接，还包括区域内家庭、社区和学校之间教育资源的整合的衔接，区域内各个学段最终可形成一个整体教育大学段。

4．全面性原则：全面性原则是指此项研究由试点学校、试点学段、试点学科逐步在全市范围内所有学校、所有学段、所有学科全面铺开。在全面铺开的基础上，抓重点区域内的若干重点学校，在涉及所有学科的前提下，抓若干重点学科，突出重点学科的引领辐射作用。

（二）研究方法

1．调查法：在各学段的教师、学生、家长和社区中间开展问卷调查，了解情况，分析原因，找准衔接的切入点。

2．观察法：对不同学段的学生有明确的观察目标，有较详细的观察计划、步骤以及合理设计的可控性观察，能获得详实的材料，并能对观察资料进行定量分析与对比研究。

3．行动研究法：针对各学段学生不同的行为表现，抓住在实践中存在的主要问题进行研究，并有所突破。

五、实施步骤

中小学各学段衔接教育实验预计约三年半完成。

（一）启动阶段（2011年6月—2011年9月）

阶段目标：统一思想，达成共识；成立组织机构；开展实验前的调研，为深入开展实验提供参照标本；制定课题研究实验方案；确定实验试点学校、试点学段、试点学科；确定子课题并完成课题申报的相关工作；做好实验的前期准备工作。

主要工作：

1.制定市、区两级总课题实施方案；

2.确定市、区两级实验试点学校、试点学段及试点学科 3.各实验校制定子课题实验方案。

（二）实验阶段：（2011年10月—2014年8月）第一阶段（2011年10月—2012年7月）：

研究与实验主题：以课程标准和课程内容的衔接点为重点，以学

科为依托开展研究与实验。各实验校申报子课题，制定子课题实验方案，并且在申报立项的过程中即着手启动实验研究工作。在2012年7月底以前完成本阶段课题实验。

成果形式：各学科衔接段的课标衔接读本、参考教材、论文、优秀教案或活动方案、优秀课件、优秀案例、精品习题集等。

第二阶段（2012年9月—2013年7月）：

研究与实验主题：以教学方法、学习方法与学习习惯的养成、教学管理与评价的衔接为重点，有效开展课题实验，2013年7月底以前完成本阶段课题实验。

成果形式：优秀论文、优秀教案、优秀案例、优秀课件、课程资源辅助资料，借助现代信息技术开发的优秀教学管理与评价系统等。

第三阶段（2013年9月—2014年7月）：

研究与实验主题：以德育目标和内容的衔接，德育途径和方法的衔接，德育管理和评价的衔接为重点，在2014年7月底前完成本阶段课题实验。

成果形式：各衔接段德育目标和内容的衔接读本、各衔接段德育管理和评价的衔接读本、优秀论文、优秀教案(活动方案，)、优秀案例、优秀课件、借助现代信息技术开发的优秀德育管理和评价系统等。

（三）结题阶段（2014年9月—2014年12月）

主要工作：

1.总结三年多的实验经验，各实验学校完成实验报告。2.市、区两级课题组总结汇总各阶段实验的优秀成果。

3.开展实验成果的评比和表彰。4.向上级部门上报课题实验成果。

5.整合全市各阶段实验成果，选编形成具有科学性、系统性、可推广的成果材料汇编。

6.在全市各中小学推广实验成果。

六、主要措施 1.加强教科研小组工作

教科研小组举办专题讲座，推荐论著，组织教师学习；指导教师开展研究，总结研究成果，撰写研究论文。

2.加强教研部门之间的联系

在校内，教科研小组和学科教研组之间，不同学科教研组之间，经常保持密切的联系，相互沟通，互相借鉴。在校外，学校教科研小组、教研组同各级教研部门和其他学校的教科研小组、教研组加强联系，争取上级教研部门作经常性的指导、支持和帮助。同教研部门学校教研部门沟通，互通情报，交流经验。

3.健全相关制度

（1）学习制度。努力学习教育理论，用理论来指导研究，读后写出心得体会。

（2）工作制度。骨干教、学科带头人、中青年教师，每学年至少要撰写一篇质量较高的教育研究论文。

（3）奖励制度。积极开展教育科研，取得研究成果，发表研究论文或出版专著的教师，给予精神和物质奖励。教育科研成绩显著者，选优晋级优先。

4.营造良好氛围

对教育科研，学校领导从精神上、物质上给予支持，从理论上，从实践上阐明道理，增强教师的科研意识，让他们把科研工作看得和教育、教学工作同等重要。学校领导要身生士卒，带头搞科研，带头学理论，带头写论文，以实际行动感染教师，带动教师。有一定的经费投入，配备必需的资料。

5．研究重点（1）学习内容的衔接（2)教学方法的衔接（3）学习方法的衔接

七、阶段小结

我校组织全体语文、数学、英语教师参加了课题开题会。组织课程标准和教材的学习，考试、拓宽学科知识面，对不同学段之间的关 键知识点和知识链条要相互了解，扎实掌握，融会贯通；组织相互听课，了解各学段与学科间的差异，形成共识；组织研讨，研究对策，尝试改进，有所突破；组织观摩研讨活动，相互交流学习，提高实验效果；边实验，边总结，边改进，边提高的原则，保证实验效果。前期课题开展情况总结具体如下：

1.访谈了解。访谈毕业班班主任、学科教师、家长、学生等，了解他们切身感受：课程多，课堂容量大，教师直奔知识点，知识点除了大量记忆外，更侧重分析与理解，思维难度大，在教学内容、方式，要求上存在明显差距，学生感到吃力、难度高。心理上不适应。

2.学习教材。我们与五中互相提供书，供教师研读，但书数量有限，只能为每个教研组提供一套教材，供大家研读。学校利用校本教研分学科学习教材，了解不同学科的教学目标、教学内容、教学方式。

3.学习课标。学校给每位教师发了新修订的课标，在自主学习的基础上，又分科进行课标研读、交流，对新课标有更深刻的认识，让老师们交流学习心得。并且对教师学习课标的情况进行测试。

4.交流探讨。2012年4月16日，我校与五中召开了《中小学衔接教育》课题会，会议在我校举行，语文、数学、英语三科教师分别在不同地点研讨。教师主要就衔接知识点、能力点，及学生进入初中学习的情况进行了交流。

认为我们做好这几方面的工作：基本功训练（如：语文拼音、写字、积累、阅读、写作）；学习新课程标准的衔接；教学内容的衔接；教学方法的衔接；学习方法的衔接；学习习惯等。关注学生情感，身

心健康。

5.关注课堂。

我校校长、主管教学校长、教务主任深入到课堂听课，以课堂教学改革为突破口，研究教学内容、学习任务强度、教学方法和学习方式的变化，研究教材的梯度，探索有针对性的教学辅导策略。研讨之后，教师积极转变教师教的方式，学生学的方式。5月下旬，邀请五中教师走进语文、数学、英语课堂。10月底走进五中听课，做好校际间交流。在相互听课和座谈中，挖掘对方的特色和长处。

我们的一些做法：

1.加强学生非智力因素的培养，帮助学生养成良好的学习习惯。养成课前预习，课后复习的习惯（这些从低年级就在培养）。养成上课主动做笔记的习惯。（全校语文教师在郝主任的引导下基本都在做，低年级学生照搬板书，高年级偶尔有记老师的话的，记笔记的能力仍有待于加强。）

养成读课外书的好习惯。课外阅读量决定着学生知识的广度和深度。班内都设立图书角，互相借阅。老师一方面用晨读引领学生诵读一些篇目弟子规、三字经、唐诗宋词、论语等，一方面推荐书让孩子阅读，为了帮助孩子养成这样的好习惯，让家长重视实施，还特意举办家长读书交流活动，让一些做法比较好的家长介绍经验，与大家分享。家长们通过这样的活动受益匪浅，并将一些家长的好做法得以应用，制定读书计划，与孩子共读一本书等做法，取得了较好的效果。举办一些活动促进孩子诵读积极性，班内诗星擂台赛，学校举办各个

班的诵读赛，以此促进孩子诵读。使学生把读书作为一种人生的乐趣。

2.改革课堂教学，改进教学方式。

我们意识在教学上要重视学生主体意识的培养。就拿查字典来说吧，教学生学会查字典后，我们低年级常态课总是让学生说一些组词，板书在黑板，让学生照着写，有不理解的词有时会告诉学生，弱化了他们使用字典的能力。我觉得在今年5月教研室郝文军主任为四小教师献上了一节扎实的语文课——《自己的花是让别人看的》。这节课中，郝主任从字词的理解到归纳课文主要内容，再到理解课文中含义深刻的句子，通过循序渐进的引导方式，让学生逐步掌握学习方法，并使学生明白：学习是我们自己的事！这也是郝主任本次教学的精髓所在。学习工具就在手边。引导学生体会议论、抒情、描写等几种表达方式，为中小学衔接做了良好的示范。老师们深深感到培养学生自主学习是多么重要，老师的引导胜于讲授。虽然是高段的课，郝主任仍然范读，注重朗读能力训练。在课堂教学中，教师起主导作用，引导学生抓住重点进行精细阅读，有选择地把某些问题留给学生自己思考，不因害怕学生掌握不好知识而把问题讲透讲尽，相信学生有能力自己去寻找答案。当然，对于这个问题的理解，教师个体有差异，体现的课堂也不尽相同，仍有待于我们不断地探索、改进。从而让孩子真正成为学习的主人，爱学、乐学。那么，进入初中有了这种自觉性学习就不会感到吃力了。

3.重视学生自主意识与自学能力的培养，加强学法指导。有步骤的教给学生行之有效的学习方法。如：怎样抓好预习——

听课——复习——作业——单元小结五个环节；怎样做好知识整理与归纳；怎样科学记忆提高学习效率等，消除学生依赖心理，真正成为学习的主人。

4．夯实基础，注重积累，善于运用。

初中教师反应的拼音问题引起我们的重视，一方面目前这两所学校外地学生多，平舌音、翘舌音不分，前鼻音、后鼻音不分，一方面我们在这方面的重视不够。除了一年级上学期集中教学拼音外，要长期重视巩固。课上对要认得字重视注音教学，写作业生字组词时，不光写字，还要写拼音，在长期运用中拼音知识得以巩固。常态考生字，只考字，我们意识到这个问题，改变考生字方式，加拼音，结果全对的同学不多，其他同学多多少少有些错，有前后鼻音、平翘不分的，有声调加错的，有ei、ie,iu、ui混淆的，有音调加错位置的等等，经过一段时间的实践，让孩子不断在应用中强化了拼音知识。低年级还在实施中，当然，教师批改时需要更多的时间，慢且细心。规范学生写字，坚持不懈的努力。从老师引导让学生积累词、句，逐步过渡到学生自主摘抄自己感兴趣的语段。抓住生活实际，及时练笔。如：下雪了，及时引导，观察、感受，写出的作品具有真情实感，引导在写作中用上积累的词句。

八、近一年研究开展情况

教学方面：本学年教师进入第二阶段研究与实验的主题：以教学方法、学习方法与学习习惯的养成、教学管理与评价的衔接为重点，有效开展课题实验。教师们通过以下方式进行研究：1．掌握好中小

学课堂教学上的“度”——即教师知识传授深浅的适宜度、教材处理的合理性、学生学习的接受性。2．培养学生的学习兴趣，加强能力培养，养成良好的学习习惯。

知识体系方面：针对本学科中小学教材特点，遵循教育规律，围绕课程标准，做好学科知识的有效衔接。

课堂教学：在围绕新课程理念下，突出中小学两个阶段的教学特点、学生学习能力和学习习惯的养成。（1）学习习惯包括：读书习惯、思维习惯、书写习惯、做笔记习惯、合理的安排时间习惯。（2）能力包括：自主学习能力、探究问题能力、交际能力、自我调节能力、创新能力、口头与书面表达能力、阅读能力。

（一）开展听评课研讨活动，了解中小学教育的特点

这学期深入实验学校调研、听评课、与研究团队交流，经过分析、综合、反思，指导教师研究的策略，有的放矢地进行课题研究工作。组织我校教师与五中教师相互听课、听后评析活动。通过听——评——析等活动，使我们教师了解中学各科的知识内容、教学方法、教学节奏，学生的心理状况，使中学教师了解小学的教学特点，学生的年龄特点、知识结构、教学方式，使得这两个不同的教学阶段得到充分挖掘，更好地衔接。例如：小学阶段渗透表达方式的训练、规范书写等。中学注意不要一味注重知识传授，还要有趣味性，关注心理变化。

（二）及时反思，改进教育方式，深化研究成果。

1．实验教师定期撰写教学反思。撰写教学反思是提高实验教师科研水准的有效途径同时它也是课题研究的有效途径、方法。教师在

教学实践中通过他们自身发现问题、探索解决问题的过程，使得教师完成了自身教育教学的升华。并且不断改进教学方式，不单一教知识，更注重学习方法、习惯的培养。授人以鱼不如授人以渔，培养学习方法及能力。课题组根据需要组织实验教师开展专题培训、教学研讨、专家讲学等活动。

2．借助四小校园网搭建校与校之间、师与师之间研究交流平台。3．收集、整理实验校、实验教师资料，在不断的反思中推出有成效成果。

（三）加强教师研究型团队建设，促进教师的专业成长。让实验校从研究团队到研究型团队转变是课题研究的核心所在，在这一过程中体现在：

（1）指导者深入教研组；（2）创设自主与合作的研究氛围；（3）同课异教的教学研讨模式；（4）课后反思评议；（5）教学总结等方面。

本学期，我校与五中关于《中小学衔接教育》课题的合作教研活动，一直都在按计划有条不紊地进行着。本学期的研究目标是在教学中培养学生的学习方法和学习习惯，为了使教研工作更好地与教学实践相结合，上半学期，我校特推出了六年级语文教师赖红梅、王文华及英语教师王飞燕的公开课，五中所有语文、英语教师前往听课；下半学期殷美倩老师和我又上了两节研讨课，着重体现阅读能力的培

养、读写结合的训练。五中也分别推出一些研讨课邀请我们听课，如俞丽丽所授文言文《湖心亭看雪》，课后，两校教师分组展开了评课、议课及交流反馈活动。各组教师结合公开课，将衔接教育中需关注的问题及培养过程中出现的困惑进行了热烈的讨论。语文组的教师们认为今后要更加注重小学生良好阅读习惯的培养，突出写字的基本功训练；根据学生们在这个阶段记忆力强的特点，强化背诵量，多背记美文，学习成语故事等提高学习语文的兴趣，增加词语积累。制定相应的分阶段阅读计划，指导进行经典篇目的学习，增加阅读量扩大知识面，循序渐进提高阅读的能力；提高语言表达能力；进行写作方法指导，通过训练使学生养成记笔记、写心得、写体会的习惯，不断提高写作能力；要进一步加强自学方法指导，培养学生会预习、会读书、会复习的能力；善于借助学习工具字典来解决一些问题。中学语文的阅读教学应不受教材限制，要扩大学生的知识面，注重语法和写作教学，并关注学生心理健康，调动学生学习兴趣。数学从四方面做好衔接问题：1.新课程标准的衔接。2.教学内容的衔接。3．教学方法的衔接4.学习方法的衔接。英语组教师认为，小学英语今后要注重语音教学、词汇积累和阅读培养，要把写的训练融入课堂；中学英语教师们反思，如何才能更好地激发学生的学习兴趣，适当加大听说训练，抓好学生基本功的全面发展。各组教师各抒己见，畅所欲言，深刻反思，收获颇多。研讨氛围极为融洽和谐。

在教研活动中，教师们通过交流，发现并解决了在衔接教育研究中存在的问题，反思了个人教学中的教法是否得当，充分认识到了学

生学习习惯养成的重要性，收获了合作交流的宝贵经验，两校教师群策群力，为今后更好地合作交流提供了可靠有效高质量的研究素材。

德育方面：

本学年，我们进行实验第三阶段的课题研究（2013年9月—2014年7月）研究与实验主题：以德育目标和内容的衔接，德育途径和方法的衔接，德育管理和评价的衔接为重点。研究题目为中小学德育途径和方法的相互衔接研究。在2014年7月底前完成本阶段课题实验。具体实施方案是本学期教师平时的教育教学中进行德育教育的案例与实施过程做以记录。在本学期学校德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求。

（一）加强学生行为教育

1.规范学校路队。认真研究设计路队行走路径，画制行走路线轨迹，安排路队队形，使学生快、静、齐地进出校园。

2.加强学生日常文明礼仪行为教育。利用班会，强化学生鞠躬问好礼仪行为训练，目前，已有70%的学生做到见老师鞠躬问好。

3.课间行为抓细、抓实。对学生的校园行为进行有力的说服教育。(二)举办各类活动，深化德育教育。

1.隆重举行“文明点燃梦想”开学典礼仪式。8月26日上午，我校举行了隆重的“文明点燃梦想”开学典礼仪式。新学年的开始，四小迎来了新一届领导班子，同时也迎来了一年级稚嫩的新面孔。他们是四小的新鲜血液，让四小的每一个角落都充满着新的气息。开学典礼上一年级新生在家长和老师的陪同下排着整齐的队伍浩浩荡荡的走进了校园。一个个面带笑容的面孔，让我们看到了新的希望。开学典礼上白静校长的致辞充满激情，激励着全体师生在新的起跑线上用自己的勤奋与智慧翻开新的画卷、书写新的篇章！

三、深入开展“中华魂”主题教育读书活动

2.深入开展“中华魂”主题教育读书活动。我校特制定活动方案要求开展了“读好一本书”活动，利用早读及课前三分钟时间认真组织学生阅读“中华美德颂”读本。举行了“诵中华美德，做有德之人”讲故事比赛。选手们讲述了《中华美德颂》读本中十六篇经典故事。小选手讲的声情并茂，形象生动，深深地吸引了大家；五中学生代表刘娜辉、乔俊彩演讲的绘声绘色，深深地感染了同学们。通过本次活动，既丰富了同学们的校园生活，又使同学们深刻地接受了一次传统美德教育。

学校为获奖同学颁发了荣誉证书及名著书籍，鼓励孩子们多读书，读好书。通过本次比赛，学校掀起了阅读《中华美德颂》读本的高潮，引导孩子们借别人的心灵之光，来照亮自己的人生之路。

3．深入开展道德讲堂活动

(1)我校特邀请了乌海市“美德少年”——海区九小的段娇娇及我校范婷婷同学为全体师生讲述了自己的故事。在“送吉祥”的环节

中，校领导为师生们发放了来中自宁夏的一位爱心人士捐赠的《弟子规》读本、碟片和“中华德育故事”碟片。道德讲堂讲述我们身边的道德故事，感染着我们身边的每一个人。通过道德讲堂的开展，通过我们每个人的努力，必定能汇聚起一股向善向美的强大精神力量。

(2)11月9日“家长道德讲堂”在《公民道德歌》优美的旋律中拉开了帷幕。殷美倩主任对一年级全体家长进行了以“家庭美德建设—家和万事兴”为主题的道德讲堂。本次家长道德讲堂以实例向家长们介绍了家长的八大工具培养孩子的六大精神。交流了为人父母之美德，以身传教做孩子的好榜样。送祝福环节，学校给每位家长发放了《中华德育故事》碟片，鼓励家长与孩子一同观看、交流。学校通过家长道德讲堂这个载体，讲述我们身边的家长具备的好品德以及家庭和谐对孩子成长的重要性。希望家长成为道德的传播者、践行者、受益者，营造出“积小德为大德，积小善为大善”的优良作风。

(3)12月9日我校组织200多名学生到五中阶梯教室开展了“心手相牵 与爱同行”道德讲堂。本次道德讲堂特邀海区文明办刘春仙副主任及海区教体局副局长莘悦英参加。同时，两所学校的校领导也认真聆听了本次道德讲堂。来自两所学校的400多名学生共同歌唱着《公民道德歌》，一起诵读着公民道德三字经，并且互送了自己亲手制作的祝福卡片。一个个道德模范故事让大家的内心久久不能平静。当讲到我校美德少年范梦婷同学的事迹时，大家不禁生出一番敬佩。最后我校李丽书记对本次活动做了详细点评。

4.积极参加五中 “珍爱生命、关注安全”主题队会。我校教师

参加了五中“关注安全，关爱生命”为主题的安全知识教育的班会，增强班内学生的安全意识，并能懂得会用一些基本常用的校内外的安全知识来提高自我保护的意识和能力。这样可以使学生将安全意识深入实际生活，学会保护自身安全，更加关爱自己的生命，健康成长。

5.开展法制宣传活动。12月4日是全国法制宣传日，为积极贯彻实施“12.4”法制宣传日活动，我校围绕“大力弘扬法治精神 共筑伟大中国梦”这一活动主题，深入开展了法制宣传活动。我校举行了隆重的主题升旗仪式，同时我校还以主题中队会的形式开展了法律讲堂，辅导员老师为学生们讲述了青少年犯罪的事例，通过学习与交流，让大家都充分感受到法律的重要性。

我校开展各种活动渗透德育教育。

三、在学科中渗透德育教育。（案例在上交中。）

九、实验研究的一些成果

教师们积极改进教学方式方法，撰写教学设计及论文，并有一些获奖。(具体获奖略)学生的学习习惯有了较大进步，学习能力有所提高。

十、实验研究中的问题与不足

在大家的共同努力下，经过一段时间的实践，课题实验确实取得了一定的成效，但是很多问题都需要长期而持续地关注和研究。我校对前一阶段的实验进行了认真梳理和总结，有欣慰也有困惑，有收获也有不足。通过总结和交流希望能够引起课题组教师的高度重视，更希望得到领导及各位教研员的帮助与指教。

1．各课题组实验进展不均衡。多数课题组认识正确，态度积极，真抓实干，措施得力，成果显著。但个别课题组开展不理想，行动不力，效果不好，需要进一步实施，扎扎实实搞好课题实验。

2．研究的问题表象化

在课题研究检查中，对表象化的问题发现较多，但对出现这些问题的原因探究不够，如何解决这些问题也缺乏进一步的探讨。研究活动还停留在浅层次上，不够深入。

3．专业引领不到位。课题组教师在课题研究的方向、方法探索上，需要更强的专业引领。除了需要专家的指导外，提高教师们阅读教育理论书籍的积极性和自觉性还要加强，我们会从自觉自愿读书，反思教学这一方面加强努力。

4．课题组教师的课题研究能力有待提高。

无论是专业对口的教师或者是新调配的教师，工作责任心强，部分教师也在参加继续教育学习。但是相当多的老师课题研究的专业素养还远远不能满足日益发展的小学各学科教学的需要，科研水平还比较低，教师忙于完成教学任务，课题研究的时间不够充足。所有这些问题都需要我们认真研究，并解决。

5．教师的教学负担过重

生源复杂，加重了教师的负担。由于外来务工人员子女及撤并学校学生的大量涌入，造成学校学生来源比较复杂，学生基础差，大大加重了教师的负担。一是教学任务重，二是日常工作多。虽然如此，教师都在辛勤地工作着，也做出了一些成绩。

6.全员育人方面，教师重视程度有待提高。需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合作仍需加强。

十一、下一阶段工作打算

1．继续中小学德育途径和方法的相互衔接研究，有效开展课题实验.2．加大专业引领和校本教研指导力度

①三月份召开全校课题组会议，交流课题的下一步研究措施，共同研究和解决实验中出现的问题，促进课题有效的开展，促进资源共享。

②四、五月份课题组领导到各个课题组听课并检查课题进展情况，和课题组成员一起研讨课题研究中的新问题，共同找出更好的解决途径并督促课题研究的开展。进一步跟踪研究并逐步解决实验过程中暴露出的问题，使课题实验顺利进行。

③通过活动进一步促进课题研究的开展。六月份组织课题展示、论文评选等的活动。进一步收集并推广好的教学经验，促进课题研究的发展。

3．加强德育教育力度。

①进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

②加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成

果及时应用到学校教育工作中去。

③营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

4.做好课题研究材料的收集与整理工作。

在研究过程中收集的资料的基础上，进一步促进研究资料的系统整理，总结课题研究的经验和不足，推广经验，力避不足，有效实现资源共享。

鉴于我们的知识水平及认识有限，恳请得到各位领导的批评与指正。我们在今后教学工作中，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，与五中加强联系，做好中小学衔接相关工作，帮助小学生顺利平稳过渡到中学。

乌海市中小学衔接教育课题研究汇报

乌海市海勃湾区第四小学

汇报人：王琼珩 二〇一三年十二月二十七日

第四篇：中学教育教学督导汇报材料（本站推荐）

中学教育教学督导汇报材料

在县委县政府和县教育局的领导和社会各界的关怀支持下，我校办学坚持以人为本、立德树人的理念，全面贯彻党的教育方针，以德育为先、教学为中心，优化教学管理，办学条件不断改善，教育教学工作取得较好成绩。下面就学校半学期工作做简单汇报：

一、学校基本情况和办学条件：

学校现有教职工59人，专任教师58人，学历达标率98 % ；本科学历教师41人，占71 %；中学高级教师3名，中学一级教师22名。全校学生660人，12个教学班。

二、学校管理方面

先进的办学思想是学校行动的指南。我校与时俱进，坚持贯彻党的教育方针，认真实施素质教育，按照全体性、全面性的要求和学校实际情况，确立了“依法治校、以德治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的治校方略。

1、严格执行课程计划，规范学校的教学管理工作，保证了正常的教学秩序。严格按照上级教育部门的有关规定，开足课程，开足课时。强调教师要备好课，上好课，严格向课堂要质量、要效益。

2、狠抓学校教学管理工作。一是制度健全，学校在备课、上课、作业、辅导、考核等教学环节上做出了具体的规定，做到有规可依；二是管理规范，做到制度化、经常化，如期中考试，学校统一安排，统一阅卷计分，各年级科任教师写出试卷分析。教师用的教案本、听课记录本、班主任手册、教师工作手册等由学校统一印发、统一检查。三是活动经常，各教研组周周有活动，人人参与；四是反馈渠道畅通，校务会轮流值日检查，定期召开学生座谈会，教研组定期和不定期听课，检查备课笔记，学生作业批改记录，反馈教师的教学情况和学生的学习情况。

我校的教学常规管理特色表现在以下方面：（1）、体育工作。学校成立了以校长为组长，教导主任、体育教师为成员的体育工作领导小组。体育教师认真落实教学常规，坚持教研活动，保证学生每天最少1小时的体育课外活动。学校还成立了乒乓球、篮球兴趣小组，定期活动，使有体育兴趣的学生得到了进一步培养。

（2）、艺术教育。我校设有专职音乐、美术教师，积极推动艺术教育的发展，保证开齐课程，开足课时，认真上好艺术课，并积极组织课外兴趣小组活动，我校成立了书法组、绘画组、音乐组、舞蹈组等艺术兴趣小组，并于每周的周三下午课外活动开展活动，为提高学生全面素质，促进学生身心全面发展。

（3）、养成教育 ①对学生进行德育教育。开学初，结合开学典礼进行了学生养成教育大会，会上姚校长进行了学生养成教育讲话，学生养成教育有了很的收获。②由团总支牵头，学校组织 “读书励志成才”主题演讲比赛活动，通过演讲比赛，教育学生热爱学习，热爱祖国，让学生有理想有道德。

三、教师到岗情况及校长代课情况。

全校现有教师59人，请病假教师2人，产假教师1名，其余教师全部到岗。学校校长本着带头示范作用，担任九年级毕业班英语课。班子成员都代课，其他教师课程安排合理，任务适中。四、三大活动情况

学校制定了教师大练兵活动实施方案。实施有计划，活动有安排，有步骤。要求全员参与，各教研组要每周组织大练兵，每学期组织大比武。要将教师参加活动情况，准确记录在《练兵记录手册》内，列入考核内容，纳入教师绩效考核，提升教师的教育素质。规范管理年活动制定了活动实施方案，制定活动目标，通过这次的活动，让学校管理规范化，精细化，管理上台阶。开学初学校开展了养成教育大会。每周开展一次主题活动，结合主题班会、国旗下讲话，主题演讲，培养了我校学生良好的学习习惯、行为习惯、文明习惯、活动习惯、健康习惯与安全习惯。

五、存在不足

1、办学条件有待于进一步改善和优化。

2、以学校特色为主的校本课程和课程实施方案有待于进一步完善和提高。

3、教师素质有待进一步提高。我校青年教师多，缺乏教学经验，教研能力相对薄弱，在突出学生的自主学习、探究式学习、师生互动、生生互动等方面还做得不够，距新一轮课程改革的需要和素质教育的需求还有一定差距。

总之，学校在生存中谋发展，在发展中求创新。我们将认清形式，抓住机遇，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题，以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，以超凡的思路、超前的理念和务实的措施，团结一致，开拓创新，整体全面地推进学校各项工作，为把学校办成充满情趣、充满魅力、充满诗意、充满活力的现代化学校而不懈努力。

2014.5.20

第五篇：兰州市第十八中学2011-2012学教育教学绩效评价自查报告

兰州市第十八中学2011-2012学

教育教学绩效评价自查报告

2011-2012学年，在区委、区政府的正确领导下，在区教育局的直接指导下，我校以‘强管理，抓质量’为理念，以办与红古经济社会发展相适应、让人民群众满意的优质高中教育为宗旨，以质量提升年为契机，以提高教育教学质量为中心，以加强课堂教学管理为重点，全面加强学校管理，提高课堂教学效率和教学质量，确保‘两个突破’（高考二本上线率、一本上线率）目标的实现，较好地完成了教育教学目标任务，保证了学校持续健康发展。现在工作即将结束，我们依据《兰州市普通中学教育教学绩效评价方案》要求，组织了全面自查自评，现将自查自评情况作一报告，提请主管部门针对我们的工作实情给予客观考核和评价。

一、学生发展

（一）综合素质

1.学校一贯重视学生日常行为规范教育、安全教育和法制教育。鉴于我校有住校生的特殊情况，学校始终把安全管理、创建平安文明校园作为学校工作的重要内容来抓。学校成立了以校长为组长的安全工作领导小组，并专门成立了安全办公室，落实安全工作三级管理责任制，定期举办安全

教育、紧急疏散演练等安全教育。加大安全工作物力的投入，拿出安全专项资金，安装监控摄像头、应急灯、消防器材、防盗门窗和人员疏散标志；定期进行安全工作大检查，实行重大伤亡事故报告制度和安全问题限期整改制度。经常召开不同级别会议，安排部署校园食品安全、药品安全、交通安全、财产安全、用电安全、上网安全、上下楼安全等安全工作，加强安全防范意识。严格实行宿舍管理员、生活老师和中层以上领导24小时轮流值班制度，加强门卫管理，对学生入校、放学、在校安全和住宿安全实行全方位、无间隙监控。加强课间管理，严格楼层管理制度，由值班教师专门清楼和巡视，防止踩踏等安全事故的发生；加强食品卫生安全管理，投入万元修建了全天然气介入的安全环保的师生餐厅，并经常对食品卫生进行检查，杜绝食物中毒事故发生，餐厅内的餐具每天消毒，饭菜留样，食堂空气红外线消毒，确保学生饮食安全；配合有关部门，加强了对校园周边环境的治理。继续聘请法制校长进行法制讲座，提高学生的法制意识。学生安全意识强，学生能掌握基本的自救方法；有法制教育计划、总结，学生无犯罪记录。由于学校安全教育措施得力，促进了平安校园建设，为学生创造了一个安全舒心的和谐校园，被《甘肃法制报》于2012年4月做了专题宣传报道。

本条自评分15分

2.思想品德教育，参加社会实践活动、社区服务活动及其它教育活动情况。学校加强管理，努力培养高素质的德育工作队伍，以‚德育讲坛‛和团校为平台，开展特色主题教育，积极开展以‚中华经典诵读‛为主题的读书活动，反邪教警示宣传活动，教育学生树立正确的人生观；认真开展弘扬和培育民族精神月教育、诚实守信教育、网络思想首选教育等活动，有计划，有具体的活动安排，有总结，有活动记载，取得了较好的成效；定期组织学生积极参加社会实践、社区服务及其它教育活动，并有各种形式的活动记载。本条自评分15分

3.心理健康教育。学校设立了心理咨询室，有专兼职合格教师；开设心理健康课，每学年开展3－4次讲座；经常性的开展心理咨询辅导活动，有学生心理健康档案；心理健康教育有特色。

本条自评18分。

4.科技创新教育。我校全面贯彻执行党的‚科教兴国‛、‚可持续发展‛战略目标和素质教育的精神，通过科技创新活动培养学生的科技意识、科技兴趣，采用‚课堂教学与课外活动相结合‛为主的方式，在学科教学中向学生渗透科学方法、科学精神，训练学生科学的思维，树立科学世界观。学校把青少年科技教育工作列入学校工作计划，纳入班主任、学科教研组工作任务之中，成立了以王兆斐老师为组长 的科技活动小组，纳入学校常规管理。学校每学年都有专项经费用于开展科技教育活动和鼓励科技活动成绩突出的学生和辅导教师，并做好各个阶段的科技教育指导工作。科技辅导员结合学科特点，广泛开展社会实践活动和研究性学习，积极组织科技爱好者积极开展课外科技竞赛和技创新活动且有记载，学校航模小组在由兰州市体育局、教育局、科协、团委、妇联等单位联合举办的第十四届‚飞向北京——飞向太空‛全国青少年航空航天模型科技竞赛中，获得了四个第一名、两个第二名、三个第三名的优异成绩，为推动我校青少年科技创新活动的不断发展注入了新鲜的活力。

本条自评15分。

5.体育锻炼和各种体育活动的开展情况。学校按规定开足上好体育课，按照国家规定开展早操、大课间、课外体育活动等，保证学生每日参加一小时体育活动；每年举办田径运动会，至今已举办八届，并积极举办其他体育活动或竞赛；有2个以上体育代表队(田径训练队、男女篮球队)，按计划训练、活动，记录齐全。学校认真执行《国家学生体质健康标准》，定期对学生进行体质健康测试和身体健康检查，并按时上报数据；有科学、系统、完善和完整的学生体质健康检测系统和档案资料。学生体质健康测试合格率85%以上。

本条自评20分

6.艺术教育和活动的开展情况。学校每年举办艺术节

（至今已举办六届）、歌咏、舞蹈、美术作品等比赛活动；成立了合唱队、舞蹈队和师生乐队等艺术类代表队，并按计划训练、活动，记录齐全。

本条自评20分

7.各类学生社团活动的开展情况。学校开展三项以上社团活动，如：先锋文学社、‚花季‛音乐社团、我是小小科学家科技社团、师生管弦乐队等，有组织机构，有活动记载，学生参与面广。本条自评12分

8.开展综合素质评价工作的情况。学校有科学合理的学生综合素质评价指标体系和评价方案；每学期对学生进行一次综合素质评价；有学生成长记录档案，有评价结果。

本条自评10分

（二）学业成绩

1.高中会考总分合格率。以市级评价标准自评为84分。2.出入口总分平均分比。以市级评价标准自评为116分。

（三）特长发展

1.学生参加国家、省、市教育行政部门组织或批准的各种学科竞赛获奖情况。

本学校积极组织学生参加各级各类竞赛活动，如：2011年参加全国基础教育英语综合能力竞赛一等奖5个，二等奖12个，三等奖46个.本条自评为20分。

2.学生参加青少年科技创新大赛、青少年机器人竞赛、全国中小学电脑制作比赛以及由教育行政部门组织或批准参加的其他科技类和发明创造比赛的获奖情况。学校航模小组在由兰州市体育局、教育局、科协、团委、妇联等单位联合举办的第十四届‚飞向北京——飞向太空‛全国青少年航空航天模型科技竞赛中，获得了四个第一名、两个第二名、三个第三名的优异成绩，本条自评为20分。

3.学生参加国家、省、市级教育、体育或文化等行政部门组织的体育比赛和艺术展演活动的获奖情况。

2012年6月参加兰州市艺术节节目选拔，参加兰州市红古区第三届运动会教工组篮球及中学组乒乓球、象棋等比赛，2012年6月组织学生参加兰州国际马拉松赛。

本条自评为25分

第一项总分400分，自评总分390分。

二、教师发展

（一）师德建设

教师遵纪守法，遵守职业道德，从业行为规范，心理健康。

学校结合‚争先创优‛活动和‚新起点、新理念、新发展‛师德大讨论活动，制定《兰州市第十八中学师德建设实施方案》，组织学习《中小学教师职业道德规范》，明确了‚十

要十不要‛的行为规范准则，并结合师德建设大讨论活动，全校教职工进一步组织开展了师德建设‚十查‛活动，使全校教职工牢固树立‚以校为家‛‚校兴我荣，校衰我耻‛的主人翁意识。在教师中倡导‚六种精神‛：终身爱岗的敬业精神、勇于改革的创新精神、共同进步的协作精神、爱生如子的园丁精神、奋发向上的拼搏精神、不计得失的奉献精神，弘扬‚三个服务‛：教师要为学校整体发展服务，为学生健康成长服务，为提高教学质量服务，造就了一支‚重学习、思进取、知协调、爱学生、扬节俭、求质量‛的教职工队伍。

学校加强师德考评，每学期由教导处、教研室组织人员对每位教师打分，每学期组织学生、家长进行问卷调查，运行有记载；教师从业行为规范，无违反《中小学教师职业道德规范》和‚十要十不准‛的现象；重视教师心理健康，有针对教师的心理健康教育和心理保健及疏导活动；教师无违纪行为，无违法犯罪行为。

本条自评40分

（二）专业发展

1.教师执行课程方案，执行教学计划，坚持课堂教学改革，完成教育教学任务。

学校制定完善了各项教学制度，对教师备课、上课、听课、评课、作业批改等教学环节有严格要求，有检查，有记载，有评价，有反馈；有教师考核制度和业务档案；认真完

成教学任务；课堂教学改革有新举措、新方法，有成效。

本条自评40分。

2.班主任工作。学校认真落实《中小学班主任工作规定》，狠抓班主任队伍建设，出台了《班主任工作管理和考评办法》、《优秀班主任评选和管理办法》，政教处具体实施，实行‚日评、周考、月比、学期总评‛的考核办法。每学期召开班主任暨德育工作经验交流会，建立健全班主任工作档案作为考核、评优的依据，提高学校德育工作队伍的整体素质。充分调动班主任的工作积极性。班主任培训工作有计划、有落实、有特色、有成效；有班级和班主任工作监督、考核、评价及奖惩的措施或办法；有班主任工作档案。

本条自评20分

3.教师参加统一培训、学习、观摩活动的情况。完成市、县(区)各种培训计划，培训率达到95%以上，培训合格率达到90%以上；积极组织教师参加市级教育行政部门组织和批准举办的种类学术会议和观摩课活动，如：高考研讨会、新课程培训、银川九中新课改观摩会等，没有缺勤现象。

本条自评20分

4.教师参加校本培训和校本教研及自主学习的情况。校本培训和校本教研工作有制度、有计划、有记载、有总结、有成效；积极参加联片培训、教研和教育技术能力培

训活动；教师有个人专业发展计划，每年完成学习笔记、教学心得、随笔、教学反思等一万字以上；教师每学期阅读教育专著两本以上。开发了《放飞梦想》、《润物细无声》、《西部故事》、《中国的传统——民风民俗》等校本课程11本。

本条自评30分。

（三）教育科研

1.教科研课题（项目）的开展情况。

小课题研究开展良好；有8个区级立项课题（项目），24个市级立项课题，有当年结题并通过鉴定的区级教科研课题7个。

本条自评25分。

2.教师发表论文情况。学校加强教研活动，认真学习新课程改革理论，及时召开各级各类考试分析会，充分发挥《先锋》校刊的作用，学校教育教学论文评选活动已举行了十二届，全体任课教师撰写了一批富有实践意义的论文，2011年8月至今，在全国各级各类报刊上公开发表并获奖的论文25篇。

本条自评15分。

3.教师参加各级各类教育行政部门组织或批准的教育教学活动情况。

参加了兰州三十三中教学开放周活动、兰州二十四中校本联片培训活动，赴银川九中参加新课改观摩活动。

本条自评15分

4.教师参加各级各类教育行政部门组织或批准的教育教学比赛获奖情况。魏阳平、陈国红、薛晶晶三位教师参加了兰州市优质课评奖活动。

本条自评分15分。

第二项总分230分，自评总分220分。

三、学校发展

（一）学校管理

1.全面贯彻教育方针，办学行为规范。

学校全面贯彻国家的教育方针，办学行为规范，无举报情况，没有违反《兰州市教育局关于进一步规范中小学办学行为的若干规定》中任何一条现象。

本条自评20分。

2.学校常规管理及制度的落实与创新。

学校重视制度重建，狠抓常规管理，完善了校内按需设岗的全员聘任制、岗位责任制、结构工资制和教师职务评聘分开管理等办法，严格按照学校《师资素质提升工程方案》要求教职工，形成了‚以教导处为核心的组长负责制、以班主任为核心的全体任课教师集体负责制、领导包级制‛ 的三级管理制度，坚持和完善教代会制、发挥教代会在学校民主管理、民主监督中的作用，坚持实行中层干部竞聘上岗制，教师管理上凸显人性化，坚持目标管理、合理需求结合和刚

性管理、人文关怀相结合的两个结合，注重人性化和‚三主线‛（德育主线——党政线：辖党支部、团总支、班级；智育主线——教务线：辖教研组、年级组、备课组，负责教学教研工作；后勤主线——辖总务处、财务室），全方位调动全体教职工的工作积极性，各种管理制度已形成体系，注重科学化、精细化和人文性；各项规章制度有执行、有落实，没有出现安全事故。

本条自评20分。

（二）课程建设

1.国家课程。学校能按照课程方案开足开齐国家课程。本条自评25分.2.地方及学校课程。开设了地方课程，有计划和实施方案。有学校课程开发与实施方案；有讲义、指导手册、活动方案等；学校课程开设情况正常；有学校课程评价。

本条自评15分。

（三）文化建设

在校园文化建设中，我校制定出台了《兰州十八中校园文化建设方案》，始终把‚以人为本‛作为核心理念，以精神力、执行力、形象力为内涵，遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，根据中学生朝气蓬勃，充满活力和创造欲的特点，以校园文化为载体，为学生释放潜能，展示特长，实现自我发展搭设平台，让学生在校园文化的影

响下进行自我教育，在情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性的感染熏陶下完成世界观的确定和人格的初步成熟。

学校有较为完善的学校文化体系，包括核心理念、办学理念、育人理念、学校使命、学校精神、‚一训三风‛及办学愿景等精神力系统，使之成为学校发展的凝聚力和内驱力，并与教育教学有机融合。建立了较为完整的学校管理制度体系，管理模式科学，运行机制健全；重视课程文化、班级文化、教师文化和学生文化建设，并形成特色。形成了较为完善的特色标识系统（如：校歌、校徽等）；学校环境建设凸显文化内涵，校园景观、楼宇、功能室的设计实用、美观、雅致、富有教育意义；学校注重橱窗文化和墙壁、走廊文化建设，在显要位臵制作了文化教育墙，橱窗、宣传栏、电子显示屏等精神文明建设宣传载体，潜移默化地优化育人环境；‚校园之声‛广播站、校报《中学时代》、校刊《先锋》、校园网等媒介形象良好，运转有序，为学生展示才华搭建了平台，丰富了校园文化生活。《先锋》、《中学时代》分别荣获2012年兰州市校刊、校报评比一等奖和二等奖。学校狠抓师生仪表风纪教育，学生行为养成教育效果好，师生仪容仪表、精神状态良好。

本条自评20分。

（四）办学绩效

2011年高考，二本以上上线125人，占全区上线总人数 的71.42%；重点上线28人，占全区上线总人数的73.68%，重点上线率、二本上线率均居全区第一名。2012年高考取得了历史性突破，创学校建校以来最高纪录，一本、二本、三本批次上线人数比往年大幅度提升，大专、高职以上批次上线人数达到99.30%；566名考生中，三本以上录取416人，二本以上院校录取246人，本科院校录取率达到73.50%；同时，应届理科考生夺得全省第86名的优异成绩，创我校建校以来理科进入全省前100的记录；二本以上上线人数、上线率、录取率均创我校建校以来最高纪录。

1.高考推进率Ⅰ。以全市的平均推进率为参考，本条自评65分。

2.高考推进率Ⅱ。以全市同类学校的平均推进率为参考，本条自评75分。

3.高考推进率Ⅲ。以全市同类学校平均值为参考，本条自评68分。

4.高考体艺学科上线率。在基准分基础上，以全市同类学校平均值为参考，本条自评18分。

（四）服务质量

1.学生、教师、社区对学校服务质量的满意度。学校每年定期进行学生、教师、社区对学校服务质量的满意度调查，填写调查表，满意度达到100%。

本条自评10分。

2.三位一体教育网络的形成和校际之间共建共享机制的建立。

学校建立了学校、家长、社会一体的德育网络，以形成教育合力，有制度，有机构，有计划，每学期召开家委会和开办学校各达2次以上。学校与社区、校际间建立了良好的协调、交流、互助关系，有工作计划，有活动记载。

本条自评10分。

3.通报批评或媒体曝光等情况。

本没有受到上级教育行政部门的批评，没有媒体曝光现象。

本条自评10分。

第三项总分370分，自评总分356分。以上三项合计自评分984分。

四、加分项

①当年有高考成绩进入全省前百名的学生加分，中考前200名进入高考前百名加0.5分／生，中考200名以后每增加500名算一档，每增加一档多加1分／生，依此类推；加：0.5分

②学校规模分，按照招生计划每生加0.03分；加14.94分。

③办学质量高。获得的主要荣誉有：2011年7月荣获兰州市廉政文化建设示范点称号，有兰州市纪委颁发的奖牌；

2012年1月荣获市级卫生单位，有兰州市人民政府颁发的奖牌；2012年3月荣获2011年全国基础教育英语综合能力竞赛兰州赛区优秀组织奖；2012年3月荣获兰州市优秀学生会称号；2012年5月荣获兰州市第二十届少年儿童现场作文赛先进集体称号；2012年9月被北京师范大学生命教育研究中心命名为教育部规划课题（新形势下中小学生命教育的理论与实践探索）实验基地。

本条加10分。

综合全篇自查报告情况，虽然我校各项工作还存在很多不足，但是教育教学任务完成比较出色，目标得以顺利实现，自评总分为1009.44分。

兰州市第十八中学 二〇一二年十一月十三日

2011-2012学

教育教学绩效评价自查报告

兰州市第十八中学 二〇一二年十一月十三日