武墩中心小学2009-2010学年度工作总结

第一篇：武墩中心小学2009-2010学年度工作总结

凝心聚力谋发展 科学管理提质量

——武墩中心小学2009学年度工作总结

今年以来，我校在镇文教办的正确领导之下，进一步实施课程改革，以全面推进素质教育为宗旨，以强化教育管理为抓手，突出以人为本，质量为中心的发展导向。经过全校上下的共同努力，学校被评为“淮安市文明单位”、“江苏省冬锻三项先进单位”，我校有9人被清浦中学开明班录取（开明班中有3人减免3600元），18人被实验班录取；教师发表论文及获奖累计达50多篇，其中论文获奖国家级12篇，省级6篇，张益涛在《小学语文教师》杂志举办的征文活动中荣获二等奖，他的教育感想《不妨试一试正话反说》在省《关心下一代周报》上发表，孙步超、李华健、苗慧被评为“区教坛新秀”，王振球被评为“市优秀青年教师”，赵春燕、卜相梅在区中小学教师有效教学赛课中分别获得一、二等奖，王振球在区“成长杯教师素质大赛”中获二等奖，周云在区骨干教师赛课中获得二等奖，学生董洁等多人在市各类征文中获奖，五（5）班被区教育局评为“先进班集体”，李华健、卜相梅被评为“区十佳少先队辅导员”，周艳、周云、金孝芬等10多位老师在区试卷评比中获得一、二等奖。

孙步超、张益涛负责的通讯报道在市《淮海晚报》上全年共发表28篇，在《清浦时讯》、《清浦教育简报》等发表30多篇。

回顾一年来的工作，我们有收获，有启发，现将我校各方 的环境创设，我们都经过认真的思考和反复的酝酿。由于我们做了大量细致的准备工作，在上次省检查组来校验收中，我们的创建工作得到了上级领导的充分肯定。

三、完善各项制度，规范学校管理

制度是各项工作有效、有序、规范开展的保证。为此，我校紧紧围绕区教育局提出的有关教育教学目标，科学、民主管理学校方面的要求，对上一学年的管理制度进行了更新和完善，进一步确立了更符合我校实情，也更便于操作的各项管理制度。如《武墩中心小学教育教学管理制度》、《武墩中心小学出勤制度》、《武墩中心小学教育教学工作月查制度》……用制度管理人，并认真做到周小结、月公布，对事不对人，促进了教职工的自我管理，为学校各项工作的落实提供了保障，促进了学校的发展。

在完善制度的同时，我们还注重从以下几个方面规范学校管理：

1．明确行政人员分工，形成纵横交错的管理网络 为了进一步发挥我校行政管理人员的职能，确保人人有事干，事事有人干，学校对校内的各项事务进一步细化了分工，并按月进行履职情况公示。校长室几位校级领导分别按年级挂钩分管学科，实现横向管理；教务处三位主任分管语、数、外，形成纵向管理。将挂钩学科的各项考评业绩与行政津贴直接挂钩，构成了我校纵横交错的管理网络，也更有效地让每一位行政领导在其岗位各显其才，各尽其能，激发了我校管理队伍的活力，促进了我校管理水平的提高。

2．开足开齐课程，创造和谐、健康的育人环境

为促进常规管理做到过程化、规范化，我们着重做了两方面工作。其一是改进常规管理的考评方法，以班级“四项”评比（卫生、纪律、早操、路队）为重点，加强过程管理，加快评价反馈，每天公布检查结果，每周颁发流动红旗，并对各项工作进行量化打分，分年级组考核，有效地激发了各班的工作积极性。其二是设立卫生文明监督岗，各班成立卫生保洁组，引导学生加强自我管理，自我教育，组织学生参与管理，获得自我体验，进行自我评价，形成自我控制，达到自我教育的目的，从多角度促使学生养成良好的行为习惯。

2．教育活动形式多样

本学年我们在学生中切实开展了丰富多彩的主题教育，在活动中培养学生关心他人、关心学校、关心家庭、关心社会的责任心。

（１）重视对学生的行为训练。

思想道德建设不能光靠理论灌输，而要通过具体的行为训练来实施。因此，我们首先让学生继续学习了《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《武墩中心小学学生十不准》，让学生明确自己应做什么，不应做什么。同时我们成立了由行政人员、教师、学生组成的文明岗，每天对学生的行为进行检查、监督，从而培养学生自我管理、自我提高的能力。本学年，我们重点加强了路队的管理力度。召开了全体班主任会议，落实路队管理的责任和要求，将路队分片划分，落实专人负责，细化路队的检查和评比。目前学校的路队已经逐步走上规范化，效果很好。

（２）利用升旗仪式、学校的画廊、板报等阵地开展宣传

（5）大力开展社会实践活动，陶冶学生情操。

上学年，学校本着“提高学生素质，引领学生走向社会，陶冶学生情操”的思想，大力开展了多项社会实践活动，提升学生的能力。本学年我们开展的社会实践活动有：走上街头向群众宣传食品安全知识、瞻仰盱眙黄花塘新四军纪念馆旧址、欣赏盱眙铁山寺美丽自然风光、徒步参观家乡名人“韩信故里”、“漂母祠”。多种社会实践活动的开展，既丰富了学生的学习生活，开阔来了学生的视野，同时培养了学生爱国、感恩等多方面的好品质，陶冶了学生的情操。

（6）环境卫生做到净化、美化。开学初，做到分工明确，清洁区划分合理，同时制定了卫生管理考核制度，并逐班张贴上墙，每天定时定点检查各个班级室内外和清洁区的卫生，每周对检查的结果张贴上墙，做到公平、公开。通过努力，本学年，学校的环境卫生总体状况良好。

（7）主题教育强化德育实效。学校经常对学生开展热爱祖国、文明礼仪、感恩等方面的教育，如迎接建国六十周年我们开展了“祖国在我心中”为主题的系列教育活动，通过讲爱国的故事、观看阅兵式等方式教育学生热爱伟大的祖国；六一儿童节，组织学生开展“我是合格小学生”为主题的系列教育活动；敬老节到了，组织学生慰问敬老院老人，给老人带去欢乐；积极组织学生参加学校“红十字会”，在慈善一日捐、人道万人捐活动中捐得善款6400元，为三年级患脑瘫学生周盼盼捐款4000多元。

3．加强班主任工作，提高教育实效

班主任是德育教育队伍的骨干力量，因此我们十分重视班

组织全体教师进行业务学习，并做好相应的学习笔记；每周定期召开以年级组、学科为单位的教研活动；有计划地开展青年教师优质课比赛、镇优课展示等教学交流活动。这些活动我们力争做到常办常新，极大地增强了教师对课改的理性和感性认识，使校本教研精神在学校深入人心。

教学中，全体教师大力倡导“终身从教的敬业精神，刻苦钻研的探索精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，不记得失的奉献精神。”学校要求教师每人每年至少订阅一种教育教学专业期刊，每学年读一本以上教育教学专著，每学年记一本理论和业务学习笔记。为了提高师资水平，我校采用的战略是“前推”和“后促”，对知识根底扎实、教学经验丰富的教师，学校鼓励“冒尖”，并委任年级组负责人、教研组负责人等重任。而且学校对教学成绩突出者予以表彰。我们的思想是：不想当元帅的士兵不是好士兵。一个学校，老师不想当最好的，这个学校就没有希望。据不完全统计，本学年我校共组织教师外出学习达60多人次。针对新分教师或转科教师业务不熟练这一情况，学校专门成立帮扶小组，让有经验的骨干老师每人带一个徒弟，定期或不定期指导新教师，让他们能尽快熟悉教学工作迅速成长起来。同时，学校的行政领导也经常深入这些教师的课堂进行指导。

为了提高学生的训练效果，我们学校按照年级、学科进行合理的分工，对于学生的练习，我们尽力做到“三个精”、“两个回头”，“三个精”，即“精选”、“精编”、“精批”，“两个回头”指“回头订正错题”、“回头巩固难题”。在确保学生练习量的同时，倡导的是“绿色”作业，我们更关注的是练习的质。

表现在如下几个方面：

1．教师的转差力度不够，方法单一；部分学科的综合成绩还有待提高。

2．学校教研的力度不够，教研的氛围不浓厚，对课题的研究较少。

3、课堂教学改革还不够主动，不够深入，技能科还有待规范，学生良好行为还有待于培养。

4．学校的档案管理制度不够完善，管理不够规范。5。学校的校园文化创建工作的效果还不够明显，校园文化创建的内涵还不够突出。

针对以上不足，我校将在发扬以往先进做法及学习兄弟学校的经验的基础上，进一步加大督查和改革力度，通过活动，活跃校园，创建和谐的校园文化范围，进一步规范小学科教学。

总之，在镇文教办的正确领导下，通过全校师生员工的努力，我校将不断提高管理水平、师资素质及现代化程度，我们一定会紧跟形势，与时俱进，奋发努力，开创武墩中心小学工作的新局面！

武墩镇中心小学 二〇一〇年六月

第二篇：2010武墩中心小学期中视导方案

武墩镇中心小学

2010学期中视导方案

一、指导思想

为了深入贯彻落实《江苏省中小学管理规范》、江苏省“五严”规定，进一步完善教育教学管理制度，实现教学管理科学化、教学行为规范化、教学常规制度化、教学评价多元化；进一步强化常规教育教学过程的检查、反馈，实施教学诊断，科学把脉，增强工作指导和服务的针对性和实效性，促进年级、班级之间教育教学的平衡发展；进一步巩固课改成果，深化改革，促进学校走内涵发展之路，稳步提高“有效课堂、活力课堂”的教育教学质量。

二、领导小组

组 长：从大群 副组长：卜相军

组 员：孙步超 吴金超 马 骥 王振球 夏继鹏

黄文军 李华健

三、视导时间

11月10日－12日（第11周）

四、具体分工 语文：

组长：孙步超 成员：黄文军 数学：

组长：吴金超 成员：李华健 英语：马 骥 小学科：

组长：王振球 成员：夏继鹏

五、视导要求： 1．各视导小组成员要协调好本职工作与检查、指导的关系，妥善安排好时间。

2．视导过程中，各视导小组组长与成员一定要深入实际，了解实情，做到“细、实、严”，即工作要细、作风要实，要求要严。认真记载检查表格，对存在问题要进行反馈、交流，提出解决的办法。

3．视导结束后，各视导小组要认真梳理好的做法和存在问题，形成书面小结材料报教导处，以便撰写视导工作总结。

武墩中心小学 二○一○年十一月八日

第三篇：武墩镇中心小学五八活动小结

武墩镇中心小学“五·八”活动小结

一、加强红会知识宣传。

我们挂了横幅，更新了橱窗，各班出了一期红会一角，并在班会课上向会员介绍红会知识，我们还为每位会员发放了红会宣传单。

二、向所有教师介绍了红会的近期工作，传达了区红会的会议精神，并进行了造血干细胞采集知识的宣传。三、五月七日下午，我校五（2）班的红会会员买了水果，去敬老院看望老人，并为敬老院锄草，擦玻璃，打扫卫生。

第四篇：武墩镇中心小学2009-2010学年校务公开工作总结

淮安市武墩镇中心小学2009-2010学年

校务公开工作总结

实行校务公开，是促进学校民主管理、科学决策的有效形式；也是依法治校完善民主管理制度的有效途径。多年来，学校结合本校实际以教代会、办公室负责人会议为基本形式，积极推进校务公开，接受全体教职工的监督，密切干群联系，从而最大限度地调动和发挥教职工的工作积极性和创造性，有效地推进了学校的各项工作深入开展。

一、规范化、制度化接受民主监督

我们根据学校的实际，制定了《武墩镇中心小学校务公开实施方案》，方案较详尽地阐述了校务公开指导思想、组织机构、公开内容、公开形式、公开程序等，具有可操作性。校务公开使教职工民主参与、民主管理、民主监督在制度上得到了保证。

二、教职工会是校务公开的基本形式

要真正发挥教代会的作用,就必须提高教代会的质量。学校的重大事宜、规章制度、涉及到教职工切身利益的政策，必须提交教职工会审议，表决。学校领导对教代会十分重视。作了大量的准备和调研工作。

1、凡是需大会审议的内容都提前下发到代表们手中，组织各室学习讨论。

2、会议期间，领导们下到各组让代表们畅所欲言，充分发表意见，然后对内容再进行合理的修改，使之更趋合理。

3、在教职工会期间学校行政领导作“学校工作报告”和“财务工作报告”，在报告中，学校工作中应公开的内容，如学校的师

-1-德承诺、信用承诺、学校内部管理体制改革方案及修改情况、学校财务的预决算、学校大宗物品采购、招生转学、教师职称评定、评优评先、住房补贴、先进班级的评比等都在报告中作了详尽的阐述和总结，使代表们既看得见又听得到，心中一目了然。公开的内容真实、公开的程序规范、真正做到公开、公正、公平。以保证这项工作的民主化、科学化。

三、校务公开做到了教职工的知情权、参与权、监督权

（一）公开形式：

我校几年来一贯坚持了民主公开的形式，主要有：教代会报告制，教代会代表决议制，行政班子会议决定制，党政工团队联席会议研究制，年级组长会议讨论制，校务公开栏布告制，家长书面通知制，学生集会、广播播报制，收费公示制。

（二）公开内容：

1、公开学校重大决策。如学校的工作计划及学校的发展规划、奋斗目标、办学特色以及学校内部管理体制等。这些关系到学校发展或与教职工密切相关的重要内容都要经过教代会审议通过并及时公开。比如我校的考核方案中老师们对考核计分、课时津贴、各类得奖的奖励、代课费、班主任补贴等提出了不同的意见，并充分地说明理由。学校领导在广泛地听取意见后，作了重新修改并在教代会上进行审议，最后获得了代表们的一致通过。

2、公开学校的财务收支情况。学校在认真执行财务政策，合理使用经费的同时，每年列出财务收支清单，并在教代会上作财务工作报告。办学收费严格按上级要求执行，不多收一分钱，并做到及时公开张贴告知家长。

3、公开招生、转学、借读情况。学校开展招生工作，首先在我们的服务区内张贴招生政策，对招生计划、服务区的划分、借读生、择校生的认定以及特殊情况的规定等都予以公示。从而使家长对子女的入学的政策做到心中有数。

4、公开学校基建维修等项目的招标情况。我校近期购买的教师、学生电脑等大宗物品都经过招标，统一进行采购，并将清单予以公示。并且校长对学校建造维修的进程，经费的使用情况在全体教师会议上予以公布，让老师们对学校的扩展工程也能了如指掌。

5、教师的职称评定及评优情况公示。教师的职称评定是老师们非常敏感的问题，为此学校专门成立职评小组，然后公示职评的条件，再对符合条件的老师进行审议，通过民主评议以及各项指标打分最后落实职评人员，并进行述职、公示，接受全体老师的监督。对于各级各类评优、评先的对象、条件、名额、上报人选都及时公开。考核程序规范，全体教师参与评议，并公开结果。

6、公开学生代管费收支情况。我校制订了严格的收费制度，每学期严格按照收费项目进行收费。并在学期初向家长公开收费标准和投诉电话，接受社会和家长的监督，严格杜绝乱收费。对于特殊情况的学生经核实有一定困难，学校作适当的补助，其名单和金额都予以公示。在期末向每位家长公布代管费清单时同时递交余款，并请家长回执。做到收支分明，家长满意。

四、校务公开调动了干部和教职工的积极性

校务公开并不仅仅在于形式，而在于他的内涵。通过形式，我们要达到的是凝聚人心。

1、校务公开缩短了教职工之间、领导与老师之间的距离。大家都以学校荣为自己荣，一切为了学校的发展而努力工作。

2、校务公开提高了学校办学的透明度。广大教职工对学校的事不但知其然，而且知其所以然，把学校当成自己的家。

3、校务公开增强了干群关系的亲和力。进一步提高了学校领导贯彻“全心全意依靠教职工办学”方针的思想认识，畅通和密切了党群关系、干群关系。<莲~山 课件>校务公开增强了教职工的凝聚力。大家把学校的发展与个人的命运联系在一起，逐渐形成了“胶乳相融，荣辱与共”的团结奋斗、无私奉献的工作氛围，现在学校的每位老师都感到有压力，但这种压力并不完全来自于外部，而是出于每个人的工作责任心和主人翁的意识。

五、不断总结，努力提高，把校务公开工作持之以恒做下去

我们决心不断总结经验，进一步领会上级文件精神，把校务公开工作扎扎实实地开展下去，真正做到源头公开，过程公开，结果公开。并做到公开的完整性，公开的真实性，公开的规范性。为创造武墩镇中心小学明天的辉煌，同心同德，共同努力。

淮安市武墩镇中心小学

二○一○年七月五日

第五篇：武墩镇中心小学期中视导总结

武墩镇中心小学期中视导总结

2010-11-18 20:50:16

为加强常规教学管理，强化质量意识，规范教育教学行为，根据学校工作计划安排，11月11日——12日，我校在校长室统一部署下，以教导处牵头，组织了为期两天的期中视导。

为使视导对学校教育教学工作的促进起到实效，学校成立了期中视导领导小组，从“听”、“查”、“测”三个环节，对全体教学人员的教育教学工作进行了详细的了解与评价。

在听课环节，检查组成员分成语文、数学、英语、思品（科学）、音体美等五个组，深入课堂对各个年级的学科教学进行随堂听课，并及时将听课意见反馈给被听者。在查阅手头工作环节，检查组对教师的班务工作、学科备课笔记、学生作业、实践活动资料等进行了全面细致的查阅，并以学科为单位，进行了横向评价。在知识质量测评环节，检查组对一年级汉语拼音、三年级英语口语进行了抽测，对测评中存在的问题提出了整改意见；对部分年级语数外学科进行了能力检测。在两天的视导中，检查组发现了不少好的现象，如教师的服务意识得到了增强，班务工作细致、全面，常规教育与安全教育常抓不懈，反映了对教育事业的负责态度。重视了对课堂教学的反思，多数教师的教后反思内容丰富实在。对学生作业的布置和批阅有了更高的认识。大多数教师能围绕“减负”精神，精心设计、细心批阅学生作业，评讲及时、到位。

两天的视导中，检查组也发现了一些问题，如部分学科教学质量不太高，部分学生学习习惯较差，等等。

下面就这次期中视导情况总结如下：

一、各方面工作正常有序，体现了全体教师的敬业精神。

1．班务工作：

各个班主任都能认真履行班主任职责，尽心尽力开展班务工作。全体班主任能够围绕学校中心工作，组织学生开展活动，良好的班级班风已然形成。

从班务日记记载情况看，18个班班务手册各项栏目填写较齐全，周工作安排及记事也比较具体，由此可见班务工作势头可喜。特别值得一提的是二（2）班袁蓓蓓老师，班务手册各栏目填写认真具体。比如，“学生概况”中备注栏，“外来务工子女”、“留守儿童”、“残疾儿童”等记得清清楚楚。还有“个人情况记载”内容确切。如：“李佳慧腿部有残疾，行动不方便，父母在外面打工”，“李闻父母离异，性格内向，不善于交流，家庭作业无人辅导”„„这个班的班务工作计划制定得认真具体实在。有详细的“班级情况分析”有明确的“班级奋斗目标”，有具体靠谱的工作措施，有月份工作安排。从周工作内容记载可以看到该班班主任班务工作认真、踏实且有特色，开学以来该班已举行了4次班队活动——“欢迎新同学”；“老师您好”为主题的中队活动；以“中秋习俗”为主题的绘画活动；带学生走进大自然、感受秋天的美，并记下来。从晨检、晨会、记事中了解到，班主任关心学生无微不至。

还有一（1）班匡慧老师、一（3）曹月琴老师、二（3）万年扣老师、三（1）苗苗老师、四（1）袁雪梅老师、五（3）周小华等班级班务手册填写也比较认真具体。

2．学科教学：

（1）备课情况

从这次检查中，我们看到几个可喜的变化：

一是语数外备课更注重实效性与目标的达成度。绝大多数教师都能做到二次备课，使得教案更贴近课堂教学实际，更具有可操作性。低年级语文教师中，匡慧老师的电子备课，体现出课件的设计与运用。曹月琴、袁蓓蓓、苗苗老师的备课，教学过程清晰，注重教法设计。低年级数学教师中，周健老师的备课中有教学随笔，有教后反思，有增减以及调整教学内容的情况。从他备课的每个环节中看，他对教材的研究是深刻的，教案的设计是科学合理的，授课是严谨而又灵动的，教后的反思具有针对性和及时性。高年级数学教师中，王六红老师手写教案真实有效，注重因材施教。教案设计目标明确，重、难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。卢玉华老师的教案设计非常实用、细致、针对性强，充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教后记详细，有一定的经验借鉴性。

二是教学反思意识得到增强。所有的教师备课都有教后反思，尤其是年轻教师的教学反思，不仅数量多，而且有较高的质量，体现了对自身教学“得”与“失”的思考。一年级三位语文教师的教后反思达20篇，且不少反思颇有质量。卢玉华、陈俊华、姚历山三名同志所写的教后记比率达到了100%。陈胜老师的教后记反映出他是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度。三是体艺学科的备课得到了应有的重视。不少兼任体艺学科的教师，在完成语数外教学的同时，体艺学科也能做到认真备课，认真上课，及时反思。四年级沈才校长的思品备课不光有详实的过程，还特别注重了教学的反思，几乎是一课一反思；五年级季龙根主席的思品备课则多了一份备课后的二次思考，在备课本的右边空白处写下了自己处理某一教学环节的补充说明。全秀梅老师虽然教三个年级音乐，备课量大，但每篇教案都有较高的质量，而且字迹工整，一丝不苟。

（2）上课情况

这次期中视导，各组都分别听了2——3节随堂课。从听课情况看，教师的课堂教学，“以生为本”的教学理念得到了较好的落实，教师们不仅仅关注自己的“教”，更关注学生的“学”，以学定教，顺学而导成为教师们共同的诉求。一年级三位教师的课上得都较为成功，一是教学目标明确，教学重点突出；二是识字教学抓得扎实，从字音到书写，一步一个脚印；三是读的训练得到强化，课堂上通过多种形式的朗读，调动了学生学习的兴趣，课堂气氛活跃。

匡慧老师的《江南》一课，把重点放在指导学生感受诗歌描写的美好情境上。教者巧妙地借助图画，把学生带到江南水乡美丽的情境中。在感知江南美丽风光的基础上，指导学生入情入境感情朗读，起到了较好的教学效果。

张岚兰老师的《升国旗》一课，以“情”贯穿全文，引领学生一步一步地感受到爱国旗、爱祖国的思想感情。通过对国旗的认识，懂得国旗的象征意义；结合每周一的升国旗仪式，激发学生对五星红旗的热爱之情；以一首《国旗国旗真美丽》，让学生的情感得以升华。

曹月琴老师的《人有两个宝》一课，教者很好地根据低年级儿童的特点，指导学生通过表演读，激发学习的兴趣。学生在课堂上边表演边朗读，一个个兴趣盎然。其次，在教学中，教师引导学生理解课文内容时，注意将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。如让学生说说“××的双手会„„”、“自己做事时大脑会想些什么？”引导学生体会：“动手又动脑，才能有创造。”很好地解决了教学难点。这样的课堂教学以学生的主体经验为基本点，强调学生主体的感受与体验，帮学生具体化、个性化地来理解感悟课文，既促进了学生对课文内容的内化，又有效地培养了学生的语言表达能力。

周小华老师《在大海中永生》的教学，能根据本班的实际情况，认真钻研教材，制定出合适的教学方案。在教学中，教师紧扣中心，围绕重点，抓住关键词句，引导学生通过多种形式的读来体会课文所表达的情感，在教学中，读、思、说、悟、练相结合，感受伟人的丰功伟绩，感受课文的思想感情。学生在反复的诵读中，感悟中，能进一步认识到伟人的高大形象，感受伟人的人格魅力，一种对伟人的爱戴之情油然而生。周老师在执教过程中充分展现出一个真实的课堂，把课堂交给了学生，充分运用了自己的教学机智去引导学生，从多个方面去培养学生的能力和素养，去净化学生的心灵，去陶冶学生的情操。

袁雪梅老师 “××的自述”习作指导课，通过让学生回忆自己所喜爱的童话故事，激发学生习作的热情，并且明白拟人的修辞手法。“例文是最好的示范”。在教学中，袁老师让学生充分阅读例文，感知自述的形式，并在层层深入的基础上，引导学生学会写好自述形式的习作。教师在课堂上充分地运用两篇例文告诉学生“写什么”，有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低难度。通过两篇例文的学习来探究内容，选择内容，了解例文如何进行“自述”，使学生明白：在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候，可以从事物的样子、作用以及心情等方面来写，从而明确自述时不但要把内容说清楚，还要按照顺序来写，让学生体会到习作时，写出事物的“拟人化”。通过例文的学习，帮助学生打开习作的思路，让学生明白可写的事物很多，如铅笔、粉笔、大树、地球„„袁老师指导学生抓住它们不同的特点来写，鼓励学生自由、有创意地表达，写出事物的可爱之处。课堂上，学生习作热情很高，他们愿写、会写、乐写，是一节好课。

卢兆赋老师的科学课，注重培养学生发现、探索意识，注重学生的操作实验。

（3）学生作业情况

从检查中，我们看到，所有教师均能严格遵守学校各科作业要求，凡讲必做，凡做必改。学生作业格式较为规范，书写也较认真。教师批改及时规范。

值得一提的是，体艺学科的作业质量有了显著的提高。科学课堂上，各个班级都有实验记录，及时详细地记录各个实验过程中所观察到的现象。真正做到让学生动手做实验，培养学生科学探究的意识，体验科学探究的乐趣。思品、美术作业都体现了师生对小学科的重视。

3．能力考查情况

这次期中视导，视导组分别对一年级汉语拼音、三年级英语口语进行了抽测。对四五年级英语、五年级语文、六年级数学进行了书面检测。

一年级汉语拼音测试：从拼音的掌握情况来看，声母部分掌握得很好，学生发音也比较标准。但韵母掌握情况很不好，部分学生复韵母不会读，前鼻韵母跟后鼻韵母难以区别，音节的拼读不够熟练甚至完全不会拼读。从班级测试情况来看，班级之间存在一定差距。从测试结果可以看出，前期的汉语拼音教学不够扎实，致使部分学生没有完全掌握；后期的复习巩固不到位，致使学生对欠缺部分未能及时弥补。学生学习习惯的养成教育重视不够，导致部分学生缺少良好的学习习惯，不能进行有效的学习活动。

三年级英语口语测试：师生交流默契。绝大部分学生都能用心和老师交流，认真聆听，大方对话，有良好的听说习惯。整个活动秩序井然，学生发挥了自己的真实水平。但也存在一定问题，一是少部分学生字母发音不到位，如：字母A读成/e/，形近音近字母区分不清，如：b p d q。二是速度不均，过快或过慢。

书面考查：四年级英语最为理想，三个班级合格率都在96%以上，优秀率都超过了60%。五年级英语及格率也能达到90%，优秀率均达到50%以上。五年级语文由于题目偏难，优秀率不太理想。六年级数学优秀率较高，但合格率较低，反映了学生素质的不平衡。

4．听课情况：

按教师每学期至少听课10节，中层干部每学期至少听课20节来计算，90%以上的同志能达到规定的听课节次，有60%的同志已提前完成了全学期的听课节次。其中，听课节数最多的是丛菲同志，已听课28节；田马扣、沈勇两位同志的听课节数已达22节；曹月琴、田云、周健、梁郁慧、颜九年、陈亚兰等同志的听课已达15节以上。这充分体现了我校教师已具有了主动学习的意识，相互学习、相互汲取已成为我校教师的一项不可少的经常性的职责，而不再是任务。绝大多数同志的听课记载较为详细，在听课时能及时记录下自己的听课感想，听课结束时能对上课情况进行总体评价，更有部分同志写下了自己的听课反思，明确了自己要努力的目标。听课记载较详细的有夏秋、马爱贵等同志，随笔、总评较多的有丛菲、周健、梁郁慧、沈勇、陈亚兰等同志。从丛菲等同志的听课笔记上，我们看到了一名教育新兵对提升自己教学水平的渴求；而从周健等同志的听课笔记上，我们看到了一名教学骨干对新教师的悉心教导。

新课标强调：“课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。”而跨学科听课是这一特别需要的起点。通过检查我们欣喜地看到40%以上的同志能做到跨学科听课，其中周春英、周晓华、陈俊华等同志听课类别超过了三门。

二、各个层面的薄弱环节，透视出教学工作中存在的问题

1．教学设计要体现个性，需要根据学生的具体情况来进行预设，不能模式化。借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

2．各个年级的写字教学重视不够，学生的书写姿势，书写质量都有待提改进。

3．习作教学应更多重视习作的评改，加强生态化习作教学研究，尽量避免指导的缺位和越位，不能走过场，也不能千篇一律。

4．教后反思过于简单，有的仅是泛泛而谈，没有实质性的内容。教后反思应实在而有针对性，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

5．部分同志的听课记载简单，随笔、总评较少，反应出听课的认真程度不够。少数同志的评课意见只是标签式套话，无具体实在、中肯的意见。

三、几点建议：

1．建议我们的班主任，要改变观念，放弃权威态度，要把班主任的“家长式”班级管理模式转变为学生自律性的管理模式，经常性的召开小干部会议，发动小助手，参与班级管理。与学生的沟通和交流是班务工作的关键，对后进生，要多进行个别谈话，摸清其思想根源，对症下药。我相信，通过我们的沟通和交流，对后进生的转化工作一定是有成效的。

2．建议我们的课堂，不仅仅要关注自己的“教”，更要关注学生的“学”，要让学生真正成为学习的主人。教学设计要从学生年龄特点出发，要帮助学生建构知识联系点，真正从课堂上学到知识，发展能力。

3．教师课堂教学艺术的提高，需要教师相互听课，共同研究，相互切磋，建议我们教师开展经常性的听课活动，听课评价要中肯，切不可是空洞的套话，这样才能达到互相提高的目的。

4．建议我们的教师应树立问题即课题的意识，加强常态化教学问题的草根式研究，立足于解决问题途径和方法的科学化探讨，力求研究过程的扎实有效、教学策略的改进优化，能够最大化促进学生的发展。

姜堰市淤溪中心小学教导处

2010.11.15