第一篇：南疆基层学生学习状况
南疆支教实习报告
学校：xx大学
支教学校：xx小学
姓名：xxx
摘要
近四个月的南疆支教实习生活即将接近尾声，回顾这一学期的支教生活，可以说是感触颇多。半年的边疆支教生活，给了我莫大的教益。在现实的工作与生活中，可以说颇受锻炼。在和当地领导、学校同事以及学生的交往中，学到了很多在大学的象牙塔中所未有的东西，尤其是在和当地老百姓的接触中，对新疆各族人民的现实状况有了更感性的认识。作为一名师范生，实习支教是检验我们应用理论知识的必要环节。但是由于专业不对口，在接触实际教育教学工作时，很难把自己在学校所学的基本教学技能和专业知识灵活的应用到教学实践中。但我通过不断克服困难，不懈的努力，完善和提高了自身的教学技能，增强了自身教学素质。总得来说，这次支教无论是对支教生自身还是对社会来讲，都是有一定意义的。但是在支教中的组织和协调等具体工作的计划和实施上任然存在一些问题，尚有许多需要商榷和改进的地方。我通过自己的切身体会和亲身经历提出一些对支教的意见和建议。
关键词：支教
经验
建议
前言
南疆自然条件较为恶劣，经济发展落后于区内其他地区，与内地发展水平更是相差甚远，教师收入水平和待遇又不高，使得南疆优秀骨干教师流失严重，据调查，仅2005年和田、阿克苏、巴音郭楞等三个地州就流失优秀骨干教师696人。随着经济和社会的发展，南疆各地州需要越来越多的懂汉语的技术人才，目前南疆许多少数民族家庭逐步意识到了学汉语的重要性，很多家长希望自己的子女能到双语学校或汉语学校读书，但南疆双语教师极度匮乏，远远不能满足双语教学的需要，影响到了双语教学的开展。自治区日前决定全面启动高校学生赴基层学校实习支教计划。
根据实习支教计划，新疆师范大学、石河子大学等招有师范生的院校，于今年9月开始，选派汉语言序列中文、数学、物理、化学、英语以及小学教育文科方向和小学教育理科方向，本科大四上学期或大三下学期、专科大三上学期或大二下学期的全部学生，每批1学期，轮流循环，两两接替，重点到南疆的喀什、和田、克州和阿克苏四地州的基层学校实习支教。据了解，2006年9月，新疆启动了“高等师范院校高年级学生到基层实习支教计划”试点，以缓解基层特别是乡镇学校合格教师短缺，推动基础教育提高质量。自治区人民政府设立专项资金，解决参加该计划学生赴基层实习支教的往返路费、生活补贴、人身意外保险等费用。
我作为石河子大学赴南疆实习支教队伍中的一员，与我们师范学院共15个同学来到喀什市泽普县奎依巴格乡中心小学支教。
本次支教活动中我得到了极大的锻炼与成长。与此同时，我也体会到了一些对支教生活的自身感受。在这里，我将自己的亲身体验写成实习报告，希望对以后的支教工作有所帮助。
一、我的工作
我和同行的十四个同学一起被分到喀什地区泽普县奎依巴格乡中心小学，刚开始我被安排带的是六年级五班的汉语课。六年级的学生很调皮，汉语基础也很差。我作为一名汉族支教老师，特别是我来自内地，完全不懂维语，在交流方面存在着很多障碍。但是我通过不懈的努力，不断地尝试各种方法，一个月下来，我基本上可以管住课堂纪律，能够适应这些语言不通的学生，也让学生适应了我。就在这时，我却突然被通知调到幼儿园，因为学校来了一位新的维族汉语老师。从小学调到幼儿园的有三个支教生，都是曾经在小学带汉语的。我在幼儿园呆了一个半月，可以说这一个半月是我支教四个月以来最丰富最艰苦的时期。在幼儿园，我给大班的小朋友们教过拼音，教过汉字，教过儿歌，也上过数学课，还在六一前给他们排了三个舞蹈，还有就是每天中午晚上扫地拖地打扫教室，这是我在来支教以前从没想过会经历的事。自从我们三个支教生来了幼儿园，幼儿园四个班的教室清洁工作就归我们了。从幼儿园出来的半个多月，我是帮一位数学老师批改二年级一班和二班的数学作业，也会给他们上练习课。接下来不到一个月的时间我是帮周老师上六年级四班的汉语课和写他的教案。总之，我觉得我们支教生的工作是哪儿需要就到哪儿。
二、教学方面
在教学方面,我坚持“教书为主,育人为辅,不放弃任何一方面”的观点.首先谈谈教书方面.教书其实并非自己想的那么简单,想要上好一堂课,花费的时间和精力其实是不少的,虽然讲的内容很简单,但必须要懂得怎样去讲,所以第一点必须做的就是精心设计每堂课程.尤其是我第一个月给维族学生讲汉语时，为了基础比较差的他们能听懂汉语课，我在课下学习维语，在课上经常用画图的方式给他们讲解。其次,自己在不断学习理论知识的同时,一有时间就走进其他老师的课堂,学习他们的教学技能.通过对比,自己什么地方不足,或者哪种方法能使学生更容易接受,便根据实际情况去改正,去采纳.这样能快速的提高自己的教学技能.维族的小学老师在调动课堂气氛这一点上做得是非常好的,这在我听得很多堂课上都得到了见证,所以我佩服他们,认为这是应该重点向他们学习的.而且,毕竟我们是初次踏上教学岗位,肯定不及其他多年从事教学工作的老师有经验,所以向他们学习是非常有必要的.我们不需也不能抬高自己的地位,在教学中也要虚心学习.除去这些以外,在教书方面还有许多需要做的,比如尽量按照学生的思路去备课,尽量使课堂气氛生动有趣,上课的时候,改变传统的“填鸭子”的教学方式,尽量照顾每位学生,采用师生互动,以学生为主体的教学方式等.此外，维族学生回答问题方面比较积极，课堂气氛比较活跃。但是由于太活跃，课堂容易引起混乱。我会经常叫学生上黑板听写词语，无论是会的还是不会的都会举手上黑板听写，但大多数学生都不会，他们则抄写会的学生写的词语。甚至他们什么都不会，什么都写不出来，也要站在讲台上。而他们考试的时候也有很多学生作弊。所以我觉得他们自尊心，荣辱观，学习观念都比较弱，或者对这些学生来说，学习是次要的。记得，在我们刚来支教的时候，书记说过一句话：不要给我们的学生灌输学习第一的思想，在他们眼里，劳动是第一的。维吾尔族是一个热爱劳动的民族，在他们眼里知识并不重要。而我们从小接受的是好好学习，用知识改变命运的观念。所以在思想方面我们存在很大的代沟，在交流上就有很多障碍。我曾经和学生交谈，了解一下他们的学习态度，结果让我惊讶的是他们一个班四十多人只有五六个想生初中，更别说上大学了。现在南疆从幼儿园到高中施行的都是国家免费教育，任然有很多学生逃学辍学的思想，如果他们生在我们那个年代，小学初中学费一学期就得五百多，我都不敢想象他们还有多少人能来学校上学。说到这儿，真得感谢国家的政策。
三、生活方面
生活上:克服困难,和谐相处。
对于一个初来南疆的人而言，首先引起我好奇新的是这儿的风土人情。一个从未到过南的内地人，一提到南疆，脑海中浮现的景象，无非是荒凉的戈壁，无边的大漠，漫天的沙尘暴，辽阔的天空„„更有甚者，一提到南疆还会联想到炮火与恐怖行为。确实来南疆之后附近地区发生过好几起暴力恐怖事件，甚至有的是发生在学校，这使得我们支教生人心惶惶。但总得来说，南疆的条件不是自己心目中想的那样恶劣,不过也并不很好.从开始去到支教结束,真正度过的安稳日子也许一个月都不到.最开始面临的问题是厨房设施不全,一周左右不能做饭.随之而来的是沙尘暴,刮得满屋子是沙子,白天连床上的被褥都不敢铺开,只好一直卷着.随着庄稼以及树木的生长,沙尘暴逐渐少了,可是水电又成问题了.最开始是停水停电,有时候米煮在锅里,水还没开就突然停电了,弄的人很尴尬.实在水电都没有的情况,就只能吃馕.后来不停水停电了,但水经常是浑水。后来厕所坏了，我们每天晚上十二点得去一百多米以外的旱厕上厕所。再后来,又出现了虫子事件,大家经常被咬得睡不着觉，身上到处都是红疙瘩。
但是,不管出现什么样的困难,我们大家住在一起都在努力克服,我们来自不同的专业,有数学的,地理科学的，教育技术的，科学教育的,汉文的,虽然开始不熟,但新家建立后,我们都在共同为这个家努力着.吃馕的时候,我们会吃的哈哈大笑;我们一起去野地里散步采花;我们一起去马路边摘桑子，我们一起坐在院子里乘凉,吃西瓜,看星星;连上厕所,刷牙,洗脸也通常是集体行动......条件虽然艰苦,但是我们努力着,一切都为构建一个和谐的大家庭.我们支教的学校也尽最大努力给我们创造好的生活条件：学校不仅给我们提供米面油，还给我们提供一些蔬菜，还在乡政府给我们提供洗澡的房间。甚至给我们每个宿舍配了一台电视机，让我们的周末也不在无趣。
四、知识与实践方面
在知识方面：支教实习中深感知识学问浩如烟海，也深深体会到教学的深刻内涵，作为教师要深刻钻研教材以外，还要了解其他学科的业务知识。作为一个双语教师不但要学习汉语方面的知识，还要学习维语，能用维语解释学生不理解的汉语意思，显然这一点我没有做到。虽然我所教的汉语和我所学的地理专业知识完全不挂钩，但我还是努力向学生学习维语，希望能够更好的上好汉语课。
在实践方面：虽然在实习过程中学会了不少东西，但距熟练操作还相差甚远。更何况在实践教学中遇到的情况只是实际中很微小的部分，通过支教实习，深有感触，以后一定要加强自己的实际操作能力，提高教学技能，还要坚持不懈的加强理论知识深造学习，并且深化自己的知识结构。
五、教师素质方面
在教师素质方面：我也领悟最多的是在职业道德教师素质方面。师者，传授解惑也，“教书育人”决定了教师不仅要对学生进行知识的传授，能力的培养，还要对学生思想品德、道德、心理的教育。教师素质道德的核心内容是爱岗敬业，热爱学生，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表等。对基本动如何认识能力、学习能力、交往能力、自控能力和创造能力之外，还必须具备从事教师职业所特有的从教能力，如课堂教学能力、语言表达能力、沟通能力、信息技术与科学教学整合的能力，组织管理能力、随机应变能力、通过支教实习，我在大学的课本上学到理论与实践相差甚远，经过一学期支教实习锻炼，对教师的素质基本有所了解。
六、意见和建议
马上快到六月二十五号了，我的支教也就圆满结束了。谈了自己这么多，为了使我的支教实习更有意义，我还想根据这次在支教实习过程中得到的经验和感受提出一点对做好支教实习工作的意见和建议，也算是为我们的支教实习活动，为我们的社会大家庭尽了自己的一点绵薄之力。
1、接受学校的问题
首先是接受支教学校方面存在一些问题：
此次泽普县接受支教生的学校共有六所学校，县四中2人，县幼儿园2人，二乡7人，六乡3人，七乡15人，八乡8人，在县教育局留了2人。总体来说，接受学校对支教生比较重视的，对石河子大学的评价也很高。虽然有些学校的条件比较差，可还是尽可能的安排了我们的住宿问题，解决了我们的就餐问题。但部分学校对支教生的工作安排存在着一些问题。
（1）支教生承担的课程教学与所学专业完全不符或不完全相符
我们支教的奎依巴格乡中心小学是接受支教学生最多的，共有十五人。而其他学校一般都是两三人、五六人最多也就是七八个，而我们点几乎是其他学校的两三倍。我们这个学校之所以收这么多支教生是因为今年和汉小刚刚合校，老师调动也比较频繁，需要更多的支教生补充空缺。由于十五个人实在有点多，再加上后面又有新老师调到这个学校，所以我们很多支教生都没有带正课，上的一般都是美术体育之类的副科，甚至有一些支教生只安排一些批改作业之类的工作。我们十五个人被安排的教学工作没有一个是和所学专业相符的，甚至还有被安排到幼儿园的。
这是各个学校都普遍存在的现象。我们支教生总希望能担任与自己专业课课程相同的教学任务，尤其是初次涉及教学实践。由于对其他课程比较陌生，加之缺乏教学经验，使得许多支教生产生了消极情绪。
（2）支教生在接受学校闲置或授课不足
部分接受学校并不缺乏老师，但又安排了支教生，或者接受的支教生过多，再或者是一些重点学校不放心把学生交给支教生。学校采取的做法就是给支教生安排一些无关紧要的副科，如新疆常识课，三维两反之类的课。还有的就是安排支教生给本校的代课老师做助理，即批改作业，帮代课老师写教案之类的工作。甚至有的被调到幼儿园做保姆型的工作。这对支教生的教学热情有很大的抑制，也有悖学院启动实习支教工作以培养师范生教学实践能力和职业竞争力的初衷。
（3）部分支教学校对支教生存在理解上的偏差
一些学校完全把支教生完全当做免费劳动力，帮学校老师批作业写教案。而在幼儿园的做得更甚，除了给小朋友们上各种课，还要打扫教室卫生，整理床铺，甚至还要加班打资料。由于我在幼儿园呆了一个半月，对这些深有体会。自从我们支教生去了幼儿园，幼儿园四个班的教室卫生清洁工作几乎都是有我们三个支教生完成的。幼儿园的老师需要写教案或者忙其他的工作的时候，我们就会独自带着一个班或者两个班的孩子，一看就是半天甚至一天。幼儿园的老师需要政治学习了，她们就选择中午的时候政治学习看影片，而我们支教生就帮忙中午值班，整整一星期，我们早上九点半上班，晚上七点半下班，中间一步也没离开过幼儿园。其实苦苦，累累，坚持坚持，咬咬牙也就过来了，但是幼儿园的老师老对我们的工作不满意。我们专业本就学的不是学前教育，而且和所学专业丝毫没有瓜葛，我们尽最大的努力做好本职工作，但总是能被挑出刺来。这很大的打击了我们的工作能力，降低了我们热情教学的情绪。
2、对未来支教工作的建议
以上是对接受学校在支教教学工作安排上存子主要问题的粗略分析，下面我还想对未来支教工作提出几点建议:(1)学院根据专业对支教生进行合理分配
大部分支教生分配的工作与专业完全不对口，而且近几年幼儿园缺老师，好多学院分配到小学的支教生都被调到幼儿园。希望下届支教的时候能把我们学院学前教育的同学也调来支教。
（2）双语教师紧缺
南疆学校普遍存在教师紧缺的问题，一般表现为中学比小学缺，汉校比民校缺，乡村比城镇缺。主要是结构性短缺，多为缺汉语、音乐、体育、美术等教师，尤其是缺汉语教师。而我们支教生无论是分配到中学的还是小学的，大部分被安排的教汉语的工作。但是由于南疆这边的学生汉语基础较差，尤其是五六年级的学生，不仅汉语基础差，更别说支教生管不住他们，就是本校的汉族男老师也拿他们没办法。主要语言沟通上就是一个大问题，我们完全用汉语授课，他们根本听不懂，所以大大降低了学生的学习兴趣，甚至普通班百分之九十的学生不听课，扰乱课堂纪律，有聊天的，有吃东西的，有打架的，老师几乎没法上课。所以师范学院培养双语教师是大势所趋。
结论
本次支教活动中与顺利完成了。这次支教活动是我人生中对社会认识额启蒙一课，尽管有些苦涩和艰难，但我收获颇多，也成长了很多。
第二篇：美国学生学习状况
美国的学生到底是什么样的？恐怕我们真的有太多误解，每每想到的总是8点上课3点放学的各种轻松欢乐，却往往忽视了美国中学生在这背后的种种付出，当留学日益普遍的今天，主页君觉得，小伙伴们很有必要了解下美国学生为了上名校过着多么拼的生活，才能激励自己更加努力。
8月17日，16岁华裔女孩田田将在上海音乐厅开钢琴独奏音乐会。先后师从钢琴家韦福根、秦川，以及纽约茱莉亚音乐学院钢琴系主任卡普林斯基（Vedakaplinsky），小小年纪的她，已是第三次在上海开独奏音乐会。
如今琴童很多，能开独奏音乐会的并不多。本以为田田将在音乐的道路上就此发展下去，她却说，“我要去考综合性大学，主修应用数学和音乐双专业。”
钢琴，仅是这个女孩众多特长之一。除此之外，田田是纽约威郡青年交响乐团小提琴首席、校数学队队长，获得全美英语教师作文大奖、伦斯勒大学数学和科技奖、大纽约地区英文拼字比赛第一名„„
与田田和她的母亲聊足整整4个小时后，记者发现，田田的故事不只说给琴童听。当留学日益低龄化，当许多人把低龄留学称为“逃离”，田田在美国的求学和成长经历，真实展现了美国中学教育和中学生活的另一面：学生疯狂学习，每天甚至只睡4个小时；他们课外活动丰富，特长“傍身”；家长们关注教育，90%的家庭不惜重金聘请家教„„为了考名牌大学，为了培养孩子，美国家庭拼了。
分层教学，从进校那一刻开始
不只中国高中生读书辛苦，美国的高中生也很辛苦。他们一年要背超过112磅（约104斤重）的课本；要熬夜，泡图书馆写论文；努力学习，在分班考试中表现突出，进入“提高班”。
纽约近郊的斯卡斯代尔小镇风景如画，这里除了有小野洋子与约翰·列侬的故居、一年一度的斯卡斯代尔汽车公益秀，还有一座知名的公立中学斯卡斯代尔中学（Scarsdale School）。每年，哈佛、耶鲁等常春藤盟校的招生官们会如期而至，到校招生。
2008年，12岁的田田考入音乐名校纽约茱莉亚音乐学院预科部，这是为优秀琴童设立的周末学校，不少孩子自此远离了全日制学校，一心为考音乐学院而努力。不过，田田的父母却决定在周一到周五，把她送入斯卡斯代尔中学。这个决定让她得以在数年后目睹美国中学生活的疯狂、压力和快乐，也让她锤炼成既全面发展又有突出专长的人才。
竞争，始于开学第一天。
2010年，田田进入斯卡斯代尔中学高中部。进校第一天，分班考试！原来，学校将对数学、科学、第二外语等科目实行分层教学，光数学就有五个等级的班，自幼成绩突出的田田每个科目都考上了最高等级。尽管如此，这种分班考试是她始料未及的，倒是她的母亲左贞觉得似曾相识。
“我们总认为美国教育很轻松。老实说，美国的小学教育几乎是让孩子在玩乐中度过的，但到了中学，压力一下子变大。从分班举措看，谁能否认，竞争其实早在孩子上高中前就开始了。”
和许多美国高中类似，斯卡斯代尔中学要求学生必修数学、英语、科学（包括生物、化学、物理）、历史等。尽管下午3点就放学，但学生要花大量时间完成作业。有一次，田田花了整整3天完成一份17页纸的小论文。起因是历史老师在课上播放了关于“奴隶制”的三部电影，并据此布置论文：“这三部电影是如何反映美国奴隶制这段历史的？”
中学生写论文要达到什么水准？曾有学生洋洋洒洒地就某一事件写了很多认识，结果被老师痛批。“没有自己的观点，仅仅是材料的堆砌！”
田田的书包总是很重，因为除了六七门学科的教科书，还有其他必读书和选读书。比如，英文老师会让大家精读小说，如果你选了托尔斯泰的《战争与和平》，惨了，600多页。有人曾测算，美国高中生一年要背112磅的课本，约104斤重。有时老师甚至不上课，让学生泡在图书馆查资料、写论文。“答案没有正确或错误，只是你得有insights（见地），并且自成逻辑！”田田重复着老师的口头禅，美国教育从小强调批判思维，学生压力巨大。
当然，这并不意味着他们不需要“死记硬背”。“尽管老师说记时间段就可以，但到了考试时，七八十道选择题，答案都很接近„„”见识了SAT2历史科目中大量的选择题，美国学生明白，必须乖乖“背历史”。
除了必修课，美国的中学生还须应对大量的选修课。相较国内课堂，美国的中学给学生提供选课自由度更大。比如二外，就会开设法语、西班牙语、拉丁语等多个语种，供学生选择。
有人就在3年里学了三种不同的语言，目的是为了每学期都得到好成绩语言入门时总是简单的。
虽然不是所有人愿意吃苦，但这不妨碍少部分人会连续三年选择艰深的拉丁语。事实上，当大学招生官拿到成绩单时，不仅看“分数”，也看“科目”，看学生是否选择了所在学校最难的课程，是否愿意挑战自己，并获得好成绩。
拼教育，美国家庭不输给中国家庭
到了大学申请季，竞争变得隐蔽，但更为骇人。老师会提醒学生，不要互相交流申请学校的信息；有的家长在超市遇见会装作不认识，谁都不想告诉对方，我的孩子报了什么学校，以免引来“同伴竞争”。
今年，田田11年级，进入学校的“荣誉协会”，这是美国中学里的一个特殊组织，只有入学两年各科平均成绩达到全A的学生才能参加。协会有项明文义务，即会员自动成为“学生导师”，为同学义务指导作业。在美国教育中，“服务他人”的意识一再被看得很重。
当然，协会不只有义务，也有“权利”。在许多学校,荣誉协会成员即是“名校候选人”。每当名校招生官到校时，会让校方打印一张平均成绩排名在学校前20%-30%的学生名单，而这往往就是荣誉协会名单。据此，在美国家长圈里，“荣誉协会”是绝对值得一提的谈资。
数据显示，由于申请人数增加，常春藤盟校的录取率已经连续多年走低。今年，哈佛收到34302份申请，录取2032名，录取率为5.9%；普林斯顿收到26664份申请，录取率7.9%，皆是两校历年最低水平。
“许多人说，在美国考大学很容易，的确，全美有3000多所大学，几乎可以做到‘全民上大学’。但，如果不是名校毕业，就业依然困难。”左贞有三个女儿，田田是老二，大女儿前年被常春藤盟校宾夕法尼亚大学录取，老三还在读初中。这位新移民敏感地察觉到：为了孩子的前途，美国家庭拼教育的劲头丝毫不输给中国家庭。
在田田的高中，几乎90%的家长都给孩子请了家教。周末，孩子们流连在各大家教培训班。而家教价格不菲，一节课，一小时，得好几百美金。
与中国的学生需要应付期中、期末考试不同，美国的考试次数更频繁，并且每次考试成绩，都与“前途”相关。
比如，AP课程会在高中高年级时陆续开出，由于课程难度相当于大学一年级课程，通常是“有条件入读”：大部分高中要求学生前两年的平均成绩达到A，甚至A+，才有资格选择AP课程。而这意味着，在前两年的学习中，一次考试失误，就可能让平均成绩从A滑到C，从而与AP课程无缘„„
在这种环环相扣的评估体系下，孩子们对每项作业、每次考试都格外看重。“许多美国家长从小就带着孩子去运动，让他们参加大大小小的比赛。多年后我才知道，他们是通过运动培养孩子们的竞争意识和吃苦精神。”左贞说。
也有人承受不住压力，去看心理医生。在美国学生中，这很流行,一旦医生认为孩子有注意力障碍，他们的考试时间可以翻倍„„学校关于公平原则的考量，也让不少学生通过“表演生病”骗取更多的考试时间，为了更好的学业表现„„ 求“亮点”，疯狂投入课外活动
美国的中学早晨8点上课，下午3点放学。乍看起来学生学业挺轻松，但现实是，很多学生每天凌晨一二点睡下，一天只睡四五个小时。除了完成作业，他们把大量时间投入课外活动，寻找自己“与众不同的亮点”。
美国的中学早晨8点上课，下午3点放学。乍看起来学生学业挺轻松，但现实是，很多学生每天凌晨一二点睡下，一天只睡四五个小时。除了完成作业，他们把大量时间投入课外活动，寻找自己“与众不同的亮点”。
田田的生活很忙碌，除了周末要去茱莉亚音乐学院学习，每天练琴外,她的课余时间被各种活动填满：办校报，采访、写稿；参加网球训练，每周1小时；和同学创建社团，去社区为植树筹款；此外，还有她最喜欢的校数学队训练，在男生居多的数学尖子中，她是难得的女队长。
每周放学后，田田都有一两次集中训练，做各种怪题难题，还要外出参加大大小小的比赛。田田带领的团队曾夺得当地100多所中学参与的数学比赛第一名。
此类校园俱乐部在美国中学里非常流行，主流的俱乐部有辩论队、奥林匹克科学社团,校报,数学队等。它们往往采取积点制,俱乐部成员要通过比赛次数和比赛表现积攒“积分”。通常，校际间比赛比较频繁，但只有攒到相当积分的会员，才有资格代表团队参加州际甚至更高级别的比赛；如果积分一直不足，意味着淘汰。
有时候，参加俱乐部或社团的压力甚至超过学业。田田的好朋友参加辩论队，几乎每周都要比赛，需要投入大量时间准备材料、反复修改辩词。有的同学参加奥林匹克科学社团，比如开展“基因”研究，这比课堂学业还要艰深百倍。
这些课外活动都在下课后，时间至少两小时，进入决赛后花费的时间更多。学生们回家最早是吃晚饭时间，有时是七八点，然后再投入作业。“晚上12点睡觉算早的，凌晨一二点睡觉是常态。”
田田的周围，几乎所有人都过着这样的忙碌生活，而这种氛围，又促使着每个人追求各自的兴趣这是美国中学的文化，当然，也夹杂着美式“高考(微博)指挥棒”效应。
数据显示，今年申请哈佛大学的学生中，SAT阅读、数学和写作成绩超过700分的申请人分别为14000人、17000人和15000人，另有3800人从所在高中以第一名的优异成绩毕业„„当同学们在成绩上难分胜负时，课外活动成为竞争的又一个战场。
一个残酷的现实是，在美国大学申请表上一直有“特长”栏，学生不仅需要列出特长，表格下有“得奖地区：州、全国、世界”的等级提示。如果不是成绩斐然，不算特长，特长必须“与众不同”。特长栏空白的学生，基本不可能被名校录取。
“很多美国孩子从小就参加各种活动，其实是为了发现自己的擅长点，这样一来，他们兴趣爱好很多。但必须承认，要找到自己真正的专长，并不容易。”左贞说。
田田的数学老师在听完她弹奏时，曾感慨，“看着你的两只手快速地键盘上飞舞，就好像看你在解数学不等式，左右开攻！”数学、音乐是田田的兴趣所在,也是她的“擅长点”，她无疑是少数的“成功学生”。可在这种教育生态下，也有人坚持不了，几近崩溃，“有的同学会跑到老师办公室大哭，但其实他们的成绩也不算很差„„”
有人说，正是美国教育的这种特点，让学生发展了许多兴趣，并且在选择专业时会考虑“融会贯通”。也有人看到，美国学生对此感觉压力巨大，嗑药、骗心理医生的伎俩愈演愈烈。
阳光之下必有阴影，对一心送孩子出国的中国家长而言，有必要了解的是，真实的美国留学，不只是在中介交30万元保证金那么简单。就算能进哈佛、耶鲁，赴美留学根本不是“逃离学习苦海”的出路。
在美国学习，没有捷径，无法突击“优秀”，这是个常识。作者手记
美国教育很“美”？那是误读！美国的中学到底是什么样的？或许我们真的有太多误解。
最近，一批早期的中国移民家庭开始在网上抨击那些三流写手、短期到访者和交换生构建的“美好中学”图景，并斥之为“不负责任，哗众取宠。”
当留学日益低龄化，我们或许真有必要认识一个真实的美国中学生活。
美国记者爱德华·休姆斯，曾获最高新闻奖“普利策奖”。从2001年秋季开始，他花了一学年时间，在加州一所公立高中惠特尼高中“蹲点”。他在这所学校听课，和学生聊天，采访学生和老师们，还在这个学校教一门论文写作课，甚至也亲自参加考试。
一年的体验，让他写成一本书，书名叫《梦想的学校》，此书在2003年出版，全书近400页，只有3大章，他在长达188页的第一章用了这样的长标题：“4是有魔力的数字：4小时睡眠，4杯拿铁，4.0”。
这本书描述了惠特尼高中的学生群像：为了得到最高的平均成绩4.0，他们一天只睡4个小时，灌下4大罐拿铁咖啡，为的就是能够熬过一整夜。
有人说，惠特尼高中并不代表美国所有高中，惠特尼的高中生也不代表全美高中生。但是，田田母亲左贞女士一直对我强调：“直到现在，许多人依然在误读美国的中学生活、美国的中学生。事实上，美国有一大批学生刻苦努力，成绩优秀,追求卓越。
中国卓越在分数上，美国卓越在能力上，但都要求卓越！
第三篇：评价学生学习状况
学生学习情况评价
学生学习情况评价的目的是激励优秀学生努力学习取得更好的成绩，同时鼓励基础相对薄弱的学生树立信心，不断进步。
然而，现行的评价方式单纯的根据“绝对分数”评价学生的学习状况，忽略了基础条件的差异；只对基础条件较好的学生起到促进作用，对基础条件相对薄弱的学生很难起到鼓励作用。
附件给出了500名学生连续四个学期的综合成绩。
1.请根据附件数据，对这些学生的整体情况进行分析说明；
2.请根据附件数据，采用两种及以上方法，全面、客观、合理的评价这些学生的学习状况；
第四篇：学生学习状况调查表
合肥市职业教育中心学生学习状况调查表
（注：每项选填一项）
班级----------------------性别-----------------------年--------月--------日
一、你目前对自己的学习情感的总体评价是（）
A、很想学习B、想学习C、一般D、不想学习E、很不想学习
二、你目前最喜欢学习的课是（）
三、你目前最不喜欢学习的课是（）
四、你最喜欢某一课程的原因是（）
A、这门课程实用B、对这门课程有兴趣C、喜欢教这门课的老师
D、这门课程容易学E、这门课程能动手操作
五、你最不喜欢某一课程的原因是（）
A、这门课程没什么用B、对这门课程没有兴趣C、不喜欢教这门课的老师D、这门课程很难学E、这门课缺少实际操作
六、你最喜欢的学习方式是（）
A、自学B、听老师详细讲解C、听老师讲和自己看书相结合D、边学边做习题E、边学边亲手操作
七、你认为最有效的教学方式是（）
A、一次课全由老师讲
B、一次课大半时间由老师讲，小半时间自己做习题
C、一次课老师少讲点和学生多做多问相结合D、老师用直观形象的方式讲，学生再亲自动手操作
E、先接触实际，然后带着问题去学习
八、你认为职业学校的学生在学习专业课时，主要目的是（）
A、记住专业知识B、理解专业知识C、考试通过D、拿到技能证书 E、能用所学专业知识分析和解决实际问题
九、你期望到职业学校学习后的出路是（）
A、取得职校毕业证书B、取得职业资格证书C、学到专业技能
D、能就业E、能对口上大学
十、你从职校毕业后进入社会，自认为生存途径主要是靠（）
A、自己B、家长C、朋友D、学校E、说不清
第五篇：南疆新员工学习最新制度
南疆新进员工学习最新制度 2014年6月10号，集团本部财务经理吕美蓉、人力资源部经理孟建国、综合事务部经理刘健莅临我们南疆子公司进行帮扶指导工作，于今天下午在会议室协同王总一道对我们新进八名员工就各项制度进行了系统的培训学习。
此次制度学习的大背景：新疆路桥建设集团有限公司是新疆维吾尔自治区人民政府国有资产监督管理委员会监管的大型综合性建筑施工企业。是在新疆道路桥梁工程总公司基础上于2011年9月15日重组而成。而新疆路桥南疆工程建设有限公司作为其下辖的六个子公司之一，是这次破产重组的重要组成部分。此次重组变革引发了一系列的变化，同时也揭露了一系列的问题。第一，就是公司的变动造成了大量的人才流失，特别是南疆分部喀什这块。第二，就是公司的重组不只是简单地资产合并更是两种制度和文化的融化，这必然需要一个过渡期，同时这也印证了企业文化建设的重要性。第三，就是项目工程的交接、变更遗留问题以及市场经济带来的冲击。要解决这些问题需要集团全体人员齐心协力去努力。当然要想让企业腾飞、重铸辉煌就需要高层统筹、基层执行这样至上而下的模式。企业从一定意义上说也是个新生命，需要新鲜血液，需要那种敢打硬战、果敢决断的作风，显然基层需要引进一批年轻人，包括刚毕业的新人。这样可以更好地保证前面学习中讲到的强大执行力的落实并给企业的未来发展带来了无限可能。我们发现新员工的学习和成长迫在眉睫，随时可能上到第一线。
今天下午王总强调了新员工要有激情、有闯劲、要果敢、多学习、多问并要注重交际能力的培养，为自己的职业生涯打下坚实的基础，按部就班，一步一个脚印，不跨越，不缺失。工作的同时要为自己制定完备的短期生涯规划。持续的学习+不断的机遇=成功 是这次讲话最好的总结。
孟经理作为人事经理，参照劳动法、合同法、公司制度汇编就合同、考勤、工资福利、奖惩以及合同的终止和变更进行了详尽的阐述。让我们对整个人事制度有了整体的框架和更深刻的认识。总结一句话就是：态度比能力更重要，工作要制度化、规范化。
刘经理是这次综合部的代表，首先他从自己的职业经历说起，以引导我们跟着走进新疆路桥的辉煌历史；然后着重描绘了企业的六十年风风雨雨，有付出、有艰辛、有荣誉更有辉煌，仿佛我们也到了那个老企业为新疆道路桥梁事业奉献一切的年代。接下来，讲述了企业的文化建设和企业架构。整体感觉就是，一幅幅历史的老照片，一座座金灿灿的奖杯加上一个恢弘的金字塔式公司架构闪现在我们的脑海里。主题写照就是：路桥人，在路上，风雨兼程，谱写华章！
吕经理是我们财务部的，针对我们几个出纳进一步来讲解公司的财务制度。讲到的重点有，财务检查、每月总部例会、项目会计的职责、出纳关于财务报道及会议总结有关的、起草文件的格式，然后着重强调了资金计划的报送和民工工资的发放，这两点是绝对的重点，特别是资金计划各签字人员要手写，不能直接打印。由于时间关系，财务方面的制度讲解未完待续。总结一句，财务部不论在机关还是项目上都是关键部门，是掌握经济命脉直接影响工程进度的，我们财务人员在严格做好本职工作的同时一定要时刻谨记，财务部是为整个公司或工程服务的！
此次学习我们终于可以全面了解公司的制度规范，学习进步的同时由于对制度的熟悉也可以提高未来工作的效率和执行力度。感谢各位领导的指导！
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