工作总结(杜秀伶) - 平谷区教育委员会

第一篇：工作总结(杜秀伶) - 平谷区教育委员会

平谷区小学2010-2011学年度第二学期工作总结

一学期来，小教科坚持围绕“常规抓管理，课堂抓质量，活动抓突破，特色促发展”的工作思路，按照市、区教委工作要求，通过深入学校视导、检查，召开走进学校现场会、专题互动研讨、网上论坛交流等方式，加强常规工作管理，确保了各项工作任务的有效落实。

一、管理工作

1.坚持视导与评价相结合，推进学校整体工作

为了全面了解学校的教育教学情况，促进学校均衡发展、提高教育教学质量，特别是提高常态课的实效。3月17日至3月23日，小教科、小学教研室一行10余人对马坊一区、马坊二区、镇罗营学区等7所学校进行了教育教学工作视导。通过深入课堂听课、与校领导、教师广泛交流、检查备课、作业等形式，了解学校的教育教学及管理等方面情况。视导小组在充分肯定优点的同时,也实事求是地指出了学校存在的问题,提供了一些有效的改进策略，帮助学校诊断问题、更好发展。

2011年4月至5月，历时15天，小教科联合教研室、教科规等相关人员20余人深入到学区、直属小学进行学校工作质量综合评价。按学校规模，采取推荐、随机抽取各占50%的办法，大面积、多学科进课堂听课，了解各学科的课堂教学现状。通过巡视校园环境和文化建设、与教师学生座谈、查阅档案材料等，了解各校落实小教科工作计划情况以及各校的工作思路、重点工作推进情况和实际效果，发现了一些典型经验及存在问题，并通过现场反馈和书面反馈的形式，提出了改进意见和建议，为促进全区各小学的均衡、优质发展起到了推动作用。

2.以专题培训为依托，推进学校特色建设

借助名校长工作室，邀请刘永胜校长，以“校长办学理念暨学校特色建设”为主题，开展了系列培训活动，促进了学校特色建设的发展。

借助案例，开展专题培训。4月14日上午，刘永胜校长在平谷二小为各学区、直属小学校长、教育教学副校长、各完小校长以及市立园园长以“校长办学理念与学校特色建设”为主题，做了案例解析式培训。刘永胜校长以平谷二小、平谷八小的特色建设经验为案例，从“校长应该思考什 么”和“校长应该怎样做”以及“学校特色建设应注意什么”三方面对与会人员进行了培训。启发所有与会人员思考学校特色建设与环境文化建设中存在的共性问题，并针对校长办学理念、办学思路、特色建设方向、特色内涵的界定、理论依据和具体实施措施、保障机制和评价举措等系列关键问题进行了详细解读。教委副主任崔会明对小学教育提出一个办学要求，即：让学生的童年生活充满情趣，给学生的童年生活留下印记；十二字办学目标，即：安全、稳定、和谐、规范、质量、特色；六个具体实施途径，即：校园文化建设，书香校园建设，校本课程建设，办学理念和学校特色建设、有效课堂建设，礼仪养成教育建设。会议最后，教委主任徐素芝同志向与会人员提出重要思想引领——力争做一名有思想的管理者。

专家诊断、指导。为了帮助学校、幼儿园进一步诊断学校的办学理念和特色项目，5月26日刘永胜校长利用一天时间，对各学区（直属小学）校长、市立园园长及名校长工作室成员进行培训。38所学校、幼儿园校园长分别汇报了本校的办学理念及特色建设思路、措施，刘校长分组进行了整体点评，并对每所学校、幼儿园都从办学理念、办学思路、办学目标、办学特色、实施途径等方面进行了具体指导，使校园长办学理念更加清晰，特色建设方向、办学思路更加明确。

第一批特色学校验收、认定。依据《平谷区教委关于特色学校建设工作的意见》及《平谷区小学特色学校建设评估考核标准（试行）》，遵循“自主申报，动态管理，成熟一所，评估一所”的原则，区教委成立了小学特色学校评估验收小组，通过听校长汇报、与师生座谈、查阅学校特色建设档案、听体现学校特色的校本课程、看特色成果展示及校园文化建设，对金海湖二小、东高村一区、大兴庄学区、平谷八小4所学校进行了特色学校的评估验收，并给予6万元奖励。

3.开展小学生综合素质教育评价先进学校及先进个人评选工作 新版《小学生综合素质发展评价手册》使用已近两年，为全面了解平谷区小学生综合素质发展评价实施现状，平谷教委小教科与平谷教科研中心联合进行了平谷区小学生综合素质发展评价实施现状调研，目的是通过调查了解各校在学生综合素质评价实施过程中采取的有效策略，搜集、发现、整理、推广典型经验，及时了解各校在使用《小学生综合素质发展评 价手册》时遇到的问题和困惑，探讨解决对策，更好地发挥其导向、激励与教育的功能，为进一步推动我区小学生评价改革纵深发展提供客观依据。

依据《北京市基础教育学生综合素质评价先进单位和先进个人评选工作通知》，开展了小学生综合素质评价先进单位和先进个人评选工作，推荐市级先进学校7所，先进个人25人。

二、队伍建设

1.加强《规划纲要》的学习与测试

通过检查视导，发现各校都能通过学习、培训、测试、研讨、体会交流等多种形式开展学习《规划纲要》活动，并做到了学习有安排有要求，重实效，4月份各校对学习《规划纲要》工作进行了全面总结，小教科把学习内容测试纳入到教师基本功竞赛之中，促进了全体干部教师对规划纲要的理解与掌握。

2.围绕主题，开展论坛活动

为了整体提高小学教学质量，促进各校在课堂教学“动手做、动手写”，“习题、作业、试卷研究”，“短板助长”三方面下功夫、想实招、见实效。4月8日下午，小教科组织各校教育教学副校长、教务主任、完小校长90余人，在平谷三小阶梯教室召开了“加强三方面实效性研究”专题研讨会，会上11所学校的副校长围绕“三方面”实效性研究，结合推进过程中的具体实例，以管理案例或管理叙事的形式，总结了学校研究的典型经验、做法及效果，为其他学校拓宽了思路，提供了经验，达到了互相学习、借鉴的目的。

3.专家引领，关注课堂教学

为了加强课堂教学有效策略的研究，提高课堂教学实效，刘永胜校长为全区市区级骨干教师做“课堂教学有效策略”报告。刘校长从“学生需要什么样的课堂”、“有效的课堂教师要注意什么”、“有效的课堂学校应该做什么”三方面，结合教学实际，对教学策略的有效实施进行了深入、生动地剖析讲解，具有较强的操作性、实用性，教师们受益匪浅。刘永胜校长的精彩报告受到了教师们的一致好评。

4.借助基本功大赛，提高教师素质

为了进一步加强学科教师队伍建设，提高各学科教师教育教学的能力与水平，深化课程改革，全面提高教育教学质量。根据区教委小教科工作计划安排，5月28日，平谷区小学教师第四届基本功竞赛活动在平谷一小举行。本届基本功竞赛以提高学科教师驾驭课堂教学、强化学科专业素养，促进提高教育教学成绩为目的，以实践操作能力的考查为主，注重在新课程理念指导下的教学设计研究，采取笔试、现场展示、上机操作等形式进行。基本功竞赛笔试时间为120分钟，共设置24个考场，共有语文、数学、英语、科学、品德与社会、音乐、美术、体育等13个学科450人参加，其中区级骨干教师占50%，参赛选手年龄在45周岁以下，均由各校抽签决定。音乐、体育、美术、信息技术等学科教师，除了参加笔试外，还参加了自弹自唱、体能测试、做广播操、现场绘画、上机操作等项目的比赛。此次比赛促进了教师综合素质的提高。

5.开展区本教研基地经验交流活动

为了充分发挥区本教研基地的作用，3月10日，小教科组织城关一至六小基地校开展了区本教研基地工作经验交流活动。会上六所基地校的教育教学副校长对上学期的工作进行了总结，从基地活动计划制定、主题活动开展、学科教研组专题研讨、网络论坛等几方面介绍了基地工作开展情况，并指出了存在的问题，交流了这学期基地工作的安排。此次活动的开展，开阔了各基地的工作思路，为更好地开展基地活动起到了推动作用。

三、德育工作

1.加强德育工作指导，规范德育档案整理

为了进一步规范德育工作，小教科下发《平谷区小学德育工作档案材料整理详解》，要求各校德育主任依据文件指导内容，认真整理规范本校德育工作档案，并借联合视导和小学综合素质评价之机，对各校德育档案整理工作进行了全面检查，发现问题，及时与德育主任沟通，当面指导，及时修正，确保各校德育工作档案尽早全部达到规范化验收标准，为今后深入开展德育工作打下良好基础。

2.深化队伍建设，组织班主任培训

为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任工作能力，加大班主任培训力度，3月31日，教委小教科组织各直属小学、学区的德育主任和部 分骨干班主任共计140人，观摩了山东庄学区班主任培训活动——聆听平谷区教科研中心德育教科室主任韩玲老师讲座。韩老师以《90后学生怎么教》为题为全体与会人员传授了如何用良好心态和科学艺术的策略培育新时期学生。活动后，小教科以下发文件方式对班主任培训工作做出了具体指导，与会人员还在平谷教育在线论坛活动聚焦主题栏中发表了对本次活动的心得体会，培训成效显著。7月份小教科举行了平谷区优秀班主任评选和北京市紫禁杯优秀班主任评选推荐工作，共评出平谷区优秀班主任34名，北京市紫禁杯优秀班主任一等奖候选人3名，二等奖3名，特等奖1名。

3.深入推进读书工作，开展读书节活动

为了进一步推进各校读书工作，让读书成为提高学校品质，修炼师生素质的重要平台，借世界读书日之机，教委小教科统一下发全体师生第二届读书节倡议书，并于4月22日在山东庄学区中心小学举行了平谷区小学第二届读书节开幕式暨走进山东庄学区阅读展示活动。通过参观学校阅读档案，校园、班级、阅览室文化建设与布置，观摩学生读书活动展示，聆听阅读工作经验交流，感受11节形式多样的阅读课程，明确了进一步深入而持久推进小学阅读工作方向与方法。教委副主任崔会明参加本次活动并向各校提出阅读工作推进六点具体要求。活动后，与会人员都将参加活动感受在平谷教育在线活动聚焦主题栏目中进行了交流学习。

4.全面开展红色教育，庆祝建党90周年

教委中小教科统一下发《“党在我心中”中小学主题教育实践活动实施方案》，并要求各校根据方案内容结合德育其它工作，统一协调开展丰富多彩的教育活动。6月9日，教委小教科在平谷二小举行了平谷区小学庆祝建党90周年主题演讲比赛。各学区、直属小学的29名学生在教师的指导下围绕“红色精神伴我行”进行了精彩演讲。比赛共决出一等奖8名，二等奖12名，优秀奖9名。

5.全力协助其他部门，开展教育活动

3月23日，教委小教科与平谷区环境保护局联合在平谷一小举行了平谷区第十五届“我爱地球妈妈”系列主题演讲活动。各学区、直属小学的29名学生在老师的指导下围绕“低碳生活从我做起”进行了精彩演讲，共同分享了环境保护、低碳生活的前卫思想和生活妙招。比赛共决出一等奖2 名，二等奖5名，三等奖10名，鼓励奖12名。4月29日，平谷一小的孙璐、平谷四小的王君钰和山东庄学区的王可欣三位同学在参加市级演讲比赛中分获一等奖、三等奖和优秀奖。

6月15日，平谷区教委计财科、小教科联合在平谷二小举行了平谷区小学“节能在绿谷 争做低碳小达人”节能减排宣传进校园活动。活动通过宣读倡议书，评选“节能低碳小达人”，发放宣传材料和宣传物品，师生代表讲解低碳生活妙招，同上节能主题班会和“变废为宝”综合实践活动课等形式宣传和展示了师生们节能减排的绿色理念和巧妙方法。

四、教学工作

1.聚焦课堂，关注课堂教学的有效性

课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是学校的中心工作，为了提高课堂教学实效，把干部教师的主要精力引导到教学上来，引导到课堂教学上来，引导到课堂教学改革实效性上来，4月28日，平谷区教委开展了走进九小——平谷区小学“课堂教学有效性”展示交流活动。

与会人员听取了张金旺校长的主题报告《认准的路，就坚定不移地走下去》，教学工作报告《‘三让’引航，打磨高效课堂》，教研组工作总结《依托课题研究，追求教研实效》，教师代表的发言《把课堂还给学生》，从不同层面介绍了学校借鉴杜郎口经验，推进课堂教学改革的举措；分组观摩了语文、数学、英语、科学、品德与社会10节展示课，从实践层面展示了九小践行杜郎口经验的成果；听课干部、教师进行了现场互动研讨，教研员进行了点评；校长、副校长代表结合本次活动谈出了自己的感受，并进行了专题研讨和网络论坛，取得了较好的效果。2.全方位、多学科加强教学质量监控

为了认真落实课程计划，全面提高教学质量，小教科与教研室认真研究完善质量监控方案。6月3日，对全区四、六年级非考试学科教学质量进行了抽测，并进行了问卷调查；6月17日、6月22日、23日对全区小学一、二年级的语文、数学学科，三至六年级的语文、数学、英语、科学、品德与社会学科进行了质量检测，有效地促进了教学质量的提高。

五、特教、学籍等工作

1.规范评定标准，完成随班就读学生认定 小教科进一步规范了随班就读学生评定标准，并下发随班就读学生鉴定的工作要求：今后的鉴定工作，将在各校上报需认定的随读生名单后，先把该生的学业成绩进行核查，再确定是否给予区级检测；另外，随读生的认定结果只是暂时的，结合该生的学业成绩或区质量检测情况，何时符合普通生的标准何时教委给予转正。同时依据新标准，协同相关鉴定部门完成了随班就读学生鉴定工作。

2.开展评优活动，提高课堂教学实效

协同教科研中心完成我区随班就读课堂教学设计及课堂教学评优活动，共评出区级一等奖3名，二等奖8名，并择优推荐3名教师参加市级评选。

3.加强干部培养，征集特教论文

组织并完成随班就读学校特教干部特教论文的征集工作，共上交4篇文章参加市级评比。

4.注重信息整理，确保学生数据准确

组织各校加强日常数据核对工作，定期提取信息进行比对、核查，及时掌握学生变化情况，确保学生数据准确真实。同时配合体美科的学生体能测试、教研室的市级质量检测及区级质量检测等工作，很好地完成了学生信息整理核对和数据提取。

总之，通过多角度、多层面、多途径地不断推进，本学期的重点工作如：学校办学理念与特色确立、课堂教学有效研究、读书工作全面推进等工作都得到了落实，取得了一定成效。在今后的工作中，我们将继续深入学校指导，督促学校在思考中反思，在反思中实践，在实践中修正，通过指导、督查、评价、展示交流等方式促进各校可持续发展。

平谷区教委小教科 2011年7月

第二篇：2014年北京平谷区教育委员会教师招聘31人公告

2014年北京平谷区教育委员会教师招聘31人公告

北京教师招聘网

根据《北京市事业单位公开招聘工作人员实施办法》的文件精神，为促进平谷区教育事业的可持续发展，经平谷区编委会和区人力社保局批准，区教委将通过公开招聘的形式补充部分教师，现将有关事项公告如下：

一、招聘计划

本次拟招聘教师31名，其中中学教师12名，小学教师4名，幼儿园教师15名。

二、招聘条件

1.遵守宪法和法律，品行端正，遵守公民道德规范。2.热爱祖国和教育事业、拥护党的路线、方针、政策。3.身心健康，身体条件符合岗位要求。4.具有本市城镇居民户口。5.各岗位具体条件要求见附件。

三、报名和资格审查

1.报名时间：2014年3月29日(星期六)，上午8:30—11:30，下午13:30—16:30。2.报名地点：区教委人事科111房间(平谷大街9号)。3.报名要求

⑴每名报考人员只能报考一个岗位。4.报名提交材料

⑴本人身份证原件及复印件，户口本(卡)原件及户主页和本人页复印件。

⑵应届毕业生需提交毕业生就业推荐表(盖校级就业指导中心章)、成绩单(加盖校级教务部门章)原件及复印件。

⑶相应教师资格证书、学历、学位证书原件及复印件。

北京教师招聘网http://bj.zgjsks.com/

⑷报名表(网站下载并按要求填写，电子版报名前上传到报名邮箱，打印纸质版2份，粘贴本人近期一寸免冠照片，随同其他材料报名时一并提交)。

⑸本人求职简历及其他能证明自己能力的相关材料。

5.资格审查：由区教委公开招聘领导小组对应聘人员资格条件进行审查，确定应聘人员准入资格。

四、考试安排

通过报名和资格审查人员，进入考试环节。当招聘岗位人数与实际应聘人数超过1:3比例时，需要进行笔试。按照笔试成绩由高到低顺序及1:3比例，确定进入面试人员。笔试成绩和面试成绩各占50%合成考生的综合成绩(如综合成绩分数相同，则以面试成绩确定名次)，按照综合成绩由高到低的顺序确定拟聘人选。

如应聘人数在拟聘岗位数1:3以内，按实际应聘人员直接进入面试环节，最终根据面试成绩由高到低的顺序确定拟聘人选。

1.笔试：笔试内容为教育基本理论、教育法律法规、课程改革、教育理念，考察考生的思维能力、文字表达能力、分析和解决问题能力、科研能力以及职业道德素养等。笔试划定成绩合格分数线为60分，未达到合格分数线的人员不得列入参加面试人选。

2.面试：面试内容依据所聘岗位专业知识及专业素养进行综合能力测试。

3.笔试、面试时间安排、场地安排、考试成绩等信息，考生可及时登陆平谷区教育委员会网站查询。

五、考核、体检

1.根据考试结果，招聘单位对拟聘人员的思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩等情况进行考核，并对其资格条件进行复查。

2.安排拟聘用人员到指定医疗机构进行体检，体检标准参照现行公务员录用体检通用标准。3.考核、体检不合格的，分别按照综合成绩从高到低依次递补确定考核、体检人员。4.应聘人员对体检结果有疑问的，本人可申请复查，并到指定医疗机构重新检查一次。体检费用由应聘人员个人负担。

六、聘用

1.区教委根据考试、考核和体检结果，择优确定拟聘人员，把相关信息报区人力资源和社会保障局审核，对拟聘人员进行公示，公示期不少于7天。

北京教师招聘网http://bj.zgjsks.com/

2.公示期满无异议，符合聘用条件的，办理聘用手续，签订聘用合同，接收聘用人员档案，由劳资部门为聘用人员核对工资等。

七、信息发布

招聘工作安排及进展情况信息，将及时发布在平谷区教育委员会网站上(http://pgjw.bjedu.gov.cn/)。

八、联系方式

报名表上传邮箱：pgjwzp@163.com 联系电话：010-89984834

联系人：李老师。《平谷教委2014年招聘报名表》下载网址平谷教委网站。⑵年龄计算方法为2014年减去出生年。

⑶参加公开招聘的人员应对本人在报名表中填写的信息负责，虚假信息一经查实，即取消参加本次公开招聘的资格。

《平谷区教委2014年招聘教师岗位及条件》.xls

文章来源：中公教育北京分校

北京教师招聘网http://bj.zgjsks.com/

第三篇：平谷区教育委员会关于2015年公开招聘教师的公告

中公北京教师网

平谷区教育委员会关于2015年公开招聘教师的公告

一、招聘计划

本次拟招聘教师15名，其中中学教师13名，特教教师2名。

二、招聘条件

1.遵守宪法和法律，品行端正，遵守公民道德规范。2.热爱祖国和教育事业、拥护党的路线、方针、政策。3.身心健康，身体条件符合岗位要求。4.具有本市城镇居民户口。5.各岗位具体条件要求见附件。

三、报名和资格审查

1.报名时间：2015年5月24日(星期日)，上午8:30—11:30，下午13:30—16:30。2.报名地点：区教委人事科111房间(平谷大街9号)。3.报名要求

⑴每名报考人员只能报考一个岗位。⑵年龄计算方法为2015年减去出生年。

⑶参加公开招聘的人员应对本人在报名表中填写的信息负责，虚假信息一经查实，即取消参加本次公开招聘的资格。

4.报名提交材料

⑴本人身份证原件及复印件，户口本(卡)原件及户主页和本人页复印件。

⑵应届毕业生需提交毕业生就业推荐表(盖校级就业指导中心章)、成绩单(加盖校级教务部门章)原件及复印件。

⑶相应教师资格证书、学历、学位证书原件及复印件。

⑷报名表(网站下载并按要求填写，电子版报名前上传到报名邮箱，打印纸质版2份，粘贴本人近期一寸免冠照片，随同其他材料报名时一并提交)。

⑸本人求职简历及其他能证明自己能力的相关材料。

5.资格审查：由区教委公开招聘领导小组对应聘人员资格条件进行审查，确定应聘人员准入资格。

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四、考试安排

通过报名和资格审查人员，进入考试环节。当招聘岗位人数与实际应聘人数超过1:3比例时，需要进行笔试。按照笔试成绩由高到低顺序及1:3比例，确定进入面试人员。笔试成绩和面试成绩各占50%合成考生的综合成绩(如综合成绩分数相同，则以面试成绩确定名次)，按照综合成绩由高到低的顺序确定拟聘人选。

如应聘人数在拟聘岗位数1:3以内，按实际应聘人员直接进入面试环节，最终根据面试成绩由高到低的顺序确定拟聘人选。

1.笔试：笔试内容为教育基本理论、教育法律法规、课程改革、教育理念，考察考生的思维能力、文字表达能力、分析和解决问题能力、科研能力以及职业道德素养等。笔试划定成绩合格分数线为60分，未达到合格分数线的人员不得列入参加面试人选。

2.面试：面试内容依据所聘岗位专业知识及专业素养进行综合能力测试。

3.笔试、面试时间安排、场地安排、考试成绩等信息，考生可及时登陆平谷区教育委员会网站查询。

五、考核、体检

1.根据考试结果，招聘单位对拟聘人员的思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩等情况进行考核，并对其资格条件进行复查。

2.安排拟聘用人员到指定医疗机构进行体检，体检标准参照现行公务员录用体检通用标准。

3.考核、体检不合格的，分别按照综合成绩从高到低依次递补确定考核、体检人员。4.应聘人员对体检结果有疑问的，本人可申请复查，并到指定医疗机构重新检查一次。体检费用由应聘人员个人负担。

六、聘用

1.区教委根据考试、考核和体检结果，择优确定拟聘人员，把相关信息报区人力资源和社会保障局审核，对拟聘人员进行公示，公示期不少于7天。

2.公示期满无异议，符合聘用条件的，办理聘用手续，签订聘用合同，接收聘用人员档案，由劳资部门为聘用人员核对工资等。

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第四篇：平谷区教育委员会关于加强骨干教师队伍建设与管理的实施意见

平谷 区 教 育 委 员 会

关于加强骨干教师队伍建设与管理的实施意见

为做好我区各级各类学校市级学科带头人以及市、区级骨干教师（下文统称“骨干教师”）的推荐与评审、管理与培养工作，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导和培养青年教师等方面的核心示范作用，促进我区教育事业健康、持续、均衡、优质发展，根据市、区有关部门的规定，结合我系统教师队伍现状，特制定如下意见。

一、指导思想

以邓小平人事人才理论为指导，贯彻实施“内涵发展、人才强教、资源统筹、开放创新”的首都教育发展战略方针，以骨干教师队伍能力建设为核心，强化约束和竞争激励机制，培养造就一支思想作风过硬、教育理念先进、理论基础深厚、教学技能高超、富于开拓创新精神的骨干教师队伍，提升我区教师队伍的整体水平。

二、基本原则

坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按规定条件和程序推荐、评审骨干教师；坚持资源统筹、均衡发展的原则，充分发挥骨干教师的辐射、示范作用；坚持规范管理和人文关怀并重的原则，努力为骨干教师成长创造良好的机制和环境；坚持数量与质量并重，以质量为主的原则，大力加强骨干教师队伍能力建设。

三、推荐骨干教师的范围和对象

（一）推荐骨干教师的范围

本区幼儿园、特教中心、中小学、职业学校的专任教师；教育科研中心、教育培训中心的教学工作人员；各单位兼课每周不少于4课时的管理人员。

（二）推荐骨干教师的对象

市级学科带头人的推荐人选在市级骨干教师中产生；市级骨干教师的推荐人选在区级骨干教师中产生；区级骨干教师的评选对象在校级骨干教师中产生。

四、推荐骨干教师的条

（一）推荐市级骨干教师条件

1、中学、职业学校教师具有大学本科及以上学历和中学高级教师或高级讲师职务，在同等条件下具有研究生及以上学历和取得硕士研究生主要课程进修班结业证书或具有“双师”职称的职业学校的教师可优先考虑。幼儿园、小学（含特教中心）教师具有小学高级教师职务，同等条件下取得本科以上学历者优先考虑。

2、学科基础理论和基本技能扎实，熟悉并掌握学科课程标准，教学效果好，5年内承担过市级以上公开课、研究课或承担区级公开课、研究课并获一等奖。幼儿园教师熟悉并掌握《幼儿园教育指导纲要》，承担过市级以上半日观摩活动。

3、有一定的教育理论修养，具有较强的教育科研能力。5年内承担或参与市级以上科研课题有阶段性成果，并在区级及以上刊物 发表本人撰写的有关文章；5年内在市级以上正式刊物上发表过与专业有关的教育教学文章；5年内论文获市级以上奖励。

4、能够了解学生发展的规律，有一定的外语水平，掌握现代教育技术，同时具有广阔的学术视野及了解学术前沿的意识，能够根据社会、经济、科技和教育的发展，通过各种形式的继续教育，不断更新教育观念和自己已有的知识，提高学科专业和教育专业水平。

（二）推荐市级学科带头人条件

除符合市级骨干教师条件外，具备下列条件者可推荐为市级学科带头人人选。

1、幼儿园及小学教师具有中学高级教师职务。2、5年内出版过个人专著（含课外读物及4万字以上的中小学教材、教参，不含题解性或升学指导性读物）。

3、有一定的计算机应用水平，能设计并熟练应用本专业常用的教学软件。

4、有一定外语水平，能借助工具书，用一种外文阅读本专业的书籍或论文。

（三）评审区级骨干教师条件

1、基本条件

幼儿园、小学（含特教中心）区级骨干教师必须具有专科及以上学历；中学、职业学校骨干教师必须具有本科及以上学历。

任教本学科3年以上且中、高考科目任课教师需具有任教毕业班的经历，幼儿园和小学教师应具有小学一级以上职称，中学和职业学校教师应具有中学一级以上职称，职业学校专业课教师还要具 有与所教专业相符的中级以上专业技术等级证书。

积极参加各种形式的教育培训，圆满完成教师继续教育任务。

2、政治思想条件

具备良好的思想政治素质和正确的教育思想；具备良好的师德修养和职业形象，为人师表，教书育人；没有体罚和变相体罚学生、收取学生财物、从事有偿家教等不良行为。

3、业务条件

有较高的文化素质和实践能力。教学经验比较丰富，教学效果突出；能对一般教师起指导、带动和示范作用；按要求完成教师继续教育规定的学分。

具有扎实的教学基本功。能深刻理解所教学科的课程标准，熟练、透彻地掌握教材，教学理念新颖，教学方法灵活，深受学生欢迎。

具有较强的教研与科研能力。能独立承担区级公开课、研究课、示范课等教学任务；能承担区级教育科研实验课题；比较熟练地掌握现代信息技术教育手段。

具有较强的自学能力。努力学习掌握相关的新知识、新理论、新技能，不断提高自己的学识水平，并对一般教师起到指导作用。达到了业务能力的基本量化要求。原则上近3年内，论文、案例、研究报告等在区级及以上刊物上发表或获区级二等奖以上奖励（必须是区级以上教育行政、教育科研部门统一组织评选的）；评 4 优课获区级二等奖以上奖励；教研员、业务干部辅导教师在市级以上评优课中获二等奖以上的指导奖。

五、推荐骨干教师的程序

（一）推荐市级学科带头人、市级骨干教师，采用自下而上逐级推荐的办法

（二）评审认定区级骨干教师的程序

1、本人申报

本人在规定时间内提交下列材料：近三年工作总结；反映近三年教学业绩的材料原件和复印件，学历证书、职称证书原件和复印件，申报者的任课、发表的论文、对教学业绩的总结必须与申报学科一致。

2、单位推荐

学校成立3——11人的骨干教师考核推荐工作领导小组，审查个人提供材料的真实性，召开单位内评委会进行投票表决，达不到三分之二以上评委同意者不得推荐。

3、评委评审

中教科、职成科、小教科和学前科在主管主任统领下分别成立骨干教师评审委员会，在审阅个人申报材料的基础上，对申报人进行投票表决，达不到三分之二以上评委同意者不得认定为区级骨干教师。

4、公示复核

对拟确定区级骨干教师人选在全系统内进行为期7天的公示，对提出异议的对象组织评委进行专项复核。

5、发文认定

对公示无异议或复核无变更意见的，由区教委发文认定骨干教师资格，并颁发证书。

六、骨干教师应履行的职责

（一）市级骨干教师（市级学科带头人）应履行的职责

1、忠诚教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。依法执教，爱岗敬业，热爱学生，团结创新。做实践社会公德、职业道德的楷模。

2、注重学习研究教育教学理论、规律和方法，掌握现代教育技能，追踪科研和教学前沿。自觉维护科学尊严，严谨治学。不断学习进修，拓宽专业知识面，更新教育观念，努力提高政治业务素质和教育教学水平，成为全市幼儿园、中小学、职业学校教师在教育教学、科研中的骨干力量。

3、认真完成学校和教育行政部门安排的教育教学任务，保证教学质量，保持较高的教学水平和成绩。

4、教学中积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务，每年至少要在市、区范围做一至二次示范公开课，起到带头和辐射示范作用。

5、积极参加课程教材、教育教学改革实验，结合本校、本地区实际，协助确定教改目标和要求，参加科研课题，研究解决教育教 学中的问题，每年至少在区级及以上刊物或学术会议上发表一篇高水平的论文、经验或科研报告。

6、自觉承担培养区、校级骨干教师任务，充分发挥传、帮、带作用，每年有计划地指导二至三名骨干教师，帮助骨干教师提高师德水平、教育教学工作能力和实际工作效果，使其尽快成为区、校级教育教学优秀骨干教师。

7、本着人才资源共享原则，承担完成市、区教委或业务部门交给的教育教学、支教讲学、教育科研、教师培训等有关工作任务。根据工作需要，履行专、兼职教研员义务。

（二）区级骨干教师应履行的职责

1、每年精读一本教育教学理论专著，撰写心得体会5000字以上。

2、紧密结合教改现状和自身教学实际，每学期至少在校内或校外作一次业务讲座。

3、每学期至少撰写教学案例4篇以上，论文1篇以上，且任期内至少有一篇论文、案例在区级及以上获奖或正式发表。

4、每学期至少为本校全体教师或教研组成员作示范课两节，并积极承担区级研究课、观摩课任务。

5、每学年至少指导1名青年教师，并为其作示范课4节以上，听“徒弟”课8节以上。

6、根据工作需要，履行兼职教研员义务。

七、骨干教师待遇

（一）经考核合格，市级学科带头人可享受每人每月奖励津贴300元，市级骨干教师可享受每人每月奖励津贴200元，区级骨干教师可享受每人每月奖励津贴100元。上述人员如被评为特级教师则另外享受特级教师待遇。根据我区财力，骨干教师待遇适时上调，教委人事科负责及时兑现骨干教师津贴。

（二）未经区教委批准，不得解聘、辞退骨干教师。

（三）在评优评职中给予适当加权。

八、骨干教师的培养与培训

（一）培训体系

建立健全区教委、教育科研中心和教育培训中心、学校三级骨干教师培训工作管理体系。

区教委负责制订全系统骨干教师队伍建设规划；统一组织和协调教研、培训等部门形成合力；指导、评价各学校的具体实施工作并将评价结果纳入对学校的“四位一体”评价之中；评选区级骨干教师并推荐市级骨干教师人选；做好骨干教师的培养、管理与考核工作；建立本区骨干教师信息库。

教育科研中心要充分发挥专业引领作用，以市、区重点课题为依托，组织成立本学科骨干教师中心教研组，有计划地开展学习、交流和研讨，不断促进骨干教师教育科研能力和学科专业素质的提升。

教育培训中心负责制定骨干教师培训计划，组织完成区级骨干教师的集中培训。每学年集中培训不少于40学时。各学校负责制订本校骨干教师的培养计划和培养措施，具体实施培养和管理工作；评定校级骨干教师并推荐上一级骨干教师人选；做好本校骨干教师的管理、考核工作，并为他们的研究、实验、进修、成果推广等活动提供必要的时间和经费保证。

（二）培训内容

骨干教师培训内容由政治思想道德、人文科技素养、现代教育理论、课程改革实验、教育教学研究、现代教育技术六部分内容组成。

1.政治思想道德：邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观、教师职业道德、教育理想、优秀教师爱岗敬业事迹学习等。

2.人文科技素养：中国和世界政治、经济、文化、历史、地理概况，现代科技常识等。

3.现代教育理论：教育思想、教学论、学习论、教育教学评价理论、教师专业化理论等。

4.课程改革实验：课程意识和课程能力的培养、国内外课程理论与实践的最新成果、新课程课堂教学改革研究、课程资源开发理论与实践、新课程实施的经验与问题反思等。

5.教育教学研究：教育科研的基本理论与方法、教育与教学改革的实践研究、教师专业发展的行动研究等。

6.教育技术能力培训：教育技术意识与态度、知识与技能、应用与创新等内容。

（三）培训方式 学校是骨干教师成长的主阵地，骨干教师的培养采用“教师自主研修、校本培训为主，集中培训为辅”的模式。

自主研修是指教师凭借文本、音像资料、网络等各类资源，采用个人研读、互动交流、教育实践与反思、专题研究等方式，提高自己的文化业务水平。

学校要根据骨干教师成长的一般规律，努力抓好“选苗子、压担子、引路子、架梯子、搭台子、树牌子”等六环节，积极建立和完善校本研修制度，让教师在学习中实践，在实践中研究，在研究中成长，做到学习、研究、工作、培训一体化。学校要为每个培养对象制定成长规划，要将教师在教育实践中的读书和研究纳入教师工作的范畴，作为教师工作的有机组成部分，与教育教学工作同布置，同考核。

教育行政部门要统一协调教研、培训等部门，努力创造条件，组织安排骨干教师参加学术活动、培训进修、国内外考察、科研立项、经验交流、著书立说等，为他们提供开阔眼界、锻造自我、充实提高、展示才华的舞台。

九、管理与考核

（一）建立考核制度

市级学科带头人和市、区骨干教师每届任期三年，由教委人事科负责备案，任期终结称号自动取消。骨干教师在聘期内原则上不得提出调出本区或本系统。

1、成立骨干教师考核小组。区教委分别成立由5—7人组成的幼儿园、小学、中学骨干教师考核小组，负责对市、区级骨干教师的考核及区级骨干教师的评审认定。

2、坚持学考核制度。对骨干教师的考核工作每学年进行一次，由骨干教师考核小组负责完成。被考核人应如实填写《平谷区区级骨干教师考核表》，并于每年9月10日前递交所有的证明材料。相关材料涉及的时间为上一年的9月1日至当年的8月31日。

考核完成后，要在《平谷区骨干教师考核表》上加盖相关主管业务科室公章并归档，对于考核不合格者应在考核表上注明不合格原因。

（二）建立考绩档案

由各骨干教师考核小组负责建立并保存市级学科带头人和市、区级骨干教师考绩档案，认真记载他们的主要业绩及对其考核、奖惩情况。

（三）建立骨干教师联系制度和骨干教师课堂开放制度 区教委相关主管业务科室要与骨干教师保持经常联系，每年要定期召开座谈会，听取他们对教育教学改革、教育行政部门和学校的教育教学行政管理、骨干教师管理工作的建议和意见，并及时研究，采取措施认真处理。适时组织经验交流、讲座等活动。

每月第一周定为市级骨干教师“开放周”，每年的11月定为区级骨干教师“开放月”。届时，教委将向全体中小学教师公布市、11 区骨干教师授课时间、地点、科目等，全体教师可随时走进骨干教师的课堂进行听课、学习、研讨、交流。

（四）骨干教师在任期内，有下列情形之一者，取消其骨干教师称号及有关待遇，收回其证书

1、区级骨干教师在聘期内调出本区或调出教育系统者。

2、非组织原因脱离教育教学工作岗位者。

3、在评审工作中弄虚作假，不符合评审条件者。

4、评审后不履行职责，考核不合格者。

5、违背《中小学教师职业道德规范》者。

6、违法乱纪，受到党纪、政纪处分或刑事处罚者。

二00八年十月六日

第五篇：班主任工作总结 王秋伶

2012—2013学第一学期

三年级二班主任工作总结

茨榆山小学 王秋伶

班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。

做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力，在掌握知识、方法的同时学会做人，则是班主任工作的出发点和归宿。我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。其次，做班主任还要舍得投入，不仅要投入时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友；再次，还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术，也即要有一定的教育机智，理性地处理一些偶发事件。班主任工作千头万绪、包罗万象，要做好很多常规工作，如班集体建设、班干部培养、协调与任课老师的关系，搞好家校联系，了解学生的学习、生活和思想动态等。今天我就谈谈自己的一点做法和体会。

一、明确目的，严格要求。

做任何事情都应该有明确的目的。因此，在接手这个班之后，我每天都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，同学之间该如何相处，在体育课中该怎么做，语文课、数学课、科学课等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。许多详细的内容都写在班级公约之内。标准是高的，但都在学生的能力以内，只要思想上重视，时时事事都注意起来，是能够做得到的。严格要求的目的不在于束缚学生的手脚，而是要提高学生的自我约束自我管理的能力，从而逐步上轨。

二、建设一支富有战斗力的班干部伍。

本班以前的管理制度是每个同学全面能力的竞争上岗的制度。这样的制度有优点也有它的缺点，比如本班同学付羽圻，该同学在班级管理方面，特别是管理纪律方面她有比较强的能力。如果进行全面的竞争上岗的方式，许多同学都会提出，付羽圻同学的成绩不够优秀，学习方面经常出错。影响其自信心。因此我对学生的各方面采取扬其长，避其短的方式。在班级中挑选的文娱委员，灯长，桌长，以及小组长这类的班干部在班级管理中表现出色，调动每一个学生的积极性，让每个学生都能发挥他们的长处，让每个学生都不断进步，带到整个班级积极向上。

三、关注后进生。

俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。要让班干部时时为表率，处处是先锋，当好班级这列火车的“头”。同样在后进生这一块，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。还得靠全班同学来关注后进生，特别是让优秀的同学来带动后进生。以前我也把后进生与优秀生坐在一块儿，但是到了期末一看，后进生还是后进生，优秀生还是优秀生。甚至于后进生坐在优秀生的旁边经常受到优秀生的歧视。好心却做了坏事。我用心的揣磨其中的原由，我发现自己看待优秀生与后进生也是不同的语气不同的眼光。所谓的期望效应，在我的眼神里，在我的语气里学生能很好的感知得到。当我意识到这些不足之后，我努力争取做到对全班学生不管他好与歹都是一视同仁。即使学生真的不是读书的料，日后到社会中也未必不是人才。在学校里至少应该培养学生健康的心理。其次，发挥小组合作精神，经常比较各组完成作业的情况，学习状态。小组里比较优秀的学生会抱怨后进生拖后脚，这是良好的教育时机，让优秀生明白，要想哪一组得最优，就要使每个成员都要优，促使小组成员增加合作，提高小组竞争力。其三，加强桌与桌之间的竞争。把一个任务，布臵给全班学生，要求同桌合作学习，然后对学生进行抽测，如果抽到哪一位同学学得不好，就要指出是同桌不尽力的原因。促使优秀生加强与后进生的合作，与其说是合作，大多部情况是开小灶。这样在课堂上课时，优秀生也不会时间没到就抢着发言，后进生也能学到一些基础的知识。也使课堂教学更加的有效。把同桌看作一个整体，这样的一学期的学习，我班的后进生，殷书月、李雨晴等在学习方面都有一定的提高。

但是由于后进生在进步的过程中经常反复，过多的反复，也使自己有时缺乏耐心，在这一点我觉得自己做得还不到位。后进生的工作需要长时间，耐心的对待。我想我日后还需要不断努力，提高整个班级的积极向上的精神，也是提高整个班级的学习成绩。