申报党建实验基地报告（5篇）

第一篇：申报党建实验基地报告

申报党建实验基地报告

基于伙伴合作下的后备干部、骨干教师自培工程建设的研究

申报单位： 沪太新村第一小学党支部

基地负责人： 陈 瑾

申报时间： 2004年8月 基于伙伴合作下的后备干部、骨干教师自培工程建设的研究

────沪太一小党支部

一．课题提出的缘由。

加强后备干部队伍建设是关系到党的教育事业兴旺发达、后继有人的重要工作。抓紧做好学校后备干部和骨干教师的补充调整工作，努力培养造就一支适应基础教育现代化战略任务需要的各级后备干部队伍，是摆在学校党支部面前的一项重要任务。近年来，学校一批比较成熟的后备干部相继走上了校级领导岗位。但从着眼于今后五年、十年乃至更长一个时期的教育事业发展，和市教育工作会议提出的“大力推进教育综合改革，率先基本实现教育现代化”的目标来看，需要我们培养造就大批高素质的优秀后备干部和骨干教师，需要我们进一步加强学校后备干部和骨干教师队伍培养工程的建设。

根据学校发展规划，从学校具体情况出发，我支部确定了党建实验基地《基于伙伴合作下的后备干部、骨干教师自培工程建设的研究》的实验项目，旨在通过系统实践和研究，有目的，有计划地加强对后备干部和骨干教师的教育、培养、评价和选拔，为学校培养出一批又一批德才兼备的优秀后备干部和骨干教师，从而使党的教育事业后继有人，为全面实现教育现代化奠定坚实的组织保证和人才保障。

二．课题实验的条件分析。

1．学校基础好：

学校曾荣获区和教育系统的文明单位称号；区共青团号；区德育先进集体；区艺术教育先进单位；区系统纪念党建八十周年知识竞赛优秀奖；市行为规范示范学校；区先进女职工集体；区教育系统爱生志愿者优秀服务队；市爱心助老特色基地；全国“双有”活动先进集体；中国创造学会先进实验基地；教育部“基础教育创新教学”项目学校、区教育系统关心下一代工作先进集体。

2．学校传统优：

沪太一小自1987年建校开始，历任领导都十分重视对青年后备干部的培养，学校党支部更是十分注重为青年教师搭建平台，先后输送了多名教师先后走上了校级和中层领导岗位。学校现任的领导中有9名干部都是从本校一线教师逐步走上了领导岗位的。3．学校班子强：

学校党政领导班子年轻（平均年龄34岁），但领导岗位任职年限较长（平均已任职校级领导岗位8年），有丰富的工作实践经验，工作热情高，创新意识强。

三．课题实验的目标。

1．构建起基于伙伴合作下后备干部骨干教师自培工程新模式，以改变传统后备干部带教方式的改变，全面提高自培过程的实效性。

2．通过课题的研究与实践，探索基于伙伴合作下后备干部骨干教师自培工程建设的模式、规律、方法等，实现自培工程的最优化。

3．通过基于伙伴合作下后备干部骨干教师自培工程的活动，使青年后备干部和骨干教师在德、识、能、绩方面有显著提高，使伙伴在带教的过程中与学员齐进步、共发展。

四．课题实验的研究内容。

1．研究探索基于伙伴合作下后备干部骨干教师自培工程建设的新的模式和手段。2．研究伙伴和学员如何通过自培活动实现在合作的平台上的互动、互补和互助，提高各自的综合能力和素养。

3．比较传统后备干部骨干教师培养方式和基于伙伴合作下后备干部骨干教师自培方式的异同，从而吸取传统模式的优点，更好地优化基于合作下后备干部骨干教师自培方式。

五．课题实验步骤。

课题实验分四个阶段进行： 1．2004.7—2004.9为准备阶段：（1）完成课题实验方案的制订。（2）调查、研究，论证实验方案。（3）准备启动实验方案。

2．2004.9—2005.6为第一轮实施阶段：（1）完成课题实验方案具体实施计划书。（2）确定各类自培活动结对名单。（3）对活动对象明确活动内容。（4）开展相关问卷调查。（5）落实自培活动成长手册。（6）形成阶段总结。

3．2005.9—2006.6为第二轮实施阶段：（1）反思总结第一阶段实验情况。（2）修订课题实验方案和实施计划书。

（3）探索基于伙伴合作下后备干部、骨干教师自培工程建设的新模式。（4）发表有关文章或论文。（5）撰写自培活动的案例。（6）成果阶段总结。

4．2006.9—2007.6为结题阶段：

（1）全面整理资料，撰写实验报告和论文。（2）请专家鉴定评估。

六．课题实验的组织与成员。

组 长：党支部书记 副组长：校长

组 员：副校长、教导、办公室主任、工会主席、党员代表。

七．实验成果形式。

1．《基于伙伴合作下的后备干部、骨干教师自培工程建设的研究》课题实验报告和论文。

2．形成自培活动的个案集。

3．把部分自培活动中的优秀骨干学员补充到学校各级管理岗位中来。4．争取相关的研究文章在各级刊物上发表或获奖。

5．收集实验检测所得的各种资料，课题组的活动照片、录像资料等进行归纳整理，分类归档。

2004．8

第二篇：实验基地

快乐基地游

汽车轰鸣，车子缓缓驶出校园，我们一路高歌向实践基地进发，我按捺不住激动的心情，感觉时间过的太慢了。

终于，到达了我朝思暮想、又让我坐立不安的实践基地，从此我们的生活便向一幅瑰丽的长卷画徐徐展开了------这里有让我们既陌生又兴奋的宿舍生活、有乡土气息浓郁的飘香馄饨、有令人“望江兴叹”的江边漫步，其中我最感兴趣的活动是“制作小书报架”。

走进制作室，坐到座位上，听老师在上面介绍制作工艺，我便迫不及待地冲上去领取材料，回到座位我便迅速开始分配任务，“女生缝布袋，男生做木工！”用一个成语来形容就是“男耕女织”，说罢，我们立刻行动了起来。刚开始我还有些不知所措，幸好我们组的人都悟性挺高的，慢慢回忆着老师的话，分工合作，终于找到了感觉，变成了三个女生和一个偏要跟着女生一起干的“伪女生”缝布袋，我钻孔，其余的人锯木条。

可是，好景不长，麻烦事又来了——钻孔机出现了故障，准确地说是钻头掉了。我去叫老师让修理师傅来修，可是，他却迟迟没有出现。这可把我们都急坏了，因为没有钻头，木头锯了也白锯，而且，当时也没有其他工具可以替代。问别的小组借用也不行，因为他们说他们也要使用。“啊哈！”突然，一声大笑传入了我们的耳朵，原来，在我们瞎急的时候黄晨深知急没用，重要的是要怎么解决，他把整个钻头都拔出来，用剪刀头把小螺丝拧紧，再装到钻机上，奇迹之神再次降临到了俺们第三小组的头上，我们又相继回到了各自的工作岗位

上，我更加小心地使用着小钻机，只要又坏了我就让黄晨来修，我们各司其职，最后，我们圆满地完成了任务。

这次基地之行，我收获颇多，最多的是快乐，而且在快乐的同时也收获了各种经验。同时，事实证明我的生存能力和动手能力已经经过了实践基地的考验。

黄映杰

第三篇：2012课改实验基地申报总结材料

重管理

抓科研

促成长

显特色

——株洲市实验小学课改实验基地申报材料

随着《关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布实施，新一轮的课程改革轰轰烈烈的推开了。我校坚持以素质教育为主题，以学生和教师的发展为基点，以学生习惯养成为抓手，以追求高效课堂为重点，积极推行“集体备课四步法”课堂教学实地研究，努力实现课堂教学的有效与高效，稳步推进“请进来、走出去、带回来”师资培训工作，利用骨干教师的引领辐射作用，提升教师课堂研究和实践水平，积极推动“三一一工程”，注重教师自我反思，加快书香校园建设，使教育教学不断跃上新台阶。近两年学校先后被授予全国“十一五”教育科研先进集体、、“湖南省基础教育重点科研课题研究单位”、湖南省“创新教育实践基地”、科学组获得湖南省“优秀教研组”称号、“株洲市科技创新特色示范校”、获“湖南省中小学优质教育资源征集活动最佳组织奖”、“株洲市体艺‘2+1‘特色示范校”、课题《小学科学探究活动的设计与实施》获株洲市“十一五”课题研究成果二等奖；在荷塘区质量抽考中，我校荣获六年级科学全区第一名、六年级语文第四名、三年级数学第四名的好成绩。

一、重管理——精细管理 质量提升

质量的提高在于管理,管理的实效在于精细。一直以来学校继续注重常态管理，强化过程管理。真正使每一位参与者有一种责任，负一份责任。学校的常规检查已成为一种引领，成为一种激励，成为一种动力。

1、行政领导驻组(分布在年级组、教研组、备课组)制。每月、每周、每天各部门行政领导实行走动式办公，定期或不定期下到各年级组、教研组和备课组了解教师工作常态，与老师们交心谈心，参与老师们的常规教研活动，及时发现管理层面的问题，逐步解决、指导老师们的实际问题，让老师们正确了解教育部门的相关政策与法规，渗透学校的办学思想，较好的协调了领导与老师的关系。

2、管理重心下移，实行年级组、教研组、备课组自主管理。自学校颁布了《实验小学星级年级组评选办法》、《实验小学优秀教研组的评比办法》、《实验小学优秀备课组评选办法》，学校教务处、教研室严格按照管理规程对各组进行量化积分考核，将日常工作纳入年级组的考核中，有检查、有评比、有反馈。通过三项制度的不断优化和实施，学校建立了以年级组长、教研组长为核心的教育教学负责制度，实现捆绑发展，最终打造出了高效的团队文化。

3、转变学习方式，建设“模块合作学习小组”。年初，我校对五年级、六年级学生学习方式进行了全面调研、整理提升后，在全校推行了“模块合作小组”建设，目前，模块合作小组的构建日趋成熟，已辐射到全校的各个学科。模块合作小组打破了传统的教育教学模式，凸显了学生的主体地位。本学期，学习小组的分组、组长的选拔与培训、小组文化的建设已达到预定目标，学生在参与中意识不断增强，养成了良好的习惯，体验到了学习的快乐，获得了心智的发展，同时也为全面提升我校教育教学质量创设了良好氛围。每学期期末学校还对各年级评选 “优秀模块合作学习小组”，“模块合作小组优秀组长” “模块合作小组优秀组员”进行表彰。

二、抓科研——立足课堂 注重实效

课堂是素质教育的主阵地，教师观念的转变，学生主动学习能力的提高，最终都要在课堂中得以体现，要想实现高效课堂，要想培养学生创新精神必定依赖教师扎扎实实地进行课堂教学探讨与研究。

1、推行“集体备课四步法”

年初，我校制定了《株洲市实验小学集体备课制度》，探讨出了“集体备课四步法”。各教研组组织教师扎实开展组内集体备课的研讨活动。各备课组长的组织下，先精心制定本学科教学计划，分工协作、明确每课或每单元主要备课负责人（主备人）的牵头任务。落实好“四步”，即 按照“主备初备、形成初案——任务驱动、内化析案——集体研讨、形成主案——细备个案、反思跟进”的步骤进行。并在联片教研活动中推行和落实“四步”法集体备课，将“有效资源”和特色资料收集与管理，效果明显。学校在“减负增效提质树品”的目标下，以集体备课为抓手，扎实开展有效教研，在课改的大方向引领下已更加稳、实、新、好。

2、加强随堂听课

今年是荷塘区课堂效益建设年，年初，我校邀请了景炎学校的谌主任来我校进行了课堂观课议课理论培训。各个教研组结合本组教师所上的录像课活动开展了课堂诊断活动，帮助教师改进课堂教学，打造有效课堂，从而提升了课堂效率。同时我们还坚持抓好课堂教学这根主线，行政领导推门听课，组内教师预约听课，做到每位教师一学年被听课至少一次。每次听课管理领导均会对执教老师进行即时交流，肯定执教老师不断的努力，提出课堂教学需要改进的地方。组内教师听课，当堂写好教学评价和听课侧评，并与执教老师进行探讨。推门听课，随堂听课制的开展有效地整合学校行政、骨干教师、教研组集体的智慧，指导执教老师正确处理好学科目标与综合素养，双基教学与能力培养，探究体验和接受理解，自主学习和同伴合作等方面的关系，为实现高效课堂铺设了一条探究之路。

3、抓好课题研究，营造科研氛围。

一直以来，学校都非常重视师资队伍建设，倡导老师做学习型教师，科研型教师，在研修中成长。我校的省十二五规划课题《小学科学实验教学的策略研究》，省十二五教育学会课题《小学班队活动课程化的实践研究》和《小学数学解决问题的策略教学实践研究》已开题，课题组定期召开课题组成员会议，制定了详细的课题研究计划，并逐步实施研究，开发了部分文本及视频资源。我们本着“让教学研究化，让研究教学化”的原则，通过广泛开展教科研活动，切实提升教师的问题意识、研究意识、理论素养、创新精神和破解难题的能力，并最终实现教师教育教学科研能力、实践能力的提升。为此，我们坚持：在课堂中研究，以课堂教学为重点，定期开展课堂教学观摩研讨、教育名师典型课例研讨、教学问题专项研讨等活动，不断提高教学科研的有效性和实效性。

4．加强教学常规月检力度

学校教务处在校长室的指导下加强了教学常规管理月检力度。每月底检教师的教学计划、备课情况、听课情况、作业布置与批改等文本材料。对课程实施、学生的课堂常规、学生的学习习惯等进行全面调查，总结主要优点，发现存在问题，提出整改措施，每次均有比较系统的文本反馈材料，并利用学校QQ群、学校网站、教职工大会向全校教师通报，对检查中发现的优点进行推广，对存在的问题提出整改意见。同时我们还采用“整改命令追踪到底”的方式督促教师及时纠正教学工作中存在的问题，直到改正为止。常规月检、整改命令追踪的管理模式使广大任课教师充分认识到教学常规的重要性，极大增强了数学教师的责任意识和效率意识。

三、促成长——师资建设 稳步推进 1．过好课堂教学关。

课堂教学素质是教师素质的核心和基础。学校重视教师培养，抓好校本培训，促进教师专业成长，切实开好三种课即示范课、研究课、汇报课。示范课——骨干系列教师每学期至少出一节示范课，供青年教师学习；研究课——每个教研组（备课组）每月至少一节研究课，而每节课都以“一课例，三讨论”的形式进行，做到课前研讨，评议研讨，重建研讨，真正使教师从经验型走向专家型。汇报课——教龄5年以下的年轻教师每期末至少上一节汇报课，经过备课组研课、教研组议课、集体磨课，使每位青年教师尽快进入“有效课堂”教学理念的轨道。

2、优化 “311”工程，促进教师发展。

为了引导广大教师多读书，长研究，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业成长，今年继续进行校“311”

工程（即每人每学期读三本书、每人每年上一堂录相课、每人每年至少写一篇教学案例或教学论文），今年我们对方案进行了修改，优化了过程与评价。本学期，我校为老师购买了各个学科的课标解读、《有效教学十讲》、《罗恩老师的奇迹教育—点燃孩子的学习激情》等一系列书籍，每月底，我校还开展教师读书沙龙活动，交流读书心得，推荐好书、进行读书竞赛等，现在，老师们读书热情高，并积极撰写读书心得，本学期有14篇读书心得在市读书征文比赛中获奖。今年，我校继续实施教师人人上录相课，通过自我观察反思、备课组典型课例研讨、教研组优秀课例推广等形式帮助教师进行磨课。进一步提高了教师的自我反思的能力，提高了课堂效率，打造了一些优秀课例参加了各项比赛，如李艺红、邱狄老师的录像课送省参评，张虹、黄文婷、邱狄、胡芳四位老师的课堂教学参加了市、区竞赛并获奖，周慧珊、王杨梅、欧阳海燕、程帅淳子等老师代表合泰片参见荷塘区新“十佳”教学能手竞赛；还有7个课例送省参加了“三优联评”均取得了较好成绩。

3、注重教师培训，加强骨干教师的辐射引领作用。

一直以来，我校十分重视教师培训工作，积极组织老师参加各级各类培训。先后选派校学科骨干老师和市、区级学科带头人到北京、厦门、长沙、常德、吉首、岳阳、郴州、嘉兴等地，参观、视察、听课，参加教学研究活动等，积极吸收外地课程改革实验的经验，接受名师指导等多种形式，提高业务水平。采用“走出去，带回来”的方式，要求参加培训的老师回校后进行专题讲座或上移植课，把专家们的先进的教育理念、丰富的知识内涵、鲜活的实例、有效地方法带回来、指导我们在校老师的教学，并与我们学科教学实际相结合，共同寻找我们有效的教学方法，真正让骨干老师、学科带头人做好领头雁，用名师标准严格要求自己。

4、建设书香校园，提升师生素养。

在原有的基础上，我校继续实施并优化了学校书香建设。（1）我们倡导教师带头阅读，实现师生共进。我校今年结合荷塘区开展的教师读书月活动，又投入五千多元为教师添置了各个学科的课程标准解读和各种教育书籍，并在教师间开展读书心得交流会、读书沙龙，读书主题征文竞赛等活动，激发了教师读书热情。（2）进一步加强书香班级建设。各班建立了班级读书基金，丰富了班级图书角，营造了书香氛围，开展了经典诵读活动、班级读书会等各项活动，本学期，四、五年级分别承办了“书香超市”活动，孩子们在实践中即进行了书籍的交流，也锻炼了交往的能力，推动了学校书香建设。

四、显特色——特色推进 丰富内涵

学校办学特色是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。本，学校在特色创建方面取得了较大的成功，充分得到了上级领导的高度肯定和赞扬。

1、在生活中发现，在快乐中创造。学校通过开展以小制作、小实验、小发明创造等为主要表现形式的系列活动，提高全体学生的科技兴趣，培养他们爱科学、学科学、用科学的素质和创造精神，锻炼他们的思维能力、操作能力、想象能力。孩子们在科技DIY亲子体验活动中培养了自主探究精神和动手实践能力，并以此促进家长和孩子之间的交流；科技创新大赛中我校的参赛作品有2个省级、7个市级、14个区级奖项；在“智慧小达人”比赛中我校29名学生参加5个项目的比赛共有28人次获奖，共中一等6人次，二等奖11人次，三等奖11人次；经老师精心辅导，我校共有三件作品参加了全国中小学劳技教育创新作品邀请赛；有14名学生参加了市中小学科技节弹力车飙车王竞赛。

学校还结合省级规划课题《小学科学教学实验的策略研究》，让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。课题研究工作结合“新基础教育”开展，提高了教师的教学、教研水平，更进一步激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、思维能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力、科学的思维方式、严谨的科学态度。

2、促体艺2+1，育阳光少年。学校积极倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，用科学的方法统筹安排“体艺2+1项目”工作，各项工作得以长足发展，管理体制日趋科学，学生综合素质不断提升。学校积极开发校本教材和传统的体育项目，自制体育教具，如踢毽子、跳绳、乒乓球、呼啦圈、溜溜球、棋类等，同时利用角落空间合理的进行布局，开发学生喜爱的、具有本土风味的跳皮筋、丢沙包、跳房子、攻城游戏等，加上有序的组织，全校2000多名学生能够同时进行不同项目的体育运动。本学期，为了更好的激发学生参与课外体育活动的热情，学校根据实际情况，还开发了“以国家传统文化瑰宝--抖空竹的体育特色项目。体育教师利用课堂教会学生使用空竹的技巧和方法，学生利用课余时间进行练习。目前，大部分同学已掌握了抖空竹的基本动作，部分同学还能做一些绕绳、高抛、弹跳等难度较大的动作。在此基础上，学校安排了一些对外展示活动和技巧的比赛。在各级各类检查及“体艺2+1”展示中，我校的体艺工作得到省、市、区领导的一致好评。

近两年，我们紧紧抓住课堂教学这根主线，努力提升教学质量，不断改革原有的教学模式，注重学生的全面发展，推动课程改革的深入进行，发挥了课改基地的作用。同时我们也发现，要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学研究还要更加深入。今后的日子，我们将不断改革创新，不断探索实践，为新课改闯出一条新路，为我区基础教育的发展作出我们实验人应有的贡献！

第四篇：申报基地材料

二十年实践与积淀，打造优质校园文化

——南昌汽车机电学校申报“全国学校青少年道德培养实验基地”材料

一、单位基本情况

南昌汽车机电学校毗邻风景优美的八大山人纪念馆，是南昌市首批花园式学校，国家级重点普通中专。学校自1986年开始办职业教育，通过二十多年的探索与实践，确定了“以人为本”的办学理念，积极走内涵发展的道路，努力挖掘自身潜力，创立品牌，形成了“管理规范、教学优良、内引外联、打造品牌”的办学特色，是南昌市职业教育的窗口学校。作为国家级重点普通中专，南昌汽车机电学校拥有雄厚的师资力量，全校专任教师96名，其中本科以上学历占98%，高级职称占34%，学校建有七个专用多媒体教室，拥有PIII386以上计算机589台，语音室及各种专业实验（训）室四十多个，一流的教学设备为学生提供了掌握各种通用技能的“练兵场”。学校先后成为国家级汽车运用与维修专业技能型紧缺人才培养培训基地，中德合作江西职业教育促进就业项目首批试点学校，中德合作江西汽车技术试点学校。此外，南昌市汽车机电学校还是全国教育系统先进集体、江西省安全文明校园、南昌市职业教育先进单位，德育示范学校，连续十九年获市教育局综合治理先进单位。学校环境优雅，一年四季花香草绿，古樟掩映，各种灯饰精致典雅，完完全全是一个白天花团锦簇，夜晚流光溢彩的学苑灵地。

二、道德培养基本情况

南昌汽车机电学校2007年被认定为国家级重点普通中专。学校现有在校生2146名，每年共为社会输送七百多名合格的中专毕业生。学校的教师不是空洞虚无地说教学生，而是以看得见摸得着的进步去感染学生，就像龚自珍《病梅馆记》里挽救“病梅”那样，用“跳一跳、够得着”的成功因势利导，让学生学会做人、学会求知、学会健体、学会劳动。正因为如此，学生找回了久违的自信，也有了成功的渴望。在这里，学生拥有普通高中不可能获得的参加竞赛展示才华的机会，也拥有在普通高中根本不敢想像的角逐高考就读大学的想法。由此，南昌汽车机电学校成功地让学生实现从“要我学习”到“我要学习”的质变，这正是作为教育者的最大成功。学校每年毕业生就业率在98%以上，高考录取率在95%以上。

南昌汽车机电学校办学二十多年来，始终坚持以质量求生存，以特色谋发展，积极为社会培养高素质的合格人才，走出了一条理论——实践——再理论——再实践之路。学校本着“素质教育为目标，能力培养为内容”的原则，非常重视以岗位能力形成为重点的核心技能培养，学生多次在省市技能竞赛中获奖。在江西省第十一届电子电脑大赛中学组电子创新设计制作大赛团体第一名；江西省第十二届电子电脑大赛电脑知识赛中学组团体第一名；南昌市中等职业学校第三届“创业杯”专业技能竞赛旅游专业模拟导游项目团体第一名；江西省中等职业学校第四届技能竞赛中，江群同学在前台问讯及中式铺床中以总分第一的成绩荣获该项目的全省第一名。

“打铁还须自身硬”，南昌汽车机电学校早在1998年就实行了全员聘任制，实现“能者上，庸者下”的竞争上岗，教师积极性不断提高，不少教师除了课上得好，教育科研也不落后，近三年，有近百篇论文在国家、省、市级刊物上发表或论文年会上获奖；另外，《以就业为导向的中等职业学校教学评价体系研究》列为国家级课题，《中等职业学校与企业联合办学研究》被列为省“十一五”课题，《中等职业学校“双师型”教育培养模式研究》、《行动导向法在汽车专业教育中的运用与研究》、《中等职业学校课堂问题行为研究》等六个课题被列为南昌市“十一五”课题。

三、德育工作主要成绩和经验

南昌汽车机电学校办学二十多年来，始终重视德育工作。省长吴新雄曾莅临学校参观指导，认为学校环境优美，师生素质高，为花园城市建设做出了贡献。市委书记余欣荣也曾来校考察，称赞学校办学不错，并在学校召开了全市职业教育工作调研会。正是在上级领导和有关部门的关心支持下，南昌汽车机电学校的德育工作取得了显著成效，主要的作法和经验有：

一是组织领导有力，德育工作扎实。学校成立了专门的德育工作领导小组，由黄凌云校长任组长，其他校级领导任副组长，中层干部为成员。在领导小组的统一指挥下，学校制定了德育工作的总体目标及具体措施，各处室、教研组也层层签定了责任状。学校全体教职工都能按时、认真学习、贯彻、实践邓小平理论和“三个代表”重要思想，自觉实施素质教育，积极为学校的德育工作贡献自己的一份力量，真正起到了“润物细无声”的作用。

二是在教师中深入开展了加强德育工作的思想教育，在全体教职工中营造了良好的道德风尚。育人者先自育，学校利用每周的政治学习时间，积极开展了党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的宣传教育，引导广大教职工树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。而且由于我校青年教师较多，学校还高度重视对年轻人的培养和教育。同时，学校利用主题班会、演讲比赛、宣传栏等多种形式对学生进行思想道德教育，营造了良好的思想道德教育氛围。

三是学习风气浓厚，文体卫生先进。学校坚持对干部职工进行科学文化知识和业务技能培训，形成全员学习、终身学习、自觉学习的良好风尚。学校每年都会选派专业教学骨干到我市乃至外省参加专业教师培训，同时，为了吸收国外先进国家职业教育的经验，学校领导远见卓识，舍得投入，先后派了汽车、电子专业的六名教师赴德国学习“双元制”教学模式，还积极组织专业教师开发校本教材，不断创新学校职业教育的人才培养模式，在这个创新与探索的过程中，学校不少教师成为名副其实的“双师型”教师。学校还在学生、教职工中开展了丰富多彩的文体活动，如每年都会举行“汽车杯”篮球赛、“学生会杯”排球比赛、“绪远之声”艺术节（至今已成功举办了十四届）和教职工迎新春联欢会等，全校形成了一种健康向上，文明进步的风气。

四是加强民主管理，严格遵纪守法。学校健全民主管理制度，落实校务公开等办事制度，坚持每两年举行一次教代会，同时邀请辖区派出所的高峰任法制副校长，完善了社会治安综合治理的各项措施，学校无任何交通、食品卫生等重大安全责任事故，无任何“法轮功”等邪教活动，在校学生也认真遵守学校的各项规章制度，迟到旷课率不足3%，无任何考试舞弊现象，连续十九年被市教育局评为社会治安综合治理先进单位。

五是德育队伍有力，校园风气良好。学校多年来一直致力于培养一支高效有力的德育队伍，营造良好的德育教育氛围。学校拥有一支有 “责任心、宽容心、公平心、爱心、细心”的班主任队伍，还设立了专门的心理健康咨询室，并在校园网上设立了校长信箱和学生留言板，对学生提出的各种心理问题和意见建议等及时给予回复，受到了学生的普遍欢迎。同时，为了让全体学生养成良好的道德品质，学校在校园的很多地方都有爱护花草树木，保护环境等的温馨提示，每周都安排值周班打扫校园卫生，进行“国旗下的讲话”，全方位的营造了一种良好的德育教育氛围。

六是业务水平领先，工作实绩显著。通过二十多年的办学实践，学校奉行“教育以人为本”的办学理念，着眼于人的全面发展，形成了以汽车驾驶与维修专业为龙头，涵盖机电、计算机、文秘旅游四大类十四个专业的多层次、多渠道、全方位的办学格局，逐步成为教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特色基地，培养出了一批又一批“人格健全、知识丰厚、有创新意识和实践技能”的现代型人才，成为了南昌市德育示范学校。

第五篇：实验基地协议书

建立“国家星火计划河北沃德丰药业有限公司示范基地”协议书

甲方： 乙方：

为了加快生物农药甲维盐在果品与蔬菜清洁生产中的示范应用的最新科研成果和技术的推广普及，全面落实科技兴农的战略方针，促进农村产业升级与现代化农业的发展。

针对各个果品、蔬菜特点和生产问题，选用核心技术进行技术集成，形成技术规程和技术标准，进行示范推广。

在_____________________县建立基地，集成_______作物优质高效清洁生产技术，建立示范基地_______个，示范基地面积________亩，示范区________亩，辐射区____万亩。

经甲乙双方协商达成如下合作协议：

一、双方在互惠互利、相互促进和共同发展的原则下，共同建立“生物农药甲维盐在果品与蔬菜清洁生产中的示范应用示范基地”。

二、甲方的责任和义务

1、向乙方颁发“国家星火计划河北沃德丰药业有限公司生物农药甲维盐在果品与蔬菜清洁生产中的示范应用示范基地”牌；协助乙方在基地设立展示牌、宣传牌。

2、优先将最新科技成果、技术及产品在乙方基地推广应用，并在乙方基地试验示范有关科研项目。

3、明确一名领导分工负责，指定专门科技人员进行技术指导，并向乙方示范基地选派科技顾问。

4、针对各个果品、蔬菜特点和生产问题，选用下列项目组比较成熟的核心技术进行示范和应用。

（1）高效生物农药甲维盐的示范应用

开展生物农药甲维盐杀虫效果、剂量、残留、生物及环境效应等的科学监测，明确生物农药甲维盐在不同果树、不同蔬菜上防治不同害虫的用药技术方案，为果品与蔬菜清洁生产提供基础。

（2）虫害监测预警技术的示范应用

开展果园与菜地气候、气象等因子的监测，记录虫害发生及危害特点，系统示范虫害监测预警技术，为及时高效防治虫害提供基础。

（3）安全施药和虫害综合防控技术示范

以鸭梨、雪花梨、酿酒葡萄、鲜食葡萄、大枣、设施蔬菜、草莓生产上危害较重的虫害为主要防治对象，进行甲维盐药剂增效及减量化防控技术示范；针对设施葡萄、草莓和蔬菜的虫害发生特点，开展以栽培措施与甲维盐共同防治为重点的虫害综合防治技术示范。

（4）交替用药技术的示范应用

定位监测虫害耐药性、抗药性的发展情况，为动态优化甲维盐虫害防控技术提供基础；基于公司研发的或国内外其它高效生物农药，建立以甲维盐为主导的生物农药交替用药技术，并示范应用，以降低虫害耐药性、抗药性的发生机率。

（5）清洁生产监控技术的应用

进行农药等投入品质量监控；果品与蔬菜药残、重金属等含量监测；生产基地氮磷等污染风险评估，确保清洁生产的实现。

5、技术示范和推广应用形式

（1）建立健全星火科技专家大院和星火培训体系。以科技特派员和项目承担单位技术骨干主导，组织项目组技术专家，建立星火科技专家大院，构建培训和技术咨询基地；利用集中授课、电视讲座、技术资料发放等进行技术传播和职业培训。

（2）健全科技服务网络。构建星火科技专家大院、乡镇科技特派员、村果农及菜农技术骨干三级技术服务网络，进行培训、科技服务和信息沟通；

（3）技术竞赛和现场观摩。在生产关键时期，通过田间示范技术和传统技术田间对比、现场观摩、果农和菜农田间日等形式，展示果品与蔬菜优质高效清洁生产核心技术和集成技术的效果，引导带动果农与菜农应用；选择果农与菜农技术骨干，以优质高效清洁为指标，开展果品与蔬菜生产技术竞赛，通过奖励优胜果农、菜农和宣传，带动果农与菜农学习果蔬科学知识、科学用药、科学管理技术的积极性，引导果农与菜农自发进行优质高效清洁生产。

三、乙方的责任和义务

1、加强对基地的管理，明确一名领导分工负责，并指定专门技术人员负责技术以及与甲方的联络联系等工作。

2、乙方要保护和保存甲方在基地中应用的成果数据，以便甲方总结研究。

3、乙方要积极对采用速崩水悬纳米技术的甲维盐（甲氨基阿维菌素苯甲酸盐）干悬浮剂在作物上增加药效、减少用药量、环保低毒的成果使用进行推广。

4对甲维盐单独使用情况以及甲维盐与植物免疫蛋白联合使用情况、甲维盐与其他农药复配使用情况、甲维盐与生物肥料复配使用效果数据进行总结及增产增收的效果进行总结推广。

5、乙方向甲方汇报基地建设情况，对基地建设中存在的问题向甲方提出意见和建议，双方共同协商解决。

四、本协议一式三份。

甲方：（盖章）

负责人（签字）：

乙方：（盖章）

负责人（签字）：

年 月年 月

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