江都职业教育中心校五年制高职教育专业建设水平自评报告（精选合集）

第一篇：江都职业教育中心校五年制高职教育专业建设水平自评报告

大力加强专业建设 全面提升办学质态

一、学校概况

江都职教中心是一所以中高职教育、开放教育、非学历培训为一体的综合型国家级重点职业学校。目前，学校占地247亩，建筑面积10.2469万平方米，固定资产1.89亿元，设备总值2039.1万元。拥有校内、外实训基地39个，设有应用电子技术、机电一体化技术、建筑工程技术、计算机应用技术、会计等五个五年制高职专业。截止到2009年12月，学校有全日制在籍学生4208人，其中五年制高职学生1391人。

学校创办于1984年，前身是江都市工业学校。学校先后被命名为“江苏省合格中专校”、“江苏省合格职教中心”、“江苏省重点职业学校”、“国家级重点职业学校”“江苏省课改实验学校”、“江苏省四星级职业学校”，并荣获“江苏省职业教育先进单位”、“江苏省教科研先进集体”、“江苏省职业教育先进集体”、“江苏省廉政文化进校园示范点”、“扬州市安全文明校园”、“扬州市招生工作先进单位”、“扬州市国土绿化先进单位”、“江都市文明行业示范窗口”、“江都市宣传思想工作先进集体”、“江都市先进集体”、“江都市平安校园”等荣誉称号。2006年，学校被省教育厅确定为“江苏省技能型紧缺人才数控技术培养培训基地”；2007-2009年，学校机电技术应用、电子技术应用、会计、计算机及应用专业通过新一轮省中职示范专业验收，机电技术应用、电子技术应用专业通过省课改实验点验收。

二、学校五年制高职专业建设情况

(一)找准学校定位，明确发展思路

江都地处长江三角洲，有着极好的地理和交通优势。随着我省沿江大开发战略和扬州电子信息产业基地、江都现代制造业基地目标的实施以及江都建筑大市称号的实现，一线技术人才的需求量大幅度增长。

为此，我们将学校教育的部分功能定位为：面向现代制造业和电子信息产业的高等职业教育，充分发挥资源优势，为现代制造业和电子信息产业培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。

在明确学校办学定位的基础上，确立了学校建设与发展的基本思路：

1．坚持教育为学生服务的宗旨，让每一位学生接受最好的教育；坚持职业教育为地方经济建设服务的宗旨，立足江都，辐射长三角，面向全国；坚持为区域经济发展服务的宗旨，以就业为导向，立足现代制造业、信息产业，为区域经济的发展做出更大贡献。

2．构建和完善学校“以五年制高职教育为主体，中职教育、成人教育、岗位技能培训并举”的办学形式。学校的全日制学历教育逐步形成高职为主、中职为辅的格局，积极扩大与高校的合作办学，共同拓展成人本科、专科学历层次的远程教育和函授教育，继续加强就业培训、各级职业资格培训与鉴定。

3．以提高教学质量为目标，以品牌建设为动力，加强师资队伍建设，深化课程改革，走产学研结合的道路；整合和优化现有专业资源，科学构建专业群，服务地方产业链；引进、创新教学模式，改善教学设施，建设品牌专业和精品课程，提升学校的综合实力。

4．完善行政管理体系，实行科学化、民主化、制度化、人性化管理；推行校系二级管理模式，提高行政系统的管理效率，增强服务意识，突出教学的中心地位，切实为广大师生营造健康和谐的教学环境。

5．按照“身心和谐、手脑并用、做学合一”的要求，坚持“扬长教育”模式，不断发展弘扬学生潜在素质优势。加强就业指导和创新教育，努力培养学生爱国、明理、诚实、守信的良好品格和勤奋、敬业、严谨、守纪的职业道德，使学生不仅具有较强的业务能力，更具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学的个人品质，全面提升学生的综合职业素质。

6．融合高教文化与企业文化，逐步形成具有本校特色的校园文化。坚持以人为本，营造全员育人、全程育人、全方位育人的校园氛围，以和谐的理念促进师生主动发展，培养主人翁意识，建立健全学校管理机制，实现学校全面、协调、可持续发展。

（二）加强专业市场调研，科学规划专业发展

专业建设是学校最重要的教学基本建设。学校加强市场调研，并经专家论证，确定专业发展规划，根据地方产业结构的需求，科学合理设置专业。

1．邀请专家论证专业发展规划

五年制高职教育的显著特点是“五年一贯制”，可以统筹规划五年教学安排，有利于高技能人才培养。学校经过充分的市场调研，制订了学校专业发展规划，由市教育局组织专家组对学校专业发展规划进行专题论证，并提出宝贵意见，学校根据专家意见对专业发展规划进行修订、完善。

2．根据市场需求设置高职专业

学校专业建设紧紧围绕地方产业结构调整的方向，贴近市场办学，以生产、管理、服务一线人才的需求为导向，主动为地方经济建设和社会发展服务。学校坚持“瞄准市场、跟踪市场、适应市场、服务市场”的办学方向，不断深化“对准市场设专业、对准岗位设课程、对准技能抓教学、对准创新育人才”的办学理念。为适应地方重点发展机电、电子信息、建筑、设备制造业的需求，学校先后开设了机电一体化、应用电子技术、建筑工程技术、计算机及应用等高职专业；

（三）加强师资队伍建设，全面提升教师素质

师资队伍建设是提高高职教育教学质量的关键。为适应高职教育的要求，学校将优化“双师结构”、提升教师学历和职称作为师资建设工作方针，加强教科研工作，促进师资结构和质量的全面提升。

1．不断优化“双师结构”

首先，鼓励专业教师积极参与相关技能培训。近年来11名教师先后赴德国、英国、澳大利亚、新加坡等国进修培训，近百人次教师参加省级及以上培训，要求所有专任专业教师每两年有两个月时间到企业或生产一线锻炼，丰富教师的实践经验，提升专业教师的“双师素质”。其次，积极创造条件，引进企业一线工程技术人员来校担任专任教师。再次，聘请 余名生产一线人员和能工巧匠作为兼职专业教师，力争逐步实现专业实训教学主要由具有高技能水平的外聘兼职教师承担。

2．逐步提升学历职称层次

学校采取多种行之有效的措施，大力提升教师的学历层次、职称层次，以高水平示范性中职校建设为目标，积极引进高学历优秀人才，充实专业课师资和实训指导师资队伍，同时学校积极创造条件鼓励广大教师攻读硕士学位，通过引进和培养“双轮驱动”的模式，促进教 4

师学历的整体提升。为适应高等职业学校发展的需要，学校依托江都电大，鼓励教师申报高校系列职称，积极为教师申报、转评高校系列的讲师、副教授职称创造必要的条件。目前学校专任教师中，高级职称占25%，各专业负责人均具有高级职称。学校不断加强专业带头人、骨干教师等名师的培养，努力培育优秀教育团队。

3．扎实推进教学科研工作

学校高度重视教育科研工作，建立了“校长室——教务处、系（部）——教务科”教科研工作网络，鼓励教师在认真做好教育教学工作的同时，积极开展教育科研工作。目前，学校有国家级课题二项，省级一项，市级二项，省、市中心教研组成员12人。通过研究与学习，极大地提高了我校教师的教科研水平。三年来，全校教师公开发表和评比获奖教育教学论文300余篇；在扬州市职业教育教案设计评比中，3人获一等奖、3人获二等奖；在扬州市课程改革先行杯竞赛中，12名教师分获一、二、三等奖；在江都市优质课评比大赛中，4人获一等奖。学校也于2002年被评为“江苏省教科研先进集体”。

（四）加强实训基地建设，不断优化育人环境

为满足培养高等技术应用性专门人才的需要，学校进一步加大投入，不断改善办学条件，加强校内外实训基地建设，注重营造职业氛围。

1.强化实训硬件设施建设

近年来，学校为了进一步彰显职教特色，本着实训基地建设融教学、技术研发、技术服务和生产性功能于一体的原则和要求，从提高学生的实践能力和综合职业能力出发，在对全市重点企业和沿江开发区新兴产业充分调研的基础上，建设和完善了主干专业实训实习基地，实验设备总值达2039.1万元。目前，学校各高职专业生均教学 5

仪器设备值均已达标，2．加强实训职业氛围建设

学校校内实训基地的建设，从硬件到软件，尽量按照现代企业生产实际场景布置，充分体现以服务为宗旨、以就业为导向、以学生职业能力训练为核心的职业教育特色。在校内实训基地的建设过程中，按照“基础训练、仿真训练和实战训练”三段式来构建实训基地。按照企业生产实际需要，尽力与企业实际生产操作要求保持一致。与此同时，要求进场实训的学生着统一的工作服，实训活动的管理按照企业生产的规范要求进行，实训场所环境的布置，均体现出鲜明的专业文化特点。高仿真的实训环境，能够让学生产生置身于生产一线的感觉，使学生在潜移默化中完成学生到员工的角色转变，大大缩短了毕业生走上工作岗位后的适应周期。

3．推进校外实训基地建设

在加强校内实训基地建设的同时，学校高度重视校外实训基地建设。通过校外实训基地的建设和运行，学校还可以及时了解社会对人才培养的要求，从而有针对性地开展教育教学改革，提高人才培养质量和整体办学实力。目前学校拥有39个签有长期合作协议的校外实训基地，各专业均有对口、稳定、符合学生实习需要的校外实训基地。

（五）加大课程改革力度，推进专业教学改革

课程建设与改革是专业建设的基础和教学改革的核心。学校全面启动专业课程改革工作，科学制订、充分论证专业人才培养方案，优化课程体系，加强教学模式改革，全面提高教学水平。

1．加强课程内容体系改革

为适应专业人才培养的需要，学校积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的要求，参照相关职业资格标准，6

改革课程体系和教学内容，构建以服务为宗旨，以就业为导向，以工学结合为突破口，以任务引领为基本取向，以工作体系为基础的课程体系。学校通过市场调研，明确本专业培养人才的规格，准确定位岗位群，各专业聘请了相关行业、企业的专家组成专业建设指导委员会，参与专业人才培养方案的制订，进一步理清了专业办学思路，对人才培养方案进行了论证和优化。在制订专业人才培养方案的基础上，学校从社会需求出发，以能力培养为主线，结合专业培养目标，科学地制订各专业主干专业课程标准。各系（部）在实施过程中对课程体系和课程标准进行及时的调整、修订、增补和完善，吸收新知识、新技术、新工艺、新方法，不断提高职业教育的针对性和适应性。学校注重校本课程的开发和研究，已取得初步成效，先后编写完善校本教材25本。

2．推进专业教学模式改革

学校积极改革教学方法和手段，推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等多种教学模式，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养。仿真式实训基地的建设，为实施“理实一体化”教学准备了充分的条件，教师边示范边教，在做中教；学生边模仿边学，在做中学，彻底改变了过去理论教学与实践教学严重脱节的状况，从而大大促进了学生技能水平的提高。学校还积极与地方劳动部门联系，坚持推行技能考核，大力实施“双证”制度，让学生在取得毕业证书的同时，通过参加技能考核取得相应的技能等级证书。近几年学生参加技能等级考核合格率均在 %以上。在省市职业学校师生技能比赛中，我校代表队也多次获得佳绩。

（六）推行校系二级管理，实施教学质量监控

为适应高等职业技术学校的管理要求，学校积极推行校系二级管理，提高办学效能，建立健全教学质量保障监控体系，保证教育教学质量。

1．构建校系二级管理体系

自搬入新校区以来，学校稳步推行校系二级管理，系（部）除承担日常教学组织与管理、专业建设、课程改革、校企合作、实训基地建设、师资队伍建设等教学工作外，还承担了学生管理、学生实习、毕业生就业等工作，以系（部）为基础的校系二级管理机制已初步形成。在教育教学管理实施过程中，校系两级教学管理机构职权明确，分工科学，相互协作，密切配合，逐步形成一个结构合理、素质较高、高效务实的管理体系。

2．建立教学质量监控体系

学校充分认识到教学质量是立校之本，建立了教学质量监控体系，从教学目标、教学过程、教学结果三个方面实施全过程监控。教学目标监控从人才培养方案的制定开始，加强市场人才需求调研，同时对毕业生进行跟踪管理，及时获取相关信息，经过系统全面的分析，及时调整专业人才培养方向和培养目标；教学过程监控是由校系两级从教学活动的各个方面对教学实施的全过程进行监控，学校健全了教学督导制度，定期组织学生座谈会、教师座谈会、听课评课、教学材料专项检查等活动，通过检查督导确保教学质量。教学结果的监控是通过对学生学业的考核、技能培养的情况以及用人单位对毕业生的反馈结果进行监控。学校采用定性与定量相结合的方式，对学生专业理论和技能水平进行全面考核和鉴定。学校要求系（部）与招就处加强联合，及时搜集毕业生在用人单位的相关信息，对教学结果实施全面监控。

（七）不断优化育人机制，着力提升职业素质

学校把“身心和谐，手脑并用，做学合一”作为具有本校特色的教育思想，建立了一整套素质教育机制，为全体学生“成人、成才、成功”提供优质保障。

1．加强专业文化建设

学校重视专业文化建设，始终将专业文化建设列为专业内涵建设的重要内容之一。在专业建设过程中，学校积极以知识窗、标语牌、文化画廊、兴趣小组、专业知识讲座、文体活动等丰富多彩的形式，向学生介绍专业发展史，让学生了解本专业在历史时代进步和社会经济发展中的作用，引领学生体会专业特点、了解专业名人、感受企业文化、把握行业动态，将单纯的专业知识、技能的学习与学生正确的人生观、世界观、价值观的培养进行有机结合，努力营造专业文化氛围。

2．强化职业素质养成

配合企业文化环境的营造，学校积极开展系列活动，包括建立校园广播台，举行校园歌手大赛、篮球比赛、征文比赛、演讲比赛、知识竞赛等文体活动，在丰富学生课余生活的同时，培养学生良好的集体荣誉感、组织纪律性、团结协作精神、组织管理能力和开拓创新意识等现代从业人员必备的职业素质。与此同时，学校切实加强职业道德教育，培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的良好品质。学校坚持以提高人文素养、拓宽文化基础和增强综合职业素质为重点，促使学生达到“六个一”人才素质要求，即一个向善的人品、一门娴熟的技能、一口较好的普通话、一种与专业结合的外语常用语、一手可看的钢笔字、一项个人特长。学校积极引导学生更新就业观念，进行就业和创业指导，不断增强其就业与创业能力。

（八）加强招生就业工作，形成“进出两旺”格局

招生就业工作是学校人才培养工作的重要环节。为此，学校专门成立了招生就业处，并成立了由校长挂帅，办公室、招生就业处、教务处、学生处及各系（部）主要负责人参加的招生就业工作委员会，各系（部）成立了主要领导任组长的招生就业工作组，从制度、机构、经费等各个方面对招生就业工作给予保障。经过全校上下的努力，学校招生就业工作形成了出口畅、进口旺的良性循环。

1．加强学校招生宣传

从考生利益出发、从考生家长的需求出发是我校开展招生工作的主要原则。每年招生工作开始时，学校都会出台招生工作规章制度，要求招生宣传及招生录取工作人员必须切实维护考生利益，向家长、考生及时传递学校的办学特色、专业特色、就业前景、报考注意事项等真实信息，逐步形成了一支责任心强、业务水平高的招生工作队伍。此外，学校还积极拓展外市生源，组织参加周边县市的招生咨询会。由于我校办学实力不断提升，加之宣传措施得当，逐步形成了良好的社会声誉。

2．加强就业指导工作

为帮助学生正确定位，提高毕业生求职的针对性与成功率，学校不仅将“就业指导”课程排入教学计划，而且每年定期邀请企业负责人为学生讲解企业文化、企业对员工的基本要求、求职应聘技巧等，缩短了毕业生从“学生”到“员工”的身份转换时间。学校招生就业处积极主动走访用人单位，及时了解用工信息，邀请企业人事主管及生产经理到校参观，介绍行业发展动态、单位用人计划及对人才的素质要求，与学校领导和系（部）负责人探讨专业建设，促进用人单位对学校的了解。学校积极组织、接待用人单位的招聘，使用人单位、10

学校、学生能面对面进行用人信息交流，提高了聘、应双方的成功率，且节约成本。学校先后与扬州川崎光电有限公司、江苏亚威机床集团、江苏诚德钢管集团、中海造船等多家企业合作实行“订单式”培养。由于学校较高的人才培养质量和全方位的毕业生就业工作，学校毕业生受到社会普遍欢迎，学生就业率连年保持在98%以上。

三、学校五年制高职专业建设的特色

（一）专业设置特色

学校紧紧围绕地方“大力发展先进制造业”，重点发展电子信息产业、建筑业的要求，全面对接地方支柱产业发展需求，重点发展对促进地方产业现代化进程有重要支撑作用的电子、计算机、机电、建筑类专业，逐步形成了特色鲜明、重点突出、结构合理，充满活力的专业群，走出了一条“科学构建专业群、服务地方产业链”的专业建设之路。

（二）合作办学特色

第一，加强校企合作办学。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。学校坚持人才培养模式的改革与创新，在“校企合作、工学结合”办学模式方面进行了不懈的探索与实践，先后与扬州川崎光电有限公司、江苏亚威机床集团、江苏诚德钢管集团、中海造船等多家企业合作实行“订单式”培养，江苏亚威机床集团、江苏诚德钢管集团、扬州川崎光电有限公司等企业还在学校设立了学生奖学金。通过开展校企合作、不断推进现代教育体制和人才培养模式的改革，弥补了课本知识滞后于社会发展的不足，使学校的教育内容与社会需求同步，实现生产与教育的有机结合，使学生了解企业文化、熟悉企业制度，培养学 11

生的主人翁责任感和敬业精神，实现学生“零适应期”和校企“无缝”对接。

第二，拓展院校合作办学。学校积极加强与中西部地区的职业学校沟通，探索建立中西部地区生源基地，实行东西合作办学。先后赴江西抚州、河南息县、甘肃兰州、新疆昭苏等地，新招生源近150名，为中西部地区培养实用型人才。与江都电大（江苏城市学院江都分院）合作，积极开展高层次学历教育，提高服务地方经济发展的水平；

第三，加强中外合作办学。学习借鉴发达国家职业教育先进经验，通过省联合职业技术学院，引进NIIT教学体系，先后与印度、日本、韩国等建立合作办学关系。2009年4月，与韩国大真大学校签订了联合办学协议，进行大专、本科学历教育，为地方培养特殊专业人才

（三）社会培训特色

学校充分利用现有资源，挖掘潜力，增强辐射功能。制定了社会职业技能培训实施方案，完善了培训程序与管理、培训考核、培训奖励办法等一系列规章。根据各专业现有资源，共列出可培训项目84项，编印培训手册，向社会进行广泛宣传。在培训形式上，采取“定单式”培训、岗前培训、在职培训、转岗培训、再就业培训、农村剩余劳动力转移培训等形式，长短结合；在培训时间上，灵活机动，根据被培训者的实际需要，采用“随到随学”方式，满足他们的要求。

学校先后分别为江都市交警中队三中队、江苏诚德钢管有限公司、各镇成人学校、市检察院、江都永乐电器及兄弟学校进行了国家计算机一级B、机械加工、机械制图、数控专业、维修电工、空调制冷等培训。目前，依托机电、电子、计算机、会计等省级示范专业的优势与相关部门通力合作，建立了13个专业技能培训站、全国计算机等级考试培训点、考点，年培训5000余人次；开展产学研合作，12

承担企业技术研发、改造和产品生产项目2个；参加社会主义新农村建设、科教下乡品牌特色项目1个，建有13个“三农”培训点。2008年起，我校承担了江都市退役士兵培训工作，当年招生241人，09年招生196人，受到了省民政厅、教育厅、财政厅等多部门的好评。

四、学校五年制高职专业建设存在的主要问题

（一）师资结构有待进一步改善

通过专业人才培养和引进，目前学校教师结构有较大改善，但高学历教师、名师比例还偏低，教师的专业实践能力和科研水平也有待于进一步提高。

（二）设备投入有待进一步加大

加强实训基地建设是职业学校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点，我校本着建设主体多元化的原则，不断改善实训、实习基地建设条件，尽管生均设备值已经达标，但现有设备仍不能满足社会经济发展和学校办学规模扩大的需要。

（三）课程改革有待进一步推进

学校虽已扎实推进课程改革，但由于课程改革的长期性、渐进性的特点，课程改革和教学方法改革的广度和深度有待不断加强，需要进一步加强市场调研，对人才培养方案和课程标准作进一步完善。

（四）办学空间有待进一步拓展

在校企合作过程中，因种种原因，尚未能完全调动合作企业的积极性，从而影响了校企合作的效果。同时，校企合作的深度还有待增强，产学研结合力度仍需进一步加大，还要进一步发挥职业教育的辐射作用，增强服务地方经济建设的功能。

五、整改工作思路及措施

为了更好地适应高等职业教育，未来几年，学校将坚持在提高教师专业理论素质和技能素质上下功夫，积极推进“名师工程”，鼓励教师进行专业和学历提升，有计划地引进高层次人才，提升教科研能力，在提高师资队伍的质量和水平的基础上，加大“名师”培养力度；根据现有实训条件，学校将有步骤的投入资金，加强薄弱专业的实训设备投入，进一步完善软硬件设施，紧跟科技进步与发展，加速专业设备的更新换代，加强专业文化建设，营造企业文化氛围；在课程改革中，学校将不断加强过程控制与质量监督，深化课程内容改革，加强课程内涵建设与创新，改革实践教学内容，完善实训课程的体系、内容和施教模式，优化实训课程的硬件配置和管理体系，重点建设一批精品课程，架构学校课程建设示范平台，形成精品课程的建设梯队；在巩固已有的国内外教育合作与交流的基础上，拓展发展空间，在更大范围、更广领域、更高层次上扩大教育对外开放和合作办学，推进深层次的校企合作，提升技术研究、开发、推广、服务工作成效，推动我校各系（部）与国内外相关院校、企业进行更深更广泛的合作，全面提升我校的办学水平和综合实力。

第二篇：教学水平自评报告 -

建水县第三小学教学水平自评报告

一、基本情况

建水县第三小学创办于1939年，原名“金碧小学”，至今已有70多年的历史。现有18个教学班，在校生1097人。教职工61人,其中专职教师59人，工勤人员2人；女教职工55人，男教职工6人，本科毕业23人，专科毕业36人，高、初中毕业各1人（技术工人员），学历合格100%。近几年来，在上级领导的正确领导下，经过多年的努力，我校已经形成了“校有特色，师有专长，生有特长”的办学特点。在吸取其他兄弟学校办学经验的过程中，做到取其精华、弃其糟粕，在“拿来”中“扬弃”，在借鉴中创新。现在，“德育工作网络化，校园环境育人化，校本培训系列化”已成为我校最显著的办学特色。在此基础上，我校近几年的教育教学质量也在稳中发展，呈现出一片生机勃勃的局面。

二、自评工作情况

我校领导班子，注重高效务实，把“小学教学水平的评估”纳入学校工作的重点，在接到建水县教育局的关于《小学教学水平评估方案》的通知后，积极成立了领导自评小组，组织教师学习《小学教学水平评估方案》等有关文件，提高我校教师对“教学水平评估”的认识并积极参与到自评活动中来。同时，领导小组精心配备人员，按照《小学教学水平评估方案》的要求客观、公正地进行自评。根据《小学教学水平评估方案》的《小学教学水平评估指标体系》的31项指标要求，有29项自评达标，占93%，有2项自评基本达标，占7%。

1、自评领导小组 组长：师正林（校长）副组长：罗金明（书记）

成员：杨静（副校长）赵云辉（教导主任）、牛保鸿（总务主任）李璠怡（德育主任）白云春（副教导主任）

2、具体分工

组织自评工作组长：师正林（校长）撰写汇报材料及自评报告：杨静

材料组：李亚萍、刘建萍、白云春、农芳、赵云辉、彭艳红

三、学校近三年来取得荣誉

近三年来，我校在2014年被评为建水县“平安校园”；2015年被评为建水县“教育工作先进集体；还被评为“云南省订队报，用队报先进学校和最佳学校”的称誉。2016年通过州级现代教育示范学校的验收；2015年9月，金碧国学苑的成立，使我校在教育教学这方面又打开了一块新的领域。在全体老师的努力下，教育教学成绩保持稳定的态势。毕业班在2014年——2016年连续三年全科及格率排在第一组内的第二名，2014年获得“教学质量优秀奖”；2015年取得“教育目标一等奖”的好成绩，2016年获得“教学质量优秀奖”；考取一中三合中学30人以上；非毕业班的成绩也在稳中求升，得到社会、上级领导部门及家长的认可。现有州级骨干教师1名，县级骨干教师2名；镇级学科带头人1人，骨干教师4人；校级学科带头人4人，骨干教师7人。

四、教学组织（自评总分）

1、学校领导分工明确，责任到人

师正林：负责主持学校行政工作，财务工作，人事工作，、特色学校建设，罗金明：负责学校党支部，工会、德育、少先队工作、国学经典进校校园、学校目标文化工作

杨静：协助校长工作，主管教学科研工作，协调教导处、各科室工作 德育主任：协助书记工作、德育、少先队工作

赵云辉、白云春：协助校长工作，负责学校各项常规教学工作

2、向严格管理要质量，在制度管理上做文章

学校的管理，首先建立在规章制度的基础上，学校目前的《建水第三小学规章制度汇编》及《第三小学规章制度续编》中立足一个“全”字，着眼一个“实”字，突出一个“严”字。所谓“实”，就是一切从教学实际出发，保证每条内容实在管用，要求全体教师严格按照制度工作，用制度自觉约束自己的教学行为。学校领导在执行过程中做到秉公办事，严格把关。

3、制定计划，保障教学活动的正常开展

几年来，学校一直认真落实计划的制定，依据上级的活动安排，再结合我校实际，组织各部门中层干部制定学校工作计划。各科室在学校工作计划的基础上，认真制定活动计划。学科老师也制定相应的教学计划，以保证教学活动能得以正常有序的开展。

4、落实课程标准，听课制度

严格执行《课程标准》和课程计划，开齐开足课程，对“道德与法制”“品德与社会”“音乐”“美术”“体育”“美术”“综合实践”及地方课程，都严格开足课程。根据考核听课要求，校长、书记每学期听课不少于30节，副校级领导每学期听课不少于35节。各科室领导听课不少于20节，教师听课不少于15节。我校教师采用“结对子”，同级部教师互相听课的方式互相学习。每个年级不同学科每学期都有一位教师上一节研讨课或展示课。

5、校本教研重过程

6、阅览室利用率高

我校阅览室配备图书（）册，达到人均（）册，阅览室有借阅制度并向教师、学生开放。

7、教辅资料按计划征订

每学期征订的教学资料，都是有计划的进行征订。教导处针对年级特点，有针对性征订教学挂图，教具、教案。学校按照国家标准，配齐各类教具、实验器材。并鼓励教师动手制作教具或教学课件。

8、优化教学手段

我校对多媒体的使用已经有很多年了。教师们都能灵活使用多媒体进行教学。学校每学期在开学初都要组织多媒体使用的培训，教师们把自己会的技术毫不保留地拿出来与大家交流，很大程度提高了教师对多媒体的使用效率。我校教师都能制作适合自己上课的课件来进行教学，有效地激发了学生学习的兴趣。通过听课抽查，教师们充 分应用多媒体辅助教学，电子白板的使用率逐步得到较高，大大提高了课堂容量，学生的学习兴趣也得到激发，收效见好！9课外活动丰富多彩

为了让学生全面发展，我校开展丰富多彩的兴趣活动，培养学生的兴趣，发挥学生的特长。一直以来，我校利用每周二下午第三节课开展兴趣小活动，做到了形式多样，内容丰富。开设了舞蹈、绘画、书法、英语、棋类、篮球、科技、小记者、电脑、合唱、口语等10多个兴趣小组。活动组有计划、有组织、有记录、有专人负责，每周正常开展活动。

10、体育卫生

学校体育卫生制度得到落实，开齐体育课，每天检查学生的两操（眼保健操、课间操）。严格落实阳光体育活动，确保学生每天有一小时的活动时间。每年的4月份，学校组织学生进行体检并建立体检档案。每学年12月份，学校组织冬季运动会。

11、教学检查

开学初，教研组组织教师学习《课程标准》《教师教学用书》及教材，并照学科的特点制定教学计划。在教学期间，每月一次常规检查，包括六环节（教师备课、上课、学生作业批改、提优辅差、检测、反思）的情况。教研组还检查各学科教学情况，组织年级组长进行分析，反馈值得学习的方法，提出改进建议。

12、档案管理 学校有专人管理档案，对教学检测的试卷和成绩统计分析材料、学生学习成绩记录表和学籍表、教师任课情况、业务评价，教学工作会议记录，教学反思等各种教学的档案资料，有序进行存档。

五、教学实施（自评总分）

1、进行教学常规“六认真”(备课、上课、批改、辅导、考核、反思）的检查和考评。

教学常规管理中，我们对教师进行了定期或不定期的教学常规“六环节”的检查和考评，做到一月一检查一反馈，检查查中发现部分老师们都能提前备课，阅卷都很仔细，有评语、有评价、有奖励、教师备课、上课、有等级、有改正。抽查中，我们发现老师们确实是付出了汗水，学生的每次作业，不管是课堂作业还是家庭作业，都没有漏批现象。检查后，教研组对各教师的备课情况及作业批改情况作下记录，以便与年终考核挂钩。

2、抓好反思

促进教学水平的提高

我校在教学管理中注重引导教师以严谨的态度，对自己及同行的教学思想、教学理念进行反思，以反思行为促进教师教学水平的提升。要求每课写课后反思，教师们通过对一节课的回顾与反思，对自己在课堂教学前的构想与教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生 交流与教学效果，进行深入的再思考和再比较，进而不断完善教学设计，提高课堂效率。

3、学校认真推动“教学质量监控”工作。我校主要以课堂教学质量评价为切入点，要求教师力争上好每一节课。对于教师，我们首先强 化自我监控——变要我监控为我要监控，如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规工作先进行自我监控。对于教研组，我们强化了组内互控，我们坚持做到：组内人人把关，从教师自查到组内定期自查，严格把握教学质量。对于学校，我们着力体现目标监控、过程监控和效果的监控。期中测试后，各教研组组织教师进行分析质量，召开学科组质量分析会，认真分析学生共同存在的问题，重新制定查缺补漏措施。期末考试结束后，学校针对考试后的问题及时召开了“期末质量分析会”，要求教师认真反思自己一学期的教育教学工作，收到了良好的效果。

4、加大培优补差的力度。各班根据学生实情分析，制定了培优补差计划，并制定培优补差的目标，要求教师认真落实，制定具体可行的措施，有针对的进行辅导，不断让学生的成绩有进步。5专题研究

到目前为止，科研课题已结题15个。有3个省级子课题。其中：有1个被评为优秀成果一等奖；有两个被评为优秀成果二等奖；有三个州级课题。其中有1个达到省内先进水平，2个达到州内先进水平；9个县级课题，其中2个达州内先进水平，2个达县内领先水平和县内先进水平，还有2个课题分别荣获州级科技进步三等奖和县级科技进步二等奖的荣誉。县级微型课题共有5个，其中1等奖2个；2等奖2个；三等奖1个；省级课题《指导小学中高年级学生把内容写具体的研究》也通过了省级验收。

在教学科研基础上，教师也收获了累累果实，撰写的论文共370 篇，其中发表在刊物上的国家级的5篇；省级的16篇；州级的7篇；县级的21篇；

现在还在研究的有5个镇级微型课题，分别是语文学科沈凤梅、李梅菊研究的《小学四年级古诗词积累与运用策略研究》；李莲玉、徐华、金花研究的《低年级识字教学方法的研究》；数学学科白云春、倪卫萍、谭丽清研究的《六年级学生应用乘法分配律错误成因分析及策略研究》，潘梅、罗婷、杨红研究的《小学一年级数学课堂学生倾听习惯培养的研究》；朱建奎主持研究的《小学信息技术课中视力保 护措施的研究》。

本学期，我校还申报了1个英语的县级课题。以研促质量，以研促发展，以研兴校已经形成三小教师的共识。6公开教学 7严格作息时间 8学生学业考试及评价

六、教学评价（自评总分）学生评语评价 教师评价制度 教师专业发展措施 教师专业发展水平

七、办学成效

（三）加强领导班子、领导成员的队伍建设。

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。领导班子就好比学校的心脏，它的跳动决定着学校发展的优劣。首先校长严于律己，身先士卒，知人善用，用人所长，做好班子成员之间的沟通和协调工作。其次是加强领导班子、领导成员的思想建设，组织建设、作风建设和党风廉政建设。三是班子全体成员团结协作，作风民主、具有开拓创新的精神，树立较高的威信。

（四）培养一支高素质的教师队伍，是我们顺利实施课程改革、提高教育质量的重要保证。

1.培养一支高素质、教风实、有特色、爱岗敬业的优秀青年教师队伍。我校以校本培训有主渠道，以提高教师的整体素质和适应课程改革能力和水平为重点，建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、具有现代化教学素质和团结协作的教师队伍。这是我校五年规划中提出的加强教师队伍建设的总目标。在每学期开学初，我校中层以上的领导便深入课堂听课，了解青年教师的教学情况，教研组根据实际情况，进行“手拉手

结对子” “一帮一”的教学帮扶；教研组隔周开展活动，组织教师学习理论，观看教学视频，从各个方面积极对青年教师进行培养，在各种教学活动中给他们压担子，有机会就派出去学习，鼓励中、青年教师参加“名师工作室”“青蓝工作室”的工作，以此来提高青年教师的素质。

2、抓好骨干教师的培养工作。我校被认定的州级骨干教师1名，县级骨干教师2名。每个骨干教师都安排到教学的重要岗位上去挑大梁、压担子。通过教研活动，组织理论学习，外出观摩，听取专家报告，为他们“充电加油”。积极推举优秀教师参加各种教学竞赛活动，打造名师；充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。

3.以科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。学校非常重视教育教学科研，以一个中心（科研工作紧紧围绕教育教学这一中心），两个基本点（科研工作为学生服务，为教师成长服务）；三个结合（科研工作与教研相结合、科研工作与管理相结合、科研工作与实践相结合）；四个探究（科研工作在学习中的探究、科研工作在教学中的探究、科研工作在论述中的探究、科研工作在总结中的探究）为核心开展科研工作。

四、德育工作重实效

德育是素质教育的灵魂，是提高教育教育质量的基础。我校围绕“提高基本素质，培养时代精神，陶冶高尚情操，增强实践能力，造就一代四有新型人才的德育目标，狠抓师生的德育教育工作，主要从以下几方面抓起：

1、加强师德师风教育。

（1）扎实抓好学习教育。我校积极组织教师学习《教师法》《未成年人保护法《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》《建水县教师十不准》等，使每位教师真正树立教书育人、服务育人的思想，爱 岗敬业、乐于奉献，为学校的教育教学工作服务。

（2）强化制度落实整改。组织教师学习《建水县教师十不准》，坚决杜绝有偿家教、第二职业、体罚和变相体罚。并且把该项内容纳入学校的年末教师考核中。

2、多渠道做好学生的德育工作

（1）多年以来，我校把德育工作一直当作重点来抓，在校园的醒目处，粘贴着“校风、教风、学风”“校训”“金碧国学苑苑训”“办学思想”“办学理念”，教学楼的走廊下，走道的墙壁上悬挂的是古训名言，古诗名句，学生触目可得。学校的每个墙壁都会说话，使得学校整个大环境充满浓浓的教育氛围。（2）德育形式多样化。

我校把加强学生的基本道德规范及行为养成教育、法制教育、安全教育、国防教育、心理健康教育、环境教育、禁毒防艾教育和民族团结教育贯穿于各科教学、活动、常规教育之中。做到六结合，即：结合节日纪念活动进行爱国主义和革命传统教育，结合常规管理进行养成教育，结合班风、校风建设进行集体主义教育，结合经典诵读进行感恩教育，结合学英雄楷模进行人生观教育，结合班队活动、兴趣活动进行理想教育。同时认真组织教师积极推行《云南省中小学德育分年级实施意见》，结合学校实际，有针对性第开展活动，并按年级组织学生实施一年一度的考核检查。

（3）.我校金碧国学苑的创建，主题国学体现特色。一至六年级以“礼之行”“孝之道”“爱之心”“信之贵”“品之尊”为“金碧国 学苑”开展特色国学教育的主题。通过分年级分主题，设学堂，达到目标的方式开展特色国学活动。国学经典活动在我校有条不紊地开展，全员参与，从思想、行为上规范了学生的行为。

（4）结合本学期的各节假日，我校少先队大队部每月开展主题班队会活动和三生教育实践活动。做到活动有计划、有总结，还要求学生参加假期社区实践活动和崇正书院德孝天下国学体验活动。在活动中，涌现出许多优秀的学生及班级。2014——2016年，在县级三好学的评选中，我校10名同学获“三好学生”称号；4名同学获优秀学生干部称号，有1名同学获优秀少先队员称号；在镇级的评选中，有9名同学获“优秀学生干部”称号。校级每个学年都要评比三好学生90名，优秀少先队员90名、优秀队干部90名及优秀班级6个和优秀中队6个。优秀学生及班级的评比，激励了学生积极向上的学习态度。

五、深化教学改革

提升教学质量

2、专注抓课堂教学改革，提升教学质量。结合我校实际，学校在集体备课的基础上，开展“生本课堂”教学模式，每个学期每个年级推出一名老师研讨课。同级部老师互相听课。上课之后，在教研组里进行讨论，提出了很多有价值的建议，共同提高教艺。

3、用好电子备课模式。我校一直总结对电子备课的使用，要求上课教师边使用教案边修改,不断完善电子备课的实效性，充分发挥年级组，教研组的作用，集体完善教学设计。学校领导和教研组长定期、不定期地对教师的备课情况及上课情况进行检查和指导，在期末评选 优秀备课小组。

4、5、加强学校少先队建设，我校配备少先队队室1间，大队辅导员1名，中队辅导员18名，大队部每学期制定活动计划，各中队按照计划开展丰富多彩的活动，活动记录详细完整。

通过各种活动的开展，学风、班风都有了很大的转变，涌现出了许多优秀班级和个人的成绩。四（3）被评为县级先进班级集体；六（1）被评为镇级先进班级集体；个人奖：有6名同学获得县级“三好学生”荣誉；有2名同学分别获得县级“优秀学生干部”“ 优秀少先队员”荣誉。在镇级的评选中，有8名同学获“三好学生”荣誉；有5名同学获“优秀学生干部”荣誉。在校级评比中“三好学生”有18名，“优秀少先队员”有18名，“优秀学生干部”有18名，“优秀少先队员”有18名，优秀班级有6个，优秀中队有6个。出彩国学班有6个。

六、抓好教学常规管理

七、展丰富多彩的教学活动

营造浓浓的教研氛围和学习氛围

1、积极开展学科教研活动。为扎实稳步推进我校新课程改革步伐，各学科参加教育局、镇中心校，学校举行大小教研活动。我校教师王丹、李亚萍老师录制镇中心校数学精品课；彭艳红参加2016年远程国培说课获一等奖；卢海清、李鹏英两位老师代表国培团队送教下乡受到好评。金花老师《入则孝》的国学课参加镇级展示，获得好评； 金花、马从菊、高海清录制优课。通过各种活动的开展，部分年轻教师脱颖而出，成为学校的教学能手。

2、积极开展校际间的教学研讨活动。我校与一小、碗小成为连片教研学校。在开学初，校际间制定活动计划。然后依据计划每个月开展活动教学活动，活动内容活动丰富多彩，有研讨课，讲座，座谈交流等等。在学习中，我校教师认真学习，积极发言，取长补短，共同研讨教育教学的好方法和好经验。

我校帮扶杉松桥、西山寺、西湖三所学校。根据计划及帮扶学校的要求，落实帮扶活动。以上的每项活动，都详实地记录在册。并上交中心学校。

3.积极开展读书活动，营造读书氛围。每天中午2点——2点20分，各班由教师组织开展读书活动和经典诵读活动，向学生宣传读书的好处，教师选择适合学生年龄特点的经典书目和《学生新报》和《蜜蜂报》等让学生阅读。并在班级、学校开展读书讲故事活动。通过组织学生读书活动，培养了学生爱读书、乐读书、读好书的好习惯。

八、苦耕耘

喜收获

1.近年来，我校白云春、彭艳红、李鹏英等8位老师被授予专家的称号。李鹏英、卢海清老师承担国培送教下乡的任务积极献课，受到了听课老师的好评。马从菊老师代表建水县参加在弥勒举行的英语课堂大奖赛获得二等奖。白云春、赵云辉两位老师参与县教育局视导，到各乡镇去讲课、带去了我校好的教学经验。高海清作为国培项目的首席专家培训参训教师。金花、马从菊、白云春、高海清四位老师录 制优课上传，受到了好评。

2、我校金花老师承担的“国学课”——《入则孝》受到领导及听课教师的一致好评。王丹、李亚萍两位老师参加录制镇级精品课。沈凤梅老师、洪丽晖老师参加联片教研活动的研讨课，受到了听课老师的肯定。杨红、兰清、金花老师结合一些教学中的经验，开展专题讲座。通过各种活动的开展，部分年轻教师脱颖而出，成为学校的教学能手。

3、白云春老师荣获县级教学能手称号；洪丽晖老师被评为县级优秀班主任，卢海清老师被评为县级优秀教师，曹红梅老师撰写的部分文学作品分别获县级以上奖；曹红梅老师被评为县级骨干教师；

4、杨静老师代表学校到中心学校交流“建水三小教育教学质量建设的方法”；李亚萍代表六年级教师到中心校交流“学困生案例”；李璠怡老师进行“德育工作方面”的交流。

5、针对学科成绩，语文、数学稳中有升，其是英语学科，一直排在第一组内的优秀行列。部分班级名次排在年级前列。我校四年级语文、数学学科的成绩排在第一组内的第一名。每次期末统测分析，我校的语文、数学学科均有三分之二的班级均分高于老临安镇均分。，6、7、朱建奎老师指导《踏青的季节来到了》在2014年红河州中小学生电脑制作活动大赛中荣获小学组电脑绘画项目二等奖；2015年，我校参加《抗日战争胜利71周年诗歌朗诵》比赛荣获小学组一等奖。2016年，六年级学生田媛媛同学演讲《人生，由梦想点亮》获得镇级一等奖；金华老师演讲的《守住教育初心，点燃希望之灯》获镇级一等奖；2017年，陈乐佳同学演讲的《让我做你的阳光》获镇级一 等奖。

六、存在的问题：

回顾我校的教学工作，虽然学校教学质量稳中有升，但仍然存在不少问题，表现如下：

（1）班级学生人数过多，学生流动性大。目前，我校有18个教学班，学生总数1094人，按上级要求班级人数不超过45人，实际上班级人数最少的也达57人，最多的62人，平均班级人数59.8人，加之外来学生人数居多（37%），流动性大，给学校的学籍管理带来很大的困难。

（2）学生学习习惯、行为习惯还需要进一步加强培养。尤其是高年级的学生。

（3）部分教师教法传统，钻研教材的精神有所欠缺。

（4）部分家长不支持老师的工作，让老师的工作得不到很好的开展。

七、今后工作改进的重点：

1、要加强班主任常规工作管理，加强学生日常行为习惯和学习习惯的培养，考核到位。

2、继续加大校本教研力度，立足学校实际开展教研工作，正确处理教学改革与提高教学效率的关系。

3、加大信息化培训力度，不断提高现代技术应用水平，提高课堂教学效率。

4、进一步完善电子备课的使用与管理。

5、教科研工作要立足学校实际、立足学科实际、立足教师实际，解决教学中的根本性问题。

6、从开学初期就要抓好毕业班的教育教学工作。

为了明天的工作做得更好，更出色，我们将一如既往，秉承“求真务实、开拓创新”的准则，积极进取，为建水三小的教育新局面不懈努力！

（l）高度重视毕业班工作。在总结了上学期工作的基础上，继续抓强毕业班的管理工作，每个月，学校领导组织召开毕业班教师教学研讨会，认真分析本届学生的特点，根据实际制定各班的教学措施。对毕业班学生注重加强平时常规管理，教学中因材施教，语、数、英三科分层辅导、分层布置作业，每月一考，一考三会（家长会、学生会、问题生会），做好每次月考的成绩分析，培优扶差，确保每个层次的学生成绩都有所提升，得到了上级教育部门及社会上的一致好评。

（2）注重培养学生全面发展。学校认真执行课程计划，开齐、开足课时，认真贯彻、执行新课标精神，积极组织教师学习研读，安排骨干教师做引路课，要求教师写学习心得并进行交流。

第三篇：《市政工程技术》五年制高职专业可行性报告

《市政工程技术》五年制高职专业可行性报告

本专业面向海峡西岸经济区的市政工程建设领域施工与管理行业及各企事业单位，培养适应市政道路桥梁建设管理、施工、维护、监理、给排水工程、污废水处理等能力的技能型技术人才。

一、市政工程发展及人才需求趋势分析

1、我国市政工程技术行业的发展

中国政治稳定，经济持续发展，在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。由于中国的市政工程较晚，中国的市政工程还有许多不完善的地方。中国急需市政工程人才，因此市政工程专业市场广阔。

2、海西经济的发展促使海西区域市政工程技术的发展

今年全国两会上，政府工作报告再次提出“支持海峡西岸经济区在推进两岸交流合作中发挥先行先试作用”，国家“十二五”规划纲要中也专门写入“支持海峡西岸经济区建设”，这是国家五年发展规划第一次对支持福建发展和海西建设作出如此具体明确的表述。近期国务院批准的《海峡西岸经济区发展规划》，是福建发展史上的一个新里程碑，是继国务院颁布支持海西建设《意见》后的又一重大举措，是对新起点上加快福建发展和海西建设的又一次有力推动。福建发展正站在一个新的历史起点之上！

经济社会发展的目的，不是单纯的财富积累，而是要不断改善民生，增进人民福祉，提高群众的幸福感。按照今年两会精神，要毫不放松地加快经济发展方式转变，抓好重大项目建设，加快城乡统筹发展进程；要把保障和改善民生放在更加重要的位置。市政工程建设显得尤为重要。

3、市政工程人才需求趋势分析

2005年，温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话《大力发展中国特色的职业教育》中提出，职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。在当前就业和经济发展面临着两个大的变化之际，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技能型人才。大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径，也是完善现代国民教育体系的必然要求。在调整教育结构的过程中，教育部将加强中等职业教育作为教育工作的战略重点之一。发展职业教育，成为我国的战略抉择。

随着我国经济的不断发展，城市基础设施的建设和投入也不断地加大，按照我国国民经济每年8％～9％的增长速度测算，我国建筑业（包括城市基础建设）将在相当一段时期保持高于国民经济2～3百分点的速度成长，成为拉动国民经济发展的重要产业。福建以及周边地区的城市建设正以迅猛的速度发展着，而要建设现代化的市政基础设施，将先进的科学技术和机械设备转化为现实生产力，需要一支高技能、专业化的劳动大军。而目前市政工程专业技能人才的现状存在着总量不足，年龄老化，技术人员队伍结构不合理，出现断层，不适应科学技术的进步和新工艺、新材料的推广等问题，这些问题将严重影响市政工程建设的发展。要发展职业教育，要培养一支高技能、专业化的劳动大军，使职业教育能满足不断发展的职业需求，服务社会、服务企业需求，就需要不断地深化职业教育改革。

技能型操作人才是界于专业技术人才和一线具体操作工人之间的技能和操作相结合的人才，国外称之为“灰领”阶层，正是他们把工程设计、计划转化为实际的建设和管理的成果。建设部的统计资料显示，建筑业从业人员中约78%分布在建筑施工、市政工程施工企业，其中，中专及中专以下学历人员是建筑与市政施工企业技术与管理队伍的主体；生产操作人员中已持有职业资格证书或建设职业技能岗位证书的人员仅占总数的7%，生产一线的操作人员技能水平很低，绝大多数未经任何培训直接上岗，高级工不足2.4%，技师不足1%，高级技师不足0.3%。建设行业这种人才队伍总量不足、素质偏低，尤其是生产一线技能型人才严重缺乏的状况，远远不能适应建设事业改革与发展的需要。来自福州市市政局的技能型人才统计中看到，与之相矛盾的是技能型操作人才的缺乏，年龄老化等问题。发达国家的经验表明这类人才要占劳动者40%左右，市政行业的现代化必须有大量这样的人才。目前福建市政行业中高级技师和技师占工人总数的比例仅仅为0.15%和2%，在数量上不适应行业发展的要求。同时，优秀年轻的技能型操作人才更为缺乏，影响了行业的可持续发展。

二、市政工程技术高职专业的定位、培养目标与培养模式

1、专业定位

本专业培养在市政工程建设领域施工与管理工作的德、智、体、美全面发展，具备市政道路桥梁建设管理、施工、维护、监理、给排水工程、污废水处理等能力的高素质技能型技术人才。

2、培养目标

本专业主要培养能在市政工程公司工作，具有本专业领域实际工作的岗位能力，适应市政工程建设一线的施工与管理等职业岗位要求的中等技术应用型人才。从事工程预算员、施工员、材料员、质检员、监理员、内业员等工作的专业人才。亦可从事施工现场技术与管理、质量管理、安全管理、造价计算、施工项目监理、应用计算机处理预算和管理业务等工作，具有良好的职业道德与职业生涯发展基础的技能型人才。

3、本专业学生的主要知识与能力结构（1）知识结构要求

1.具有必备的人文社会科学等方面的文化基本知识； 2.具有专业必需的数学、力学及计算机的基本理论知识； 3.具有市政工程材料的基本知识；

4.具有城市道路、城市桥梁、城市给排水管道、市政工程结构物等方面的基本理论和专业知识；

（2）能力结构要求

5.初步具有应用计算机辅助进行专业工作的能力；获取信息与使用信息的能力；

6.具有正确识读、绘制市政专业施工图和参与图纸会审的能力； 7.具有正确使用市政工程材料并进行检测、保管的能力； 8.具有市政工程测绘能力；

9.具有一定的市政工程质量管理、进度管理和安全管理的能力； 10.具有一定的施工现场组织和管理的能力；

11.具有一定的编制投标文件和工程造价文件的能力； 12.具有一定的施工现场监理的基本能力； 13.具有一定的口头表达和书面表达能力。

14.初步具有运用市政工程方面新技术的能力，具有一定的技术革新和应用开发的创新能力。

（3）毕业生可胜任的技术岗位群

主要就业岗位： 施工员、预算员、监理员；

次要就业岗位：质检员、监理员、内业员等、测量放线员、安全检查员、建筑CAD应用等辅助岗位；

将来发展岗位：经现场实践经验的积累，及理论知识的充实，具备参加国家注册造价工程师、监理工程师、建造师执业资格考试的实践经验和理论知识，且具有注册执业的能力。

（4）毕业生必须取得的证书

本专业学生在毕业前必须取得以下（1）、（2）中至少一本证书，同时取得（3）、（4）、（5）中至少一本证书：（1）全国计算机等级考试一级；

（2）计算机高新技术考试（办公模块）；（3）钢筋工；

（4）CAD绘图员（高新）；（5）测量放线工。

4、教学模式创新

在本专业教学中运用项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等教学模式，按照职业活动过程和职业教育规律设计教学过程，在职业活动的情景中开展教学活动，培养学生综合素质，以行动为导向，以学生为主体，实施“做中教、做中学”、理实一体化教学。

以学生的技能、能力形成的认知规律作为课堂教学模式的出发点，在实训操作过程中营造浓郁的职业氛围，将传授知识、训练技能和培养能力融于一体，同步进行；在同一时间、同一空间下完成知识的认识过程，促进了学生对知识、技能、能力的形成与迁移。

在课堂上体现教师为主导，学生为主体，以学生获取相应职业领域的技能、能力为出发点和归宿，以学生独立或以小组为单位的形式完成收集信息、制订项目计划、实施项目任务以及对项目成果进行评价等。学生在一系列的行动引导下，合作互助，共同探讨，获取知识，形成能力。

以学生的“学”作为教学中心，围绕着教学目标，教师引导学生完成理论学习和实践操作，让学生的学习兴趣得到充分的调动和激发。

5、就业方向

在市政工程公司工作，从事工程预算员、施工员、材料员、质检员、监理员、内业员等工作的专业人才。亦可从事施工现场技术与管理、质量管理、安全管理、造价计算、施工项目监理、应用计算机处理预算和管理业务等工作。

三、联合举办“市政工程技术”五年制高职专业的条件

海峡**学院拥有市政工程技术教学资源优势和教学经验，师资结构合理、教学设施齐全。同时，拥有与市政工程行业广泛的沟通、合作渠道，拥有必备的土建实验中心、网络实验中心，在专业建设和教学中可以发挥主导作用，对福州建筑工程职业中专学校的信市政工程技术教学起到示范、辅导作用，并可提供一定的师资资源、教学资源的支持。

福州**中专学校拥有一定的行业职业教育优势，师资队伍结构较为合理，教学设施基本满足教学的需要，能够保证中职阶段教育教学的质量。同时，拥有与市政行业、企业长期、广泛的沟通、合作渠道，了解行业的技术发展趋势、人才需求趋势和特定业务流程，拥有行业内毕业生资源优势，能够在培养行业高职层次职业人才的适用性、毕业生就业推荐等方面发挥积极的辅助作用。

随着我国经济建设和城市化水平的提高，市政行业成为城市发展必不可少的支柱产业之一，与之相矛盾的是市政工程施工技能型操作人才的缺乏，已成为社会关注的问题。两（院）校联办市政工程技术”五年职高制专业可以对促进市政行业企业企业化发挥重要的作用，可以争取政府、行业、企业的支持和资助，提高办学能力。因此，面向中小企业培养企业技术化应用人才，可以拥有校企联合、产学研结合的空间。两（院）校一定会加强配合与协作，发挥职业教育资源的功能与效益，为实现海峡西岸经济区发展战略，为促进行业经济和区域经济做出积极的贡献。

第四篇：凉水中心校平安校园建设自评报告

凉水中心校平安校园建设自评报告

一年来，我校在上级党委、政府以及主管部门的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，努力践行科学发展观，全面贯彻中央综治委、教育部、公安部《关于深入开展安全文明校园创建活动的意见》和县教育局精神，强化安全防范工作。标本兼治，规范“平安校园”创建活动。始终把学校安全工作摆在各项工作的首要位置，以学校为主体，服务师生为宗旨。牢固树立“预防为主，安全第一”安全责任意识。坚持“谁主管，谁负责”的原则，做到整建结合，群防群治。有效维护学校正常教育教学秩序，保证师生生命财产安全，努力构建安全稳定、文明健康、和谐发展的育人环境。一年来，我校没有发生重大安全事故和师生违法乱纪的现象；学校及周边治安秩序良好，师生的安全防范意识，民主法治观念显著增强；群众师生员工对校园治安的满意程度不断提高。现就创建“平安校园”取得成效和措施总结如下：

一、强化创建“平安校园”的组织领导

1.创建“平安校园”工作是维护校园良好的教书育人环境，促进学校各项事业发展的有力保证。我校高度重视“平安校园”的创建工作，切实加强创建“平安校园”的组织领导，把安全工作放在各项工作的首位，切实抓好创建“平安校园”工作的落实。开学初，成立了创建“平安校园”工作领导小组：由赵晓敏校长和朱宏斌副校长分别担任组长和副组长，成员由中层领导与及班主任组成。学校班主任队伍的选配更是高度的重视和严格把关。为平安校园的创建活动提供有力的组织保证。

2.进一步完善安全防范体系，全校设置2名保安兼职门卫。设置平安校园办公室，聘请派出所所长为综治副校长，定期到校开展普法宣传讲座，安全指导，积极开展校园及周边整治活动。严格门卫制度，有值班记录和来访人员登记记录。建立健全严格的《住校生管理制度》。实验室、微机室配备专门管理员。重点部位配备了安全器械，实现人防物防技防三结合。3.根据教育局印发的《创建平安校园活动实施意见》，结合我校的特点，制定《凉水中心校创建平安校园活动计划》。从时间、内容、形式等方面作了规定。建章立制，分工明确，责任到人，各教学点、年级、班级展开工作，密切配合，实行层级式管理，做到各司其职。与各级管理人员签定责任状，执行安全工作责任制和安全工作责任追究制，确实做好学校安全工作，确保学校教育教学和管理健康、和谐发展，保证教育质量和办学效益的稳步提高。对学校的突发事件（停电、饮食中毒、交通、学生伤病、拥挤踩踏等）制订了应急预案，制定了学校创安工作例会制度和检查汇报制度。在学校创安工作中做到了领导重视、职责明确、组织完善、齐抓共管，使学校的综治创安工作真正落到了实处。

二、确保创建“平安校园”各项工作落实

建设“平安校园”，保障学校安全的关键在于防范。学校坚持“预防为主”的方针，严格管理，落实各项安全措施。各处室根据工作实际，在落实原有规定的基础上，完善和充实有关制度，进一步明确目标，责任到人。坚持学校抽查与自查相结合的管理模式，做到了边查边改，对检查中发现的安全隐患和存在问题及时整改。

1.加大对硬件设施的投入，积极消除安全隐患。对学校存在的消防安全隐患进行全面整改。

2.加强师德师风建设，开展形式多样的法制教育、道德教育。学校定期组织师生学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，观看倡廉、禁毒电视电教片。把师德教育与教学常规工作有机结合起来，对师德表现与教学业绩进行有效的评估，纳入教师的综合考评内容。杜绝教师体罚和变相体罚学生等现象。提高全体教师依法执教的意识和能力。

3.加大宣传力度，营造安全氛围。学校通过黑板报、墙报、广播、标语等方式宣传安全常识，结合安全活动月、安全活动周等形式发放安全材料，分发《致家长一封信》；举办安全讲座等，将校内的安全与家庭安全有机结合起来，形成“人人讲安全，处处讲安全，安全伴我在校园，平安校园在身边”的舆论氛围。由政教处制定活动方案，利用每周一升旗的时间和主题班、团会时间，组织学生学习《安全知识手册》，观看《安全知识系列图片》展览，以及教育部下发的《中小学伤亡事故、事件案例选析》等有关安全教育的材料，并印发《安全教育材料》，进行安全教育、法律知识竞赛，评选“文明班级”。强化了安全意识，把安全法制教育工作开展的既丰富多彩又扎实有效。

4.大力开展各项安全专项整治活动。

一是狠抓交通安全专项整治活动。校门口紧临公路，存在不安全因素。为此，政教处、保卫科、班主任利用班会举行交通安全知识讲座，观看交通事故图片，加大宣传教育，提高学生交通安全意识。学校规定学生不得骑摩托车、不乘坐“三无”车辆、不乘坐拖拉机。每周五放学派值周领导、教师监督学生上车，预防交通事故发生。

二是做好消防安全专项整治工作。重视消防安全培训，对全校教职员工、全体学生进行消防安全教育，组织观看消防自我保护管理教育片，组织学生消防演练，提高消防意识，让人人都参与消防安全工作，人人懂得使用消防器材。加强对学校实验室、储藏室的管理，做好易燃、易爆、有毒物品的保管工作，确保无火灾事故发生。

三是认真做好全校师生饮食卫生工作。一是加大食品卫生安全宣传力度；二是加强对食堂工作的管理，做到制度上墙，文化上墙；三是严格从业人员的管理，每学期进行一次体检，注意个人卫生，统一着装服务；四是严把食品关，严禁变质低劣“三无”食品进入学校食堂、小店，确保师生饮食卫生安全；五是免费提供开水服务，确保学生饮食的卫生与安全。从未发生有关食物中毒事故。

5.加强制度建设。为了进一步明确责任，学校根据创建工作的要求和新的发展形势的需要，学校对原先已制定的有关制度重新审议，对有关条目作了进一步修改，如《学校安全保卫制度》、《用电、用水安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《交通安全管理制度》、《寄宿生管理制度》、《学校财务管理制度》、《食堂餐饮卫生安全管理制度》、《门卫安全管理制度》等制度，并完善了一系列安全应急预案。使各项安全工作有准则，有标准，责任到人，为了进一步明确职责，相关方面负责人和责任签订责任书，加大执行力度。一是加强值日值班。节假日和上课期间学校安排值周领导24小时住校值班，确保学校安全。二是加强安全检查，学生宿舍每周进行一次常规的安全检查，全校每月一次全面安全检查，重点部位不定时进行检查。重点检查用电线路、消防设施、用电设备、疏散通道等。发现隐患及时整改。三是加强寄宿生的管理。本学期投入资金购置添置铁床架，大大提高就寝安全。规范宿舍管理制度，做到公约上墙，制度上墙，文化上墙；学生宿舍配备2名生活教师，对学生的生活起居进行统一的管理，强化宿舍卫生与生活习惯管理，24小时值班，对学生的生活起居进行全程的监督，每晚点两次深入宿舍点名查实，发现异常及时汇报并采取有效措施对应，有效扼制了学生夜不归宿等现象的发生。四是严格大型活动审批制度，学校组织的大型活动，上报县教育局审批后开展，各班级自行组织的活动，由校长审批后开展，并要求做好各项活动的安全预案和安全措施。五是实行安全事故报告制度，我校要求所有处室、班级认真学习学校各类安全工作规章制度和规定，每周对安全工作进行自检一次，并及时上报自查情况。学校进行定期与不定期对部门安全工作进行全面检查，及时排除各种隐患，定期召开班主任例会，及时反馈和解决班级存在的情况和问题，对班级的安全管理进行全程跟踪监督，提高安全工作的针对性和实效性。班主任发现学生旷课，及时上报学校并通知家长；发现事故时第一时间上报学校领导，并由学校上报上级有关部门。六是严格门卫管理制度。学校实行封闭式管理。门卫严格根据门卫制度做好出入校园人员的登记，寄宿生严禁出入校园，凭班主任请假条签字后方可放行。防止校外不法分子来校盗窃、参与打架、斗殴等闹事事件的发生，确保学校无一起外来人员侵害学校师生安全事故的发生，保证了学校教学秩序的正常进行。七是加强在校学生出勤管理。每节课对学生进行出勤登记，发现旷课及时上报。

三、加强普法宣传教育力度

一年来，我校利用法制教育课、法制宣传栏、班级板报、大副标语、广播等开展形式多样的法制宣传。学校大力加强师德师风建设，开展《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》、《青少年犯罪的成因及预防对策》、《中华人民共和国义务教育法》讲座及有关教育法律法规的学习，严禁体罚和变相体罚学生，努力提高师生人人学法、知法、守法的意识。广泛利用学校多媒体教育，校园广播站、校园宣传栏，教室黑板报以及师生大会、班会课、团队活动，积极开展反邪教教育、禁毒教育，一年来，没有发现师生违法犯罪行为。

四、落实检查评比，巩固创建“平安校园”工作成果

1.“平安校园”领导小组成员各司其职，轮流值日，检查督促学生的日常安全行为，并把各班学生的安全情况，动态显示于各班文明班级评比栏目之中，为班级评优树先，找出依据，为督促学生的安全行为起到了很好的效果。2.保卫科、值周领导、班主任、教师对学生的安全行为进行检查指导，对没出现安全问题的班级给予表扬，同时也对出现安全事故和隐患的班级及违反规定的班级和个人的进行批评教育，追究相关人员的法律责任。3.开展了由政教处、保卫科主持的根据安全教育为内容的“安全教育知识大赛”；结合安全教育内容开展了演讲比赛；学生“火灾自救现场演练”等系列安全教育活动，提高了学生的安全意识和自救能力。

4.组织“平安班级”的评比活动。围绕创建平安校园，通过学生自评、互评、政教处的考评，将平安校园的具体目标分解到班级管理工作中。增强学生的安全防范意识，提高学生的思想认识和安全、卫生知识，为平安校园的创建夯实了坚实基础。

通过我们的努力，我校及周边治安秩序良好，学校安全稳定。师生安全满意率较高，无发生恶性安全事故。全体师生的政治意识、责任意识、大局意识、民主意识和法制意识得到进一步提高。当然由于人力不齐、物力不足、管理水平有限、规章制度不尽科学合理等原因，工作上存在一定的不足，与上级的要求仍有很大的差距。今后，我们将迎难而上，全面改进和落实综治工作的各项措施，不断提高学校的整体防控能力和水平，确保安定的校园环境，为学校教育教学和师生员工的工作学习创造良好的氛围，为创建平安柳河及维护社会稳定做出应有的贡献。

第五篇：职业教育攻坚工作自评报告

职业教育攻坚工作情况汇报

北流市职业教育中心学校

（2011年4月15日）

在北流市党委、市政府的正确领导下，我校根据自治区党委、自治区人民政府及玉林市人民政府《关于全面实施职业教育攻坚的决定》的要求，结合我市的攻坚实施方案，按照我市与玉林市人民政府签订的《玉林市中等职业教育攻坚责任书》规定，集中力量，解放思想，全面推进职业教育攻坚工作，取得了一定的成绩。

现对照《广西壮族自治区职业教育攻坚验收办法》和《广西壮族自治区职业教育攻坚评估验收标准》，将我校2008－2010年开展职业教育攻坚工作的情况汇报如下：

一、学校基本情况

北流市职业教育中心学校位于北流市郊，坐落在金枝山脚下，交通便利，中心占地339.5亩，是北流市由教育局直管的唯一一所公办职校。学校创建于1966年，2007年7月获自治区教育厅批准整合我市现有的职业教育资源，筹建北流市职业教育中心。中心机构于2009年7月获北流市机构编制委员会正式批复，为北流市教育局直管的事业单位。中心项目建设总投资为1.65亿元。目前，一期工程的教学实训大楼（16000多平方米，全区学校单体建筑面积最大）即将竣工。其它学生食堂、宿舍、党校办公楼、学员楼、广场、体育运动场等相关项目也正在紧锣密鼓建设中。

学校目前开设有电子电器应用与维修、模具设计与制造技术、电子商务、计算机及应用、会计、汽车运用与维修、硅酸盐工艺及工业控制七个专业。现在有在校生6643人（含非全日制）。

二、职业教育攻坚工作情况

通过三年的努力，我校的面貌发生了很大的变化，各种软、硬件设施都得到了很大的改善，校园面积、建筑面积、设备价值、图书的生均值都分别达到或超过了《广西壮族自治区职业教育攻坚评估验收标准》的指标要求。具体如下：

（一）组织领导

根据《自治区党委 自治区人民政府关于大力发展职业教育攻坚的决定》的要求，2008年５月，我校迅速成立了职业教育攻坚领导小组，通过讨论研究，制订了我校2008－2010年的职业教育攻坚实施方案，明确了相关部门的职责。

北流市委、市政府非常重视我校的职业教育攻坚工作。市委书记丘德奎，市长何东真，市委常委、统战部部长刘丽珍，市委常委、宣传部部长、副市长黄玉鹏，市人大常委会主任陈梓新、副主任刘良芬，市政协副主席王成源等四家班子及教育局的领导等，经常深入我校检查、指导、督查攻坚工作的开展，并针对存在问题和困难召开专题会议，共同讨论、研究解决办法。

在上级领导的关心和支持下，北流市职业教育中心的规划、建设等各项工作均顺利开展。2009年10月24日我中心举行开工仪式，玉林市委书记金湘军同志亲临指导，并作了重要讲话。2010年12月30日，自治区副主席李康到来视察时，高度表扬了职教中心的建设，充分肯定了我市在建设职教中心中的大规模、大手笔、大投入，走在全区的前列，并对我校今后的职教发展提出了新的更高的要求。

（二）办学规模

实施职业教育攻坚以来，在各方面的努力和支持下，学校的软、硬件设备、设施都得到了很大的改善，办学规模不断扩大。2008－2010年，我校共招生10083人；目前有在校生9075人，其中全日制学生2432人，非全日制学生6643人。

1．招生情况：2008年招1245人，2009年招1108人，2010年招7730

人。（含非全日制学生7526人）

2．校生情况：2008年2547人，2009年3269人，2010年9075人（含非全日制学生6643人）。

（三）经费投入

北流市委、市政府非常重视我市的职业教育攻坚工作的实施，逐年逐步加大了对职业教育建设的投入，三年来共投入了4290.105万元。

1．市财政投入4290.105万元（其中2008年26万元，2009年368.95万元，2010年3895.155万元）。

2．学校筹措投入668.6万元（其中2008年230.3万元，2009年175.8万元，2010年262.5万元）。

3．社会力量投入535.7万元（其中2008年395.7万元，2009年60万元，2010年80万元）。

（四）办学条件

经过三年的攻坚，我校办学条件、办学能力发生了质的飞跃，各项硬性指标均已达标，具体反映如下。

校园面积339.5亩，约为226446平方米，生均达172.59平方米；校舍建筑面积为约41709平方米，生均达31.79平方米；教学设备价值为628万元，生均4786.58元；图书为60123册，生均45.82册。此外，我校共有3个校内实训基地，有3个校外实训基地，有400米的环形跑道（在建），有卫星接收器、光纤交换机、光纤宽带网络等现代远程教育与管理信息化的主要设施和设备。经上级相关部门鉴定，学校无危房。校舍、食堂、厕所、运动设施等均符合国家安全与卫生要求。三年来，学校无重大安全事故发生。

（五）学生资助

2008－2009年我校累计到位学生资助经费500.125万元，足额按时发放给学生，不拖欠，不挪用。

1．2008年我校累计到位学生资助经费190.95万元。（其中，享受助

学金2350人，共176.25万元；获得自治区奖学金15人，共3万元；门类特定人员资助156人，共11.7万元）。

2．2009年我校累计到位学生资助经费179.475。（其中，享受助学金2027人，共152.025万元；获得自治区奖学金9人，共1.8万元；六类特定人员资助254人，共25.65万元）。

3．2010年我校累计到位学生资助经费129.7万元。（其中，享受助学金1275人，共95.625万元；获得自治区奖学金8人，共1.6万元；免学费资助433人，共32.475万元）

（六）学生就业

学校设立有完善的毕业生就业服务网络领导小组，本地区建立有2个毕业生就业服务网络点。我校毕业学生初次就业率达99%。

（七）师资队伍建设

学校共有教职工100人，核定编制83人。有专任教师89人，专业教师45人，文化课教师44人；其中，本科学历以上73人，占专任教师的80.2%，“双师型”教师23人，占专业教师总数的51%。编制内生师比为13：1（一、二年级在校生1312人）。

（八）学校管理

1．学校领导班子健全，管理制度完善。学校的管理工作依规依法，做到以制度管人。

2．学校成立有招生就业指导领导小组和职业教育科研领导小组。进一步加强了对招生、顶岗实习进行管理和指导；加强了学科领域的课程研究和课题研究，取得了较好的成绩。

3．学校狠抓教育教学质量，大力推行素质教育，全面提高学生的综合素质，努力把学生培养成身心健康、人格健全、思想上进、知识全面、技能突出、创业能力强的复合型技术人才。如开展丰富的教育教学活动及文体活动；积极组织师生参加各种技能考试和比赛；在学生中开展爱国主义、法制、安全、职业道德、感恩与情感、礼貌与礼仪等方面的思

想教育等。

5．综合治理学校周边环境，强调安全第一。我校历来注重安全管理与教育工作，建立有一系列学校安全管理制度，对安全工作实行制度化管理。此外，努力做好各种防范工作。学校无任何重大安全事故发生。

三、主要做法和经验

（一）优化整合职教资源，提高办学效能 通过整合市内职业教育单位的教育资源，组建北流市职业教育中心，进一步提高办学效能。通过大力推行合作办学，实现资源共享。

（二）加强学校基础能力建设 围绕我市重点产业发展的人力需求，开展职业教育实训基地建设，强化实践教学环节，为技能型人才培养提供保障，为承接东部产业转移提供大量的熟练工人；围绕服务本区域经济的发展，加快职业教育中心建设，为农村劳动力转移培训、实用技术培训、扶贫开发提供完善的载体和平台；围绕职业教育可持续发展目标，向社会广泛吸收专业技术人员、高技能人才到我校兼职任教工作，或委派教师外出学习与培训，加强“双师型”教师队伍建设。

（三）大力推进素质教育，全面提高学生综合素质 学校加强以敬业、诚信为重点的职业道德教育，培养学生掌握必要的文化知识和熟练的职业技能，提高学生就业创业能力。深化教学改革，面向市场调整专业设置，加强课程改革和教材建设，改进教学方法，增加实操项目的培训与锻炼，实行订单培养。推进校企合作、工学结合、顶岗实习制度，基本形成“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”的人才培养模式。

（四）强化领导，落实责任，确保经费投入

1．强化领导是保证。我校成立了职业教育攻坚工作领导小组，由职教中心主任谢章杰担任组长。领导小组负责加强对职业教育攻坚工作的领导，制订职业教育攻坚工作计划和实施方案，加强与上级及政府职能部门的沟通与汇报，落实相关政策和保障措施，确保按时保质完成各项攻坚目标任务。

2．落实责任是关键。学校与市政府和市教育局分别签订了《2008年－2010年北流市职业教育攻坚工作目标管理责任书》，层层落实责任，牢固树立责任意识。同时，市攻坚办建立了职业教育联席会议制度，确立了联席会议组织成员并承担相关责任，研究探索总结我市职业教育发展的方向和工作思路，协调处理职业教育工作中的重大问题，确保职教攻坚工作的稳步进行。

3．经费投入是根本。政府财政投入是职业教育攻坚经费投入的主体，三年来，政府逐年加大对我校的投入，目前已经到位四千多万元。经费投入得到了保障，攻坚工作得以顺利有序进行。

五、存在问题

虽然按照职业教育攻坚验收标准，我校各项硬件指标均已达标，甚至超标，但职业教育中心的配套建设还需继续加紧与加强，特别是以下方面的建设。

1．一些家长、学生和社会人士对职业教育认识不足，致使大部分学生不愿报读职业学校。因此，我们还须在加大宣传力度上下功夫，提高学生、家长对职业教育前景的思想意识。

2．目前我市职业教育的规模还不够大，硬件设施还落后。必须要加快职业教育中心的建设步伐，加紧推进职教中心一期项目和相关配套设施设备的建设，进一步改善办学条件，扩大办学规模。

以上是我校2008－010年攻坚工作的主要情况，不妥之处，请专家领导批评指正。

今后，在市委、市政府和上级教育主管部门的正确领导下，我校继续贯彻落实科学发展观，团结拼搏，大胆创新，紧紧围绕“三示范一打造”的战略部署，把北流职业教育做强做大，努力推进服务地方经济的人才基地建设，为北流全面建设小康社会，统筹城乡发展，加快推进城乡一体步伐，为推动北流“十二五”科学发展，实现“富民强市”的目标打下坚实的人才基础。