四1语文特殊生转化工作总结（推荐）

第一篇：四1语文特殊生转化工作总结（推荐）

四年级（1）班语文学困生转化工作总结

（2014—2015学年第一学期）

本学期，我认真研究了我所教四年级（1）班的学生语文成绩后，最后我将注力 集中在黄茜同学身上，她的语文成绩相对较差，我想借助帮教的机会可以在语文学习上给予她更多的帮助。，一学期即将结束，陈乐琦同学学习有了很大进步，现将自己的一些经验总结如下：

建立感情基础，亲近孩子，拉近我们之间的距离，融洽我们的感情。起初，我实在没有什么头绪，一味的找她来补习语文我发现她看见我就想跑，大概实在补多了，孩子没有时间休息了，我想我没有找到突破点，接下来我到班级去，与其他同学聊天，同学们很愿意与老师交流，围成一团，借机我也了解一些陈静的情况，包括上其他老师的课表现如何？她经常和哪些同学在一起玩？同学们喜不喜欢他？几次下来我不仅了解了一些她的情况，她发现其他同学和我聊的很投机，她很好奇，也主动围过来和我交流，这是我走进她的第一步。

２、尊重人格、理解孩子。老师的理解为她改正错误创造宽松的氛围。接下来我分析产生他落后的原因，制定有针对性的、切实可行的帮教计划，培养她的意志和毅力。要想让她进步，必须帮助她端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。引起她自我批评，即由“她律”变为“自律”。长计划、短要求，做好转化工作。每一次上课时当她抑制不住和其它同学说话或做小动作时，我都用眼神制止她，下课找她谈心。现在，每当这样的情况发生时，她就很不好意思，马上坐好，并在下课时主动找到我，当然这样的现象真的越来越少了。

３、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对她的一点进步，一次好事，都进行激励，使她发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。看到她准时交作业，并认真的完成作业时，我都利用作业本这一媒体，在上面用红色的笔写上：非常好！你很棒！等鼓励的话，每积累了三个这样的表扬，我们两还会在她特定的成长卡上记录一枚图标，看着图标的积累，她很高兴，渐渐的改掉了很多坏毛病。

总之，转化学困生是全面贯彻教育方针，实现全面育人的重要保证。转变教育观念，加强师德修养，改进教育方法，提高育人艺术，创造良好的环境和氛围，是转化“学困生”的重要措施。转化学困生的工作是漫长而辛苦的，也许收效并不是

那么明显，但看到我的孩子在我的努力下一点一点的进步，这也是我在工作中一种莫大的欣慰。

胡进俊

2015年1月 / 1

第二篇：特殊生转化工作总结

八年级四班特殊生帮扶工作总结

特殊生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。由于后进生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。教育者如何对待后进生问题，后进生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。分析本学期接触的后进生，其形成原因主要如下：

（1）家庭原因 ：父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子；两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难；父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。（2）学校原因 ：“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的出现和社会影响、家庭教育密切相关。但是，学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因之一。如：学习遭受挫折后，教师却诸多责骂，使其丧失学习信心：某些爱好、特长受到压抑，使其丧失对自我价值的肯定；学校采取的有些管理手段严重地伤害了后进生的自尊。（3）社会原因 ：市场经济的负面影响，青少年失去了正确的价值观；急功近利的价值取向，影响了对青少年培养的投入；消费文化的影响是巨大的，其负面的、消极的方面对青少年的危害更大。认清以上原因后，我们有针对性地开展工作，收到了事倍功半的效果.1、加强家校联系。老师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

2、对学生一视同仁非常重要。长期以来由于受应试教育的影响，教师往往对成绩好的学生关注较多，而学习成绩差的学生被冷落一边。实际上，无论学习成绩好的、中等的和较差的同学，都或多或少地存在一定的心理压力。学习成绩好的学生取得好成绩时，显得比较自信。成绩中等的，想上进却总难得如愿，想放弃又于心不甘，总是忧心忡忡。差生对自己的行为缺乏自制力和约束力，想甩掉“后进生”的帽子，将学生成绩搞上去，但常感到力不从心，缺乏自信。基于这些情况，我们用发自内心的真挚的情感去关心、爱护每一们学生。无论哪一层面的学生，让他们感受到老师在关注，从而增强学习自信心。对于后进生，鉴于他们长期以来心理处于被压抑状态，老师需要不断地向他们传递“你有能力”“你能取得进步”等信息，注意到他们的每一点进步，鼓励他们每一个细微的成功，从而帮助他们建立起自信心。

3、在班级管理中我们倡导“和谐、民主、平等”的班级氛围。着意培养学生自己管理自己的能力和参与意识，让同学们参与班级管理和各种活动，使每一个学生都体会到成功的喜悦，增强自信心。我们一方面找学生谈心、讲道理。一方面进行家访，帮助学生家长根据学生的实际情况，端正对学生的教肓态度。学生心理放松了，心情愉快了，成绩自然就提高了。

4、真正做到以情动人。首先做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别能力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。如果在后进生身上做到真诚对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进后进生的进步和发展。

正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变。

5、抓反复，反复抓。后进生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质、学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，也不应心灰意冷，要及时找出致病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。

二〇一四年十二月二十六日

第三篇：特殊生转化工作总结

特殊生转化工作总结

上坊小学

赖月娥

为了能更好地转化特殊生，使今后特殊生转化工作做得更好，特拟订特殊生工作总结如下：

一、了解了后进生的表现

课堂上仔细观察后进生的言行举止，课后与其促膝谈心，并及时进行家访，正面或间接了解后进生在学习、纪律、劳动、思想等方面的表现。通过一段时间的了解，本班后进生的主要表现是：贪玩，学习不认真，作业有时没按时完成，有时讲话不够文明礼貌，同学之间有时不够团结，爱欺负小同学或女同学，还爱玩些危险、禁止的玩具：如玩弹弓、飞镖等危险的器械，对值日生工作不够认真负责。但他也有其他一些同学没有的优点：头脑灵活、思维敏捷、学习成绩优异，胆子大，口才好。

二、特殊生人员及表现

晏连锋：不爱劳动，没有认真做好值日生工作，有时还迟到。学习时间不抓紧，贪玩。有时没按时完成作业或作业漏做。对同学不够团结，有时会欺负小同学或女同学。

三、转化特殊生采取的措施

1、从不同途径了解特殊生在各方面的表现：常利用课余时间、活动课与其交流，并与学生一起参与课外活动和游戏活动，与学生打成一片，多了解他，理解他，做学生的知心朋友，缩短师生间的距离。常从各课任老师那儿了解特殊生的表现，发现其有不对之处，及时进行家访，让家长协同老师一起对其进行思想教育。

2、进行思想教育：思想是一个人的灵魂所在，要塑造一个人的灵魂，首先要对其进行正确的思想教育。我充分利用班队会、思品课、晨会课等对他有意识地进行思想教育。教育他们要自觉守纪律、团结同学、爱护公物、认真学习并按时完成作业，还要认真做好值日生工作。耐心教育他要自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，有时还充分利用课余时间及时对其进行思想教育。

3、多发现他的闪光点，给予适当的表扬、鼓励。表扬和鼓励能增添一个人的自信心和不断克服困难的勇气，使其不断进步。本学期中，黄剑锋在参加学区举行的诗歌朗诵比赛中取得了二等奖，他为班级争得了荣誉，我及时在班上表扬了他，他也因此而感到无比自豪。这时，我进一步推波助澜，要求他今后要在学习、纪律等各方面做得更好。他爽快地答应了，并落实于行动中。他的自尊心很强，他做了错事，没有大声训斥他，而是耐心教导他，做到动之以情，晓之以理。

4、开展丰富多彩的课外活动，激发他们的学习兴趣，与学生打成一片，做学生的知心朋友。

四、转化特殊生结果

经过一学期的转化工作，使我班特殊生在学习上、劳动上、思想上均有很大的变化，变得能认真学习、自觉遵守纪律、团结同学、讲文明、讲礼貌、爱劳动的好孩子。

2009年6月

第四篇：特殊生转化工作总结

特殊生转化工作总结

光泽实验小学六(2)

雷月莉

我在本学期的特殊生转化特殊生工作过程中，能有计划、有步骤、有措施地落实转化特殊生的内容，现将一学期来的工作总结如下：

1、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验。同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。班主任、各科任的齐心配合，在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把特殊生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

2、班主任、各科任的密切配合。

在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把特殊生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

3、转化特殊生有效的工作方法

（1）加强家校联系。老师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

（2）班主任在工作中对学生一视同仁非常重要。对于特殊生，鉴于他们长期以来心理处于被压抑状态，老师需要不断地向他们传递“你有能力”“你能取得进步”等信息，注意到他们的每一点进步，鼓励他们每一个细微的成功，从而帮助他们建立起自信心。

（3）在班级管理中我们倡导“和谐、民主、平等”的班级氛围。着意培养学生自己管理自己的能力和参与意识，让同学们参与班级管理和各种活动，使每一个学生都体会到成功的喜悦，增强自信心。我们一方面找学生谈心、讲道理。一方面进行家访，帮助学生家长根据学生的实际情况，端正对学生的教肓态度。学生心理放松了，心情愉快了，成绩自然就提高了。

（4）真正做到以情动人。首先做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄。其次做到接受，即能感受特殊生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任特殊生，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。如果在特殊生身上做到真诚对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进特殊生的进步和发展。

(5）抓反复，反复抓。特殊生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管特殊生转化中有进步，但由于其思想品德素质、学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，也不应心灰意冷，要及时找出致病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。

第五篇：特殊生转化浅谈

特殊生转化浅谈

特殊生是当今学校中存在的普遍现象，如何将特殊生转化，贯彻提高全体学生素质，切实落实两全方针，是每个教师都关注的问题。如何提高转差工作效率在此简要谈谈我们的做法：

一、查找成差原因

学生成为特殊生都有一定的原因，因此我们首先及时家访，做好调查，写好观察记录，认真分析研究，然后从教师、学生、家长多方面分析，从学生本人的基础知识、基本技能、兴趣爱好、学习态度等多层次考虑，探究成为特殊生的原因，以便今后对症下药。

二、改变教师对待特殊生的观念

在追求升学率的过去，往往注重培养优生，对于特殊生总是放任自流，因此必须转变教师的观念，对待特殊生要一视同仁。首先我们组织教师学习有关法规，明确每个学生都有受教育的权利，在素质教育的今天，既要提高学生的全面素质，更要提高全体学生的素质，不歧视一个特殊生，不放弃一个特殊生是每个教师最基本的职业道德。也只有教师不歧视特殊生，才有教育转化的信心和良好的态度。

三、采取有效的转差措施

1.“眼中无特殊生，心中有特殊生”。所谓“眼中无特殊生，心中有特殊生”就是我们既要把特殊生当作班集体中共同前进的一员，在生活上学习上使特殊生享受和优等生同样的待遇；然而特殊生又是一个班集体中客观存在的事实，应该把特殊生的特殊性放在心上，在言语行为上都要更表现出热情和厚爱。

2.爱护自尊心，增强自信心。每个人都有自尊心，这是上进不可 缺少的动力，作为教师决不能损伤学生的自尊心。其实心理学早就告诉我们：特殊生有比优等生更强烈的自尊心，他们渴望平等和成功，渴望得到老师的关心和爱护，渴望有机会表现自己。我们应尽可能的爱护他们的自尊，帮助他们去掉自卑感，增强他们的自信心。

3.肯定特殊生的点滴成绩，以“点”带“面”，促进全面转化。并不是所有的特殊生在各方面表现都很差，教师在做转化工作的过程中，要精心观察，善于研究，找出他们的每一个闪光点来加以鼓励，采取多种巩固措施，多表扬，少批评，时间、使他们的每一点成绩都能得到老师和同学的充分肯定。

4.坚持严格要求的原则，让家长参与管理。教师对学生的严格要求是保证教师意愿成为现实的前提，家庭教育则是巩固学校转化效果的保证。任何一个特殊生的转化教育都离不开学校和家庭教育的结合。因此我们对待特殊生每月至少家访一次，建好学校家庭联系卡，使家长了解孩子在校的表现，也使教师了解学生在家的动态，使双方共同努力，促进转化的进程。

当然，特殊生转化是一项复杂的教育工程，也是提高全文民族文化素质的一个重要方面。因此，每个教师都应该把这项工作当作自己的教育内容之一。无论是课堂教学还是平时的日常生活，都应该把特殊生放在心上，使他们也能与优等生“比翼齐飞”。

金同学不爱说话，上课时总低着头；课间也不出去玩，一个人在座位上埋着头，不爱与人交往，属于性格内向的人。我逐个找金同学同宿舍的人，了解他在宿舍的表现。他同宿舍的人纷纷说，他每天都被扣分，拖了班级的后腿，要严肃处理他。可能因为他是第一次离开家，离开父母，住校不习惯，晚寝后，一个人偷偷地哭，影响其他人休息，检查的人发现了就扣分。同学劝他不要哭，但他控制不了。另外，他的生活能力差，叠不好被子，整不好内务；轮到他打扫卫生，他不知怎样做，做事还特别慢。他习惯也不好，喜欢在宿舍吃零食，每周日返校时，总是大包小包带很多吃的，果皮、包装纸之类的东西，随手就丢在地上，床上放的全是零食之类，很乱，常常被扣分。我又找生活老师了解情况，生活老师说他生活能力确实比别人差，薄被装在被罩里他都做不好，还是打电话让他的爸爸来帮做的。我平时就注意到，金同学性子很慢，而且安排不好时间，作业总不能按时完成，常常被老师叫到办公室补作业。我找他询问情况，他总是支支吾吾半天说不出话来，声音特别小，表达能力也有欠缺。他很孤僻，总是闷闷不乐的。怎么办？严厉的批评他吗？向家长告状，要求家长训他吗？要求家长把他带回家，不要住校了？我也是刚到南京这所著名的民办中学来工作，如果他一个人拖后腿，班级考核得分低，就会影响班级荣誉，也会影响我个人。我想了很多，还是决定慢慢地帮他，也许他现在能力很差，但他一定会赶上来的；也许班级得

分会很低，但是孩子的成长比班级的荣誉、个人的荣誉更重要。针对他的情况，我着手从以下几个方面去抓：

一、帮、带。发动同学帮他，发动优生带他。他性格内向，不善于交际，加上他影响了班级的荣誉，所以同学们不和他来往。首先要解决的是同学们主动和他交往。我下载了周华健的mtv 歌曲《朋友》，留下全体男生开会。画面上是一群男孩子在雨天踢足球，胳膊搭在一起，躬着背，一起唱歌。我问大家有什么感想，同学们纷纷说要团结，要重友情，要互相帮助„„我抓住契机，引导同学们去帮助金同学，帮助他整理内务，帮助他搞好学习，拉他一起前进，共同进步。许多同学说他有这样那样的不足，我问金野同学该怎么办，他埋着头；我说正因为他现在有点落后，大家要把他当作自己的兄弟，所以要帮他。经过我的耐心说教，同学们想通了，纷纷表示要帮助他；我让男生一个一个同金野拉手、拥抱，然后让大家围成一个圈儿，右手叠放在一起，一起喊“友谊万岁！”。金同学被感动了，眼睛里闪着泪花，表示努力去做，争取进步。金同学的专题帮助会很好，此后，大家便主动找他。我要求他同宿舍的同学轮流帮他，每天早晨协助他整理内务，晚间监督他不吃零食，早点睡觉；轮到他值日，留下一个同学指导、协助他打扫卫生。安排一个优生与他同桌，上课常提醒他认真听课；自习课管住他认真去做作业，有不懂的问题，主动讲解给他听。他喜欢踢足球，课外活动我便组织同学们去踢球，让他和大家一起玩，加强沟通。

二、联合家长，共同教育。为进一步了解他，我约他的父母几次到学校来，交流情况。从谈话中我了解到：金同学爱好体育，游泳特别好，受过专门的训练；胆子小，不敢表达，缺少自信；在家什么都是父母操办，不会洗衣服，周末放假把衣服带回家让家里人洗；周末他喜欢一个人躲在房间里玩电脑游戏，一玩就是大半天。我拟订了计划，要求家长配合：在生活习惯方面，要求家长在他周末回家时，让他自己盛饭，自己洗衣服，以锻炼他的生活自理能力；在学习方面，我要求金同学把周末布置的作业记在专门的本子上，叫同桌核对有无遗漏，周末回家时，家长按本子上的记录监督其做作业，逐一完成后，家长核实签字；要求家长把电脑从他房间搬出，放到书房，电脑输入密码，控制他玩电脑游戏，偶尔要玩，须征得家长同意并限制时间。在零食方面，每周他返校时，家长不给他带零食，在学校给他订牛奶，不给他现金，饭卡家长给他冲值，以改变他吃零食的习惯，改掉他乱扔东西的坏习惯。在独立生活方面，每周两次的家长探望日，家长来一次，以后每周不再来看他。在学校生活方面的事，叫金同学自己解决，不打电话给家长，以锻炼他的生活自理能力。

三、培养他的自信心。他最大的弱点是缺少自信，什么事不敢尝试，不敢做，不敢与同学、老师交往，因此，重点要培养他的自信，让他自己动起来。在全面了解他后，我决定创造机会发挥他的长处，培养他的自信。10月下旬，我校举行秋季运动会，我动员他报名参加运动会。他报名参加了男子100米，400米，男子4×100米接力等比赛项目。他上场比赛时，我组织拉拉队一起喊：“加油，加油！”，他发挥得很好，三个项目都取得了好成绩，为班级挣了分。我在班上表扬了他，奖励了他本子。为丰富同学们的课外活动，我组织同学们与其他班进行篮球、足球比赛，我让他上场，培养他的勇敢、自信、自强，加强他与同学的合作交流，加深他与同学的友谊。为培养他的表达和交往能力，我周末带了几名学生到他家去玩，事先告诉他在家做好接待工作。他和他的爸爸在小区门外迎接我们，他说出了欢迎的话；到了他家，我和他爸妈都有意识的让他多说话，多做事，以小主人的身份招待我们。我参观他的房间，看他的相册，他的书架，让他给我们讲照片的故事，介绍他读过的书；让他带我们参观小区，介绍公共设施。我带他们在活动场所打羽毛球、篮球，举行跳绳、跳远、踢腿比赛；我故意说他游泳好，让他带我们到小区的公共游泳池游泳，让他和同学比赛，和他的爸爸比赛。他游泳确实很好，第二天我在班上夸奖了他。渐渐的他和同学们一起活动，和同学们一起学习，融入到集体之中了，也变得开朗起来。他对自己充满了信心，做起事来特别有劲。期末考试后开家长会，我安排全体学生和家长一起畅谈，我在会上表扬他进步很快，并鼓励他在会上做跳绳表演。他跳得很好，全体人员为他鼓掌，他兴奋激动，充满了快乐。后来，我让他做体育课代表，专门负责做操时整理队形，又让他做小组长，锻炼他的胆量。他认真去做，受到同学们的好评。

一学期下来，他有了很大的进步：在宿舍，他学会了自理，自己洗衣服，自己叠被子，内务整理得很好了；能遵守宿舍管理制度，遵守纪律，按时就寝，认真打扫卫生，没有因违反纪律而被扣分了，生活老师夸奖他进步很快。在教室，他能认真听讲，专心学习，基本上能按时完成作业，上课大胆发言，学习成绩也取得很大进步；和同学们相处得很愉快，积极为班级做事，早晨一到教室就整理本组的桌凳，带头打扫卫生。周末回家，首先完成老师布置的作业，有空余时间温习功课，不再迷恋于电脑游戏；能主动和父母谈心交流了。同学们说他变好了，课任教师也夸他进步了。

从金同学的变化中，我感悟到：

1、对于特殊生，我们不能放弃，他们完全是可以改变的，可以变得和其他同学一样优秀；在特殊生和班级、个人的荣誉面前，我们选择的应该是特殊生，而非个人荣誉。班主任不能急功近利。

2、转化特殊生，我们要首先了解他们，掌握他们特殊在什么地方，据此来制定相应的转化计划，采取相应的措施。

3、特殊生的转变是一个漫长的过程，需要我们有耐性，他们就是在变与不变的反反复复中，不断前进的。4。特殊生的特殊是因为特殊的环境造成的，我们要了解他以前成长的环境，更要了解他现在所处的校内外环境，发动周围的人一起来帮助他，单靠某一个人的力量是很难改变他的。

5、要充分挖掘特殊生自身的潜力，发挥他自身的优势，调动起他的积极性，要他自己改造自己，超越自己。

我给了金同学一点儿关爱，他回报我的是很大的进步。特殊生真是好样的！我们还有什么理由不去接近他们，爱他们呢？

一、及时建立帮教小组，逐级落实帮教对象二、三、四、五、六、、为“特殊学生”营造良好的舆论环境，形成群体合力、要理解尊重“特殊生”，注意批评方式 要关心、爱护“特殊学生”，多赏识 要善于抓住学生的“特殊”之处，取长补短 加强家校联系，争取家长支持