对一个特殊生转化的心得体会

第一篇：对一个特殊生转化的心得体会

对一个特殊生转化的心得体会

去年分到我班的张悦，学习基础差，上课不认真听，常欺负小同学，不热爱集体，偶尔还会做些违纪的事。我用我的实际行动真心实意关心她的生活学习。他生病了，我领他到医院吊液体。每节课都提问他，慢慢地他改掉来了一些不良的行为习惯，作为班干部的他关心同学，不耻下问，成绩较以前有了一点进步。

在对他的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：

一、怕性子急，冲动发脾气；

二、怕马马虎虎，工作不仔细；

三、怕中途放弃，对学生置之不理。

一性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。袁科同学以前整天喜欢打同学，且出手很重，以至于有许多家长投诉，为此，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。后来我慢下性子，常与他谈心，并冷静地分析了他的情况，教他与同学交往的方式，其实他并不是说讨厌同学，只是想拍拍同学的肩膀而以，但不知道自己力气大，很容易伤了同学。于是我根据他身体有缺陷这点，安排手拉手活动，让同学帮助他，如扶他上下楼梯，帮他洗饭盒。让袁科同学感受到同学之间真正的友谊。

二怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对面的不是一个或几个“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，反而使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。

袁科以前只喜欢画画，对读书、写字从不认真，我却没有认真地去调查过原因，就简单、粗暴地批评他、责怪他，甚至把他的画撕了。后来经过细心与他谈心，才知道他虽然只有7岁但思想较成熟对小朋友的东西不感兴趣，他爸爸、妈妈对此也没办法。于是我们商量决定让他多接触小朋友，和小朋友们一起玩。从此，他对学习也有了兴趣。

三怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转化过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。

以前在对袁科的转变过程中，我总感觉到他的进步缓慢，不愿意再花时间去教育他，从而导致有一段时期他又恢复了以前的老样子。后来我总结了失败的教训，决定把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励他、帮助他，而不是听之任之，置之不理。经过一个多学期的努力，他终于有了明显的进步，我的努力也没有白费。上学小学二年级的时候，他爸爸带他去北京看病，走的时候，袁科抱住了我，我也发觉自己的眼睛湿润了。

教育是一项充满挑战性的工作，我只有不断地完美自我、不断至力于自我教育的时候，才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。

第二篇：对一个特殊生转化的心得体会

而现在的她经过家长、班主任、年段长和任科老师的帮教下，成绩稳步上升。高二上学期在市教育宾馆的实习过程中，她荣获了“优秀员工”的称号、还光荣地加入了中国共青团。高二下学期半期考她的学科总分上升到班级的第24名，提高了十多名。现在的她学习勤奋刻苦，上课认真，经常主动地向老师、同学请教问题，学习态度端正，学习目的明确，再没有迟到、早退的现象。这学期她还担任了班级的宣传委员，工作上一丝不苟，兢兢业业，经常利用课余时间出班刊、团刊。由于她的积极努力，这学期我班的“班班有美展”获得了年段第一名，她参与设计的班刊、团刊也多次获奖，受到了学校老师的好评。尽管目前她的基础课成绩还不够理想，但她已表示要下决心，要更加努力学习，力争迎头赶上。另外，她已准备利用暑假期间补习英语等薄弱科目，尽快使成绩有更大的飞跃。在对她的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。

一怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。

翁佳以前成绩差，我对她想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对她发脾气，总想一下子改变她，但事与愿违。后来我逐渐慢下性子，冷静地分析了她的情况，这个学生很注重自己的“面子”，如果多鼓励她，表扬她，引导她，也许效果会好些。她在画画上有特长，于是，我就安排她担任了班级的宣传委员，果然她很珍惜老师给的这次机会，每次都认真地出每一期的班刊。由于她工作出色，得到了老师和同学们的一致肯定和赞扬。

二怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。

例如：翁佳以前上课常常迟到，我却没有认真地去调查过原因，就简单、粗暴地批语她、责怪她，但她仍然还是常迟到。后来我通过调查，才了解到她家离校很远，坐车需转几路车，每天都是她的爸爸用摩托车载她上学，经常会在路上遇到堵车等情况，以至上课迟到。于是我与她的家长进行了联系交流，家长也决定以后更早地送孩子上学。从此，翁佳迟到的现象就明显减少了。

三怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。

以前在对翁佳的转变过程中，我总感觉到她的进步缓慢，不愿意再花时间去教育她，从而导致有一段时期她又恢复了以前的老样子。后来我总结了失败的教训，决定把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励她、帮助她，而不是听之任之，置之不理。经过一个多学期的努力，她终于有了明显的进步，我的努力也没有白费。在今后的工作中，我仍将继续关注这个学生，尽一个老师职责，为她的成长创造一个良好的环境。

教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。

第三篇：对一个特殊生转化的心得体会

对一个特殊生转化的心得体会

刘淑娟

陶行知说过：“像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。点滴的创造故不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。”同样,我认为,是金子就一定会发光,即便是一块顽石也会被温暖的阳光焐热的。一个良好的班集体，应该有一种健康向上的奋争精神。作为班主任，除了用集体的力量感召每个学生，还需给全班每个学生上紧发条，尤其是后进生，能够紧紧的随着班集体的齿轮转动。而做到这一切，爱是前提!

俗话说得好：“人非草木，熟能无情”。由于后进生常常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。它是一个过程，只要我们多接触他们、了解他们，找到他们身上的闪光点，给他们讲清道理，注意他们一点点的变化，用爱心、用真情去感化他们。我想：精诚所至、金石为开。他们会改变的。

我班的学生天宝，刚开学时学习基础差几乎天天不写作业，听讲也不认真，常常上课吃东西、看漫画，受到过许多老师的多次批评，每次考试都在班级名列后者,其家长和我都对他的表现极为失望.而现在的他经过家长、班主任和任科老师的帮教下，成绩稳步上升。升到班级的第32名，现在的他学习勤奋刻苦，上课认真，经常主动地向老师、同学请教问题，学习态度端正，学习目的明确，再没有迟到、早退的现象。每次课堂讨论时,他总能以自己精彩的回答赢得同学们和老师的喝彩。尽管目前他的基础课成绩还不够理想，但他已表示要下决心，要更加努力学习，力争迎头赶上。

在对他的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。

急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。

小杰以前成绩差，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。后来我逐渐慢下性子，冷静地分析了他的情况，这个学生很注重自己的“面子”，如果多鼓励她，表扬她，引导他，也许效果会好些。他在朗读方面有特长，于是，我就安排他担任了班级的读书班长，果然他很珍惜老师给的这次机会，每次都认真地领读,由于他工作出色，得到了老师和同学们的一致肯定和赞扬www.xiexiebang.com。教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做

推荐阅读：

计划书范文：http://www.xiexiebang.com/fanwen/jihuashu/

述职报告范文：http://www.xiexiebang.com/fanwen/shuzhi/

左眼皮跳是什么预兆：http://maren.bukeep.com

第四篇：对一个特殊生转化的心得体会

对一个特殊生转化的心得体会

高建平

我班的学生苟引娟，刚入校时学习基础差，经常迟到、早退，听讲也不认真，常常上课吃东西、看漫画，学习缺乏动力，高一刚开学就受到过许多老师的多次批评，几次大型考试都处在班级后五名，差点留级。

而现在的她经过家长、班主任、年级组长和任科老师的帮教下，成绩稳步上升。高一上学期期末，她荣获了“拾金不昧好青年”、“优秀共青团干部”等称号。高一下学期半期考她的学科总分上升到班级的第3名，提高了二十多名。现在的她学习勤奋刻苦，上课认真，经常主动地向老师、同学请教问题，学习态度端正，学习目的明确，再没有迟到、早退的现象。作为班级的团支部书记，工作上一丝不苟，兢兢业业，经常利用课余时间出班刊、团刊。由于她的积极努力，这学期我班的“班班有美展”获得了年段第一名，她参与设计的班刊、团刊也多次获奖，受到了学校老师的好评。尽管目前她的基础课成绩有了较大进步，本人已被推荐为省级三好学生候选人和西京学院杯奖学金获得者候选人，但她仍下决心，要更加努力学习，力争更好。另外，她已准备利用暑假期间补习英语等薄弱科目，尽快使成绩有更大的飞跃。

在对她的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。

一怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。

苟引娟同学以前成绩差，我对她想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对她发脾气，总想一下子改变她，但事与愿违。后来我逐渐慢下性子，冷静地分析了她的情况，这个学生很注重自己的“面子”，如果多鼓励她，表扬她，引导她，也许效果会好些。她在画画上有特长，于是，我就安排她担任了班级的宣传委员，果然她很珍惜老师给的这次机会，每次都认真地出每一期的班刊。由于她工作出色，得到了老师和同学们的一致肯定和赞扬。

二怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。

例如：苟引娟以前上课常常迟到，我却没有认真地去调查过原因，就简单、粗暴地批语她、责怪她，但她仍然还是常迟到。后来我通过调查，才了解到她从小生活自理能力差，住校后，安排起居、整理内务能力较差。于是我与她的家长进行了联系交流，家长也决定以后更的锻炼孩子上学，多辅导孩子。慢慢的，苟引娟迟到的现象就明显减少了，自己的学习生活安排也有条不紊了。

三怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。

以前在对苟引娟的转变过程中，我总感觉到她的进步缓慢，不愿意再花时间去教育她，从而导致有一段时期她又恢复了以前的老样子。后来我总结了失败的教训，决定把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励她、帮助她，而不是听之任之，置之不理。经过一个多学期的努力，她终于有了明显的进步，我的努力也没有白费。在今后的工作中，我仍将继续关注这个学生，尽一个老师职责，为她的成长创造一个良好的环境。

教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。

第五篇：对一个特殊学生转化的心得体会

善待“特殊生”

对于刚刚入学的一年级小学生来说，活泼好动是他们的天性。但那些被认为特别好动的孩子，往往就会遭到老师和家长们的批评。

我班的一名学生小雨，在幼儿园老师和同学眼里就是一个好动、不听话，好搞点儿恶作剧的嘎小子。我从开学的第一天也感觉到了这一点，课下他在地面上打滚，耍闹，劳动中故意推挤别人；课上小动作不断，甚至还招惹周围的小朋友；作业不认真，字迹潦草不堪„„

看到他的表现，我并没有“动怒”，暗自实施了对他的教育方法。

一 明确纪律，随时提醒

在开始相处的一周里，我向全班宣布了班里的各项纪律，并明确要求大家遵守纪律，争当爱学习，守纪律的好孩子。对他的“捣乱”行为，我只是微笑着提醒他，摸摸他的头，让好好做。因为我知道严厉的批评，对于这样一个在幼儿园就经常挨批评的孩子来说，其实起不了多大的作用，久而久之还会使孩子对老师产生抵抗情绪，那样就更不利于实施正面教育了。

起初对我的表现，他好像有些意外，安稳了两天后，他开始“旧病复发”了，在我不在教室的时候，打滚耍闹，搞得班里乱哄哄的，告状的小朋友不计其数，而我对他的提醒也不在发挥作用了。我知道该是明确一下纪律的时候了。

那天下课时，我故意闯进了教室，当场抓住了几名跟他在地上打滚耍闹的男孩子，然后严厉的批评了他们，并重申了我班的纪律。这是我第一次这么严肃而又这么严厉的批评学生。孩子们都不敢吭大声气儿，小雨大概也知道了我不是个好惹的老师。

二抓住机会，给其体验

接下来的几周里，我故意不去关注它，而是极力的表扬那些遵守纪律，乐于帮助小朋友的孩子，并奖励他们小红星。小雨显然知道他那种做法肯定不会获得小红星的，于是他对小红星表现

出不屑一顾的态度。

一次，我在给他前面的小朋友小红星时，他小声说了一句：“这有什么呀？”声音很小，但我听见了。我意识到，它不是不想得到小红星，而是非常关注，只不过是他对自己能否做到遵守纪律没有信心。于是，我刻意去观察他的一举一动，准备给他一次“光荣”的体验。

机会终于被我逮住了。一次下课十分钟，当我从办公室回来时，发现有几个小朋友在教室里耍闹，其中没有小雨，他正在椅子上坐着。（也许是还未来得及耍闹吧！——我的猜想）我当场就对所有的小朋友说：“谁说我们班的小雨就爱耍闹呀！都是胡说，你们看别人都在闹，他就坐在椅子上玩，多遵守纪律呀！大家快给他鼓鼓掌！”我麻利地从包里拿出一棵小红星，当着全班同学的面儿将给了小雨，并对他说：“老师的小红星就将给这样的，遵守纪律的小朋友。”在同学们羡慕的目光中，他有些不好意思地低下了头，但我从他接过小红星的那一刹那，看到了他非常激动的眼神。

我觉得，从那一刻起，小雨开始学着努力地控制自己了，课下耍闹少了，课上听讲认真了。他的聪明才智也很快显露出来，他头脑灵活，反应快，学知识掌握的牢，作业也比以前工整多了。看到他的进步，我及时的表扬他，帮他找到“好孩子”的感觉。

我相信：它不是一个“坏小孩”。

三允许再犯，真情感动

在以后的日子里，小雨表现得很不错，但有时也会“旧毛病”复发，引来小朋友们的告状，我总是从侧面教育他，劝阻那些告状的小朋友给他一次该过的机会，并告诉孩子们：“一个人不能一下子就改掉自己的坏毛病，我们要相信他，让他慢慢来，大家不是都看到了吗？我们班的小雨已经有了很大的进步，而且他正在继续努力。”听了我的话后，他不再像以前那样跟告状的小朋友斤斤计较，而是，低着头，摆弄自己的手指。我知道这并不是他的本意，只是出于一时的控制不住。

很偶然的一次机会，我送孩子们离校时，在门口碰到了小雨的奶奶来接他，并向我询问小雨的在校情况。我摸着小雨的头说：“这孩子很聪明，爱动脑筋，上课积极回答问题，作业做得快，我非常喜欢他。”在一旁的小雨表现得很羞涩，但看得出他很高兴。

我确信：我已经给了他自信。

还有一次，上课铃响了，我匆匆走进教室小龙正在大声的质

问小雨：“是你弄坏了我的橡皮吗？”小雨也不甘示弱，大声的嚷着：“不是我，不是！”两人急得脖子都红了。看到我来了，同学们都说小雨弄坏了小龙的橡皮。这时，我又看到了以前小雨和别人吵架的样子，他更加大声地喊着：“我没有，不是我。”我问周围的小朋友们：“你们看见小雨弄坏橡皮了吗？”有的不吭声了，有的说没看见。我想可能是大家冤枉他了，于是我也大声地喝住气愤的小龙，对他说：“你没看见小雨拿你的橡皮，为什么要对他这样，你太让我生气了，这样会冤枉人的。”小龙听后，不再反驳，只是不停的说：“弄坏橡皮，我妈会说我的。”我安慰他说：“不就是一块橡皮吗，放学后老师给你买一块好吗？”这时，我看到小雨已经做到椅子上了，如释重负的样子，看得出他从心底里感激我，感激老师没有再一次把它看成“坏孩子”，而是还给他了一个公正。

我坚信：孩子们怕的不是打骂，而是感动。

四．一点感悟与心得

在对小雨同学的转化过程中，我总结出：每个孩子都是好样儿的，即使有点儿小毛病，我们都要去善待他们，千万不能拿着放大镜去寻找孩子身上的毛病，而是要把更多的关注放到孩子们的优点和特长上来。用我们真诚的提醒，耐心的教导，去帮助孩子们找到自我，找到自己是好孩子的感觉，从而慢慢淡化其身上的缺点和毛病。

我深信这样一句话：老师的目光像阳光，照到哪里哪里壮。在今后的工作中，我还会用我的实际行动去善待和转化每一个特殊的孩子。

对一个特殊学生转化的心得体会

吴 向

娟

2006年1月