广兴洲中学特殊生转化工作计划

第一篇：广兴洲中学特殊生转化工作计划

广兴洲中学特殊生转化工作计划一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育

一．确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。早在2000多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：“视其所以，观其所由，察其所安。”苏霍姆林斯基说过：“没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。”这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。

如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致“三差”的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。“转差”计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。根据各班了解的情况，这51人中有20人是成绩差、纪律差、行为规范差，还有11人属成绩差，10人行为习惯差，10人纪律差。这51名后进生中其中有20人属环境因素的影响，20人是家庭因素的影响，有5人属教学因素影响，有6人属个人心理因素的影响。针对这一批后进生，年段和各班级都制定了转化计划、目

标、措施。经一年的诱导转化，到了初二年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标。后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，那么我们做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。

二．坚持“三心”“两信”，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓“江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。

教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点；我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。我校162班的学生陈××，上课不做课堂笔记，不做作业，不上早晚自修，不打扫卫生，是一个名副其实的“三差生”，尽管如此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。在我校去年举行的区运会上，他连夺了男子二项冠军，为班级争得了重大的荣誉。班主任抓住这个有利时机，给予了物质上和精神上的鼓励，把他评为班级的“体育明星”，充分地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机，趁热打铁，因势利导，对他在学习上、纪律上、行为规范上提出了明确具体的要求并及时加以引导。现在这位学生转化极快，与以前相比简直是判若两人。一年过去了，今年的区运会上，这位学生是再创佳绩，现在看来，一个学习专心、遵守纪律、积

极向上的“新他”出现在团体中班级里，看到孩子变化这么大，家长感激不已。转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。在转化后进生过程中，常常会出现这种情况，我们对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。

三．家庭、学校、社会三位一体，政教处、年级办齐抓共管，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三大法宝。

导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

四．端正办学方向，改革教学方法，实行人类推进，因材施教，是转化后进生工作的枢纽核心。

五．坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。

体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝。在转化后进生工作中，我们应做到两点：一是不对学生的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚；二是不对学生精神上施加虐待，不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。要尊重后进生的人格尊严，不能把后进生置于“物”的地位，把学生当作奴隶，如果这样就会给后进生的身心造成巨大的伤害，这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学生进行体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对情绪，变本加厉。教书育人德为先，体罚学生师缺德，对于这样的教师在我们学校不仅会受到严厉的批评，而且还会给予严重的处罚。转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。

六．把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐，是巩固后进生转化成果的可靠保证。

后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系，互相影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺利进展的可靠保证。

一般说来，下面六种情况，在后进生转化过程中如果不注意防范就会容易出现反复：一是班级集体松懈时；二是科任老师不配合时；三是节假日和双休日时；四是受到误会冤枉时；五是父母出现矛盾或离异时；六是旧时肝胆朋友影响时。

后进生转化需要有一个良好的环境，如果班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应该全力创造一个良好的班集体，为后进生的转化提供优化的环境，发挥班集体的向心力和同化力；在后进生转化中，班主任做了大量的工作，但很可能因为科任老师一句话或一个单位的处理就会引起后进生反复，所以在后进生转化过程中要努力争取科任老师的配合；后进生转化开始是不自觉的，如果不加以督促，如果碰上节假日、运动会、双休日，就可能形成空档，造成后进生的反复，所以我们要做到假前提出要求，假中搞好联系和走访，加强空档管理防止反复；后进生由于平时给人的印象差，再加上老师和同学们又常常用习惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时

会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、平等，不偏袒好学生；后进生的转化工作需要家庭的密切配合，当他们的父母发生矛盾或离异时，在这个节骨眼上很可能会造成反复，所以我们要抓住这一空白，进行家访谈话，避免可能的事情发生；当转化中的后进生受到旧时肝胆朋友影响时，后进生往往会发生反复，所以我们要及时隔断他们与旧时肝胆朋友的关系，与家长一起共同配合，联手防范。

教育好一个后进生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。如果我们做好了这项工作，那将是功德无量啊！没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好。

主要措施：

１．培优重在拔尖，辅差重在提高

２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫

第二篇：特殊生转化工作计划

特殊生转化工作计划

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强特殊生生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

二、工作措施与方法

1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对特殊生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任特殊生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：

（１）对特殊生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养特殊生的学习毅力和克服困难的能力。

（２）让特殊生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（３）让特殊生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强特殊生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，提高特殊生的道德觉悟和上进心，培养特殊生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，锻炼特殊生的意志。

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固特殊生良好的行为习惯。

特殊生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，特殊生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶特殊生的同学。

第三篇：特殊生转化工作计划

特殊生转化工作计划

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作同时也不断更新迭代，一定有不少可以计划的东西吧。但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？以下是小编整理的特殊生转化工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强特殊生生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

二、工作措施与方法

1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对特殊生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任特殊生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：

（１）对特殊生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养特殊生的学习毅力和克服困难的能力。

（２）让特殊生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（３）让特殊生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强特殊生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，提高特殊生的道德觉悟和上进心，培养特殊生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，锻炼特殊生的意志。

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固特殊生良好的行为习惯。

特殊生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，特殊生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶特殊生的同学。

一、学生情况

xxx是我们班的一名调皮的孩子，他爱骂人，有时候还动手，这些还不是最重要的，重要的是撒谎，不承认错误，和别人发生了矛盾，总是把错误推到别人身上，找不同的理由为自己开脱。

二、原因分析

这与他的家庭环境有着重要的原因，他来自单亲家庭，母亲在他上一年级的时候就因为家庭的事离他而去，长期缺少母爱，缺少关心；父亲一般很忙，回家也经常见不到，平时的生活一团糟，他渴望别人的关心，渴望别人的关注。

三、转化目标

1．学习方面，课上能准备好上课所用的'教科书和学习用品。

2．纪律方面，不打人不骂人，和别人好好相处。

3、回和老师聊天，讲实话，不撒谎。

四、转化措施

1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育学困生。

3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、班主任不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化学困生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

第四篇：特殊生转化工作计划

特殊生转化工作计划

上坊小学曹雪轩

长期以来，特殊生教育一直是小学教育中一个普通而又严重的问题，常常困扰着很多的教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。学生学习基础差，一方面是由于教师的教学水平低下，另一方面是学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去了信心，以学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。由于特殊生形成原因的不能，在特殊生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改进教学方法。为此特制定特殊生工作计划。

一、用行之有效的“习惯表”转化特殊生

实验证明，一部分特殊生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划，有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要采取减法的原则。在教育过程中，教师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育特殊生每天克服一点坏毛病。在监督过程中老师和家长要时常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚途径来教育学生。1

二、用良好的课堂环境激发特殊生

按照“以人为本”的教育原则，怎样面对学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练与发展呢？这就需要做到“顾此又顾彼”，不能采取“一刀切，齐步走”的教学方式。教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。并且教学形式多样化，采取丰富多彩的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习成绩，对于特殊生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传授，要更注重其在穿插、概括、分析、综合的思维方法，并有计划、有针对性地强化应用、掌握、巩固的学习方法，及时检查、反馈，逐步提高特殊生的学习效率。

三、用“因人而异”的作业训练特殊生。

一直以来，老师在授完课后，布置的作业基本是“千篇一律”，没有过多考虑学生做作业时的差异，给特殊生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有“跳之可获”的成功效果。对于特殊生的作业可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的斥责等方法对待特殊生。老师关键是进行“作业会诊”，帮助特殊生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知识上和技能上的缺陷，鼓励其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习心理。

四、用丰富多样的形式考核特殊生。

简单的提倡少考，甚至不考，并不能从根本上消除特殊生的产生，即使在小学阶段很少进行考试，到了初中、高中，他们依然要面临各种考试。关键是改革考试的形式，不能简单地用一份试卷来测试学生的能力，教师要有意识地根据学生在学习中表现出来的不同优势，创设多种形式的测试考评。以语文教学为例，对于学习反应慢，但是对基础知识掌握较牢固的学生，可以安排生字听写、组词或者是按课文内容填空之类的测试，他们可以取得较好的成绩；对于思维较快，但是基础掌握较差的学生，可以安排课堂问答的测试，这样他们就能发挥自己的所长了；对于不爱听讲却爱看课外书的学生可以适时地开展课外阅读竞赛；对于理解能力差，模仿能力强，朗读水平高的学生，可以组织课文朗读测试„„这样的测试，从多方面围绕提高语文素养来展开，既可以提高学生学习语文的能力，又可以让特殊生在某一项测试中获得成功，产生“东方不亮西方亮”的效果，以此来增强特殊生的自信，既面激发学习的兴趣。

总之，对待特殊生，教师一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动特殊生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强特殊生的学习自信，并时刻做好特殊生问题的教育预防工作，从而使我班特殊生教学取得理想的效果。

第五篇：特殊生转化浅谈

特殊生转化浅谈

特殊生是当今学校中存在的普遍现象，如何将特殊生转化，贯彻提高全体学生素质，切实落实两全方针，是每个教师都关注的问题。如何提高转差工作效率在此简要谈谈我们的做法：

一、查找成差原因

学生成为特殊生都有一定的原因，因此我们首先及时家访，做好调查，写好观察记录，认真分析研究，然后从教师、学生、家长多方面分析，从学生本人的基础知识、基本技能、兴趣爱好、学习态度等多层次考虑，探究成为特殊生的原因，以便今后对症下药。

二、改变教师对待特殊生的观念

在追求升学率的过去，往往注重培养优生，对于特殊生总是放任自流，因此必须转变教师的观念，对待特殊生要一视同仁。首先我们组织教师学习有关法规，明确每个学生都有受教育的权利，在素质教育的今天，既要提高学生的全面素质，更要提高全体学生的素质，不歧视一个特殊生，不放弃一个特殊生是每个教师最基本的职业道德。也只有教师不歧视特殊生，才有教育转化的信心和良好的态度。

三、采取有效的转差措施

1.“眼中无特殊生，心中有特殊生”。所谓“眼中无特殊生，心中有特殊生”就是我们既要把特殊生当作班集体中共同前进的一员，在生活上学习上使特殊生享受和优等生同样的待遇；然而特殊生又是一个班集体中客观存在的事实，应该把特殊生的特殊性放在心上，在言语行为上都要更表现出热情和厚爱。

2.爱护自尊心，增强自信心。每个人都有自尊心，这是上进不可 缺少的动力，作为教师决不能损伤学生的自尊心。其实心理学早就告诉我们：特殊生有比优等生更强烈的自尊心，他们渴望平等和成功，渴望得到老师的关心和爱护，渴望有机会表现自己。我们应尽可能的爱护他们的自尊，帮助他们去掉自卑感，增强他们的自信心。

3.肯定特殊生的点滴成绩，以“点”带“面”，促进全面转化。并不是所有的特殊生在各方面表现都很差，教师在做转化工作的过程中，要精心观察，善于研究，找出他们的每一个闪光点来加以鼓励，采取多种巩固措施，多表扬，少批评，时间、使他们的每一点成绩都能得到老师和同学的充分肯定。

4.坚持严格要求的原则，让家长参与管理。教师对学生的严格要求是保证教师意愿成为现实的前提，家庭教育则是巩固学校转化效果的保证。任何一个特殊生的转化教育都离不开学校和家庭教育的结合。因此我们对待特殊生每月至少家访一次，建好学校家庭联系卡，使家长了解孩子在校的表现，也使教师了解学生在家的动态，使双方共同努力，促进转化的进程。

当然，特殊生转化是一项复杂的教育工程，也是提高全文民族文化素质的一个重要方面。因此，每个教师都应该把这项工作当作自己的教育内容之一。无论是课堂教学还是平时的日常生活，都应该把特殊生放在心上，使他们也能与优等生“比翼齐飞”。

金同学不爱说话，上课时总低着头；课间也不出去玩，一个人在座位上埋着头，不爱与人交往，属于性格内向的人。我逐个找金同学同宿舍的人，了解他在宿舍的表现。他同宿舍的人纷纷说，他每天都被扣分，拖了班级的后腿，要严肃处理他。可能因为他是第一次离开家，离开父母，住校不习惯，晚寝后，一个人偷偷地哭，影响其他人休息，检查的人发现了就扣分。同学劝他不要哭，但他控制不了。另外，他的生活能力差，叠不好被子，整不好内务；轮到他打扫卫生，他不知怎样做，做事还特别慢。他习惯也不好，喜欢在宿舍吃零食，每周日返校时，总是大包小包带很多吃的，果皮、包装纸之类的东西，随手就丢在地上，床上放的全是零食之类，很乱，常常被扣分。我又找生活老师了解情况，生活老师说他生活能力确实比别人差，薄被装在被罩里他都做不好，还是打电话让他的爸爸来帮做的。我平时就注意到，金同学性子很慢，而且安排不好时间，作业总不能按时完成，常常被老师叫到办公室补作业。我找他询问情况，他总是支支吾吾半天说不出话来，声音特别小，表达能力也有欠缺。他很孤僻，总是闷闷不乐的。怎么办？严厉的批评他吗？向家长告状，要求家长训他吗？要求家长把他带回家，不要住校了？我也是刚到南京这所著名的民办中学来工作，如果他一个人拖后腿，班级考核得分低，就会影响班级荣誉，也会影响我个人。我想了很多，还是决定慢慢地帮他，也许他现在能力很差，但他一定会赶上来的；也许班级得

分会很低，但是孩子的成长比班级的荣誉、个人的荣誉更重要。针对他的情况，我着手从以下几个方面去抓：

一、帮、带。发动同学帮他，发动优生带他。他性格内向，不善于交际，加上他影响了班级的荣誉，所以同学们不和他来往。首先要解决的是同学们主动和他交往。我下载了周华健的mtv 歌曲《朋友》，留下全体男生开会。画面上是一群男孩子在雨天踢足球，胳膊搭在一起，躬着背，一起唱歌。我问大家有什么感想，同学们纷纷说要团结，要重友情，要互相帮助„„我抓住契机，引导同学们去帮助金同学，帮助他整理内务，帮助他搞好学习，拉他一起前进，共同进步。许多同学说他有这样那样的不足，我问金野同学该怎么办，他埋着头；我说正因为他现在有点落后，大家要把他当作自己的兄弟，所以要帮他。经过我的耐心说教，同学们想通了，纷纷表示要帮助他；我让男生一个一个同金野拉手、拥抱，然后让大家围成一个圈儿，右手叠放在一起，一起喊“友谊万岁！”。金同学被感动了，眼睛里闪着泪花，表示努力去做，争取进步。金同学的专题帮助会很好，此后，大家便主动找他。我要求他同宿舍的同学轮流帮他，每天早晨协助他整理内务，晚间监督他不吃零食，早点睡觉；轮到他值日，留下一个同学指导、协助他打扫卫生。安排一个优生与他同桌，上课常提醒他认真听课；自习课管住他认真去做作业，有不懂的问题，主动讲解给他听。他喜欢踢足球，课外活动我便组织同学们去踢球，让他和大家一起玩，加强沟通。

二、联合家长，共同教育。为进一步了解他，我约他的父母几次到学校来，交流情况。从谈话中我了解到：金同学爱好体育，游泳特别好，受过专门的训练；胆子小，不敢表达，缺少自信；在家什么都是父母操办，不会洗衣服，周末放假把衣服带回家让家里人洗；周末他喜欢一个人躲在房间里玩电脑游戏，一玩就是大半天。我拟订了计划，要求家长配合：在生活习惯方面，要求家长在他周末回家时，让他自己盛饭，自己洗衣服，以锻炼他的生活自理能力；在学习方面，我要求金同学把周末布置的作业记在专门的本子上，叫同桌核对有无遗漏，周末回家时，家长按本子上的记录监督其做作业，逐一完成后，家长核实签字；要求家长把电脑从他房间搬出，放到书房，电脑输入密码，控制他玩电脑游戏，偶尔要玩，须征得家长同意并限制时间。在零食方面，每周他返校时，家长不给他带零食，在学校给他订牛奶，不给他现金，饭卡家长给他冲值，以改变他吃零食的习惯，改掉他乱扔东西的坏习惯。在独立生活方面，每周两次的家长探望日，家长来一次，以后每周不再来看他。在学校生活方面的事，叫金同学自己解决，不打电话给家长，以锻炼他的生活自理能力。

三、培养他的自信心。他最大的弱点是缺少自信，什么事不敢尝试，不敢做，不敢与同学、老师交往，因此，重点要培养他的自信，让他自己动起来。在全面了解他后，我决定创造机会发挥他的长处，培养他的自信。10月下旬，我校举行秋季运动会，我动员他报名参加运动会。他报名参加了男子100米，400米，男子4×100米接力等比赛项目。他上场比赛时，我组织拉拉队一起喊：“加油，加油！”，他发挥得很好，三个项目都取得了好成绩，为班级挣了分。我在班上表扬了他，奖励了他本子。为丰富同学们的课外活动，我组织同学们与其他班进行篮球、足球比赛，我让他上场，培养他的勇敢、自信、自强，加强他与同学的合作交流，加深他与同学的友谊。为培养他的表达和交往能力，我周末带了几名学生到他家去玩，事先告诉他在家做好接待工作。他和他的爸爸在小区门外迎接我们，他说出了欢迎的话；到了他家，我和他爸妈都有意识的让他多说话，多做事，以小主人的身份招待我们。我参观他的房间，看他的相册，他的书架，让他给我们讲照片的故事，介绍他读过的书；让他带我们参观小区，介绍公共设施。我带他们在活动场所打羽毛球、篮球，举行跳绳、跳远、踢腿比赛；我故意说他游泳好，让他带我们到小区的公共游泳池游泳，让他和同学比赛，和他的爸爸比赛。他游泳确实很好，第二天我在班上夸奖了他。渐渐的他和同学们一起活动，和同学们一起学习，融入到集体之中了，也变得开朗起来。他对自己充满了信心，做起事来特别有劲。期末考试后开家长会，我安排全体学生和家长一起畅谈，我在会上表扬他进步很快，并鼓励他在会上做跳绳表演。他跳得很好，全体人员为他鼓掌，他兴奋激动，充满了快乐。后来，我让他做体育课代表，专门负责做操时整理队形，又让他做小组长，锻炼他的胆量。他认真去做，受到同学们的好评。

一学期下来，他有了很大的进步：在宿舍，他学会了自理，自己洗衣服，自己叠被子，内务整理得很好了；能遵守宿舍管理制度，遵守纪律，按时就寝，认真打扫卫生，没有因违反纪律而被扣分了，生活老师夸奖他进步很快。在教室，他能认真听讲，专心学习，基本上能按时完成作业，上课大胆发言，学习成绩也取得很大进步；和同学们相处得很愉快，积极为班级做事，早晨一到教室就整理本组的桌凳，带头打扫卫生。周末回家，首先完成老师布置的作业，有空余时间温习功课，不再迷恋于电脑游戏；能主动和父母谈心交流了。同学们说他变好了，课任教师也夸他进步了。

从金同学的变化中，我感悟到：

1、对于特殊生，我们不能放弃，他们完全是可以改变的，可以变得和其他同学一样优秀；在特殊生和班级、个人的荣誉面前，我们选择的应该是特殊生，而非个人荣誉。班主任不能急功近利。

2、转化特殊生，我们要首先了解他们，掌握他们特殊在什么地方，据此来制定相应的转化计划，采取相应的措施。

3、特殊生的转变是一个漫长的过程，需要我们有耐性，他们就是在变与不变的反反复复中，不断前进的。4。特殊生的特殊是因为特殊的环境造成的，我们要了解他以前成长的环境，更要了解他现在所处的校内外环境，发动周围的人一起来帮助他，单靠某一个人的力量是很难改变他的。

5、要充分挖掘特殊生自身的潜力，发挥他自身的优势，调动起他的积极性，要他自己改造自己，超越自己。

我给了金同学一点儿关爱，他回报我的是很大的进步。特殊生真是好样的！我们还有什么理由不去接近他们，爱他们呢？

一、及时建立帮教小组，逐级落实帮教对象二、三、四、五、六、、为“特殊学生”营造良好的舆论环境，形成群体合力、要理解尊重“特殊生”，注意批评方式 要关心、爱护“特殊学生”，多赏识 要善于抓住学生的“特殊”之处，取长补短 加强家校联系，争取家长支持