悦明小学语言文字工作汇报

第一篇：悦明小学语言文字工作汇报

蕴书香校园 创示范学校 ─悦明小学语言文字工作报告

在钟灵毓秀的辽河之滨，闪耀着一颗灿烂的教育新星；在日新月异的卧龙湖畔，崛起了一所奋进的学校。这里，是雏鹰展翅的地方；这里，是梦想起飞的舞台。康平县悦明小学创建于1993年，现有教学班18个，专任教师64名。多年来，悦明小学以“一切为了孩子的终身发展服务”为办学理念，始终将语言文字规范化工作视为加强校园文化建设的重要环节，不断推动素质教育的深入发展。在各级教育行政主管部门的领导和支持下，我校以积极主动的姿态，以富有个性的思考，以丰富生动的形式在语言文字规范化方面做了大量工作，取得了一定的成绩。现将我校的语言文字规范化工作分四部分向在座的各位领导进行汇报。

一、制度为绳，规范语言文字工作管理 为了深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校把语言文字工作列入学校工作的重要议程，成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，由副校长任副组长，其他校级领导和各年级组长为组员，全面负责学校语言文字工作。领导小组成员分工明确，各负其责，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，真正将该项工作落到了实处。

学校将语言文字规范化的有关要求制度化。每学期制定学校语言文字工作计划并写出总结，开展有序的语言文字工作，加大了学校语言文字工作力度,切实提高学校师生的规范用语用字水平。教导处加大对语言文字工作的监督检查力度，试卷、教案、板书和作业批语都要使用规范字，发现问题及时整改，有力地促进了学校普及普通话、使用规范字工作的落实。

学校把语言文字规范化要求细化成具体目标：教师普通话等级做到了人人达标；98％以上的学生能说一口标准的普通话，97.5％以上的学生能规范用字；师生在教学活动和日常交流中基本能够做到使用普通话。

二、活动为轴，浓厚语言文字工作氛围

（一）营造良好的语言环境。

学校努力营造读书氛围，打造“书香校园”。校园里的一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。同时学校充分利用各种场景营造学习普通话和使用规范字的浓厚氛围。如：学校的走廊里张贴着催人奋进的名言警句，办公室里摆放着“说普通话、用规范字”等标语，时刻提醒着师生要说普通话；教室里张贴的推普标语，是学生学习语言的乐园；独具特色的“校长寄语”宣传栏，使家长、学生对学校的办学有所了解，增强了办学的透明度。我校建设了优美的校园软环境，既使学生受到良好的文化熏陶，又营造了语言文字规范化的校园环境。

（二）以“推普周”为契机，规范开展用语用字规范化活动。

语言文字规范化工作有着严格的标准，但这并不等同于机械教条，墨守成规。相反，我们结合学校特点，个性化地开展工作，充分体现了这项工作的深刻内涵和巨大魅力。

每年推普周，学校都精心策划丰富多彩的活动，以宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》为重点，并通过张贴宣传图片，办中队报等形式，营造良好的推普氛围。以年级组为单位，针对学生的不同年龄阶段的特点开展活动，低年级开展了书法比赛，增进了学生写字的规范化；中、高年级开展了朗读比赛，增强了学生的普通话水平，激发了学生说普通话的兴趣。每学期，我校都组织全体教师进行普通话培训，充分发挥教师的语言文字示范作用。上学期，我校还开展了“啄木鸟行动”，组织学生走出校园，对店铺和单位的不规范用字进行检查纠错，使讲普通话，用规范字由校园推广到社会，让雅言传承文明，用经典浸润人生，为构建和谐语言生活，营造共有精神家园尽一份力量，这一举动受到社会、家庭的一致好评。丰富的活动使规范用语用字由单纯的口号变得可操作、易接受、具体化、生动化，有力地促进了学校语言文字工作的开展。

（三）利用教学活动主渠道，提高学生语言文字规范意识和应用能力

1.注重低年级语文教师的选拔和培训 学好汉语拼音是学会普通话的基础，也是语言文字工作的主要任务。因此，我们非常重视低年级教师的选拔和培训。低年级的教学是启蒙教学，儿童的模仿性强，教师的普通话以及规范的文字能为学生从小说普通话、用规范字打下扎实的基础。

2.重视听、说、读、写综合训练

我们按照《语文课程标准》把对学生“听、说、读、写” 的训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化。既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。为了纠正“重读写、轻听说”的弊病，我们把讲普通话作为学生的语文基本技能，在课堂教学中加强训练。低年级强化说完整，中年级强化说具体，高年级强化说流利。

三、成绩斐然，打造语言文字工作特色。

由于领导重视、措施得力、落实到位，我校语言文字规范化工作取得了一定的成绩。师生语言文字规范化意识不断增强，运用规范化语言文字的能力也大有提升。围绕语言文字规范化工作，学校开展了异彩纷呈的特色工作，使学校教育教学活动呈现出一片欣欣向荣的新气象。

1.学校开展了低年级写字课。

为了给学生打好写字的基础，学校特别为低年级的学生开展了写字课，引导他们持之以恒地练习，为学生写好规范字奠定了良好的基础。

2.学校全面开展了“国学诵读”活动。

为了激发学生诵读的兴趣，养成诵读的习惯，丰富学生语感，促进朗读水平的提高，我校全面开展了 “国学诵读”活动。组织学生每天晨读时间诵读《弟子规》等国学经典，随着活动的开展，学生的诵读能力有了提高。“事虽小，勿擅为，物虽小，勿私藏”等经典篇章的选用，更让学生从读中品意，使“润物无声”的品德教育用意在诵读中得以深化。

四、发展为先，探求语言文字工作新思路

社会在发展，时代在进步，悦明小学也在不断壮大。我们有理由相信，只要我们始终做到制度完善、管理到位、敢于创新、不断求索，语言文字规范化工作在我校必将进一步加强。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”如今的悦明人，正承载着新的希望，驾驭着新的机遇，在今后的工作中，我们将勇攀高峰，努力迈向新的彼岸，创造悦明小学语言文字工作的美好明天。

第二篇：悦庄镇社会文化工作汇报

悦庄镇社会文化发展现状调查

悦庄镇位于县城东10公里处，镇域面积168平方公里，辖69个行政村，6.1万口人，2007年，全镇全年生产总值达到9.3亿元，全社会固定资产投资3.58亿元，境内财政总收入1224万元，其中地方财政收入494万元，农民人均纯收入达到5586元。先后被授予省级卫生镇、省级文明村镇、市级先进基层党组织、全市依法治理先进乡镇、全市新农村建设先进乡镇、市级社会文化工作先进乡镇、县级文明乡镇、平安建设先进乡镇等荣誉称号。

近年来，在县委、县政府的正确领导下，在县宣传部、文化局的大力支持下，悦庄镇坚持以“三个代表”重要思想为指导，以巩固和扩大市级社会文化乡镇和省级文明村镇成果，繁荣和发展社会先进文化为根本目的，认真贯彻落实上级关于加强社会文化工作的文件精神，不断健全完善各级文化组织，积极加大文化基础设施建设投入，全力开展社会文化活动，全镇社会文化事业呈现出繁荣活跃的新局面。

一、全镇文化产业现状

镇党委、政府把社会文化设施建设纳入镇区总体规划和小城镇建设规划，与镇区规划和小城镇发展有机结合起来，不断加快文化基础设施建设。在乡镇重点抓好了文化站、文化广场、文化活动中心建设，在行政村重点抓好了文化大院、农家书屋、文化一条街建设，健全了镇村两级文化工作网络。

一是文化活动场所日益完善。为适应建设文化大镇的需要，镇文化站配备了专职文化干部，做到了机构、人员、设施、经费、制度五落实。投资40余万元建成占地面积5000平方米文化广场，投资26万元，完成沿河水景公园建设，并配齐了健身器材，投资20万元建成灯光篮球场、羽毛球场，2006年投资58万元，建成镇文化活动中心，中心设有台球厅、放映厅、娱乐室等功能用室。投资30余万元，先后完成东埠村、寨里等文化大院22个，完善了文化大院娱乐室、图书室、阅览室，投资60余万元，完成南石臼村老年文化活动中心一处，投资40多万元，完成文化建设一条街52个，形成了以乡镇文化站、文化活动中心、文化广场为枢纽，以村文化大院、文化一条街为基础的布局合理、设施完善、镇村一体的文化活动网络。二是图书室事业稳步发展。镇党委、政府逐年加大对图书室的投入力度，积极支持全镇图书室事业的发展。镇图书室面积30平方米，年购新书5000多册，藏图书近3万册；全镇56个行政村建有图书室，总藏书26万册。镇村各图书室通过举办读书座谈会、学习培训班、读书知识竞赛，开展书评等等活动，促进了全镇读书热潮的形成，满足了人民群众对文化的渴求。三是文化信息资源共享工程有效发挥作用。投资3万余元，配齐镇文化信息资源共享中心设施，并完成与农村党员干部现代远程教育工程、农村中小学现代远程教育工程合作共建基层服务点80个，初步形成了覆盖全镇的服务网络。四是群众性文化艺术活动丰富多彩。群众性文化活动繁荣活跃是保证文化事业充满生机活力、实现可持续发展的源泉和动力，镇党委、政府始终把这项工作作为推动文化事业发展的一个重要抓手，积极鼓励和支持群众性文化艺术活动的开展，认真抓好农村文化、企业文化、校园文化、广场文化、节日文化、家庭文化建设，逐步形成主流文化、高雅文化、通俗文化、商业文化、娱乐文化齐头并进的良好格局。一是镇办文化活动丰富多彩。每年“三〃八”、“五〃一”、“五〃四”、“七〃一”、“十〃一”等重大节日，都适时举办篮球、乒乓球、拔河、趣味健身等比赛活动，每年举办大型文艺晚会10余场，结合镇党委、政府的重点工作，举办演讲比赛8起，征文比 1

赛6起，书画展5起。五是文化“下乡”活动经常化、制度化。悦庄镇是个农业大镇，农村人口占总人口的96%，镇党委、县政府始终把农村文化的繁荣和发展作为文化工作的重头戏来抓，每年都拨出专款，组织艺术团体深入到村、到企业巡回演出，全年开展送文化下乡活动20余场，送电影下乡50余场，送图书下乡5万余册。文化“下乡”节目丰富多彩，贴近生活，贴近群众，陶冶了群众情操，使农民在娱乐中受到教育，有力地促进了先进文化占领农村文化阵地。六是农村文化蓬勃发展。悦庄镇有悠久的文化传统，特别是农历正月十五“元宵节”的扮玩活动，在我镇已有100多年的历史。近几年来这一传统文化活动在镇党委、政府的正确引导下，由原来的3个村发展到18个村，并组织成立了两家企业艺术团——蒲公英艺术团和光花艺术团，现在我镇的艺术团演出已由原来单一的闹元宵发展成为现在演出团队，全年活跃在群众周围，丰富了群众文化生活。七是未成年人文化工作扎实有效。镇党委、政府认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，对未成年人文化工作做到有部署、有措施、有效果。镇文化活动中心馆、图书馆开辟专门的少儿文化场所，由镇文化站牵头成立的少年艺术团每年举办10余场“少年专场”书画展和演出，全镇涌现出校园文化艺术团体20多个，各中小学都有拿得出、叫得响的文艺演出队和优秀节目，如中心小学蒲公英艺术团每年在全县范围内巡回演出20多场，在2006年举办的少儿京剧大赛有1人获得特等奖，2人获得一等奖。八是图书、报刊和音像制品、器材销售业日趋繁荣。近年来，随着人民群众生活水平的逐渐提高，对图书报刊及音像器材的需求量逐年攀升，据初步统计，全镇目前已有家电零售业户20余家，报刊杂志及图书、音像零售商铺15家，主要分布在镇驻地及周边学校附近。九是以光花公司为龙头，大力发展工艺品加工产业。悦庄镇光花工艺制品有限公司始建于1978年，原为镇办企业，2000年改制为民营企业，现拥有固定资产280万元，编工6000余人，产品主要有草编、柳编、皮编、工艺刺绣等300个花色品种，年加工草编工艺品60万件，产值500万元，产品主要出口美国、德国、日本等20多个国家和地区。近年来，我镇党委、政府将草编加工作为增加农民收入的主要手段，大力扶持草编产业发展，于2006年成立了草编协会，会员覆盖全县及周边区县的部分乡镇。通过省扶贫办为光花公司争取贴息贷款300万元，为草编产业的迅速发展壮大提供了强有力的支持和保障。

二、加强文化建设的主要措施

（一）领导重视是繁荣社会文化的关键。镇党委、政府始终高度重视文化工作，把文化建设作为落实“科教兴镇”战略，促进全镇三个文明建设协调发展的重要举措来抓，把文化事业发展纳入了全镇社会发展总体规划和干部政绩考核，成立了以分管副书记任组长，宣传委员任副组长，文化站、团委、妇联、教育、卫生、民政等相关职能部门负责人为成员的社会文化工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室具体负责各项工作的开展。制定了《关于加强社会文化工作的实施意见》等一系列加强文化工作的文件，并一一贯彻抓好实施。每年多次召开党委（扩大）会议，专门研究社会文化工作，分析解决工作中的实际困难和问题，从政策、机构、编制、人员工资和资金投入上大力支持文化事业发展。

（二）全社会齐抓共管是社会文化发展的源泉。社会文化建设涉及到方方面面，抓好文化建设必须全党动员，全社会参与，形成合力，为此，镇党委、政府在成立领导小组的基础上，成立了社会文化事业发展协调小组，积极协调各镇直单位和各行政村积极参与文化实践活动，有力地调动了全镇上下抓好大文化建设的积极性，在全镇上下形成了党政领导班子带头、各职能部门、各行政村通力协作、全社会共同参与的大文化建设工作格局。

（三）加大资金投入是社会文化发展的基石。悦庄镇党委、政府不仅将文化建设经费列入财政预算，而且每年的增长幅度都超过当年全镇生产总值和财政收入的增长幅度。2002年以来，镇财政对文化事业的投入已达到200余万元。同时，镇党委、政府还制定了一系列优惠政策，动员鼓励各类企业、社会团体和个人联合开发文化产业，从而在全镇形成了财政投入为主体，社会投入为必要补充的文化建设投入机制，为社会文化事业提供了长期、持续、稳定的发展保障。

（四）加强文化市场管理是文化产业健康发展的保障。镇党委、政府坚持“一手抓繁荣，一手抓管理”的方针，大力加强文化市场管理，保证了文化市场繁荣有序发展，一是加强稽查队伍建设。以工商所、文化站等职能部门为主体，组建了“文化、新闻出版稽查队”，负责管理全镇范围内的文化、新闻出版工作。目前，全镇文化市场管理队伍达8人。二是加强市场监管。镇党委、政府坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，建立健全文化市场行政执法规章制度，加强对文化市场的管理，深入持久地开展“扫黄打非”工作，保证了文化市场的繁荣、健康、有序发展。几年来，共收缴非法音像制品1万余张，非法出版物3万余册，停产整顿2家复印印刷企业，停业整顿4家互联网上网服务营业场所。三是文化产业初具规模。镇党委、政府要求全镇上下树立文化市场产业化的观念，制定和完善了文化产业发展政策，推动了我镇文化产业快速、健康发展。

二、存在问题

（一）基层对发展文化产业的认识不足，重视不够。改革开放以来，社会相对经济、精神相对物质一直处于次发展地位。一些基层干部，尤其是村级组织负责人在思想上文化意识弱化，存在“经济是硬指标，文化是软指标”的模糊观念，对文化建设在农村经济、社会和人的全面和谐发展中的重要地位和作用认识不足，工作摆不上位臵，往往“说起重要，做起次要，忙时不要”。甚至认为“唱唱跳跳，打打闹闹”对“城市生活不可少，乡村可搞可不搞”。这是农村文化发展缓、不平衡的重要原因。

（二）文化生活贫乏，难足群众之需。随着农村温饱线的跨越，以及科技对农业劳作的减轻，农民越来越不满足“日出而作、日落而息”的传统生活方式，渴望丰富多彩的精神文化生活，以满足娱乐、健身、求知、交流的需求。悦庄镇南石臼、儒林集等村群众自发文化活动的兴起就是很好的说明。但目前能够自己组织群众开展文化活动的村为数太少，多数农村的文化生活仍以看电视、打麻将、串门子、拉闲呱为主，不仅贫乏单调，还造成赌博、迷信等不良风气漫延，影响农村社会稳定和精神文明。

（三）投入太少，基础薄弱。目前农村文化建设投入主要以村集体为主，县镇由于经济实力所限，资金投入十分有限，处于“随意”状态。县镇文化下乡活动以“送”为主，送戏送书送电影等，群众看了则了，于基础建设不多。由此，导致农村文化设施严重不足，群众文化活动缺场地，无器材，开展十分困难。另一方面，文化工作缺人抓，组织开展的活动少，对群众自发的活动又扶持引导不力，发展基本处于“顺”其自然、良莠参杂、供不足需的状态。

（四）队伍建设不力，文化人才匮乏。我镇文化事业单位缺乏担纲专才，对全镇文化不能很好发挥引领作用，对农村文化发展也关注较少；且目前的文化干部经常变动，或长期“挪用”，业务难熟悉，能力提不高，工作应付的多；民间文化人才又相对集中城区，农村百难挑一。南石臼艺术团能日益发展，其中热衷文艺又能编能演的几位骨干功

不可没。人才匮乏是制约农村文化发展的重要因素。

三、几点建议

（一）解决好认识和位置问题。当前，我们已进入经济促进社会、城市反哺农村，努力实现经济与社会、城市与农村协调发展的重要时期。加快农村文化建设，一方面有利于解决当前农民群众基本温饱后激增的精神文化需求，有利于破除和抵御农村落后、愚昧、低俗的恶风陋习，提高群众文化素养和社会文明程度，促进农村持续协调发展。如儒林集、东埠村等，积极健康的文化活动逐渐成为群众文化生活主流，村里邻里和眭、治安良好，赌博、迷信极少，连年被评为文明村、五好村，人们的精神风貌和社会风气有了很大改善和提高。另一方面，我们还是农业大国，只有农村的全面进步，只有农民的全面发展，才能真正实现国家的振兴和全社会的和谐稳定。从长远和发展计，加快农村文化建设，也是落实“三个代表”重要思想，贯彻科学发展观，建设全面小康，构建和谐社会的客观要求。将其提上日程，摆上位臵，真抓、力抓、抓好，是当务，也是职责。

（二）加大基础设施投入。从目前农村文化产业的发展趋势看，农民文化需求自主性、参与性增强，已不满足有所“看”，更加追求有所“乐”。各级应把加强农村文化设施建设作为重点，切实加大投入，逐步改变群众文化活动场地、设备、器材和现代传媒、网络等硬件设施严重不足的状态。上层应变“蜻蜓点水”的“送”文化为实实在在的“建”基础，多给以物、资投入。基层要将农村文化建设切实纳入经济社会发展总体规划，纳入财政预算，建立刚性、长效投入机制，改变投入“随意”，工作“应景”状况。同时，通过积极的政策措施鼓励、引导、扶持社会力量参与，形成多渠道投入，加快农村文化基础建设。

（三）加强人才队伍建设。要建立文化人才下乡制度，加强对农村文化队伍的培养。改革用人制度，面向社会招贤纳才，解决文化事业单位青黄不接、人才奇缺问题。乡镇要建立健全文体服务中心，配齐专职人员，稳定工作队伍。要大力发掘社会人才，培养文化骨干，建立一支扎根基层、融于群众的农村文化指导员（文化义工）队伍。通过强化“软件”建设，保障各层面工作有人抓、有人管、有人做，保障农村文化积极健康发展。

（四）深化改革，转变职能。要坚持以民为本，确立群众文化是基层文化工作重点，并纳入各级工作目标考核，确保农村文化建设落实。文化部门要进一步转变职能，弱“办”强“管”，致力于全县文化事业发展的规划、指导和协调、服务，为满足群众文化需求构建良好环境。要进一步深化文化事业单位改革，引入市场机制、竞争机制，改变一些单位、一部分人懒散无为状态，强化职能，激发活力，切实发挥群众文化、农村文化建设“领头羊”作用。各事业单位可充分利用现有文化资源，积极开拓文化市场，开展有偿服务和文化产品经营活动，不断增强自我发展实力。

第三篇：国家通用语言工作汇报材料

XXX国家通用语言文字学习

汇报材料

回顾近一年的工作，对照德能勤绩四项标准，深入贯彻落实当的十九大报告精神，XXX教育党总支协调各学校各部门尽心尽力做好本职工作，紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，坚定不移推进国家通用语言文字教学，积极开展各项国家通用语言文字学习活动，不断提高国家通用语言文字教学质量，使少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字，切实增强“五个认同”意识，为实现新疆工作总目标奠定坚实的基础。现将我乡2017年国家通用语言文字学习工作作如下汇报：

一、基本情况

XXX现有各级各类学校X所，其中幼儿园X所，小学X所，九年一贯制学校X所。在校学生X多人（其中幼儿园 人，小学 人，中学 人）。有在编教职工 人，专任教师 人。所有学校均使用国家通用语言授课。为弥补我乡国语师资不足的短板，2017年秋季共计引进教师 人。

二、工作开展情况

（一）健全组织，有序创建

为了全面加强我乡国家通用语言教育教学工作，提高对国家通用语言的认识，明确要求和做法。建立XXX国家通用语言工作室，责任落实到人。XXX各学校期定期召开国家通用语言工作会议，研究

各学校实际教育教学工作，暑期开展了师生国家通用语言强化培训工作，召开国家通用语言学习培训动员大会，动员全校民族师生集中，参加了学校组织的国家通用语言学习培训班。按摸底具体情况将参加培训的师生分分别为基础班、强化班、提升班三个层次进行国家通用语言强化培训，培训学习时间为一个月。每周一到周五，对参加培训学生全封闭式管理，每天早晨组织学生开展半个小时的晨读，晚上组织学生进行一个半个小时的晚自习，为了适应目前实施的国家通用语言授课的要求，进一步提高师生的国家通用语言综合能力。

2.学校通过优化环境建设，营造浓厚的学国家通用语言、用国家通用语言的氛围。一是在楼道、教室设置小标语牌，时时提醒全体师生使用国家通用语言。二是教师QQ群中开设语言文字专题栏目，加强内容的建设和创新，增加国家通用语言方面的知识，供师生学习。三是通过每期的黑板报，制作了国家通用语言学习专题宣传栏，并在校园内悬挂学习国家通用语言宣传横幅，在周一升旗仪式上，学生代表以“学好国家通用语言”为题做国旗下演讲，营造浓厚的宣传氛围，扩大推广国家通用语言的宣传力度。

（四）多管齐下，提高水平1.结合常规抓工作

学校是教师和学生用国家通用语言的主阵地，提高教师和学生国家通用语言的应用能力，必须与教育教学相结合。首先，要求全乡师生在校用国家通用语言交流，力争准确、生动；其次，教师的

三、存在的问题和努力方向

国家通用语言工作，只有起点，没有终点，只有更好，没有最好。我乡国家通用语言教育教学工作中尚有不足，主要有：

1、师生对推广普及国家通用语言文字的重要意义认识不够充分，对国家通用语言文字学习工作不够重视，在国家发展大局中的重要作用。

2、责任制度不够完善，各学校各级部门对规范使用国家通用语言文字的督查、惩处力度不够。

3、师生对国家通用语言文字学习缺乏兴趣和主动性。

4、培训形式过于单一，开展的相关活动较少。

5、集中培训时间较短，教师们对待培训疲于应付，不够重视，三天打鱼两天晒网，培训没有取得实效。

四、今后的打算

认真贯彻落实党的十九大报告精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，制定好2018年推进国家通用语言文字学习工作实施方案，强化组织领导，加大督查指导力度，统筹全乡发展，全面推进国家通用语言文字教学工作。

1、组织开展各项国家通用语言文字学习活动，寒、暑期开设国家通用语言文字培训班。

2、学校举办教职工、学生学习国家通用语言文字动员大会等活动以激发学校教职工和学生学国家通用语言文字的热情。

3、严格执行考勤制度，对无故迟到、旷课、早退的教师和学生

XXX教育党总支 2018年1月8日

第四篇：语言组工作汇报

喀拉托别学校语言组工作汇报

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。

时间飞快，转眼间从开学到现在已经过去半个学期了，现将语言组自开学到现在的工作汇报如下：主要从备课、作业、听课、活动四个方面进行。

一、备课

教案优点：

1、整体情况良好，项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量，课时量达到了教学计划的要求，并能够超备2-3课时，特别是马玉凤老师备课认真、详细。教师教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，有板书设计，有课后小结。

2、作业形式丰富，有实效，作业量适中。大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。

存在的问题：

1、个别老师的教案略显简单，部分教师教案书写还内容不够详细，有些教师教学反思过于简单，也有几位教师的教学反思，套话多，在每一节课后，不能进行认真的分析和总结，把教学过程中的成功之处、失误之处以及改进措施记下来，使教学经验理论化，促使形成自我反思的意识和自我监控的能力。对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。

2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。

3、部分学生的作业批改后学生没有及时订正错误教师要特别注意这个细节。学生不及时改正错误，就很有可能延续错误，造成失误，影响教学质量的提高。教师需要注重培养学生及时订正错误的良好习惯，有错就改。

二、作业情况：

1、好的方面：

大部分教师作业布置适量、适度，均能及时批改作业，学生作业中的错题能及时订正，并及时做出二次批改，多数学生作业书写比较认真，格式比较规范。

2、存在的问题：

少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。许多学生的书写不够认真，作业本比较脏乱。

三、听评课方面

本组成员均能认真参加教研活动，有详细的听课记录，并且能够积极地去听课，在听课过程中，及时记下授课教师的优缺点。但也存在一些问题，在听完课后，没有及时地去和授课教师沟通。

四、活动方面

由于一些客观原因，四月份，我们组只组织了一次学生活动（英语规范书写比赛），这次活动对于学生而言，是一次锻炼和施展他们的机会；对于老师而言，在今后的教学中要多加重视学生们的书写规范。并且在后半学期中多开展一些有意义的活动，调动老师和学生们的积极性。

反思过去，憧憬未来

我有如下几项措施和建议：

1、每位教师都应该严格要求自己的教案书写，务必做到教案上面的字迹工整有序，同时在作业方面也能严格要求学生，尽量要求每一位学生认真书写，对学生进一步进行学习习惯的培养。

2、完善教学设计。教师只有先备好课，课前做好充分的准备，才能上好一堂课，真正实现高效课堂。在备课时，对教学环节的设计要反复打磨，充分考虑到学生的兴趣、接受能力、基础水平和实际生活经验。只有所学的知识与学生的生活紧密联系在一起，学生才有兴趣学，才能学得更快更好。

3、教师的课堂教学管理能力有待加强，同时备课要有针对性，反思需有价值。

4、作业批语要有针对性。教师批改完作业后，要针对学生的作业情况和近期的学习情况写出有针对性的批语，明确的告诉学生存在的问题。语言要规范、清楚，给学生以榜样示范。

5、每位教师的听课记录都比较详细，但是希望在评课的时候，少些空话套话，多一些自己的看法和见解，能真正指出授课教师在教学上的优点和不足，并提出有实践性和价值的建议。并且安排好组内公开课人员。

一学期一半的工作已经结束了，回头想想我们的收获真不少，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互交流与学习的机会，改进教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶。

对教研组计划中涉及的有关工作完成得也很不错，无论从教学还是学科活动，大家都取得了可喜的成绩。后半学期，我们将从以下几方面继续努力：

（1）更加认真踏实地做好日常教学，让学校满意家长满意。

（3）务实的做好口语操练工作，使之真正的服务于英语教学、汉语教学。

（4）思考出更好的学科活动，以活动促进英语、汉语的学习。

（5）进一步培养学生在日常生活中积极的使用英语、汉语的习惯。相信在学校领导下，在语言组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成绩。

2014年5月4日

第五篇：语言文字工作工作汇报

灌云高级中学城西分校

创建市语言文字规范化工作自评报告

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！首先请允许我代表灌云高级中学城西分校的全体师生，对各位领导、各位专家到我校检查评估语言文字规范化工作表示最热烈的欢迎！下面我就我校开展语言文字工作作汇报。

一、组织领导

我们城西分校自建校以来一贯重视语言文字的规范化工作，我校以贯彻实施生态教育理念的重要思想为指导，与时俱进，开拓创新，制定并实施了一系列措施贯彻实行《国家通用语言文字法》，在集思广益、科学论证的基础上，全校就语言文字工作规范化的工作定位和发展目标逐渐形成以下共识：学校由一名校级领导分管语言文字工作，定期主持召开语言文字工作会议，解决语言文字工作中的问题,创新工作机制，营造规范、和谐、文明、健康的语言文字校园环境。

二、工作机构

学校设有语言文字工作领导小组，形成语言文字工作网络。建立了语言文字工作规范化责任制度，创造了一系列富有成效的推进工作的好措施和好方法。认真贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的工作方针，确保语言文字规范化在学校各项工作中“到位”，“全方位”切实提高推广普通话的功效。各部门的正职负责人和主持工作的负责人是本部门语言文字工作的第一责任人，要求对本部门的文书、材料进行一次严格检查，包括签名、批注和手写体，均应使用规范汉字。

三、法规建设

（一）普及普通话、推行《汉语拼音方案》，使用规范汉字作为素质教育内容纳入培养目标、常规管理、教学训练。

（二）学校要把语言文字工作同素质教育、社区文化、师生形象工程、教育科研、校园文化建设等结合起来。

（三）要把开展语言文字工作同教师的业务考核、晋级、评优、上优质课等工作结合起来。

（四）建立健全的工作制度、学习制度、会议制度等，明确工作责任制。

四、资料管理

有各级语言文字工作文件及各项标准，有具体的实施方案,有推普宣传活动的资料,如:语言文字书籍、期刊、音像资料，每学期有语言文字工作计划和总结。

五、学习宣传工作

（一）学校环境：学校定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规，近期主要学习《国家通用语言文字法》。定期组织学习《普通话异读词审音表》、《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》等。

（二）社会宣传：开展社会宣传或咨询服务活动，参与推普周宣传活动。积极参加各级语言文字竞赛活动。

（三）规范用字情况。学校设有永久性标语牌，班级有相关的学习园地、板报、推普角等。校园内不得出现繁体字、异体字和已废止的简化字（书法、篆刻等艺术作品除外）。学校校牌、标牌、印章、宣传栏、张贴物、布告、课堂板书以及各种活动的会标等均能100%使用规范文字，校内的公文，学校出版的各种书报、刊物、电子出版物、招生广告、奖状和证书、以及各种宣传资料等均能使用规范用字

六、教学活动

（一）课堂教学：课堂教学中师生必须使用规范的普通话。教师备课、批改作业用语用字要规范。领导评课要有规范意识，做到正字正音。

（二）课外活动：语言文字工作纳入校园文化活动。积极鼓励各班级举办各类主持人赛、辩论赛、演讲比赛、书法比赛等多项与规范语言文字有关的活动。课外训练有计划有要求有内容，学生覆盖面80％以上。

（三）教改和科研：学校有语言文字的教改项目或科研课题，并投入人力物力和经费。

（四）学校领导、教职员在教学、集体活动中使用规范的普通话。教师必须参加普通话水平测试并达到相应的等级要求，即专门从事普通话语音教学的教师应达到一级乙等以上水平，语文教师达到二级甲等以上水平，其他教师达到二级乙等以上水平。

（五）学生正确熟练认读拼音，正确认识并书写所学的规范汉字。学生能说比较标准的普通话；教师应参加普通话水平测试并达到相应的等级。

七、校园语言文字环境建设

（一）设立永久性宣传标语牌，创设良好的语言文字规范化宣传环境。每年推普活动周在校大门口、校围墙上悬挂宣传标语，校园内张贴宣传海报，让师生处处被浓烈的推普气息所感染。

（二）利用学校的广播站和网络系统，制作的各种节目不断地在视觉听觉上让师生接受推普信息，营造推普氛围。

（三）学校内，丰富多彩的校级的、年级组的、班级的各项活动，推进了推普活动的开展，使学校形成了一个良好的推普环境。

各位领导，在县委县政府及上级教育主管部门的正确领导下，在各级语委的精心指导下，我校的语言文字规范工作取得了一定的成绩，在以后的工作中，我们将对照市级验收评估标准，一如既往地加强我校的语言文字规范工作，力争在上新台阶。

以上汇报，敬请各位领导批评指正。谢谢！

灌云高级中学城西分校

2011-5-16