则正小学岗位设置管理方案

第一篇：则正小学岗位设置管理方案

则正小学岗位设置管理方案

则正小学岗位设置管理方案

为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据《丹阳市中小学岗位设置管理实施意见》（丹教〔2016〕169号）文件精神，结合学校实际，制定岗位设置方案如下：

一、指导思想

按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进我校教育教学事业的科学

发展,办好让人民满意的学校。

二、设置原则

在“按需设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理”的基础上，按以下原则进行岗位设置。

1.规范有序的原则。根据规定的岗位设置权限、程序和方法，设置和核准各类岗位最高层级和相关结构比例。

2．科学合理的原则。根据单位功能、职责任务和工作需要，合理确定所需岗位的名称、类别、职责任务、任职条件和岗位等级。

3．精简效能的原则。根据单位的发展需要和目标任务，立足优化人员结构、提高服务效能、提升竞争能力、降低运行成本等综合因素设置岗位。

4．动态管理的原则。根据单位功能调整和工作中实际情况，按照规定的程序和权限，适时对岗位设置方案和岗位说明书进行动态调整，确保岗位设置适应社会公共服务（教育服务）需要。

三、实施范围

我校建立岗位管理制度，所有在编在职人员都纳入岗位设置管理。

四、现有情况

根据《丹阳市中小学岗位设置管理实施意见》（丹教〔2012〕169号）文件精神，我单位主要职责和任务：实施小学义务教育，促进基础教育发展，单位规格：小学六年制，单位类别事业单位，经费形式：财政拨款。核定编制数258人，领导职数1人，内设机构“无”。

现有在职在编人数258人，其中：

1.单位领导1人：属双肩挑人员，执行职称工资。

2.其他人员258人：执行职称工资256人（副高级15人，中级167人，初级74人）；执行技术工人工资2人（高级工2人）。

五、岗位设置

根据镇江市人社局核准比例，本单位岗位设置总量为258个。其中，管理岗位1个（双肩挑人员），专业技术岗位256个，工勤技能岗位2个。

本单位是以专业技术提供社会公益服务的事业单位，因此以专业技术岗位为主。专业技术岗位主系列是小学教师系列，辅系列岗位为工勤技术工人。按专业技术岗位不低于单位岗位总量的85％的要求，设专业技术岗位256个岗位、管理岗位1个（管理九级）、工勤岗位2个，分别占岗位总量的比例为%、%、%。

管理岗位等级和数量

共设管理岗位1个，其中：科员管理九级岗位一个，为双肩挑人员。

（二）专业技术岗位等级和数量

岗位总数为256个，分高级、中级、初级三类。

1．高级专业技术岗位15个，占专业技术岗位比例％。

（1）正高级岗位0个。

（2）副高级岗位15个。其中五级3人、六级6人、七级6人。

（我校首聘实际聘用副高49人，五级3人、六级6人、七级40人）%

2．中级岗位167个，占专业技术岗位比例％。

其中八级50人、九级67人、十级50人。

（我校首聘实际聘用中级194人，八级50人、九级67人、十级77人）%

3．初级岗位74个，占专业技术岗位比例％。

其中十一级37人、十二级37人。

（我校首聘实际聘用初级12人，十一级6人，十二级6人）5%

（三）工勤岗位等级和数量

工勤技能岗位为2个。其中技术工三级2个。

六、晋级条件

（一）各类岗位聘用的基本条件

1．遵守宪法和法律；

2．遵守中小学教师职业道德规范，自觉抵制有偿家教；

3．具有良好的品德；

4．具有岗位所需的专业技术水平和技能；

5．具有适应岗位要求的身体条件。

6．满工作量工作。校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师集体教学活动的1/

4、1/

3、1/2。

7．年度考核均在合格（称职）以上。

（二）专业技术岗位教师岗位聘用条件：

A．副高级教师五级岗位

1．政治素质、职业道德要求

思想素质过硬，师德为先，为人师表，没有违纪违规情况发生。

2．学历资历要求

受聘中学高级教师职务6年以上或受聘六级岗位3年以上；获得硕士学位，受聘中学高级教师职务5年以上或受聘六级岗位2年以上。

3．教育工作要求

（1）从教以来担任过正副班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部7年以上或担任过课外活动小组指导教师工作10年以上。

任现职以来担任过正副班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部2年以上或担任过课外活动小组指导教师工作3年以上。

（2）任现职以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过市级及以上教育主管部门表彰奖励；或本人因业绩突出受到过局级嘉奖及以上综合表彰奖励。

4．教学工作要求

教学成绩显著。减负增效工作效果明显，能胜任循环教学，学生、家长满意度高，担任学校管理工作成效突出。任现职以来，在市属学校以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于3次，并获得好评；或获得市属学校及以上级别优质课或教学基本功竞赛一等奖1次。

5．教科研工作要求

具有创新意识和教研科研能力。任

现职以来任现职以来，具备下列条件4和1至3条中的一条。

（1）正式出版过专著或译著（本人承担不少于四分之一）。

（2）在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文2篇以上。在省市级以上论文获奖4篇。

（3）参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编2万字以上。

（4）主持或作为课题组核心成员参加过市级及以上教研科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。

6．申报中学高级教师五级岗位，须报市教育主管部门审核。

B．副高级教师六级岗位

1．学历资历要求

取得中学高级教师资格，受聘七级岗位3年以上；获得硕士学位，受聘七级岗位2年以上。

2．教育工作要求

（1）任现职以来担任过正副班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部1年以上或担任过课外活动小组指导教师工作2年以上。

（2）任现职以来，所带班级被评为校文明班级以上表彰奖励；或所带学生社团、课外活动小组获得校级以上表彰；或本人因教育成绩突出受到过局级表彰奖励。

3．教学工作要求

教学成绩好。减负增效工作效果明显，能胜任循环教学，学生、家长满意度高。担任学校管理工作成效突出，在市属学校以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于1次，并获得好评；或获得市属学校及以上级别优质课或教学基本功竞赛二等奖1次。

4．教科研工作要求

具有创新意识和教研科研能力。任现职以来，在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文2篇；或在市级优

秀论文评比中获二等奖2篇；或参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编万字以上。另参加过市级教研科研课题1项。

c．副高级教师七级岗位

具备副高级教师职称（聘用条件按照现行专业技术职务评审条件执行），较好完成规定工作。

D．中级教师八级岗位

1．学历资历要求

取得小学（幼儿）高级教师资格，并受聘小学（幼儿）教师职务4年以上或受聘九级岗位2年以上；获得硕士学位，取得小学（幼儿）高级教师资格，并受聘小学（幼儿）高级教师职务3年以上或受聘九级岗位1年以上。

2．教育工作要求

（1）任现职以来担任过正副班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部2年或担任过课外活动小组指导教师工作3年。

（2）任现职以来，所带班级被评

为校先进班集体表彰奖励；或所带学生社团、课外活动小组获得校级表彰；或本人因教育成绩突出受到过校级综合表彰奖励。

3．教学工作要求

教学成绩较好。能胜任循环教学，学生、家长满意度高。开设校级公开课2次，并获好评。

4．教科研工作要求

具有较强的创新意识和教研科研能力。任现职以来，在市级公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文1篇；或在市级优秀论文评比中获三等奖以上1篇。参加过校级及以上教研科研课题1项。

E．中级教师九级岗位

1．学历资历要求

取得小学（幼儿）教师资格，受聘十级岗位2年以上；获得硕士学位，取得小学（幼儿）教师资格，受聘十级岗位1年以上。

2．教育工作要求

（1）任现职以来担任过正副班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部1年或担任过课外活动小组指导教师工作2年。

（2）任现职以来，所带班级被评为校先进班集体表彰奖励；或所带学生社团、课外活动小组获得校级表彰；或本人因教育成绩突出受到过校级表彰奖励。

3．教学工作要求

教学成绩较好。能胜任循环教学，学生、家长满意度较高。开设校级公开课1次。担任学校管理工作成绩突出。

4．教科研工作要求

具有较强的创新意识和教研科研能力。任现职以来，在市级公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文1篇；或在市级优秀论文评比中获奖1篇；或参加过校级教研科研课题1项。

F．中级教师十级岗位

具备小学（幼儿）高级教师职称（聘

用条件按照现行专业技术职务评审条件执行），较好完成规定工作。

G.．初级教师十一级岗位

1．学历资历要求

取得小学（幼儿）一级、二级教师资格，并受聘十二级岗位2年以上；获得硕士学位，受聘十二级岗位1年以上。

2．教育工作要求

从教以来担任过正副班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部或担任过课外活动小组指导教师工作1年以上。

3．教学和教科研工作要求

基本胜任本学科课程的教学工作，通过相应的“一三五”考核。

H．初级教师十二级岗位

具备小学（幼儿）一级、二级职称（聘用条件按照现行专业技术职务评审条件执行），较好完成规定工作。

（三）工勤技能岗位要求

1．工勤技能岗位指承担技能操作维护、后勤保障、服务等职责的工作岗

位。按（苏人工考〔1995〕2号）、（苏人工考〔1997〕1号）、（苏人通〔1998〕101号）等文件规定执行。

2．技术工三级岗位，须在本工种技术工四级岗位工作满5年，并通过高级工技术等级考核。技术工四级岗位，须在本工种技术工五级岗位工作满5年，并通过中级工技术等级考核。技术工五级岗位，须在学徒（培训生）学习期满或见习、试用期满，并通过初级工技术等级考核。

3．还要符合下列条件：

（1）任职期内年度考核合格；

（2）服务水平得到单位和服务对象公认。

七、实施措施

（一）成立岗位设置领导组织

为保证工作顺利开展，学校成立两个工作组织。

1．成立岗位设置工作领导小组，由校长赵辛辰任组长，副校长秦明俊任执行组长，校长室全体成员，行政事务中心主任马明辉负责该项工作的组织、协调与管理。行政事务中心为工作职能部门，具体负责方案制订、指标核定、分值测算、数据汇总、材料上报和聘用合同签订等工作。

2．成立专业技术等级评定委员会，评定委员会要对符合本单位晋级条件的专业技术人员，对照评分标准按不同职级分别打分。

（二）确定岗位等级评定条件

根据《丹阳市中小学各等级专业技术岗位聘用条件（试行）〉》，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提，以岗位工作需要为依据，从本单位人员的实际出发，制定符合学校发展的岗位等级具体评定条件。

（三）编制岗位说明书

根据《丹阳市中小学岗位设置管理实施意见》要求，编制出各类人员、各

个等级的岗位说明书，明确设定岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等主要内容，作为今后人员聘用和管理的主要依据。

（四）设置岗位评定办法

制订《专业技术岗位设置评分细则与晋升办法》，实行打分制，通过积分排名和评委推荐相结合的办法，来确定岗位等级。

认真做好两方面的准备工作：

1．整理、汇总教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限等基本信息。

2．召开岗位设置领导小组会议，对教职工岗位设置的方案和加分细则、基本条件进行多次商讨，形成初步的文稿。

（五）规范岗位聘用程序

1．召开全校教工大会，公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件，并结合实例进行解读。下发教职工基本信息条（包括出生年月、工作时间、现

职称评定时间等）交本人核对并签名确认，在核实、反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。

2．根据岗位等级指标，结合岗位基本条件，确定各等级教职工岗位聘用人员名单。

3．按规定时间和程序向教育局上报各类表格，进行资格审核。

4．将各类人员的岗位设置情况公示7天。公示期间，教职工如对岗位确定有异议，可向学校岗位设置领导小组提出书面申诉，由领导小组复议。

5．签订聘用合同。公示结束后，经领导小组集体研究，确定各类人员的聘用岗位，参照学校原来的聘用期限，由办公室组织教职工签订聘用合同。

八、有关说明

1．职员岗位、工勤岗位级别无变化。如岗位变动，应具备拟任职岗位规定的基本条件，报市教育局审核，并报市人社局备案。

2.优先晋级条件说明：两年内退休 的教师优先晋级。任现职期间，省特级教师，经考核合格，有岗位可直接晋升五级岗位；镇江市学科带头人和骨干教师，经考核合格，同等条件下优先晋升高一级岗位。

3．具有教师职称但在教辅专业技术岗位工作的人员（即不在教学一线拥有教师职称的人员），原则上不能聘为本职级的最高等级。

4．首次聘任中涉及的专业性、奖励性荣誉以任现专业技术职务以来获得的为准。

5．根据教龄、职龄、教育管理工作、专业性荣誉四项内容进行打分，同分条件下，参考奖励性荣誉、赛课类实绩、教科研成果，由学校专业技术评审委员会在充分讨论的基础上，打出推荐分，由学校领导小组商讨决定。

6.近两年晋升职称的人员在本层次的最低等级进行试聘，最后根据全市的情况进行正式聘用。

7.长病假人员、保留编制性质人员

暂聘用在相应岗位等级的最低等级。

八、实施步骤

1．2015年11月——2016年4月，根据核准的岗位数量和岗位聘用条件，制订学校岗位设置实施方案。

2．2016年5月，充分听取教职工对岗位设置实施方案的意见，经学校党政领导班子集体研究，提交教代会讨论通过。下发每个教师的基本信息条，签名确认。编制岗位说明书。

3．2016年6月20日前：实施岗位设置和人员聘用工作，报教育局初审后报人社局审核备案。

九、工作要求

岗位设置工作关系到教职工的切身利益，关系到学校教育事业的稳定与发展，学校将全面、认真做好宣传动员工作，通过教职工大会、座谈会、个别交流等形式广泛听取群众意见，统一思想，明确开展此项工作的基本思路与意义，积极营造良好的舆论氛围。各工作组织和行政处室要明确职责，积极配合

党政领导和职能部门做好该项工作。全校教职工要从大局出发，树立竞争意识与责任意识，从自身发展、学校发展、教育事业发展的高度认真看待并积极参与这项工作。/ 首页 上一页 2

第二篇：则正小学岗位设置管理工作方案

则正小学岗位设置管理工作方案

则正小学岗位设置管理工作方案

一、领导小组

组长：z

副组长：校长室全体成员

二、专业评审小组

组长：z

组员：zz

操作员：zz

三、工作流程

（一）学习阶段

5月24日——27日学习评分细则和岗位设置方案

（二）个人申请阶段

5月27日——5月30日个人申请、打分在符合基本条件的前提下个人填写

申请表，自己对照评分细则，打出每一项的基本得分。

（三）必要条件分值审核阶段

5月31日各校区办公室主任逐项评审，确保所填内容与本人信息条内容吻合

6月3日各校区将评审表交z处。

6月3日——5日：全校审核小组对各校区进行逐个审核，将必要条件的分值相加得到总分，然后由操作员输入电脑。

（四）参考条件做材料并提交审核阶段

6月6日——7日：必要条件分值相同，并处于晋级分界点的人员做好参考条件的材料上交评审小组

6月10日：全校评审小组对对参考条件进行审核，打出相应分值

（五）岗位聘用公示上报阶段

6月15日前：对全校的岗位设置进行准确输入，确定每个教师聘任的岗位级别。操作员将信息填入《事业单位

拟晋升专业技术岗位工作人员情况汇总表》。

6月20日左右：公示岗位级别

6月28日前：上报教育局

7月上旬：修改江苏省岗位设置软件中的名册、岗位

四、工作要求

1.审核中要本着对每一位教师负责的态度，不弄虚作假。

2.认真对照评分细则逐项审核，必须准确无误。

3.凡是模棱两可的、不清楚的，及时咨询，不可凭主观臆断。

4.一切评审均严格按照时间和流程，不拖延。

5.各校区办公室主任为所有资料搜集的负责人。

五、准备工作

各校区办公室主任搜集提供准确的行政领导名册、正副班主任名册、年级组长教研组长名册。（6月1日前）

第三篇：小学岗位设置方案

为深化单位人事制度改革，建立健全岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据中共西双版纳州委办公室、西双版纳州人民政府办公室《关于印发〈西双版纳州事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(西办发200910号)，西双版纳州人事局、西双版纳州教育局转发《云南省人事厅、云南省教育厅关于印发〈云南省中小学幼儿

园岗位设置结构比例指导标准试行文件〉的通知》(西人通200861号，中共××市委办公室、××市人民政府办公室《关于印发〈××市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(景办发200910号)等有关文件精神，结合单位实际，制定本方案。

一、单位基本情况

(一)单位机构编制情况

1.单位规格：事业单位股所级;

2.单位类别：主要以专业技术提供社会公益服务的事业单位;

3.经费形式：财政全额拔款;

4.主要职责和任务：是实施小学义务教育，促进基础教育发展。

5.人员编制总数80名，其中非教学人员编制不超过11名。内设机构7个，名称分别是：教导处、总务处、德育处、教科室、办公室、教研组、年级组。

(二)现有人员情况

1.实有人数77名。

2.专业技术人员73名，全部聘用。其中：35岁以下教师28人占38.4%;36—49岁以下教师43人占58.9%;50岁以上2人占2.7%;现有中级职称50名，聘任32名;初级职称22名，聘任22名;不定等级1名。

4.工勤技能人员4名，全部聘用，其中：35岁以下1人，占25%;36¬—49岁3人,占75%;高级工1名，已聘用1名;中级工3名，已聘用3名。

二、拟设置岗位

本单位拟设置岗位总量80个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位75个，工勤技能岗位4个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的93.75%。

(一)管理岗位的名称、等级、数量

管理岗位1个，占单位岗位总量的1.25%，为九级职员。

(二)专业技术岗位等级、数量及结构比例

专业技术主系列是小学教师系列，主系列专业技术岗位设置数是74,占专业技术岗位设置总量的98.7%。专业技术非主系列是卫生系列，非主系列专业技术岗位设置数是1,占专业技术岗位设置总量的1.3%。

1.中级岗位50个，聘用50人，占专业技术岗位比例

66.7%，其中：八级岗位15个，占中级岗位比例30%，九级岗位20个，占中级岗位比例40%，十级岗位15个，占中级岗位比例30%。八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3。

2.初级岗位25个，聘用23人，占专业技术岗位比例33.3%。其中：十一级岗位11个，占初级岗位比例44%，十二级岗位11个，占初级岗位比例44%，十一级、十二级岗位之间的比例为5:5;十三级岗位3个，聘用1人，占初级岗位比例的12%。

(三)工勤技能岗位等级、数量及结构比例

工勤技能岗位4个，占单位岗位总量的5%。

1.技术工三级岗位1个，占工勤技能岗位总量比例25%;

2.技术工四级岗位3个,占工勤技能岗位总量的75%。

三、其他需要说明的问题

校长副校长属“双肩挑”人员，聘用在专业技术岗位。

附件：1.事业单位岗位设置申报表

2.机构编制部门核定的事业单位机构、编制的批复文件复印件(景编办发200915号)

3、结构比例文件(文件号)

4、事业单位工作人员花名册

5、教职工大会通过方案签名

第四篇：亭隆小学岗位设置管理方案

亭隆小学岗位设置管理方案

亭隆小学岗位设置管理方案

为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据中共z委办公室、z人民政府办公室《关于印发〈z事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（z委办发〔2014〕147号）和中共锡山区委办公室、z区人民政府办公室《关于印发z区事业单位岗位设置管理实施意见的通知》（锡办发〔2014〕106号）的精神，结合区编办下达的机构编制文件锡编办[2014]27号，结合我校实际情况，制定岗位设置方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进教育事业的发展。

二、岗位设置管理原则

坚持党管干部、党管人才的原则；坚持规范设岗、按需设岗的原则；坚持精简效能、动态管理的原则。

三、实施范围和对象

本校经编制部门审批的在编、在岗人员。

四、岗位设置

本校是以专业技术提供社会公益服务为主的事业单位，以专技岗位为主。

（一）岗位总量及类别

根据学校工作实际设3类岗位共94个岗位，其中管理岗位6个，占岗位总量的%；专业技术岗位87个，占岗位

总量的%；工勤岗位1个，占岗位总量的%。

（二）岗位等级及数量

1、本校管理岗位设置1个等级，最高级管理岗位为九级管理岗位：

设九级岗位（科员）岗位6个

2.本校专业技术岗位设置九个等级，最高等级专业技术岗位为五级专业技术岗位。

（1）高级、中级、初级等级结构比例5：50：45，分别设高级专业技术岗位4个；中级专业技术岗位43个；初级专业技术岗位40个。

（2）设副高级专业技术岗位4个（待国家在小学增设正高级职务后，再按规定提高最高岗位等级）。

（3）五级、六级、七级专业技术岗位比例2：4：4，分别设五级技术岗位1个；六级技术岗位2个；七级技术岗位1个。

（4）八级、九级、十级专业技术岗位比例3：4：3，分别设八级技术岗位

13个；九级技术岗位17个；十级技术岗位13个。

（5）十一级、十二级专业技术岗位比例5：5，分别设十一级20

个；十二级19个；十三级1个。

3、本校工勤岗位设置1个等级，设三级（高级工）岗位1个。

五、岗位聘用条件

三类岗位的任职基本条件，严格按照《z事业单位岗位设置管理实施意见》、《锡山区事业单位岗位设置管理实施意见》以及行业指导意见的有关规定执行。

（一）各类岗位的基本任职条件

1、受聘人员应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件；其他专业技术岗位应具有国家规定的相关职业资格准入条件；

2、遵守宪法和法律，具有良好的师德，无有偿家教行为；

3、具备适应岗位要求的身体条件；

4、在晋升上一职级的近两年中，获考核合格以上等第。

（二）管理岗位基本条件

（1）管理岗位一般应具备有大专及以上文化程度。

（2）各等级职员岗位的基本任职条件：五级岗位须在六级岗位上工作两年以上，六级、七级、八级岗位须分别在七级、八级、九级职员岗位上工作三年以上。

管理岗位职员以德才兼备、业绩能力为主，工作认真踏实，有管理意识和进取精神，能协调各处室完成全校工作目标任务。

（三）专业技术岗位基本条件

1、受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件。同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

2、各等级教师岗位的基本年限要求

（1）副高级教师五级岗位须受聘

六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；

（2）中级教师八级岗位须受聘九级岗位2年以上，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；

（3）初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上；

3、学校将根据上述专业技术岗位的基本条件按照行业指导意见的要求和现行专业技术职务评聘有关规定，聘任时间的长短，结合工作需要，岗位责任、承担的风险以及在教育岗位上的工作时间等因素，制定任职的具体标准（详见《岗位说明书》），实施聘任。

（四）工勤技能岗位基本条件

1、二级技术工勤岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并通过技师技术等级考评；

2、三级、四级技术工勤岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考评；

3、新参加工作的工人学徒期、熟

练期和试用期满，并通过初级工技术等级岗位考核后，可确定为五级工勤技能岗位。

六、岗位聘用基本程序：

1、确定岗位类别。按照管理岗位职数、专业技术岗位职数、工勤岗位职数确定岗位类别，公布空岗名额，教职工自主申报。

2、组织评聘。聘用工作在单位岗位聘用领导小组领导下进行，按照岗位分类实施岗位聘用工作。

3、公示。各类人员确定岗位后实行公示，公示期7天。公示期间，职工如对岗位确定有异议的，可向单位岗位聘用领导小组提出书面申诉，由单位岗位聘用领导小组复议。

4、签订聘用合同。公示结束后，经学校校务委员会研究，确定各类职工的聘用岗位。签订聘用合同书。

七、岗位聘用办法

1、管理岗位各等级职员的聘用，以现聘用合同所聘岗位为基础，由岗位

聘用领导小组提出聘用岗位等级意见，报学校岗位设置领导小组研究决定。

2、专业技术岗位聘用办法

聘用范围。执行专业技术岗位工资四级的人员参加二级、三级、四级专业技术岗位的聘用；执行专业技术岗位工资七级的人员参加五级、六级、七级专业技术岗位的聘用。执行专业技术岗位工资十级的人员参加八级、九级、十级专业技术岗位的聘用。执行专业技术岗位工资十二级的人员参加十一级、十二级专业技术岗位聘用。

聘用办法。根据竞聘 上岗、按岗聘用（任）的原则，使参加岗位设置人员按照专业技术岗位《岗位说明书》的任职条件，聘任到相应岗位。

3、工勤技能岗位聘用办法

根据按岗聘用（任）的原则，使参加岗位设置人员按照工勤技能岗位《岗位说明书》的任职条件，聘任到相应岗

位。

4、在具体聘任过程中，专技岗位主要依据本人职龄乘以与教龄（会计以工龄为主）乘以之和，各岗位依次进行岗位聘任，如出现同一专技岗位职龄、教龄条件相当者，则由岗位设置评定委员会对照加权条件按分数由高到低排名进入候选，民主测评，再由学校岗位设置评定委员会进行评定。高职低聘人员在现层级中上一级岗位有空岗的前提下，优先参与竞岗。

附加权条件：

学历：研究生（硕士）4分，本科3分，大专2分，合格学历1分。

教龄：5年以下1分，5-10年2分，11-15年3分，16年以上4分。

综合性荣誉：国家级6分，省级5分，市级2分，区级分，校级1分（多项综合荣誉取其最高等级计算，不累计）。

单项荣誉：国家级5分，省级4分，市级分，区级1分，校级分（多项

单项荣誉取其最高等级计算，不累计）。

学术荣誉：市学科带头人12分，市能手（区学科带头人）10分，区能手（市新秀）7分，区新秀3分，校能手2分，校新秀1分。

教育教学管理工作：

担任中层4分，校级副职5分，校级正职6分。

担任级部组长3分。

担任教研组长（含级部副组长）分/年，两年以上1分（含两年）。

担任班主任或社团辅导教师分/年，最高不超过3分；

评优课或基本功大赛：省级一等奖4分，二等奖2分；市级一等奖2分，二等奖1分；区级一等奖分，二等奖1分，三等奖分；校级一等奖分。（非现场比赛均降为区级，取其最高等级，不累计得分）

（8）教育教学论文：

级别获奖、交流一等奖二等奖三等奖

全国543

省级432

市级321

区级

（发表的论文参照同级别一等奖计分，论文累计得分不超过10分）

（9）辅导学生：

级别一等奖二等奖三等奖

全国543

省级432

市级321

区级

校级

（比赛必须是教育单位举办的，学校校长室批准、职能部门组织参加的；团体奖分值翻倍，累计得分不超过10分）

注：第6项取其最高分不累计，第7-9项均限现职级期间。

5、教职工在岗位管理期间坚持正常出勤制度，不无故旷课旷职，平时管理规范，考核合格等级以上，未曾受到行政和党纪处分。

6、根据工作要求，由学校统一安排的岗位管理工作视为满工作量。教职工在岗位管理过程中自觉参加各类学习培训，并完成相应的学习培训任务。

八、岗位聘用管理

1、实行聘用动态管理

本次岗位聘用，聘期从2014年12月31日起。岗位聘用管理，按照聘用制的有关规定，实行定岗定薪，岗变薪变。

2、严格执行岗位比例

本次聘用严格按照岗位类别、岗位等级和核定的结构比例进行，保证现有参加岗位设置人员聘用到相应岗位。

3、严格按照岗位条件聘用

今后凡新取得专业技术资格的人员，被聘用到相应岗位后，方能享受该岗位的工资福利待遇。

4、严守岗位设置纪律

严格按照岗位的职责任务和任职条件，以不低于市区规定的基本条件聘用人员。对贡献突出或岗位急需且符合破格条件的，经过市组织人事部门批准

后方可破格聘用。

九、组织领导

1、成立领导小组。成立李淑英为组长，王冬云、浦伟东为副组长，陈亚敏、施萍一为组员的事业单位岗位设置工作领导小组。

2、成立评定委员会。成立李淑英为主任，王冬云、浦伟东为副主任，陈亚敏、施萍

一、王章、过丽娟为成员的事业单位岗位设置评定委员会。

3、明确管理职责。

4、做好思想工作。

第五篇：小学岗位设置管理工作总结

XX小学岗位设置管理工作总结

岗位设置管理工作，联系着每一位教职工的切身利益。全体教师都高度关注此项工作的开展。我校按照XXX教育局、人事局关于岗位设置管理工作的要求，于XXXX年XX月成功地开展了岗位设置管理工作。现将我校岗位设置管理工作总结如下：

一、贯彻执行政策情况

我校严格按照XXXXX教育局制定的岗位设置管理办法，依据XXXXX教育局编办核定的岗位数设岗。我校在上级的指导思想下，制定了《岗位设置实施方案》。《岗位设置实施方案》明确了各类岗位总数、应聘条件和职责以及竞聘办法。并且全体教师通过并签字。学校按照方案，平稳地实施了学校岗位设置工作。

二、实施岗位设置管理情况

我校在XXXX年XX月进行的岗位设置管理，具体情况如下： 现聘任专业技术岗位：八级X个，九级X个，十级X个，十一级X个，十二级X个，员级十三级X个。

为顺利地推进学校岗位设置管理工作，学校按照上级要求，结合自身实际，采取了以下措施：一是加大岗位设置管理工作的宣传力度，让全体教师都充分认识到这是学校实施人事制度改革的必经之路。二是通过教代会，在广泛征求大家意见的基础上，制定岗位设置管理办法。大家共同商议制定的办法，执行起来阻力会变小。三是在实施过程中严格执行办法，做到公平、公正、公开。通过以上努力，我校顺利地进行了第一轮岗位设置管理工作。我校通过这次改革，教师们有了紧迫感，树立了竞争意识，形成了人人努力做好工作，力争上游的良好局面。岗位设置管理工作中，打破一味和稀泥的思想，实现真正意义的竞争，做到岗位可以变动，并且岗变薪变，这样才能调动广大教师工作的积极性和主动性。

三、加强岗位聘后管理情况

我校按照《岗位管理实施方案》进行了本次岗位设置工作，并与教师签定了聘任合同。目前，大部分教师都有了竞争意识。学校为进一步做好岗位设置管理工作。

学校实行岗位设置管理，有许多积极的成效，但在工作中也难免会有阻力。我们将在工作中认真分析原因，积极思考探索，做好学校岗位设置管理工作，促进学校向前发展。

XX小学

XXXX年XX月18日