专业建设工作总结

第一篇：专业建设工作总结

汤阴县职业技术教育中心 专业设置管理工作总结

汤阴县职业技术教育中心创办于1997年，是一所全日制公办中等职业学校。占地400余亩，建筑面积近12万平方米。现有学生3088人（含联办学校我校注册学籍数311人），70个教学班，教职工297人。学校建有教学楼、师生公寓、学生餐厅、实训楼、图书楼、体育馆、艺术楼、演播中心、实训酒店、创新创业孵化中心、农林专业实训基地等设施。学校教育教学设施、公共设施齐全，校园布局合理，环境优美。

现开设有客户信息服务、电子商务、制药技术、食品生物工艺、航空服务、旅游服务与管理、会计电算化、计算机应用、现代农艺技术、学前教育、工艺美术、运动训练、音乐、电子电器应用与维修、畜禽生产与疾病防治、汽车运用与维修、汽车整车与配件营销共17个专业。

学校严格按照教育部办公厅关于印发《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》的通知（教职成厅〔2010〕9号）和《河南省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）》的通知(豫教职成〔2011〕64号)文件精神，建立健全了专业 增设、淘汰、改造的动态调整机制，优化了专业结构与布局。

一、专业运行情况

（一）原有各专业人数：现代农艺技术、食品生物工艺、畜禽生产与疾病防治专业共有学生：180人；电子电器应用与维修专业有：324人；计算机应用专业有：844人；制药技术专业有：178人；客户信息服务和电子商务专业有：498人；工艺美术和音乐专业有：198人；运动训练专业有：90人；航空服务和旅游服务与管理专业有：238人；会计电算化专业有：227人；学前教育专业（联合办学）有：311人。综合分析：传统专业如计算机应用、电子电器应用与维修等专业占有较大比重；适应经济社会发展，与时俱进的特色专业如客户信息服务、电子商务等专业发展迅猛；与县域经济发展紧密结合的专业如制药技术、食品生物工艺异军突起，形成了新老专业齐头并进的良好态势，尤其是新兴专业发展势头良好，为学校步入良性发展的快车道奠定了坚实基础。

（二）新增专业人数：2018年新增：汽车运用与维修和汽车整车与配件营销专业，春季招收学生78人，全年招生有望突破150人。实现了首年招生开门红，显示了新专业良好的发展前景，为学校的专业建设和专业调整提供了有益参考和借鉴。

二、专业动态调整实施指导意见

（一）注重对各专业进行系统的升级改造，突出优秀教师团队的培养。通过加大对教师的培养，提高各专业的整体师资力量，保障专业建设的可持续进行。

（二）以经济社会发展需要为导向，推进各专业的升级与转轨。定期开展人才需求调研活动，调整人才培养方案，紧密围绕人才培养方案，调整专业设置结构、研制专业技能标准与考核方案。科学设置课程体系，在加强专业技能培养同时，夯实专业基础，提高学生就业竞争力与可持续发展能力。

（三）根据专业设置规律和错位发展的原则，科学、严格地设置新专业，规划新专业建设。定期开展人才需求的调研活动，根据经济社会发展和产业转型升级的需求，以发展目标和办学特色、办学基础为依据，对拟增设专业进行科学论证，认真规划，在具备基本的办学条件并充分考虑学生就业情况的基础上合理增设，控制重复专业设置，限制就业前景不好的专业增设。

（四）根据专业建设要素，研究制定科学合理的专业评估标准，对新专业与老专业定期开展专业评估，公布各专业年度建设相关数据。以专业评估结果为依据，适当淘汰建设办学条件不足、发展前景不理想、招生与就业形势不乐观的 专业。

（五）将专业建设质量与专业招生情况相挂钩。以专业评估结果为依据，建立专业设置与招生规模的预警机制。对因教学质量不高、专业设置不合理而导致专业评估连续两年靠后的专业，要减少招生数量，或隔年招生直至停止招生。

三、严格按动态调整机制优化专业设置

（一）优化专业设置

紧跟市场经济和县域经济发展步伐，适时调整专业，着力建设八大品牌专业：电子商务、食品生物工艺、制药技术、航空服务、客户信息服务、旅游与酒店管理、计算机应用、现代农艺技术。积极与县域主导产业食品和生物医药紧密接轨，增设食品生物工艺、制药技术专业；为更好服务全县的电子商务和旅游产业发展，同时为豫东北支线机场培养航空服务人才，开设电子商务、现代农艺、航空服务、旅游服务与管理专业。其中，电子商务专业已经成为省品牌示范专业，现代农艺专业是省重点专业，航空服务和旅游服务与管理专业已成为我校的一个亮点。为服务安阳新能源汽车产业的发展，我校增设汽车运用与维修、汽车整车与配件营销专业。

（二）推行教学改革

增设“机器人指挥官”、激光技术、无人机等特色课程，推行课堂教学改革，大力提倡理实一体化教学模式。开展课 题研究，解决好课程设置与理实一体化教学模式中的问题。开展以提高课堂教学质量为重点的校本教研活动，培养提高教师的科研意识和科研水平。综合区域特点、市场需求、学校实际、学生需求等多种因素，做好传统专业的转、停、并，如停招建筑、护理专业，使学校专业开办真正面向市场，满足需求，呈现活力。

（三）增设特色课程

在课程设置方面，大胆增设了公共素质课程、地方文化校本课程和社团选修课程，提升了学生的技能水平、文化素养和综合能力。

总之，专业建设永远在路上，今后，我校将进一步优化专业设置，努力培养更多更好的专业技能人才，更好服务经济社会发展。

第二篇：涉农专业建设工作总结

提升内涵品质 建设特色专业

——西吉县职业中学示范校设施农业生产技术专业建设总结

西吉县职业中学2013年5月被教育部，财政部批准为第三批国家中等职业教育改革与发展示范校建设项目。自建设项目立项以来，在教育部，财政部，自治区教育厅，财政厅等上级部门的正确领导和大力支持下，在专家的指导和帮助下，学校以文化建设为引领，以观念转变为先导，以内涵发展为核心，以人才培养模式改革、课程建设、团队建设、实训条件建设等为重点，探索与实践科学发展之路，志存高远建示范，全面提升了学校职业教育发展的能力和服务区域经济的能力。现就我校示范校设施农业生产技术专业建设项目完成情况和建设目标达成度以及项目建设取得的成效、经验、特色等总结如下：

一、项目建设的基本情况

(一)项目建设目标

紧紧围绕设施农业生产技术专业需要，通过与大企业合作，完善了适应农业经济发展的“多能并举、学训交替，校企通融”的人才培养模式，建立了管理体制和运行机制，形成扔了人才培养方案。完善了由企业、学校和县农牧局等多方参与的教材建设机制，建设了一批基于工作过程导向的工学结合的《园艺植物保护技术》《农业产品市场营销》等2门优质课程，并建立了相应的教学资源。形成一支专兼结合的社会服务“专家型”、教育教学“双师型”教学团队；建成满足学生生产性实训需要，设备先进、“教学做”一体化的实训基地，全面提高学生的职业能力和综合素质，增强就业竞争力，增强学校社会服务能力和可持续发展能力，建成专业特色鲜明的国家示范性中等职业学校。

(二)项目建设内容

围绕国家示范性中等职业学校建设计划项目，重点从人才培养模式与课程改革体系，师资队伍建设，校企合作、工学结合运行机制建设三方面促进了专业及专业群建设整体水平的提高。

(三)项目建设过程

在示范校建设中，学校充分认识到过程比结果重要，以内涵建设提升学校核心竞争力。成立专业建设小组，外出考察，借鉴示范建设经验，在借鉴中升华；

结合示范校专业建设方案的制定与完善工作，组织设施农业生产技术专业教师认真学习示范建设有关文件和现代职业教育理论，确定专业建设项目的目标、措施与方法，明晰了专业建设科学发展的思路，在探索中创新；以敢为人先的勇气，超越自我的意志，进行课程颠覆性改革与实践；组织动员学校设施农业生产技术专业教学单位，前瞻性思考，系统性谋划，整体性推进，特色性打造，能力与水平在建设中得到提升。

二、项目完成情况与经费执行情况

经过两年的国家示范性中等职业改革与发展示范校的建设，共完成14个一级项目，62个个项目点，共投资283万元，完成率100%，其中：(1)人才培养模式与课程体系改革建设共24个项目点，完成率100%，预算资199万元；(2)师资队伍建设共22个项目点，完成率156%,预算资金28万元；(3)校企合作、工学结合运行机制建设共33个项目点，完成率100%，预算资金56万元；(4)其它项目建设共3个项目点，完成率100%，预算资金17万元。所有经费严格按批复的《建设方案》和《任务书》中规定的建设项目安排和使用资金。

三、专业建设与改革

(一)以校企合作为平台，形成特色鲜明的专业人才培养模式。

学校始终坚持高水平的校企合作是培养高质量人才的根本保障的理念，积极与国内知名大中型企业合作，将职业教育规律，学生成长规律与生产规律有机地结合起来，创新人才培养模式，与马铃薯高新产业示范园、宁夏佳力公司等企业实施工学交替的人才培养模式，培养现代化设施农业技术人才。(二)构建专业课和基础课改革模式，课程改革取得明显成效

课程是专业建设的关键，课程模式的改革与构建是中等职业教育内涵发展和质量提高的突破口。学校知难而进，在原有模块课程改革的基础上，本着提高学生职业道德、职业能力与综合素质同步提升的原则，积极探索专业课程改革的有效途径和方法，加大课程改革与建设力度，开发了《园艺植物保护技术》《农业产品市场营销》等2门优质课程，并建立了相应的教学资源。公开出版工作过程系统化课程改革教材6部，编写校本特色教材5部；建成国家精品课程2门。

(三)以建立培养机制为重点，师资队伍建设取得明显成效。

师资队伍建设是示范院校建设的核心，学校以打造一支高水平教师队伍为目

标，在设施农业生产技术专业教师队伍建设中投入近28万元打造教师队伍。共选派6名骨干专业教师参加国家级、省级业务学习，选派4名骨干专业教师到马铃薯高新示范产业园区、宁夏佳力公司等企业轮流实践锻炼，开展各级各类专业技能大赛5次，第二课堂活动10次，培养专业带头人1人。骨干与兼职教师建设的良性运行机制已经形成。选聘3名兼职专业教师，担任专业课教学，指导学生实习实训，参与专业建设、课程改革，实验实训室建设；并对兼职教师进行了教育理论，教学方法等的培训，健全了兼职教师业务档案及考核材料等。在原有基础上，引进了1名具有丰富经验的行业企业实践经验的行业专家。现有专业优秀教学团队1个。

(四)以工学结合为核心，建成教学做一体化实训环境

学校实验实训基地建设以教学要素为主体，融入职业要素和企业要素，建构了能完成工作过程、工作任务所需要的职业工作环境的景，又具备了学生职业素养，职业情感养成所需要的境。合理设计功能分区，使学生在同一实训室，基地中能完成技能训练、工作任务、资料查询、小组研讨、教师教学等任务，为实施“教学做”一体化创设了条件。共建设了满足学生基本技能、专业技能、岗位综合技能训练需要的实训室和生产性实训基地2个。完善了“产教结合、双证沟通、的能并举、互惠双赢”的“冠名班”校企合作模式，推广应用到相关专业群，增加企业冠名班3次。开展了面向农民、农技人员、乡镇干部等的花卉生产、果蔬生产、产品销售等方面的培训400人次以上；对口支援彭阳县职业中学等西部学校，对对口专业学校专业建设、教材建设、实验实训场所建设的规划、设计和实施提供指导、支持和帮助，所有实训室及网上公共资源系统全部无偿向对口支援学校开放。

四、建设成效

(一)专业定位更加明确，办学特色不断彰显。

学校示范校建设工作委员会带领学校教职工深入学习，找准了示范校建设内涵发展的关键性问题，凝炼了“1223”的办学思路，秉承“办好一所学校，振兴一方经济，培养一个学生，致富一个家庭”的办学宗旨，按照“健康做人第一，求职强技并重”的育人原则，确定了“做强自己，辐射全区，引领中职，国内一流”示范定位。目前涉农专业学生已达570多人为我区培养现代农业发展需要的

设施农业生产技术类专业人才打下了坚实的基础。

(二)专业实力明显增强，育人环境更加优化。

中央支持我校用于设施农业生产技术283万元专项资金使得专业办学基础条件更加完善，育人环境更加符合中等职业教育需要，主要表现在：专任教师由4人,发展到现在的7人，增加优秀教学团1个，教学仪器设备总值由72万元增至现在的566万元，实训室面积由1万平方米增至现在的1.5万平方米；校内外实习实训基地由1处发展到现在的3处，国家精品课程由1门增加到现在的6门。

(三)校企合作深度融合，形成三方互动格局。

学校按照合作共赢原则构建“政府、企业、学校”三方良性互动的校企合作机制，成立设施农业生产技术校企合作委员会，为校企合作搭建平台，新增合作企业11家，与8家企业签订“订单培养”协议,已有42名毕业生通过订单走上工作岗位。学校与县农机局合作，引企入校，共建农机实训基地，培训农机专业技术人员1000多人次。

(四)专兼结合机制建立，教学团队素质精良。

通过两年的示范校建设,基本建立了专兼结合的教学团队建设机制，初步形成了一支专兼结合，结构合理的社会服务“专家型”，教育教学“双师型”教学团队，现有设施农业生产技术专任教师4人。学校将示范校的有关建设内容列入科研课题进行系统的探索与研究，探索示范性中职学校建设的内在规律，形成了各具特色的人才培养模式，示范校建设专项课题2项，其中省级以上课题1项，发表教育教学研究论文4篇，全面提升了学校专业教师职业教育的理论研究与实施能力。

(五)社会服务能力增强，社会贡献不断增大。

学校积极开展农业实用技术和农业剩余劳动力转移等各类培训,培训与鉴定总量达到1.6万人次。面向农村免费招收涉农专业学生236人，免收学费40多万元，为新农村建设蓄积了人才。

（六）示范辐射作用突出，引领中职快速发展。

学校充分发挥专业示范建设的辐射作用，毫无保留地将示范建设成果与兄弟学校分享,与区内外15所职业学校签订了对口支援协议，开展专题讲座近10场，培训教师和教学管理人员300多人次，派出10多人次到区内外20多所中职学校进行指导和交流，共建精品课程5门，共享示范建设成果10多项，带动了全区中职学校共同发展。

(七)管理内涵建设显效，成为中职管理示范。

学校投入10多万元资金开展设施农业生产技术管理内涵建设，选派管理干部参加全国示范建设工作会议更新管理理念，引入现代企业管理理念，完善管理制度，实施了精细化管理，建立高效管理运行机制，加强管理团队建设，形成了有特色的管理文化。通过管理内涵建设，领导班子能力明显提升，中层干部执行力和创造性开展工作能力进一步加强，团队氛围日益浓厚。创新用人机制，分配机制和管理运行机制，实施绩效管理，人尽其才，物尽其用；建立了以“全员聘任制”，“目标管理责任制”为核心的竞争激励机制，将岗位津贴，课时津贴，效益工资与绩效考核结果挂钩。

(八)人才质量明显提高，就业竞争能力提升。

两年来,学校累计培养设施农业生产技术高素质技能型人才501名,毕业生一次性就业率达到97.15%。创新的人才培养模式和充足的实训条件使学生职业能力和职业素质明显提高，共有73名学生参加了自治区级技能大赛。

(九)实施专业文化建设工程，彰显农工文化特色。

学校制订了加强文化建设的指导意见，实施环境文化工程，编制文化手册。有农工特色的实训文化等，营造有农工特色的校园文化，实现外化于行，通过一系列的文化建设活动，使学校形成以“改革创新，追求卓越，勤劳奉献”为内涵的精神，具有了促进教职工发挥聪明才智的机制和培养高素质技能型人才的氛围与环境。

五、思考与探索

(一)体会

1、理念先进的顶层设计是示范建设的基础。学校专业建设始终坚持“多能并举、学训交替，校企通融”建设思路,构建了“科学定位,协调发展,内涵提升,特色办学”的内涵发展模式,通过顶层设计促进了思想观念大转变，育人理念大调整，服务社会宗旨大明晰，全校教职工不断深化中职理论与实践，逐步加深对中职教育规律的认识，为示范建设奠定了坚实的思想基础。

2、政府和社会各方支持是示范建设的坚强保障。在示范校建设中,得到了各级教育行政部门和财政部门的关心与支持，有关领导深入学校考察调研，听取专题汇报，指导，检查项目建设情况。自治区教育厅兑现了在专项建设中增大扶持力度的承诺，保障了我校示范校建设工作的顺利开展。

3、校企合作是中职教育的重要平台。职业教育离不开企业的支持，通过开展校企合作，实现资源共享，优势互补，合作双赢，共同发展，使培养的人才更能适应企业，行业，社会的需要。学校通过建立校企合作平台，形成了“政府、企业、学校”三方良性互动合作机制，形成合作办学，合作育人，合作就业，合作发展的新格局。示范建设经验证明，良好的校企合作模式是高质量人才培养的根本保证。

4、管理内涵建设是示范建设和可持续发展的支撑。在国家示范院校建设中,学院投入200多万元专项资金用于设施农业生产技术展业建设，将管理内涵建设作为项目纳入到示范建设方案中。学校以队伍建设，机制创新为切入点，形成了“文化引领，绩效导向，团队协作”的管理特色。通过管理内涵建设，对学校定位，办学特色，办学理念等治校方略进行研讨总结，诠释和固化，培育了学校制度文化，突出了专业特色与亮点，推进了精品课程建设，打造了优秀教学团队，中层干部的执行力和创造力进一步增强，管理队伍素质普遍提高，营造了良好的育人环境，创新了学校办学活力，提升了学校的管理水平，为学校可持续发展和示范建设提供了有力的支撑。

(二)问题

1、管理创新度还不够高。学校不断创新办学机制和管理运行模式，理顺了管理中存在的关键性问题，使全体教职工凝聚力和团队协作意识明显增强。但仍存在激励和约束机制不够完善，绩效考核的科学性、规范性和可操作性还需进一步加强。

2、社会服务能力还不够强。尽管学校在专业示范建设中密切与行业企业合作，开展社会服务，努力提高服务能力，但仍存在着由于办学基础弱，教师科研能力弱而导致的参与企业新产品开发项目少、农业新技术推广经验不足等问题，影响了学校专业建设为区域经济服务的效果。

3、专业竞争力还有待提升。伴随着示范建设项目的实施，在教育部倡导和

指导下，学校专业合作模式不断创新，学生就业竞争力日益提升。但我们也清楚地认识到，专业办学合作机制还不健全，合作方式较为单一，引进优质教学资源不够学生就业率和就业质量不高等问题。

(三)思考

1、专业建设的外部环境需要进一步优化。要大力发展中等职业教育，应进一步完善职业教育法律体系，明确政府的职责与任务，发挥政府的主导与指导作用，加大资金与政策扶持力度，创造良好的环境，制订法规与政策，理顺企业与学校的关系，调动行业企业参与校企合作的积极性，搭建校企深度合作的平台，将校企合作变成学校与企业的自觉行为，实现互惠双赢，共同发展。

2、专业建设需进一步增强社会服务和辐射带动能力。中等职业教育要主动适应经济发展方式与经济结构调整的要求，担负起为社会服务的责任，将专业自身的发展与区域经济发展紧密结合起来，提高自身服务能力以服务求支持，主动融入区域经济建设。通过校企合作联合开展设施农业生产技术新技术、新产品的研发与推广，充分发挥专业建设为全社会服务的功能，面向社会，面向行业，面向企业，面向农村开展社会服务。作为示范校要提高辐射带动能力，帮助对口支援兄弟学校提升办学水平与质量，引领中职教育共同发展。

3、专业建设应不断加强品牌与文化建设。专业建设要融入企业文化，积淀独特的校园文化，明确办学定位，凝炼特色，创新办学理念，创新制度文化，强化内涵建设，构建独特的，充满意蕴和活力的校园文化氛围和体系，以特色鲜明的校园文化，促进学校专业假设的健康发展和对外拓展。

两年的示范校建设，我们设施农业生产技术专业团队付出了常人难以想像的巨大努力，取得了一些成效，但我们深知，我们工作中仍然有许多需要进一步改进和完善的地方，发展过程还会面临许多新问题，我们还要按照专家和领导的意见扎实开展整改工作，加强内涵建设，发挥示范辐射作用，增强社会服务能力，为我校的专业建设做出应有的贡献!7

第三篇：建设工程管理专业2016工作总结

建设工程管理专业2016工作总结

2016建设工程管理专业在教务处与学院的正确领导下，全体教师同舟共济、齐心协力，严格遵守学院的各项规章制度，在人员少、教学工作量多且繁杂的情况下，顺利完成了本的各项教学任务，并在教学改革、教研室队伍建设、科研等方面不断进行着探索和实践。归纳起来主要有以下几个方面：

一、政治思想方面

全体教师这一年中都能认真、按时参加学院的各种政治学习，基本做到了学习有计划，通过集中与分散、理论与实际多形式的学习，努力领会党的有关精神，在学习过程中，全体坚持解放思想，转变观念，坚持实事求是、求真务实，坚持与时俱进、开拓创新的精神，从而在一定程度上提高了思想上的坚定性、行动上的自觉性和工作上的创造性。

二、教学建设与改革方面

为了更好的完成教学工作，我们做了以下几个方面的工作：

1、认真落实教学任务，尤为注重实践环节。

严格按照教学计划的要求，认真细致做好本专业所承担课程的教学计划，落实完成相关教学任务，从授课内容到授课过程、实训作业及批阅修正各环节进行讨论。对于课时弹性较大、但对学生的能力培养密切相关的实习实践环节，专业倾注了更多的心血，以便保质保量完成。

2、教学过程加强监督管理，保证教学质量。

2016，组织建设工程管理专业2016级全体师生学习交流，各位教师都提出了宝贵的建议，学生也从中受益匪浅。同时本专业各位教师相互听课，基本每位老师在本中都至少有6次听课，在听课过程中，教师们基本都能遵循教学体系，运用适当教学方法，并尽量教学手段多样化，吸引学生注意力。

3、本建设工程管理教师都承担了大量的教学工作，基本年课时都在500学时以上，在教学与工作中，全体教师都能按时完成教学计划的制定，认真研究教材，仔细备课，充分做好课前准备，准时上课，从未有人上课迟到。上课都能尽心尽力，注重引导性和启发性，教学效果良好。课后认真批改作业，及时登记成绩，加强课后辅导、答疑。

4、切实开展教研活动，积极进行教改研究。

每次开学初期教都要按照教务处和学院要求，制订了本专业学期工作和教研活动计划，并能正常开展教研活动，基本能保证每学期至少5次教研活动。教研活动的内容主要涉及：学院和教务处文件学习、专业课程体系和结构以及授课计划的讨论、网络培训交流学习、听课、评课、教学教改讨论等内容。通过教研室 老师的相互交流和讨论，教学水平得到很大的提高。

5、认真研习建设工程管理专业的教学计划，努力体现专业特色和时代气息。多次召开教研室活动专题讨论会，分析以往教学计划，讨论在执行中出现的问题，并准备在现行课程计划中予以及时调整。同时，根据建设工程管理专业发展的特点，适时的用最新的内容替代陈旧的课堂授课内容。

三、师资队伍建设方面。

在师资队伍建设上，加强教师业务素质培养，提高教师队伍水平，坚持“高质量、高层次、高水平”的培养原则，使教师的业务能力、教学质量、教学水平、基本技能、应用技能、综合技能达到较高水平。

2016，建设工程管理专业结合教师结构偏年青的特点，加强青年教师的备课态度，提高教学艺术，改进教学方法，认真把好教学关，鼓励教师更新知识，并通过老教师“传、帮、带”的形式，提高年轻教师业务能力。

四、日常教学管理方面

1、加强教师到课的检查，及时了解各学科的教学进度。

2、采取听课等方式掌握教师教学质量与效果。

3、组织教师拟定期末试卷、评阅试卷、试卷分析及成绩登录等工作。

4、配合学院教材科做好每学期的教材征订工作。

5、在本6月份布置实施14级建设工程管理学生的《毕业设计综合实训》的方案设计、指导教师的安排等工作。

6、本6月份以前配合学院的毕业生就业领导小组圆满完成了13级建设工程管理专业毕业生的就业工作，就业率达98%。

7、组织学生参加高职测量比赛，让学生锻炼了自己的能力

8、由谭主任培训学生参加全国高等院校BIM大赛并获一等奖

9、组织15级学生进行施工技术实训

尽管建设工程管理专业在本做出了许多工作，但常感到力不从心，以至于有的工作不能够按照设想高质量的完成，今后将立足岗位，开拓进取，在创新中发展，在实践中行进，为学院教学研究工作做出更大的贡献。

第四篇：机电专业建设工作总结

芜湖佳先传动轴有限公司实践锻炼工作

总结

实践锻炼教师：吴镜生

实践锻炼时间：2013年6月23日到2013年8月23日

为了进一步拓宽教师多元化、多渠道的培养途径，提高校企之间的合作，加强“双师型”教师队伍的建设，学校组织安排教师暑期下企业进行实践锻炼，积累工作经验。作为青年教师的我积极响应学校的号召，为了锻炼和提高自身的教学水平及道德素质，于2013年6月23日到2013年8月23日深入到安徽省芜湖县芜湖佳先传动轴有限公司进行实践锻炼。感谢学校领导、实习实训处领导和芜湖佳先传动轴有限公司领导汪女士等的大力支持！

经过这两个月的工作，我加深了对“机电技术与应用”和“企业管理与文化”的认识，了解了企业的生产与销售及产品质量检测和企业文化。并对相关企业的运行模式，企业对人才的需求有更深刻的了解，对于“机电技术与应用”和“企业管理与文化”及人才培养问题有了更清楚的认识。这次的实践锻炼的工作经历，提高了我的专业技能，培养我的理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力。另外，最重要的是培养了我与其他同事团队合作、共同前进的精神。

下面就是我在芜湖佳先传动轴有限公司进行两个月实践锻炼情况的总结：

一、基本情况

芜湖佳先传动轴有限公司是一家专业制造汽车传动轴的企业，其前身是台州佳先工业有限公司，在浙江玉环已有19年的发展历史，目前已研制开发了700多种传动轴型号，产品全部远销欧美等市场，于2007年起在安徽省芜湖县机械工业区投资建厂，厂区总占地为100多亩，总建筑面积为5万多平方米，总投资一亿元。一期工程已投资4000多万元建成了近2万平方米厂房，目前已拥有两条外球笼生产线、一条内球笼生产线和总装生产线，配备了省级检测试验中心，于2009年11月正式投产先进的技术精良的设备与现代的管理理念相融合，已为佳先的跳跃式发展奠定了基础。目前已拥有员工近300多人。一期工程全面投产后，年生产传动轴可达80万根，产值超亿元。二期工程计划将在2012年前全面竣工，建成后将具备年产值5亿元的生产能力，力求跻身于国内领先的传动轴制造业行列。该企业主要经营球笼C.V.JOINT 半轴总成C.V.AXLE 的生产。球笼：选用进口高强度耐磨钢材，经过精锻、冷挤压的毛坯加工而成，以此来确保毛坯的内部钢材结构的稳定性，再加上外表的防腐处理使得我们的产品更加耐磨、持久。大大延长了产品的使用寿命。球笼（c.v.joint）是“球笼式等速万向节”的简称。是汽车传动系统中的重要部件，其作用是将发动机的动力从变速器传递到车轮，驱动汽车高速行驶多用于轿车。等速万向节类型很多，其中应用最多的是球笼式等速万向节和三角架式等速万向节，它主要有滑套、三向轴、传动轴、星形套、保持架、钟形壳主要零件组成。由于等速万向节传

递繁重的驱动力矩，受负荷重，传动精度高，需求量很大，又是安全件，因此其主要零件均采用精锻件加工而成。

二、实习内容

于2013年6月23日清早，我和我校机电专业等六位同志在组长钱娇胜的带领下一道乘车前往芜湖佳先传动轴有限公司，到达公司后受到了公司的热情接待，在企业实践期间，我受到该企业的领导汪女士及员工的热情接待。在为期两个月的实践实习过程中，我首先了解公司的组织结构及工作人员分工概况，很快熟悉了自己实践工作的环境。汪女士还给我们配置了办公电脑，并将她自己记录的“员工守则要点”方面的笔记赠送给我阅读，同时也拿出公司已完成的规划文本让我学习，我进一步熟悉了公司的主营业务。之后，我还了解了公司资产及所有者权益状况，以及公司资金链、应收账款、固定资产等情况。期间，汪女士多次带着我去参与企业员工会并听汇报，让我们深度参与公司的业务。我认真研读了汪女士她所记录的“员工守则要点”，并熟知了该企业的企业文化。来到公司，工作中我严格要求自己，每天按时到岗上、下班，遵守组织纪律和单位规章制度。以一名学生的姿态来向大家学习、取经、虚心求教，向汪女士请教企业特色文化挖掘及文化创意等问题；向各位员工们详细的询问了企业生产与销售情况，企业品牌价值等

三、实习体会

这段时间，汪女士及她所带领的团队人员敬业爱岗、兢兢业业的工作态度深深教育了我，让我明白到工作就是要这个样子，让我受益匪浅。实践锻炼是培养“技能型”、“双师型”教师的需要。深入企业实践，使我的教育思想、教育理念得到了升华，实践教学能力和解决职业岗位实际工作能力得到极大的提高。

1.更新了教学理念

下企业实践，像企业人员一样上下班，从事企业员工相同的工作。通过与企业管理者和员工的交流，我感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，教学理念上有了更深的认识。我深刻认识到课堂要面向全体学生，要反映社会发展水平；要提倡学生主动参与，培养学生乐于探究、勤于动手的学习习惯；要培养学生自主学习，合作探究的学习精神。

2.提高了实践能力

到企业实践，了解企业的工作实际，我带着问题，向有丰富实践经验的管理人员和员工请教，提高了推广和应用新技术、新方法的能力，了解了“机电应用技术”的实体。两个月的实践时间固然不能深入熟练的进行实践操作，但为我以后的实践教学工作提供了很实用的参照，基本可以提高自身实践教学能力。另外，实践中发现，自己的理论知识虽然丰富，但是具体到企业应用时差距还很大，同样，这种情况也会发生在学生身上，所以要想提高学生的实践技能，教师首先要提高自己。

3.培养了课堂教学内容改革能力

深入企业实践，不仅使我体验了企业工作的艰辛，更重要的是熟悉企业相关岗位职责、管理制度，发现了教学内容和实际职业工作需求的脱节，了解了职业岗位（工种）对岗位工作人员的知识和能力的要求，为职业学校课程教学内容的改革，重构职业教育课程体系，建构以工作过程为导向的符合职业能力形成规律高职教育新模式奠定了良好的基础。

4.提高了对人才培养的认识

下企业锻炼学习，我大量收集到了企业一线的相关资料，并了解了企业对学生素质和技能等方面的要求，还通过企业锻炼对教学改革进行了思考，对如何培养高素质高技能的应用型人才有了更深刻的认识和理解，还了解到教学与企业之间的差距，了解到当前人才培养与社会需求的差距，为以后在专业建设、课程开发、教学的工作中能有进一步提高打下了良好的基础。更重要的是使我对于大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性有了进一步的思考。同时我也了解到企业的良好服务意识、心理素质与沟通能力、随机应变能力，这些都是企业员工的基本要求，对我们下一步进行教学改革等都有很好的参考价值。

5.提高了思维的灵活性

企业在运作中所面临的内外环境是复杂多变的，企业的管理决策层能够根据多变的环境及时的对公司的运营作出调整。这与学校发展所面临的相对稳定的环境是截然不同的，在实践锻炼中亲身经历的几次企业的状况更加深了我的这种认识，同时也大大提高了我的思维的

灵活性和应变能力。要把这种“变数”充分灵活的运用到学 学校相对稳定的教学环境中去，更好的培养能适应多变环境的人才。

6.提高了教书育人的责任感

企业的每一个工作环节都是很严谨的，企业的决策更是需要万无一失，只有这样才能拿得下客户委托的规划项目，才能做出正确的决策。作为教师，学生的素质和专业水平就是我们的产品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过实践锻炼，原来在工作中存在的些许懈怠思想一扫而空，树立了培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强自身治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去。同时，要把这种精神传播给学生，以身作则培养学生良好的职业道德。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在短暂的实习期间，我通过观察、虚心请教、动手实践的方法对公司进行了解，但还是感到自身知识的匮乏，知道“学无止境”的道理。只有把学校的理论知识和企业的实践运用相结合，才能更完全的掌握专业技能。

四、对人才培养的认识

1.企业倾向于需要应用型技术人才

能够胜任企业工作的人员，大多需要经过系统学习专业理论，有过硬的专业技术。汪女士的公司通过近几年的招聘发现，职业学校的毕业生对企业文化认知和自制力要求不高，同时也普遍缺少一些动手能力，来到公司以后还要经过较长时间的培训和学习才能独立工作。

为了让学生更好地与就业，在校期间我们应该加强学生专业实践的训练，真正落实应用型技术人才的培养。同时，我认识到应用型技术人才培养是一个系统的社会工程，它需要政府、企业、社会和学校共同努力来建设和发展。

2.需要提高学生的吃苦耐劳的精神

我了解到新招聘的毕业生普遍的缺少一种吃苦耐劳的精神和职业道德，这也是企业不愿招聘应届毕业生的主要原因之一。企业的工作环境是艰苦而紧张的，很多毕业生不能适应这种快节奏的生活和工作环境，思想上比较懒散，容易懈怠，因此，在学校，我们除了教授学生知识，还应该培养学生吃苦耐劳的精神。

3.需要提高学生的创新和应变能力

学校的环境相对是比较稳定的，一成不变的学习环境容易使学生缺少应变能力，企业环境的多变性恰恰需要的是这种能力，另外，企业发展需要创新，具体到员工身上，就需要员工也具有创新能力。所以希望学校在传授知识的同时，也要注重培养学生的这些方面的能力。

五、对学校的建议

十五年的教学工作，让我深刻认识到为了培养“双师型”教师的专业技术能力，特别是社会实践经验缺乏的青年教师，去到相应专业的企业单位去工作锻炼是非常有必要的，再次感谢学校领导对我的栽培和关怀！

1、建议学校将这一好的项目——“教师企业实践锻炼项目”持续搞下去，并能够为下企业的老师们搭建实践平台，适当提高老师们去企业的有关待遇，以调动老师们的积极性。同时，可以将教师去企业的时间适当调整，让老师们更灵活地利用自己的时间去企业锻炼。

2、多给下企业教师一些培养机会，如指导并帮助这些老师获得校级、省级课题的立项，让他们带着教学中的一些课题，去企业和经验丰富的职工请教，引进新的思路，以便今后教学的研究和相关专业的结构调整，提高学校的教学质量和人才培养质量。另外，请继续培养和支持这些下企业的教师，帮助其不断提高实践能力。如这次实践，我认识企业文化构建的重要性，渴望继续一线学习企业产品的生产，恳请学校领导给予相应的支持。

3、请学校加强和企业的沟通、联系，加深校企合作力度。如可以聘请企业优秀管理者和员工进课堂，可以给合作企业赠送锦旗，可以授予企业“优秀实训实践基地”荣誉等，从而既调动了企业接纳教师顶岗实践的积极性，又能让企业更加重视对我们下企业的老师的培养，达到双赢的局面。

第五篇：2013年物业专业建设工作总结

物业管理专业建设工作总结

物业管理教学团队在2012-2013第二学期的工作中，狠抓内涵建设，为适应课程管理体系与教学内容改革的需要，在密切校企合作的基础上，建立起了一支由专任教师和来自行业企业第一线的兼职教师相结合，素质优良，相对稳定，结构合理，团结协作的“双师结构”教学团队。现将本学期工作总结如下：

一、团队建设计划完整

学期之初，物业管理教学团队制定了本学期团队工作计划，进行了专业建设调研，并参照职业岗位任职要求，与企业共同制定了物业管理专业人才培养方案。共计完成企业调研12份，学生调研60份，并根据调研结构进行了人才培养方案的修订。每位专任教师对接二名实践经验丰富的名师、管理者、高技术人员或能工巧匠。

二、专业建设有序推进 1.与企业共同进行课程开发

物业管理专业引入行业企业技术标准，校企合作共同开发专业课程和教学资源，与企业合作开发了两门课程，2011级《物业客户服务与管理》、《楼宇智能化管理》，两门课程均由物业企业相关人员授课。在授课中，教师结合工作实际，对课程内容进行了整合，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，以工作任务为中心组织课程内容,构建理论知识，发展学生职业能力，突出对学生职业能力的训练，实现了理论与实践的一体化。3.行业专家到校授课

校企交互式学习的另一方则是企业的相关人员根据行业需求和专业培养的要求为同学们授课。企业人员主要承担了《房屋管理与维修》、《物业设施设备管理与维修》、《建筑智能化系统概论》、《物业管理招投标实务》及《商业物业管理》等实践性较强课程的讲授工作。在教学大纲的指导下，为物业管理专业的同学们开展了形式灵活多样的授课；帮助同学们更好地了解社会需求、适应社会,从而顺利就业奠定了坚实的基础。企业人员为同学们授课，不仅可以帮助他们自身提升理论知识，有益于语言表达能力和逻辑思维能力的培养，更能近距离的了解当代高职生的特点，为企业制定合理的人才战略提供依据。

4.教材建设初有成效

本专业选用教材规范，近3年出版、高职教材使用比例）85%以上，《物业客户服务与管理》仅仅结合岗位实际，自编讲义、电子教案，使用效果好。

5.着力提高科研水平（1）认真执行教研活动计划

为提高教学质量，加强老师之间的沟通和交流，物业管理专业教学团队在本学期召集所有任课教师进行了研讨，针对各年级学生的不同情况，大家交流了教学方法。坚持每个月至少开展一次教研活动，交流课堂教学经验，研究教学过程中出现的问题，共同提出解决方案。加强对兼职教师加强了管理，对本学期新进教师和上新课的老师进行了听课评课，大家集思广益，提出了很多宝贵的意见，也相互吸收了好的经验。

（2）教科研取得一定成果

一是积极参与、推荐教学水平高与教学效果好的老师参加学院的优质课评选、优秀课件评选活动，《物业管理概论》中《交房》课件比赛获奖。

二是积极参与了系部继续说课和说专业活动，本学期共计完成专业内说课与说专业2次，完成与经管系的说课交流活动2次，参与率达到了100%；完成了对新进专兼职教师的听课评课4次。

三、校企合作成绩斐然

目前，物业管理专业与多家物业公司签订了“校企合作”协议，在学生实习和就业时，企业承担了学生的认知实习、专周实训、顶岗实习任务，并在订单班学生就业时优先、择优录取，学校、企业和学生三方形成相互制约、相互激励的良性机制。成都万科物业有限公司共接纳了2009级、2010级、2011级物业管理专业学生的认知实习和专周实习，以及2010级顶岗实习，2009级学生在成都蜀信物业进行顶岗实习。2011级物业管理学生8名同学进入成都华润物业公司进行顶岗实习。

四、保质保量的完成了实践教学

（一）专周实训：本学期有计划、有方案、的完成了17 名学生的专周实训。

（二）顶岗实习：通过周密计划，合理安排，共计完成17名11级物业管理专业学生的顶岗实习的动员、派遣、协调工作。

（三）毕业综合实习：本学期较好的完成了2011级53名物业管理管理专业级12名学生的毕业综合实习指导、毕业设计的指导工作。

五、评估工作有效推进

（一）检查了几年来近年来的教学资料，并对教学资料的规范性进行了整改、归档。

（二）积极进行系内说课与系部说课交流，做到课课有人说、人人能说课。

（三）完成了对专业自评报告的修改与资料的完善。

六、本学期的工作的反思

（一）加强师资培养，继续听课指导、说课讨论等活动，提高青年教师的教学技能和教学水平；争取安排教师参加各种形式的师资培训和学术交流；鼓励支持广大教师晋升高一级职称，建设一支年龄、学历、职称结构合理、业务素质过硬的教学师资队伍。

（二）积极推进科研、教改，争取有突破

（三）培训工作均出现了突破难度，所以更值得我们思考社会培训的方式与方法。

物业管理专业教学团队：

2013年6月15日