专业建设主要措施

第一篇：专业建设主要措施

重庆科技学院专业建设的主要措施

一、专业设置与结构调整

科学规划，合理布局。围绕石油冶金行业和重庆经济社会发展需要，结合学校实际，根据《重庆科技学院战略发展规划》和《重庆科技学院学科建设规划》，坚持以工学为主干，以应用理学和经济管理、人文社会学科为支撑，合理调整专业结构，提升和改造传统专业，扶持优势专业，培育特色专业，逐年增加本科和精简专科专业。到2010年已建成本科专业36个，实现了本专科专业结构的根本转变，基本建立起了适应经济社会需要、符合学校发展定位、规模与结构协调的本科专业体系。同时，坚持“面向市场，优化结构，依托行业，突出特色”的专业设置和建设思路，按照产业链发展专业链，形成了以石油化工、冶金材料、机械电子、安全工程为特色的学科专业群。

依托行业，突出特色。坚持“有所为、有所不为”的原则，在专业建设中突出特色与优势，加大对优势特色专业的支持力度。在规划建设石油化工、冶金材料、机械电子等特色学科专业群的基础上，立项建设了8个特色专业建设点，其中石油工程、冶金工程专业为国家特色专业建设点，化学工程与工艺、化学工程 与工艺专业为重庆市特色专业建设点。学校按照国家、市级、校级为每个特色专业分别投入80、40、20万元的专项建设经费（不含实验室建设费）。特色专业已占全部本科专业的25%，起到了较好的示范作用。

严格新专业申报设置程序。学校制定了《本科专业建设管理办法》，明确了新专业设置的基本原则、设置条件和评审程序，以及新办专业的经费投入、师资保障等措施。新专业申报前，都要经过充分调研，聘请校内外专家参与论证，由学校学术委员会审议。

二、人才培养方案制定与执行

围绕应用型人才培养目标定位，不断优化人才培养方案。围绕应用型人才培养目标，制定了《本科学分制指导性人才培养方案制定的原则意见》和《人才培养计划制定(修订)与实施管理办法》，坚持不断优化人才培养方案，构建培养应用型人才的理论与实践教学课程体系，做实实践教学内容，强化实践教学，突出产学合作培养人才。设立人才培养方案专项调研经费，鼓励对企业和市场进行广泛调研，强调企业专家和全体教师（包括基础课教师）的广泛深度参与，要求各专业将对行业企业的人才需求调研真正落到实处，定期提出企业人才需求的调研报告，邀请行业企业专家参与人才培养方案调研、论证、修订全过程，充分吸纳行业企业专家意见，使课程体系和教学内容充分反映生产现场实际需要，使我校的人才培养方案修订工作做到六个“充分体现”，即充分体现人才培养方案的修订过程、充分体现行业企业的实际需要、充分体现行业企业专家的全程参与、充分体现广大教师的广泛参与、充分体现知识体系的深度论证、充分体现产学合作教育理念。

严格人才培养方案执行过程的管理，确保良好的执行效果。学校制订了人才培养方案修订和调整的管理办法，制定了理论教学工作规范和实践教学工作规范，课程和实践教学环节教学文件齐全，教学过程规范，开课有计划，授课有大纲，调整有程序，过程有监控，质量有保证。

三、实验室（实习基地）建设

学校积极抓住新校区建设的历史机遇，在广泛调研、深入论证的基础上整体规划学校实验室和实习、实训基地的建设，将实验室建设作为新校区建设的重要组成部分进行统筹规划，整合优化各种资源，高起点建设实验室和实训基地。“十一五”期间，先后投入近2亿元作为实验室（实习基地）建设专项经费。其中，与中石油共建的“石油与天然气工程实践教学基地”、与重钢集团联合共建的“冶金技术与装备综合实践教学平台”，在国内高校独树一帜；与重庆市科委、重钢集团联合组建了重庆垃圾焚烧发电技术研究院，垃圾焚烧发电等环保技术国内领先；与重庆市安监局联合成立的重庆安全工程学院和重庆市安全生产科学研究院，已经成为重庆市建设全国安全保障型城市示范区的重要人才培养基地和科技研发基地。

四、师资队伍建设

加强队伍建设，扎实推进师资队伍建设的“双百工程”、“教学名师工程”，大力实施“卓越学者计划”。学校制定了《重庆科技学院选拔优秀中青年骨干教师公派出国深造办法》等一系列师资队伍建设管理办法，加大师资队伍建设专项经费投入。目前，全校1000余名专任教师中，高级职称教师达到40%以上，教授近100名，具有硕士学位以上的教师超过70%，博士超过130人。30%以上教师有校外进修学习经历，近10%有国外留学经历，具有工程实践能力和职业资格的教师达到30%。

强化教师的工程实践能力，推行青年教师“三种经历”制度和实验教学资格认证制度。教师的工程实践能力直接关系到应用型人才培养质量。学校针对部分教师特别是青年教师生产实践经历不足、工程实践能力有待增强和教育教学水平有待提高的现状，提出并推行了青年教师“三种经历”制度和实验教学资格认证制度。要求新引进的青年教师必须完成“三种经历”，即冶金或石油企业生产实践经历、国家精品课程进修经历和辅导员（或班导师）工作经历。同时，组织校内外专家对青年教师主讲课程的实验教学进行考核，考核合格颁发相应课程的实验教学资格证书。青年教师必须在完成“三种经历”并取得实验教学资格证书后，方可取得学校的主讲教师资格证书并承担主干课程的教学任务。

第二篇：开展专业建设的主要措施及保障条件

开展专业建设的主要措施及保障条件

（一）理论指导

以科学发展观为指导，推进专业全面、协调和可持续发展坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，优化教育结构和教育资源配置，树立创新意识，深化改革，不断在管理体制、管理制度、专业建设、人才培养等方面进行改革创新，注重办学效益，推进专业的全面、协调和可持续发展。

（二）加强专业与市场的结合，优化人才培养方案

深入研究经济社会发展对各类人才需求的趋势，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，以秦腔为专业特色，明确高技能人才培养目标，改革传统人才培养模式，构建与社会发展和专业特色相适应的人才培养方案。西安建筑科技大学戏剧影视文学的专业建设结合经济建设与社会发展需要，注重保护传统文化，以秦腔为专业特色，把握发展方向。同时，大力加强学生实际戏曲戏剧以及影视的创作、评论、策划、和研究能力的培养，鼓励并指导部分学生进行实践、创作。

加强教学内容改革，重视基础课程，加强主干课程，扩大选修课程，突出专业、人才培养定位与特色，加强专业课程体系的建设。加强教学内容和课程体系改革进程，改变教学内容陈旧、重复和课程体系改革不配套的状况，要精选教学内容，不断充实反映科学技术和社会发展的最新成果。在人才培养方案和课程教学内容中真正体现学科的交叉和融合。

（三）紧密结合专业的发展，进一步加强基础设施和专业基地的建设

1、加强专业基础设施建设，改革实验室管理体制，更新实验教学内容，进一步增加创作类的实践项目。改善实验条件，抓好实验教学内容的改革，全面推进实验室开放。切实提高实验教学质量，建立起教学、创作、科研三结合的教学模式，提高学生的实践能力与学术能力。

2、加强专业实践基地建设，努力依托行业联合企业，增加相对稳定、深度合作的校外实习基地，充分满足本专业学生的实习需要。目前，本专业已在包括红旗出版社在内的多家单位建立了学生长期实习基地，这些单位层次较高，资质完备，基本可以满足学生的实习需要。今后，我们将进一步加大与本地相关单位、企业的联系，尤其要加强与本专业相关企业的联系，为学生“走出去”提供良好的物质保障。

（四）加强专业教师队伍建设，不断提高专业建设水平

通过加大投入，内培外引，进一步加强师资队伍建设。目前戏剧影视文学专业共有专职教师8人，教授1人，讲师3人，已经形成稳定的学科梯队。围绕专业建设，我们将进一步加强教师教学技能培训，调整并充实培训内容，采取各种培训方式，提高教师的教学能力。在师资建设上，从年龄结构、学历结构、职称结构、技能结构等多角度考量，同时鼓励青年教师在职提高学历层次，并且充分挖掘社会教育资源，同时引进校外人才，将活跃在戏曲戏剧创作的一线艺术家聘请

到学校教授相关课程，构建一支高水平的兼职教师队伍，共同建设一支优秀教学团队。

（五）多渠道筹集资金，加大专业建设投入力度

戏剧影视文学系要加大专业建设的经费投入，确保本专业项目配套经费的及时到位。我们通过各种渠道，力争获得国家和地方财政的支持。根据本专业建设的特色规划，加快包括影视实验室、剧场在内的教学硬件设施设备的建设，保证专业建设专项经费。逐年扩大实习专项经费，设立教学改革与研究精品课程建设、实训基地建设等专项经费，增加专业教学资料，服务专业发展。

（六）进一步完善课程建设，教学突出专业特色在现有的创作课程主干内容的基础上，以戏剧影视艺术的综合性、课程设计的科学性与创作教学的实用性为指导原则，结合秦腔的专业特色，我们将对创作课程的教学内容进行丰富和调整，主要包括以下五个方面的内容：

1、戏曲编剧为基础，影视戏剧编剧为补充的。加强剧作课程的教学与实践，成立学生剧团，建设校园小剧场，使学生的文本写作训练能在舞台上立体呈现。使学生真正了解剧场，熟悉掌握舞台语汇，建立舞台思维。

2、加强影视制作课程，与文本创作相对应，使学生的文本写作训练可以通过摄像机拍摄，上机剪辑制作，进行影像呈现，使学生掌握视听语言，能做到电影剧本为银幕写作。

4、确立并强调阅读与鉴赏课的重要性。由专业教师给出阅读的规定片目、书目、剧目，引导和督促学生能够涉猎一定数量的经典作品，并撰写戏剧、影视评论。开阔视野，提高审美与判断力，训练学生分析、科研能力，并通过优秀经典作品学习写作技法。

5、进一步加强陕西地方戏创作、研究课程，强化本专业特色，拓宽学生的就业面。

第三篇：专业建设和各项教学改革的思路和措施

环境艺术专业建设和各项教学改革的思路

及措施

一、环境艺术专业建设(1)、环境艺术专业教学改革背景

1．社会发展与产业转型对人才培养提出了新的要求

2012年8月，国家工信部等11个部委联合印发了《关于促进环艺设计发展的若干指导意见》，标志着我国环艺设计及艺术设计的发展由此步入了一个新阶段。而《十二五规划纲要》中也提出“加快发展研发设计业，促进环艺设计从外观设计向高端综合设计服务转变”。这意味着创新人才不再是单纯解决一般意义上的“设计”本体范畴的工作，许多设计的最终完成所要求的知识范畴已远远超出艺术设计师个人能力控制及管理的范围。因此，产业的发展需要设计教育为中国制造走向中国设计储备人才，特别是高端的领军设计人才。

2.设计教育的大众化制约未来领军设计人才的培养

尽管与其他学科相比，环艺设计作为设计行业发展的历史较为短暂，但是在信息网络化、经济全球化和科技发展的当下，以设计技能主导的传统的大众化设计专业教育已无法适应这重大而深刻的变化。因此环艺设计专业必须发展新的方法和途径，在大众化教育的基础上发展新的教学理念、模式和方法，特别是培养未来设计产业引领和开拓的核心力量的领军设计应用型人才。（2）、环境艺术专业简介

合川有着悠久的历史，得天独厚的自然风光，合川的城市建设和文化艺术是紧密相连的。这些良好的地域文化环境的条件是我院环境艺术专业不可多得的教学资源，也是我院选择在合川开设环境艺术设计专业的目的。并且，我院根据艺术专业学生缺乏理工科知识的特点，采取了环境艺术专业结合建筑设计专业的一些课程,摸索出了一种符合艺术专业学生的教学模式,并取得了一定的教学成效,值得推广。

环境艺术设计专业所涵盖的知识面极为广泛,建筑学、设计学、美学、工程学、材料学以及素描、色彩、图案、透视、制图等学科,为使学生在校期间能够更好地扩大知识、技能,提高素质,加强动手能力,我们在加强本专业主课的同时,认真研究环境艺术品设计、模型、透视、制图等选修课的教学设计。环境艺术设计专业的主体内涵是对空间环境进行规划、整理及再创造，对建筑提供的内部室内空间进行再创造。专业内容广泛，涵括了城市规划、园林设计、建筑设计、环境雕塑设计、室内设计、以及各类公共设施的设计。设计的对象涉及自然生态环境和人文社会环境的各个领域，是一个与环境可持续发展有着密切相关的专业。也是与一个国家、民族、地域文化的可持续发展有着密切相关的专业。

环境艺术专业按照学院的要求，以“工作室制” 为载体，以“大基础平台，小专门方向”的专业教学进阶的人才培养模式，积极推进环境艺术专业的教育教学的发展，培养了具有环境艺术设计专业的基础理论，知识与应用能力，能在企事业单位，专业设计机构从事环境 艺术设计及相关艺术设计的高级技术的应用人才。主要课程：环境艺术概论、室内空间规划设计、公共空间设计、居住空间设计、建筑外观改造、植物学、生态与环境保护、城镇区域规划与设计、环境景观设计、园林景观规划设计、城镇道路交通规划设计、园林游憩系统规划、滨水景观设计、度假村规划与设计、设计考察、草图大师软件方案设计、毕业设计、顶岗实习等。在有限的课时内,以多样、实用的教学内容充实课程。

（3）、环境艺术专业具有以下几个特点 1．预见性

面向当今社会，培养适应社会发展需要的人才是专业建设的首要目标和前提，是专业得以发展的动力。把握社会需求状况，一方面要进行需求调查，另一方面还要进行需求预测，这样才会有的放矢，依社会发展制定相应的人才培养计划，为培养适合社会需求的人才做好前期准备。目前，我国环境艺术方面建设的层面主要是在室内设计和装饰、装修等内容上，环境艺术教育也侧重于此。但随着时代发展，环境艺术设计的内容将大大扩展，涉及的范围也将更加广阔，展望未来，培养新时代需要的设计人才是环境艺术设计教育的目标。2．系统性

环境艺术设计是一项极其综合的系统性行为，包含着与之相关的若干子系统。它集功能、艺术与技术于一体，涉及艺术和科学两大领域的许多学科内容，具有多学科交叉、渗透、融合的特点。系统性特点和要求，要有与之相适应的教育内容体系。如何能培养出知识面宽，综合素质强，具有整体思维能力的环境艺术设计人才，是制定专业建设计划思考的重点。3．特色性

这里所谈及的“特色”是指办学特色。就环境艺术设计专业建设而言，不同性质、基础的学院都有各自发展方向和目标。建筑类院校发展这一专业具有更广阔的可能性和前途。从行业发展和管理的角度看，环境艺术是建筑系统中的一部分。从建筑学科群的角度，环境艺术设计被包含在这个大家庭之中，所以在建筑院校中发展环境艺术设计专业得天独厚。鉴于以上特点并结合其它专业特点，建设以建筑学为依托，侧重于建筑内环境设计、建筑外环境设计、公共艺术设计研究和教学的环境艺术设计专业，构成高职院校开办环境艺术设计专业的独特办学特色。4．创造性

创造是设计的灵魂。环境艺术设计是创造对人的生活环境进行规划和提出方案的思考。设计教育中不能只满足于设计方法和技艺的传授，在艺术和设计之中，创造是它的主要特征，也是生命活力之所在。在课程建设和教学上，要充分强调创造性的特点，树立以培养学生创造性的思维方法、解放学生的创造力为主线的设计教育思想。5．适应性

在环境艺术设计方面，它所涉及的范围应该远比现在广泛的多，围绕着建筑环境，小到一个标志设计，大到环境景观设计，都将是环境艺术设计师所要面对的工作。对知识面、知识结构的要求将更高，它 需要有相应的能力来适应并担负起这样的社会角色和责任。社会的需求就是学院培养人才的目标和方向。面对未来的人才市场，要求具备较强的适应性，这种适应性来自扎实的基础知识和较广的专业知识面。抓住环境艺术设计涉及面广，要求设计者适应性强这样的特点，高职院校在制定教学内容和培养计划时要充分认识这一点，结合其专业的特点制定有效可行的教学计划。（4）、培养目标

本专业主要是为室内设计装饰、建筑装饰工程、建筑模型制作、展示设计、模型设计与制作、城市雕塑设计、园林景观设计等公司。我们坚信，在各级领导和学院的大力支持下，有序的开展理论教学、案例教学、实验教学、互动式教学并举与各种专业技能比赛、职业资格考试等多形式、多渠道结合的教学活动，就能实现：毕业证+职业资格证（或专业技能证）的双证式或多证式培养模式。使学生的知识能力、职业能力、就业能力得到显著提高。培养出基础扎实、知识面宽、素质高、能力强、个性化，具有高级设计师和各行业专业设计知识技能的高素质设计应用型人才，从而实现“设计应用型人才培养模式创新”这一建设目标。以满足社会就业市场不同层次需要、能适应就业市场多行业的需求，这个思路适应杜会用人的价值取向，适应社会经济发展对高校设计人才培养的要求。

1．通过新方案的实施，实现“一个适应、一个转变、一个结合、一个拓宽”，打破旧的传统教学模式，适应新的课程体系要求；实现 专业课程设置与社会实际需要有机结合，使学生具有扎实的教学理论基础、宽厚的人文知识、较强的教学基本技能和全面发展的综合素质；通过教育技能和其他职业技能的培养，拓宽学生的就业渠道。

2．进一步强化实践性教学环节，最大程度增强毕业生的动手能力；强化英语、计算机教学，围绕与国际接轨的培养要求，进一步研究如何加强英语教学、英语应用能力的培养。

3．在教学内容上着重基础理论、基本技能的培养；增加选修课的数量和深度，增加前沿领域和前沿知识。利用学科优势，以科研提高教师业务素质，促进学科建设和教学改革，提高教学质量。

4．积极推进“新世纪教改工程”项目，全面深化教学改革。鼓励教师在教学领域里大胆改革创新，争取出一批高水平、获奖层次高的教学成果。

（5）、专业及专业课程设置

环境艺术设计的专业方向是一个涉及多种艺术及科学、技术门类的学科,具有专业知识多样性及指向性兼具的特点,其涵盖的知识面极为广泛,建筑学、设计学、美学、工程学、材料学以及素描、色彩、图案、透视、制图等学科学,毫无疑问都成为必备的专业素质。同时,除上述必修课之外,还有应用文写作、模型制作、素描风景、装饰色彩风景写生、漆画、扎染、艺术作品展示、摄影技巧、雕塑设计等课程。(6)、专业主要技能

通过三年的学习，学生具备与客户沟通的能力，根据客户心理对项目进行准确的功能定位能力；具备快速绘制创意草图的能力；具备空间审美能力及对室内外空间的装饰设计处理能力；具备 AUTOCAD、3DMAX 和 PHOTOSHOP 等计算机软件的操作能力；具备对工程项目的施工与管理能力。(7)、就业前景

通过前几年的就业情况，以及目前社会的经济发展趋势得出结论：本专业具有较为宽松的就业环境，具有就业面广、就业率高的特点。一般分散在设计公司、土建劳务公司、房地产公司、行政事业单位、设计师事务所等就业，这表明课程分模块设置，可以有效拓展学生的就业渠道。近几年从我院设计专业学生在实习单位进行实习反馈的意见来看，学生在实习单位获得充分肯定，实习单位对学生专业实习能力的评价90% 以上为“强”或“较强”。从毕业生就业比较集中的一些用人单位（重庆市几家设计师事务所、银行业、农村信用社、园林景观公司等）了解到的情况看，用人单位普遍认为毕业生综合素质好，基础知识扎实，一专多能，设计专业毕业生得到用人单位的充分肯定。

二、各项教学改革的思路

（1)、创新教育理念，以社会需求为导向 1.以社会需求为导向，构建一套实用优化的课程体系，构建学生跨学科、跨专业的知识、技能框架。在夯实设计理论、方法和相关经济管理理论的基础上，从深度上向涵盖高级设计师需要的专业知识技能发展，从广度上向覆盖设计、工程、管理、法规、艺术、文学、等学科的知识和各行业专业设计技能拓展。强化实践教学，培养学生的创新能力和实践能力。核心是在遵循教学规律和人才成长规律的基础上，强化办学的社会适应性特色。

2.对原有办学模式的改革是：根据新的教育理念和对人才培养的定位，确立了新“2+2”设计学人才培养模式，即：将原来实行的设计大类招生，学生到第二学年再自主选择室内设计或新农村方向培养，这一办学模式满足了设计应用型人才培养要求。（2）、改革教学内容，构建课程体系

为了保证培养模式的改革，我们以重点学科为核心、精品课程为标准建构了基础性和应用性相结合的综合性课程体系与教学内容。经过研究与探索，我们把专业课程构建为3个模块：基础知识、设计教育、应用技术。新方案在强调基础课教学的同时，对后继课程也进行了大胆的改革，强化了设计教育类课程，增设了应用性课程。保证了我们的毕业生既具有娴熟的基础理论知识、扎实的设计操作能力和工程类的施工管理技术。

（3）、改革教学方式，强化能力培养 我们高度重视教学方式、教学手段的现代化和多样化。在常规课堂教学中，充分运用现代化、多媒体教学手段；充分利用网络作用，精品课程开设网上教学交流平台；开设景观建筑课程，为教学内容的改革开辟了更广泛的空间；通过名师学术讲座、师生学术沙龙、专业见习、实习班主任工作等途径，扩大学生学术视野，提高学生实践能力；严格规范毕业论文的选题、开题、结题、答辩等程序，鼓励学生参与教师的研究课题。

（4）、教学改革的系统性和前沿性，提高学生综合创新素质 1.在前期教学成果的基础上，以开放性与多元性为导向，强调实施的系统性和前沿性。改变了以往由“点”到“面”的做法，在确保学生综合专业素质和创新能力提高的前提下，全面调整培养方式，由“面”到“点”，保证了成果的完整性

2.通过教学模式新理念的引领，推进以传授知识为主的教学型教学全面转向具有互动特征的研究性教学。强化设计学科的创新思考、创新意识的特征，以学生为中心，通过工作室教学、应用与研究相结合，扩大了课程设置的专业深度和综合性，为培养学生的研究能力提供了条件。

3.课程改革选择知识的标准从“有用”转向“有效”，所有课程紧紧围绕“能力要求”展开，即岗位要求→实训模块→专业课→专业基 础课→公共课，上一级内容决定下一级的内容，实现学业与就业要求的平滑对接，提高办学的针对性和服务性。

三、各项教学改革的措施（1）、突出核心课程的建设

我系环境艺术专业现有两个方向，室内设计和新农村规划。在这些课程建设中，要求所有的专业课教师均进行课题研究，相对应成立课题组，开展研究与实践，核心课程的建设初见成效的基础上，进一步加大改革的力度。（2）、修订并完善教学大纲

进一步修订、完善教学大纲，用与时俱进的思想和方法组织、构建课程内容与课程体系。在新课程体系中，将突出基础理论教学，建立完整的知识结构，对学生进行思维方法与研究方法训练，培养学生创造性地解决问题的能力，改变了原有学生只知道画图的情况。（3）、加强教学改革的实践探讨

通过加强基础课程，从改革和增设创新型、应用型课程入手，逐步过渡到整个专业课程及内容体系的全方位改革；进一步加强教研型、应用型教师的培养，为教学改革奠定厚实的师资基础；在教学方法上以知识为媒介突出学生思维潜能的开发；大力倡导教学改革立项，将教学改革成果转化为教学内容。（4）、加强学生创新能力的培养

以实际项目带动教学，培养学生的创新能力；加强学生实践能力的培养，通过参与实际项目设计、课程实训、顶岗实习提高学生的实践能力，通过毕业设计提高学生的综合创新能力。（5）、课程设计科学化

始终坚持以能力为中心、以就业为导向、以“项目＋主题”作导引，精心设计课程，组织实施课程过程，对每个“项目或主题”做认真分析，针对项目的特点及特殊性进行课程优化设计，排出相应课程群（课程打包），制订详细的课程计划，设计教学实施的程序，推敲教学方法，对每一个“项目”课程，都要制定出一套较为完整的教学方法和课程体专业，并精心组织实施，同时还要设定评价方法。（6）、学生选题职业化

为适应专业发展、满足行业需要，本专业充分依托室内设计方向与设计事务所（工作室），建立起一套科学、完善的自主选课制度。学生的大基础平台课程达到专业要求后，可根据自身特点与兴趣爱好选择与其相适应的专业，再进而进入小专业方向，在相关设计事务所（工作室）学习和工作（顶岗实习）。在选课的过程中，一方面是学生选专业课程，另一方面教师根据学生的专业水平选择学生，充分发挥学生的学习自主性与能动性，增强市场意识、强化职业素质培养，同时提高教师的责任心，从而保证人才培养的质量。(7)、教学方法多元化

在课程设计上，将“次干课程”与主干课程综合、渗透、交织、相融，将单门课程同组于一个层面，循环反复、螺旋式上升。教学手段多样化。环境艺术设计知识多维复合交叉，这些知识和能力的获取涉及到多门学科，教学中强调以设计为中心，采用一专业列精心“设计的”教学手段，有机地编排相应的支撑知识，重视过程及方法论，强调相关知识的有机联专业，也着重设计过程的连续与完整。具体内容包括功能调查，信息的收集与分析、现场体验，流程安排，空间设计、模型制作、工程技术等方面。在每个学期形成若干课程环，围绕一个主题或项目重点解决一到二个层次的设计问题。强调课程实验、能力实训、企业实习三位一体，循序渐进，逐步深入。1.组建优质教学团队，将具有丰富实践经验的企业专家结合进来，直接面对学生讲授行业发展，介绍企业情况和自己的设计作品，提高学生的专业水平。

2.在课程教学中，环境艺术专业始终将课程实践放在核心位置，学生在工作室中学习，增强技能训练，提高职业素质。

3.建立校内外实习基地，增加实战训练，缩短学生与社会的距离。实习基地为环境艺术设计专业的学生提供了良好的专业实践条件，在课程实习和毕业设计阶段，让学生进入基地项目组，使其直接面对客户与业主，进行实际操作。

4.为了使学生具备主动适应现代社会的综合职业能力，提高毕业生的就业率，实现“零距离上岗”，环境艺术专业还运用职业技能鉴定基地的现有条件，让学生在经过短期培训后，通过相应的技能考试，获得相应的资格证书。(8)、教学检查常态化

由教师遴选项目任务，组织教学团队，进行集体备课，讨论该项目与专业教学的结合点、切入点和可操作性，以天为单位进行详细的课程组合设计、制定实施计划。院专业督导机构和专业教师共同组成的检查及评审小组，按照教学团队确定作业的阶段目标、过程和质量要求进行阶段性检查。比如对课程设计及工作计划的检查、分阶段综合汇报的检查、课程终端检查等，同时举办学生作业展览。在整个教学过程中，实施动态的质量控制，由质量监控部门不定期的组织听课和说课的活动，确保教学质量在教学过程中得到完全的掌控。(9)、教师实践经常化

环境艺术设计专业是一个实践性很强的专业，且时效性强，发展速度快。在专业教学过程中，教师的实践能力是决定教学成效的关键，教师必须是专业能手、是行家，为了适应专业教学发展的特性，鼓励年轻教师积极参与社会实践、了解行业发展，掌握新的技术、新的工艺、新的材料、的信息，专业部明确要求年轻教师必须完成一个以上的社会实践项目才能参与专业教学，通过项目实践的锻炼，提升教师的专业能力和综合能力，使其成为真正的“双师”型教师。师资队伍结构得到较大改善，确保了实验区建设所需的人才资源。长期以来，学院将师资队伍改善作为人才培养的基础加以重视，通过人才引进和人才培养改进师资队伍结构，充分利用在职培训、在职攻读学位、在职进修和参加各种学术交流等，提高教师素质和能力。近年来师资队伍结构得到较大改善。已有拥有较完备的师资和管理队伍。

附件1：环境艺术设计建设规划

二零一二年八月六日

第四篇：团队建设措施

团队建设措施

高绩效团队的建设的要点

(一)每一位成员都认同团队目标

为了让所有的团队成员都尽最大努力，团队必须确定一个共同的目标。只有拥有一个共同的目标，团队在面临挑战时才能充分调动团队成员的干劲和行动热情。在设定团队目标时，需要注意以下四点：

1、团队目标须准确、有意义

团队目标被明确地描述，并形成了书面说明；对团队目标的达成应该设置一个期限；团队目标应该具有挑战性和可行性；团队成员具有意义，值得全体成员为之努力。

2、目标制定时，团队成员充分参与

在团队目标设定时，团队管理者应该给予每一位团队成员机会，让他们畅谈他们的想法并提出建议，每一位团队成员都有机会对团队目标的理解进行调整。

3、目标制定后，团队成员充分认同

团队管理者应该让所有团队成员都充分理解团队目标，让团队成员清楚地知道可以采取哪些行动从而实现团队目标。

4、适当时，团队目标应该调整

团队管理者应该定期对团队目标进行评估和更新，并让团队成员知道个人和团队取得的胜利。(二)设定共同的成功标准

成功标准是团队日常运作的一个不可分割的组成部分，成功标准应该形成书面说明，每一位团队成员都应该了解并且认同成功标准。成功标准的设定，可以通过组织所有成员对以下问题进行讨论达成： 1）团队的主要目的

2）每一个团队成员能做出的贡献 3）如何对个人和团队取得的成功进行衡量

4）如何避免团队目标和团队成员目标之间发生冲突

5）如何对所有的努力进行协同使每个人都朝着共同的方式让所有努力 6）如何避免团队之间发生的冲突

在我们的团队中，整个团队的成功标准与每一位团队成员的成功标准之间是完全匹配的。每一位团队成员取得的成功将推动整个团队取得成功，而整个团队的成功也将推动每一位成员取得成功。(三)建设“完整”的团队

在所有企业的所有团队中，团队成员最好能够掌握互补技能并且具有互补背景，我们很少会看到每一个团队成员都掌握所有的一半技能和专门技能，而这是团队取得令人满意的成绩所必须的。因此，建设“完整”的团队，就要把有着不同背景、年龄、经验、教育和性别的人纳入团队，使整个团队掌握满足要求和期望所需要的全部技能，包括一般技能和专业技能。

1、使团队成员技能互补

在企业中，真正的团队是由以下掌握互补技能的团队成员组成的：

1）具有实干能力的人，不空谈，而是实实在在地付诸实施。

2）具有行政管理能力的人，可以进行规划、协调、控制和跟进任务。3）具有创新能力的人，能够提出新的想法，并且激发团队成员转变。4）具有整合能力的人，鼓励团队成员合作，并且朝着共同的方向努力。

2、培训团队成员的专业技能

一个真正的团队还需要确保所有团队成员都能采用专业方式完成团队任务，因此，需要所有团队成员掌握专业技能。团队管理者需要对每一位团队成员在培训、经验和技能方面提出专业要求，并制定相应地发展计划。

3、发展团队成员的跨职能性

企业能够灵活运营，灵活性是不可或缺的。企业实现灵活性的一个重要步骤是鼓励所有的员工和团队成为“多面手”。这可以通过工作轮换实现，当然团队管理者也可以把那些愿意“身兼数职”的员工纳入团队。这样，团队成员可以掌握多项技能/专业，能够“身兼数职”，能从事跨越界限的工作。(四)让每一位成员都掌握关系技能

在一支胜利的球队中，进球的队员和协助进球的队员都会受到奖励，同样，成功的守门员和参与防守的守门员也会受到褒奖。协助进球的队员和与防守的守门员之所以得到奖励，就是因为他们具有关系技能，同时利用关系技能推动了团队的胜利。

在成功的团队中，掌握关系技能的团队成员通常具有以下特点： 1）善于团队合作，并且能够有效地进行互动与合作； 2）不仅了解自己地强项与弱项，还了解其他团队成员的；

3）了解工作流程和工作制度；

4）能够有效地移交任务，从而确保工作过程中“下一个环节”能够顺利的移交工作；

5）能够与其他成员进行持续沟通、倾听、提问、提供信息并且相互之间对理解程度进行检查； 6）知道何时应该让其他团队成员参与工作过程。

根据以上特点，综合来说，团队成员需要着重发展以下四种关系技能：

1、理解技能。根据对工作的性质、工作过程和工作制度的充分了解，在具体情况下进行评估，做出决策并且采取行动。

2、交接技能。有效地对工作任务进行交接从而确保工作地顺利进行。

3、沟通技能。理解其他团队成员发出的信号，并且向其他团队成员准确发送信号，从而推进工作进程。

4、人际关系技能。考虑并尊重团队成员；提出建设性批评意见；提高人际关系推动团队合作。(五)营造学习与积极关注文化

学习对企业的生存和发展起着至关重要的作用

1、鼓励每一位成员对自我发展以及团队和企业的发展承担责任；

2、为团队成员提供培训，发展他们一般领域和专业领域的技能及知识；

3、当团队成员参加培训、展会或其他活动时，其他成员将得益于新的知识；

4、团队领队者更多地关注成员的特长而不是弱点，并能有效利用并发展特长；

5、褒奖提出创造性想法和建议从而实现改进地成员；

6、团队成员积极参与并且有机会表达他们不同地意见。

第五篇：诚信建设措施

公司管理层学习企业诚信建设的对策近日，公司管理层开展了有关企业诚信建设的研讨会会上，企业管理层发表对于企业诚信建设的认识，得出以下结论：

一、把握企业是市场经济活动的主体。

如果企业失去了诚信，市场经济就没有秩序可言。所以要逐步建立企业诚信档案，健全企业诚信的评价、查询和服务系统，引导企业树立“品牌”意识，打造企业的“诚信名片”和“身份证”。企业要把诚信作为自己的生命，对社会负责，对消费者负责，树立企业良好的诚信形象。企业诚信是社会诚信的重要组成部分，企业诚信建设能为整个社会诚信体系建设提供重要支撑。

二、提升企业信息的透明化，加大失信成本力度，优化市场诚信环境。

企业交往中需要诚信，它取决于交往过程的公开性、对信息发布及信息准确性的保证。从事交易的双方总是预期对方在谈判时提供有关交易的全面而准确的信息，而且在达成协议后信守承诺。公众对企业的信息了解得越多，就越能够有效地监督企业的诚信执行情况，从而约束企业的行为。企业信息透明化是构筑企业诚信的必然选择。另外，导致当前经济生活中诚信失常现象泛滥的原因固然很多，而失信成本偏低则是直接原因。一般情况下，只有收益大于成本，经济主体才会付诸行动。同样，失信行为的发生决定于其带来的收益和失信成本的比较。

三、提升企业经营者的人格信誉，强化企业全体员工的诚

信意识。

诚实守信是经营管理者人格品德和管理能力最重要的评价标准，也是经营行为的最重要特征。诚信经营是企业发展之本，企业家的人格信誉是企业诚信行为人格化的代表，企业经营者应当具有全局长期发展观点，抱着爱员工、爱顾客、爱社会的“三爱”理念，为员工、为社会做贡献。建设一支讲诚信的企业家队伍是企业诚信建设的关键。企业诚信文化建设首先是企业家文化，要从企业的最高领导层上提倡真实，提倡诚信经营。

一个企业在市场上确立的诚实守信的形象和声誉，是企业每位员工诚实守信的综合反映，企业要加强对全体员工诚实守信道德观念的教育，确立“诚信做人，以德立身，诚信经营，以德治企”的思想理念，让员工将诚信记于心、施于行，并把企业看成是“讲道德、讲诚信、讲商誉”的市场主体，而不只是赚钱的工具。

四、健全企业诚信制度，完善诚信体系。

建设企业诚信制度，完善诚信体系是规范市场秩序，促进社会经济健康发展的治本之策。企业诚信体系是社会诚信体系的重要组成部分，也是整个社会诚信体系建设的基础。当前，企业一是要建立健全并实施合同管理制度，严格履行订货合同。二是要建立资金信誉管理制度，一方面严守对金融机构的诚信承诺，保证按期归还贷款，不拖欠国家税款。另一方面，要严格欠款追收，采取相应措施尽早收回。三是建立与消费者及供应商的合作制

度，及时沟通信息，增强相互间的信任感。四是建立商品需求调查制度，通过实现消费价值的最大化来实现企业价值最大化。五是建立对客户的诚信制度，因为顾客首选的是诚实企业提供的可信产品和服务。况且近年来电子商务、现代物流配送的崛起，越来越多的企业用电子网络实现采购，配套、协作，客户对产品质量、交货期、货款结算等提出了更高要求，缺乏诚信的企业已无法进入现代经贸网络。

完善企业诚信制度建设是企业诚信建设的重要措施，企业诚信机制分三个层次，第一层是建立在人格和特殊感情关系基础上的诚信；第二层是建立在法律和契约基础上的诚信机制；第三层就是建立在价值观基础之上的价值理性和信仰。因此，加强企业诚信制度建设、完善奖惩制度在当前的形势下显得非常重要。近年来，北京、上海“不良行为警示系统”、“企业联合诚信系统”已相继开通，企业完整的诚信记录将全部可查，从而逐步形成了覆盖全社会的企业和个人的社会诚信体系框架。要重点考核企业是否正常纳税、按期还贷、货到付款。建立完善的诚信考核奖惩机制，严惩失信者，加强舆论监督，从宣传舆论上抨击违背诚信的行为，在全社会倡导诚实守信的企业文化风尚。

诚信是市场经济的根基，拥有良好诚信资源的市场经济，是健康的市场经济，是有秩序的市场经济。在这种状态下，社会运行成本降低，各方面的信任度提高，社会关系和谐。我们要从长远着手，建立起良好的诚信机制，使市场经济秩序能持久、健

康地运行。