第一篇：“向善”教育,睿智励学
向善教育，睿智励学
先进的校园文化是学校的灵魂，是学校的品牌，对师生有着巨大的历史穿透力，具有无形的教育力量。
我校校园文化建设，以“打造向善教育，培养睿智少年”为主题，其核心就两个词：向善、睿智。
一、诠释与解读“向善、睿智”内涵
（一）关于“向善”
什么是“向善”文化呢？《大学》开章明义，指出“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，它告诉我们学习的根本目的在于“发扬光明正大的品德”，“弃旧从新，去恶从善”，“使人达到最完善的境界”。
“善”是中华传统文化中最重要的特质和核心价值，它就是要与人为善、戒恶扬善，以和为贵、以善为美。我国古代儒家把“义”视为善，重视修养品行；墨家把“利”视为善，讲究实用性；春秋战国时期的善是“可欲”，就是人的欲望可以得到满足，注重人的需求。《左传》提出“善不可失，恶不可长”。明代王阳明提出“知善知恶是良知，为善去恶是格物。”
在现代文明中我们也积极倡导“善”。党的十九大明确要求“把立德树人作为教育的根本任务”。立什么“德”？就是树立以善为核心的美德。践行社会主义核心价值观是当今德育工作的重中之重。“诚信友善”是核心价值观的重要内容，倡导人们与人为善、与物为善。
在《辞海》中，关于“善”的解释首先是“善良；美好”的意思。“善”的另一含义是善于、擅长，指做好某事的才能或技巧。“善”是每一个人人之为人的不可或缺的具体修为，它涵盖许多内容，如善思、善学、善品、善行、善长等。
可见，所谓“向善”，就是朝着善的方面做；朝着善良美好的方面发展；朝着符合一定社会道德原则和规范的方向培养人。所谓“向善”文化，就是营造一种引导人们朝着善良美好的方面发展的文化，朝着符合社会道德原则和规范方面发展的文化。它包括中华民族“天人合一”的和谐精神、“自强不息”的奋斗精神、“以人为本”的人文精神、“厚德载物”的包容精神；包括以“爱人、爱家、爱国”为主要内容的“为人之理”，以“修养品行、立志自强、注重人格、崇尚气节、诚信笃实、知行合体”为主要内容的“省己之道”；更包括当今我们倡导的“合作互助、和谐共生”的发展文化，以及“以人为本”的管理文化等。
如今，我们正在为建设和谐社会而努力，而作为社会文化传承阵地之一的学校教育更应该有“止于至善”的理想与追求。要实现这一 理想目标，作为学校更应该培育具有自身特点的向善文化。
（二）关于“睿智”
《说文》中“睿，深明也，通也。” 《玉篇》中“睿，智也，明也，圣也。”在《孔子家语·三恕》:“聪明睿智，守之以愚。”由此可见，睿是明智、思虑通达的意思。睿智也就是聪明智慧，真实智慧是从清净心中自然通达一切，不需要向外攀求。
国家督学、江苏省教育科学研究院成尚荣教授综合了古今中外有关“智慧”研究的论述，得出这样的观点：“智慧是一种整体品质，它在情境中诞生和表现，以美德和创造为方向，以能力为核心，以敏感和顿悟为特征，以机智为主要表现形式，科学素养与人文素养的结合赋予它底蕴和张力。”简而言之，智慧就是知识、能力与美德的综合体。
为什么选这两个词为核心呢？
二、“向善、睿智”的确立
我校作为一所农村中学，基础薄弱、生源不优、环境不好的现实制约着学校可持续发展。我在接下重担后，认真分析学校的实际情况，以管理、质量、发展为抓手，抓实学校各项工作。经过近几年的卧薪尝胆，学校各项工作更加制度化、程序化、规范化，各项工作稳步推进，学校教育质量和办学水平得到同步发展。
一所学校发展到一定阶段，必然需要形成具有自身特色的校园文化。因为随着素质教育的全面深入，一所学校如果没有特色，就很难有大的发展，可以说：追求学校特色已经成为现代学校教育改革与发展的必然要求。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。
鉴于此，立足于我校实际，经我和团队的反复研究及探索实践，我校确立了“打造“向善教育”，培养“睿智少年”的办学理念。
三、向善教育的构建
我和我的团队着力从以下几个方面构建“向善”文化。
（一）确立“向善”教育文化理念
“校长的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导（苏霍姆林斯基）”。
在重新审视学校的主客观因素基础上，充分挖掘学校文化内涵，我们最终确立了：
办学方向：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养学生的创新精神和实践能 力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
办学理念： 打造“向善教育” 培养“睿智少年”
办学目标： 培养心中有爱、品质向善、智慧有担当的现代人。育人思想： 先做人再做学问，在做学问中学会做人
办学特色： 打造以关注青少年生命成长的需要为本的向善教育 学校愿景：依托团队学习，构建人人向善的校园 校 训：向善 睿智
校 风：求真 求实 求精 求新 教 风：厚德 博学 合作 善导 学 风：励志 修德 尚学 强身
（二）完善管理机制，形成工作合力
要想实现这些文化理念，就离不开团队的管理，只有完善管理机制才能形成工作合力。
1、成立组织机构。
我校成立了“两包三线四级制”的管理网络机制，即“副书记—政教处—班主任—学生；副校长—教研组长—教师—学生；支部书记—工会—团委—学生”的“三线四级”及“领导包年组、党员包班级”的两包制进行分线管理，分级落实，齐抓共管，既团结协作，又能独立地开展工作，收到了较好的效果。
2、健全规章制度。学校在原有制度的基础上，结合本校实际，重新修订了我校的一些规章制度，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，发挥教师的表率作用。
3、打造向善团队。
构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚的稳定的工作队伍，是学校校园文化建设的有力保障。（1）.强化学习，提升六力，打造领导团队。
为了打造具有“凝聚力、学习力、感召力、战斗力、决策力、创新力”的班子队伍，学校通过每周一的班子会议，组织班子成员学习讨论、总结反思、部署安排工作。强化领导者就是决策者、引领者、服务者的意识，扬班子正气，做教师榜样。
（2）.立足校本，突出教研，打造教师团队。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”一支有理想、有信念、有素质、有能力的教师队伍决定着学校的发展。为此，我校立足校本，提高师德，引领学习，务实教研，加强学习型教师团队建设，促进教师专业成长。一是强师德。开展“话家风、树班风、扬校风”主题教育，为“从血缘的家到学缘的家”打下良好的感情基础；通过演讲、论坛、讲座 等形式进行“展师德风采、创优秀群体、树教育新风”主题教育，引导教师牢固树立师德意识，凝聚师德精神，提升师德修养。二是抓学习。通过自学、集体学、网络学等方式，以《新课程怎么教》、《新课标导学方式》、《教师报》和其它教育书籍为蓝本，开展读书交流、答辩、理论测试等，促进教师能力提升。三是抓教研。在教师中开展“三字两话一操作”过关活动、“一课一标一案”达标活动，集体备课、观课议课、教研沙龙讲座活动等促进教师专业化发展。四是促评价。学校建立以教师自评为主，由校长、同事、学生、家长共同参与的教师发展性评价机制，依托《教师量化考核细则》，采用定性评价与定量评价相结合、平时考核与年度考核相结合的方式，科学评价教师。
（3）.帮扶指导，提高素质，打造班主任团队。班级是学生成长的摇篮，班主任工作决定学校整体工作的效果。依据“以老带新、以新促老、新老结合”的原则，精心选拔、任用和管理班主任，实行“三步”管理法，即由搀着走，到带着走，直至独立走。一是通过班主任例会，对班主任实行“三格”培训，即新班主任入格培训、老班主任升格培训和优秀班主任风格培训，对其进行师德教育、班级管理、工作流程、家校沟通等为内容的培训。二是通过“思行合一”活动，要求班主任撰写教育教学故事、教学随笔、教学反思、教学感悟。三是举办班主任经验交流会、实行以制代管的考核评价机制、打造班主任青蓝工程等，以此促进班主任班级管理水平的提升。
（三）、开发“向善”课程资源
“向善”教育的实施必须以课程为载体。我们充分发掘校内外 “善”的教育资源，积极开发、构建“善德”、“善智”校本课程，让学生在日常的文化氛围里汲取“善”的营养。
开发“善德”课程，培养学生心中有爱、品质向善。“善德”课程首先让学生知善，诵读品《弟子规》、向善征文、向善演讲，激励学生存善之心、习善之行。其次鼓励学生日常践行善：学校会定期组织评选表彰“行善明星”“行善天使”。
开发“善智”课程，引导学生积极求知，做智慧少年。我们鼓励阅读，设有专门的“悦”读课，师生共读，评选“阅读之星”引领学生爱上阅读。我们组织学科知识竞赛、板报手抄报比赛等丰富多彩的学科活动，激发学生学习的兴趣。
两个课程各有其侧重点，但又相互融合，相互渗透，相辅相成。
（四）构建“向善”文化课堂
课堂是落实“向善”文化的主阵地。“善文化”必须融入到课堂，渗透到教学的全过程，否则，就失去支撑和依托。为此，我们着力构建“向善”文化课堂。我们构建的“向善”课堂，首先引导学生在导学单的帮助指导下善于自主预习，培养学生的自学能力。然后让学生将预习中发现的问题带到课堂上与同学交流讨论，在同伴互助中寻求答案。之后老师在学生讨论的基础上，对他们没有弄清楚的问题予以精当点拨。让学生在课堂上勤思、善思。之后进行当堂训练，探究创生。在课堂巩固提高的基础上，培养学生的创新精神和创新能力。
我们希望构建的是能够以善心开启善心，用智慧激发智慧，用灵魂来塑造灵魂的和谐向善的课堂。
（五）探究“向善“教研理论
目前学校正在研究中的与校园文化的课题相关联的课题有2项，在研究中探索向善教育的新方法、新途径，为青少年全面、和谐发展打好基础，为他们今后做合格公民打好基础。
（六）营造“向善”文化环境
文化环境有 “润物细无声”的教育效果，所以我们用它来促进核心文化的形成。
我们利用学校的外体墙壁展示历史上的向善名人和身边的向善凡人，我们利用走廊来展示校园文化内容，张贴悬挂箴言警句，弘扬善的文化，让师生时时受到“向善”文化的熏陶与感染。
（七）、搭建家校共育平台
1、拓宽联系渠道，扩大家校联系。首先建立家长委员群和各班级家长群，召开家长委员会议。通过家长委员会议，了解家长需求、想法，了解家长对学校工作的意见和建议，畅通学校与家庭、老师与家长的交流渠道，取得家长信任和支持。其次开通父母学校微信公众平台，开设家庭教育微信课堂，解读家校合作理念，宣传家校合作成果，开启家长教育智慧。
2、分层召开特色家长会。
如：“抓住今天，才不会丢失明天”全校性家长会、“爱不单行”特殊群体家长会、“家校携手，共育睿智少年”初一的小升初角色转换新生家长会、初二“进入青春期我们怎么办？”青春期教育家长会、初三毕业前的心理疏导家长会等。学校以家长会为依托，对家长进行培训，转变家长育子观念，提升家长教育水平。
（八）、开展“向善”文化活动
丰富多彩的活动是实施“向善”文化的有效途径。所以应该大力开展特色活动，把“向善”文化渗透到各类活动中去。
1、日常行为习惯培养活动。学习《中学生日常行为规范》、《学生一日常规》等，规范学生的行为，强化学生良好习惯培养。在学生中开展日行一善“三个一”活动，即做一件好事、说一句好话、做一项家务。从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，通过学生“手拉手”活动、校园之星、向善之星、善秀少年等活动的开展，引领学生修身自律，躬行实践，让善行成为一种习惯，让善行成为一种风尚。让善行成为一种优秀品德。
2、爱国主义教育活动。学校坚持重特大节日、纪念日教育制度化。开展清明节祭奠活动、“网上祭英雄、共筑中国梦”，开展“放飞梦想 青春勇担当”新团员宣誓活动。端午节开展“文明过端午，功德在身边”弘扬传统节日，倡导节俭文明。抗日战争胜利纪念日、“九一八”国耻日、烈士纪念日、建国六十九周年等纪念活动，进一步增强学生的责任感、使命感。国防教育日开展“国防责任重、祖国在心中”对学生进行爱国主义教育、国防教育、传统教育。这每一次活动的开展虽然只是一个段落，但给学生的影响却是深刻而长久的，净化了学生的心灵，提升爱国情怀，让学生带着快乐与理想在校园里健康成长。
3、美德教育活动。
（1）以“弘扬国学经典，传承中华美德”为主题的明理知耻教育，读《弟子规》，做儒雅人；学《德道经》，与老子谋。远离自私，远离冷漠，让国学经典中的仁、义、理、智、信、忠、廉、孝、爱、让等文明理念传颂在每一个角落。
（2）以“勤俭节约，爱我校园”为主题的节俭教育，倡导节约文化，教育和引导全体师生牢固树立资源危机意识、勤俭节约意识和节约责任意识，不断增强厉行节约、文明消费的自觉性，努力为建设节约型社会贡献力量。
（3）以“春晖煦日 母爱无疆”为内容的感恩教育，通过《给妈妈的一封信》征文，送上一条温馨短信等活动，让学生们懂得：感恩是一种文明、是一种品德、更是一种责任。
（4）以“诚信在校园”“诚信你我他”主题的系列思想教育活动，培养学生的“诚实、守信、谦虚、自律”的优秀品质。
（5）开展“中国梦.我的梦”青春励志教育，通过征文、演讲、感动中国人物及道德楷模学习等内容，引导广大学生，为中华民族的伟大复兴的“中国梦”发奋读书，立志成为具有民族文化根基的、有担当的现代人。
4、法制教育是德育教育基石。
开展“遵规守矩，做合格中学生”的养成教育。通过系列行为规范养成教育实践活动，提高广大学生的综合素质，增强文明意识，养成良好习惯，为学生的终身发展打下坚实基础。开展“关爱明天、依法行事”法制教育，通过聘请法制副校长到校做法制报告等活动，普及法律知识，使学生明晰了承担法律责任的法定年龄，增强学生的法制观念，让学生学法、知法、懂法、守法。
5、安全教育是德育教育的保障
树立安全危机观意识，构建安全管理网络。组织“安全第一，珍爱生命”安全第一课和安全教育月，对学生进行了安全教育。每学期组织一次全校师生的安全疏散演练和消防灭火训练，提高自护自救技能。通过安全讲座，系统讲解火灾防范措施及消防安全演练及逃生知识；节假日向家长发放安全教育信函，召开安全教育家长会，确保安全教育无漏洞。
6、心理教育是德育教育的转角。
青春期是初中学生的一段特殊时期，一是开设心理健康教育，配备专业心理教师，建立特殊学生群体档案，有针对性的开展心理辅导和教育。二是开展主题教育，“做一个健康向上、自尊自爱的花季女生”女生青春期教育，“进入初二我们怎么办”，初三毕业前心理辅导等的家长培训，转变家庭教育观念，提升家长育子水平。
一分耕耘一分收获。近年来，在构建“向善”文化实践中，我既体验到了探索的艰辛，同时也感受到了成功的喜悦，如今我校稳步发展，实现了“三大变化”和“二大突破”：
“三大变化”：一是学校风气越来越好。目前，我们校风严、教风实、学风勤，学校呈现出心齐、气顺、劲足的良好局面，展现出积极进取、勇于担当、向善的精神风貌。二是校园环境更加优美。我们努力做到绿化、美化、文化，让美丽的校园成为师生精神的家园、学习的乐园、生活的花园。三是干群师生关系和谐融洽。学校无论是师生关系还是干群关系，都力求民主平等，互相尊重、和睦友善。“二大突破””：一是教学质量的突破。二是学生总数的突破。多年的积淀与努力，我校扩大了教育影响，促进了学生的发展，学校学生总数比照2010年增长了一倍，师生精神风貌昂扬向上，教育教学质量稳步提升，重点高中录取人数实现了三个翻番，学校社会信誉显著增强。
我校的校园文化建设到今天，走出了一大步，但离我们的目标依然很远，我们打造“向善教育”的脚步将永不停息。因为我坚信，有各位领导的红袖添香，有各位专家的锦上添花，有各位同仁的增光添彩，我校探索 “向善”文化的实践，一定会像历经寒霜的梅花，傲然开放在松原这块沃土之上！
第二篇：如何教育孩子向善
心律法师：如何教育孩子向善
护眼色:绿 橙 棕 黑 字体:粗体 大 中 小 作者:心律法师 发布时间:2011-8-18 13:22:26 繁體版
前些日子网上引起很多网友热议的视频《知道什么叫禽兽不如？知道什么叫畜牲？看石家庄许峰小夫妻给大家做示范》，大家都纷纷指责许峰缺德无孝道。
在这个视频中，儿子许峰说他家房屋面临拆迁，爷爷留下的祖屋将获得可观的经济补偿，而他的父亲许师傅始终不肯将他那份补偿款给他，他和太太王某都没工作，要等着这笔钱来度日。至于为何不去找工作谋生，许峰说找工作太难，而且石家庄的夏天这么热，连溜一趟都累。
与儿子许峰盛气凌人的样子相反的是，父亲许师傅低调憨厚，他说只要评估公司评估出房屋的价格，拿出钱给他，他一定会给儿子，„„.但许师傅的话未讲完就被横蛮的儿子打断，许峰要求父亲现在就给钱，说着就从沙发上蹦起，拿出纸和笔冲到父亲面前要他写欠条，便抛出狂语：不写欠条，就断绝父子关系。
低着头连儿子的脸都不敢正视的许师傅却只是自责，说自己太娇惯儿子了，才造成现在的状况：年轻的儿子和儿媳在家闲坐，自己却在搬家公司做着苦力维持家计，就连儿子的抽烟钱都管他要。
与底气不足的父亲相比，许峰讲话盛气凌人，他训斥父亲在他婚事上太抠门，给媳妇家的彩礼只有两三万，是“在打发叫化子”；并说父亲假装可怜，表里不一。
在儿子的一再指责下，许师傅情绪有些激动，道出了他如何上着班还要起早摸黑地伺候着儿子儿媳，说到愤懑时揭出了连儿子和儿媳的内衣都是他洗的内幕„„
面对主持人提出让公公给儿媳洗内衣羞不羞的问题，儿媳王某坦承道，在自家内衣也是爹妈洗。
当主持人问及许峰为家里做过什么贡献时，许峰说他们为父亲着想，准备生个孩子。而儿媳在讲述生孩子的事情时则说是有约在先。原来许师傅在许峰与王某结婚前签下了个“不平等”协议，：孙子（女）出世后的一切费用都是由当爷爷的他出，一直到孙子读完书，如果他违约将处罚十万元。许峰对这一切的解释是：谁叫他是我爸，他生了我就得养我！
只知索取，不知付出；只知爱已，不知爱人，这是不少独生子女的通病。许峰也许会想，啃老是我的事，与别人有啥关系。殊不知，这般啃老的恶果会使社会风气败坏，会使晚辈更存依赖，既毁了父辈也坑害了自己，还会让子孙承传恶习，恶性循环。
父母对子女倾注了全部的爱和关怀，同样希望从子女那里得到爱的回报。然而，这种愿望却不是每个人都能实现的。问题出在孩子身上，根子还在于父母的教养方式。试想，一个连自己的父母都不知道爱的孩子，长大又怎么能去爱别人，又怎么能适应社会生活呢？
父母不仅要爱孩子，更重要的是让孩子学会爱。只管耕耘不问收获的父母之爱，很容易变成一种对孩子的私爱、溺爱。“溺爱是父母与孩子关系上最可悲的事，用这种爱培养出来的儿童不肯把心灵献一点儿给别人。”
心律开示：善良不是天生的，而要靠教育、灌输来慢慢地培养。做点善事易，修善心难，所以有“教训子女，宜在幼时。先入为主，终身不移。长养慈心，勿伤物命。充此一念，可为仁圣。”的说法。
第三篇：经典睿智词句范文
1.世界那么乱，装纯给谁看。
2.距离产生的不是美，是小三。
3.人生就像打电话，不是你先挂，就是我先挂。
4.你的话，我连标点符号都不信。
5.男人的实力就是你兜里的人民币。
6.Hey,请问一下，你的棺材是翻盖的还是滑盖的？
7.2B不只是铅笔，还有你。
8.笑只是一个表情，与快乐无关。
9.早该没心没肺，不用现在撕心裂肺。
10.现在想想，还是幼儿园好混。
11.当幸福来敲门的时候，我或许不在家。
12.花花世界，是我太认真。
13.我没有那么多的感慨，仅仅想有个人陪。
14.人在悲伤的时候，不管听多么欢乐的曲子，都会止不住流泪。
15.你说你会等我回来，你是等了，还找了一个人一起等。
16.累么？累就对了，舒服是留给死人的。
17.不要对我太好，让我分不清你是爱情还是友情。
18.爱你，很久了！等你，也很久了！现在，我要离开你了，比很久很久还要久。
19.女人，长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。
20.QQ在线率越高，证明这个人越寂寞。
21.我年轻，需要你指点，但不需要你指指点点。
22.我曾经和一个人无数次擦肩而过，衣服都擦破了，也没擦出火花。
23.厌倦，就是一个人吃完盘子里的食物后对盘子的感情。
24.通往成功的路，总是在施工
25.你说吧，你是想死呢还是不想活了？
26.我娘说浪子回头金不换，谁给我金子？我换。
27.这么不要脸，这么没心没肺，你的体重应该会很轻吧。
28.再逼我,再逼我就装死给你看！
29.别谢,谢完还怎么好意思向你收钱啊！
30.你是喝水,还是喝水,还是喝水?随你挑！
31.够不着吧,左脚踩右脚上试试
32.女子无才便是德，我想我一定是太缺德了。
33.收银员说没零钱了，找你两个塑料袋吧！
34.鄙视我的人那么多,你算老几?
35.交给我你就不用放心了,没有错不了的事！
36.别紧张,我不是什么好人„„
37.你都不理我,那我成狗不理了！
38.有的人活着,她已经死了.有的人活着,他早该死了！
39.子曾经曰过:不要把我对你的容忍当成你不要脸的资本！
40.作为失败的典型,你实在是太成功了！
41.逃课太多，昨天想去上课，见到教授，教授惊讶地说，这么长时间
不见，长这么大了。
42.说金钱是罪恶，都在捞；说美女是祸水，都想要；说高处不胜寒，都在爬；说烟酒伤身体，都不戒；说天堂最美好，都不去！
43.种草不让人去躺，不如改种仙人掌！
44.我心眼儿有些小，但是不缺；我脾气很好，但不是没有！
45.人和猪的区别就是：猪一直是猪，而人有时却不是人！
46.我花8万买了个西周陶罐，昨儿到《鉴宝》栏目进行鉴定，专家严肃地说：“这哪是西周的？这是上周的！”
第四篇：向善教育引领学生健康成长
向善教育引领学生健康成长
李巧玲校长为孙吴二中设计的教育理念是“打造向善教育、培育善秀少年”。随着这一教育理念的实施，我校开展了丰富多彩的向善社团活动，把存善心、行善举、有善为的多项实践活动医落到实处。仅仅一年多，学校发生了很大的变化。一次次的教师大会，李校长的讲话给予我们心灵的震撼。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，如果我们的学生能够一生从善如流，那便是我们向善教育的最好归宿。我以向善教育引领学生健康成长，班级的学生开始了转变。
一、用向善文化来引领学生
我改变了从前的一些管理方法，用向善文化来引领学生。根据学校的要求我完善班级的文化建设，设立“图书角”，可以让学生书海漫游，后墙是班级目标：“做最好的自己，创优秀的班级”，南墙上的条幅“诚实和勤勉应该成为我们永久的伙伴”。文化墙上张贴“让班级因我而骄傲”“下一张奖状由你我共同努力”“我爱我家”“三分天注定，七分靠打拼”“爱的约定”“日行一善、积善成德、厚德载物”。这些浓浓的“善”的气息，如春风化雨般随风入夜，润物无声，彰显出巨大的教育力量。
二、加强对学生向善意识的培养
在班主任管理中我以向善教育的德育活动为载体，以品德教育为主线，以“善言”“善行”“善心”为活动内容，加强对学生向善意识的培养。
善言――说文明话。在与人交往时，要注意文明用语的使用，见到老师同学要主动问好。我安排每天中午十分钟的演讲“小故事中的大道理”，从开学至今一直坚持。结合一位学生演讲，多位学生讲评，提高学生的口语表达能力，使学生规范使用文明用语。学生利用这十分钟既提高了自身的能力，又从故事中明白了道理，使他们的心灵得到洗礼。滴水穿石，付出就会有收获，短暂三个月班级学生慢慢发生着改变，学生的口语表达能力有所提高，敢于表达自己的看法了，原来说话不文明的个别学生也慢慢改正了自身的毛病。
善行――做文明事。我定期在班级开展文明礼貌教育、行为习惯养成教育、楼道安全教育、团结友爱教、助人为乐教育和珍爱生命教育。为了鼓励学生的善行，我的班级有“善恶”本，学生在一面写着：勿以“善”小而不为，中间的“善”字写得大大的，是红色的，彩色画面很美，鼓励学生多做好事。另一面写的是勿以“恶”小而为之，中间的“恶”字写得大大的，这面字的颜色是黑色，意在提醒学生不做不文明的事。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”已经成了我班学生的行动指南，从而帮助学生更好地实践善行。
善心――感恩教育。（1）孝心。教育学生学会爱长辈，珍爱亲情。懂得人之老亦我之老的自然规律，学会孝敬，赞扬温暖纯真的亲情，学着体贴父母，为父母分忧。（2）爱心。热爱生活、珍爱生命的情感；热爱大自然的情感；爱老师的感情，明白老师的高尚与可敬；爱祖国、爱人民的情怀。（3）雄心。善良是一种能力，通过向善教育提高生存智慧和生存能力。为此我在班级开展感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩生命等主题班会。感恩节我给每位同学留了一个作业，回家和爸爸妈妈说句感恩的话，第二天我问同学们父母都是怎么说的，同学们把爸爸妈妈说的话说给了同学和老师听，他们感触最深的是：爸爸妈妈为我们那么辛苦地奔波，原来我们简单的一句感恩，他们竟然那么的知足，那么的开心。学生们说：“以后一定要按照班级文化‘爱的约定’里说的那样：感恩及时点，珍惜时间努力学习。”这次活动后，我班的班长把每节课下课起立后的“老师再见”后加了句“老师辛苦了”，表达了同学们的感恩之情。
三、具体落实班级向善教学活动
课堂教学我采用的是孙淑丽校长推出的“问题式课堂教学”。“问题式课堂教学”指提出问题是教学过程的开端，但不是课堂教学的目的。教师、学生和课堂教学以问题为主线，通过学生“自主学习，独立探究；交流质疑，合作探究；生生互动、师生互动”完成教学目标。在课堂教学中教师的任务不是“教”，而是“导”，是“引”是点拨。在课堂教学中以学生为主体，以教师精心设计的问题为主线，采取各种方式，营造一种轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生生互动的快乐课堂。以“善学”“善思”“善问”为活动内容，以小组活动为为载体，我根据学生层次不同把班级学生平均分为四个小组：
善学――创新学习。培养学生自主学习和小组合作学习的能力，四组同学根据课上学习的表现，各科老师给予加分，鼓励学生对不同科目的学习。
善思――独立学习。鼓励学生在学习和生活中进行思考。没有思考的学习就是在浪费时间，课堂上让每位学生都跟上老师的思路非常重要，不思考、溜号就会给小组扣分，小组中每位学生都相互监督、提醒共同提高。
善问――主动学习，不懂就问。能提出问题的同学说明他思考了，老师鼓励学生不懂就问，能主动去问老师问题的学生还给小组加分。
在向善德育文化的引领下，老师们将“问题式快乐课堂”运用于班级实践。班级分为有四组，只要表现好的学生都会为自己小组加分，每月一总结，优胜组设立不同的奖励，然后评出班级之星。我的班级现在不但星光灿烂，还形成了比、帮、赶、超的良好学习氛围。
孙吴二中打造向善教育、培养善秀少年特色学校建设已踏上一条快车道，学校的面貌正在发生转变，校园文化也在不断丰富。相信我们的学生在向善教育的引领下，一定会健康快乐地成长。
（责任编辑 史玉英）
第五篇：励事迹材料
优秀乡村医生事迹材料 我叫***,男，汉族，****年出生，中共党员，***文化，现任*******村村医。卫校毕业后，我毅然返回家乡为这片养育我的故土奉献上我的力量，转眼间已经是一名在农村医疗战线上工作了近16年的乡村医生了。
自从走上工作岗位以来，我坚持党的四项基本原则，认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，科学发展观，同时也不间断增强医学技能的学习，参加各种培训，成绩优异，深得上级各部门以及当地群众好评。
医生这个职业是光荣而高尚的，不仅能从躯体上解除痛苦，而且在精神上也能给予安慰，所以选择这个职业必须全心全意的为人民服务。在工作中我有高度的责任心和事业心，对待病人我热情、仔细；对待上级安排的公共卫生任务一丝不苟。服务于我村1044口人，以及邻村、邻镇的慕名而来的一些病人。药品“三统一”政策的实施，使药品、医疗收费项目更接近农民的消费，使群众放心看病。人常说“医者父母心”!做为一名医生不仅要医好患者的躯体疾病，有时还要耐心倾听病人的家事，帮助他们放下心里压力，以彻底治疗他们的身心疾病。有一天正逢午饭时分，我正在吃饭，来了一位满头大汗、满脸痛苦表情的伯父，没有陪人，我赶紧放下碗筷前去搀扶他坐下，他说胸口疼痛，恶心、头晕，我首先怀疑到心肌梗死，立即查看的生命体征，发现生命体征平稳，做过心电图后基本排除我的顾虑，给患者打上点滴，病痛依然没有缓解，我又认真仔细的给患者
全面检查了一下，没发现阳性体征，我试探的问“伯父，家里最近可好？”他长出了一口气说“别提了，老伴把我都给气死了”我知道我找到病因了，我就和伯父来聊了起来，一瓶液体输完了，伯父了说“我感觉全身倍爽，可以回家了”。送走老伯，看到那碗已经坨在一起的面条，心里就像刚吃完一碗热腾腾的面条一样，是那么的舒坦。百姓的信任，使我的更加深刻的感受到做为一名医生我所肩负的责任和使命。
2008年春节之际，我出诊了一位五保户病人，体温：38.5度，咳嗽，咳铁锈色痰，初步诊断大叶性肺炎。老人得知病情后，露出难为情的表情，提出了喝药治疗，让我回家团圆。看着躺在床上呼吸急促的老人，环顾家中的冷清，我立即为老人输液，输上液体后，耳边响起妻子临行前的叮咛，早点回家吃团圆饭。看着病情尚未平稳的老人，我只能告诉妻子，今年我又不能回家和你们一起吃团圆饭了。经过一个星期的输液治疗，老人病情明显好转，回家的路上，看到沿途的灯笼，红红的高挂，我为自己是一名医生而再次感到自豪！
春夏秋冬，严寒酷暑，出诊接诊，随叫随到。曾有人问我，挣得少，风险大，付出多，你图啥呀？我想所有选择走医疗服务这条道路的同胞们和我一样永远不忘，穿着白大褂，庄严宣誓：我们愿用精湛的医术，为失明的人们驱走黑暗；我们愿以满腔的热情，为贫困的人们送去温暖；我们愿以良好的医德，展示白衣天使的风采；我们愿以无私的奉献，为患者创造更美好的明天。健康所系，性命相托，党和人民的信任，更加坚定了我走在这条道路上的信心和决心。
防病于未然！所以积极地参与社会卫生工作也是我工作的一部分，在非典、甲流流行、手足口流行等重大流行病期间、每天深入一线为辖区外出务工人员进行上门侧体温，并发放消毒用品，宣传相关防治知识，使辖区内群众安全的度过了流行病的侵袭。2010年随着公共卫生工作的启动，我为家家户户建立了居民健康档案，更好的掌握了我村的人员情况，为65岁以上老人，慢性病患者、孕产妇、0-6岁儿童建立的相关档案，疫苗接种率达到国家标准，并对其进行治疗、随访、健康教育等，每年还组织一次全面体检，通过大量的走村入户宣传工作，群众的健康知晓率大幅度提升，村民的身体素质逐年提高。
作为一名村医解群众之疾苦，保百姓之安康是我应尽的职责。高尚的医德、良好的医风、过硬的医术是我不懈追求的目标。在未来的日子里，我会一如既往的为和谐社会添砖加瓦，无私奉献青春热血，努力做一名人民的健康卫士。
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