江桥小学2011学年度第一学期师训工作总结范文

第一篇：江桥小学2011学年度第一学期师训工作总结范文

江桥小学2011学年度第一学期师训工作总结

学校以科学发展观为指导，深入贯彻国家中长期教育发展纲要，总结、提炼好“十一五”教师培训的工作成果和经验，全面调研规划好“十二五”教师培训工作，探索培训工作新思路、新方法、新途径，拓宽培训内容，创新培训模式，以确保“十二五”培训工作顺利开局，努力打造一支师德高尚、善于学习、业务精湛的教师队伍。

一、加强学习，增强教师课程执行意识

1、完善培训常规管理制度

我校强化师训管理，在原有师训管理制度基础上，强化考勤与质量管理，将师训考勤纳入教师学期考核，认真组织和落实校内、校外各类培训，切实推进师训常规的落实和活动成效。

2、组织领会课程精神实质

我校组织教师认真学习全国教育工作会议精神、国家和上海市及嘉定区《中长期教育改革和发展规划纲要》；认真学习市教委颁发的有关文件和学科《课程标准》，全面贯彻文件精神；认真学习《江桥小学2011学年课程计划》，9月1日邀请教师进修学院探拓学科教研员樊钏老师来校作了《开发多样科目，让学生快乐学习》的讲座，以提升教师课程执行意识和能力。

二、加强课程指导和实践，提升教师课程执行能力

1、利用自培，诊断教学

学校全体行政加强随堂听课指导，将指导情况于周五行政会进行交流。通过指导，让教师养成不断反思自己课堂行为的习惯，不断调整自己的课堂教学策略与方法，提高课堂效益，实现有效教学。

2、借用外力，指导教学

学校邀请区教师进修学院各学科教研员来校随堂听课，邀请区教师进修学院德研员陆春荀老师来校听苏秋兰老师“青松章”的争章课，课后他们对教师进行有针对性的指导，有关教师集体聆听，对教师帮助很大。尤其是英语教研组每两周一次雷打不动，教研员亲自带领教师进行听课、评课、作业设计等活动，有效提升了教师的教学专业能力。

3、课例研讨，强化合作 由教导处学科分管领导牵头，每两周一次组织一次大组的课例研讨活动，每个备课组积极参与，组内教师合作备课、听课、磨课，最后再在全校学科组中展示研讨，每个听课教师积极评课，阐述听课收获和反思。本学期所有的课例研讨课都进行了全程的录像，便于资料的整理和收集。课例研讨课有利于教研组合作共赢文化的构建和打造，有效提升了教师备课、上课、听课、评课的能力。

4、网络教研，拓宽视野

本学期教导处加强引领和推进教研培训的网络化，组织部分学科教师进行了网络教研活动，教师们从教研网上聆听了市内优秀的教研课，并积极进行评课，与其他学校教师进行互动交流，拓宽了教研的时间和空间，增强了师训的效度。

三、体现校本，分项目开展课程培训

学校分“教师师德修养”、“打造生本课堂”、“班主任实务管理”、“校本科研行动”四个项目积极申报“十二五”校本培训课程，并在暑期末从以上方面分别开展了“学习于漪老师的师德报告以及教师劳动相关制度”、“影响教学效率的因素及应对措施”、“学校意外伤害事故处理办法和案例分析，家校沟通的策略、技巧”四个专场的培训，四场培训主讲者认真准备培训材料，将理论与实践相结合，以生动的案例剖析解读深层的理论知识，使教师对自身的工作职责和专业任务更为清晰。本次培训前有教师考勤，后有相关培训作业，体现了培训主题突出，培训要求明确，培训过程完善、尊重教师培训需求等特点，为十二五铸就了一个良好的开端！

四、分层推进，加强青年教师队伍建设

分层制定教师培训要求，加强对35周岁以下的青年教师的培养，按教龄5年以内、5年至10年、10年以上不同青年教师提出不同的培训要求。教龄5年以内教师做到“三个一”：每月上交一篇详案，一篇教后札记，每学期上交一篇教育教学论文。教龄5年至10年教师做到“两个一”：每月上交一篇教后札记，每学期上交一篇教育教学论文。教龄10年以上教师做到“一个一”：每学期上交一篇教育教学论文。加强骨干教师培养，明确骨干教师职责，要求骨干教师善于学习，善于研究，出课、出课题、出成果，勇做学习型、科研型教师，发挥骨干教师作用，让骨干教师积极承担“十二五”校本师训课程的培训者，本学期部分骨干教师承担了暑期校本培训的培训者任务。加强见习期教师培养，暑期开展了见习期教师岗前培训，期初召开拜师结对会议，期末开展见习期教师亮相课活动。

五、翰墨飘香，加强语文教师书法培训

学校是书法实验学校，本学期学校引进了一位具有一定书法功底的语文新教师，为学校书法教学补充了新鲜血液，学校充分利用该教师资源为语文教师开展书法知识培训。全体语文教师兴趣盎然，勤练毛笔字。

六、积极筹备“十二五”师训工作

1．申报嘉定区“十二五”教师培训课程4项。

2．完善新教师资源卡号、师训编号、学分银行、教师新农村培训平台的申请与注册。

3．完成了区项目培训课程调查反馈的意见征询。

4．调控好各级各类教师培训的比例，上报教师各级各类培训名单，确保教师在十二五之内完成培训学分

2012年1月

第二篇：江桥小学2008学第一学期师训工作总结（xiexiebang推荐）

江桥小学2008学第一学期师训工作总结

本学期继续围绕学校“十一五教师培训规划”，以建设一支师德高尚、业务精湛、教学技能过硬、具有一定教科研能力的教师队伍为目标，面向全员，突出骨干，分层次培训，开展了系列培训，促进教师专业素养的提升。一．《师德修养》课程与育德能力培训并行，塑造良好师德形象。

学校按照教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》重抓教师师德行为。培训负责人秦副校长继续补充和完善校本课程《师德修养》的培训内容，利用周五下午政治学习时间加强师德、师风的宣传和督促，开展 “为人、为师、为学”系列活动，同时在教师中征集师德教育文章，并送区教育局参评。为提高教师人文素养，积极开展“走进经典”系列活动，组织教师到上海大剧院观看“打动天下”——打击乐音乐会。期末进行师德师风问卷调查，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，依法从教，廉洁从教。二． 依据“考、教、研、训”思路，提升教师业务能力。

（一）聘请专家，让教师和专家直接对话。

在二期课改的实施过程中，我们发现教师的课堂教学还存在许多的盲点和困惑，急需专家的指导和帮助。为此，我们聘请区教师进修学院退休的数学教研员沈冬生老师每周一来校听课指导；邀请了市英语教材编写组专家和区教师进修学院语文三位教研员来校听来校听课指导；专家的指导和培训，拓展了教师的视野，提升了教师解读教材，设计教学的能力。

（二）利用自培，诊断课堂教学。

学校全体行政积极行动，每人负责对两位教师每周进行课堂教学的跟踪指导，将指导情况于周五行政会进行交流。通过指导，让教师养成不断反思自己课堂行为的习惯，不断调整自己的课堂教学策略与方法，提高课堂效益，实现有效教学。

（三）加强过程管理，提高备课组活动质量。

期初学校通过教学工作专题会对全体教师进行本学期教学工作的培训。重抓教学五环节：备课、上课、作业、辅导、考试。备课、作业检查定时、定内容。发现问题，及时改进、矫正。加强学科教学质量分析的培训，每一次月考、期中、期末考试，教导处分管领导都从任课教师、教研组长、年级组长、班主任、分管领导等五个层面进行质量分析，同时召开年级组、学科组质量分析会，反馈学科教学质量情况，发扬优点，指出问题，力求在下阶段改进。

（四）以课例研讨、教学评比展示活动为平台，加强教学研究。

利用双周周五下午，以教研组为单位，围绕“及时反馈评价，提高课堂教学有效性”学校总课题，立足课堂教学实际，组织语、数、英学科课例研讨活动，为了加强课题理念与实践操作相结合，许多老师都进行了这方面的尝试。如：林斌老师上的《应用题练习课》、《折线统计图》，姚筱琰老师上的《平行四边形》，归丽燕老师上的《角的度量》等。并结合课题的中期汇报，进行了数学、英语课堂教学展示。

本学期，我校积极争取市、区教研活动展示的机会，共计承担公开教学21节，其中市级4节，区级12节，片级5节。在嘉定区第一届“教学新秀”课堂教学评比中我校张洁老师执教的数学课、朱舒琴老师执教的获音乐课均获一等奖的好成绩。每一次的教研课、展示课，凝聚着组内教师的智慧，洋溢着浓郁的合作学习氛围，更为青年教师搭建了历练、展示的舞台，促进了教研组学习合作共同体的形成。

（五）围绕龙头课题开展科研培训，提升科研能力。

由校长唐敏亲自领衔的龙头课题——《及时反馈评价，提高课堂教学有效性的实践研究》于2007年12月被立项为区级重点课题。以此课题研究为抓手，本学期我们开展了以下一些科研培训。1.加强课题学习和研讨，提升教师理论素养。

理论的高度决定着实践的效度。任何的教育教学研究都离不开一定的教育教学理论作支撑。转变教师的教学理念，重塑教师的教学行为是开展教学研究的重中之重。为教师购买《差异教学论》一书，供教师进行学习并撰写体会。为课题组教师提供“洋思中学”的教学经验资料供教师自学。7月6日——9日组织部分课题组教师到扬州中学参加《学生的不同学习需要和差异教学的策略研究》课题研究年会。11月24日聘请中央教科所华国栋教授来校为听课并指导课题研究的开展。同时采用自培方式积极开展校本研训，编写了《关注学生差异，重视反馈评价》的教师校本培训教材。12月19日组织课题组人员去江苏省泰兴市洋思中学参观学习。不间断的学习、研讨活动的开展，使教师对课题研究的深入开展有了更为清晰的认识。

2.加强笔耕，搭建平台，提升教师撰写水平。

在课题研究中积累鲜活的教学案例，让教师在研究中实现专业的成长，是学校科研工作的初衷。通过前一阶段“及时反馈评价”的研究,教师在智慧的碰撞中积累了一些实践研究的案例，为教师搭建专业成长的平台，组织“差异教学策略”的案例征集活动，让教师笔耕不辍，及时梳理研究的经验，留下研究的痕迹，增强研究的智慧。本次案例征集活动共收到25篇教学案例。

梳理《及时反馈评价，提高课堂教学有效性的实践研究》的课题阶段研究成果，利用《上海师资培训》的平台，将学校的办学特色和教师的实践成果《浅谈有效的小学语文课堂反馈》、《浅谈如何运用反馈策略提高数学课堂的有效性》、《及时反馈评价，提高英语课堂教学有效性》、《关注学生差异，重视反馈评价》、《尝试阶段性评价与反馈，建立家校共育的有效平台》、《关注学生差异，促进学生和谐发展》、《浅谈小学英语学习中的多元化激励性评价》7篇论文发表在2008年《上海师资培训》第3期上。

三．辐射骨干作用，培养新教师，互动促提高。

本学期重新制定骨干教师申报方案，确定骨干教师履行职责。通过自荐、推荐、民主测评的方式确定骨干教师人选，并通过面试，严格把关，确保骨干教师队伍的质量。加强骨干教师的培养，学校一方面通过聘请专家带教和外出学习取经的方式积极培养骨干教师，同时积极挖掘自校资源，发挥骨干教师作用，通过师徒结对的方式让骨干教师带教新教师，全天侯开放课堂，从教学工作五环节手把手教，期末开展新教师亮相课活动，以新教师的亮相课质量，以及其他内容来综合评定骨干教师履责情况。骨干带教的方式磨砺了骨干教师的教学能力，同时促进了新教师的发展。

四．加强班主任队伍培训，提升班级管理水平。

学校是区班主任培训实践基地，围绕2007区级规划课题《学校班主任队伍专业化发展的探索与研究》，学校组织班主任队伍专业化培训，交流班级管理经验。11月邀请市德育专家陈镇虎老师来校作《班主任队伍建设新论》专题讲座，陈老师从提出班主任专业化发展的原因、班主任专业化的内涵和主要内容、如何促进班主任专业化发展等方面做了透彻、全面地剖析和指导。每组织班主任撰写听后心得体会，让班主任从自己的工作实际出发，阐述了自己对班主任专业化发展的理解。同时学校继续加强“班主任博客”的管理、宣传和推广。通过培训，有效地提升班主任的育班能力。

教师的培训工作是一项长期的工作，今后我校将继续做好以上工作的基础上，继续探索“考、教、研、训”机制，让师训工作扎实地融入到学校的各项工作中，实现以教师良性发展推进学校工作的健康、持续地发展。

2009年1月

第三篇：学第一学期师训工作总结

面对基础教育新课程改革的挑战，为了学校的可持续发展，我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，开展校本培训，探索新形式下教师专业化发展的有效途径。

一、立足本校，着眼发展，确立具有自身发展特点的校本培训思路

学校教育要适应素质教育的要求，形成办学特色，关键是要建立一支具有本校特质的教师队伍，形成学校教师培训和可持续发展的运行机制。为此，我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，开设以教师适应新课改，教好新课程为目的的培训课程，建构以校本培训为主体的开放式的培训模式。

1、坚持人本化培训，倡导个性化学习。

校本培训要体现课改精神，坚持个性化原则，坚持人本化培训。培训要关注教师的成长，注重教师的专业化发展。要鼓励教师依据学校的发展和新课程的要求，制定自己的学习计划，在实践中自我学习，自我研究，自我提高。

2、力求实际实效，开展层次化培训。

校本培训的特点是立足本校，要依据学校实际，开展教师培训。基于这样的认识，我校根据教师年龄结构、任教时间、教育教学水平的不同，在培训中起动了“三项工程”。即：针对五年以下新教师的“壮苗”培训工程；针对五年以上教师的“成长”培训工程；针对各级骨干教师的“名师”发展工程。同时，我们实行动态管理，为每位教师建立了培训档案，实行分层次管理，分级培训。

3、观注发展，立足教育，开展综合化培训。

校本培训的内容设置，要根据改革的要求，立足于教师的发展，设置适合本校实际的综合化的培训内容。我校在校本课程培训内容的设置上，坚持从学校实际出发，遵从基础教育改革的思想，设置了主题式培训课程和岗位研修课程。例如：我们结合新课改，设置的主题培训课程有：“新课程新理念”“新课程中教师教学行为的转变”等。

4、科学有效，坚持培训形式多样化。

校本培训是学校教育和发展的一个部分，培训要从实际出发，统筹安排，实行多样化的培训。培训中我们以教师自主学习、自主探究、自我发展为主，辅之以专题辅导、研讨交流、专家指导、案例分析、外出考察、课题研究等形式，满足教师自我学习和发展的需要，激发教师参加培训的积极性和热情。

二、探索开放式培训模式，促进教师专业化发展

校本培训要以学校为基础，坚持自觉和集中学习相结合的培训模式，促进教师专业化发展。

1、自学反思，在岗位中学习提高。

校本培训要突出个性化，要根据需求自我学习，在实践中研究探索，在解决问题中提高自己。自学是解决教师自身教学问题的有效方法，也是校本培训的主要形式。我们鼓励教师从问题出发，按照自身的实践需求确定学习内容，尤其要带着问题进行学习探讨，自主安排学习内容和学习时间。

反思是发现问题和分析问题的过程。在反思性培训活动中，我们要求教师时时以新课标为依据，不断地思考发现，提出教学中遇到的问题并加以解决。例如：“在新课程思想指导下，你现在的教学设计和以前有哪些不同？你对自己的新旧变化有什么样的思考？”这些问题促使教师在反思与实践中不断提高自己的教育教学水平。

2、发展教育研究，在教研实践中提高自己。

立足教育实践，开展教学研究，在教育实践中发现问题，带着问题学习研究，促进教师的专业化发展。我们鼓励教师进行大胆的教学尝试。在听课中，教师有质疑、有探讨，共同学习，共同提高。教师通过听课评课，既巩固了所学知识，又提高了运用理论解决实际问题的能力。

另外，我们还把以往的“一人上课一人备，领导听课领导评”的做法，变成“一人上课学年备课，全校听课全校评”的新模式。这项活动极大地调动了广大教师参与教学的积极性。每个上课教师的教案，都是经过学年组教师一次又一次的推敲、一次又一次的研讨、一次又一次的试讲形成的。各学年组教师发挥集体智慧，群策群力，尽可能地展示学年特色和新课改思想。

3、实施开放式培训，做到“三大”结合。

校本培训除了要立足教师自身，坚持本校实际，发挖本校资源外，还应采取开放式培训，做到“三个”结合。首先，样本培训要支持开放性，要不失时机地把握教育热点、难点，开展专题讲座和研讨，使教师的教学实践和教学研究始终站在教育发展的前沿。其次，样本培训要坚持自学与交流相结合的原则。自学研究与交流研讨相结合，这是校本培训中促进教师的专业化发展的有效方法，是教师提高的最佳途径。辟如：我校在新课改实施中遇到的问题开展案例分析和教学诊断，提高教师的实践能力。

三、继续开展教师基本功培训

本学期继续开展“三笔字”评比活动。对粉笔字(每周一板)，钢笔字(每天一页)、毛笔字(每周一页)简笔画(每两周一页)、进行认真评比、奖励。

四、及时传达和学习上级文件，通知精神，按要求认真学习和辅导有关新的教育教学理论，组织教师参加相关活动，使学校和老师跟上时代步伐。

本学期，我校根据市教师进修学校的要求认真组织教师学习《21世纪，谁来教综合课》、《信息技术与课程整合》，做到及时检查，认真总结，使教师在教学中自觉把学习到的知识运用到教育教学工作中去。

实践证明，校本培训是适应当前实际的一种行之有效的方式，是提高教师队伍整体素质，促进教师修养终身学习的有效途径。

第四篇：江桥小学2007学年第一学期德育工作总结

江桥小学2007学年第一学期德育工作总结

2007学年第一学期德育工作围绕局、学校中心工作，坚持立德育人，深入推进中小学生民族精神教育和生命教育；积极创建和谐校园，不断提升教师育德意识和能力；坚持以人为本，注重学生体验感悟，促进学生德、智、体、美等诸育和谐发展，推进学生思想道德建设。

一、优化德育队伍

1、全员德育。学校进一步加强行政护导、教师护导机制建设，修订了各部门、教师、职员工人的德育职责，加强了对班主任、教职员工德育工作考核。本学期完善德育管理制度（共23项），在工作中贯彻落实。

2、队伍建设。学校发挥学校区班主任研训基地、市班主任专业委员会的辐射作用，在市、区领导专家的指导下，依托学校实际，进一步加强班主任队伍建设。选派一位青年班主任参加区班主任培训班的学习。一位班主任被评为区学科带头人，一位班主任在“温馨体验、交流分享”两纲教育联片研修活动中作交流发言，一位班主任在“整合生命教育，构建温馨课堂” 联片研修活动中作主题发言，两位老师的论文参加上海市班主任专业化论文评选。校内，在各年级确立一至二位骨干班主任，以传、帮、带的形式加强4位新班主任老师的培养。收集每位班主任的工作案例、心得体会，整理班主任沙龙、班主任博客的内容，于10月份出版《班主任博客实录》一书。除继续参与区级重点课题《利用教育博客进行区域性班主任工作研究的探索与实践》的研究外，申报的课题《学校班主任队伍专业化发展的探索和研究》被列为区级规划课题，为学校班主任工作的发展拓宽了思路。

二、深化两纲教育

1、课堂落实。配合教导处挖掘各门课程中蕴涵的两纲教育内容，加强对“两纲”教育重点学科（音乐、体育、品社、语文）的指导，进一步挖掘各门课程中蕴涵的两纲教育内容。一位老师参加了“整合.探究.发展”——嘉定区学科整合生命教育教学研讨教学展示。加强生命教育中专题教育的指导，建立了生命教育的资料包，包括教育素材、教案等，为学校实施生命教育提供教育资源。

2、课外实践。

（1）、环境建设。在校园橱窗里布置奥运专栏，教学楼一楼布置“鼓舞江小”专栏，二楼为“传统节日”专栏，三楼是“名人名言”专栏，四楼为“民间艺术”专栏，五楼是“民间科技”专栏，并指导学生开展相应的资料搜集，文化探访活动，营造两纲教育的浓厚氛围。

（2）温馨教室。本学期继续开展“构建温馨教室，营造和谐校园”活动，创建和谐、友爱、健康、向上的班集体。通过班主任例会、班主任沙龙、班主任博客等途径开展“温馨教室大家谈”活动，交流好的做法和经验。11月，“温馨体验、交流分享”两纲教育联片研修活动在学校举行，班主任老师以故事的形式讲述了在创建过程中涌现出的典型事例，情节生动，内容真实，让聆听者感悟颇深。12月，参加了“整合生命教育，构建温馨课堂” 联片研修活动。

（3）、关爱学生。平时，及时了解学生的思想动态，定期召开学生座谈会，关注他们的健康成长。为贫困学生申报爱心助学基金，为他们排忧解愁，解决生活及学习上的困难。本学期开展对33名学生帮困送温暖活动。同时重视对行为偏差生的帮教，做好行为偏差学生转化工作的研究。

（4）、特奥活动。学校成立了特奥教育领导小组，通过国旗下讲话、专题片观摩等途径对全校师生进行特奥知识的宣传。组织学生进行特奥知识大比拼，各个班级召开特奥主题班队会，出好一期特奥黑板报。积极指导学生参加特奥征文大赛与特奥绘画、书法比赛。要求每位班主任老师认真备课，在班队会、品德与社会、体育与健身、语文等两纲显性课程中加强特奥教育。学校组织学生与智障孩子开展融合活动，关注智障孩子的生命成长，让健全的孩子能关爱他人，体验感悟“平等包容”的特奥精神。

（5）、专题活动。在教师节、国庆节、中秋节、重阳节、元旦等节日里进行节庆主题教育。开展了香港回归十周年、迎奥运.迎世博主题活动，进行安全法制、禁毒与国防教育，结合“电影阳光行”活动，组织学生观看优秀影视片，撰写观后感。开展的“廉洁教育和廉政文化建设进校园”等活动，培养学生坚守诚实守信的品行，提高学生辨别是非、善恶、美丑的能力。参与“忆革命先烈，燃红色激情”红色旅游活动，带领学生参观烈士陵园、国防教育馆，缅怀革命先烈光辉业绩，并在区主题征文活动中获得二等奖。开展“随时护齿，从我做起”护齿活 2 动。

（6）、形势教育。本学期共组织四五年级学生观看了“生活新变化”、“社会新气象”、“农村新面貌”、“科技新发展”、“国际新形象”、“未来新蓝图”六集专题片。并通过召开主题班会、征文、探究活动，把收看到的内容内化于心。活动邀请了学生家长共同参与，家长结合自己的成长经历、工作岗位，向学生讲述相关的知识，共同感受祖国的日新月异。采取多种形式在学生中学习宣传十七大精神，一是要求学生平时多看时事政治报刊，及时收看新闻联播，利用互联网查找十七大的相关资料，举行了十七大知识竞赛；二是通过集体广播等宣传形式，用浅显易懂的语言向全校学生宣传十七大的方针政策，介绍我国改革开放以来取得的巨大建设成就；三是利用主题班会、学生征文等形式，让学生谈身边的变化，抒发人生理想，努力培养学生科学的人生观和价值观。

（7）、社区共建。与德育基地嘉华社区、江桥消防中队开展共建。组织学生积极参与社区实践和服务活动，清洁社区卫生，探望社区孤老、孤儿。与新成立的江桥消防中队签订了共建协议书，开展联谊，学习消防知识。

（8）、特色项目。将两纲教育与学校艺体科特色工作相结合，形成了两纲教育的特色活动。

三、加强行规养成

1、突出重点。根据学生的年龄特征，分级段制订出学生行为规范教育的目标，在实施中加以完善。重点抓好了起始年级与毕业班学生的习惯养成教育。

2、强化训练。始终抓好讲授、示范、训练、评价这四个教育环节，并且以训练为中心，配合说服教育、榜样示范，切实有效的培养了学生良好行为习惯。做到：通过教师的讲授让学生明理，懂得怎样做和为什么这样做，使学生从感性上产生道德行为的意向，萌发正确的行为动机；通过正确示范让学生有榜样可学；通过具体训练，做到具体化、规范化、系列化、经常化；通过行为规范示范员、礼仪队员、文明学生的评比，形成了激励机制。深化对不良行为学生教育转化策略的研究与实施。

3、激发潜能。开展“特长之星”评选活动，以“学习之星”、“阅读之星”、“文艺之星”进行命名，颁奖表彰，事迹宣传。塑造学习能力与个体特长并进的文明 3 少年。

四、重视家教指导

1、成立新一届家委会。9月学校成立了新一届家长委员会，定期开展活动，进一步发挥家委会的工作职能。听取家长的建议意见，改善学校工作。学期末组织全体家长对学校工作进行测评。

2、办好家长学校。开展了家长与家长之间的家庭教育经验交流，与学校教育形成良好的合力。本学期召开家长会3次，评选出60户学习型家庭。学校在江桥镇全民终身学习活动中被评为优秀组织奖，一户家庭被评为区级学习型家庭，三篇学习型家庭论文分获“全民终身学习”

二、三等奖，学习型家庭版面获得二等奖。

3、关注特殊家庭。重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育管理，在经济、学习等方面予以帮助。

4、在“第九届家庭教育宣传周”期间，学校围绕“与文明同行，建健康之家”的主题，根据家长实际，广泛宣传现代家庭健康理念、学习理念和文明理念，通过开展“健康的家庭、学习的家庭、礼仪的家庭”创建活动，营造“人人讲健康，家家爱学习，处处行礼仪”的家庭文化环境和良好的社会育人氛围。

2008.1 4

第五篇：江桥小学2008学年第一学期德育工作总结

江桥小学2008学年第一学期德育工作总结

学校德育工作以市、区德育工作要求为指导，抓住重点，突出实效，继续深化民族精神教育和生命教育，积极创建和谐校园、温馨教室，在德育工作的重点和难点问题上加强研究，从而不断推进学生思想道德建设。

一、加强队伍建设

1、班主任队伍建设。

（1）继续做好《学校班主任队伍专业化发展的实践与研究》课题研究，12月举行了课题的中期汇报，分别从课题实施的进展情况、初步成果、初步的研究结论、下步实施计划几方面作了阐述。

（2）11月，邀请市德育专家陈镇虎老师来校作《班主任队伍建设新论》专题讲座，陈老师从提出班主任专业化发展的原因、班主任专业化的内涵和主要内容、如何促进班主任专业化发展等方面做了透彻、全面地剖析和指导。每位班主任在此基础上撰写了心得体会，从自己的工作实际出发，阐述了自己对班主任专业化发展的理解。

（3）本学期在陈镇虎、陆正芳、陆春荀老师的指导下，继续做好班主任工作站的筹备，修改完善工作站的章程与规划，为下学期市级班主任工作论坛以及班主任工作站的启动做好准备工作。

（4）关心两位新班主任的成长，从工作的方式方法、注意的细节等方面加强指导。评选出校内骨干班主任，发挥她们与区班主任学科带头人的辐射引领作用，通过交流发言、论文撰写、活动观摩等促进学校班主任队伍的整体发展。

2、心理健康教师队伍建设。本学期选拔了一位新的心理健康教师，一方面，加强指导培训，使其尽快适应新的工作岗位，同时，积极发挥心理健康教育在学校工作中的作用，做好心理健康专题讲座、心理健康主题活动、心理健康咨询辅导等工作，整理了心理健康教案，编写了《心钥匙》校本教材。

二、深入推进两纲

1、重视学科建设。明确“语文、品社、艺体”作为重点学科，强势推进。在教学研讨活动、班主任校本培训中加强课堂教学落实“两纲”教育的研究指导，进

一步挖掘各门课程中蕴涵的两纲教育内容。形成《语文教学中有效渗透“两纲教育”的方法研究》等专项课题两项，专题论文、案例多篇，两位骨干教师分别执教语文、品社学科落实两纲区级公开课，受到好评。

2、开展特色研究。本学期在“小凳子万花筒”、“鼓舞江小”特色项目的基础上，深入开展“象形文字”特色研究。让学生在了解中国汉字的起源、发展与特征的同时，运用绘画、雕塑、书法、装饰等美术元素，设计创作文字图案。如用陶泥塑造出文字造型，或以象形文字作为陶艺作品的装饰图案，呈现全新的陶艺形态。又如利用文字的象形特征，以水墨画表现手法，创作出字画合一的画面。不少学生还把自己的名字用象形文字写在衣服上，个性十足。同时，我们精选出“勤、志、恒”等三十六个励志类象形文字，编写了《道理字中寻》校本教材，让学生从象形文字的字形入手，对文字的形体演变、字体结构进行研习，体悟文字中蕴含的丰富道德原理，以此作为对学生开展道德品质及行为习惯教育的有效载体。

3、开展主题活动。围绕迎世博、抗震救灾、改革开放30周年等契机，精心设计主题教育。借奥运冠军罗雪娟做客学校的机会，教育学生体验顽强拼搏、奋发向上的奥运精神。组织学生参观上海世博展示中心，撰写“我与世博”征文，观看观看世博宣传短片《中国的机遇，全球的盛会》，邀请镇世博宣讲员作世博讲座。参加“为汶川加油、为奥运喝彩、为世博增光”主题活动，获优秀组织奖。在“教师节”、“中秋节”、“重阳节”、“元旦”等节日里，开展传统节日教育，丰富学生的民俗文化知识。在“我心目中的孔子”征文活动中获得两项二等奖。指导学生运用征文、摄影、绘画等形式反映所感受、发现和欣赏到的学校的美、家庭的美、社会的美。“棚户区变奏曲”主题活动方案获区“我爱我嘉”社会实践活动方案设计评选优秀奖。带领学生到国防教育基地（南京路上好八连）开展“军营一日”体验活动，与江桥消防中队建立共建关系，定期开展双拥活动。组织学生开展“珍爱生命、爱我中华”活动，感悟生命的意义。将毒品预防教育纳入“两纲”体系，宣传《禁毒法》的内容。

4、温馨教室建设。围绕“班级人际关系、课堂教学环境、自身心理环境、教室物质环境”四大关键元素展开创建。班主任撰写了创建总结，交流展示创建中好的做法和经验。

5、“两纲”交流展示。10月，学校举行了推进“两纲”区级展示活动，展示了

语文、品社学科课堂教学与鼓舞、象形文字特色项目，分别从“聚焦课堂教学，推进重点学科”、“构建课外体系，打造特色项目”、“凸显教育成果，促进个性发展”三方面汇报了学校在两纲工作中的尝试与成效，得到市、区领导的肯定，发挥了试点学校的示范引领作用。促进学校两纲工作更深入的开展。

三、行为规范教育

1、积极申报创建上海市行为规范示范校。完善了学校行为规范教育的总目标与低、中、高年级的分层目标，修订了三年规划，加强了制度保障，完善了训练措施与评价机制。对行为规范示范校的专题网站进行了更新，使内容更充实，更具特色。编写了《道理字中寻》、《学礼仪，讲文明》、《好习惯我伴我行》等校本课程，编创了脍炙人口的《行规三字经》。开展“特长之星”评选活动，塑造学习能力与个体特长并进的江小文明少年。

2、开展“查找身边的陋习”活动。组织学生寻找自己或同伴身上的陋习，在自评与互评的基础上，发现形成陋习的原因，制定改正陋习的措施，检验陋习改正的成效，加强学生在行为规范养成上的自主性。

3、关爱特殊学生。及时了解学生的思想动态，为他们排忧解愁，关注他们的健康成长。在元旦、春节期间组织开展对困难学生的帮困送温暖活动，在校园里营造“四季如春、节日升温”的帮困氛围。

四、重视家教指导

1、加强家长委员会队伍建设。成立了新一届家委会，增设了校级家委会成员。进一步发挥家委会的工作职能，在学校食堂翻建、学生午餐、行风测评、学校考核工作评议等方面发挥了积极作用。学校工作得到家长的肯定，学校家委会被评为区家委会工作先进集体，家委会主任被评为区家委会工作优秀工作者。

2、普及家教指导。根据《上海市0—18岁家庭教育指导内容大纲》，结合学校实际，以及家长的特点和需要，分年级开展家庭教育指导，不断提高家庭教育指导的针对性和有效性。一年级对家长进行了半日开放。学校德育主任被评为区家长学校优秀工作者。重视外来务工人员家庭教育指导，两位班主任分别撰写了外来务工人员家庭教育指导经验总结与案例。

3、创建学习型家庭。在校内评选出60户学习型家庭，10户家庭被评为镇学习型家庭，撰写学习型家庭创建论文多篇，并在家长间进行了交流。

2009.1