珠街中心学校六(二)班数学上册教学工作总结

第一篇：珠街中心学校六(二)班数学上册教学工作总结

珠街彝族乡中心学校2017至2018学年 六年级

（二）班上学期数学教学工作总结

任课教师：张跃兴

时间：2018年1月12日

珠街彝族乡中心学校2017至2018学年 六年级

（二）班上学期数学教学工作总结

2017－2018学年度上学期的教育教学工作已经告一段落。学校举行了期末考试，试题由杨剀老师命题编制（满分120分），我所任的六

（二）班共有36人参与考试，成绩数据是：最高分111分（120分制，下同），最低分41分，共有30人及格，及格率83.3%，优秀2人，优秀率5.6%，总平均84分。与同级的六

（一）班相比差距非常大，其中平均分相差5.8分，优秀率相差11.1%，及格率相差13.9%。造成这个结果的原因主要出在教师个人的教学原因上，本人已二十多年未接触小学数学教学工作，适应新工作的过程有点缓慢。也可能有学生基础较差的原因，但这有待于今后的教学实践来检验。

一、所做的主要工作： 1．深入了解学生。

为了了解学生的知识水平和学习能力，以便备课时能根据学生的具体设计教学方案，我主动和学生进行沟通，了解学生已掌握知识的情况和理解能力，然后根据学生的知识水平和学习能力来设计教学方案。

2、深入钻研教材，认真备课。

教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，所以我重视教材的钻研。每一节课都在上课前花大量进行备

课，在备课过程中，一是在不离开教材的原则下，参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法。二是根据学生的知识水平和学习能力，对课本知识进行适当处理，设置成经过学生独立思考或合作讨论能解决的问题，从而使学生能够顺利地完成每一节的学习任务，并且每一节课都 学有所得。

4．坚持学生为主体。

在课堂上，坚持学生为学习的主体，老师只充当组织者和引导者，根据学生的知识水平和学习能力，引导学生思考、讨论，使学生通过独立思考或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中掌握知识，从而培养了学生的学习能力和解决问题的能力。

5、认真批改并及时讲评作业

作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对课本习题和各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，使学生能及时纠正自己作业中的错误。本人也根据反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。

二、存在问题：

反思本学期的工作，成绩不足，问题多多。学生学习中

存在的问题是：

1、数学学习基础较差，有部分学生连四、五年级课本里中等难度的题目都不会做。计算能力差异太大，可是却有大部分学生计算时不认真，有粗枝大叶的作风，经常不小心做错题，影响了考试成绩。

2、与学生家长的沟通不足，有些家长对孩子的学习不够重视、不购配合，一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。家庭作业经常完不成，造成了学习差。

3、培优扶差工作做得不够扎实，个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。六

（二）班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，不能按时上交作业。还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

教师自身教学工作方面，存在的不足有以下几点：

1、了解学生原有的知识技能和学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等估计不足。导致备学生这一方面做得较差。

2、虽然鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决，但毕竟很多学生的玩性比较大，主动性不强，导致学生学习遇到困难自发找老师辅导的局面还很不理想。

3、教育科研方面，有关小学数学教学教科研方面的理论书籍研读不够，理论应用还不到位，研究做得不够细和实。对于《数学课程标准》小学段部分的学习还不够深入，在课堂实践中思考得还不够深刻，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。

4、数学课堂教学以传统方法为主，缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育效果不理想，个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

5、“先学后教，当堂训练”的教学实践力度不够，课堂教学有效性有待进一步提高。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。

三、努力方向：

1.加强学习，增强危机意识，不断提高完善自己。由于多年不上小学数学，可以说自己已成了一名小学数学教学新手，因此要尽快转变观念，增强危机意识，加强学习不断提高完善自己。首先要认真备课、精心授课，让学生在课堂上充分观察、充分思考、充分探究、充分讨论、充分归纳、主动学习，使自己的每节课四十分钟都让学生学有所得。其次，要积极参加小学数学教研活动，认真参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法取他人之长补自己之短，也要从他人的失误和不足中增长经验教训，不断提高自己的小学数学执教水平。再其次，要充分占有各种信息和资料，到图书室博览群书，加强网络知识的学习不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。最后，还要经常与班主任以及其他科任教师交流，虚心地向他们取经，从他们手中获取学生学习情况的第一手信息。

2.认真学习课程标准的小学数学部分，转变教学方式。《义务教育数学课程标准》（2011版）对各学段数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多具体要求。鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、新颖的设计是指导我们教学的有力武器。在课堂教学中，我要更新数学教学观念，转变教学方式。必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现，兼顾学生学习能力的可持续发展。在教学中还要注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识，以开放式教学促进发散性思维培养。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

3.倡导合作学习方式，注重培养数学应用意识。在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

教学中要有意识地开展一些数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

4.加强跟踪，让不同学生在数学学上获得不同的发展。加强对学生的跟踪、指导，不定期找重点学生谈心谈话，了解他们的思想动态，积极做好心理辅导，使学生对数学学习产生兴趣。练习的安排要由浅入深，体现层次性。根据不同学生对象精心选择和编制习题，提不同的要求，并且及时做好检查与批阅，使加深学生对数学基本概念、基本技能和基本方法的掌握，让不同的学生在数学上获得不同的发展。要培养待优生的自信心，用科学的方法教育待优生。对待优

生多赏识，少责备，做到“三心”：即诚心、爱心、耐心。

5.注重建立和谐师生关系。

注意加强家校联系，充分利用家庭教育的力量，形成强大教育合力；开展“一帮一”手拉手活动，充分利用身边同学大都爱学习的优势，促进个别学困生的转化；经常与后进生和优等生谈心，真正了解学生学习情况和思想动向，使师生间保持默契的情感交流，扬长避短，挖掘、表扬和鼓励其闪光点，做到有的放矢，因人施教，对症下药，严格要求。

6.认真组织开展数学单元目标检测，以便查缺补漏，准确把握学生学习数学的第一手资料。自觉开展自我反思，主动在自身教学方面查找原因和不足，并努力改进之。

此总结

2018年1月12日

第二篇：珠街中心完小校本教研计划

2011至2012学珠街中心完小

校本教研计划

为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造 专家型、学者型教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制订此计划。

一、指导思想

以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，学校教研为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制订此计划。

二、教研目标

以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学有效性。

2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。

3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

4、观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。

三、具体步骤和方法：

1、组建机构。组织长：赖伟明 副组长：周健香 成员： 罗 萍

杨淑英

2、深化“理论学习结合课例研讨”校本教研模式，深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。

（1）每个教师围绕乡上制定大课题“有效课堂教学法”，以及自己根据实际确定的小课题进行相关的理论学习后上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。

（2）同组教师备同一节课、听同一节课、评同一节课。（3)同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望。

（4）执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。

3、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效

（1）加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，将加强听课力度，每位教师每月至少听同事的两节课，做好听课记录及听后简评，采用推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，切实提高课堂教学实效性。

（2）立足课改，不断实施新课程。扎实开展每周一次的“校本研训”活动，每周星期三下午3:00-5:00。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，以问题为前提，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

（3）立足岗位培训，着力打造名师。为配合教育局提出的打造名师和区素质大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师技能与水平的提高。如开展教师、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。

（4）注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划，有总结、有反

馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会。

4、发挥网络平台作用，丰富研讨内容

学校将发挥网络资源的作用，为教师创设良好的校研环境。教师可以通过网站学习相关理论、听优秀课，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。

5、加强校本教研的管理

校本教研要加强基层管理，就是各个管理层各负其责。校本教研管理主要有三个层次：

一是校级决策层，赖伟明是第一责任人，把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；

二是中间执行层（周健香、杨淑英、罗萍）主要责任是在赖伟明的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平，具体做好五项工作：（1）建立相应的规章制度；（2）师资队伍建设；（3）组织培训；（4）负责培训效果测评（5）档案建设。

三是教研组基础层，教研组长的职责是：（1）动员本组教师参加培训；

（2）主持以组为单位的教研活动。

总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。

第三篇：珠街镇中心学校2012年上半年工作总结

珠街镇中心学校2012年上半年年工作总结

转眼2012年上半年又接近尾声。过去的半年，中心学校在镇党委、政府和教育主管部门的正确领导下，全体师生员工以高度的使命感与责任感，抢抓机遇，深化改革，团结拼搏，无私奉献，全面完成了2012年上半年的各项任务，学校各项工作步入了良性发展的轨道，总体办学水平和办学实力跨上了一个新的台阶，学校的教学质量以及在社会上的影响都有了明显的提高。

一、珠街镇中心学校基本概况。

2012年珠街镇中心学校共有学生4009人，其中适龄儿童3439人，已入学3411人，入学率达到99.19%；7至15周岁“三类残疾”儿童少年入学率达到86.25%，小学在校生年辍学率为0.24。全镇共有教职员工192人，其中代课教师6人。全镇现有镇中心校1所，一级完小8所，二级完小8所，村小1所。全镇现有幼儿园8所，其中镇中心幼儿园1所，村级幼儿园7所。

二、强化学校内涵管理，不断提高了办学效益。

1.加强学校管理着力提高了办学效益。

2345-

第四篇：珠街计划生育流动人口管理工作总结

珠街计划生育流动人口管理工作总结

2011年是“十二五”的开局之年；也是我街道办事处加快推进发展创新的重要之年。我街道计生工作总的思路是计生局的业务指导下全面贯彻落实科学发展观和党的十七届五中全会精神，始终围绕突出稳定适度的低生育水平，提高优质服务管理，提高出生人口与经济社会资源环境协调和持续发展。计生工作中流动人口管理工作是一项重要任务。

一． 构建和谐为主不断强化组织领导

我街道从改革、发展、稳定的大局出发，以推进平安创建、构建和谐社会为目标、着眼于解决流动人口管理中的突出问题，以服务为基础、以引导合理有序流动人口管理，维护社会稳定为主线，不断强化对流动人口管理与服务。结合本辖区实际，制定了 以“政府领导综治牵头、各社区叁与、综合治理”的 工作方针，把其纳入了党委、政府目标管理责任制，坚持热情服务与依法管理相结合，使我街道的流动人口管理工作进一步法制化、社会化、规范化。二．以抓“服务”为宗旨，加强基础管理工作

流动人口管理工作是一项涉及面广、系统性强、头绪多,任务重的工作，为抓好服务管理工作，我街道计划生育办将流动人口管理服务工作放到重要位置来抓。

三．健全网络、规范管理

流动人口管理要先加强网络建设，流动人口具有流动性快、隐蔽性强、这就要求要建立一支素质高、业务能力强的 计生网络队伍，为此一方要求要加强队伍建设，对社区每一个小组签订流动人口管理责任状，明确任务、落实责任、制定考核细则、严格考核。同时通过培训有关的政策法规、避孕节育、生殖健康等知识，提高计生干部依法办事的能力。另一方面加强对全国流动人口信息平台的管理运用，及时录入及时删除及时反馈，使得计生网络得以健全，街道社区形成合力共同做好流动人口计划生育管理。

我街道流动人口主要为流入流出登记、办证、验证。2011年全年流动人总人口8895人，已婚育龄妇女3007人，3016户，其中外省市人口2256人，户数810户，省内人口总数6639人，办理流出《婚育证明》76份，流出人口211人。

四．完善管理措施、严格依法管理

为加强对流动人口管理，计生办充分发挥职能作用，建章立制，协调配合，使我们街道对流动人口管理进一步规范化、法制化。一是严格落实流动人口登记，办证制度。计生办对流动人口实行登记分类管理、建档，确保街道社区两级流动人口登记册。把流动人口计划生育管理纳入年终考核内容，将目标责任实行分解。

2011年计划生育办日常工作中从办理各类证件到宣传《计生条例》再到建立各类政策性生育以及违法生育文档，我街道计生办都严格遵循规章制度，建立了完善的管理体制、严格依法办事，和谐管理，构建良好的计划生育流动人口管理环境。

珠

街

计

生 2011年 9 月 30 办 日

第五篇：珠街镇中心学校农村现代远程教育工作总结

珠街镇中心学校农村现代远程教育

工作情况总结

近几年来，我校在上级教育部门的领导、关怀下，特别是在县教育局电教馆的直接关心、指导下，结合本校的实际开展了大量工作，使我校远教教育能更好地发展，更好地为教学服务，教学质量也有了相应的提高。

一、基本情况

珠街镇自2004年珠街镇配备5套模式二远程教育设备以来，2006年配备了4套模式二，2007年在上级教育主管部门的大力支持和帮助下，珠街镇全面实施了农村中小学现代远程教育工程的三种模式教学，又配备了1套模式三，6套模式二和30套模式一。到目前为止共配备了1套“模式三”、15套“模式二”和30套“模式一”。

二、开展现代远程教育的情况

（一）转变观念，提高认识。

搞好现代远程教育工作，必须以转变教育思想、更新教育观念为先导，通过前期工作，我们的观念得到了转变，认识有了提高。具体表现在以下几个方面：

1.领导观念的转变。

从2004年下半年开始，我校根据上级有关文件精神，在上级教育部门大力支持下，学校领导把现代远程教育工作列为学校发展的方向和工作的重点。为了能适应不断发展的教育形势，为了使学校充分利用好远教资源，学校在办学经费十分紧张的情况下，以学校的发展和提高教学质量为共同目标，学校先后投资数万元，配备14套办公电脑，并接通了宽带网，大大大提高了办公效率。

2.教师观念的转变。

一是明确了教师的角色。教师应以学生为中心，教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境会话、协作等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地掌握所学的知识。二是明确了现代远程教育的教学组织形式。其教学组织形式主要包括：教师以课程为单元组织教学、学生以个别化学习为主等。三是明确了现代远程教育条件下对教师工作的要求。教师既要对课程进行目标、重点、难点等教学设计，又要根据远程教育的特点为学生提供自主学习、小组学习、实践活动等多种助学辅导。教师工作要求的明确，为真正实现教学模式的改革打下了坚实的基础。

3.学生观念的转变。

学生观念的转变主要体现在对自主学习模式的正确认识和努力实践上。在现代远程教育中学生的学习方式正面临着一场改革，传统的老师讲，学生听、记、背的学习方式已不适应远程教育，学生应该在老师指导下，根据教学计划和教学进度自订学习计划，自定学习进度，利用学校提供的多种资源，在自己的学习环境里自主学习。学生的学习活动不是简单的听、记、背，它包括利用远程教育资源的学习，以讨论、交流等形式进行的小组学习。

（二）精选专业教师，认真搞好培训。

我们从学校实际情况出发，抓好教师队伍建设，选拔业务骨干组成现代远程教育的专兼职教师队伍，从管理到教学，从辅导到考务，做到人人有事做，事事有人管，一个良性运作的教育教学管理网络已日趋健全。从2004年9月份开始，学校先后选派专业人员或兼职人员140余人次，分别到昆明、文山、广南等地进行模式

1、模式2和模式3的现代远程教育培训。通过分层分批的培训，现在已经拥有一批能够适应现代远程教育的专业技术人员和兼职人员，学校现代远程教育工作正逐步走向正轨。

（三）加强队伍建设，提高管理水平。

一是加强了班子队伍建设。成立了现代远程试点工作领导小组，配备了较强的领导班子，为加强对农村中小学现代远程教育工程项目的领导，珠街镇人民政府成立了由分管副镇长任组长、由镇中心学校校长、财政所所长任副组长、镇中心学校班子和完小校长为成员的领导小组，由分管教学副校长任组长、分管教务副主任任副组长、中心学校分管农远项目的老师和各完小教务主任为成员的业务小组。领导小组根据上级规划安排、工程实施管理办法和相关标准规范，结合全镇实际，研究制定了工程规划和实施方案，对“农远”工程进行统一部署和安排，层层签订目标责任书，落实工作责任制，确保工程项目顺利实施。

二是加强了教师队伍建设。首先，按照现代远程教育的要求配备了相应的教师，确保从数量上达到规定要求。其次，狠抓教师培训工作，不断提高教师水平，确保从质量上也达到教学要求。在培训的内容上侧重二个方面，一是理论层面。主要有现代远程教育的内涵、重点、难点以及实现现代远程教育的规律、特点等基本问题。二是技术层面。要求技术人员全面掌握包括网络系统在内的现代远程教育设施的使用和日常维护管理，并对一般教师进行指导；要求管理人员全面了解现代远程教育管理的特点和要求，能应用网上教育管理资源和上级规定的相关管理软件；要求教师特别是专职教师会应用网上教学资源和其它多媒体教学资源，能制作简单的课件。通过开展现代远程教育，教师的素质得到全面的提高。主要体现在以下几个方面。一是更新了教学观念，二是增强了自主意识。我们有10％以上的教师购置了家庭个人计算机，利用因特网上的教育教学资源进行教学。三是教学模式改革有进展。传统的教学模式不能适应现代远程教育，教师不仅从思想上有了深刻的认识，而且在行动上也有了积极的探索，教师基本上能够按要求对所教课程进行教学设计组织课堂教学。四是提高了教学能力。通过开展现代远程教育，教师的能力得到了全方位的提高，特别是现代教育技术应用能力的提高十分明显。以前我们的教师基本上是一本书一支粉笔的教学，可是现在我们的教师大部分学会了使用电脑和使用多媒体教学，10％左右的教师学会了制作课件，个别教师达到了较高的水平。总之，教师的整体素质得到了较大的提高。

（四）规范教学管理

一是不断完善了教学管理制度。我校2004年7月开始启动现代远程教育工作，原先的一些教学管理制度，相当一部分不能运用于现代远程教育。为此，我们根据现代远程教育的特点，结合我校的具体情况，对原有的规章制度进行了一些修改，制定了现代远程教育实施管理制度、教师岗位责任制度、教师培训制度、计算机教室使用登记制度、教学工作调查制度等，使远程教育的各项工作有规可依，有章可循。

二是严格执行各项管理规定。首先，严格执行有关远程教育教学管理规定。对于上级部门的有关要求，我们总是认真对待，严格执行从不打折扣。其次，严格执行本校制订的各项管理制度，并建立了相应的考核制度。对本校教职工进行考核，在学生中进行全面调查了解，并不定期地进行教学抽查，以确保各项工作达到规定的要求。

三是逐步实现管理手段现代化。为了逐步实现管理现代化，学校为每一个行政办公室添置了办公电脑，并提出了管理要求，凡学生的入学报名注册、考试登分、毕业造册、好人好事、违规违纪、贫困生补助、财务管理、安全问题等都实现计算机管理。并对每位教师和管理人员都提出了具体的要求，对没有掌握电脑应用技术的教职工要求限期过关。现在我们的教师和管理人员大都掌握了基本的现代化工具应用技术，并能自觉地将之应用于教学和管理中，在实现现代化管理的道路上迈出了可喜的一步。

（五）提高办学质量

我校开展现代远程教育工作的时间不长，但我们在短短的几年的时间里，已深深地地感受到了学生水平、能力的提高，这也预示着教学质量和办学质量的提高。主要表现在：一是增强了学习信心。以往有不少学生，学习目的性不明确，自信心很弱，把希望寄托在老师身上，缺乏学习动力，学习效果差。开展远程教育后，我们把重点放在教学资源和教学服务体系建设上，对学生的学习进行多方面的指导，提供全方位的服务，学生的自信心大增，积极性有较大提高，相信自己在教师的帮助下，通过努力，能够取得好的成绩。二是掌握了学习方法。以往学生大多数没有掌握较好的学习方法，而现代远程教育的关键是教学模式的改革，教师非常重视帮助学生建立自主化的学习模式，重视学习方法的指导，不少学生通过一段时间的适应，已基本掌握了个性化的自主学习方式，学会了学习，能够利用教师提供的多种学习方法进行自主学习、小组协作学习，掌握了方法，尝到了甜头，为终身学习打下了坚实的基础。三是提高了整体素质。学生通过自主学习、小组讨论等多种学习方式，多方面的能力都得到了提高。确立了终身教育终生学习的观念，提高了自学能力，掌握了学习方法和学习技术。总之，现代远程教育使学生的整体素质得到了明显的提高。

现代远程教育，是一种区别于传统教育的崭新的教育模式，对我们农村中小学来说，既是一个发展机遇，更是一次挑战，它标志着不仅要加大投入，增加硬件设施，满足现代远程教育的需要，而且在教育思想观念上、管理模式上、教师以教学方式和学生的学习方式上都要来一个根本性的转轨，只有这样，才能适应社会对各种人才培养的多元需求，才能在激烈的办学竞争中占有一席之地，才能把我校的教育事业推上一个崭新的平台。

三、取得成绩

1、不完全统计，珠街镇教师论文、课件及课堂教学竞赛等共有12人次获州级二、三等奖，30余人次获县级一、二、三等奖，80余人次获镇级一、二、三等奖。

2、共有50余名学生获州、县奖，150余名获镇级奖。

四、存在问题

现代远程教育工作虽然取得许多成果，但离上级的要求还有距离，还存在着不少的问题，主要问题如下：

1.观念转变没有完全到位。在师生中或多或少地存在着一些模糊甚至是错误的认识。

2.教学改革有待不断深化。教师和学生仍处在适应期中，部分师生甚至还很难适应这一根本性的变革，“穿新鞋，走老路”现象仍然存在。

3.队伍建设仍然任重道远。目前从工作需要角度上讲，教师队伍中专业对口问题、实际教学能力问题等仍然没有得到彻底解决，整体素质和业务水平有待进一步提高。4.硬件设备上的匮乏。电脑设备太少，远远不能满足日益增长的教学需求。5.专业管理人员紧缺。

6.校点撤并后部分模式一设备未能及时并到完小继续使用，如小阿章的者垱、马古箐、何家寨等学校。