中期分析和总结报告2（5篇模版）

第一篇：中期分析和总结报告2

《校本培训评价体系与教师专业发展》

阶段性评估报告

一、课题概况

（1）本课题研究意义：

本课题将从理论上阐释校本培训评价在教师专业成长中的地位、作用。这将在一定程度上改变人们在教师专业化发展理论研究中对校本培训评价的忽略。有利于纠正教师专业化发展过程中以上级培训为主、教师被动接受式培训的偏失。针对当前校本培训中存在的弊端，实现校本培训向规范、实效、健康的方向发展，探索科学的评价机制，为此，我校对校本培训评价体系与教师专业发展的课题加以研究，使校本培训评价具有导向、改进、监督、反馈、激励的功能，起着定标导航的作用。

（2）本课题研究的目标：

校本培训是指以学校为单位，旨在满足学校每一位教师需要的、面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力，促进教师专业成长。为此，我校积极响应上级号召，制定本校教师培训计划，建立教师培训档案，组织了多种形式的校本培训。针对当前校本培训中存在的弊端，实现校本培训向规范、实效、健康的方向发展，探索科学的评价机制，为此，对校本培训评价体系与教师专业发展的课题加以研究，使校本培训评价具有导向、改进、监督、反馈、激励的功能，起着定标导航的作用。（3）主要研究内容：

本着以教师的专业发展为目标，以构建教师终身学习体系为重点，以新课程改革为切入点，以教育教学中的实际“问题”为中心，采取边研究、边实践、边总结、边推进的原则，使实践的反馈为课题理论的研究提供支撑，使课题研究成果用于指导教育实践，从而构建并完善我校教师校本培训体系，促进教师专业发展，深化我校教育教学改革。具体研究校本培训评价体系与教师的专业发展。

二、组织机构及分工

我校拥有全市较好的教师资源和教育教学资源。有12个教学班，36名教师，其中，小学高级教师17人，高学历23人。草埠湖镇中心小学教师理论素养和专业技能较高。课题组长：肖友兵（校长）（课题规划计划、实施与管理）副组长：佘信英（副校长）（对课题实验学校进行管理、指导与督导）

课题专家指导：夏维忠、龙才清（当阳市进修学校）

秘书：张卫林（教导室主任、信息收集、整理、分析、反馈）成员：李涓涓、熊秀丹、党彩蓉、王桂芳、王鸿、王迎春（信息收集、整理、分析）

三、课题研究策略

（1）、文献研究与调查结合法：作为课题研究的前期准备，加强对国内外有关文献资料的研究掌握、信息动态的分析获取，建立起本课题的相关理论及成果库，并对校本培训评价与教师专业发展状况进行调查是十分必要的。借鉴和继承好的经验，避免重复研究，加强课题研究的针对性，寻找课题研究的新突破点，推进学校教师继续教育工作向纵深发展。

（2）、行动研究法：行动研究法是教育工作者从实际情况出发，与科研人员合作，共同解决教育过程中实际问题的一种研究方法。我们实施校本培训，就是要边培训、边研究、边总结、边改进、边推广，使理论研究的成果及时为实践服务并在实践中得到检验，不断完善培训的各个环节，促进研究的不断深入。作为一项以问题解决为指向的应用研究，行动研究将贯穿本课题研究的始终。

（3）、经验总结法：经验总结法是侧重研究教育实际问题的实践性研究方法。它不同于一般的工作总结，它要说明教育现象为什么会发生变化，怎样才能取得良好效果，从而提高认识和掌握教育规律。在课题研究时要善于总结校本培训评价经验，把具体的校本培训经验和做法进行抽象和概括，使之上升到理论高度，最大限度发挥促进教师专业化水平提高的作用。

（4）、个案研究法：个案研究是针对单一个体在某种情况下的特殊事件，广泛收集有关资料，从而进行系统的分析、解释、推理的过程。在教育研究中，个案研究往往适用于对不良问题的研究或对某些难以重复、难以预测和控制的事例进行研究。

四、课题研究进展及成绩

校本培训评价不只应注重量、更应注重质，它不只关注教师的现在，更应关注教师的未来；不只考虑学校、社会的意愿，也应考虑教师个人的意愿；不只考虑教师个体发展，也应考虑教师群体发展。解决教师可持续发展的问题，建立可持续发展的优秀教师群体，是一项复杂而艰巨的系统工程。教师专业成长，“没有最好，只有更好”，任何一个人都不能拒绝成长。首先，教师应成为评价的主体，应把评价的权利交给教师。其次．校本培训评价的对象不仅要包括交教师，还应包括培训者、管理者，在评价的时空范围上，不仅包括结果评价，更应该包括预评价、过程评价。再是，建构校本培训评价体系是以教师专业发展目标为导向，制订不同阶段不同层次发展指标，通过多元化评价，指导教师发现问题，认识自我，自觉反思，不断改善教育教学行为，促进教师专业水平不断提高。

首先，教师是评价的主体，把评价的权利交给教师。教师通过自评、互评找到问题，明确方向，获得动力。这也是校本培训的基本理念．由教师通过反思，发现问题，通过探究观察研究．解决问题。其次．校本培训评价的对象不仅要包括交教师，还应包括培训者、管理者，在评价的时空范围上，不仅包括结果评价，更应该包括预评价、过程评价。评价耍注重过程．注重结果的评价。对教师的促进作用十分有限，校本培训往往是一个较长周期的行为．注重过程．可以更有利于实现不断反思、不断探讨、不断行动，使研究更有成就。关注过程，就要慎做结论。关注个体的心理感受，引导主体反思总结．才是评价所追求的目标。

再是，建构校本培训评价体系是以教师专业发展目标为导向，制订不同阶段不同层次发展指标，通过多元化评价，指导教师发现问题，认识自我，自觉反思，不断改善教育教学行为，促进教师专业水平不断提高。

（1）评价目标协约化：根据自己实际情况，参照学校的校本培训、教师专业发展要求，教师制订个人专业发展目标。

（2）评价指标梯级化：不同阶段评价的侧重点不同：根据教师的年龄差异、基础差异入手，本着为学校、为教师发展服务的指导思想制订具体的评估指标。不同阶段有不同层次的发展追求：根据教师不同发展阶段制订相关评审条件，构建以校为本、分层评价、梯次提高的校本培训评价体系。可持续发展性评价在一个教师不同的成长阶段的评价是不同的，前一个发展性评价应该是后一个发展性评价的基础，后一个发展性评价应该是前一个发展性评价的提高，并依此不断发展，不断进步。（3）评价主体互动化：教师评价实行家校互动、师生互动、师师互动、上下互动，强调被评价者对评价结果的认同。

（4）评价方法多样化：运用课堂调研评价法、典型案例评价、教师个人专业发展成长袋评价法等等形式，实行终结性评价与形成性评价、共性比较评价与个体差异评价相结合的方式，采取参与激励、目标激励和信仰激励等不同的激励方式，以期达到教师工作积极性的“最大值”。

（5）评价内容系列化：教师可持续发展性的“五五计划”如下： “五项指标”：基本素质评价指标、育人职责评价指标、教学能效评价指标、教科研绩效评价指标、和谐工作成效评价指标。“五种方式”：行政领导的教育性评价、学生的层次性评价、同行的形成性评价、教师个人的反思性自评、家长社会的动态性评价。“五个步骤”：自我定标——学习提高——反思自评——交流申辩——继续发展。“五步程序”： 定人、定时、定标——培训、诊断、指导——搜集资料、综合评价——面谈反馈、答辩交流——书面报告、建立档案。五项功能”：①导向功能；②激励功；③鉴定功能；④反馈矫正功能；⑤发展提高功能。评价过程中，强调同步进行教师专业素质的培训，通过形式多样的学习、培训、竞赛、研讨等活动，不断提高教师教育教学水平，推动教师的专业化发展。

同时，学校积极鼓励教师建立“个人成长档案”，让教师把自己成长过程中的思想表现、业务素质和课堂教育教学能力等作为个案加以分析研究，引导教师在学习、反思、实践中不断认识自我、超越自我、发展自我，从而不断提高教师整体的专业化水平。我们的主要做法是：

1、积累了一套开展校本培训评价的基本做法：一个重心：以提高教师专业发展意识为重心。两条路径：一条是自我发展路径，另一条是外部支持路径。三个特点：实践性、创新性、生成性特点。四个方法：学、思、做、写。五个步骤：自我定标——学习提高——反思自评——交流申辩——继续发展。2.、教师专业发展目标定位更合理。课题研究促成教师不断检查自身的教学言行，重新审视和考察已有的专业水平，围绕合理的发展目标定位。在调研中，我们发现教师对认为教师必须树立终身学习理念从研究前的55%提升到82%，有了明显的改善。而从课堂观察发现，对待学生的态度更加平等，开始关注不同学生的学习需求和个体差异。学生也表现出更大的学习兴趣和学习热情。

3、教师的学习习惯得到改善。主要表现为“三多”：一是虚心求教的多了，新科任教师在相互尊重、相互信任的氛围中，树立起极大的自信心，从而积极与指导者配合，遇到疑惑，虚心请教。二是自我反思的多了，如有的教师受录像课启发，将自己的教学语言录音下来，辨听其语速语调的合理程度。三是撰写教后反思的多了，在最近一次教学常规检查中，我们发现撰写教后记的人数比研究前增加了50%，达到了99%。其主要原因是教师懂得了反思的角度，改进方法，使教后反思有话可写。

4、教师队伍整体素质得到提高 通过课题研究，我校教师十分安心于学校工作，优秀教师不断涌现，学校在群众的心目中的地位也越来越高。我校师资队伍结构发生了明显变化，我校现有，省骨干教师人数1人，市、镇骨干教师13人，市优质课二、三等奖获得者10人，与课题研究前相比，有了较大幅度的增加。教师的教科研能力得到提升 通过课题研究，学校中已形成了写论文成风的良好氛围，每学期总有七、八篇论文在市论文评比中获奖。学校被评为当阳市文明单位。

5、教师教学能力明显提升，反映在教学质量的提高上，我校学生在各类竞赛中，获奖人数逐年增多。去年当阳市抽考，我校在学科成绩测评中取得了好成绩，五年级数学、六年级语文、三年级英语成绩排名优秀行列，艺术方面，我校参加的科幻画比赛获二等奖等。

在教师校本培训中,培训质量是否满足预期需要的度量，并且使校本培训评价具有导向、改进、监督、反馈、激励的功能，要以课内比教学、推进高效课堂为契机，认真实践我校校本培训评价工作的深化，以专业引领为旗帜，着力培养以校本培训为核心内容的校园文化。通过校本培训课题的研究来促进教师参与校本培训的意识，通过校本研修，来解决教师身边的教育教学问题，强化校本培训的组织与评价，注重校本培训的互动性，改变过去的重培训内容和数量，轻培训质量评价的现状。

“培训质量”不仅是一个与“培训”相关的概念,而且与“学校”相关,对培训质量的评价,必须结合学校的具体情况考虑。因此,教师校本培训质量评价必须结合学校的发展规划和教师需求制定更为详细的评价指标。以科学的评价方法，来调动教师参与校本培训的积极性，实现培训的有效性，促进教师的专业发展。

五、课题研究小结

通过近期的实验研究，丰富了校本培训评价理论与实践经验；学校校本培训评价显见成效。学校达到当阳市校本培训示范标准；促成教师实现专业成长目标，打造出一支向现代专家式靠近研究型的教师队伍；建立起学习型学校的工作机制，提高教育教学质量，推进全校教育均衡可持续发展。

第二篇：中期总结报告

预就业毕业实践中期小结

实践单位

指导教师 专姓班学

2013年12月8日

业 名 级 号

一、概述

从今年的7月份开始，我将在西门子工业软件（山海）有限公司进行为期一年的实习。在公司，我担任的职位是应用工程师一职，我的主要工作是对NX功能模块进行测试.在工作之余，我们还要完成Teamcenter和NX二次开发选修课的任务。

Siemens PLM Software是西门子工业自动化事业部旗下机构、全球领先的产品生命周期管理（PLM）软件与服务提供商。PLM 是把更多创意转化为成功产品的平台，因为只有PLM才能提供以数字化方式创建、验证和管理详细产品与过程数据所需的应用深度和广度，支持持续创新。NX是Siemens PLM Software公司新一代数字化产品开发系统，是当今世界上最先进和高度集成的、面向制造行业的CAD/CAE/CAM软件系统，支持从概念（CAID），到设计（CAD）、分析CAE）、制造（CAM）的产品开发完整流程。NX可以通过过程变更来驱动产品更新，管理生产和系统性能知识，根据已知准则来确认每一个设计决策。NX建立在为客户提供无与伦比的解决方案的成功经验基础之上，这些解决方案可以全面地改善设计过程的效率，削减成本，并缩短进入市场的时间，使企业能够通过新一代数字化产品开发系统实现向产品全生命周期管理转型的目标。NX被广泛应用于通用机械、模具、汽车及航空航天领域，被很多世界著名公司选定为企业计算机辅助设计、分析、制造的标准。

二、实践过程和内容

我在公司担任的是软件应用工程师，也有人称之为软件测试工程师。软件测试工程师（Software Testing Engineer）指理解产品的功能要求，并对其进行测试，检查软件有没有错误（Bug），决定软件是否具有稳定性（Robustness），写出相应的测试规范和测试用例的专门工作人员。简而言之，软件测试工程师在一家软件企业中担当的是“质量管理”角色，及时纠错及时更正，确保产品的正常运作。按其级别和职位的不同，分为三类。高级软件测试工程师，熟练掌握软件测试与开发技术，且对所测试软件对口行业非常了解，能够对可能出现的问题进行分析评估；中级软件测试工程师，编写软件测试方案、测试文档，与项目组一起制定软件测试阶段的工作计划，能够在项目运行中合理利用测试工具完成测试任务；初级软件测试工程师，其工作通常都是按照软件测试方案和流程对产品进行功能测验，检察产品是否有缺陷。

软件项目开发是个分工明确的系统工程，不同的人员扮演了不同的角色，包括部门经理、产品经理、项目经理、系统分析师、程序员、测试工程师、质量保证人员等。可见，软件测试工程师只是软件项目开发中的一个角色而已。

测试工程师承担的任务角色决定工作内容和承担的任务。测试工程师的角色应该承担什么任务呢？这没有统一的答案。因为，这与软件公司的规模，软件项目管理制度，公司领导和项目经理的管理风格，以及具体软件项目自身的特点有很大关系。而且，测试工程师也有普通和高级之分。笼统的答案列举如下：（1）设置软件测试环境，安装必要的软件工具。（2）运行软件，发现和报告软件缺陷或错误，尤其需要快速定位软件中的严重的错误。（3）对软件整体质量提出评估，确认软件达到某种具体标准。以最低的成本，最短的时间，完成高质量的测试任务。在这其中，最重要的是要明确，程序员的责任和目标。在执行任何具体测试任务前，都要在项目组内对于责任和目标达成共识，以免带来后续工作的相互推诿。

在测试过程中，一个值得注意的方面就是工作效率和质量，或许高级测试工程师与普通测试工程师的主要区别在于高级测试工程师可以更快地发现更多软件中的严重错误。对此，有什么可以借鉴的诀窍吗？以下就是我总结的一些技巧：（1）首先测试程序的核心功能，然后测试辅助功能。（2）首先测试功能，然后测试性能。（3）首先测试常见情况，然后测试异常情况。（4）首先测试经过变更的部分，然后测试没有变更的部分。（5）首先测试影响大的问题，然后测试影响小的问题。（6）首先测试必须测试的部分，然后测试可选或没有要求测试的部分。

另外需要强调的一点是，无论你是多么高级的测试工程师，都要明白无论测试需要的工具多么复杂，测试步骤多么冗长，测试工程师在软件项目开发中始终都是扮演服务员的角色，这是由测试工作的特点决定的。任何服务都有被服务对象—客户，测试工程师的服务对象有哪些呢？最重要的客户是软件的用户。测试工程师需要站在客户的使用和需求角度测试软件，报告问题。项目经理也是客户。测试工程师需要报告测试工作进度和发现的问题，尤其是严重的问题。程序员是最经常打交道的客户。为了便于程序员重复报告的错误，尽量提供良好的软件问题报告，以便程序员可以更快的修复软件错误。技术文档工程师、市场开发人员和技术支持工程师也都是测试工程师的服务对象。

前文已经指出测试工程师应该明确角色，明确任务和责任。知道哪些是自己分内的事，哪些是不属于自己的事。一定要尽最大努力完成分内的事，不要做不属于自己的事情，以免弄巧成拙。为了更好的扮演软件测试工程师的角色，尽量避免犯下面的错误：

⒈承诺完成测试的软件没有质量问题

软件测试只是保证质量的一种方法，软件测试工程师的工作不会直接提高软件质量，因为绝大多数软件错误都需要程序员修复。软件测试只能证明软件存在错误，不能保证软件没有错误，不可能找出全部软件错误。个人的能力和对质量的影响范围很小，软件质量的提高要靠软件项目团队全体成员的共同努力。

⒉承担软件的发布权利 不要因为软件中存在还没有修复的错误，而试图提出更改软件发布的计划。也不要认为已经完成了测试计划，自己决定可以发布软件。因为，改变软件发布计划可能要失去进入市场的良机和很多客户，对此造成的经济和公司市场的损失将不是测试工程师能够承担的。另外，软件发布后，如果用户发现了新的软件错误，公司领导或项目经理可能将过错加在软件测试人员的头上，因为他们同意发布软件。通常软件发布的权利由产品经理、项目经理、测试经理、市场经理共同集体讨论决定。

⒊扮演过程改进成员的角色

软件测试工程师必须报告错误，有时也要分析错误的类型、特征和产生错误的原因。但是，不要主动提出改进软件过程的具体改进措施，更不要直接干涉程序员的工作方式，以免出力不讨好，影响今后的愉快合作。软件过程改进的方法是软件质量控制部门的事情，这是他们的本职工作。

三、实践体会

实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我十几年的学生生涯也经历过很多的实习，但这次却又是那么的与众不同。他将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。它就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立自信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的！为期一年的实习已经过去了半年，在这半年里我还是有不少的收获。

通过此次实习，让我学到了很多课堂上更本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。明白人世间不可能一切都是一帆风顺的，只有勇敢去面对人生中的每个驿站!这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了软件测试工程师工作需要仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要仔细地去思考，多听别人的建议，不要太过急躁，要对自己所做事去负责，不要轻易的去地承诺，承诺了就要努力去兑现。我知道工作是一项热情的事业，并且要有持之以恒的品质精神和吃苦耐劳的品质。我觉得更加重要的是，在这段实习期间里，我第一次真正地融入了社会，在实践中了解了社会，掌握了一些人与人交往的技能。利用这次难得的机会，也打开了视野，增长了见识，为我以后进一步走向社会打下了坚实的基础。

实习期间，我从未出现过无故缺勤。我勤奋好学.谦虚谨慎，认真听取指导老师的建议，对于别人提出的工作建议虚心听取。并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析。能够做到服从指挥，与同事友好相处，尊重领导，工作认真负责,责任心强，能保质保量完成工作任务。并始终坚持一条原则：要么不做，要做就要做最好。回想自己在这半年里的工作情况，不尽如意。对此我思考过，缺乏经验自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位。现在发现了这个不足之处，应该还算是及时吧，因为我明白了何谓工作。在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，我坚信在今后的工作中我会做的越来越好！

四、下一阶段的工作

在接下来的半年时间里，我将一如既往地努力工作，在工作地同时，我还要完成NX二次开发选修课的任务。在此期间，我还有一个更加重要的任务就是毕业设计。我会在不影响工作的情况下，努力完成毕业设计，争取拿到优秀毕业设计的荣誉！

第三篇：中期考核总结报告

中期考核总结报告

自去年十月到我镇工作以来，在导师和同事们的帮助下，经过他们的努力学习，他们的素质和工作能力都有了很大提高，掌握了相关的业务知识，完成了成为一名公务员的角色转变。现将工作做如下总结：

一、加强学习、提高自身素质

具备良好的政治和业务素质是做好工作的前提和保证。参加工作以来，我们一直将提高学习能力和综合素质作为重要培养任务，让他们勤学多思，增强责任观念，提高思想政治素质。在此基础上，提高他们的业务能力，因为工作性质的转变，业务能力也需要提升，除了让他们多看、多学、多思考之外，平时也让他们注意多向领导和同事请教，虚心的接受导师和同志们的意见，尤其是遇见似是而非的问题，让他们请教老同事结合以前类似事情的经验，力争圆满解决。

二、爱岗敬业、勤奋工作

工作中，努力培养她们爱岗敬业、勤奋工作的精神，提高他们的工作水平。在这半年多里，不论什么工作，他们都积极配合，做好自己本职工作的基础上，也注重与同事的合作，发挥团队的力量。勤勉敬业是对一名国家公务员的基本要求。在工作中遇到的难题时，他们总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责。

三、廉洁自律、注重工作作风

培养他们严格要求自己，遵守镇党委、政府的各项规定，加强廉政知识方面的学习，时刻警醒自己，端正自己的言行，严格要求自己，牢记全心全意为人民服务的宗旨。不管在意识上还是行动上，都要求他们：堂堂正正做事，明明白白做人。

四、严于律己、继续努力

这九个月，在领导和同事的帮助下，他们所负责的各项工作取得了一定的成绩，但是还存在有待提高的地方，如：缺乏乡村实际问题处理经验，业务能力还有待进一步提高，处理一些复杂问题还不够完善等。针对这些问题，要求他们在以后的工作中，既要加强理论学习，提高自己的业务能力，又要多参与处理实际问题，增加工作经验，争取早日成为一名合格的公务员。

2015年8月10日

第四篇：毕业论文中期总结报告

毕业论文中期总结

院 系 理学院化学系

姓 名 吴琳

学 号 08052222

班 级 化学08-2班

毕业论文中期总结

1.论文题目：季戊四醇双缩酮的合成研究

2.论文进展状况：本毕业论文包括以下几个部分（1）查阅季戊四醇双缩酮的合成用的各种催化剂的合成资料。（2）查阅季戊四醇双缩酮的合成方法和应用的文献资料（3）制备催化剂。（4）初期数据的整理，做好后期实验的准备工作；（4）通过不同的方法合成季戊四醇双缩酮（5）后期数据整理和分析，并比较各种合成方法的优缺点。（6）修改、完善毕业论文，准备答辩。在这一段时间的主要成果有：阅读了很多关于季戊四醇双缩酮及其催化剂的论文、期刊等资料，了解季戊四醇双缩酮及其催化剂的主要合成方法，用途和化学特性等，为后期实验中能够更准确的完成做准备；用磷酸氢二钠和钨酸钠合成了十二钨磷酸，并通过比较找出了最佳反应的比例和最适合的反应条件，通过对氨基苯磺酸催化苯乙酮和季戊四醇合成了季戊四醇双缩酮，找到了催化剂对氨基苯磺酸的最佳用量比例以及反应物的最佳比例和最适合的反应条件。详实记录了不同条件下的各反应的药品用量和反应现象。

3.存在问题及解决的措施：在查找资料过程中，遇到了某些不能确定的反应原理，经过查阅有关资料和请教指导老师，这个问题就迎刃而解了；在撰写论文开题报告时，参考文献的格式书写有误，经过老师的指点和认真翻阅毕业设计工具书，最后将其改正。在外文翻译初稿中，出现许多语病，翻译不准确、格式书写有误等问题，我重新审阅

多遍并在老师的帮助下，完成了该部分任务。在实验的操作过程中不熟悉的操作经过老师的指导和同学的帮助得到了解决

4.后期工作安排：截止到2012年4月22日，论文书写工作按照计划已经进行了一半，在以后的日子里，争取完善前期工作，并且根据指导老师指点，优化一部分章节内容。然后继续完成论文的后期工作，具体如下：

（1）2012/4/22～2012/5/2 完成论文的后期实验工作，并整理、分析实验数据；

（2）2012/5/2～2012/5/10 书写并完成论文的后半部分初稿；

（3）2012/2/10～2012/2/20完善论文、准备论文答辩。

第五篇：毕业论文中期总结报告

中期总结报告

1.论文题目：以生物质为碳源合成高性能碳电极材料与其储能特性应用 2.论文进展状况，本毕业论文包括以下几个部分：（1）查阅生物质的来源、种类以及不同生物质的性质；（2）查阅生物质碳的合成方法和应用的文献资料；（3）制备生物质碳；

（4）初期数据的整理，做好后期实验的准备工作；（5）利用不同的生物质制备生物质碳；

（6）后期数据整理和分析，并比较各种合成方法的优缺点；（7）修改、完善毕业论文，准备答辩。

在这一段时间的主要成果有：阅读了很多关于以生物质为碳源合成高性能碳电极材料与其储能特性应用的论文、期刊等资料，了解生物质碳的主要合成方法，用途和化学特性等，为后期实验中能够更准确的完成做准备；利用生物质海带、裙带菜以及紫菜和活化剂氯化锌不同比例混合，并通过比较找出了最佳反应的比例和最适合的反应条件。详实记录了不同条件下的各反应的药品用量和反应现象。3.存在问题及解决的措施：在查找资料过程中，遇到了某些不能确定的反应原理，经过查阅有关资料和请教指导老师，这个问题就迎刃而解了；在撰写论文开题报告时，参考文献的格式书写有误，经过老师的指点和认真翻阅毕业设计工具书，最后将其改正。在外文翻译初稿中，出现许多语病，翻译不准确、格式书写有误等问题，我重新审阅多遍并在老师的帮助下，完成了该部分任务。在实验的操作过程中不熟悉的操作经过老师的指导和同学的帮助得到了解决

4.后期工作安排：截止到2017年4月25日，论文书写工作按照计划已经进行了一半，在以后的日子里，争取完善前期工作，并且根据指导老师指点，优化一部分章节内容。然后继续完成论文的后期工作，具体如下：

（1）2017年4月25日~ 5月26日完成论文的后期实验工作，并整理、分析实验数据；

（2）2017年5月26日~6月9日书写并完成论文的后半部分初稿；（3）2017年6月9日~6月20日完善论文、准备论文答辩。

报告人：阮

报告日期：2017年4月25日