参加德国F U两个月培训总结

第一篇：参加德国F U两个月培训总结

德国F+U培训指导老师总结

酒店管理教研室 王小梅

2004 年 7 月 20 日一大早。白云机场。我院第一批赴德国 F+U 参加酒店管理团和企业管理团的 17 名学生和带队老师郑重地向刘佩华、张瑞华、陈瑞昭、李丽老师以及外事办王宝玉主任一一握手告别，开始了期待已久的德国学习之旅。

广州柏林，贵人出门招风雨，从广州到欧洲，站站都有风和雨向我们致意，我们开始变得更团结、坚强而独立。我和 13 位酒管团的学生（刘天丽、梁志勇、王慕贤、季剑云、邝志妮、郝瑞 木梁、梁敏蜚、关志强、蓝琳、常 王月、关梦怡、姚捷斯、邝杰辉）一路平安地于 7 月 21 日早上近5 点到达德国东部萨克森州开姆尼兹市近郊 F+U 的 Einsiedel 基地，入住基地的酒店。另 4 位参加企业管理团的学生（张韶惠、周洁梅、陈笑雯、谢煦彦）则在柏林与同飞机的顺德职业技术学院的师生一起到 F+U 的包岑基地（后来他们个个都称那里是人间天堂，美丽、舒适、温暖至极）先上 10 天的课，再与酒管团在 Einsiedel 基地汇合，继续其企业管理团的培训。

两个月的每日行程在我们出发之前已由师生跟 F+U 集团反复协商讨论，“度身订做”好。到达后不久，德国方面即向我们再仔细介绍行程并了解我们的想法。两个月期间，我及时将学生们每天的学习和生活情况通过电话向教研室主任李丽老师汇报反映，共同商讨解决办法，及时从专业的角度调整和引导教育学生，使学生们在学习和模拟实践过程中以良好地心态和优良的素质得以出色表现。同时学生的所有信息及时反馈到系、外事办及院领导，使学生在德国的学习过程在院系的领导下有条不紊地进行和顺利完成。我们提出的建议和意见都及时向 F+U 集团的中方代表熊火金先生和 F+U 的老师反映，他们都很快地做出调整，尽力使大家满意。每一位中文翻译人员都以深厚的德语功底和认真负责的精神，亲切耐心地为大家工作和友好相处，使我们更快地适应了新环境，越过越开心，越过越精彩。7 月 27 日外事办王宝玉主任、刘佩华主任、李丽主任等亲自前来探望学生并就进一步与德方合作做更深层次和更为详尽的交流，并签定了双方合作备忘录。学生们感受到了极大的温暖和鼓舞。月 20 日至 9 月 20 日，短短两个月，如漫长人生旅途的一个缩影，如何把握好这两个月，就好像如何把握好人生似的，使大家受益匪浅。下面就从三个方面概括一下这段日子大家的所思所悟吧。

一、认真学习，积极提高

我们参观德国工商会大楼，听取了工商会专业人士关于酒店从业人员职业考试和就业的讲座； 萨克森州酒店协会会长 Lehmann 先生给我们详细介绍德国酒店分级的情况及 德国宾馆酒店业的发展趋势；在德累斯顿市（Dresden）最著名的 Westin Bellevue Hotel，酒店总经理 与 我们用英语交流探讨酒店管理方面的问题；参观开姆尼兹市国家检疫局和市政厅、城堡酒店、麦森陶瓷厂、慕尼黑宝马博物馆、斯图加特保时捷展览馆„„大大开阔了眼界，拓宽了知识面。充满慈爱、热爱和平的 Roesler女士轻松幽默地教我们德语，亲切高雅的经济学院院长Mikulcak女士与我们细谈酒店人力资源管理和酒店形象，担任世界厨师协会主席已达16年之久的Schaber博士痛快淋漓地给我们讲协会发展状况和分享其事业成功之路，风度翩翩的Apel先生给我们畅谈德国的旅游业，勤劳热情的Monica女士悉心地指导我们西餐服务技巧，还招呼我们去欣赏美丽神奇的彩虹和品尝各种咖啡和热奶；主厨先生、点心师傅、教我们手工艺、插花、宾馆管理软件FIDELIO的老师；欢迎晚宴、品评工商会宾馆与餐饮专业考试厨师手艺的正式晚宴、毕业晚宴„„难忘的每一位德国资深专业人士和老师，难忘的每一位翻译，每一项学习和经历，每一处的环境，都是那么令人愉快，一种自由、纯净、友好的氛围在迅速在包围我们，提升我们，催开我们的美丽的笑容，放飞我们的梦想。经济学院院长Mikulcak女士对我们的学生赞赏有加，认为同学们综合素质很高，是她接待过的酒管团中最棒的。企业管理团的四位同学则在企业高级模拟中力挫群雄，夺得冠军，为我们轻院争了光。

二、运动娱乐，友谊万岁 同时在 F+U 参加汽车或企业管理团的还有白云职业技术学院、广东农工商学院、顺德职业技术学院的师生。众多中国人，亲切熟悉的乡音，不同的经历和背景，我们很快就玩到一块儿。闲时组织了排球、篮球、足球、乒乓球比赛，众多男女球星的潇洒英姿令人倾倒，带动大家的运动水平提高很快。我院的梁志勇、姚捷斯、邝杰辉还参加了 F+U 中国学生联队与捷克朋友在排球对抗赛中取得了第二名的好成绩。刘天丽、梁敏蜚、郝瑞

木梁、常 王月、关梦怡等同学在友谊篮球赛中轮流与顺德、农工商、白云三个队作战，精彩纷呈，啦啦队尖叫声、欢呼声不断，最后四支女队握手言和。基地后面安静的树林和丰收的田野的无限风光、伸手可摘的又红又甜的樱桃果子、鲜嫩的玉米棒子、亲手煲的香浓的鸡汤猪骨汤、每天亲切的问候和握手、F+U 赠送给同学的精美的生日蛋糕、德国啤酒、露天音乐会、充满惊喜和自由浪漫的巴黎之旅、刘天丽洒脱奔放的劲舞、郝瑞 木梁 沉稳深厚的太极和长拳功夫、张韶惠、周洁梅、陈笑雯、谢煦彦娇柔甜美地唱《中国海》„„青春的心又怎能忘记这许多许多的美好的回忆片段！多少次校园漫步谈心，齐唱国内流行歌曲，共觅悦耳欧美新歌，多少新朋友有相见恨晚的感觉，多少“老”朋友达到越陈越有味的境界！跟十几岁的西班牙学生侃体育明星和时尚潮流，与热情风趣而富有绅士风度的丹麦老师谈安徒生和谈中国的文化与经济，英语成了“普通话”，发现我们的英语还真不赖！听可爱的鬼佬们准确地发出“你好”、“谢谢”、“再见”等中文，心里有说不出的爽甜！

三、艺术生活，休闲幸福

德国人很爱把家里里外外搞得很漂亮，色彩鲜艳又和谐搭配的鲜花、稚趣的手工艺品，时时能令你放松，处处是一幅画，步步是比相片还美的景。严谨而认真的德国人，把人行道、红绿灯、法律法规、工作程序等等都处理得条理分明，科学而流畅。度假的观念深入民心，宁可少赚点儿，也要休闲度假，所以欧洲人普遍幸福感比美日等国都要强。人生很短，不要不快乐，这一信条仿佛他们人人都有。尊重人性，尊重自由和权利；讲求科技和经济发展、节约人力成本，但又注重环保，还大自然本来美丽的模样；热情有礼，多开善意的玩笑，亲如兄弟姐妹一家人„„最好的一面都不得不让我们反复看到了，体会到了。学习原来可以如此快乐，交流原来可以如此愉悦，生活原来可以如此艺术！不完美的方面当然也有，要注意安全的方面也有，但不是主流，不是令我们回味最深的。

带着充了的电，我们回来了，回到祖国温暖的怀抱，回到可爱的轻工校园，回到大家的身边，开始了新的人生旅程。我们青春无悔，无悔于这样的两个月，心灵丰富和成长的两个月。德国 F+U 国际交流培训项目所拓展的中国市场越来越大，广东的职业技术学院中一年两次派出学生赴德的也不少。但愿我院也能在这项目方面的步子迈得更大更快一些，但愿更多的家长能给予了解与支持，让更多热切求学的莘莘学子走出国门，拓宽眼界，了解外国，宣传中国，广交朋友，拥有更广阔的天空和美好的人生前景！

第二篇：德国培训总结

培训总结

2013年7月20日至8月12日我有幸赴德参加了为期三周进行的关于德国职业教育培训学习。本次培训由德国北莱茵-威斯特法伦州建筑工业职业促进机构埃森培训中心组织。此次德国之行，使我对德国的职业教育有了进一步的认识理解。

培训的主要内容为职业教育理论，包括德国职业培训的组织、“双元制培训”的介绍、“建筑业行动导向的学习”在职业教育中新的学习方法的介绍；轨道铺设的实践工作、设备操作及基本理论的学习；建筑机械技术，包括建筑机械技术的理论和建筑机械设备的实际操作；对西欧五国的古代、近代及现代建筑技术进行了参观了解。下面从四个方面总结如下：

一、培训中心概况及特色

1、德国的建筑工业现状

建筑工业在德国与中国刚好相反，它属于夕阳产业，其企业及从业人员正不断减少。现在全国小、中及大型建筑企业共7万余家，从业人员70余万，其中包括建筑工业工会人员。

2、埃森培训中心简介

培训中心所在的埃森市位于北莱茵-威斯特法伦州，是欧共体第八大城市，共有人口1800万，经济排全世界第15位，共有企业72万余家。埃森培训中心是北莱茵-威斯特法伦州建筑行业协会下属的三大培训中心之一。主要从事实践培训，不管理论授课。培训中心是学员从理论到实际工作的中间过渡阶段，学员在企业的时间会越来越长，而在培训中心和职业教育学校的时间则越来越短。培训中心的主要任务是对新学员的培养，对在职员工的继续教育或新员工的培训及在职员工的再提高等。

3、德国职业教育特色

德国的双元制培训职业教育制度，首先是全国各建筑工业企业自愿组成建筑工业协会，协会下属技术协会、职教协会、宣传部门、办事处、研究所、质检部门、出版社等部门。由协会完成新技术开发、新行业的调研、课程开发、培训等任务。其职业教育流程为：学员先自己找到同意接收自己的企业，和企业签订合同；再由企业为新学员制定培养计划并签订合同；接着由工商部门审核培养合同的合理性，并在培训过程中检查合同的执行情况；三年后由考试委员会执行验收。新学员的培训分为理论和实践两部分，再次，在培训过程中，培训中心的老师给我们演示了德国先进的大型轨道施工机械的施工录像。录像中施工的机械化程度之高令人生畏，但是相比德国培训中心的实训项目及实训内容设计，根本没有体现这些现代化施工机械使用的内容，反而是传统的基础训练。这和德国的教育理念是一致的，动手重要，理论也重要，基本训练体现基本理论，而现代化的机械操作只是训练木偶。这和我们国家现在的教育理念背道而驰。

第四，在参观机车博物馆和凯威福特千年小镇之后，对德国的工业和德国人的“念旧”情结有很深的感触。在德国机车博物馆里100多员工中，有70多人是有兴趣爱好的义工，而正式员工只有30多人，德国人的这种精神在国内是少见的。同时在机车博物馆里，具有百年历史的火车居然还能开动，并免费用来为小学生服务，支持教育活动。千年小镇凯威福特，里面都是具有几百年历史的木框架建筑，现在仍然照常使用，这和国内现行的拆迁热大相径庭。在以后的教育中，作为教育工作者有义务将这些观念灌入学生的思想中，为国家建设注入新的好思潮。

第五、参观完克虏伯庄园后有感。克虏伯家族历史绵长，家资万贯，富可敌国。可就是这样一个企业，为德国创建了一个城市-埃森的基础，从学校到医院，从社会廉住房到博物馆的修葺，他都参与其中。一个资本主义社会的企业对国家、对社会的回馈到如此程度，相比国内的企业表现，不得不令人深刻反思。更让人感觉教育的重要性。

第六、明确了高职教育的培养目标

专业能力是在职业教育中，通过学习某个职业(或专业)的专业知识、技能、行为方式和态度而获得的。包括工作方式方法、对劳动生产工具的认识及其使用和劳动材料的认识等。

方法能力是通过独立学习、获取新知识技能的能力，如在给定工作任务后，独立寻找解决问题的途径，把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中等。包括制定工作计划、工作过程和产品质量的自我控制和管理以及工作评价(自我评价和他人评价)。

社会能力是与他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人际交流(伙伴式的交流方式、利益冲突的处理等)、公共关系(与同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力、批评与自我批评的能力)、劳动组织能力(企业机构组织和生产作业组织,劳动安全等)、群众意识和社会责任心。

方法能力和社会能力中的很多内容属于情感类的教学目标，无法简单通过传统的学科系统化课程和传授式教学来实现。实施基于工作过程课程的根本原因，并不仅仅是为了将原有的教学内容进行重新排序，而是使“工作过程知识”的获得成为可能。

第三篇：德国培训总结

各位领导各位老师下午好！

很高兴在这里给大家汇报这两个月的学习情况，这次培训一共分两部分国外进行15天国内45天。国外的培训地点是德国的纽伦堡，纽伦堡位于德国东南部，是巴伐利亚州的第二大城市，人口达到五十多万，是著名大企业集团西门子公司的诞生地。下面我从以下这几个方面汇报国内外的收获：

一、教育

到了德国才对双元制教育有了更深的了解，所谓双元制职业教育，是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式。它不同于学校制形式，可以称为部分学校制职业教育形式。学校学习仅占1／3，甚至更少，比如一周5天课有三天时间在企业，两天在学校。接受双元制培训的学生，一般必须具备普通中学或实科中学（相当于我国的初中）毕业证书之后，自己或通过职业介绍中心选择一家企业，按照有关法律的规定同企业签订培训合同得到一个培训位置，然后再到相关的职业学校登记取得理论学习资格。这样他就成为一个双元制职业教育模式下的学生。他具备双重身份：在学校是学生，在企业是学徒工，他有两个学习受训地点：培训企业和职业学校。培训费用都是由企业承担，培训结束也不一定就要留到该企业，可以自由选择，也不会像咱们国家一样有什么违约金之说，企业承担学生培训更多的是一种社会责任，这是咱们所欠缺的，我想这也是我国职业学校发展受阻的原因之一。

二、教学

（1）方法：为使德国职业教育培养的学生更能适应现代企业的要求。德国政府提出了三种能力的培养观念，这就是培养学生专业能力、方法能力、社会能力。并把这三种能力视为同等重要。在这种观念的指导下，教师把教学过程、学生学习过程看作是一个完整的行动过程，这个过程包括收集信息、制订计划、作出决策、实施计划、控制反馈、评估总结等六个方面，并且研究出了许许多多相适应的教学方法。这次最大的收获是学习了“四步教学法”、“自主完成教学法”、“访谈式教学法”。在这里我主要说一下“四步教学法”第一步是“准备”包括媒体，工具，信息资料等，看似简单其实这一步对教师来说工作量非常大；第二步是“示范”，主要是教师具体的做法，边演示边讲解；第三步是“学生做，老师看”同事纠正错误，第四步是“反复练习”，学生自己动手反复训练，直到完全掌握。在这整个过程中教师讲解要求不要超过15分钟，这完全体现了学生的主体地位，另外，每位教师也没有统一的教材，他们是有国家制定出教学大纲，每位教师自己根据大纲安排教学，只要完成相应的教学目标，形式完全自己掌握，非常多样化，并且教师根据社会的发展的需要不断更改自己的教学内容。

（2）课堂组织形式

班级全是小班制授课，一般每个班的学生在15人左右，教学环境自由宽松，学生回答问题，可以站起来，也可以坐着讲，课堂气氛融洽，师生之间更像是朋友关系。课堂教学形式生动活泼，基本上是对话式，一节课的知识容量很小，教

师十分注意启发学生的思维，教师提出问题后，师生共同讨论，也可相互争辩，活动频繁、气氛活跃。老师真正的起到了启发、引导与辅导的作用。

（3）有优良、配套、完整的实验设备。

以汽车专业为例，在进行实践操作时，都是面向整车操作，汽车车型很多，有宝马、奔驰、宝来、欧宝、帕萨特等，这些都是企业提供的新车，还有专业的汽车检测设备及发动机检测仪、示波器及各种工具。有多种汽车维修手册、资料、电路图。教学设备齐全、先进，并与建筑融为一体。而机电专业也是如此，各种实训设备都与企业相同，加工出来的东西只要是合格的，拿到企业就能使用。学生练习也是按照企业的要求进行的。

三、环境

德国的环保工作世界皆知，走进德国更令人震撼，整洁如新的道路以及用鲜花点缀的房屋，看到的并不是高楼大厦，都是古色古香的城堡，到处一片绿色，在蓝天白云的映衬下都是一幅幅美丽的图画，我们用相机记录了一些与大家分享

四、严谨的工作态度

德国人做事计划性，时间观念非常强，工作严谨，注重细节，敬业精神令人佩服。我们在学习期间，学习内容都事先做了周密的安排，据他们介绍提前几个月做了详细的计划和大量的准备工作，计划也不会轻易变动，所以我们的学习得以顺利有序的进行，效果非常好。不仅学习方面考虑周到细致，而且交通生活方面都考虑的也非常体贴入微，每天几点发车，几点结束，司机师傅都按时到达。我们所住的宾馆设施齐全，就连针线每一个房间都配备，很小的细节他们都做的很好，最令我们难忘的是我们去的第一天每个人床上还放有巧克力，第二天才知道是他们对我们的到来表示欢迎，特意为我们准备的，让人感觉心里暖暖的。

最后就是国内在巩义的培训，相对国外而言国内主要是实操技能的培训，前期我们根据思维普公司提供的设备及材料完成了艾娃装置的拖动部分，尽管这个装置没有显示我的任务，我还是展示一下我们的作品

后期我们做了一个抛球器装置，从一起制定方案、分工、调试最后完成制作让我深切的感受到小组合作，团队精神的重要性。下面是我们的最终成果

以上就是我对这段时间的总结以及获得的心得体会，当然还有许多方面还没有总结到位，我们需要重新审视经验教训，在以后的学习、和工作中不断完善自己。

第四篇：德国培训总结

数控强化班假期培训总结

尊敬的校领导：

您好！

第四界辽宁省数控技能大赛即将拉开帷幕，为了能使我校学生在这次大赛中展露锋芒，取得优异的成绩，特别对学生在暑假期间进行了专项培训。培训时间从7月20日一直持续到9月22日。由于时间较短，再加上学生的专业课只上了半学期，起点较低。为了能达到预期的教学效果。所以课程安排的比较紧张，几乎没有休息的时间。但学生的学习兴趣却非常高涨，丝毫没有放松的表现。由于机房空调故障，不能制冷，室内温度每天都在三十度以上。但学生却无一人缺席，顶着酷暑依然坚持进行学习。充分体现了学生对大赛的重视和对知识的渴望。学生的学习劲头也深深的打动了我，为了能使学生尽快的掌握知识要点，我不断鼓励学生，并且几乎每天都对所传授的知识进行考核，以成绩帮助学生找出自己的不足。鼓励并激发学生的自信心，目前收效良好，现将我的培训总结汇报如下：

本次强化班培训课程主要针对数控大赛进行安排，内容共包括七个方面。分别为：数控理论考点分析讲解、数控加工手工编程、CAXA数控加工自动编程、数控仿真加工、宏程序应用、数控加工操作训练、培训总结考核。为了能锻炼学生的个人能力，教学形式多以项目教学形式下发，除去一些必要的理论讲解和示范，大部分课题都由学生自发去解决完成，教师只在必要时给予引导或帮助。每个课题结束后，都会以考试的形式对教学成果进行验收。并在课后组织学生进行反馈，及时了解学生的学习状态、心态，找到教学形式的不足，并改进。此方法收效明显。以下是对教学的七个方面进行介绍：

一、数控理论考点分析讲解：（占总课时10%）

本部分教学内容通过总结历届数控大赛的考点和例题，使学生初步了解各项知识内容在大赛试题中所占的比重，从而针对个人的实际知识储备有计划的进行复习或知识拓展。本学习内容由于知识面涉及较广，同时又具有较高的难度，所以学生学习起来比较吃力。部分内容只能是含糊了解或死记硬背，比如：数控专业英语、高尖端数控技术的发展应用、数控电器维修等。如有剩余时间，将继续增加此部分内容的讲解和介绍。

二、数控加工手工编程：（占总课时10%）

手工编程是数控加工的必要前提，为了能在操作过程中得心应手，就必须熟练的掌握手工编程。手工编程不但要熟练掌握各种加工形式的编程指令，还要对零件的工艺安排和切削参数有一定的了解，同时还要对数控系统的操作面板了如指掌。这样才能在有限的时间内完成尽可能多的得分项目。在本学习内容中按照由浅入深，循序渐进的原则，依次安排了轴类零件加工、盘套类零件加工、配合类零件加工等教学项目。并将所有的加工形式分别体现在各种零件上，充分发挥学生独自处理问题的能力，并加以培养、巩固。教学效果较好，决大部分学生都能对手工编程达到运用自如的程度。

三、CAXA数控加工自动编程（占总课时10%）

CAXA软件自动编程是历届数控大赛的考试项目，本届依然采用此软件，故需进行仔细的学习。同时，软件编程以其便捷、高效、准确等优点被越来越多的应用，同时，也是未来数控的发展方向。所以也很有必要使学生了解和掌握，本项内容的学习也是通过往届大赛的例题来进行教学，并将部分考点刻意保留，不做讲解，在最后考试中再将考点一一提出。考察学生的观察、想象和创新能力。此项教学效果非常好，学生有很高的学习主动性。考试成绩在不断的提高。均能达到90分以上。

四、数控仿真加工（占总课时20%）

数控仿真软件和CAXA编程软件一样，都是历届数控大赛的考试项目。但其配分比重要远远高于CAXA编程软件，同时，该软件具有自动评分功能，而且评分比较严格，特别容易丢分。所以在此学习阶段安排了较长的学习和练习时间。使学生能够充分的掌握本软件，并与CAXA编程软件同步练习。营造出和大赛一样的操作过程，使学生积攒一定的操作经验。目前收效也非常明显。

五、宏程序应用（占总课时10%）

宏程序是数控编程中最为复杂的编程形式，但其简捷、灵活、适用性广等优点使其依然被列为大赛的必考内容，无论在理论考试还是在实操考试中都将占有10%左右的比重。这部分教学内容以大赛中经常出现试题为例，比如：椭圆的插补加工，抛物线的插补加工等等。但由于学生多数对逻辑预算不是很擅长，在加上数学知识的欠缺。所以在这部分内容的教学中难度较大，学生理解起来困难较大。目前只能达到原搬照抄的水平，如有剩余时间，还应在此项教学中再加强讲解和`

练习。

六、数控加工操做训练（占总课时25%）

实际操作是大赛中比重最大的部分，共占总分的60%。由于学生此前还未曾进行过实操练习，同时对刀具、工具、夹具以及量具等还没有一个完全的认识，所以目前还没有进行相应的练习，希望通过数控仿真的练习使学生能够初步对实际加工操作有一定的认识。所以此项课程安排比较靠后，预计在9月份开始进行操作培训。根据以往教学经验，此项培训应该可以使学生有很大的提高。

七、培训总结考核（占总课时15%）

最后的培训总结考核应该是整个培训过程的重要组成部分，由于在每个教学项目中的考核都是专门针对某一门教学内容的验收，所以，并不能对学生有一个全面的考核认识，在加上参加比赛需要有一个良好的心态和丰富的比赛经验，所以在最后的总结考核中，通过和大赛完全一样的竞赛过程，正是调整学生比赛心态和积攒经验的最佳形式。并通过最终的考核成绩对学生进行最后的评估和选拔。以达到预期的培训效果和目的。

通过近一个月的强化培训，充分的体现出了学生的学习劲头。整个培训过程非常顺利，并逐步向着理想的效果靠拢。学生基本从零起点，渐渐走向了专业水平，已有多名同学在仿真和CAXA等教学内容的多次考试中都拿到了100分。同时，学生也对自己有了全新的认识，在学生反馈中很多学生都提到“能来这个班学习很荣幸，虽然学习压力很大，但别人都在学，所以自己也就鼓着劲学”；“自己不是在为数控大赛而学习，而是在为自己的将来而学习。”这简单的两句话充分展现了学生思想的进步和其不为人后的拼搏精神。所以我认为这个假期强化班的培训是非常成功的，包括我本人也在这次培训中受益非浅。为此，我将再接再厉，投入我的全部热情和信心，为学校的荣誉而贡献自己的力量，纵然再炎热的夏天也决不会灼伤学生和我对知识的渴望。

机械系：

2009-8-19

第五篇：德国职业教育培训总结

德国职业教育培训总结

招生就业处彭雅静

今天第一次接触德国职业教育，一直听说德国的职业教育很好，培养了很多技术人才。但到底是什么样的一种教育并不是很清楚。胡革，德国职业教育专家，今天给我们很好地诠释了德国的职业教育理念。个人觉得受益匪浅，有几点印象特别深刻。

首先，胡革老师讲到上好课的前提是建立良好的师生关系。这是教育成功的基础。学生只有喜欢你，认可你，才会容易接受你的教学。所以，教师在第一次上课的时候，应该学会给学生留下良好的第一印象。无论是形象还是自己的语言表达，以及组织教学，都应该让学生感受到你的个人魅力，从而喜欢你，接受你，从而建立良好师生关系。

其次，要不断的时刻注意观察学生的上课行为，观察他们的行为反应，思考为什么出现这种情况，这种情况是否影响教学，及时地进行调整。

第三，要有很强的时间管理观念。这一点不仅老师要有，还要把它渗透到教学中，学生在此过程中也能学会感受到时间的管理，在润物细无声中学会运用时间管理。

第四，教学的改变事实上是教师的改变。教师首先要从自己做起，改变自己的一些不好的习惯，做法。然后再去改变学生。

第五，树立以学生为中心的教学理念。一切教学行为都是要围绕学生来进行，通过一些方法让学生主动地去思考问题，探讨问题，从而主动地学习。比如：扩展小组。俩人讨论，四个人讨论等，不同的形式，在讨论中促进彼此的表达、交流，也促进彼此的合作。

第二天，今天的收获是：

一、在学习开始的时候，通过活动来调动学生的积极性，唤醒学生的情绪水平，为学习做好准备。

二、学习方法——复习。1正确描述你看到的东西，用通俗的语言让别人理解。一方面要有很好的表达能力，二要有了解理解对象所具有的已有知识经验。所以，教学要以学生的起点为开始，而不是我们教师所认为的起点。

三、学会运用更形象的东西代替理论的文字的东西，更有利于学生理解和接受。四，教育的目的不是学生这节课学会了多少东西，二是具备可持续发展的能力。

五、培养学生的学习能力（阅读）用关键字句、关键词以及用画图来表述综述自己看过的东西。