中心学校大学区汇报2013.12

第一篇：中心学校大学区汇报2013.12

灞源镇中心学校

“大学区管理制”工作总结

推进“大学区管理制”是市、县教育局全面落实科学发展观，促进义务教育区域内均衡发展，整合优质教育资源，实现教育体制机制创新的重要举措。我镇全体教师认真学习领会市、县教育局关于“大学区管理制”相关文件精神，按照“高品位、精内涵、强特色，”的工作定位。积极准备，精心实施，确保全镇教育实现优质化、平民化、普惠化，办好灞源人民满意的教育。我镇共有校点20个，以片为单位组成四个大学区，各片所在完小为学区长学校。经过一学期的实践，各学区都能精心谋划，科学布署，结合实际，开展工作。从整体上来看，我镇“大学区管理制”工作运行良好，达到了预期的效果。

一、领导重视，强力推进

1、愿望强烈，发展意识强。学校把“大学区管理制”视为学校发展的契机，“均衡资源”、“合作共生”、“弱者变强，强者更强”等改革发展目标，让各小校、弱校看到了希望。从实际情况来看，学区长学校有再上台阶，成为强校、名校的愿望；成员校虽然因各方面原因处于滞后状态，但是谋发展、求质量、赢得社会认可的愿望比较强烈，这将成为推动“大学区管理制”工作的动力之源。

2、积极动员，提高认识。我镇启动会之后，各校及时召开了教师大会，学习了相关会议精神，使教职工从思想上认识到“大学区管理制”的重要意义，确保工作顺利开展。

3、成立机构，统筹规划。镇中心学校成立了专门机构，并多次召开专题会议。各学区也成立了大学区管理机构，召开了管理行政联席会议，明确各自的分工和责任，分析各成员校的优势和特点，找准工作的突破口和切入点，让大学区的各项活动能够有序有效地落实到位。

二、群策群力，有效实施

为保证大学区管理制的有效落实，各学区认真部署，密切配合，有序推进各项工作，主要体现在以下六个方面。

1、管理策略方面：

（1）、制定方案，完善制度。各学区都制定了切实可行的实施方案和比较完善的规章制度，如：大学区教师培训制度、大学区教师交流制度、教师评价制度、每月集体备课制度、校本教研活动制度、课堂互评制度、德育联动制度、行政联席例会制度、大学区信息交流制度、后勤资金保障制度等。

（2）、定期召开联席会议。各学区基本都能做到定期召开联席会议，对前期工作进行小结，安排下一步工作。

（3）、建立骨干教师信息库。林青小学学区、中心小学学区建立骨干教师信息，充分发挥骨干教师在大学区的示范引领和带动辐射作用，实现教育人才资源优化配置。

2、教研方面：

（1）、联合教研组，激发活力。在大学区领导机构的统一管理下，各学校具体落实，将成员校的学科教研组进行对接，成立以各校“教研组长”为主要成员的分学科联合教研组，指导学区的学科教学、教研工作，拉近了学科教师间的距离，增强了教学教研指导的力度和密度，对推进区域内基础教育课程改革，成效明显。

（2）、公开课活动，示范引领。林青大学区组织了教研公开课活动、青年教师优质课评比活动；中心小学学区组织骨干教师公开课。

（3）、同课异构，智慧课堂。同课异构活动，能引导教师通过对教学策略和组织形式的不同演绎，来研讨教学中存在的困惑、问题及目标的价值取向等，能使新教师在观念的碰撞和多元思维的融合过程中拓展思路、提升育人水平。

（4）、“送教”入校，促进提升。通过骨干教师送课、课后互动研讨，教师之间相互取长补短，共同提高运用教材、设计教学流程、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业能力，并以此为契机，加快提升小校、弱校教师队伍教学教研能力，促进基础教育均衡发展。

（5）、课题研究，推动校本教研。充分发挥学区长的引领作用，在课题研究方面，由课题负责人牵头，组织成员学校共同参与，共同开展研究；整合相同或相近研究方向的课题，统筹规划学区内课题的开题、研究、结题、展示，扩大课题研究的覆盖面，进一步提高课题研究的质量。在学区长的带动下，各成员学校也结合自己的特点，开展了行之有效的校本教研活动。

3、转任交流方面：

在全镇开展了教师转任交流。通过转任交流使学区间、校际间的教育教学得以交流，为大学区的发展起到了良好的推动作用。

三、科学谋划，特点突出

一是由点到面，分步实施，全面推进。为了确保我镇“大学区管理制”工作的稳妥性和实效性，我镇“大学区管理制”改革工作从准备阶段、实施阶段、完善阶段三个阶段逐步推行。第一阶段主要是学习借鉴其它“大学区管理制”的成功做法和经验，制定我镇推行“大学区管理制”的实施方案、评估标准和考核办法；第二阶段主要工作是选定试点学校，便于发现问题，积累经验。在试点的基础上全面推行“大学区管理制”改革，注重树立典型，总结经验，以点带面，打造特色。第三阶段的主要工作是逐步完善“大学区”管理运行机制，总结推进“大学区管理制”工作经验，表彰先进，进一步促进工作管理常态化，通过创新教育管理机制，不断提升管理水平，提高管理效益。

二是在原有教研的基础上探索大学区一体化管理新模式。均衡教育是当前义务教育面临的一项重要课题，真正的均衡不仅是教育设施的更新跟进，更应该是教育观念、办学思想、办学特色、内涵建设的融合共进。我镇在大学区管理制过程中以“科学谋划、合作共享、优质均衡、内涵发展”为主题，以科学制定各项教育教学管理制度为保障，以建设教师团队为核心，在原有教育管理、调研模式基础上，从学校理念，校园文化、师资建设、区域教研、德育建设等方面入手，积极探索一体化管理新模式。推动各大学区学校健康、可持续发展，提高我镇基础教育整体发展水平。

四、存在的主要问题

客观讲，我镇还存在着区域、校际发展不均衡的问题，我们在教育实力均衡的同时也急需整体提升。“大学区管理制”改革为我们提供了这样一个契机，但在实际中我们也发现了“大学区管理制” 试行中显露出的一些问题。

1、对大学区管理制的重要意义认识还需要一个过程，主要表现在两个方面：一是个别学区长学校有主观认识障碍，害怕对升学有影响，工作力度不大，办法不多，成效不大；成员学校工作缺乏主动性，一味等待学区长学校的安排。二是有部分教师还不清楚大学区管理制究竟是干什么，和自己有什么关系，还在持观望态度。

2、教师转任交流还存在困难。原因主要四点：一是人员紧缺。这点在小学校尤为突出，有的学校甚至不能满足正常编制的需要，学校只有通过加大教师工作量解决教师短缺问题。二是学科人员不均衡。体音美和英语学科教师极度缺乏。三是教师老龄化严重，很多人不适于交流。四是缺乏转任交流的制度保障。

3、缺少专项资金。设施配备、教育科研、教师培训等方面的专项经费，有很多工作无法开展。作为成员校，尤其一些小校，经费维持正常运转都很艰难，要和学区长学校搞一些活动，一旦牵扯到费用，有畏惧心理；作为学区长学校，一两次活动负担费用还行，作为一项长期工作，显然就成了沉重负担。如果不落实专项经费，强者就有可能被弱者拖垮。

4、学区内学校考核制度还不健全。原因主要有：一是时间短，考核制度还不是很健全，考核中可能存在的一些问题还没有显现出来，因而现有的考核方案大都以粗线条呈现。二是学区内校际间无论是硬件、师资、生源都存在着很大差异，上级在考核方面没有统一的方向性、指导性文件，学区长学校要制定内部考核制度缺少方向性。

5、学区内校际间时空条件也对工作造成障碍。主要体现在三个方面：一是安全问题。教学点一个人，正常时间参加活动要放学生，利用下午组织教师的活动，学区校际间距离远，路途安全是个大问题。二是时间、人员调配问题。借助电话、网络可以解决部分沟通问题，但集体培训、集体备课、学生活动等直接交流不可替代，学区统一活动，需要各校调整时间、人员，安排车辆等。三是对于大部分教师来说，家在现任职学校附近，外出交流，对教师来说在一定程度上增加了负担，没有评价激励措施，难以调动教师流动积极性。

五、下一步的对策及建议

一是加强宣传，营造氛围。通过不同形式向社会广泛解读和宣传改革政策和内容，积极营造全社会共同关心、支持大学区管理制改革的良好氛围，要让师生和学区群众认识到实施大学区管理制改革工作推进教育公平的重要途径；认识到大学区管理制改革工作是教育民生的重要内容；认识到大学区管理制改革工作是维护教育稳定的重要举措。

二是加强领导，统筹规划。一要把大学区管理制改革作为全镇教育系统当前和今后一段时期深化教育改革，提升教育质量的重点工作，在实际调研的基础上，全镇统一安排和学区自主工作相结合，强力推动。二要结合片区实际，有计划、按步骤完成阶段性目标。

三是要加大投入，合理调配资源。一要设立大学区专项资金，为大学区工作提供专项经费保障，同时对工作进展情况进行有效考核。二要加大师资投入，不断扩大优质教师资源总量，优化教师资源配置。每年招教工作，要保证每招一名教师都能真正落实到需求的岗位上，杜绝随意流动。

四是要加强培训，创新理念。创新教育发展理念是加快推进教育现代化的前提，在遵循教育教学规律，遵循人才培养和成长规律，牢固树立科学的教育观和质量观的同时，切实解放思想，开拓创新，用新思路、新办法解决新情况、新问题。具体讲：一要强化创新竞争意识，增强工作的主动性。二要开阔眼界、拓宽思路、转变观念，在谋划、研究各项改革发展措施时，坚持用科学、有效、快捷的手段来破解各类难题。三要提升境界，杜绝等靠要的思想，针对本校实际，正视问题，积极应对，科学统筹，奋力破解，务求实效。

五是选好路径。一要形式统一与深度融合相结合；二是要资源共享与壮大资源相结合；三是要优者更强、弱者变强相结合；四是要整体推进与局部突破相结合，在整体均衡、提升的同时，打造特色品牌。

六是狠抓落实。一要细化措施。针对工作中出现的一些问题，不断完善和细化方案、制度和考评办法。二要落实责任，明确领导、教师责任。三要立足区域、学校实际科学评价，四要严加考核，体现公平、公正，五要及时总结、不断完善。

第二篇：龙山学区中心学校管理工作评估汇报材料

龙山学区中心学校管理工作评估汇报材料龙山学区中心学校 副校长副书记 李明勇

一、基本情况：我学区共有5所小学，共有学生895人，分35个教学班，在职教师65人，其中35周岁以下教师36人，教师队伍年青化；现有小学高级教师32人，小学一级教师23人，二级教师8人，龙山学区中心学校管理工作评估汇报材料。现有县级名教师1人，学区骨干教师15人。学科带头人12人，市级表彰一人，县级表彰3人；教学管理年县级教学能手评比二等奖2人，三等奖3人，学区级教学能手评比一等奖7人，二等奖12人，三等奖15人；英语智能评选小学组二等奖第一名1人；县级论文评选二等奖2人，三等奖8人

二、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以贯彻落实各级教育工作会议精神为核心，以全面深化基础教育改革，扎实推进素质教育为主线，以进一步强化学校管理、提高教育质量为重点，促进基础教育健康发展，培养优秀人才为目标，坚持协调、可持续发展和速度、规模、质量、办学效益相统一的原则，全面落实科学发展观，努力办好让人民满意的教育。

三、主要工作：

（一）深入开展校风建设工作。本学期我校将“三满意”工程确定为长期的工作目标，把校风建设的各项要求渗透到教育教学的各个环节，渗透到学校的每一位领导、每一位教师的一言一行之中。

1、健全组织，加强领导，是推进我校校风建设工作的立足点。为保障校风建设工作成为学校工作的一个重要组成部分，我校成立了校风建设工作领导小组。由分管校长担负起校风建设工作的主要领导责任，全面领导负责；汇同少先队等相关职能部门各负其责，承担具体工作，形成了主要领导亲自抓，分管领导主动抓，各部门密切配合具体抓的领导机制和工作机制，从而保证了校风建设工作和学校的教育教学管理紧密结合，一起部署，一起落实，一起检查，一起考核。与此同时，我们还建立了工作责任制，做到校风建设、依法治校和行政、业务工作有机结合，工作有计划，有措施，坚持集体领导和个人分工负责相结合，目标明确，责任到人。

2、建章立制，规范管理，是推进我校校风建设工作的切入点学校校风建设是一项长期而艰巨的任务，只有把多年来一些行之有效的做法用制度加以巩固下来，实现学校校风建设工作的制度化、规范化，学校校风建设工作才能持之以恒、卓有成效地开展下去。因此，我校在推进校风建设工作进程中，首要任务是注重抓好建章立制工作。学校领导班子高度重视，审时度势，经过多层次多渠道的调查研究，最后确立了校长亲自挂帅，由分管领导具体抓，相关职能部门专门抓的工作运行机制，建立校风建设工作领导小组机构。在充分发挥全校师生民主管理的积极性和主动性的基础上，陆续制定了一系列的管理条例和严格的规章制度在学生管理方面，有《班级管理条例》、《学生一日常规》、《优秀生、优秀小干部和三好学生评比办法》等；在教职工管理方面，有《教师学习制度》、《考核办法》、《班主任工作考核办法》、《作业批改规定》、《教学常规》、《村小考核评估细则》和校长、主任以及各部门负责人《岗位责任制》等。这些规章制度的建立和不断完善，从而为我校校风建设工作科学化、制度化、规范化奠定了基石，使学校各项工作有章可循，有规可依，工作头绪井然有序，学校事业蒸蒸日上。

3、提高素质，崇尚师德，是推进我校校风建设工作的着力点。我们认为首先必须加强学校领导队伍建设。我校把德才兼备，教师信得过的同志担任学校各个层面的领导，在培养和管理等各个环节上都坚持严格要求，严格把关的原则。其次，加强学校师资队伍建设。在推进行风建设工作过程中，全校教职工是推进行风建设工作的基本力量，教师师德的优劣，直接影响学校行风建设工作的进程。为此，近年来，我校制定了行风建设工作学习计划及实施方案，有计划地组织每位教职工认真学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等。在青年教师中开展“我心中的师表形象”演讲比赛和“我的教学反思”学术沙龙活动等，使全体教师能严格执行师德规范，为人师表，尊重学生家长，与学生家长交往时大方，从而增强了教师的崇尚师德的观念，为全力推进学校行风建设工作和依法治校奠定了良好基础，找到了工作的着力点其次，加强校务的公开工作。学校设立校务公开栏，评优、评职、收费、基建维修等重大问题通过校务公开栏等形式向校内或社会公布办事依据、标准、结果，接受群众监督。(二)以活动为载体，加强德育工作

1、强化教师的师德教育。师德建设作为学校工作的重中之重，我学区历来十分重视此项工作。首先，我们立足《师德规范》的各项要求，通过组织学习，开展讨论等活动，明确新世纪教师的职业操守，并结合有意义的节日，如“七一”党日活动、教师节等，通过演讲、召开座谈会等，不断规范师德建设，牢固树立“学高为师，身正为范”的师德理念，切实为“办人民满意”的教育，奠定坚实的思想基础。

2、加强学生的思想道德教育。由少先队组织牵头，从《小学生守则》《小学生日常行为规范》入手，重点抓了主题教育，把思想品德教育寓于各项活动之中。在今年进行了“学规范做合格少年”系列活动，目的是让每一个小学生成为父母眼中的好孩子，老师眼中的好学生，同学眼中的好伙伴，工作汇报《龙山学区中心学校管理工作评估汇报材料》。在活动中把抽象的“规范”守则内容变成形象的活动，使学生在活动中受到影响。通过实实在在的教育活动，培养了良好的行为习惯和纯朴的道德情感。(三)学习先进经验，深化课程改革，以质量求发展，以学生全面发展为目标，全面推进素质教育。

1、狠抓校本教研，探索适合我学区发展的教研模式。针对校本教研，学校提出“问题即课题，教学即研究，成功即成果”的理念，实际上就是要求我们的校本教研从小处入手，从解决实际问题入手，改变落后的观念，降低教学研究的重心，真正走向教学实际，务实教学中所遇的细小问题，寻找解决问题的办法，探索新思路，从全新的角度入手开展教学研究工作。我们要求教师将日常教学中遇到的细小问题或自己解决起来不能得心应手的问题通过“教学日记”的形式呈现出来，有话则长，无话则短，通过日积月累的记载、交流、研讨，提高自己的教学研究能力。经过实践，我们探索出个人研修---小组研讨---集体研究---课题研究的校本教研模式。经过教师小组研讨和集体研究，我们确立了这一有效有效试验课题，经过一段的探索，教师们总结了多种实用的教案书写方式：如书上备课、卡片式备课，以反思为主的备课、评改式备课等。教案书写方式的改革，直接促进了备课方式的改革，有力的提高了课堂教学效率，教学质量得以提高。校本研修促进教师专业化的深入开展，促使了教师的研究积极性不断提高，我们抓住机遇，力求出成果。

2、学习先进经验，为我所用。学区提供各种机会，选派优秀骨干教师到各地参加各学科教研会，学习先进的教学理念和教学方法。2010年，我们先后派教师到肥东、合肥等地学习，达30余人次。为了使外出学习人员发挥良好的辐射作用。我们要求外出教师在学习中做到认真听、细领会。学习归来后先在本校内谈学习体会，搞讲座，上公开课；中心学校在听完讲座、观完课后，在学区范围内选出各学科优秀讲座稿，优秀汇报课，在指导小组审定后在学区进行辅导讲座，上公开课，引路课。保证了外出学习的质量，充分发挥外出学习教师的辐射作用和骨干教师的传帮带作用。在学习体会的基础上，我们又适时开展了青年教师课堂教学技能展示活动。活动中，有18名30周岁以下教师分别上了语文、数学、品德与生活、科学、英语课。18节课全部由教师自己设计，各有特色。课堂上师生互动，再加上现代化的教学手段的应用，使得课堂生动有趣，展示我学区青年教师的风采。

3、抓常规管理，提高教学质量。（1）结合我学区的课题研究，我们改革听课的方式，加强了领导听课，杜绝不备课上课。我们采取了推门听课的方式，即在教师不知道的情况下随时听课，以检查教师是否提前备课；又如课前说课的方式，检查教师对教材的理解程度。备好课是上好课的前提，充分的备课，有力地提高了课堂教学效率。课堂教学的环节呈现以后，我们不停留在评课环节，还要去每位授课教师进行课后反思，反思中，说授课理念、说教学流程、说课中得失，说修正方向，以此延展教研空间，丰富课间实践，为进一步提高今后的教育教学工作服务。（2）深化课后辅导，减轻教师、学生的负担。过去教师把大量的时间用在课后辅导上，而忽视了课堂教学的效率，轻视学困生课堂的接受量，导致学生课后消化不好，学习效果不明显的现象。对待课后辅导这一环节，学区革新方法，通过集体讨论、建立学习共同体等，统一设置作业类型、统一评价方式等，不断提高作业设置的科学性、与教学的同步性、与学生互动的规范性。此举大大提高了课后辅导的质量，有力地提升了教育教学质量。

4、改革评价方法，探索着眼于学生全面发展的评价体系。在课改过程中我们实行了评价方法多元化。第一注重了平时的形成评价；第二采用了口试、操作、笔试相结合的评价方法；第三开放评价过程，实现评价主体多元化。平时的形成形成性评价，我们通过建立家校联系册、跟踪作业、建立学生成长记录袋、学生活动测试、书面阶段测试等形式进行评价。在期中期末的测试与评价，我们采用了口试、操作、笔试相结合的方法来进行。

（四）抓好体育、卫生、艺术教育工作，活跃校园文化生活。

1、通过各种活动，促进学校文化生活的开展。我校召开了田径运动会、校园歌曲演唱会各两次，这已成规律。开展了小学生手抄报展、成长记录展等活动。积极参加县各种活动，学生全员参与。

2、常年坚持校园艺术化工作。加强校园环境硬件的基础上，注重校园环境艺术化的内涵和品位的提升。

3、坚持进行大课间活动，今年在保证形式、时间符合要求的基础上，注重了思想性、艺术性，使学生从中受到艺术的熏陶。

4、加强卫生保健工作。各校设了兼职保健教师，学生体检率达到了100。学校不定期进行公共卫生教育，有效防控各类传染病的传播。

（五）、以远程教育省级验收为契机，发挥设备的作用。

1、加强了技术装备工作的组织管理。学校建立了以校长为组长，副校长为副组长的技术装备工作领导小组。领导小组经常针对技术装备工作召开会议，不断完善设备和管理制度，并深入课堂听课，了解实验开课和远程教育设备的使用情况。

2、加强各室的利用率，不断提高教育教学质量。设备再先进，不利用也等于没有。为了提高各室的利用率，我们要求教师能到实验室去上的课必须到实验室去，不要怕费事，并要求实验前做好实验准备工作，实验后写出总结，做好实验记录；为方便教师的借阅，我们按时开放图书室，为提高学生的读书兴趣，我们适时开展了读书交流会，交流读书体会和心得。实验开出率的提高、先进教学手段的运用，提高了学生学习兴趣和动手操作能力，开阔了学生的视野。

3、以远程教育设备使用为依托，开展教研工作。我学区有现代远程教育工程模式学校5所，自现代远程教育工程实施以来，我校非常重视。首先在校舍紧张的情况下，按设备安装要求安排专用教室，配备桌椅，为每个教室安装了标准日光灯、窗帘、防尘罩等。其次，在教师紧张的情况下，安排专职的农远教管理员，负责农远资源的接收、整理和教师培训，光盘播放教室的日常使用及维护，做到责任到人，为农远工程发挥其更大的作用创造了条件。

4、充分利用远程教育资源，提高课堂教学及教研效率。（1）统一思想，提高认识。现代远程教育工程是国家花费上百亿资金惠及农村千百万师生的民心工程，它为师生提供了享受优质教育资源的机会，促进教师的专业成长。基于这种认识，设备一开始，我们就召开了远程资源使用动员会，而且以后的每一次教师会，学校都强调教师学习使用，一次次鼓励教师去查阅资源、尝试着使用资源。逐渐地，到微机室查阅资源、用资源备课、借助多媒体上课的老师多了起来。可以说，2010年我们最大的收获，就是实现了一个转变，即领导和教师观念意识的转变，这从主观上为进一步开发、利用远教资源奠定了基础

四、存在的问题及解决策略。

1、办学条件需要大力改善。尽管几年来投入大量资金进行校园文化化建设和教学装备的完善，但与兄弟学校相比还有很大差距，还需多方筹集资金，进一步改善办学条件，不断提高学校的竞争力。

2、课改工作需要进一步深化。加强校本教研和校本培训的力度，针对教师教学中的共性问题、细节问题展开研究，通过远程教育资源、空中课堂、人教论坛等方式拓宽交流的空间，提升研讨的深度和广度，在精深上下功夫。

3、教师业务素质亟待加强。我们将通过开展岗位练兵活动、基本功竞赛、学科比武、青年教师说课竞赛等形式激励教师钻业务、强师能，不断提高教学技能，提高教育局爱学能力。2010年12月20日

第三篇：陈大学区中心学校环境卫生

陈大学区中心学校环境卫生

工作领导小组

组长：邓坤

副组长：郭成先

成员：各班主任

张跃民 沈玉建

陈大学区中心学校

第四篇：官亭学区中心学校2010

责任编辑：通讯员：刘庆源发布单位：官亭中心校字体：大中小2011-3-3阅读：周次时间地点活动主题承办人参加人主持人12、18会 议 室学习新课标制订计划夏明霞全体教师汤大武写计划、集体备课赵祥义数学组汤大武学课标、写计划、集体备课白礼祥综 合 组汤大武22、23办公室教室集体备课夏明霞各年级组刘庆源一年级品德公开课周德华综合组刘庆源学习多媒体应用知识赵祥义数学组刘庆源33、2办公室教室学习教育理论刘庆源语文组汤大武一数教材分析周松梅数学组赵祥义二年级体育公开课赵云龙综 合 组白礼祥43、9办公室教室六年级语文教材分析陈文静语文组夏明霞六年级数学公开教学何传华数学组赵祥义53、16多媒体室六年级语文公开课王志友语文组夏明霞数学课题研究赵祥义数学教师刘庆源三年级英语课公开教学陈 玲综 合 组白礼祥63、23多媒体室新课标研讨刘庆源语文组汤大武五年级数学公开教学徐 炜数学教师赵祥义73、30多媒体室五年级语文公开教学汪晓秀语文组夏明霞六数教材分析卫志平数学教师刘庆源二年级音乐公开课徐 媛综 合 组白礼祥84、7会 议 室学习教育理论刘庆源语文组汤大武多媒体室五年级美术公开课王先兵综合组白礼祥94、13多媒体室四年级语文公开教学李世华语文组夏明霞四年级数学公开教学夏伦传数学教师赵祥义学习外地经验.交流等白礼祥综 合组白礼祥104、20多媒体室留守孩子工作经验交流刘庆源语文组汤大武五年级品德公开课陶 林综 合组白礼祥114、27多媒体室三年级语文公开课沈 鹏语文组夏明霞五年级科学公开课徐应春综 合 组白礼祥125、5会 议 室转化学困生经验交流刘庆源语文组汤大武135、11多媒体室二年级语文公开课赵良友语文组夏明霞二年级数学公开教学王向东数学教师赵祥义一年级音乐公开课汤 绚综 合 组白礼祥145、19会 议 室教研教改经验交流刘庆源语文组汤大武155、25多媒体室一年级语文公开课汤艳梅语文组夏明霞数学课题研究赵祥义数学教师刘庆源四年级品德周世旭综 合 组白礼祥166、2教 导 处班主任工作经验交流夏明霞语文组刘庆源会 议 室小制作展评白礼祥全体师生白礼祥176、9多媒体室三年级语文公开课王业琼中心校同级同科教师汤大武一年级数学公开课周松梅数学教师赵祥义五年级体育公开课赵 宏综 合 组白礼祥186、16多媒体室一年级语文公开课夏明霞语文组刘庆源数学教研课题小结赵祥义数学教师刘庆源196、22多媒体室语文组教研工作总结夏明霞语文组汤大武数学组教研工作总结赵祥义数学教师刘庆源综合组教研工作总结白礼祥综 合 组汤大武2011.2

第五篇：山南学区中心学校创建五好关工委自查汇报

山南学区中心学校创建“五好”关工委自评报告

（满分130分，自评得分110分）

山南学区中心学校成立于上世纪中期，是肥西县农村义务教育窗口学校。近年来，我校努力构建一个关心下一代的教书育人的社会大环境，教育效果较为显著。

一、领导重视（此项10分，自评得分10分）

学校党政领导高度重视，把关心下一代工作列入学校议程，列入学校工作计划，关工委主任由党总支书记、校长陈修洲担任，总支副书记周隆潭、第一支部书记张申宝、第二支部书记卫勇担任副主任。关工委下设办公室，汪万军同志任办公室主任，周隆潭同志主持关工委的日常工作与事务。每年研究关心下一代工作不少于一次，定期听取关工委工作汇报。党政领导经常参与关工委重要活动，并解决关工委工作中的实际问题。

二、组织健全（此项10分，自评得分10分）

中心校成立关工委组织，班子分工明确，职责到人，协助学校做好学生的思想道德教育，重视家庭教育、法制教育，关爱留守儿童的学习、思想生活，做好帮教工作。

关工委有专门的办公场所，办公室设在学区中心校办公室，有印章、有办公人员，关工委所需经费实报实销。每年年初制定工作计划，年终及时总结，规章制度上墙，有活动记录，有分类整理的档案。

关工委健全了学校、家庭、社会相结合的教育网络体系，有一支“五老”队伍，聘请了德才兼备的老干部卫先英、王毕根、董光明，老教师蔡成文、赵启伦、解佑明、曹维升任校外辅导员，聘请了山南法庭庭长沈建平同志为法制副校长，实现了“家校沟通、警校共建、社会育人、育社会人”的工作机制。

三、五老作用好（此项10分，自评得分9分）

吸收蔡成文、解佑明、曹维升等老同志为关工委组织成员，并充实五老队伍，动员五老人员广泛参与关工委活动，发挥余热。

我学区退休同志董光明、赵启伦，经常奔走在学校、社会之间，心系教师的成长，关心学校的发展。把在社会上听到或收集到的师德、师风建设情况及时与学校领导沟通。

退休老干部、老专家、山南镇老年大学校长王毕根、退休干部卫先英经常到学校指导孩子们学习、活动，给孩子们作报告，给孩子们带来深远的影响。

退休老校长蔡成文，他综合自己多年的教学经验，总结出一套适合学生特点，灵活多样的教育方法，退休后仍然坚持辅导学生，培养出了一批又一批优秀的学生。为学生的健康成长和知识储备打下了坚实的基础。

老教师解佑明、曹维升等不吝多年摸索的教育教学工作经验，培养辅导青年教师，使一批走上教坛不久的青年教师迅速成长为学校的教学骨干。

四、活动丰富多样（此项50分，自评得分50分）

1、德育活动丰富多彩（10分

以关工委为主，主动协调教导处、少先队、少年宫等部门开展丰

富多样的德育活动，拓展活动形式、延伸活动内涵，寓教于乐，活动育人。例如：每年3月份，开展学雷锋主题教育；结合“建设幸福中国”读书活动开展爱国主义教育；结合“合肥工业游”开展关爱留守儿童、进行热爱家乡、热爱科学教育；开展意志磨练月活动，磨练学生意志、培养学生热爱家乡的自豪感；组织学生参观改革开放发源地小井庄，对学生进行传统教育；结合庆六一校园文化艺术节开展“童心向党”歌咏活动，对学生进行爱党、爱国教育……

2、重视家校联系，办好家长学校（15分）

以家长学校为平台，定期召开家长会，加强家校联系，每年受教育家长达60%以上。家长学校讲课资料齐全。

3法制教育制度化（10分）

学校制定六五普法规划，法制教育有课表、有教材、有教师、有教案。并聘任法制辅导员，定期来校进行法制教育报告会。

4、关爱留守儿童、帮教、助困活动有措施、有成效、有特色（15分）

学区共有“留守儿童”200余人，占在校儿童近20%，且呈上升之势。这些孩子远离父母，缺少关爱，在安全管理、学习成绩、身心健康等方面均不同程度存在一些问题。如缺乏监管，影响学习成绩。有相当一部分学习成绩较差；家庭教育的缺失，影响身心健康。大多数留守儿童跟爷爷、奶奶或外公、外婆生活在一起，少数留守儿童寄养在亲戚家中，由于长期得不到父母的关爱，享受不到亲情，身心难以健康成长。

针对这些实际情况，2009年、2010、2011年我们先后创建了沈店、本部、二小、中心园四所留守儿童之家，留守儿童之家内装修一新，布置了窗帘、桌椅，并制作橱窗宣传栏，制作制度牌，张贴永久性标语，对教室重新布置，使其充满家的感觉，购买图书，体育、娱乐器械，配置液晶电视、电脑、设立亲情电话。2011年创建了山南镇乡村少年宫，山南镇政府和上级主管部门为我们配备了各种器材和硬件设备：电脑、电视、投影、钢琴、电子琴，音乐教室、舞蹈教室、书法绘画教室、图书室一应俱全。这些硬件设备的到位，给我们开展留守儿童工作提供了更大的帮助，为留守儿童提供了一个快乐学习、健康成长的场所。

留守儿童分布在各个班级，增大了管理的难度，同时每个留守儿童特征又不同，心理、学习、生活各有差异，为了准确把握他们的真实情况，我们以班级为单位，以班主任为主，认真摸底调查，进行家访，了解留守儿童的家庭情况、父母外出走向及孩子托付照顾情况。建立了“留守儿童”档案，详实的掌握留守儿童的真实情况。确立代管家长，由有爱心的教师兼任、并动员五老人员参与，结对帮扶，定期与留守孩子沟通，关注他们的学习，关心他们的生活，并组织他们定期通过亲请电话、写信的方式与家长联系。建立健全了各项制度，完善了各种资料，从根本上解决留守儿童思想消极、心理偏激、学习落后的实际问题。留守儿童之家和少年宫节假日和课余时间对留守儿童免费开放，有专门的老师进行辅导，积极开展各种文体活动，丰富留守孩子的课余生活，诸如舞蹈、音乐辅导、书法、绘画创作、微机

实践等，真正让这些孩子体会到了家的温暖，使学校真正成为留守儿童学习、活动的家园。

关爱、帮教活动有特色，结合本校留守儿童节假日时间尤其孤单，很多孩子甚至沉迷网吧、游戏厅打发时间的实际，结合少年宫活动，寒暑假、双休日仍坚持向留守儿童开放并正常开展活动，并动员五老人员参与其中；利用暑假开展爱心助学大家访活动，走入学生家庭、走进学生心灵，给留守儿童学习和心理双重慰藉。

五、教育效果显著、成绩突出（此项20分，自评得分18分）通过各类教育活动，营造了和谐文明的校园氛围、家庭和睦、社会稳定，无一人辍学、无一人犯罪。培养五讲四美三热爱的学生，许多学生成为践行《公民道德建设实施纲要》的楷模：如我校学生解孙博被评为肥西县青少年文明之星，张烁等同学被评为江淮好少年、合肥市四好少年、县级三好学生等光荣称号，凌勇亮等同学在国家、省、市、县级各类德育读书活动中屡屡获奖；学校也连续获得肥西县文明单位，连年获得国家、县级青少年爱国主义教育读书征文活动组织奖、山南镇相关活动优秀组织奖、合肥市绿色学校、肥西县平安校园、合肥市青少年维权岗、合肥市红领巾示范校、肥西县家教名校、连年获得德育工作先进集体等光荣称号。

六、积极探索、创新工作（此项30分，自评得分13分）

1、创造性完成上级关工委布置的各项工作。（6分）

2、主动协调配合有关部门，创造性的开展各种教育活动，教育效果显著。（7分）