仁爱2015-2016学年度工作总结

第一篇：仁爱2015-2016学年度工作总结

石狮市仁爱学校

（2015-2016学年度）

工 作 总 结

石狮市仁爱学校2015-2016学年度工作总结

学校以“创建省级标准化特殊教育学校”为契机，以求真、务实、高效的工作态度，不断提高教育教学质量和办学水平，目前，我校的校园环境正日渐完善，充满活力的残障学生，丰富多彩的艺术教育，高素质的教师队伍，受到越来越多的来访者对我校办学成绩的肯定。下面就将一学年的工作总结如下：

一、文化建设

1．校园育人文化建设。

（1）室外环境布置。班级走廊上布置舟舟、张海迪等成功残疾人的事例，激励学生向上。班级门口张贴“三表”，使学生对学校作息与课程一目了然。

（2）班级环境布置。教室里由各班负责个性化、人文性文化设计，班级文化切合学生实际，凸显个性鲜明的主题。

（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划布置。

2．校园精神文化建设。

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行“五爱”教育。坚持每周的国旗下讲话制度，安排各班学生轮流进行国旗下演讲，充分给予学生展示的平台。结合节庆与主题活动，定期与不定期出通俗易懂的班级主题黑板报，使学生在班级中潜移默化地得到教育熏陶。坚持开好“两会”（晨会和班会）。利用晨会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和自强教育。精心组织主题班队会，在安全与自立方面进行深入浅出教育。结合四项评比颁发流动红旗，学生常规教育得到逐步养成。

（2）认真做好师生先进优秀评选宣传工作。如许迎迎老师获石狮市首届“师德之星”，并对全市范围内的小学及幼儿园进行多次巡回演讲，大力弘扬特教精神。四年级荣获石狮市“先进班集体”称号，该班的班主任花鹏彬老师被推选为第二届石狮市“师德之星”，所教的学生邱雅婷荣获2015年度泉州市“优秀少先队员——自强好少年”称号。洪秋凤老师在学生安全教育方面做出巨大的努力，被评为“学校安全教育先进个人”。民主推荐张声宏、杨阳晖分别参评祥芝镇优秀教师和先进教育工作者。投票评出肖东风、许迎迎等为校级优秀教师，洪秋凤、钟雄飞等为校级先进教育工作者。

（3）每年秋季组织举办校园运动会，春季举办“六一”文娱演出。《鼓

舞飞扬》参加泉州电视台2016年全国助残日节目录制。该节目参加2015年“第六届福建省特教学校学生艺术汇演”评选荣获优秀奖。

3．校园制度文化建设。

我校积极建设制度文化，坚持做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”的原则，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

二、制度建设

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。我校先后制定了以下制度：

学校宏伟蓝图得以实现，于期初我们就制定并完善了学校的《学校章程》与《学校发展规划》；用以指导其他制度的制定，指引了学校前进的方向。为了学校的工作能更好的上传下达，我校制定了《2015石狮市仁爱学校中层干部竞聘方案》，并根据竞聘方案任命了3位骨干教师充实领导班子。

学校加强对教师队伍的建设，先后制定了《石狮市仁爱学校专业技术职务聘任工作实施方案》、《仁爱学校教师考勤制度》、《仁爱学校校级评先评优方案》、《关于各界捐赠奖教助学方案》，既规范了教师的教育教学行为，又激励了教师的工作积极性。

学校为了形成教育合力，成立了家长学校，制定了相应的制度，如《家长学校章程》等。一来为学校的发展出谋划策，二来为学生的发展保驾护航。

三、加强师资队伍建设，提高师资队伍质量。

1.采用师徒结队方式，整体提升教师队伍素质；

教师通过师徒结队方式，互听互评，在实际教学中解决困惑，同时还在教学基本功、理论学习、班级管理、技能学习等方面帮助徒弟，切实提升双方的素质。学校以校本培训为载体，选购特教理论书籍，满足教师的学习研究需求。

2.采用新老搭班方式，加强班级学生管理水平；

通过新老搭班的方式，新教师可以把老教师的日常班级管理丰富经验迅速化为已有，避免走弯路或误区。通过这种“帮、传、带”的方式，使新教师迅速成长，加快教师整体素质的提升。

3.通过以点带面方式，树立师德典型榜样形象；

在学校中树立师德典型人物，获市“师德之星”称号的许迎迎老师以榜样的力量带动全校教师成长，同时向全市小学及幼儿园进行巡回演讲，也将特教师德形象带给学生、家长及社会，弘扬德才兼备的特教教师队伍。

4.制定相应激励机制，促进教师主动教育教研； 学校制定《仁爱学校校级评先评优方案》、《关于各界捐赠奖教助学方案》等相应的奖教与评先评优机制，大大激励了教师主动参与教育教学的积极性。

教师在各种教学比赛中获得较为突出的成绩。推荐洪秋凤老师执教的自闭症录相课参加泉州市优质课评比，荣获一等奖（指导教师：李建城 许迎迎）；组织开展微课评比，推荐花鹏彬老师的微课参与泉州市特殊教育微课评选，荣获一等奖；花鹏彬老师荣获2015年泉州市智障组优质课比赛特等奖，并代表泉州市参加福建省南片区智障组优质课比赛荣获一等奖（指导教师：李建城 许迎迎）。推荐肖东风老师执教的自闭症个训录像课参加泉州市优质课比赛荣获二等奖。

鼓励教师写好教育随笔，共有13篇论文参与石狮、泉州、福建省各级教科研征文，并参与汇编。

泉州市级骨干教师许迎迎,应泉州师范学院继续教育学院两次邀请,在省特教教师培训班开设专题讲座。许迎迎老师以《培智学校文科课程教学的有效引导》为题目，结合22年的一线教学经验，理论联系实际，与学员互动交流，取得不错效果。

5.开展中层干部竞聘，建强而有力的中坚力量；

通过组织全校教师进行竞聘中层干部，选举出3名中层干部，组成学校的中坚力量，有力地推动了学校的建设，更好使学校工作上传下达。

6.积极开展工会活动，营造校园团结和谐氛围。

通过参加趣味运动会、为教职工庆生日、开展座谈会等形式，营造和谐氛围，使教师们空前团结，市职工趣味运动会最终获得三等奖的好成绩。

四、课程改革

1.积极申报课题研究，全员参与教育研究；

我校申报立项石狮市级《智障学生青春期问题问题行为干预策略》与申报泉州市级课题《新课标标准下培智学校多元评价方式的延伸》，积极为智障学生的发展寻找有效的突破口，促进学生健康成长。

2.通过集体教研方式，有利学科班级沟通；

我校采用全员集体教研的方式，集所有学科与学段的老师一起教研，打破学科与年级的界限，集中力量突破难点，实行个别化教育计划，组织“教师沙龙”，开展“培智学生多元化评价”的研讨。使学生全方位得到关注。学校自开办以来一直坚持一线教师互相推门听课、评课制度，每学期坚持开展“一师一课”校级公开课研讨活动。评课时结合个人反思与集

体评议，增强了教师之间的业务沟通能力，开拓了教师教学思路，有效地提升了教师的教学教研能力。

3.主动走出校门学习，引进领先教育知识；

积极主动安排教师外出学习前沿理论知识。所有参加外出学习的老师回校后作二次讲座培训。

一学年来，4人次参加特殊教育教师省级培训；1人次参加特殊教育国家级培训；1 人次参加特殊教育学校校长省级培训；

先后派员参加：

泉州师院举办的自闭症专家讲座；

泉州教科所在泉港特校举办的优质课比赛； 福建省培智学校（南片区）教研活动； 泉州特教年会（晋江）；

厦门特教召开的2015-2016学年度福建省特殊教育自闭类教学研讨会； 泉州市第二十四期中小学教师远程继续教育培训；

厦门市特殊教育学校举行的厦门市心欣基金会自闭症儿童公益讲座； 泉州市2015—2016学年度中学新任教师见习期集中培训；

石狮市2016年春季学校心理教师暨未成年人心理辅导站志愿者培训； 宁德霞浦县特殊教育学校举办的“特殊教育社区融合教学共同体”第三次活动；

泉州市盲聋哑学校举行的泉州市低视力教育康复知识培训。4.优化学校课程设置，有效多元评价体系。

我校整合并优化课程内涵，完善课程评价制度，形成内容丰富，过程有效，评价多元化的常态运作。

五、提高均衡教育程度，让学生享受阳光成长

1.充分利用节日活动，促进健全人格的发展。学校注重传统节日教育，围绕各个节日开展相关教育活动，同时将传统节日与校园活动相结合，形成具有我校特色的“四节”——体育节、生活节、艺术节、技能节，让学生在玩中学，同时促进了健全人格的发展。

2.继续实施 “允许差异”评价体系。课程评价体系运用“发展性评价”理念强调关注智障学生的个体差异，打破传统的书面考卷评价学习成果的方式，建立智障学生“允许差异”的评价体系。充分利用好《素质教育发展报告册》和成长记录袋，对学生的习惯、认知、康复、技能、适应等方面进行合理有效的评价。

3.挖掘学生潜能，使其残而不废，增强其自信心。敢于打乱班级进行

潜能课训练，充分挖掘出学生的潜能，培养残而不废的学生，在成功中增强其自信心。

4.多渠道进行安全教育，增强学生安全意识。通过晨会、黑板报、班队等多渠道多方位进行安全教育，牢固学生安全第一的意识。

5.学校为经济困难学生进行办理助学补助申请，高效地解决特殊儿童家庭生活困难的问题。

6.与海洋学院志愿者互助活动。与海洋学院志愿者合作，每周二下午到校与学生亦师亦友的互助活动，让学生尽快融入社会。

7.“零拒绝教育”。对6-15周岁无法到校就读的18位重试残疾儿童进行送教，由我校教师一对一指导普小教师入户送教，并将送教学生纳入我校学籍管理，送教成果显著，深受学生家长与社会好评。

六、基础建设

我校经过多方努力，统筹规划，对学校的进行全面的整改，添置各种设施设备，为创省标准化学校的验收保障硬件基础。

1.进行校舍大改造，重新规划功能室。

进行校舍改造，重新规划区域（教学区、活动区、用餐区、生活区、办公区），增加至23个专用功能室，能满足140个学生学习生活的需要。

2.添置教学仪器、康复设备与学生生活用具。

多方筹措资金按省级特殊教育特殊化学校的要求配齐教学仪器与康复设备。

3.无障碍设施设备。

为解决特殊儿童行走困难问题，我校正安装一部五层楼无障碍电梯，同时整个校舍也按省级标准化学校的无障碍标准改造。

4.重新规划校园景观道路。

重新规划校园景观道路，使之成为集德育、活动、休闲、美育为一体的教育阵地。校园布局更趋合理、美观。办学理念、办学目标、培养目标、校训、校徽、教风、学风及其他校园文化装饰醒目、大方，绿化、美化工作因地制宜。

5.建设250米塑胶运动跑道与125米直跑道。

我校的250米塑胶运动跑道与125米直跑道竣工投入使用。

七、存在的问题和不足

学校教师严重缺编，专职教师缺乏。按国家规定的特教学校班师比为1:4，下学期将有6个班级，则需要配备21名教师，现仍缺编9人。缺少音、体、美、康复训练等专业教师，这些学科上没有专职老师任教，导致

学科教学专业化有待加强，任课教师工作繁杂。

学校开办时间比较短，特校办学经验相对薄弱。在学校常规管理、校园文化建设、制度制定、学生行为矫正等方面还存在着一些问题和不足，需要在今后的工作中逐步加以解决。

回眸一学年来我们所付出的汗水、取得的成绩和获得的荣誉时，心潮澎湃、倍感振奋。所有这些成绩的取得，与我们全体教职工奉献爱心、忠诚特教的精神分不开；与我们全体教职工的奋力拼搏、勇于争先的工作作风分不开；与我们全体教职工心系特教、爱洒残障的高尚情操分不开！

第二篇：仁爱教育活动工作总结

前亭中心学校仁爱教育活动工作总结

仁爱思想是孔子思想体系的精神内核和理论基石，也是儒家追求的最高道德原则和人格理想。在构建和谐社会的今天，孔子的仁爱思想仍具有重要的现实意义.只要是人，就是同类，不分族群、人种、宗教信仰，皆须相亲相爱。同是天地所生万物滋长的，应该不分你我，互助合作，才能维持这个共生共荣的生命共同体。

根据县教育局精神指示，2014年1-2月“新八德”教育活动主要工作围绕“仁爱”德育主题，着力培育孩子的爱心、宽容心。在中心校的带动下，各校德育育工作以“新八德”内容为载体，结合本校实际情况，走“以德育人”的德育工作之路，取得了阶段的成果，现将仁爱德育工作情况总结如下：

一、诵读、书写经典。诵读《弟子规》，尤其是“仁爱”部分人人成诵；国学经典的思想精髓入心入脑。

爱是仁的本质内涵，它包括爱亲和爱众，学校结合学生的日常生活表现，教育学生在家里要孝敬长辈，在学校要尊敬老师、爱护帮助同学，在社会上要助人为乐、多做好事，争当做一个有爱心的青少年。

二、利用各种教育载体，实施内化与外化教育

“仁爱”内化教育是根本，外化教育是必要条件，只有内化教育与外化教育相结合，才能达到知行合一的教育效果。我校拓展思路，发挥课堂主渠道的作用，利用各种教育载体，坚持内化与外化相结合的原则，使学生入心入脑，具体做法如下：

1、组建“仁爱”教育备课小组，由黄副校长任组长，各校少先队辅导员为组员，各校每周上两节“仁爱”教育课。

2、班主任利用班会课，每个月开展一次全班学习“仁爱”总结交流会，激励后进，鼓舞先进。

3、确定每周双休日为学生仁爱道德活动日，规定学生每天完成一道仁爱道德作业题，并将完成的情况汇报给班主任。

5、丰富校园道德文化生活，教育学生背诵《感恩词》、《弟子规》、《百孝篇》，会唱爱心歌曲，让学生生活在互相关爱的环境中。

6、丰富学生实践主题活动。以“仁爱”教育内容为主题，开展黑板报、绘画、手抄报、书法等比赛，学生踊跃参与，效果甚佳。成立“爱心社”，关爱弱势群体，认养绿地、花木，美化校园环境。

三、仁爱教育活动初见成效 “仁爱”教育活动开展以来，我校学生养成了较好的文明礼仪习惯，他们一进校园，就会向老师、孔子像行90度的鞠躬礼，与同学互行鞠躬礼。每天早操之前，学生会齐背《感恩词》，自觉向国旗行鞠躬礼。以前早读之前，学生都会在操场上结伴玩耍，现在学生一进校园，都自觉在教室里学习，校园里总是书声琅琅，到处洋溢着书声笑语。学生互帮互助，互相关爱，个个友学向上。家长们也普遍反应孩子变懂事了，他们似乎都长大了，懂得了父母的辛劳，总会自觉帮忙做一些力所能及的事情，每天上下学都会向父母行鞠躬礼，还会教育父母要遵守交通规则。

总之，“仁爱”教育活动使我校发生了一系列的变化：校风变了，教师之间的关系比以前更融洽了；教风变了，教师民主和善；班风变了，学生团结友爱，和睦相处；学风变了，学生乐学向上。

第三篇：2013年八年级仁爱英语教学工作总结[范文]

2010年春八年级英语教学工作总结

林定祥

八年级是整个初中阶段的关键性的一年，这个阶段学生两级分化严重，对英语教学的展开也提出了严峻的考验，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在考试中取得优异的成绩，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：

一、认真搞好备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

二、培养学生良好的英语学习习惯

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

第四，教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在教学中，我坚持认真了解学生学习情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习。力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

第四篇：2013年八年级仁爱英语教学工作总结

八年级英语教学工作总结

兰荣梅

八年级是整个初中阶段的关键性的一年，这个阶段学生两级分化严重，对英语教学的展开也提出了严峻的考验，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在考试中取得优异的成绩，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：

一、认真搞好备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

二、培养学生良好的英语学习习惯

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

第四，教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.三、减负措施

一、在备课时备教材，要提高课堂效率。

二、其次，备学生：在语言学习方面，有些学生在天赋和基础方面要相对优越些，一般来说女生要比男生又要优越些，因此要用心去充分了解班上的每个学生，和他们多接触，多谈心，弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平和个别差异，帮助他们了解自己在英语这门科目上的薄弱之处，找出症结所在，然后再加以解决。在教育学困生时不能三言两语解决他们的困惑，更不能对学困生脾气粗暴，要有耐心，循循渐诱。

三、备教法，教无定法，但不管用什么方法，都要立足于以教师为主导、学生为主体的原则，寓教于乐，让学生在愉快的氛围中接受知识，在教学手段上也应以多种形式并存，传统和现代相结合，以激发学生学习兴趣，轻松学习。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习。力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

2015-2016学第一学期

八年级英语教学工作总结

兰荣梅

2015年12月28日

第五篇：仁爱教案

让宽容之花处处盛开

一、主题背景：

学生到5年级后，我逐渐发现，他们的自尊心越来越强。现代社会的复杂性使得学生普遍提前步入青春叛逆期。这个年段的孩子关注自己内心的感受，在生活中常常以自我为中心，过分在意他人的评价。最近我班上出现多起因误解而发生激烈争执的事件。部分学生出现人际交往危机。为了让学生建立良好的人际关系，我想送给孩子们人际交往的法宝——宽容。为此，我制定了以下活动目标

二、活动目标

1、懂得什么是宽容，2、为什么要有宽容的品质

3、了解和体验怎样在生活中做到宽容。考虑到5年级的学生在过往的学习生活中，虽然已了解许多如何与人相处的规则和方法。但由于其“喜爱积极展现自我，却不愿尝试欣赏他人。”的特点，我将了解和体验怎么在生活中做到宽容作为本次活动的重点和难点。

五、活动过程：

为了落实目标。在本次活动中，我共设计了三个环节。环节一让学生初步了解什么是宽容，环节二让学生在事例分析和游戏中了解：为什么我们的生活需要宽容以及怎么在生活做到宽容。环节三是本次活动的重点环节，在这个环节中孩子们将践行宽容。下面我就详细的说说这三个环节的设计思路。环节一：什么是宽容？

一、动画片引入，引导学生初步感知为什么要有宽容的品质。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的形式。因此，活动开始我采用了播放动画片的形式，考虑到事例既要贴近儿童生活，又要体现国学特色，我选取弟子规中《宽以待人》这个动画视频，展开话题讨论。让学生在观看讨论中了解到宽容他人不仅能得到对方的敬重，更重要的是宽容的心会让身边的人更加快乐、和谐的相处。从而自然地引出了“宽容”这个主题。

二、趣解“宽容”

宽容有三种释义，1、允许别人自由行动或判断。

2、耐心而毫无偏见地容忍与自己观点或公认的观点不一致的观点。

3、宽大有气量，不计较，不追究。在学生对宽容的规范释义有了整体感知后我引导学生观察字形，得出宽容的趣解：就是像杂草一样的意见都能容忍。通过对“宽容”这个词语意思的理解，让学生对宽容有基本的认识。引导他们发现在生活中怎样做到宽容的方法。环节二：习得如何做到宽容。

在这个环节中我选取了2个生活中的典型事例教育引导学生，并让学生在心理活动游戏中体会宽容的魅力。虽然宽容的内涵很广，但我只选取了学生在生活中不容易做到的三点：遗忘伤害、换位思考、赞美他人来深入体会。

一、遗忘伤害

为什么有的学生在人际交往中感觉到会越来越孤单，很重要的一点就是他们不会遗忘。因此我将遗忘伤害放在环节二的开头。为了让学生感受到在我们的生活中处处需要宽容。首先，我播放了一个取材于我班真人真事的情景剧短片《你是猪》。播放之前，我提出观看要求，如果你是当事人，你会怎么做？激发学生的观看期待。视频看完后让同学们讨论，如果你是小林，你会怎么做？引发学生迫切想知道如何做才能不伤两人和气，继续两人友谊的办法。变教师的“说教”为学生的主动“求教"。这时我以“同学，你们想知道如果我是小林我会怎么做吗？”引出《齐桓公和管仲》的故事，让学生边听故事边寻找答案。教师的大道理说教变为讲历史名人故事，同学们自然乐意听。故事讲完后，只是提问同学们，1、你有生过别人的气，不理他吗？

2、如果你现在还在生某人的气，此刻你最想做什么呢？这对于好面子的五年级学生来说，无疑是最大的尊重，这样的提问不仅引起学生反思自己在遇到类似事件时不正确的处理方式。还让学生感受到宽容就是遗忘伤害。

二、游戏“认人”，让学生初步感知换位思考。

在学生经过深沉的反思后，我插入一个手指小游戏“认人”，让同桌用两只手做一个人字，然后让对方看，对方将看到一个“入”字。这个活动既活跃气氛，又让学生在这个游戏中初步感知什么是换位思考。在学生愉悦的游戏体验中我顺势开始“说你说我”这个心理小游戏。

三、游戏“说你说我”，学会赞美他人。

在马斯洛的需要层次论中说道：人是社会的一员，需要友谊和群体的归属感，人际交往需要彼此同情互助和赞许。而赞美他人却是学生最不愿意做的事。因此我设计了这个游戏。在这个游戏中，我让学生先互相说缺点，然后再互相说优点，强烈的心理反差能使学生更真切的感受到赞美带给人的心理愉悦。这时再请同学最后对你的同桌说一句话，你想说他的缺点还是优点呢？同学们都会选择说优点。最后让同学们说出同桌三个以上的优点，强化学生赞美他人的行为。在这个游戏中，学生不仅能实践到换位思考的方法，更重要的是学生会深切的体会到赞美他人给自己和他人带来的精神快乐。以此让学生在今后的生活中乐意通过赞美他人来宽容他人性格的缺陷，建立良好的人际关系。环节三：寓教于乐，巩固认识成果

一、漫画促反省，践行宽容

“光说不练的教育不是真正的德育，起码不是完善的德育” 因此，在学生对如何做到宽容有了一定的了解后，我截取了几个同学们在日常生活中常常遇到的不和谐现象让学生思考讨论。为避免学生产生视觉疲劳，我选择了以漫画方式呈现。让同学们观看漫画后，思考，如何化解双方的矛盾，践行孩子们对宽容的理解。

二、说声“对不起”，强化宽容行为

为了深化学生对宽容的理解，增强学生对宽容带给自己和他人的幸福感受，；强化学生对宽容的行为。最后在音乐中我将鼓励学生对自己曾经伤害过、或者挑剔过的同学说声“对不起”。本次班会也在这样一种宽容他人，快乐你我的和谐、美好气氛中圆满结束。