塑造灵魂任重道远——班主任工作总结

第一篇：塑造灵魂任重道远——班主任工作总结

塑造灵魂任重道远——班主任工作总结

作者：冯玉廷

转自：环县一中

点击：2099 更新：2003-12-1 录入：liujintang

一、我对班主任工作的认识

班主任工作是学校教育工作中的重要组成部分。班级是学校教育的基本组成单位，而班主任就是对一个班级实行全方位教育和管理的主要实施者。班主任的主要职责我认为体现在以下方面：

（一）对学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康。

（二）教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

（三）教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。

（四）关心学生课外生活，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

（五）进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作、培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

（六）负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。

（七）做好本班学生思想品德评定和有关奖励工作。

（八）联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。但是，由于班级结构的不同，组成的差异，对班级的管理就不能一概而论，千班一律；而应当坚持具体情况具体分析，具体问题具体解决的基本原则。

二、我在班务工作中的做法

（一）德育教育贯串始终

“五育并举，德育为先”。我一贯主张的是先学做人，再做学问。因为一个人只有具备了良好的品德修养，高尚的道德情操，他才能真正成为社会的有用之才。否则，他既使学业成绩再好，创造贡献再大，那都是和危险并存的。在班务工作中，德育工作是我一向坚持并放在首位的，它始终贯串于班级管理与学生教育的全过程。我的具体做法和原则，可归纳为如下几点：（1）以身作则，率先垂范。要让学生做到的，自己首先做到，因为班主任的行为规范对学生能起到潜移默化的作用。（2）传统教育，感受艰难。应当让学生保持艰苦朴素的优良传统，深知“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，常念物力维艰”的道理。这不论从哪个方面，不论在任何时候，都是应该继承和发扬的。（3）树立典型，感召全体。因为榜样的力量是无穷的，尤其在学生中间树立各方面的榜样就更具有感召力，这样能对一些学生定出一个坐标，使他们不在迷茫，有了目标。（4）“差生”救助，爱心教育。通过学生之间帮抚活动，不论在学习上还是在生活上，都可以培养学生之间的互助友爱之情和团结合作精神，可以让“差生”感到集体的温暖。通过班主任的关心与帮助，更能让“差生”找回自信，奋发向上。（5）情感体验，勇担责任。通过各种形式的活动，让学生感受父母之爱，感受社会之爱，勇挑家庭重担，勇担社会责任。通过上述原则的贯彻与实施，使绝大多数学生道德素质都能得到提高，人格修养都能得到加强，都能懂得一个做人的基本原则。做了以上五个方面的具体工作，一个具有良好学风和班风的班集体就会形成。就会为学生创造一个良好的学习和成长环境。同时对良好校风的形成也起到了积极作用。

（二）了解班级学生，做到有的放矢

要对自己班级的学生基本情况了如指掌，不但要了解他们的家庭情况、生活状况、以前表现，更重要的是要了解他们的内心世界，知道他们在干什么，在想什么。这样才能准确把握班级情况，定出切合班级实际的工作计划与实施方案。在这方面，我的具体做法是：首先经常和学生谈话。了解一个学生，既和本人谈，也和他的同学谈，做侧面了解，对个别典型学生，还要主动邀请家长来互相沟通看法，做更深入的了解。其次还要注意观察，观察这个学生的言行举止，交友爱好，从而了解他的内心世界，这有时比谈话了解的更真实，因为有时有目的的谈话并不一定能达到目的。通过具体细致扎实的工作，对班级情况有了全面了解，做起工作来就会有头有序，有的放矢。

（三）加强素质教育，推进整体进步

班集体是由个体的学生组成的。由于个体素质的差异，必然存在一些不良现象，如礼貌差，纪律差，卫生习惯差；心理不健全，逆反心理强；人文关怀少，情感体验差；自私心理强，集体观念差；身体弱，疾病多等等。这都严重影响了班纪班风的形成，当然也就影响到了每一个同学的学习和成长。因此，对一个班集体来说，必须要有统一的要求，但这个要求不能一步到位。一下子太高，实施起来是有困难的，有时还适得其反。我是在对学生和班集体做全面了解之后，就具体存在的问题，有主次、有先后地制定阶段性实施方案。比如针对今年这班学生，本期我的具体方案如下：

1、日常行为习惯教育（主要包括礼貌教育、纪律教育、卫生习惯教育）；

2、集体主义观念教育——克服自私心理，互相关心，互相帮助；

3、培养心理素质，树立自信心；

4、请各位任课老师分析本班学生状况与学习状况，并指导学习方法。

当然，这只是本学期的工作要点。这些方案的实施也绝不是孤立的，只是在一个阶段中有主次而已。通过上面的做法，一个富有凝聚力，充满活力，奋发向上的班集体就会逐渐形成。

（四）实行民主化管理，培养主人翁意识

一个集体是要有纪律约束的。但如果一贯家长作风，一言堂，就会使这个集体失去生机与活力。因为人是有个性的，不能用一个框框去约束每一个人，这样会使他失去个性，变成我们的奴隶。发扬民主，广泛听取学生意见，大胆放权给学生，使他们在自由的集体生活中体会到集体观念的重要性，互助合作的重要性以及个人能力的重要性。推行民主化管理，让每一个同学都参与到班级管理与建设中来，充分发挥他们的组织才能和管理才能。这样就可以调动每一位同学的积极性，能让他们始终为这个班集体着想，增强集体观念和集体荣誉感。我在这方面主要采取的做法是实行班干部竞选制度与全班同学信任监督制度。具体就是先进行宣传动员和鼓励，鼓动学生参与热情，然后就所设班委会职务提出任务与要求，让学生根据自己实际能力和特长来选择自己所能担任的职务，最后进行竞选演说，阐述自己的工作方法和工作目标，由全班同学根据自己的判断决定出最后人选。如果个别职务无人竞选，则由已当选的部分班委会成员共同组阁完成。各小组长由纪律委员组阁，科代表由学习委员组阁。这样组成的班委会与团支部，由于是同学们自己决定的，也就能够服从管理。在工作中其他同学还会有好的意见和建议，都能及时的反映上来，从而可以使班级管理工作不断完善，形成一个团结向上，充满热情与活力的集体。同时，该班委会又受到全班同学的信任监督。过一段时间（三四周或四五周）进行一次全班民主测评，对班委会成员进行信任投票，如有不称职者就免去另选，始终保持班委会在全班的信任程度。这样做实际上也就是让每一位同学都参与到班集体的管理当中来，自然也就提高了他们的主人翁意识。

（五）班干部、尖子学生培养与差生转化

一个班集体中，七八十个人，他们的家庭背景不同，过去受教育的环境不同，学习成绩有差距，这样就形成了一定的差异：有的组织能力强，有的有特长，有的学习成绩好，有的学习成绩差，还有的“双差”等等。这就给班主任工作提出了更为细致的要求。必须要因人而异，不能一概而论。在班主任工作中需要特别对待的三个问题就是：班干部培养、尖子学生培养和“差生”转化。我对于当选的班干部，经常进行工作方法上的指导，指导他们如何管理学生，如何处理问题，如何解决同学之间的矛盾等等，使他们在实践中锻炼，不断提高，不断成长。对于尖子学生，鼓励他们在完成课内知识之后，尽量加大学科知识的梯度，加强学习能力的培养，同时尽可能多地涉猎课外知识，拓展视野，增长见识。差生转化是我历年班务工作的重点，这是由班级构成所决定的。面向大面积的差生，首先一点是做好他们的思想工作，让他们先做一个品行端正的人，经常性地鼓励他们，使他们能找回自信，能看到希望，从而去努力学习，努力改正自己的缺点，逐步取得进步。这一点是不能急于求成的，必须要有一个过程。

三、我的体会

班主任工作琐碎复杂，工作量大，耗时劳神，责任重大。对于一个教师来说，我的体会是班主任的工作量远大于课时工作量，班主任的工作充满了酸甜苦辣。但是，一份耕耘一份收获，班主任的工作付出，得到了社会、学校、家长以及学生的支持与肯定，这是我们唯一感到欣慰和满足的。

当然，我在班主任工作中还存在着许多不成熟、不完善的地方，还有待于进一步努力探索与实践，还有许多方面需要向在坐各位学习与请教。以上就是我对班主任工作的一点点粗浅认识和体会，望大家批评、指正、赐教！

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动“两个积极性”。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动“三个方面”的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

发挥“四套班子”的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。

三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，“一箭三雕”的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

第二篇：领导干部塑造好“灵魂”

领导干部要塑造好“灵魂”

德是为官者的灵魂。中央对干部德的问题高度重视，胡锦涛总书记在“七一”讲话中明确提出，要“形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向”，习近平、李源潮同志也多次就加强德的建设提出明确要求。当前，加强换届后领导班子和干部队伍建设，必须把德放在突出位置。广大领导干部要自觉加强官德修养，带头讲党性、重品行、作表率，不断提升自身素质。

加强官德修养，必须要树立坚定的理想信念。理想信念是人生的指南和宿命，是人生旅途中的一盏明灯。领导干部要坚定马克思主义理想信念，忠于党、忠于国家、忠于人民，为了党、国家和人民的利益，甘于抛头颅、洒热血，鞠躬尽瘁、死而后已。

加强官德修养，必须要牢记党的宗旨。领导干部要坚持从群众中来到群众中去，坚持一切为了群众、为了群众一切、为了一切群众的思想，真正做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。

加强官德修养，必须要从小事、从点滴做起。古人云：“不矜细行，终累大德”；“道自微而生，祸是微而成”。领导干部要自觉加强官德修养，坚持从小事、从点滴做起，并在持之以恒的积累中日臻完善，不断提高自身的官德水平。

审稿：刘光栋临邑县委组织部副部长

撰稿：宫静华乔书涛临邑县委组织部研究室

电话：0534—4365231

第三篇：班主任工作任重道远

以培养健全的人为目标

-------班主任工作漫谈

段华生

2014-6-19

教学以人的培养为目标，班主任工作不是教学，胜似教学。不可否认，班主任工作和常规教学应该是是互补的，原因在于目标的统一性。班主任只有使受教育者感受到一种个性的需要和心灵成长的力量，我们的教学才真正找到了调动学生积极性的源泉，才真正找到了教学过程得以深化和拓展的强大动力。为此，作为班主任的我在工作中以营造良好的班级氛围为核心，以培养学生健全的人格为目标，以期通过我的努力，让学生逐步形成和拥有健全的人格和健康的身心，逐步发掘自身的潜力，逐步形成勤奋好学、勇于探索的精神特质。为实现上述目标，我认为应做到以下几点。

一、从小处入手，润物细无声。

作为教育者，要以生命对待生命；作为班主任，更要用个人的魅力去感染和征服一个个鲜活的个体。每一个学生都有一个自己的内心世界，我们只有用自己的热情和朝气去感染鼓励学生，让他们去感悟和体验自然的和谐和神奇，让他们去品味生活的喜怒哀乐，让他们去感受中华文字的底蕴和精妙。无论是授课还是平时言谈，班主任的言行举止都会对学生产生你意想不到的影响。为此，平时在保证上好每一节课批改好每一次作业的同时，班主任还应注意自己的言行举止，包括得体的衣着，恰当的表述，言行一致的工作态度，等等。班主任如果这样做了，不知不觉中，你的学生一定会慢慢发生变化，因为你的思想、思维以及行为习惯在日复一日中浸染着他们。

二、从常规入手，培养学生的良好习惯。

小学生由于年龄小，自控力较差。班主任有必要从教学常规入手，逐步培养学生良好的学习和生活习惯。我认为扎实有效地加强学生的常规训练，一定能实现养成良好学习和生活习惯的目的。这并非无章可循，我们平时训练的内容应包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的生活常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。一般说来，只要班主任用心去做，经过一学年或者稍长时间的努力，每个班都能养成良好的学习和生活习惯。这样的例子很多，无需赘叙。

三、从干部入手，以点带面，实施科学管理。

班主任还有教学任务，不可能也不应该只是做管理工作。教学和班主任工作从来就不是对立的。试想，一个教学懒散，工作不负责任的老师会是一个优秀的班主任，反之亦然。一个班的集体面貌如何，班主任起决定作用。但不可否认的是，班级具体事务是由班干部去布置和实施的，因此，班风学风的好坏很大程度取决于小干部。作为班主任，要意识到小干部对班集体有着“以点带面”和“以面

带面”的作用，他们是班主任的左右手。所以，学期初，班主任应很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自律能力的班干部队伍。当然，没有天生的干部，选举只是第一步，培养和树立他们的威信还得有一个过程。要培养学生班干部的威信，我认为班主任应做以下工作：第一，在班内大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信；第二，鼓励干部大胆开展工作，必要时为他们撑腰；在指点他们工作迷津的同时，要求他们在纪律上要以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”。我认为，班主任这样做，一定会受到事半功倍的效果。

四、以关注学生身心健康发展为目的，注重家校联系。

家长是教育的另一个阵地，搞好家长工作，让他们积极配合老师和学校，是班主任的一项重要任务。我认为，为了更好的让家长雨学校配合，更好的教育学生，班主任应组织家长在合适的时间，依靠学校召开家长会，通过这个契机，专门针对家长在孩子求学期间，以如何协助老师提高学生学习成绩和如何协助支持学校顺利开展各项工作为话题，进行商讨和研究。此举的好处在于，在加强家校联系的同时，给家长提供了交流如何指导激发学生学习的平台，因为优秀学生家长经验交流和展示一定会给其他家长提供了好的借鉴和启发。

五、以关注学生终身发展为目的，带领学生积极参加学校的各项活动。

班主任不应该只关注成绩，不应该只关注班级排名。真正优秀的班主任应为学生的一生负责，因为他懂得教育的目的不是几张奖状，更不是几次口头表扬，教育的目的是关注学生的终身发展，这也应该成为教育者的共识。当然，学习成绩也是一个重要方面。其实，多年班主任经验告诉我，集体活动，各种比赛，最能培养学生的凝聚力集体荣誉感，最能激发他们的兴趣和热情。为此，班主任应该充分重视各项比赛。每次大型校办活动，班主任应带领学生积极参加。一般学校馋鬼的比赛项目，如广播操比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、献爱心等等，都明确要求班主任亲自参加。我认为，作为班主任，不但态度要积极，而且要想法设法竭尽全力，因为只有如此，你才能真正感受到蕴含其间的乐趣，你才能把你的感受更好地传递给学生。

关注学生终身发展，还要求班主任做好组织协调工作。在抓好常规工作的同时，班主任在班级内部应积极与同班老师配合，开展一些跟教学有关对学生有益的教学活动，如：写字、朗读、演讲、口算比赛、应用题比赛等。这些活动的开展，能够让学生充分展示他们的学习才能，能够大力张扬他们的独特个性，由此，能够逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体，继而内化为他们的学习动力，最终有助于他们的终身发展。

六、以生命对待生命 用爱心和耐心转化潜能生

教育不同于其他行业的一个重要特质在于，教育是一个生命对待另一个生命，是生命和生命的交流和融汇。作为班主任，要想搞好工作，爱心是基础，耐心是途径，做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任应该是每一个班主任不断努力的目标。我相信，只要付出一颗爱心，不求半根灯草，就定能创造奇迹。爱是教

育的基石，没有爱就没有教育。那么，班主任应该如何爱他的学生？我觉得班主任要特别善待班级中的潜能生。怎么叫做善待呢？不要讽刺和挖苦，更不要放弃，你要做的是，用你的爱和你的教育艺术去逐步恢复他们的自信，慢慢激发他们的学习热情。班级潜能生无非包括三类：

1、学习困难的学生；

2、行为习惯自制力较差的学生；

3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。对待他们，班主任付出越多，就越能感受到他们的进步和快乐，付出越多，收获越大，并且由此你能真切感受到你在践行着人民赋予教育者的信任和嘱托。

总之，作为班主任，责任大于天。我们的工作是一项艰巨和光荣的任务，因为，人的培养从来不是一句空话，也不应该不是一句空话。

第四篇：以爱育爱塑造灵魂范文

以爱育爱塑造灵魂

榆林市第七小学吴建军

内容摘要：班主任工作千头万绪，琐碎繁杂，要做好班主任亦非易事。但教育是有规律的，只要尊重科学，尊重规律，以人为本，做到以爱育爱、率先垂范、奖罚分明、民主和谐就可以为师了。关键词：以爱育爱率先垂范奖罚分明民主和谐正文：

班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。这几年，我从镇川到牛家梁再到七小，既带过高中又带过初中，现在又做了小学班主任，深知其间个中滋味。现将这些年的的点滴经验梳理，但愿能成文，以资借鉴。

以爱育爱身先士卒

爱是博大的，爱心的力量是无穷的。同样，师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。记得我班里有一个叫陈×的学生，很自卑，学习也不太积极，在班上经常萎靡不振。但是我对她的关爱改变了她。那是一个寒冷的早晨，1

我去教室查早读，在走动的过程中，发现这位学生竟然眼含泪水、一脸心事重重的样子。我慢慢观察，并从其室友得知她家里很贫穷，爸爸已经去世，母亲又出车祸受伤了，家里唯一的顶梁柱倒下了，她压力很大。于是，我把她叫到办公室，假装不知情询问她的家境。开始她还不愿意说，慢慢的她不由自主的透露出一些情况。我就说，老师和同学们都很愿意帮助她。下午我就组织一些学生和班干部去医院看望她母亲。他之后感动得泪流满面，对我说“谢谢你，老师”！我拍了拍她的肩膀对她说：“以后好好学习吧！命运是靠自己改变的！”从此，她拾起零碎的心情，努力的学习、开心的生活，好像明显变了一个人，不但自信起来了，而且学习也直线上升。我想，这就是爱心感化的结果吧。

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在高一新生军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短一周的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在他们入校后，每一次学校安排的劳动及其他的活动，我都与学生一起努力完成。特别是在创卫期间，搞卫生是头等大事，每次我都加入到学生队伍中，担当起表率的作用。记得刚到七小我接了一个新班，由于学生人数多，再加上没有养成良好的卫生习惯，每次进教室都看到教室的地面上纸片乱飞，我说了好几次都不见效。于是我以后在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里。学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片，时间长了，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里，只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。

约法三章奖罚分明

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，应多设奖励机制，减少惩治手段。如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。应多制定积极的行为规范，从正面引导，传递正能量；而不是制定这不准那不准，引发学生抵触，甚至产生消极的心理暗示。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

“好的开始是成功的一半。”对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级就会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步。每学期一次的模范班集体既是见证更是进一步前进的动力。

自主管理和谐民主

无论是小学生还是中学生都较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理

员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做。

当然，选出的这些班级干部毕竟不是完美的，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。还要定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会制定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。老师对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程，这就要求我们教师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。我将不断地锤炼自己，使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”。

第五篇：3.培育人文精神,塑造高尚灵魂

培育人文精神，塑造高尚灵魂

什么是人文精神？人文精神就是以人为本的精神，是一种尊重文化，崇尚文明，追求文雅的思想意识，是一种普遍的人类自我关怀。表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。这里的“人”应包括人道、人权、人性、人伦等内容。人道即爱护人的生命，关怀人的幸福，尊重人的人格和权利的道德。人权即指人应享有的人身自由和各种民主权利。人性即指人所具有的正常的感情和理性。人伦即人事或为人之道。而“文”则包括文化、文明、文雅等内容，与之相对的则是愚味、野蛮、粗俗。那是尚未开垦的不毛之地，是未曾进化的原始蒙味，是未经文明浸润的低级趣味。

一个人的人文素质主要通过情感、态度、行为和人际关系四个方面表现出来。情感主要指一个人对自己所从事的职业的情感，对自然的情感，对他人的情感。热爱自己的工作，具有敬业精神和较高的文化水平；尊重自然，爱护环境；尊重他人，关怀他人，是人文精神的重要内容。

一个人对人对待事业的态度会自然地流露出他是否具有人文素养，对事业有高度的责任感，兢兢业业，求直务实，不敷衍塞责，不得过且过。对他人能平等相处，关心体贴，宽容忍让。苛责自己，宽待他人，这才是人文素质高的人。一个人的行为举止是其人文修养的外在体现，人文素质高的人总表现为仪表整洁，举止端庄，温文尔雅，彬彬有礼，作风正派，诚实守信。言必信，行必果，己所不欲，不施于人。

人际关系，即人与人之间的关系，人文素养高的人总表现为善于与他人和睦相处，和谐共存，尊重他人，又能赢得他人的尊重。有人性，有人情，有人缘，有人气。

以上对人文精神作了粗略的解释，从对待职业、自然、他人的情感、态度、行为和人际关系等方面介绍了人文精神的具体体现，希望同学们能从以上这些方面严格要求自己，不断提高自己的人文素养，塑造高尚的灵魂，使自己成为一个极富人文精神，极具人格魅力的人。

2006年9月26日