十堰市诗词会诗画师专联谊

第一篇：十堰市诗词会诗画师专联谊

十堰诗词学会诗画师专联谊

本网讯（通讯员 陈丹 郭晶）2011年10月18日，十堰市诗词学会诗画师专联谊会在郧阳师专十堰校区学术报告厅举行，校党委副书记周进芳教授、市书协副主席黄家喜、市诗词学会协副会长严永金、市诗词学会常务副会长兼秘书长周贤鹏等嘉宾出席了这次联谊会，同时诗词书画界著名人士也参加了此次活动。

上午，诗词书画界著名人士在图书馆纷纷大展风采。优秀美术家郑大华现场挥墨，一副清新脱俗的牡丹画变映入眼帘，众多书法家当场挥豪，那行云流水般的字迹让人惊叹不已。下午14：20，在优美的音乐声中，报告厅内联谊会正有条不紊地进行着，唯美舞蹈《同喜同喜》拉开活动序幕。活动中，市诗词学会的大师们和诗词爱好者们朗诵了他们的佳作，其诗作有的大气横秋、有的激情澎湃、有的真挚深情；这不仅让人感受到了深厚的底蕴和独特的韵味，更透露出了他们对师专由衷的赞叹。古筝独《奏高山流水》使伯牙鼓琴温知音的典故顿时在脑海中浮现出来，其间还有琵琶及独唱演奏，热情欢悦是舞，激情高昂是歌，此时联谊会推向高潮。最后舞蹈《走向辉煌》使联谊接近尾声，它寓意师专的明天将走得更高更远、更加辉煌。

据悉，为了此次联谊会的成功举行，各界著名人士做了精心而充足的准备。诚然，这次联谊会的圆满举行，不仅发扬了诗词诗画的魅力之所在，使人感受到诗画中深厚的底蕴和独特的韵味，而且给我们提供了一个很好的交流平台，使我们受益匪浅，感受颇深。同时也为师专这座文化底蕴深厚的学府增添了光辉的一笔。

第二篇：《中华诗词》杂志社2018“青春诗会”征稿启事

《中华诗词》杂志社2018“青春诗会”征稿启事

《中华诗词》杂志社举办的“青春诗会”，是为了更好地帮助40岁以下青年诗词作者提高创作水平，向诗坛大力推荐新人而举办的研讨型公益性诗会。诗会每年举办一次，2018“青春诗会”定于上半年举行。欢迎广大青年诗词作者踊跃来稿。来稿经初评、终评，从中选出10位佼佼者参加诗会。现将参选投稿有关事项说明如下：

一、每人寄诗词近作10首：

排版格式：用A4纸小4号字打印，律绝两句一行；词连排,过片空两字，(勿选古风排律)并于稿后附清以下四项内容：

①作者出生年月(要求1978年1月1日后出生)和所在单位及工作职务； ②详细通信地址及邮编、电话、电子邮箱； ③个人诗词观一则(100字以内)； ④身份证复印件。

二、截稿日期： 2018年3月31日。

三、投稿方式：

以电子稿和纸质稿两种方式同时投递。电子稿发送至zhsczzbh@163com；纸质稿寄至：北京市海淀区阜成路58号新洲商务大厦808室《中华诗词》编辑部收，邮编100142，并于信封右上角注明“青春诗会”字样。联系电话：010-51607687 联系人：武立胜 《中华诗词》杂志社

-END-更多诗歌投稿、编辑约稿函请关注我们的微信公众号：中撰之家（搜索ID:aotoo513)

第三篇：诗画江南)

听了一位兄弟的公开课，我按照他的教学模式拟了一分自己的教案，欢迎大家提出不足之处，一夜之中草草完成。

课题名称：上海教育出版社教材七年级上册第四单元；单元名称：诗画江南。教学内容：江南音画——欣赏《江南好》《茉莉花》《春江花月夜》《苏州好风光》

课型：音乐欣赏课 教学年级：七年级 教学课时：中学一课时 教材分析：

江南丝竹是中国著名的民间音乐乐种之一，广泛流行于中国的江苏南部、浙江省西部及上海等地，距今已有三百多年历史。丝竹音乐将丝弦与竹管乐器相结合来演奏，有时加上一点轻打乐器，起点缀作用，是一种传统的“细乐”演奏形式。丝：指弦乐器，常为二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；“竹”：指管乐器，常为笛、箫、笙。还有板、板鼓、碰钟等打击乐器。江南丝竹音乐风格以明朗、欢快、活泼、轻灵、浪漫为主，大多以冬去春来万物复苏为主题。有时也表现得较为粗犷。其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。有著名的“八大名曲”：《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》、《云庆》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。还有人们较为喜爱的曲目，如：《霓裳曲》、《梵王宫》，以及获得国内外高度评价的《春江花月夜》，亦属于江南丝竹的范畴。教学目标：

1、情感态度价值观：从景、乐、歌、语等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，并通过歌唱、交流、探究、创造等音乐活动，初步品味江南文化，激发学生对江南的热爱之情。

2、过程与方法：聆听《江南好》等相关音乐作品，感受、体验其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏乐器音色的能力。

3、知识和技能：掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识。

教学重难点：江南丝竹相关知识的探究

教学准备：多媒体课件，竹笛，钢琴（电子琴），扇子，古筝等。教学方法：探究法、讨论法、聆听法、鉴赏法、体验法、比较法。

教学过程：

一、导入：

1、老师吹奏《梦里水乡》片段。（同时用多媒体展示江南标志性图片。）

2、老师提问：同学们，老师刚才吹的乐曲好听么？（好听）你们知道老师吹的是什么曲子么？（《梦里水乡》）哦，这都知道！你们知道我手中的笛子是由什么原料做成的么？（竹子），非常好！

在你们听和看的过程中，有谁能告诉我刚才我吹的这段旋律体现的是哪个地方的音乐风格么？（学生自由回答）

同学们说得都很好，今天就让老师带领大家一同走进美妙的江南音乐世界吧。

二、江南丝竹

1、欣赏江南丝竹《江南好》民乐片段。

① 提问：你们都听到了哪些乐器？（学生自由回答）根据学生回答情况进行引导和补充：在江南这些乐器统称‘江南丝竹’。它是流行于江苏南部、浙江西部、上海地区的丝竹音乐的统称。“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等（弓弦乐器）； “竹”——笛、箫、笙（吹奏乐器）； 其它——板、板鼓、碰铃（打击乐器）。最近发现在上海郊县的丝竹乐队中有使用京胡、板胡和碟子等。（多媒体展示讲解内容）

② 江南丝竹的乐器外形及音色都有哪些特点？（展示乐器或用多媒体展示乐器图片）老师可以分别弹奏各乐器引导学生说出答案，或是通过图片展示（点击图片可以发出相对应乐器的声音效果）。

③江南丝竹的音乐风格是怎样的呢？（学生自由发挥，老师总结）刚才几位同学说得很好，江南丝竹音乐风格以明朗、欢快、活泼、轻灵、浪漫为主，大多以冬去春来万物复苏为主题。有时也表现得较为粗犷。其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。（待学生谈完老师出示图片总结）

2、体验江南民歌

3、在我们的日常生活中有一首大家都很熟悉的江南民歌，下面请同学们和老师一起来听一听。

① 《茉莉花》的旋律有什么特点：全曲婉转精美，感情深厚又含蓄。表现了委婉流畅、柔和与优美的江南风格。（学生自由发言，老师总结）

② 演唱者的语言有什么特点？（方言演唱）对。（可以要求学生将不同的读音记下来。）

③ 你们能模仿一两句么？（老师引导学生模仿）待学生差不多学会方言演唱，老师可以播放音乐片段让学生表演、展示，老师评介。（可以分组让学生进行比赛，看看谁学得最好。每组都有演唱舞蹈者，也可以分两组一组表演唱，一组表演动作。）

4、感受江南名曲的影响力

观看韩雪旅交会上首度用家乡话——吴侬软语演唱《苏州好风光》视频。要求找出江南歌曲的演唱风格、特点。（完全让学生回答，老师不予补充说明，检验学生对江南民歌的了解程度）

三、小结

本节课通过欣赏器乐曲《江南好》，学唱民歌《茉莉花》，观看《苏州好风光》，我们一同初步认识了江南丝竹的魅力。怀着对民族音乐的憧憬和深厚的感情，我们在（奥运版）《春江花月夜》的音乐声中再见！

第四篇：诗配画

泊船瓜洲 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

泊船瓜洲 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来

池上 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

出塞 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。

春晓 唐。孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

观游鱼 白居易 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

回乡偶书 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

静夜思 床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪⑵，门泊东吴万里船⑸。

悯农 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

望洞庭 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

望天门山 天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

小池 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

小雨滴 一滴两滴三四滴，五滴六滴七八滴。

千滴万滴无数滴，滴滴都是小雨滴。

晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

咏鹅 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

咏柳 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

舟过安仁 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

第五篇：诗配画

《诗配画》教案

苏教版美术第十册第二十课

教学目标:

1、通过欣赏画家们的作品，让学生感受到诗配画的意境美,了解中国传统文化,让学生感受中国传统文化的魅力。

2、了解诗配画的基本方法和要求。

3、为喜欢的诗词进行诗配画。教学重难点：

1、了解诗配画的基本要素和方法。

2、合理布局画面，适应诗词内容。

教学过程设计

教学准备：

学生准备一张诗配画图片，老师准备一些诗配画相关图片欣赏资料（教师范画一幅及其他优秀诗配画相关资料）。

教学过程：

一、导课：欣赏图片（2~3分钟）

（介绍画面内容，介绍画的作者及相关知识。）

二、（欣赏完毕）教师提问：

1、刚才欣赏的这些画与平时看到的一些画有什么不同呢？

2、画中的诗句和图片是否有什么联系？

3、画面是如何表达诗的意境及情感的（从诗的角度出发，感受诗所表达的情感，从何联系画面中的景物与诗的联系）？

（学生自由讨论，用自己的语言表述）

三、揭题，教授新知识

苏东坡曾经称赞王维“诗中有画，画中有诗”。当同学们读到一首好诗时，眼前所呈现的画面也就是你所感受到的诗的意境，这也就是我们今天所讲的：诗配画。

（出示课题“诗配画”。）

四、讲授新课（配合课件）：

以《送元二使安西》为例，讲解创作诗配画的过程：

送元二使安西

唐·王维

渭城朝雨浥轻尘（渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘）客舍青青柳色新（客舍周围青青的柳树格外清新）劝君更尽一杯酒（老朋友请你再干一杯饯别酒吧）西出阳关无故人（出了阳关西路再也没有老友人）

（在创作一幅诗配画之前，我们要先诵读这首诗，了解这首诗的简单背景，然后慢慢感受这首诗所表达的情感，最后根据你的感受创作一幅属于你的“诗画”。）

这首《送元二使安西》是王维晚年之作，其创作年代在“安史之乱”以后。当时的社会，各种民族冲突加剧，唐王朝不断受到了来自西面吐蕃和北方突厥的侵扰。“安史之乱”暴发后，兵力大量外调，而此诗约作于作者送友人即将奔赴安西之时。诗的前两句写送别的时间，地点，环境气氛，为送别创造了一个愁郁的氛围。三四两句写惜别，是一个整体。注意诗歌所表达的情感为：愁郁，依依惜别，（对远行者的）关心、祝愿。

五、鼓励创新，即兴“创作”

不同的人画同一首诗会有不同的诗意画出现，因为每个人对诗的理解不同，表现方法也有所差异。请同学们挑选一首自己喜欢的诗，给大家讲一讲这首诗所表达的情感，如果你是一位画家，你要如何去将这种情感在画面中表现出来。

课堂小结

本节课大家学习了用诗配画的方式来表现诗歌中所包含的情感，通过对这种绘画形式的学习，更加深刻地理解和喜欢一首诗，生活中每一样事物都是想通的，每一处景色都会激起我们无穷的想象力，同学们拿起手中的画笔去表达你的心情，你喜欢的事物，用绚丽的色彩描绘一个美好的世界。