王月菊技术总结

第一篇：王月菊技术总结

技术总结

（王月菊）

中国铝业青海分公司 机修厂机加车间

技术总结

本人从事机加工作15年以上，2002年获得高级车工证书，多年来在本岗位努力学习，刻苦钻研，虚心向老师傅请教，不断充实自己，积累了许多工作经验，解决了不少生产中的难题。在工作中针对备品备件加工过程中发现的问题，本着低消耗高产出的原则进行技术革新，不仅保证了备件的加工质量，还降低了劳动强度，提高了劳动生产率。

在加工炭素厂成型车间沥青泵转子套孔时，其转子套内外圈尺寸公差精度要求较高，转子套外圆的尺寸Φ157 0-0.04比较容易加工，但内圈尺寸因转子套壁厚仅为3mm，如果采用传统的三爪卡盘加紧车削方式，容易出现变形，无法保证内圈尺寸Φ151 0-0.063公差与套外圆Φ157 0-0.04 的同轴度，零件成品会出现转子套偏心现象，为保证工件质量，设计制作出一种专业胎具，从而保证了工件的加工质量，生产效率也大大提高，此项目还获得了分公司“五小活动”奖励。

在加工电解塞子杆时，工件比较长，装夹后伸出车床主轴孔后端约800mm左右，如果采用传统的装夹方法，车床主轴转速最高不能超过250r/min，主轴超过此转速，伸出主轴后端的部分容易在离心力作用下甩弯，采用此转速工件的加工质量达不到要求，且生产效率低，为解决这个问题，加工出专用工具，将专用工具固定于车床主轴后端，并随车床主轴一起旋转，对伸出主轴后端的工件起到支撑作用，从而保证了工件的加工质量，主轴转速也从250r/min，提高到900r/min大大提高了生产效率，此项技术革新获得分公司技术革新奖励，并在车间内广泛推广。

塞子杆零件图

在加工电解厂的长螺杆时，工件的直径较小，并且较长，非常不利于装夹，如果采用一次装夹，加工完毕后直接切断，在车削螺纹时工件中间刚性差，容易变形弯曲，出现让刀现象，同时也容易出现振动，加剧车刀磨损，工件加工质量也无法保证，为解决这一问题，保证加工质量，从如何改善螺纹表面在卡盘中的装卡入手，制作了专用夹具，即可夹紧工件又不会夹伤螺纹，同时采用调头车削法使工件刚性有了很大提高，加工时先将稍长于工件1/2的螺纹加工好，然后调头利用专用夹具夹在工件螺纹中部，夹紧后按已经加工好的螺纹牙型对刀，车削剩余部分螺纹，从而保证了工件的加工质量。

长螺杆零件图

在加工混捏机盒盖螺栓时，工件形状不规则，后端呈扁圆形，三爪卡盘难以夹持，用四爪卡盘加工找正费时费力，经过多次试制，设计制作了专用胎具，将专用胎具装夹在三爪卡盘，然后将盒盖螺栓后端卡在胎具内进行加工，缩短了工件的装夹找正时间，提高了生产效率。

在加工摇篮架接头时（铸铁件），由于工件一端的内圆弧较大Ф50mm，一般的刀具难以加工，用中、小拖板赶刀难以达到技术要求，又很费力，经过多次试验利用报废的切刀刀体，经刃磨、淬火，硬度达到HRC40~50，直接可以加工出所要求的圆弧尺寸。

在加工大孔法兰时，内孔为Ф150mm，采用常规的加工方法钻、镗的孔加工方法，加工余量大，费时费力。后经反复刃磨刀具，采取了端切割的方法，可直接加工出内孔尺寸（留1~2mm余量精车），不仅降低了劳动强度，切割下来的余料还可做其他的工件。

由于本人平时注重技术的学习，在工作中利用废料进行再次加工，废刀体再次使用，配合车间母线加工技术改造，在实际生产工作中，通过改进的技术革新还有不少，许多技术革新在生产中被广泛的采用，取得了很好的效果，2006年在《通用机械》上发表论文一篇，在分公司举办的技术比武练兵中，曾多次获得“技术能手”称号，2009年获分公司先进生产者称号，工作中严格要求自己，工作作风严谨细致，积极配合参与车间QC小组活动，成为车间的主要技术力量。

综合推荐材料

一、自然状况

王月菊，女，汉族，党员，1966年1月出生，山东东明县人，技校毕业，1988年7月参加工作，现在中国铝业青海分公司机修厂机加车间从事车工工作，为机加一班班长。

二、工作简历

1988年7月~1989年8月，青海铝厂机修厂金工车间钳工； 1989年8月~1993年10月，在青铝机修厂团总支任团支部书记； 1993年10月~1997年7月，在青铝机修厂大修车间从事机械加工；

1997年7月~2009年4月，在中铝青海分公司机修厂机加车间从事车工工作；

2009年4月至今在机修厂机加车间从事车工工作，曾担任机加一班班长。

三、工作业绩

该同志现为机修厂机加车间一名车工，具有较高的思想觉悟和良好的职业道德，并具备过硬的专业操作技能。自参加工作以来，工作作风细致严谨，对工作兢兢业业、任劳任怨，勇于创新，能够保质、保量超额完成车间下达的各项生产任务。在日常工作中，爱岗敬业，乐于奉献，能积极学习专业知识，钻研生产中的技术难题，不断提高自身的综合素质，使自己的理论水平和实际操作技能也达到了较高的水平，在工作中充分发挥了技术能手的作用，同时受到车间及广大职工的一致好评，多次被评为分厂先进生产个人、女工先进、工会积极分子和优秀党员等称号。

1、发挥技术水平，提高生产效率

自参加工作以来，她能携同班组成员一起出色完成车间及厂部下达的各项生产任务，目前能全面熟练掌握典型复杂零件的加工，能独立解决生产上遇到的各种疑难问题，具有较高的工艺分析和技术应变能力，能设计制作工模夹具，专用刀具等，只要是她承担的生产任务，无论工件大小，数量多少从不计较，克服所有困难，都能保证保量完成。每年平均完成生产工时3000小时，并经常参与车间的技术革新、工艺改进和现场标准化管理。

2、参与各级举办的技能比赛，不断充实自己

多年来，为了提高自己的业务知识和技术水平，她刻苦钻研业务，积极参与车间、分厂及公司举办的技术比武，2003年、2005年、2006年、2007年分别荣获公司“技术能手”称号，通过参加技术比武，即学习了他人的经验又充实了自己，寻找突破口，使技能水平进一步提高。

3、传授技艺，带徒学艺

2005年至今，她已带徒3人，中级工2人，初级工1人，把她所掌握的车工技能、绝招毫无保留地传授给青工和同事们，现在她所带的徒弟都成为生产中骨干，作为一名党员处处以身作则，经常利用班前会及休息时间和班组成员讨论零件的加工方法、工艺改进及设备的维护和保养，在她的影响下，班组成员团结协作，无论是理论水平还是操作水平都有所提高。

4、积极参与技术革新，发挥技术能手作用

在多年的工作中她虚心向老师傅学习、请教，积累了许多工作经验，对工件中出现的技术难题进行技术革新，探索新的加工方法。

在加工炭素厂成型车间沥青泵转子套孔时，由于工件直径达、壁薄，加工中易变形，自制了胎具，使工件加工简单化，避免了装夹变形。

在加工电解厂的长螺杆时，工件的直径较小，并且较长，加工中容易甩弯，她自制了支撑架，不但解决了加工难度，同时还消除了安全隐患，提高了生产效率。

在加工大孔法兰时，按常规的加工方法钻、镗的孔加工方法，工作量大，后采用端面切割的方法，直接加工出内孔尺寸，切割下来的余料还可做其他的工件，不但提高了功效，还节约了材料，像钻头的加长，利用废料的中心钻刃磨刀具、废料的再利用等等，这些小改小革还很多，不但解决了生产中的难题还受到有关部门的表彰，并在车间内广泛推广。

四、获奖情况

由于她在工作中任劳任怨，对工作精益求精，等到大家的好评，在2003年、2005年、2006年、2007年公司举办的技术比武中获得“技术能手”称号，2006年、2009年、2011年被评为优秀党员，2009年获分公司先进生产者，2006、2010年，被评为巾帼文明岗标兵。

五、推荐意见

综上所述，鉴于该同志对工作认真负责，在日常工作中积极学习，主动解决生产技术难题，积极向青工传授技艺并参与各项技术改造，是一名理论与实际操作水平过硬的优秀人才，2002年获得高级职业资格证书，并连续从事车工15年以上，符合评审条件，同意推荐该同志晋升车工技师。

第二篇：读书心得(王菊萍)

读《一间可以长大的教室》有感

苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”

学校创建了“淡韵清香”读书沙龙活动，为了青年教师快速成长，通过对教育经典理论的学习，用新思想新理念指导与反思自己的教育教学，不断更新教育理念，丰富自身人文涵养，强化自身修养。树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，进行教育创新，推进课程改革，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

正是在前辈的的启发，学校良好的学习氛围中，我借读了新教育叙事故事《一间可以长大的教室》，书中讲述了一些班主任如何成功缔造完美教室的一个个真实的例子。书中所叙事的完美教室都有属于自己的班徽、班级格言、班级目标，甚至是班花。这些所起的作用实质是激励学生，让学生生活在一种氛围之中，慢慢的潜移默化的改变着自己，积极的影响着自己，让一个个的孩子感到在教室里无比的愉悦，体会到学习生活是无比的幸福。

从教育生活的角度来说，新教育的梦想就是想让所有的人能够过一种幸福完整的教育生活。书中提到了一个四叶草班，什么是四叶草？据说是夏娃从伊甸园带入人间的草。本来是三叶草，有一个三叶草故事家族的公益组织，专门做亲子阅读。每10万株三叶草中有1株四叶草，第四片叶子就是幸福，所以幸福不容易。我们的孩子在说幸福就真的幸福了吗？我们的教师在教室里说幸福就幸福了吗？有的时候幸福是装出来的，有的时候幸福是喊出来的，但是只有当幸福从心田里流淌出来，才是真正的幸福。只有当教师、孩子们的生命在教室里开花的时候，只有当教师找到职业的尊严的时候，只有当他感受到自己真的在拔节成长的时候，只有在他读书，书中的思想和他大脑中的建构产生共鸣的时候，他想说的话被别人说出来的时候，他才感到幸福。

在读《一间可以长大的教室》过程中常常会想到这句话。

“过一种幸福完整的教育生活”首先要爱自己的教育对象、关注自己的教育对象。要关注到教室里的每一个孩子、每一个角落，特别

是要关注已经被家长放弃的孩子，守住每个孩子的心灵。真正爱孩子，才会真正的爱教育。爱教育，才会在教育生活里找到幸福，才会在教室里找到幸福。

师生的幸福在那里体现呢? 正是在教室里，因此缔造完美教室才能真正让学生体会到教师之完美，生活其中之幸福。

也许有人会说，打造完美教室谁不会啊！不就是把教师布置的美丽一点，看着舒服一点吗？错了，完美教室的缔造不是追求的外在的美，而是缔造内在逻辑美它不是花架子，不可能让学生一直保持着那股新鲜劲，等审美疲劳之后将起不到任何作用。因此要打造完美教室这不是一件容易的事，不仅是靠仪式、靠活动、靠庆典。那是靠伟大的课程来构成的：如“书香课程”、“ 经典诵读课程”、“节日课程”、“生日课程”等等。同时课程的目的是指向生命的，教育的最高使命是让每一个生命都得到最大的张扬、最大的成长。

谁都想完美，但完美没有一个终点，正如许新海博士所说 “完美永远是一种朝向”，亦如朱永新教授所说“做，就对了。”让我们一起朝向完美的前行，在新教育同仁的相互鼓励下，我们每位老师都可参与行动，期待属于自己的一次次庆典。

第三篇：读书笔记王晓菊亚里士多德

《形而上学—亚里士多德》读书笔记

08数一 王晓菊1083000150 亚里士多德是古希腊最重要的哲学家之一和教育家之一。他被人们称为“古希腊哲学家中最博学的人物”。因此，在亚里士多德的作品之中，蕴含着大量的只是和道理。本学期，我就阅读和学习了亚里士多德的一本著作《形而上学》，在阅读的过程中，我学会了许多，并记录下了读书笔记，总结了自己的收获。

在阅读后，我记录下了对我触动比较深的知识和道理。

一、真理来自知识的积累

从小时候开始，我们就听着许多名人的至理名言长大，甚至还将这些至理名言记录在本子里。我常常思考，是什么样的话才会流传千百年，让人们铭记于心呢？当然是真理了。可是，怎样的人才能说出真理呢？以前的想法就是名人。有名的人说出的话，就是真理，就是名言。在读了亚里士多德书后才知道，并非我想的那么的简单。

首先，真理不是说出来的，而是探索出来的。探索真理是一个艰难的过程，因为，从来没有一个人能够掌握住全部的真理，但也是简单的过程，因为，也没有一个人完全不懂真理。变成我的理解，和这两句话很像。“世界没有完美的人”“每个人都有自己的发光点”。看来，真理是人们在探索的过程中，经过亲身经历来感悟出来的。

以下是亚里士多德看法：

人们获取关于整体和一般的知识并不难，难的是如何掌握具体的、个别的或者说其部分的知识。之所以会有这样的问题，原因在于

我们自身而不在于事物。以我们的理智判断，常以为事物是令人迷惑难解的，但实际上宇宙万物都清晰可见。我们可以从前人的观点中获得启示，无论他们的思想我们是否认同，我们都不应该忘记他们给我们的启发。

因此，哲学应当被称为真理的知识。思辨知识的目的就在于真理，而实践知识的目的则在于功用。从事实践之学的人，总是围绕实用的目的而只关注当前的问题以及与之相关的问题，他们并不关心事物的产生发展问题。而原因恰恰是我们探索真理所必须要面对的问题。凡是能够让其他事物成为真的事物，它们作为其他事物的原因，也必定是更高一级的真。由此推导，因为永恒事物是其他事物存在的原因，所以它的本原也必然是最真的本原。

二、课程教授与研究需讲究方法

对于我们即将踏上工作岗位的未来教师，课程的讲授方法是十分恩重要的，也是我们从从事教师行业以来，一直在努力学习的地方，凡是都要讲究方法，当然，课程教授也是这样，甚至，课程教授也是一门学问。

（1）符合听众的习惯。

书中举了一个例子，就是法律，法律就使人们养成了习惯，是习惯的力量使人们去尊重法律，遵守法律。

比如在教授小学生课时，小学生的自觉能力很差，一般对没兴趣的东西就会产生厌恶感或是不会像高年级学生那样主动学习。这样一来，就要凸显出小学教师与中学教师、大学教师的不同了。学生们都

是萝卜白菜各有所爱。我们要抓住的就是学生们喜欢哪棵，哪棵白菜。抓住这些之后，就要总结出一套系统来，再将其培养出习惯，让学生养成习惯，以后都是自觉地是，在习惯的意识下进行学习。

（2）哲学研究的主题主要有十三类

三、片面的理论是不对的。

对于一些皮哦安眠的理论，不是完全正确的。所以说，片面的理论都是站不住教的。对立的陈述中必然有一个陈述是正确的，他们不可能完全正确，当然，也不可能完全错误。我们需要的是用辩证的思想来看待它们。

举个例子，正如书中所说“说所有事物都静止，和说所有事物都运动，也是不对的。如果说所有事物都静止，那么对事物的同一陈述将永远是真的，或永远是假的。但显然事情会发生变化，因为作出这个陈述的人自己就是变化的，比如先前（出生前）他并不存在，然而现在他却存在了。而如果说一切都在运动，那么所有事物又会归于虚假，将不再有任何一个实际存在的事物了，但这是不可能的。事物都必然在变化，因为事物的生成往往来自于由某些事物变为另一些事物这样的变化。另外，也不能说所有事物都是有时静止或都是有时运动，没有一样事物能永远处于静止或运动状态。因为宇宙间应该存在着一种事物，它使一切可运动的事物运动，但它自己却不动。”

四、个别事物是不可能有定义的。

每个人都有自己的名字，但是有些个别的事物是不可能有定义的。比如说太阳和月亮也是不可能为其下定义的。尽管人们会用一些

属性类的描述来给它们下定义，如太阳绕地球运行，说太阳在晚上是看不到的等等，但他们忘了即使把这些属性都去掉，太阳依然是太阳。而且如果说这些属性真的可以成为太阳的定义的话，那么是否只要具备这些属性的事物也就是太阳了呢？这显然是不可能的，因为众所周知，太阳只有一个。

亚里士多德在书中告诉我们：由于原理是不能生成和消灭的，也不可能被人们制作产生，所以作为个体的，可感觉事物既没有定义，也没有证明，因为它们所具有的质料的本性可以存在，也可以不存在。当然，理念同样是不可能有定义的。因为，按照理念主张者的观点，理念也是一个可以独立存在的个体，而定义中必须包含一些通用的名称，而这名称所适用的自然就不只是一个个体了，也可用于其他一些个体。

总结全书，我知道了什么是真理，真理如何而来，并且还知道了片面的真理是不对的。当然也获得了一些关于小学教学的知识。课程教授的方法和理论。这些是比较贴近我的实际情况的，对于以后的教学都有很大的帮助。每一次的阅读都是一次旅行，在旅行之后，都会欣赏到沿途的风景，并将这些美好记在心里。

第四篇：王菊红老师先进事迹

身教最为美，知行更为范

白螺镇初级中学

王桔红

我是一名普通的初中教师，教育战线上的平凡一员。自1987年毕业至今，我一直担任初中英语的教学工作。从教28年来，杏坛春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。我深深地爱着自己所从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，把自己的满腔热情和全部精力都倾注在了教育事业上。

面对日益膨胀的社会、物质利益的引诱、同事们纷纷跳槽转行，我不是没心动过，但最终选择了坚守。几十年如一日地做着我教书育人的事业，而且越来越热爱自己的这份职业。除可以保障基本的衣食住行的生活外，我在真心付出的同时，不断享受着来自学生的喜爱、家长的好评和同事的羡慕。这些足以让我感到欣慰和满足，从而对事业的执著追求让我乐此不疲地为之付出。

一、爱岗敬业，忠诚党的教育事业

作为一名乡镇中学教师，我把工作看成了自己的生命。时刻以《中小学教师职业道德标准规范》为准绳，严格要求自己，努力提高自己的道德修养。凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事，耐心地对待每一个学生。

由于英语学科的特殊性，我每天必须要上早读或晚自习，就不得不把儿子一个人留在房里。每天晚上，年幼的儿子都会对我说：“妈妈，你要上晚自习的话，就先把我的作业题读一遍，我把不认识的字标上拼音，这样我就能一个人写作业了。”每每这时，我的心里就有股说不出的滋味。既为儿子的懂事感到欣慰，又为对儿子的亏欠感到内疚。我可以是一个不称职的妈妈，但我必须是一位称职的教师。因为家长把孩子交给了我，我就必须承担起这个责任，无愧于“人民教师”这一光荣称号。鱼与熊掌不能兼得，我只能舍小家，顾大家。

二、刻苦钻研，提高自身的综合素质

我只是一名普通的中师生，师范三年根本没与英语沾边，初中时那不过刚入门的英语底子早已淡忘殆尽。刚参加工作时，由于学校缺少英语教师，我毅然挑起了这一重担，谁知这一挑，竟然挑了近三十年。熟话说：一碗水难复一碗水。何况，在我看来，自己顶多不过半碗水而已。为了提高自己的英语水平，课余时间我总是不断学习。九一年自考取得了荆州师范专科学校英语函授专科学历。为了让自己学到真知识，我虚心求教，一有机会就抓住辅导老师不放，因为我自知基础差，底子薄，不勤奋刻苦怎能学到真才学。

函授三年，也正是一个女同志最为艰辛的时候。身怀六甲的我第一次参加学习，好心人都劝我暂时休学，但我知道时不我待。没有辛苦的劳作，哪有真实的才学奉献给我喜欢的学生呢？在繁重的教学与家务之余，我从不间断自学，长期为自己充电。2013，14年，我多次在报刊杂志上发表教学论文，去年我制作的课件获得了二等奖。同年，在全县举办的青少年科技绘画作品大赛中，我辅导的学生也分别获得一等奖和二等奖。

教学中，我潜心钻研教材，反复研究新课标，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常和同行的教师交流教学经验，借鉴他们优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。2014年7月，我参加了国培送教下乡的教研活动，认真聆听了专家和一线教师的示范课，并在课后积极参与研讨。凭着如痴如醉的这份工作热情，我的教学能力日益提高，工作成绩便蒸蒸日上了。

三、严爱相济，书写教书育人的全新理念

大多数初中生学习英语都会感到吃力，农村学生学习英语的能力相对就更弱。我所带的班级同学尖子生特少，中等生不多，学困生很多。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励;课后辅导讲耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手”，这是我转化学困生最深的体会。

在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。而且在自我改正的过程中，既巩固了已掌握的知识，也发现了自己在知识点上的缺失，从而不断完善自己。四，关爱学生，做学生的知心朋友

作为教师，我坚守着清贫，为了生活而奔波劳累；但同时，我更享受着与学生共同成长的乐趣，时刻收获着学生带给我的点滴幸福。不管是刚参加工作的天真活泼，热情奔放时，还是教学数十年后的稳重严谨期，我始终不变的是拥有一颗童心和爱心。我引以为豪的是能与学生融洽相处，我问心无愧的是为孩子们真心付出过。当然，在付出过后得到的是孩子们的更丰厚的回报。

工作上，我总是细致认真，严以律己。教学中，我从不放松对学生的管理，对一些思想素质较低的学生总是耐心细致地诱导，帮助他们改正错误，树立信心，重新做人。生活上，对待学生更是关怀备至，慈爱有加。班上有位女孩，父母离异，年迈的奶奶无能力支助她继续上学，使得她被迫辍学，离开了她心爱的学校，我得知此事，心急如焚，找到了那位女孩，又是劝导，又是安慰，并电话联系女孩在外地打工的母亲。还从自己的微薄工资中拿出200元钱资助她，并把自己新买的一件棉袄给了这位女孩。老师的爱给了女孩莫大的动力，最后，这位女生含泪重返了课堂。

五、率先垂范，引领学生健康成长

榜样的力量是无穷的。作为老师，必须以身作则，正确引领学生。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。每天我总是在上课铃响前早早的站到教室门口。尤其是上早读时我总比学生到得早，渐渐的我们班爱睡懒觉的同学都不再迟到了。当同学们还没有完全清醒时，我已开始大声的读课文，背单词。在我的带领下，学生们很快就进入了学习的状态。原来上课不张嘴的学生，现在也拿起了课本。有一次我在班上表扬一个学生进步很大，结果他说：“老师都在读书，都在学习，我们还有什么理由不好好学呢?”听到这句话我感到无比的欣慰。同时我也更坚信“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

人生的道路漫长而曲折，教育的终极目标至高无上，个人的奋斗永无止境。二十多年的教学历程，对我而言是漫长的，但置身于历史的长河，二十八年又不过是弹指一挥间，多年的教育生涯，使我真切的感受到教师是太阳底下最光荣的职业，我已深深的爱上了教师这个岗位，并愿为祖国的教育事业默地耕耘，无私地奉献，孜孜地追求，用自己的一生去谱写辉煌的篇章！

第五篇：培训心得(王艳菊)

假期继续教育培训心得体会

临洮县金泽小学 王艳菊

2013年1月16日和17日，我参加了临洮县教师继续教育培训，经过两天的学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、教育教学理论等都得到了更新。非常感谢上级领导对我们教师成长的关爱，给予我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：

一、思想灵魂得到了洗礼

十年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，勇于克服磨难的精神，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。

二、加强学习，促进专业化成长

教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。专家们的精彩讲座让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

三、有效课堂的建构

通过认真聆听实验一小的教师讲的高效课堂，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，从旁激发，即师生唱戏师搭台，使整个课堂的学习活动充满生机活力并富有挑战性。

有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥墫，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，先学后导，促进全面发展。这就要看学生能学否，学生愿学否，学生会学否，问题的呈现要师生化，教师对学生的问题要整合。该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。

有效课堂教学必须坚持师生共同学习，师生共同备课，师生共同发展，师生相互帮助，教师做学生式的教师，学生做教师型的学生。师生共同探究，共同交流。要让学生参与评价教师的课堂，教师要给学生的学习留下充分的思考空间，让学生学有反思，允许学生用不同的方法与方式去学习。让所有的学生都能积极参与，而不要让学生在等待„„切莫令学生产生消极的情绪，给课堂带来负面影响。

学会合作交流是实现课堂有效教学的重要途径。只有引导学生进行真诚的合作，才能展示出课堂教学的最佳效果。从合作交流的过程中孩子们不仅能够尝到团队精神力量的伟大，而且能体会到寻求共同发展的必要性。

为了扩展孩子们的发散性思维，培养他们的创新精神与能力，教师要大胆放手让他们创设练习题、作业题。只有这样才能使科学发展观得到真正的落实。

实现人人成功是课堂有效教学的共同目标。因此，课堂上，教师要善于引导激发孩子们进行狼性学习，就像狼吃虎咽一样，使人人都能吃得饱。使孩子们感到满足，感到快乐，感到学习成功的喜悦。

四、有效备课是有效教学的前提

“台上三分钟，台下十年功”。备好课是上好课的基础，因而我们备课时要遵循五个原则，即备课程、备情境、备设计、备学生、备自己。并且要提前两周备课，形成良好的习惯。因为有效备课不是简单地把知识内容从教科书上抄到教案上，而是一个系统的、具有逻辑思维的设计体系。不仅有知识内容，更重要的是一个如何让学生学好的“剧本”。教师不仅是“编剧”，还是个导演，更是一个“演员”。为了更好地充当“三位一体”的角色，教师必须用“心”打造“爱心工程”，建构教学新理念。挑战传统，超越自己，大胆创新，扬弃“五环节”的教学模式。尊重学生认知规律，从学生的学习活动、情感、发展等方面出发，挖掘教材，创新教材，利用一切有效课程资源，搭建有效教学的平台。

假期的培训虽然只有短短的两天，而我觉得只是一个开端，我感到自己作为一名年轻教师任重而道远。不过继续教育培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升，生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。