拓印论文

第一篇：拓印论文

海无涯，“印”之先

——个别化美术学习活动“拓印”的组织与实施的实践研究

【摘要】融合开放性、实践性、自主性、创造性为一体的“芭国拓印园”，以绘画、手工、布置墙面、设计板块、环境装饰为主要内容，对这方面感兴趣的幼儿均可参加。“芭国拓印园”强调个性，突出趣味，面对这种新型的个别化美术教育模式。教师应该如何有效合理的组织混龄幼儿进行活动呢？本文以拓印活动的组织与实施为落脚点，从拓印内容的选择，教师的有效指导两方面进行详细阐述，旨在抓住教育的契机，促使幼儿特长方面的有效发展，营造适宜的发展空间。【关键词】个别化美术学习活动 创意拓印 【现状分析】

目前我国幼儿园混龄班分为两类：被动混龄和主动混龄。被动混龄大多是由于师资、生源、硬件条件、自然灾害等方面的原因导致的，普遍存在于农村和灾区。主动混龄是基于混龄教育价值认识上的，形式有“全园混龄”、“班级之间混龄”、“混龄编班”、“阶段性混龄”。“间断性混龄”指部分游戏、生活开展的混龄，而我儿童之家园区“个别化美术活动的学习”的形式正好涉及到混龄教学，也就是“间断性混龄”。“个别化美术活动的学习”是一种新型的美术学习模式，这种学习模式打破了班级与班级之间的禁锢，延伸至混龄交往，扩大幼儿学习与交往的范围，激发幼儿发展的多种可能。尊重每一个孩子，为其提供其适宜发展的空间，使幼儿获得更多的发展可能，获得更多优质师资的引领。【存在问题】

荆棘与鲜花同在，挑战与机遇并存。《幼儿园教育指导纲要》，总则部分指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。“个别化美术学习”这种新型的教育模式对于我园教师来说是一种突破，它打破常规的教育教学方法，将不同年龄的幼儿聚集在一起进行活动，尊重幼儿不同层次的发展需要。但在实施的过程中，教师应该如何体现尊重幼儿的不同能力层次，提供适应的机会呢？以“芭国拓印园”拓印活动的组织与实施为例，面对小、中、大不同年龄的幼儿，教师不仅需要慎重选择拓印的内容、材料、更要关注幼儿原有技能的提升以及情感的培养。如何有效合理地组织活动，应该是当下面临的最大难题。【概念界定】

1.个别化美术学习活动强调自主学习、独立探索与主观发现，这是一个自我完善与不断提升的过程。开展个别化美术学习可调动幼儿美术学习的自主性，挖掘美术学习兴趣，借助实践操作和材料接触可增强认知，且活动氛围轻松、活动形式多样，幼儿可独立选择活动与合作伙伴，它是学前教育的主要方向。

个别化美术学习活动是幼儿园美术课程的一个重要组成部分，是实现教育目标，促进幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的美术活动。而它又符合了幼儿爱玩的天性，幼儿在游戏活动中最快乐，因为他们是游戏活动中的主人！

2.拓印，也称“拓石”，就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。经过岁月的积淀，如今运用在幼儿园教学中的拓印极具时代性和创造性。我园将每周三下午定为个别化美术学习活动日。由于每周就一次，活动的次数少，因此活动内容不宜复杂，我们几位老师将本学期的个别化美术学习的活动内容定为拓印。虽然在刚开始个别化美术学习活动实施的时候有些不便，但个别化美术学习活动的优点还是不容小觑的。在个别化美术活动中，幼儿个性发展的机会增多了，竞争减少了，教师更容易关注每个幼儿的自身发展，尤其在社会性发展这块。下面我们就来详细介绍下个别化美术学习中拓印活动的组织与实施。

一、思考寻找——拓印材料微选择

《纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣。”活动中利用实物拓印出的肌理来表现简单的艺术形象，如：利用几块不同形状积木，组合成一座城市，再配以人物、花草树木等即成为一幅完成的生活情境画。这样幼儿在生活感受和亲身体验的基础上，能够自觉、主动地快乐学习。

1.把握来源——琢磨

生活就是材料的来源，生活中形形色色的材料都能成为我们拓印画活动的原材料，如两片树叶、几把叉子、几个软木塞、若干个可乐瓶都是拓印材料的好选材。其实在生活中，只要能抓住事物的特点，然后将一些画画技能与之配合，就能寻找适合的作画工具。在“双胞胎”的拓印活动中，就是通过瓶盖的拓印圆形来绘画出双胞胎，瓶盖的圆形不就是双胞胎的头型吗？生活化的材料、巧妙的借形、趣味性的讲解、互动性的体验让我们感受了一次趣味的拓印活动。看来“无用”的材料都能用来拓印，瓶盖能画画，谁能说小碗、小勺、袜子、扣子不能被用来画画呢？

2.把持层次——筛选

在个别化美术学习活动中，选取材料还要注重将材料进行“梳理”，就是将材料进行“细化”使用。按照由浅入深，由易到难的过程台阶，使幼儿在选择材料时，能够按自己的能力，选择适合自己的材料。在活动过程中，海应该根据幼儿对材料的兴趣、材料的操作情况、自身发展的需要，尝试在原有材料基础上进一步调整材料层次性，如增加或者删减，不断满足幼儿的发展需要。

3.把定组合——配合

拓印活动对幼儿来说是好玩，因为活动具有丰富的材料，能带给幼儿极大的满足感。当幼儿对一组材料非常熟悉而失去兴趣时，如果把两组或两组以上的材料重组在一起，创造出新的画面情景，这样的新组合不仅增加了材料的挑战性，而且让拓印活动重新焕发生机。

二、深入思索——拓印策略“妙入味” 1.深入浅出之导入策略

（1）示范演示策略。示范是指做出某种可供大家学习的典范，在一些活动中，教师将内容与技法通过示范演示的方法呈现，直观，易懂。

（2）借形想象策略。教师借助物品，幼儿猜测联想。这样的导入幼儿可以充分发挥想象力，适合拓印活动。如：活动《高超的发型师》中，幼儿根据刷子、叉子的外形“借形想象”，拓印出各种任务发型。

（3）情景创设策略。入情入景的导入生动有趣，颇受幼儿欢迎。情景创设可分为：图片创设、音乐创设、语言创设、场地布置等。根据不同内容，选择合适的布置方法。

（4）启迪联想策略。通过启迪联想，幼儿能体验更广阔的思维空间。启迪的方式有很多种，如：语言启迪、动作启迪、材料启迪、场景启迪、同伴启迪等等。

例如：在拓印活动《小黑鱼》中，教师出示材料——积木。教师：看看这是什么？这些积木是什么形状的呀？它们像什么呢？ 幼儿：是正方形，像饼干。

教师：说的真好，那么这些积木还像小黑鱼的什么呢？ 幼儿1：三角形的，很像小黑鱼的尾巴。幼儿2：还有圆形，很像小黑鱼的肚皮。

在这个过程中，教师运用了材料启迪和语言启迪，很适宜，幼儿在不知不觉中，畅游了奇妙的想象世界。

2.添砖加瓦之过程策略

（1）语言指导。教师的语言以其独特的魅力，打动着每一个倾听者。在活动中，教师语言有效的引导幼儿前行，是航标，是旗帜。教师的语言指导可从“设问双边延伸”和“应答多维多向”来介绍。

a“设问双边延伸”旨在将问题的难度拔高或下滑，进行双向延伸，寻找合适的点向幼儿设问，满足不同层次幼儿的需要。如：《多彩的蝴蝶》中，教师出示谜语：“它身穿花衣爱打扮，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。请你猜猜它是谁呀？”幼：“蜜蜂！”教师：“是蜜蜂的好朋友，再猜一猜哦！”幼儿不语，教师用动作提示，幼儿：“蝴蝶”。在教师将难度下滑，以此来帮助幼儿。

b“应答多维多向”包括了：提升性应答、规范性应答、延伸性应答、发散性应答这四种，可提炼为：巧、散、抛这三个关键字，体现了教师多元的智慧。

（2）行为指导。教师通过自身的行为，向幼儿传达某种信息或者调控活动。在这里教师的行为指导分为“情绪指导”和“学习指导”两类。

a“情绪指导”是指教师通过适宜的行为体态，如一个手势、一个表情示意幼儿，从而调控幼儿的情绪。

b“学习指导”是教师通过肢体动作，调控幼儿的学习，暗示幼儿的行为，在活动中，起着隐性的促进作用。

（3）情境指导。情境的创设可提升活动的趣味性，幼儿入情入境，将活动内容贯穿于情境体验之中，这是一种生态的体验，一种学习的享受。

（4）幼幼合作。当代社会中的幼儿，他们是幸福的一代，又是孤独的一代。个别化美术学习活动弥补他们兄弟姐妹的缺失，年长的幼儿往往能成为正面的榜样。在活动中，教师主张幼幼合作，大致分为“传帮带合作”和“小组合作”两类。

a“传帮带”是一种传统的以老带新的工作方法。这里的“传”是传授，传承，“帮”是指帮助、帮教，“带”是指带领，带动。这种既简便，又有效的培养人才的方法可用于打扮幼儿带领中班的幼儿。

b“小组合作”可增加幼儿参与的机会，增强幼儿学习动机，同时还可以弥补不同年龄段的差异需求。如《小黑鱼》活动中，每一小组完成一幅作品，幼儿经过商量，最后决定中班幼儿负责小红鱼和海水、泡泡的拓印；大班则负责拓印精细的海草、小黑鱼、水母的拓印。通过合作，幼儿学会商讨与合理分工。

3.熠熠生辉之评价策略

评价的类型有很多，不同维度幼不同划分，针对幼儿的“过程性评价”，指在活动开展过程中对幼儿进行的评价，大致分为成人评价、自我评价、同伴评价三类。而展示评价存在于过程之后，有一种呈现性与定格性。

（1）成人评价。在评价中，成人可针对幼儿的作品进行评价，以激励提升为主。成人的鼓励能增加幼儿参与社团活动的动力。

（2）自我评价。幼儿对自己的作品或者技法进行评价，促进其自我认识。教师的评价逐步减少，将权利交给幼儿。在自我评价的时候，幼儿已经能从优点和缺点两方面对自己进行评价，不仅提高语言表达能力更能提升自我认知。

（3）同伴评价。幼幼之间的评价，促进同伴交往与主观表达。在个别化美术学习活动中，每位幼儿都可以大胆表达自己的观点，无论是优点还是建议。在个别化美术学习活动中，中班幼儿尝试去评价大班幼儿的作品是一种勇气，也是一种迅速提高欣赏能力的有效途径。

（4）展示评价。展示评价存在于过程之后，指看到作品的人对作品的评价，往往比较客观和公正。由于展示的时候呈现的作品比较多，还存在比较性，可就某一点进行对比评价。

拓印活动是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”，更是一种情感和创造性活动，在个别化美术活动的动手、尝试、合作、分享的过程中，它给幼儿带来了动手的乐趣，灵感的击撞，美妙的享受。但愿幼儿能更多地享受着自己和他人创作图画的乐趣，乘坐“印”之方舟，伴着无限想象，携着伙伴，沾着曼妙绝伦的艺术灵感遨游在艺术的海洋里！

参考文献：

[1}刘畅.世界上最受欢迎的9种教育方法[M].海潮出版社.2005.[2]谢颖蘋.幼儿园创意美术活动案例集[M].华东师范大学出版社.2013.

第二篇：大班拓印教案[范文模版]

《大班拓印教案7篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

大班拓印教案第1篇

作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班美术教案《树叶拓印》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计意图：

大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作为美术教育的重要工具。随着天气的变化，树叶一片一片从树上飘下来的时候，孩子们对此发生了兴趣，有的说树叶在跳舞，有的说树叶在飞着唱歌，有的.孩子索性捡起了树叶。看到孩子兴趣盎然，何不利用树叶作为版画的材料呢？孩子用拓印的方法将树叶一片片印下来，既可以发展幼儿的小肌肉动作，又可以培养幼儿的想象力和创造力。

活动目标：

1、学习用拓印的方法作画。

2、感受树叶印画的美感，体验印花活动的乐趣。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

落叶、各色颜料、抹布、画有大树轮廓的纸若干。

活动过程：

一、谈话导入。

师：秋天到了，小树叶从树枝上飘落了下来，一会儿飘到这儿，一会儿飘到那儿，你们瞧，今天小树叶宝宝都飘到了我们班来，让我们一起把他们送到大树妈妈的身边去吧。

二、教师出示颜料、树叶、画有大树轮廓的纸，边讲解边示范拓印，幼儿观察。

1、师：轻轻地拿起树叶宝宝，在颜料里轻轻地压一压，然后在大树妈妈的身上亲一亲，你瞧，是不是印好啦？我们再换一片树叶，在颜料里轻轻地压一压，然后在大树妈妈的身上亲一亲，你瞧，又一片树叶树叶印好啦。

2、印好后给大树妈妈穿上厚厚的棉袄（在大树的树干上均匀的涂上颜色）。

教师示范涂色树干，提醒幼儿要涂得均匀一些。

3、教师讲解操作要点：先将叶子轻轻地蘸好颜料——压印时，要将叶子放好后，一只手放在叶子上轻轻地往下压；——提醒幼儿换颜色时，不要将颜料滴在操作纸上。印好后给大树妈妈穿上厚厚的棉袄（在大树的树干上均匀的涂上颜色）。

三、幼儿尝试拓印，讨论交流。

幼儿尝试拓印，教师观察指导。重点指导能力差的幼儿。

四、展示幼儿作品，进行活动评价

展示作品，幼儿观察与交流。

教学反思：

本活动是树叶拓印，孩子在活动中的状态体现出他们在拓印的经验上是很缺乏的，他们并不了解这些工具和颜色，甚至是树叶该怎么用都不太清楚，只是根据自己的已有经验在印。但是我的讲解还不够清晰，幼儿在操作时不太明确，加入一些个别幼儿的示范会更好。

大班拓印教案第2篇

手工区：花开了

数学区：看图列式

建构区：春天的公园

语言区：指偶剧

表演区：春天在哪里

活动目的：

1．让幼儿运用已掌握的手工技能制作春天的花。

2．激发幼儿编题的兴趣，让幼儿学习看图或分合式列算式，编加、减应用题并列式。

活动准备：

1．各种彩纸、彩笔、剪刀、胶水等

2．编题卡若干。

指导要点：

1．引导用圆形纸、折叠粘贴等方法、制作春天美丽的花朵，并鼓励幼儿用不同材料创造性地做不同的花。

2．提供图片或分合式，指导幼儿描述清楚内容，按应用题的格式正确编加法或减法应用题，然后在记录板上解答。

大班拓印教案第3篇

教学目标：

1．选择合适的材料，运用围合、叠高、拼插等方法组合恐龙家园。

2．学习和同伴合作，合理安排空间布局。

3．发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

4．乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

引导策略：

一、讨论恐龙生存的环境在《侏罗纪公园》的电影或图书里，你看到过恐龙的家园说什么样的？

二、幼儿分组商议、明确分工你们打算搭建一个怎样的恐龙家园呢？

需要做什么事呢？怎么分工呢？

可以选用一些什么材料来做呢？

三、幼儿合作创建恐龙家园每组幼儿在规定的场地上规定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。

四、展示幼儿搭建的恐龙家园可以请小班弟弟妹妹来参观：场地如需另做他用，也可以讲幼儿搭建的恐龙拍摄下来，用照片的形式展示幼儿的成果，让幼儿体验艺术创作所带来的成就感和自豪感。

大班拓印教案第4篇

目标：

1、了解树的作用，知道我们的生活离不开树；

2、欣赏散文诗，并能对其进行创编；

准备：树的用途的图片若干张；

过程：

1、提出问题：如果我们的生活中没有了树，会变成什么样子？（幼儿讨论）

2、出示图片，了解树的用途；

3、欣赏散文诗《树真好》；

4尝试将自己了解的树对人类的用途，编进散文诗里；

生成与反思：在幼儿对树有了比较多的认识以后，幼儿对散文诗的了解也相对比较容易些，在创编诗歌时，幼儿充分发挥了自己的特长，几乎每一个幼儿都能说出一点树的用途来，有几个小朋友编的非常好，马佳敏说：“树真好，我可以用树叶做朵漂亮的花，”徐安说：“树真好，小朋友可以围着大树做游戏，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表达的都非常生动，想象也比较丰富，通过这么一个活动，小朋友对树的感情更深了。

大班拓印教案第5篇

活动目标:

1、知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈之间的关系。

2、知道妈妈照顾自己长大过程的辛苦，感受妈妈对自己的爱，产生爱妈妈的情感，乐于表达自己的情感。

活动过程：

一、思维拓展，引出话题

1、小朋友爱不爱自己，做一个动作表示怎样爱自己

2、哎自己就要对自己身体各部分非常了解，做游戏：教师说身体各部分名称幼儿拍。

二、知识获取，深入话题

1、出示两幅图片

（肚脐图片）这是我们身体哪个部位？它长在哪里？

（一颗心放在肚脐上图片）这张图片代表什么意思？

这张图片告诉小朋友，肚脐是一个充满爱的地方，为什么说肚脐是一个充满爱的地方？

2、播放课件介绍肚脐形成的原因。

（1）介绍爸爸妈妈结婚是因为相爱，相爱的人高兴的夜希望的是有个小宝宝，妈妈怀孕了。

（2）提问：在妈妈肚子里的`宝宝营养师从哪里来的？（明确脐带的作用）

小结：妈妈肚子里有小宝宝的时候会有一根脐带，所有的营养都会通过妈妈吃了很多东西，然后经过脐带，传到宝宝身体里。

（3）引导幼儿感受妈妈的爱

妈妈为了让宝宝长得快长得好，就会吃很多东西，会吃什么？

妈妈吃那么多东西是为了好吃才多吃吗？是为了什么？

妈妈原来身材那么好看，吃那么多东西就会变成大胖子，就不好看了，那妈妈会不会为了“要好看”不吃那么多东西了？为什么？

妈妈怀孕的时候胃很不舒服，吃了东西就会吐，吐了就舒服了，那妈妈会不会吐了就不再吃了？为什么？

小结：妈妈肚子里有我们的时候，一心一意的只想着自己的宝宝，自己身体再难受，变得再不好看，都不怕，只要我们宝宝好好的健康的长大，这说明妈妈非常非常的爱我们。

（4）宝宝出生了，出生的时候为什么会哭?(哭代表着宝宝要用自己的嘴巴和鼻子呼吸了，要用自己的嘴巴吃东西了，脐带没用了)

小结：肚脐这个地方曾是妈妈给你爱的地方，也是曾经把你和妈妈紧紧连在一起的地方，现在我们虽然出生了长大了，但是这个爱的印记永远留在了我们每个人身上。

三、情感迁移，乐于表达

1、情感迁移

现在我们出生了妈妈还爱我们吗？

用什么方法能告诉他们你也很爱他。

2、拓印

将爱传达给身边的每个人。

大班拓印教案第6篇

活动目标：

1、认识肚脐，了解跟肚脐有关的爱的故事。

2、能够通过倾听，分析、推理、表达自己对“妈妈孕育腹中宝宝”这一过程的理解。

3感受妈妈的爱，能用多种方式表达对别人的爱。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、思维拓展，引出话题。

（一）玩游戏“我说你做”，引导幼儿爱护自己的身体。

（二）看ppt图片认识肚脐，引出肚脐是个充满爱的地方。

1、认识肚脐，知道肚脐的位置。

2、观看图片，引出肚脐是个充满爱的地方。

二、知识获取，深入话题。

（一）用讲故事的形式告诉幼儿妈妈是怎样有了宝宝。

在还没有小朋友们的时候，你们的爸爸妈妈都很年轻，那个时候爸爸叫叔叔，妈妈叫阿姨。在很久很久以前爸爸妈妈也就是叔叔阿姨是不认识的。有一天叔叔和阿姨认识了，他们要干吗？一个年轻的叔叔和一个年轻的阿姨认识后两个人先要相处、交朋友，认识并交了朋友以后，慢慢的产生了感情，然后他们想相亲相爱在一起永远不分开，这个时候就要（结婚），（放结婚ppt图片）。结婚就是两个非常非常相爱的人希望永远在一起不分开才结婚。

叔叔和阿姨幸福的结了婚并住在一起，有一天，他们突然非常高兴，有什么事情让他们非常高兴？很多很多的事情会让他们开心，一起玩，一起相爱，一起看美丽的大自然。（放怀孕ppt图片）妈妈的肚子突然有了你，爸妈高不高兴？

（二）认识肚脐的作用。

（三）知道妈妈在怀孕时克服了很多困难，引导幼儿感受妈妈对肚子里宝宝的爱。

1、说一说怀孕的人在生活上有哪些不方便。

（五）肚脐形成的原因。

1、宝宝的出生。

2、肚脐的形成。

三、情感迁移。

1、肚脐的作用是什么啊？为什么说肚脐是个充满爱的一个地方？是因为它是妈妈和宝宝连接的一个地方，而且也是妈妈把很多爱传给你的一个地方。

2、感受妈妈对自己的爱，尝试用我爱……因为……的句式表达对妈妈的爱。

3、情感提升：引导要学着用更多的爱去爱身边的人，并用我爱……因为……的句式表达对身边人的爱。

4、爱可以通过不同的方式进行表达

大班拓印教案第7篇

开展课程让小朋友们能大胆尝试用各种材料进行印画。以下是小编为大家搜集整理提供到的小班拓印画教案《宝宝的新衣》范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

活动目标：

⒈幼儿喜欢参与活动。

⒉学习拓印画的基本方法。

⒊能大胆尝试用各种材料进行印画。

活动准备：

⒈哭娃娃木偶，白纸做的衣服12件，颜料（红 黄蓝）、海面垫、盘子，白菜根、白菜叶、藕、萝卜、辣 椒、橙子、橘子-----，抹布，清水，录音机，音乐磁带。

⒉木偶剧表演台、雪的背景、雪花片。

活动过程 ：

㈠木偶剧表演。

在一个雪花纷飞的.冬天，宝宝走在雪地里，身子冷得发抖，可怜兮兮的对小朋友说：“好冷啊！怎么样才能暖和起来呢，你们帮我想想好吗？”

㈡给宝宝做新衣。

⒈幼儿学习拓印方法。

A 出示图形与拓印材料，教师与幼儿一同讨论如何进行拓印。

B 请三位幼儿来进行印画，教师组织其他幼儿观察：怎样印 好看，怎样印不好看。并结合幼儿的观察结果，进行小结。

⒉幼儿开始拓印画。

A 给每位幼儿发一件白纸做的衣服和拓印材料（白菜根、菜叶、藕 片、萝卜、辣椒、橘子、橙子------）。

B 幼儿开始印画：再知道拓印的基本技巧后，尝试用各种材料进行拓 印。

C 作品完成后，如果手上粘有颜料，要求用肥皂洗净手。

⒊时装表演

A 幼儿将做好的新衣服穿在身上，照镜子欣赏自己的作品。

B 随着音乐进行时装表演。

⒋将自己做好的新衣送给宝宝。

活动延伸：除了今天老师提供的材料可以印画外，还可以尝试其它物品进行拓印，请家长帮忙记载：哪些可以印；哪些不能印；哪些印得漂亮；哪些印得不漂亮。并将实验结果带到幼儿园来，与其他幼儿一同分享。

大班拓印教案7篇这篇文章共13436字。

第三篇：教案：拓印

学习活动：拓印——有趣的工具 活动目标：

1、观察和操作各种工具，了解各类工具的名称及用途，知道他们给人们的生活带来了方便。

2、大胆尝试运用各种工具进行重叠拓印，感受重叠拓印的乐趣。活动准备：

⑴小工具：板手、卷笔刀、钉书机、剪刀、锤子等各若干。⑵记号笔、蜡笔、水彩笔、画纸（各类颜色材质的纸）活动过程： 预设要点：

（一）参观画展：

1、今天老师带孩子们去参观一个画展，画展里的画和我们平时看到的不太一样，仔细的看，你能不能找出其中的奥妙。

2、引导幼儿观察作品。在画中看到了什么？（鼓励幼儿大胆说出图案是由什么工具拓印出来的）

3、知道这个工具的名称吗？它平时有些什么用？

（幼儿说出后，教师可以拿出实物，然后引导幼儿说出用途）

（二）拓印工具：

1、你们观察的真仔细，一会就把其中的奥妙给找了出来。

2、那你们想不想也来试试看？

3、那么现在就请你选择你喜欢的工具，重叠拓印在纸上然后可以用线描来进行装饰，慢点看看谁画的最特别最有创意，你还可以给你的画起一个好听的名字介绍给其他小朋友。

4、幼儿自由选择工具进行作画。（教师多提供一些大大小小的工具，不要只局限在一个人一件上，可以将工具放在前面的操作台上，然后让幼儿自由选择并拿好笔和纸画画）

（三）分享交流

1、教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议

2、对画面清晰、整洁和有创意的幼儿给予鼓励。

3、小结

4、除了用工具拓印画画之外，还可以用什么呢？（蔬菜、水果等等）那下次我们也来试试看

第四篇：有趣的拓印[模版]

有趣的拓印

教学目标：

1、使学生学会简单的拓印方法。

2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。

3、培养学生学习美术的兴趣。

教学重难点：在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。

教学准备： 一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品

彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。

2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样„画‟出来的吗？

3、学生分组猜想、反馈。

4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

5、学生尝试。

6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：

A，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。

B，笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。

7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。

8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。

9、教师巡视辅导。

10、课堂小结：

小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看

我的太阳

教学目标：

1、抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创作出有个性的太阳形象。2在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重点：能抓住太阳的基本形状特征作画并进行大胆想象。教学难点：能创作出与众不同的太阳形象。教具准备：范画、彩粉笔等。教学过程：

一组织教学：师生问好 二导入新课：

导语：同学们，是什么带给我们光明？圆圆的太阳真神奇，它能带给我们光明和温暖，你们喜欢太阳吗？这节课老师就和同学们一起画太阳好不好啊？（板书课题）

三新课：

1鼓励几名生板画出自己喜欢的太阳形象。2指导观察板画，并指导学生回答问题：（1）

谁画的最好，最美啊？（2）

为什么？

3指导学生观察板画并共同总结出太阳是由圆形和它周围的光芒组成的。

4指导欣赏书上范画，说出太阳的变化和光芒的变化，启发并引导学生说一说你想让太阳有什么变化。

5出示范画并启发说出太阳四季的变化。

春天太阳的光芒是枝条，夏天的太阳是绿叶。

秋天太阳的光芒是果实，冬天太阳的光芒是糖葫芦。（生边回答，师边范画添加形象）

6你想不想也画一画美丽的太阳啊，现在就请同学们动手画吧！看谁的太阳最美丽！

四学生作画，教师巡视指导。

五展评学生作品（每组出一名同学用语言描述自己的作品）六总结本课；

这节课同学们画了这么多美丽的太阳，老师希望同学们在美丽，温暖的阳光下认真学习，快乐成长！

奇妙的撕纸添画

教学目标:

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。

教学重点:

启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。

教学准备:

各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸。

教学过程:

一、导入新课

1、讲故事设疑:

唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)

2、释疑:

杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信?

请学生上讲台考一考老师,学生观察。

(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)

3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗? 分小组报告讨论的结果。

教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来?

从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么? 评一评:你觉得谁想得最巧妙。

小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

三、合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)

如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?(商量、选择、合作、添画)

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。

四、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如:(课件出示范例)

各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。

有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。

现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?

做拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。

教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学准备：

教具：范品，各色彩笔，打孔机。

学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。

如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。

2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？

3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）、“开小火车”读拼音字母卡片

2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？

5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母吗？

2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

小鸟找家

教学目标：

知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。

过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。

情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者（小鸟）找到回家的道路。

教学过程：

一、游戏导入：

1、导语：同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？

2、游戏方法：学生用布蒙住自己的眼睛，感知一下看不见的世界。再请一、二组组长（6人）蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。

3、反思：要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表（原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。

4、扩展：请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？

二、展开：

1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。

2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考：小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？

3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。

4、明确作业要求：同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。

三、实践：

学生对作业要求进行思考并开始创作。

教师巡堂辅导。通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。

四、评价与欣赏

1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。

2、抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的？是线条？形状？颜色或其它？

3、对学生们的作品进行肯定：同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗？

4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。

5、教师与学生一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。

6、结束课堂。

鸟语花香

教学目标：

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。

教学重难点：

重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。

难点：头饰的制作的方法。

教学准备：

教具：范品，各类制作的用具

学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶

教学过程：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。

1）关于小鸟的故事。2）关于小鸟的歌曲。

3）关于小鸟的舞蹈。

4）小鸟集体表演。

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、课件欣赏：花儿开放

1）你看到了什么？是什么颜色的？

2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？

3）你知道这是什么花吗？

4）小组讨论：

还有什么花？他们的形态是怎么样的？

2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。

3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。

1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。

2）学生绘画花儿。

3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。

四、学生制作，播放《玩具进行曲》。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示，游戏。

1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。

1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。

2）“鸟语花香”联欢会。

让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。

2、教师小结

1、你学到了什么？

2、今天你快乐吗？

数字变变变

教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。

教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。

教具准备：范图若干。

教学过程：

一、组织教学。

1、检查学生学习用品准备情况。

2、师生交流情感。

二、导入新课。

1、出示象形数字。

师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”

2、学生讨论并回答问题。

3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”

4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”

小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。”

板书课题：《数字变变变》。

三、讲授新课。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到这个字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”

3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”

4、板书：象形。

5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。

（二）总结。

1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”

2、举例：9

3、板书：内容与形式符合。

四、欣赏学生作品。

讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？

五、学生作业。

1、要求：每人独立完成至少两个变体字。

2、提供各类图片

3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。

4、展示学生作品，简要点评。

六、课前小结。

1、展示另外的一种变体数字。

2、师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”

会飞的娃娃

教学目标：

1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。

3、养成爱护环境的好习惯。

教学重难点：

重点：利用各种材料制作“会飞的娃娃”。

难点：材料运用恰当，能使娃娃“飞”起来。

教学准备：

教具：制作各种用具，各色塑料袋，各色彩纸等

学具：剪刀，双面胶

教学过程：

一、组织教学

挑选一个有风的日子，在网球场教师事先放置各种不同的颜色、形状的废旧用品。

如：报纸、有色纸、皱纸、塑料绳等各种环保用具。

二、导入新课

1、谈话导入：今天天气很好，我们到外面欣赏一下我们美丽的校园。

2、组织学生欣赏我们美丽的校园，特别注意引导校园的美丽的环境。当还没走到网球场，学生就对满地的“垃圾”大叫起来。“谁这么不爱干净？”

3、教师适时提出：我们是接着欣赏校园美景，还是来保护校园美景？

三、欣赏感知

1、学生们开始“捡垃圾”：

1）教师要求：学生分组整理同种类型的“垃圾”，如：一组整理绳子类：一组整理塑料袋等等。比比哪组最快！

2）学生们各自分类，整理“垃圾”。

3）大家小结：在整理中，为什么整理塑料袋的组最慢？

4）大家一起帮助整理，为什么还是不行？

2、探讨塑料袋“会飞”的原因。1）为什么塑料袋“会飞”？

2）塑料袋一个一个飞在天空中你觉得怎么样？

3）你有办法既环保，又将这美丽留在空中吗？

3、学生利用这些“垃圾”尝试制作。

4、师生小结交流：利用“垃圾”的制作。比比谁的“飞”的最高！

5、教师故意分不清学生放高的“娃娃”，你有什么办法能使我一认就认出来呢？

四、学生作业

学生尝试“打扮”自己的“娃娃”。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、放飞“娃娃”。

师生一起放飞“娃娃”，放飞希望。

变 脸

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点：能具有创新的折纸。

教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课。

三、讲授新课：

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。

学生回答。教师引导：

SORRY，此处图片无法上传。

由学生来讲解他准备如何折？

教师进行评讲。

鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论

自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

提示：

关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作。

教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第五篇：有趣的拓印

《有趣的拓印》教学设计

教材分析

《有趣的拓印》一课旨在让学生在活动中了解和掌握拓印的简单方法，认识、发现、探索拓印产生的纹理所具有的自然美感；尝试不同物品、不同方法的拓印。这课的主要目的是让学生在有趣的美术活动中了解和掌握拓印的简单方法，认识、发现、探索拓印产生的纹理所具有的美感。

学情分析

拓印分为干拓和湿拓两种，其方法简单易学，操作性强，是一种易被儿童掌握的有趣的美术活动形式。本节课向学生介绍了湿拓的简单方法，教材中出示的图例包括:

1、不同类别的拓印物，提示学生可拓印的物品种类很多，要深入生活去发现，去搜集。

2、湿拓的方法步骤,便于学生自学和探究。

3、学生的示范作品。有的用不同拓印物拼组而成，有的是同一件物品重复拓印的作品，还有的是拓印后再巧妙添画组成形象的。这些作品构思巧妙，可用来启发学生用不同的方法拓印出有趣的作品来。

教学目标 1.使学生学会简单的拓印方法。

2.开阔学生的眼界，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。3.体会拓印的乐趣。教学重点和难点 教学重点：拓印的方法

教学难点：学生能够掌握拓印的干湿度 教学过程：

一、激发兴趣，质疑导入 1.观看用硬币做干拓的过程

一枚五分钱硬币（多媒体显示五分硬币的图案）、一张薄纸、一支削尖的铅笔。将纸蒙在硬币上，用铅笔在有硬币的部位上面不停摩擦，仔细观察，纸上出现了什么？（边讲边操作，出现了和硬币相似的花纹和数字）

2.好玩吗？你想试试吗？请同学们用自己的硬币（一角、五角、一元）面值和工具做一做，并把你看到的结果说一说。

3.同学们手里都有一张卡通形象的卡片（平滑的表面），用刚才的方法，把卡片上的图像印出来好吗？再试一试，再说一说做出的结果。【设计意图】通过两个游戏，探究可用来拓印物的表面特征。4．得出结论：像这种利用物体表面高低不平，把它上面美丽的花纹印下来，就可以得到和物体相似的花纹，这种方法叫“拓印”（板书课题：有趣的拓印）

5.除了硬币，我们日常用的东西，还有哪些可用来拓印？（扣子、树叶等）

【设计意图】引申拓宽，凹凸不平的东西能印出美丽的花纹。

二、主动探究，创作形象

猜测制作方法，引入“湿拓”的教学内容

（1）每组领一张用“湿拓”方法做的树叶纹样，请孩子们看一看、摸一摸、猜一猜叶子的形象是如何得到的。

两种不同的看法：A.用拓印硬币的方法，拿蘸水粉色的笔去摩擦。B.先在叶子上平涂水粉色，再将纸盖在上面，拿手掌用力摩擦。（2）请持不同看法的学生代表，到黑板上验证各自的结论。【设计意图】学生不仅又知道了一种新的拓印方法，而且将每一步骤都记在脑中，更可贵的是通过观察认识到水分的多少直接影响拓印的效果。

（3）学生们用叶子做一幅拓印（湿拓）的画（展示十幅左右的学生作品），并谈谈有的画面不太理想，是什么原因造成的。（4）同学们在用自己带的其他物品做湿拓作品。

【设计意图】通过湿拓效果自觉地认识到水分的多少决定画面的质量。

三、互帮互助，体验成功

1、评价学生独立完成作品。

2、展示教师拓印作品（拓印物的简单组合，体验拓印的形式美德）。

3、每组同学讨论、合作、分工完成一件拓印作品。

4、展示各组作品并评价其优点。

【设计意图】学生可以选择自己满意的作业形式。以学生的互评与自评为主，教师做简单的点评。

四、倡议观察，深入生活

欣赏版画作品，提示学生版画的原理有着异曲同工的作用。也希望学生到生活中去发现更多可以用来拓印的物品。

【设计意图】课后观察和尝试更多可用来拓印的物品，为学习纸版画打下良好的基础。