社区教育大家谈工作总结

第一篇：社区教育大家谈工作总结

土柏岗小学社区教育大家谈工作总结

我校社区教育工作在教育局指导下，以构建终身教育体系为目标，以社区教育为载体，紧紧围绕区委区政府发展目标，认真贯彻落实教育局的文件精神，促进社区居民整体素质和生活质量的提高。现工作总结如下：

一、加强领导，建立健教育机构

1、成立组织抓推动。由校长任组长，成员由各班主任及相关单位负责人组成，全面组织和协调社区教育工作，从而形成了“政府统一领导、有关部门参与、社会积极支持”的社区教育管理机制，为促进社区教育工作正常化提供了有力的组织保证。

2、建章立制促规范。为了积极有效开展社区教育，工作领导小组签订社区教育工作目标责任书，以明确工作要求、落实教育任务，而且建立健全了社区教育工作章程、工作目标责任制度、联席会议制度、管理制度、考核奖励制度以及社区教育督导评估制度、社会教育工作培训制度等一系列社区教育工作的规章制度，从而为深化我校社区教育实践起到了较好的促进作用。

二、认真抓好劳动力转移培训以及各类实用技术培训

在乡政府相关部门的积极配合下，认真开展了各类培训活动，取得了不俗的成绩。开展以“改进生活习惯，培养文化行为”为主要内容的“新家园、新生活、新风尚”培训教育，大力宣传“农村四大基础工程”及城乡综合环境整治相关知识，促进农民思想观念和生产生活方式转变。

1、加大宣传力度，开展好“小手牵大手”活动，以活动为契机，营造了良好的活动氛围，印发“三新”三字歌到住户以及每一个学生手中，悬挂宣传横幅3幅，发放倡议书200余份。

2、利用麦收期间外出务工人员纷纷返乡的大好时机，围绕“改进生活习惯、培养文明行为”主题，开展“我爱我家”活动，帮助农户改进旧的生活习惯，提升文明素养。

3、充分利用现有师资，校舍和现代运程教育设备，加强农民教育培训;

土柏岗小学 2015年6月

社区教育大家谈工作总结

2015年6月

土柏岗小学

第二篇：文明礼仪教育大家谈（范文模版）

让文明礼仪伴学生健康成长

小学生的文明礼仪养成教育是学校德育的重要内容，也是学生健康成长的内在需要。在如今倡导和谐社会的时代里，传统礼仪和现代文明越来越成为现代人不可或缺的重要素养。因此，文明礼仪养成教育要从学生抓起，从小事做起，重在教育引导，贵在习惯养成，让文明礼仪养成教育为学生健康成长起好步、引好路。为进一步深化文明礼仪教育，结合学校和学生实际，我们从围绕“一个主题”、落实“三进措施”、体现“四美要求”来开展工作。

一、围绕“一个主题”——即开展“文明礼仪伴我行”主题系列活动由于小学生年龄较小，他们的认知能力、理解能力、行为能力较差，因此开展文明礼仪教育首先要使学生明确文明礼仪常规的要求，而且对他们提出的要求应明确、具体，提高要求的可接受性和可执行性。为之，我们开展以“小学生日常行为规范”和“杭州市中小学生礼仪常规”为主要内容，以“文明礼仪伴我行”为主题，以少先队活动为载体的系列活动，通过开展文明礼仪主题系列教育活动，提高学生的道德认知和行为能力，同时也明确了学校德育工作的重点，使学校德育工作落到实处。如弘扬传统美德，开展孝敬教育，我们制订了各年段教育目标和具体要求：一两年级学生——早晚问候父母，吃东西时要先想到父母，听从父母教诲；三四年级学生——对父母长辈说话有礼貌，每天做一件关心父母的事；五六年级学生——学着帮助父母做一些力所能及的家务事。通过广播、班队活动组织学生学习领会，知道孝敬是传统美德，是尊重长辈的具体体现，引导学生从身边的小事做起，从听话、问候、关心、体贴、分担家务做起，取得了良好的教育效果。学校还举行了“我是孝敬好少年”演讲比赛和“孝敬之星”的评选活动等。

二、落实“三进措施”——即文明礼仪教育进课堂、进社区、进家庭文明礼仪教育进课堂——引导做个好学生。学校文明礼仪教育应从小学生的年龄实际出发，从学生身边的小事做起。为了使学生能懂文明讲礼仪守规范，我们将在品德与生活课中安排出一定的课时专门进行文明礼仪教育，组织教师编写学生文明礼仪教育读本，通过课堂教学提高学生对礼仪、礼节、礼貌“三礼”要求的认识，不断修整学生的行为，完善学生的人格。同时文明礼仪进课堂还体现在各个学科的渗透上，通过建立良好的课堂教学秩序和课堂常规，培育起师生、生生之间融洽向善的人际关系和求真向上的学习氛围。

文明礼仪教育进社区——引导做个好居民。学生的文明礼仪教育虽重在学校教育，但社区教育也是不可或缺的重要组成部分。如我们组织学生走进社区开展“洁美家园”活动，开展“节约一度电，贡献一份力”的宣传活动；走进镇敬老院开展“送温暖”慰问表演和孝敬老人活动；组织学生社团参观污水处理厂和靖江公园，调查污水处理情况和公园设施遭损坏情况等。通过这些社会实践活动，使学生有更深刻的情感体验，让学生在真实的情景中接受教育，接受锻炼，提高文明礼仪养成的水平。

文明礼仪教育进家庭——引导做个好孩子。由于家长对独生子女教育管理上的过分溺爱，导致了学生家庭礼仪的缺失。因此，我们认为文明礼仪教育还必须向家庭延伸。我们提出了学生家庭礼仪的具体要求，向学生布置家庭礼仪作业，并通过家校联系本进行家校互动。我们还通过家长会和家长学校向家长宣传文明礼仪的重要性，并对家长如何教育孩子做一个懂文明、讲礼仪的好孩子进行辅导，形成家校教育的合力。

三、体现“四美要求”——即心灵美、语言美、行为美、交往美

文明礼仪教育是真善美的教育，其教育的成效更多的应体现在学生的思想、语言、行为和交往上，因此文明礼仪教育应体现心灵美、语言美、行为美、交往美“四美要求”。

心灵美：主要体现在尊重他人、关心他人、帮助他人；体现在诚实和诚信，及敢于承认自己的过错承担自己的责任；体现在爱同学、爱老师、爱班级、爱学校等。为之，学校成立了“爱心助学基金”，接受师生和社会的捐款，帮助身边有困难的小伙伴；我校有智力残障的学生，也有肢体缺陷的学生，我们的学生没有歧视，而更多的是给予同情和帮助；如开展诚信教育读书活动；在母亲节和教师节来临时，我们开展“感恩教育”、“孝敬教育”，评比“孝敬之星”等活动。这些活动的开展会在学生幼小的心灵上播下美的种子，结出美的果实。

语言美：语言是表达思想的工具，也是文明礼仪的表现。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。我们要求学生在学校里必须用普通话交流，倡导走出校门也能用普通话交流，每班设立推普监督员，评比推普先进集体和个人，同时要求学生学会使用问候语、送别语、安慰语、提醒语、劝戒语和赞美语，让学生有一个良好的语言环境。

行为美：教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯”。因此学生的行为美实际上就是一种习惯美，怎样来培养学生良好的行为习惯呢？我们通过学生坐、立、走姿势的训练；开展行为规范达标生示范生的争创评比活动；成立红领巾礼仪岗和监督岗对学生进行礼仪的示范、检查和监督；对问题学生由党员教师结对帮教；开展雏鹰争章活动；在教学区设立禁止跑跳区和轻声漫谈区；在学生餐厅评比文明餐桌等。我们积极倡导学生不能把自己的自由建立在影响别人自由的基础之上，在自己获得自由的同时要考虑到不妨碍别人，以不断提高学生的行为能力和习惯水平。

交往美：文明礼仪更多地体现在人际交往中，同时也只有在良好的人际交往中学生才能更加成熟，更有修养。我们要求学生做到尊敬师长、团结同学、学会合作，并将这些要求落实在课堂教学和课间活动上。如见到老师主动问好；进教师办公室能轻轻敲门经老师同意后再进去；同学之间发生矛盾要礼让三分，心平气和；不给同学取“绰号”等等，以建立起师生、生生之间和谐融洽向善和美的人际关系，促进学生身心的健康发展。

让文明礼仪之花在校园盛开，让文明礼仪伴学生健康成长！

洱人物

第三篇：大家谈——如何加强学困生的教育

如何加强学困生的教育

现在，我国的教育已逐渐过渡到素质教育，一个崭新的课题摆在我们面前——那就是如何在素质教育下促进学习困难生全面发展，促进他们的全面进步。自己这几年也不断在探索、思考这个问题，由于种种原因，每年都要接受一批学得困难的学生。结合学生实际情况和自己的教学风格，我认为改变学习困难生，促后进变先进，需要做到以下几点：

一、尊重学生，热爱学生是教师实施教育的前提，是促进学生健康成长的动力因素。

面对学习困难生，我们更应如此，我们更应特别尊重，特别热爱他们。如果教师不懂得尊重热爱，哪怕就是一个轻视的眼神，也会引起他们的反感，造成学生厌学的情绪。我们特别尊重，特别热爱他们，就是要让他们知道自己并没有因为学习困难而遭歧视，而被放弃；就是要让他们尽可能到老师、学校、集体的温暖。这样，我们就能做好学生的思想工作得他们的信任。如果做到了这些，学习困难生的进步，就开了一个良好的开端。

二、要不断地鼓励学生，不断地表扬学生。

普遍学生都喜欢得到鼓励、得到表扬，学习困难生更甚。一般来讲，学习困难生都有自暴自弃，“破罐子破摔”的想法，都有强烈的自卑心理。其实，在他们的内心深处，都非常渴望进步，渴望得到老师的鼓励表扬，渴望得到同学的肯定。但是他们缺少进步的信心，这是他们进步中唯一缺少的。不断地鼓励他们，不断地表扬他们，是重

建他们信心的关键。因此，我们无论在什么情况下都要尽量发现、找出、甚至放大他们的优点，不断地鼓励，不断地表扬那么学习困难生的进步就大大前进了一步。

三，要了解学生。

在今天，面对学习困难生，我们尤为要循循善诱，诲人不倦。学习困难生为什么学习困难，就是因为有这样那样长期养成的不良习惯，经常违规违纪，学习中也欠下了许多帐，要他们在短期内就改变是不现实的，也是不可能的。这就决定了他们的转变进步中有反复性、曲折性。我们教师对他们启发诱导和耐心开导，动辙训斥和谩骂只会适得其反。在本班一个学习困难生叫韩飞，学习很困难，别字连篇，撒谎成性。上课经常讲话，搞小动作，校外打过架，校内下课总是打闹，不进教室。许多老师为他伤透了，经常苦口婆心教育他，可惜成效甚微。当面他可以承认错误，头头是道，决心改正，可一转身就又犯了，最长的有效期一般不超过两三天。家长管教只是打骂。面对他，我一度也非常灰心，他真的太容易反复了！可后来，我还是决不输，就不相信没有什么不能改变，利用一切可利用的时间，不断地教育他，不断地与他谈心，不断地鼓励他，动之以理，晓之以情，可以说是天天讲，随时见面就讲，不厌其烦，终于触动了他，渐渐地他学习有劲了，渐渐地他进步了加上其他老师、同学、家长的努力，到最后，他行为习惯好转了许多，取得了较大的进步。可见，面对学习困难生，需要我们持之以恒，需要我们抓反复、反复抓，需要我们循循善诱，诲人不倦。那么，到这一点，学习困难生的进步基本就可实现了。

总之，我们只要做好学习困难生的思想工作，在学习中不断鼓励、表扬他们，全面了解他们，并且不厌其烦，诲人不倦。学习困难生就一定会转变并取得进步。

第四篇：均衡教育大家谈

义务教育均衡发展大家谈

——从农村教育均衡发展看教育公平

我是一名由农村学校转入现在学校的教师。之前工作的学校，听校长说最早的时候，学校五六百人，由于硬件跟不上、生源不足等原因，现在学校只有几十人。我想，这不正是教育资源配置的不公吗？

怎样推进农村基础教育均衡发展呢？下面就以我的视角对农村教育均衡发展谈谈我的观点。

一、农村基础教育存在的问题

1、农村基础教育经费投入少。虽然近几年来，农村学校的教育经费不断投入，使农村教育的整体办学水平有了很大提高，但与城镇乃至城市学校相比仍明显落后。而村级小学的办学条件尤为落后。就我家乡的村级小学为例。那里没有微机教室，课桌椅破损陈旧，教学设施设备器材不足，办学条件与城镇学校差距很大，形成了鲜明的对比。

2、农村学校优秀教师外流严重，师资水平明显偏低。目前，造成农村师资水平较低的原因主要有：

一是由于城镇学校待遇优厚，加之管理上的问题，导致农村学校的教学骨干多数都流入城镇学校。

二是村级小学的师资得不到及时补充。补充新教师时，往往优先考虑城镇学校或者城市学校，因此农村学校只好 “老弱病”教师坚持在教学一线工作。

三是农村学校缺少素质优秀的教师。由于各种原因导致城镇学校的优秀师资过于集中，而农村学校素质优秀的教师则十分缺乏。

四是城镇学校存在教师超编问题，而农村学校特别是村级小学教师缺编。

五是教师的学科结构不合理也是农村小学教师队伍建设的一个关键问题。因为编制的原因无法按需要补充紧缺的教师，只 得将剩余的学科教师改任其他专业，这在一定程度上又影响了教学质量。

3、择校问题给农村学校办学造成较大冲击。

近年来，农村中小学生择校现象较为普遍。由于农村学校师资水平不高、教学质量偏低，加之城镇学校千方计地招收农村优秀学生，导致农村学校品学兼优学生不断转出，优秀生源逐渐减少，社会认可度下降，造成恶性循环，给办学带来了很大冲击。还有一些父母由于在外打工，把孩子送到城镇的一些公立或私立学校就读，也是造成农村学生流失的原因之一。

二、推进农村教育均衡发展的具体措施

近年来，我区党委政府和教育主管部门采取多种措施，大力推进该市农村教育均衡发展，有力地促进了教育公平。

1、加大投入，推进办学条件均衡化。

城乡、区域和校际间的不均衡首先直观地表现为校舍、场地、教育装备等办学条件的不均衡。推进基础教育均衡发展，首要工作就是要加大对薄弱学校的经费投入力度，改善薄弱学校的硬件设施，使薄弱学校拥有与其它学校大致均等的物质条件，实现办学条件的标准化。

2、推进师资配置均衡化。

一是提高农村中小学尤其一些薄弱学校教师的福利待遇，鼓励优秀教师到农村薄弱学校任教。二是加大对农村薄弱学校师资配备力度，从每年录用的师范类毕业生中挑选一部分优秀毕业生到薄弱学校任教，并开齐开好每门课。三是是组织特级教师、学科带头人和骨干教师巡回下乡送课、送教，或以走教、联聘的形式，指导农村教师开展课堂教学、教研教改和教学管理；四是对一些紧缺学科，考虑实行校际走教、跨校兼课等流动教学的办法，以此缓解部分学科教师紧缺的矛盾。

3、完善政策，推进弱势群体受教育机会的均等。一是坚持实行义务教育全免费政策，对家庭经济困难学生补 助住宿费和生活费，确保他们上得起学。通过实施“两免一补”、建立爱心基金和“减、免、缓”等政策,努力争取不让一个农村孩子辍学。二是要坚持以流入地政府管理为主、以公办学校接收为主的方针，高度重视并认真解决好外来务工农民子女的教育问题，要合理选定一批公办学校作为接收外来民工子女就学定点学校，鼓励创办以外来民工子女为对象的民办学校的发展。

第五篇：昌乐教育大家谈心得

学习昌乐教育大家谈心得体会

贵和小学

丛殿英

读了昌乐教育大家谈系列文章后，感悟很深，深刻认识到教学质量是学校的生命线，教师的尊严源于业绩。为全面提升教学质量，落实好以下几个方面。

一、工作思路与奋斗目标

基本思路与奋斗目标是：夯实常规，加强研究，提高效率,突出重点,分类指导，促进落实。确保优秀生和特优生大面积丰收，实现历史性突破。

二、实现目标的具体措施：

1、提高认识，统一思想。

学校正处在一个新的发展时期，每位教师都肩负着学校发展的责任，都要提高认识，统一思想，专注备考，创造佳绩。每个教师都要在学科教学思路、教学策略上统一思想、达成共识，都要在对班级学生的研究上达到了如指掌，教学生所需。

2、注重教学研究，提高工作效率。

常规教学是教学之根。重点抓好备课、上课，抓好自主练习、配套练习册、试题的批阅与讲评等关键环节。

（1）精心备好每一节课，备好课是上好课的前提。备课要做到先周备课，抓重点抓难点;注重方法规律的总结，注重知识的前后联系，做到备教法备学生，注重调动学生的学习积极性，调动学生的思维活跃性。每位教师每周要针对个人的教学摸清底子，搞好反思和改进。

(2)上好复习课和讲评课。复习课要从教学效益出发，落实好每一节课的教学内容。

讲评课，要认真批阅学生试题，找出错题原因，建立目标学生的学习档案，做到有的放矢。讲评要有针对性，要讲深讲透，讲规律、讲方法，;讲评要讲练结合，讲评完毕，要让学生准备好纠错本跟踪纠错，分析错因，落实满分答卷。(3)突出重点，抓好落实。

a.是以课堂为重点，努力提升课堂效益。课堂是提高教学成绩的主阵地，我们要精心研究、设计课堂教学，实现课堂效益的最大化。

b.是在复习过程中以“补弱”为重点，抓好基础知识的落实和解题能力的培养。

c.是增强规范意识，抓好检测题的落实。检测题加强规范作答的要求。每次的检测都要注意训练规范。教育学生成绩是自己一笔一画写出来的，分数是一道题一道题算出来的;加强规范训练，要求学生不规范不动笔，动笔就一定规范，向精细化教学管理要质量。

我们全体老师一定要抓住机遇，加快发展，团结一致，群策群力，全面提升教学成绩，2017年力争创造佳绩，为我县的教育大发展做出我们应做的贡献!