张思学工 作 总 结

第一篇：张思学工 作 总 结

工 作 总 结

—— 张思学

本人自2005年12月（评为助理畜牧师）以来，在乡（镇）党委、政府和市畜牧局的正确领导下，认真学习党的各项方针、政策、路线，认真学习“十七大”报告和中央一号文件，认真学习畜牧业的各种适用技术，并适时加以推广，在这四年来，一直从事畜牧事业的规划、发展、动物疫病防控、动物及动物产品检疫、两费征收等具体工作，现就将工作总结如下：

畜牧发展方面：在市畜牧局和乡（镇）党委、政府的领导和指导下，紧紧围绕高大坪乡——“项目带乡、产业强乡、科技兴乡”的发展思路，结合实际，认真规划该乡的畜牧发展，并提出切实可行的实施方案，在2006年规划和发展了两个养猪小区，特别是2007年，在畜牧局的指导和配合下，规划和发展了仁怀市优质肉羊基地——高大坪乡尧坝小庆优质肉羊基地，推广了新的饲养管理技术，该基地被仁怀市政府评为2007年度先进养殖小区，现有羊存栏400余只，与此同时在该村坪子组规划和发展了仁怀市市级养殖小区——坪子养猪小区。为了进一步抓好我乡畜牧业，尤其是养羊业的可持续、健康、快速发展，撰写了《高大坪乡养羊技术培训讲义》，2008年继续在该乡尧坝、银水两个村发展以2个小区为住合计65户的养羊大户，进一步发展壮大优质肉羊基地，使养羊业逐步成为我乡畜牧业的主导产业。

在大坝镇工作期间，在镇党委、镇政府的领导下，也协同畜牧站人员规划该镇的畜牧发展，认真撰写了《大坝镇红阳村商品猪养殖示范小区实施方案》，并得以顺利实施。

品种改良方面：由于我乡受历史、传统方式的遗留和影响，仍然有很多养殖户所饲养的品种是地方品种，很少有优良的畜禽品种，这几年来，在努力抓好基础设施——人工受精点建设的同时，大力推广优良禽（鸡为主）、三元杂交猪、杂交羊等优良杂交品种，到目前为此，该乡拥有优良（杂交）能繁母猪1678

头，优质羊常年存栏8945只以上，杂交牛常年存栏7754头，出栏禽11.2万羽。通过品种改良，大大缩短了饲养周期，提高了养殖户的养殖效益，同时也提高了畜牧业产值在农业总产值中的比例。

疫病防控方面：坚持重大动物疫病的监测和防控，采取“以防为住，治疗为辅”的方针，认真组织防疫员，扎实开展好每年以春秋两防为，常年月月补针的动物疫病防控工作，其它疫病采取因病设防的方式，结合疫病防控的实际，该强制免疫（W、猪蓝耳病、猪瘟、禽流感、鸡新城疫）的一律一户不漏地进行强制免疫，该因病设防的（如炭疽等），要求防疫员扎实抓好防疫，确保了该乡在这几年来，没有重大动物疫病的发生和流行，而且一般的动物疫病都很少发生，也没有流行。

动物检疫及两费征收方面：为了确保广大人民群众的生命安全，吃上“放心肉”，认真按照有关的检疫操作规程，严格实行检疫，对经检疫不合格的动物及其动物产品，一律实行无害化处理，决不允许上市和运输，经检疫合格的动物及其动物产品，按照有关规定严格征收两费（防疫费和检疫费），这几年来，没有出现检疫方面的问题，的确让广大群众吃上了放心肉。

兽药、饲料市场及渔船安全监管方面：高大坪乡和大坝镇，都有经营兽药、经营饲料的个体户，都有渔船。在饲料、兽药市场监管上，我们都是每月一小查，每季度一大查，在节假期间重点查的方式进行，并做好相关登记和记录，在检查中发现有假、冒、伪劣及过期的饲料及兽药一律没收，并根据情节给予相应处罚。在渔船安全监管方面，也是采取每月检查一次，节假日重点监管的方式进行，并做好相关检查记录，凡是发现非法渔船进行打捞、摆渡的，立即亲临现场进行处理，并严格按相关法律法规从重从严处罚。

培训和学习方面：一是自己认真学习《畜牧法》、《动物防疫法》等有关畜牧业方面的法律法规外，还通过网络等多种途径或方式学习相关的适用技术；二是组织防疫员、检疫员和养殖户进行培训学习，每年至少要对防疫员和检疫员进行2次集

中业务培训，对于养殖户，因养殖的品种而异，采取不同的养殖技术培训，同时每年还要对全乡的养殖大户由乡政府组织，进行一次适用养殖技术培训和学习，尽量使具有养殖技术的越多越好；三是组织饲料售药经营户学习，主要培训和学习有关的饲料售药经营规则，必须依法经营，不能出现有过期、假冒伪劣的饲料、售药或添加剂，同时通过市场检查和市场整顿，让广大养殖户购买放心饲料和售药。

总之，通过这几年畜牧事业工作，一是提高了自己的业务知识等综合素质，对畜牧业的发展更加熟悉和了解，掌握了一定的发展畜牧业的知识，能独立规划养殖项目点、制定相应实施方案，同时能为群众提供一定的适用养殖技术，能指导农户或规模场进行建设；二是通过养殖技术推广，让广大农户学到和掌握了一定养殖技术，为该乡畜牧业可持续、健康、快速发展，奠定一个坚实的基础，实现该乡“畜牧产业强乡”的思路。通过这几年本人的努力工作，高大坪乡在2006年和2007年分别获得三等奖，本人在2007年度被仁怀市政府评为市级先进个人，该乡畜牧兽医水产站被评为先进畜牧站。在大坝镇畜牧兽医水产站工作后，也和在高大坪乡工作一样，通过学习等方式来不断提高自己的工作能力和水平，让更多的养殖户得到实惠，努力为畜牧业的持续、健康、快速发展献出自己最大的贡献。

第二篇：张思义十大杰出青年材料

十大杰出青年先进事迹材料

张思义，男，湖南省永顺灵溪镇人，1980年5月出生，1998年10月在永顺县生资公司参加工作。1999年4月调入永顺县乐万家液化气公司，在工作岗位上兢兢业业，扎实工作，经单位领导推荐被团县委评选为1999-2000年全县优秀团员。2004年由集体制单位下岗后，积极参与重组筹建新乐万家液化气股份有限责任公司的工作。下岗再就业的我热爱生活，积极参与有益身心的山地车骑行和篮球运动，我曾代表多支队伍参加县级篮球运动赛事，并取得佳绩。2007年9月我组织成立了永顺县追风山地车俱乐部，现任会长。我为广大山地车骑行爱好者搭建一个积极健康，环保的活动交流平台，同时将山地车运动在我县不断的推广发展。

快乐骑行、挑战自我

我带领俱乐部坚持以骑行为主结合其它户外，公益爱心活动为辅的思路，在骑行中将休闲娱乐，健身交友，挑战竞赛有机结合起来。我以QQ群，短信，论坛三种方式，搭建了方便的车友交流互动的信息平台，把周末活动公告、和活动内容通过平台进行告知。我每天下午利用下班后的时间坚持组织车友拉练骑行，在拉练活动中细心耐心同车友交流，让车友人车磨合，逐步成熟。我坚持组织车友周末骑行活动，周六为休闲骑行：50KM左右附近的环乡镇路线，让你认识更多你从来没到过的乡镇或是山寨；星期天为挑战骑行：挑战近百公里的强度拉练让你能感受到骑行本身的快感，不断的挑战自我。我利用节假日坚持组织车友2天左右的中途、500KM以上长途或近1000KM以上的远征骑行： 2008年7月环青海湖，2009年下贵州上梵净山，2010年7月游玩桂林，三峡，2011年4月远征环海南岛等骑行活动。在我的带领下俱乐部也取得过骄人的比赛成绩：2008年在保靖举办的第一届全州自行车比赛中获得过男子十公里竞速第一名及女子十公里竞速的第二及第三名；2009年5月在龙山组织的全州自行车比赛中获得男子壮年组第二名；2010年5月在保靖组织的全州自行车比赛中获得女子组第三名；2011年5月在吉首组织的全州自行车比赛中获得男子壮年组第五名等。

团队精神 追风文化

我带领追风俱乐部坚持团结互助，不抛弃，不放弃，健康环保的团队精神。在平时的骑行活动中，你会听到对于每一位新车友鼓励的掌声，在队伍中你永远不是最后一位，因为有收队在你的身后不断的鼓励帮助你度过最艰难的时刻。环青海湖骑行的路上，大家艰难的骑行的最后1天，我们遇到了顶风加大上坡，同行一位女车友体力耗尽、意志崩溃，准备放弃环湖骑行，我不断鼓励并用一根绳子托行她，顶着海拔3500米的大风走过那艰难的10KM上坡，我们一同撒下了激动感动的泪水，最后圆满完成了全程骑行。每一个车友都会有一个感动的故事。我们以老代新，以老传新，把这种团队精神在活动中以转送带的形式传承，让追风团队成为有血有肉、有精神脊柱、有自己文化的一支可长期发展的队伍。正是这种团队精神使俱乐部吸引了更多健康骑行爱好者，并得到了广大群众对这种新运动的认同，让山地车骑行不再是简单的代步而形成了自己的独特追风文化。

赠人玫瑰、手留余香

我经常组织车友参与爱心公益活动，不断提高俱乐部在群众心目中的健康形象。2008年中秋节组织近30多位车友携带礼品去敬老院看望孤寡老人，为他们送去温暖送去问候与祝福；2009年5月在组织车友60多人，在猛晓村小开展爱心助学活动，筹款4000多元，为学生及老师添置学习用品23份及教学用品1套，并购置水泥与当地村民共同扩建一篮球操场； 2010年4月带领近40多位车友参加县地税局组织的义务税法宣传，成为税法宣传的一道亮丽风景线；2011年5月组织近50多位车友参与了团县委和环保局开展组织的环保宣传活动，用绿色健康环保的骑行方式在学校、街道、乡村宣传环保家园的健康理念，并发放环保资料及环保购袋近千份；2011年6月组织40多位车友与永顺义工共同开展了保护母亲河活动，在猛洞河城区河道岸捡拾不可降解的垃圾；2008至2012年每年的植树节组织近多名车友及家属义务植树5000余株。在车友们的无私贡献下，追风俱乐部被团县委评为标兵团支部，成为了地税局的税法宣传形象大使、环保局的环保自愿者分队和植树节的植树先锋。

义务宣传、爱我家乡

我带领追风俱乐部，不光是简简单单的骑行与组织爱心公益活动，正在把骑行变得更有意义更健康，通过骑行活动我们走街串巷，环镇穿乡，坚持把健康及环保带到每一个角落，同时也要利用手中的相机把随处的可见的土家人文及山寨美景带回来，通过论坛发贴展示出来给世界人民。不光让车友们分享骑行时的喜悦过程，更多的也是为永顺建立另一个展示的平台，让外界可以通过我们的骑行，去更真实的了解那原滋原味的“毕兹卡”、“毛古斯”、“老司城”、“双凤”、“小溪原始森林”、“猛洞河漂流”……通过骑行义务宣传我家乡的旅游资源及人文景观。

展望未来、共建和谐

希望在自己与广大车友的不断努力下，在不久的将来我们能在永顺这块土家文化深厚的土地上组织全州全省全国的大型自行车比赛，以赛搭台，旅游唱戏，用经典的土家司城之路做赛道，让大家认识我们这个正在旭旭升起的永顺新城和土家人几百年的文化与美景，携手共建我永顺和谐家园。

第三篇：张思语的日记

张思语的日记

2012年12月28日小雪 今天快放晚学的时候，我们的语文老师走进教室，拿起粉笔一笔一画地在黑板上把家庭作业写了下来。我看见了，心里想，我可以不抄家庭作业，因为我可以回家问我的姐姐呀！但转念又想，如果我天天都这样偷懒、依赖姐姐，时间长了，我就会变得很懒的！想着想着，我就赶快拿起笔，把作业认认真真地抄了下来。

2012年12月29日小雪今天，我发现我家种的一棵洋葱一天天长大了。它的几片叶子聚拢着长在一起，就像一只翘起兰花指的手掌，漂亮极了。那浓绿的叶子还发出辣辣的气味，很刺鼻。或许它是一棵有神力的洋葱，因为姐姐看了它之后，非要让爸爸马上出去给她买作业本，好写观察日记。那时候正是漆黑的晚上，以前一到了晚上，她都不想写日记，妈妈逼着她写她才写，而今天，她要主动写日记呢！这真是一棵有神力的洋葱啊！

第四篇：张悦思品教案

教学内容:四年级下7.环境污染 教学目标:

1、2、获得生态学知识，初步知道什么是环境问题，认识环境。认识环境问题，即会分析环境质量与生命质量的关系。

3、提高调查、评价环境问题的能力。

4、形成正确的环境意识和改善环境的能力，关心环境，热爱环境。教学准备：

1、教具：

2、3、资料：搜集有关地球环境状况以及人类治理环境污染情况的资料，调查周围有关环境污染的状况。布置并指导有特长学生进行课堂短剧、诗朗诵排练和绘画创作。

教学过程：

一、创设情境：

（出示两幅图画）一幅是在蔚蓝的天空下，清澈的河边绿树成荫，小朋友们在整洁的小路上玩耍；一组是在灰暗的天空下，污浊的河水、树木光秃秃的，路边的垃圾满地，人们掩鼻而过。

请你说一说，你更愿意在哪种环境里生活？

是啊，人人都渴望拥有一个美好的生存空间，但是科技进步和工业化的迅猛发展，在改善我们生活的同时，也使我们身边的环境遭受着严重的破坏。大气、水、土壤等遭受严重的污染，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡„„人类的生存环境正面临着严重威胁！

浩浩宇宙，星球万千，而地球妈妈是我们唯一的家，她给我们蓝蓝的天，白白的云，青青的山，绿绿的树，给我们花香鸟语，给我们清水碧海。可是，近几年来，天不再像以前那样明净，水不再像以前那样清澈，甚至连小鸟的歌声都不再像以前那样清脆，地球妈妈再也不快乐了。

现在的城市建设提倡绿化达标，在许多的公共场所都栽种了很多的树木，因为栽树种花能美化环境，还能吸附尘埃。今天的活动就是要让大家明白这一点。

2、活动前期准备

方法

栽树种花能美化环境这是有目共睹的事，大家都直接感受到，要证明栽树种花能净化空气，先观察在相同环境下，栽树和不栽树地区的空气质量是否相近。（经验交流）栽树种花地区的环境质量要明显好于不栽树种花地区，是什么原因呢？再来观察，城区的树木与山林里的树木从外观看有什么不同。（教师准备事先拍摄的对比照片）发现城区的树木颜色相对显得暗些。为什么？树叶上滞留了大量的灰尘类物质，如果能证明树叶能滞留大量的空气中的尘埃，就说明树叶对城区空气确能起到过滤、阻滞作用。下面我们采用测定叶片滞尘量的方法来证明。实验结果预测

请学生分组讨论，树叶对空气是否能起到净化作用？把讨论结果记录下来，以便与实验结果进行对照。

3、实践活动

活动分3组，第一组在人来人往的大街边的绿化带采集树叶标本；第二组在游人集中的公园采集标本；第三组到行人不多的山林中采集标本。要求采集的同一地点不同种类植物的叶（如表面积大小不同、表面粗糙程度不同、是否有茸毛、是否能分泌油脂和粘性物质等）来进行比较；树叶必须保持原样；做好采集记录，记下有关采集情况。

4、实验测量

实验准备：天平、镊子、清水 实验过程：

A称带有灰尘的树叶的重量并记录； B洗刷叶片，晾干；

C称干净树叶的重量并记录； D计算叶片的滞尘量

5、分析讨论 叶片都变轻了，特别是在大街边的叶片重量变化更大，说明叶片上滞留了大量的灰尘。

6、结论

树木的叶能减少风速，使大气中携带的大颗粒沉降地面。植物的叶表面粗糙，且多生有茸毛，有的还能分泌油脂和粘性物质，这些树能吸附滞留空气中的部分粉尘，从而使大气得到净化。

叶子大而质地硬的阔叶树比针叶树更能吸附尘埃，因而公路两旁宜种阔叶树。

活动4：“我爱地球妈妈”

1、“我爱地球妈妈”大签名

主持人：各位爸爸妈妈，各位小朋友，地球是我们唯一的家，我们能不关心保护她吗？如果你和我一样也希望地球妈妈更美丽更健康，请加入我们“我爱地球妈妈”的行动小组来吧。我要在这里写个名字，志愿做个环保小卫士。（主持人先写自己的名字，签名活动开始，学生、父母都在4×1米的布块上签名）

2、制订行动计划

主持人：让我们的宣言付诸于行动，一家人商量一下“我爱地球妈妈”的行动计划，并制定出来。（制定好，选取代表宣布行动计划）总结

老师：各位家长，各位小朋友，有了你，有了我，有了大家齐心协力共同保护地球家园，我们的明天会更美好。

2、准备小品《大树公公的功劳》

3、请每位学生了解一种花草树木栽培知识

五、活动过程 谈话导入

大家知道3月12日是什么节？（植树节）

那么，你知道为什么要制定植树节吗？（学生各抒己见，小结因为我国绿化的面积很少）明理导行

1、树木不仅是一种生产资源，更是一种环境资源，树木美化环境的作用有哪些？（1）通过光合作用，（2）可以吸收二氧化碳，（3）释放出氧气；

（4）空气中的尘埃、有毒气体能被树木吸附；（5）教室旁种一些高大的树可以减弱噪声；

（6）树木可以保持水土、涵养水源、防风固沙等。

2、大家知道树木有很多的作用，那么98年长江流域为什么会发生特大洪灾？

(1)长江上游沿岸的树木被大量砍伐，山坡上的泥土流入长江中，随河水沿江而下，岛中下游比较平坦的地方淤积起来，阻塞河道，长江因此变成一条浑浊的河流。

(2)为了让长江水重新变清，应该怎么办呢？（在长江沿岸植树造林）

3、创设情景，指导行为

(1)引出小品：树木是我们人类的朋友，我们不去保护，反而去砍破它，你将会受到怎样的惩罚呢？

(2)情景演示：《大树公公的功劳》。一同学扮演“家园的主人”，一同学扮演“大树公公”，三同学分别扮演“风沙”、“有毒气体”、“噪声”。优美的音乐响气，“家园的主人”在美丽的家园翩翩起舞，“大树公公”在旁边默默守候着，微笑着注视“家园的主人”。随着“家园的主人”一天天长大（代表地球人口的膨胀），他越来越不满足原来的条件，开始大片大片地砍伐森林，使绿化面积越来越少，“大树公公”挥泪默默退下，这时“风沙”、“有毒气体”、“噪声”出现，他们狂舞着双手，叫喊道： “风沙”：我要吞没大片耕地，让人类没有粮食。

“有毒气体”：人类制造出我们，我们要让人类得各种各样得疾病。

“噪声”：我要让人类无法安静休息，学生无法听清老师讲课„„ “家园的主人”哭了（他痛恨自己得行为，正是自己破坏了原来美丽得家园），大声呼喊：“大树公公”你在哪里，快来救救我——

这时“大树公公”威武地走上，于是“风沙”、“有毒气体”、“噪声”通“大树公公”展开大战，经过一场激战，“大树公公”因一群“小树苗”得帮忙，战胜了“风沙”、“有毒气体”、“噪声”。“家园的主人”和“大树公公”、“小树弟弟”一起在美丽的家园跳舞，再也不分开了。(3)指导行为

同学们，看了小品表演，我们知道了树木和人类的密切关系，作为家园的主人，我们应该怎么做呢？（指名学生回答植树种花候的保护保养措施）

通过今天的学习，我们懂得了树木时我们的好朋友，它们和人类有密切关系，我们应该保护好树木，从小养成栽培花草的良好习惯，为美化自己的家园出一份力，把自己的家园装扮得绚丽多彩，做一明绿化家园得小卫士。

讨论地球发烧的危害

1、你喜欢地球变暖？你觉得地球变暖对你个人来说有什么影响？

2、想象：地球不断变暖，夏季提前来临，冬季温度不断上升，未来冬季不复存在，那地球会是一种怎样的景象？

生：没有冬天，就不会下雪结冰，连南极、北极的冰川都要融化。

生：山上的积雪都融化了。

观察后得出：纽约、天津、上海等世界上10%得大城市将被淹没，四大样中的岛国将被淹没。

3、听故事：

2037年，天气异常酷热，庄稼都晒焦了，森林里的大树枯萎了，鸟儿们在空中盘旋低鸣，动物纷纷死亡，人们惊慌失措。这一天，广播不断发出警报：由于极地、高山冰雪融化，海水不断上升，预计在200天后淹没舟山„„

4、听了故事，你有什么体会？

环境警示

在今天的地球上，21万多平方千米农田已成为荒漠，雨林正以每年17万平方千米的速度消失，土壤每年的流失量高达200亿吨，每天超过70个生物物种子选手从地球上永远消失，1.25亿人生活在空气混浊的城市,12亿人生活在缺水的城市里,每年约2.8亿人沦为环境难民.背景资料: 我国政府相当重视环境保护工作,曾连续制定了一系列的环境保护法规,用法律的手段来保护我们的环境:1979年《中华人民共和国环境保护法》（试行）1982年《水土保持工作条例》 1989年《中华人民共和国环境保护法》 1991年《中华人民共和国水土保持法》

1996年《国务院关于环境保护若干问题的决定》

二、课后延伸：

大自然的生态环境的改善是一个相当漫长的过程，而污染和破坏却相当迅速，环境保护功在当代，利在千秋，让我们在同一片蓝天下，共同爱护地球——我们的家园！

每年六月五日是“世界环境日”，每到这一天，世界各地举办各种活动呼吁人们要治理和保护环境，造福全人类，

第五篇：张思中外语教学法

张思中外语教学法

张思中外语教学法中的语法教学模式，分 “超前集中”、“随机集中”与“综合集中”三步走。第一步，把所有有规律的、重要的、常见的语法提前集中在每个单元之后，用演绎法分别讲解；第二步采用归纳法全面系统地讲解这种语法现象，包括特殊的语法。要求学生全面掌握，并且要操练应用。第三步语法综合集中教学，主要是复习、巩固、补缺、补漏，进行系统的总复习，已达到熟练系统掌握所有语法的目的。平时课文中出现的语法现象在低年级阶段采取注释提示、粗讲或“打埋伏”等方法，以减少课文教学的难点，以便能正确理解课文。

六、课文教学

在课文教学上，马承提倡“三T教学模式”，即（1）Text Retell(课文复述)；（2）Reconstruction Task(语篇重建)；（3）Team/ group Activity(小组活动)。马承学习了李世虬老师的简笔画情景教学法，用“一情一景、三五句话、给关键词、看图复述”的方法，使学生能够当堂复述课文。语篇重建指的是改写文章。要求学生用学过的时态、语态，其他的人称、时间、地点改写原文。马承主张用还原翻译法背诵课文，课文循环记忆和分类记忆。课文背诵按照遗忘先快后满的规律，在初步背过之后，最近期间多复习，然后逐渐减少，复习的间隔逐渐加大。另外，题材、体裁、内容、结构相似的课文可以分类记忆。

在张思中外语教学法中，实行课文整体教学。分为：预习、朗读、理解、背诵、操练和复习等步骤。张思中提出了外语基础教育的目标：一是一门外语基础过关，其最低标准是百篇、千句、万词。二是针对学有余力的学生，开设第二外语。“百篇”，即背诵100篇文章，并且能默写出来。“千句”，即通过背诵100篇文章而记住文中的1000个句子。“万词”，即通过背诵文章和句子，达到认识、接触1万个以上的单词的目的。在课文背诵方面，张思中外语教学法贯彻了循序渐进和全面统筹的原则。要求学生当堂限时背诵，时间一到立即检查背诵结果。刚开始，让学生背一小段课文，以后就是背一大段课文，在以后是背整篇课文，最后甚至让学生背一篇报告。学生如果每星期平均背、默一篇文章，一年52周，两年就可以完成百篇。每周平均背、默两篇文章，一年就可以完成。另外，背诵课文也要经常复习，让学生重背。同时，为了让学生坚持下去，还要在平时的测试中，出一定比例的默写课文的考题。

七、阅读教学

单词提前教，语法集中学为阅读教学扫清了障碍。马承在“大三位一体教学法”提出了阅读同步行的教学原则，即用学过的词汇、语法、句型进行阅读。为此，马承根据中小学同期掌握的语音、词汇、语法、句型编写了同步阅读教材。每个单元的阅读均实行“词汇、语法、阅读”三位一体的教学模式，或实行“结构----会话----阅读”三位一体的教学模式。马承编写的《小学英语易进阅读》、《初中英语易进阅读》打破了以往“阅读只能从高年级开始”的观念，在语音阶段只学了十几个单词，就让学生阅读简单的句子。随着学习的不断深入，阅读内容也越来越丰富。通过阅读，不仅使所学知识得到巩固，而且让他们体验到了语言学习带来的喜悦和成就感。

张思中指出在集中识词、集中讲语法之后，必须紧跟大量阅读。这与马承老师的观点是相同的。张思中在十六字外语教学法中，提出了阅读原著的原则。这里的原著是指目的语国家作者所写的文章。张思中在其教学法中，论述了阅读原著的必要性，读原著的组织与指导，指导阅读应注意的事项。并给出了阅读原著四字诀：一查、二猜、三议、四问。

八、因材施教

马承的“三位一体教学法”一开始就注意培养学生的独立拼读单词能力和自学能力。因此，他在因材施教这方面的论述较少。只是在其主编的英语教材中体现了这一原则。在教材中，阅读文章分为A、B两组。A组为基本要求，人人必会，实现“下要保底”；B组是针对优生而编排的，目的是实现教学上的“上不封顶”。

在《张思中英语教程》中，每一课有一篇主课文和两篇阅读材料。对接收快的学生，要求他们背完三篇文章，或者两篇文章。对学习有困难的学生，只要求他们背一篇文章，其他两篇的背诵则是鼓励他们完成，并不强求。在每一课后，还配有一首小诗和一个常用词的小词库，供那些有兴趣的学生补充学习。在张思中的十六字外语教学法中，适当集中是关键，反复循环是保证，阅读原著是目的，因材施教是核心。张思中审视了不同的教育差距观并提出了对待差距的方法。根据大班级上课的特点，当学生间的差距出现时，教师用兴趣小组、辅导小组来满足“两极”学生的需求。当差距拉大时，再采取同堂分组复式教学，以满足不同水平学生的需求。总之，张思中的复式教学理论真正实现了分层次教学和小组合作学习，真正做到了因材施教。这里的小组合作学习指的是将对某一学科感兴趣的学生安排在一起上课，以便他们能相互探讨。

启示：

1.动脑筋学英语是马承“三位一体教学法”、张思中“十六字外语教学法”的重要特色。学生感到单词难记的根本原因在于语音不过关，没有形成独立拼读的能力。因此，在小升初、初高中衔接教学中，我们不仅要进行语言知识方面的补习，更重要的是从培养学生独立拼读单词的能力开始，培养学生自主学习的能力。长期以来，我们习惯于填鸭式教学，不敢放手让学生去做，而且缺乏学习方法方面的指导。结果造成了学生仍然停留在一个字母一个字母背诵单词的层面上。笔者在教学中发现：用联想法记忆单词可以起到事半功倍的效果。具体做法如下：在学习新的单词的时候，引导学生把新单词与学过的单词进行比较。如：pen/ten, cat/ hat, nine/ fine, window/ yellow, seven/ eleven, mother/ brother… 在复习单词的时候，教师可以把这些单词拿出来，进行辨音练习，让学生们圈出他们所听到的英语单词。在记忆单词的时候，可以引导学生：如果把一个单词变换一下首字母，它能不能变成一个新的单词？当然，一些英语单词也可以把首字母变成一个辅音连缀（或辅音从）。如：pink/ think/ drink, kite/white/ write.此外，可以比较一下词尾字母相同的单词。如：orange/ change, borrow/tomorrow/sorrow, pocket/rocket, capital/hospital, sport/airport.这种记忆方法无论在中小学还是在大学都是大有用武之地的。信息储存，科学记忆是马承三位一体教学法记忆方面的重要观点。总之，我们的英语教学应该应用智力，发现规律，提高效率。

2.要重视翻译在英语学习中的作用。在我国缺乏英语环境的条件下，中学生完全通过语境来领会掌握英语词汇是不现实的。因此，他们需要借助于母语。张思中十六字外语教学法要求学生给出英语单词能说出其中文意思，反之亦然；但此要求仅限于“一词一义”，即一个英语单词暂时只要求掌握一个相应的中文意思。《高等学校英语专业全程通用词汇表》中的单词也附有汉语释义，也是基于这样的考虑。

3.人教版实验教材的编排方式，为高中英语集中识词提供了可能。在学习马承三位一体教学法和张思中十六字外语教学法时，我们应该首先编写集中识词的实验材料。同时，我们要改进单词检查的方式。

4.通过语篇来突破语法是一种行之有效的做法。定语从句、情态动词、名词性从句、非谓语动词、虚拟语气、独立主格结构是高中阶段学生难以掌握的语法内容。我们可以根据其语法特点，设计不同的教学方法，分阶段逐一突破。例如：定语从句和名词性从句可以用生成性练习的方式来讲解。在高一第一学期入学起始时，用4~5课时，把分散在各个模块的定语从句语法进行归纳总结；在高一第二学期起始时，用3~4课时，把分散在课文中的含有情态动词的句子找出来，找出规律再加以归纳；在高二第一学期起始时，大约用3课时，指导学生初步掌握三种时态的基本形式，采用游戏接龙的形式，让学生充分发挥想象力，对过去、现在、未来作出种种假设，使抽象的概念趣味化、具体化。在高二第二学期起始时，用5~6课时，把非谓语动词的词性及其在句中的语法功能列成一个表格，让学生们分析比较，辨出差异，如动名词和不定式的区别，现在分词和过去分词的区别；同时用2~3课时对名词性定语从句进行归纳总结。在高三第一学期用2课时讲解一下独立主格结构的用法。这些语法项目的综合集中，主要分散在期中、期末和高考总复习中。

5.根据英语课程标准，小学毕业生英语应该达到二级水平，初中毕业生英语应达到五级水平，高中毕业生英语应达到八级水平，优秀毕业生达到九级水平。全国中小学新课标英语考级测试为中小学生英语学习评估提供了科学的工具，也为学生的学业水平测试提供了一个很好的参考。学业水平测试可采用阶段性测试、学校抽测、终结性测试三种形式。

6.马承主张在英语学习中，提强调适度多学，这样有助于学习潜力的开发；若一味强调少学，就有可能埋没学习者的潜力。他认为个人学习英语的目标，在中学阶段应该为掌握5000个英语词汇。这种观点与张思中如出一辙。张思中提出，外语学习不能强求一致，要让学生“能飞的飞，能爬的爬，能滚的滚”。这反映了素质教育的要求，体现了以人为本的原则。

7.学习马承三位一体教学法和张思中十六字外语教学法，并不摒弃传统英语教学中的好的做法。相反，通过学习这两种教学法，有利于传统做法的优化。此外，我们应该看到这两种外语教学法并不是很完美的，需要我们在教学实践中进一步完善。如：马承的课文教学。

8.通过上面的对比，我们可以看出马承的三位一体教学法和张思中十六字外语教学法的基本观点是一致的，只是在一些细节方面有所不同。再如：动态平衡性原理中论述的同一个单词在词汇教学出现，在语法教学中得到应用，在文章中再得到再现。这与张思中的“反复循环”观点如出一辙。

结论：

马承三位一体教学法、张思中十六字外语教学法是两种体系完整，理论成熟，应用性强的英语教学法。它们符合我国的国情，不需要使用现代化的教学设施，城市、农村、山区都可以推行。只要经过短期培训，一般的外语教师都可掌握。马承的“小三位一体教学法”一开始就注意培养学生的