李丽媛学业备考工作总结与反思

第一篇：李丽媛学业备考工作总结与反思

探求摸索，且进且行

------学业备考工作总结与反思

李丽媛

本学年一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，顽强拼搏，敢于创新。

一、教学手段及方法

1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。

古语云：“书读百遍，其义自现”。上课时，我着重于读，但也注重方式、方法，避免“南郭先生吹竽”式的“读”。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。这个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

上每节课前，都做认真准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

3、养成学生语文学习习惯。

在初三时，很多学生不会学习，首先表现为语文学习习惯不好，不知道什么该记，什么该背，什么该灵活运用，学完了仅有的知识内容后无所适从，不知道该干什么。于是从刚接触学生开始，我开始培养他们这些习惯，从写字到听课到记笔记、做标注到随笔的写作，作文的批改、提高。一步一步，从优生开始，再以优生带差生。进而形成每个人的习惯。当然，这样很难，最初很辛苦，因为要事必躬亲，半年过后，学生渐入佳境，一切都好了起来，自己也渐轻松了。

4、培养学生学习语文的兴趣。

任何知识的学习，不仅仅是靠“扣”就能提高的，关键在于学生主动的学习，我把自己对母语的爱，全部倾注在课堂上，带学生欣赏，带学生品评，让学生深深陶醉在语文的美丽之中。我教学生填词造句，教学生吟风唱月，洞察人间真情，学会感恩，懂得回报，知道上进，积极生活，阳光人生。所有的一切感受在学生的情感中，流动在学生的文字中。每一次的写作，每一次情感的表达，学生都能给我惊喜。就这样，我运用各种手段，灵活调动各种方法，使学生也越来越喜欢语文。每一次的语文课都能让他们有所期待。

5、公平公正，关爱每一位学生，不让一个学生掉队。

从一开始我夯实学生的基础知识，班里有将近十多人起初基础差，习惯差，行为慢，别人一节课完成的任务，只要老师不催，他们就可能一个星期也不完，为此，我亲自“跟踪”，他们的知识点，陪他们一起饿肚子。几次下来，他们深知，不干不行。渐渐地，跟上了整个班级的步伐。王校政、赵慧玉、杨中华、韩淑鹏、丁建正、马钰莹、吴彦菲等人还进入语文优生行列。其实，当学生看到老师不放弃自己，从最初被动，到最后主动，有个过程，当学生跟上了班级步伐后，才能渐渐对学习有兴趣。

6、给学生以目标，促优推边。

我让学生拟出目标，一步一个目标，学生也一步一个脚印的奋斗。其实，每个孩子都是一个宝藏，只要我们用心挖掘，将会充满无限惊喜。我想只要我不断努力，自己的梦想终会实现。教好自己的语文，督促学生们学好语文，是我的天职，我不能接受一名学生部认真学习而整天就是想着玩，我也不能接受学生不喜欢自己的母语。“世界上本没有路，走的人多了，也就成了路”。

二、全面提高学生语文素养是根本

1、从接班开始就让学生订阅《语文报》等优秀报刊。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法”。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.因为“冰冻三尺非一日之寒”吗！通过三年的实践,效果是明显的.三、针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生的应试能力，严要求高标准。语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。

四、敬业爱岗、孜孜不倦

五、积极主动教研：包括备课组教研、九一九二两个班的班级协作组教研、镇语文教研、市语文教研等。

六、自始至终献身于教学。

七、今后教学与管理新举措。

1、教师应精讲以便让学生多读多悟。

2、语文课本尽量早结课以便复习不紧张。

3、多学习语文教学理论与组织管理理论，提高自己的业务与管理能力。

4、汲取同事之精华，去己之糟粕。

5、探索更优的教学方法。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。为了自己挚爱的教育事业，我将继续在教学路上探求、摸索，争取更创佳绩。

第二篇：学业备考工作总结与反思

探求摸索，且进且行

------学业备考工作总结与反思

李丽媛

本学年一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，顽强拼搏，敢于创新。

一、教学手段及方法

1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。

古语云：“书读百遍，其义自现”。上课时，我着重于读，但也注重方式、方法，避免“南郭先生吹竽”式的“读”。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。这个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

上每节课前，都做认真准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

3、养成学生语文学习习惯。

在初三时，很多学生不会学习，首先表现为语文学习习惯不好，不知道什么该记，什么该背，什么该灵活运用，学完了仅有的知识内容后无所适从，不知道该干什么。于是从刚接触学生开始，我开始培养他们这些习惯，从写字到听课到记笔记、做标注到随笔的写作，作文的批改、提高。一步一步，从优生开始，再以优生带差生。进而形成每个人的习惯。当然，这样很难，最初很辛苦，因为要事必躬亲，半年过后，学生渐入佳境，一切都好了起来，自己也渐轻松了。

4、培养学生学习语文的兴趣。

任何知识的学习，不仅仅是靠“扣”就能提高的，关键在于学生主动的学习，我把自己对母语的爱，全部倾注在课堂上，带学生欣赏，带学生品评，让学生深深陶醉在语文的美丽之中。我教学生填词造句，教学生吟风唱月，洞察人间真情，学会感恩，懂得回报，知道上进，积极生活，阳光人生。所有的一切感受在学生的情感中，流动在学生的文字中。每一次的写作，每一次情感的表达，学生都能给我惊喜。就这样，我运用各种手段，灵活调动各种方法，使学生也越来越喜欢语文。每一次的语文课都能让他们有所期待。

5、公平公正，关爱每一位学生，不让一个学生掉队。

从一开始我夯实学生的基础知识，班里有将近十多人起初基础差，习惯差，行为慢，别人一节课完成的任务，只要老师不催，他们就可能一个星期也不完，为此，我亲自“跟踪”，他们的知识点，陪他们一起饿肚子。几次下来，他们深知，不干不行。渐渐地，跟上了整个班级的步伐。王校政、赵慧玉、杨中华、韩淑鹏、丁建正、马钰莹、吴彦菲等人还进入语文优生行列。其实，当学生看到老师不放弃自己，从最初被动，到最后主动，有个过程，当学生跟上了班级步伐后，才能渐渐对学习有兴趣。

6、给学生以目标，促优推边。

我让学生拟出目标，一步一个目标，学生也一步一个脚印的奋斗。其实，每个孩子都是一个宝藏，只要我们用心挖掘，将会充满无限惊喜。我想只要我不断努力，自己的梦想终会实现。教好自己的语文，督促学生们学好语文，是我的天职，我不能接受一名学生部认真学习而整天就是想着玩，我也不能接受学生不喜欢自己的母语。“世界上本没有路，走的人多了，也就成了路”。

二、全面提高学生语文素养是根本

1、从接班开始就让学生订阅《语文报》等优秀报刊。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法”。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改且记录详细讲评及时，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.因为“冰冻三尺非一日之寒”吗！通过三年的实践,效果是明显的.三、针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生的应试能力，严要求高标准。语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。

四、敬业爱岗、孜孜不倦

五、积极主动教研：包括备课组教研、九一九二两个班的班级协作组教研、镇语文教研、市语文教研等。

六、自始至终献身于教学。

七、工作中的每一点进步都是由于受到了领导、同事的恩惠。

1、谢谢我办公室的武校长及同事天天给我的关心。

2、谢谢九一班、九二班的班主任及其任课老师给我的照顾。

3、谢谢语文组的组长及组员的指导与帮助。

4、谢谢学校领导关怀与所有同事给我的鼓励。

八、今后教学举措。

1、教师应精讲以便让学生多读多悟。

2、语文课本尽量早结课以便复习不紧张。

3、多学习语文教学理论与组织管理理论，提高自己的业务与管理能力。

4、汲取同事之精华，去己之糟粕。

5、探索更优的教学方法。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。为了自己挚爱的教育事业，我将继续在教学路上探求、摸索，争取更创佳绩。

第三篇：李媛2011——2012学下学期品德与社会教学计划

2011——2012学下学期品德与社会教学计划

三塘小学李媛

一、学生分析

本班学生热爱集体，关心集体，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，能听从老师教导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，及时改正。

二、教材分析

《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了四个单元教育主题：

1、我的邻里生活；

2、我们的学校；

3、我们生活的地方；

4、安全生活每一天。

三、教学目标

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

四、教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，实施阶段性评价。

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。

6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

五、教学进度见中心小学下发的进度表

2012年2月10日

第四篇：如何叙写教学目标与学习目标----赵丽媛(修改)

如何叙写教学目标与学习目标

大成学校：赵丽媛

当我们在设计教案和学案时，是否深入地思考过这样的问题:教学目标来源于什么?学习目标与教学目标有何关系?应该怎样准确地描述?我们设计的学案能否让学生清晰地知晓这一节课的学习目标?于是，我们展开了《课程标准》与文本之间关系的学习与研究。

一、教学目标和学习目标的关系

教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。教学目标中包含着学生的学习目标，而学生的学习目标也应该是教学目标的一部分，二者都是为了学生的学习而设立的。但是，教学目标是教师和学生共同完成的，而学习目标是学生通过学习最终实现的。教师在备课时，应该设定教学目标，并以此来调控自己的教学过程，同时制定学生的学习目标，让学生能够胸中有数，并在教师的指导下不断学习，直至最终实现学习目标。

二、制定教学(学习)目标需要注意的问题

1.在实际的授课过程中，不管是教学目标还是学习目标在制定目标的同时要具有可检测性、可操作性:按照四要素“行为主体(学生)--行为条件--行为动词--行为程度”的要求，对每节课学习目标的准确表述，即用什么具体方式来学，学什么内容，学到什么程度。可以充分发挥学习目标在教学活动中的指向、评估和激励作用。

(1)行为主体。根据新课程的有关理念，在编写学习目标时，无论是一般的行为目标或是具体的行为目标，在描写时都应写成学生的学习行为而不是教师的教学行为，一般不用来描述教师的教学程序或活动的安排，如“使学生……”“让学生……”“提高学生……”及“培养学生……”等描述，而用“能认出……”“能解释……”“能设计……”“能写出……”“对……作出评价”或“根据……对……进行分析”等描述，要清楚地表明达成目标的行为主体是学生。

(2)行为条件。需要表明学生在什么情况下或什么范围内完成指定的学习活动，如“用所给的材料探究……”“通过合作学习小组的讨论，制定……”“通过自行设计小实验，体验……”等。

(3)行为动词。根据《课程标准》的要求，教学具体目标应采用可观察、可操作、可检验的行为动词来描述。而传统应用的“了解”“掌握”“知道”“熟悉”等几个笼统、含糊的，难以观察到的，仅表示内部心理过程的动词，往往难以测量，无法检验。下面我认为这些常用的认识性目标动词、技能性目标动词及体验性目标动词，可作为教师备课时的参考。Ⅰ、了解水平:描述，简述，识别，列出，(举例)说出等;Ⅱ、理解水平:(举例)说明，解释，阐明，描绘，区分，归纳，概述等;Ⅲ、应用水平:分析，推导，设计，评价，撰写，解决，验证，证明等。

(4)行为程度。指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学生学习的结果所达到的程度。如“能准确无误地说出……”“详细地写出……”“客观正确地评价……”等表述中的状语部分，便是限定了目标水平的表现程度，以便检测。

以湘教版六年级上册第十二课《废物新用》这一课的教学目标为例：

新课程教学目标：

知识与能力目标：懂得废弃物回收再利用的重要性，了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。

方 法 与 过程目标：利用收集的废弃物，能根据不同形状、材质特征，制作一件艺术作品。

情 感 与 态度目标：通过欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活情趣，享受美好生活。

教学目标叙写：

知识与能力目标以学生为行为主体可以分别表述为以下几条：

1.学会用什么方式回收不同种类的废弃物 2.总结不同种类废弃物的利用价值 3.说出废弃物回收再利用的重要性 4.动手制作不同种类废弃物的艺术作品。5.评价艺术作品的神奇之处。方 法 与 过程目标以学生为行为主体可以分别表述为以下几条：

观察各种废弃物的不同形状和材质特征，制作一件艺术作品

情 感 与 态度目标可以表述为

概括出废弃物合成艺术作品的表现效果。

拓宽学生的视野，陶冶生活情趣，享受美好生活。可以转化为某个有目的的具体活动。比如在日常生活中多观察一些艺术作品，使其改变某些艺术作品的材料而达到艺术作品的效果。

2.目标的密度要适中，重点要突出:授课过程中，受到学生的前知、课程内容、课堂时间的限制，每一节课的设计时不能对所有的内容面面俱到，所以在教学设计中，我们要突出教学内容的重点，那目标的设定就十分关键。内容要围绕目标来进行，所以对于每一节课我们要精心设计目标，尽可能让目标简洁，清晰。课时目标不能太多，容易使学习内容琐碎，会使教学简单化;目标也不能太少，其具体性、操作性、实效性无从谈起。当然受学科、教学内容制约，一课时的目标一般是不能机械规定几条(以一个“动词+知识”为1条)的，课时目标则在2-3条为好。在制定学习目标时，除了考虑以上几方面外，还要全面分析学情，由于学生的学习情况存在差异，所以每位教师要了解已有的知识、能力等的储备情况，制定的学习目标必须符合的认知规律。

第五篇：学业与职业规划反思报告

学 业 与 职 业 规 划 总 结

学 院：数理学院 专 业： 统计学 班 级：12统计学 姓 名：高聪

学 号：1210615039

学业与职业规划反思总结报告

2015.09.27 岁月的年轮转眼已经碾进了2015，我也已经由一个幼稚未脱的孩子成长为一个即将进入社会的应届毕业生，大学四年一晃而过，而我们也一无所觉的进入了学业到职业的转型期。在学业修习和职业定位上，迷茫过，彷徨过，激励过，也奋发过！虽然有徘徊，却也在不断进步!一．规划情况

大学是学习科学文化知识和专业技能知识最好的平台，也是自己离开父母、踏入社会的第一片天地，为自己后期的职业生涯做好充分的准备。而现在的社会竞争激烈，不容我们忽视。继2014年高校毕业生人数突破700万之后，2015年的毕业生人数持续突破700万，并超过去年的727万达到749万之多！要想在如今人才济济的社会中立足，就必须从大学开始学会规划好自己的学业与职业生涯，为自己迈向成功之门奠定基石。据此，在学业学习和职业发展上我给自己定了不少要求。

学业上主要以充夯实自身基础各项生活工作的能力为主，也为职业生涯的启程做足准备，为此我为自己制订了一些可供实施的学业规划。

1.学好专业基础知识，掌握一些基本的专业技能； 2.读书，积累一些人文知识，提高自己的EQ；

3.培养自己的社会工作能力和实践能力；

4.锻炼自己的人际交往能力，积累大量人脉关系； 5.培养自己的创造性思维和终身学习的理念；

6.培养自己动手能力，学会怎样学习和怎样应用知识； 7.取得一些资格考试证书，英语四六级、计算机等级，驾照。我是一个比较活泼开朗的人，比较善于交际，人生接触的第一份工作是销售，同时我也特别的喜欢销售类的工作。也了解到，销售职业发展方向 销售专员——销售经理——销售总监——职业经理人。所以，在销售的方面，我给自己制订了一个十年的大致方向规划。

1.在校期间多做读一些销售方面的书籍，多做一些销售工作； 2.实习期间找一家大公司实习，学习销售专业基础知识； 3.毕业后两年内，从销售专员开始，将一线市场做成熟，建立一定的人脉关系圈；

4.第二个两年，规划进入销售管理职位，开始带团队； 5.第三个两年，通过团队的带领，熟悉管理技巧，扩大团队管理；

6.第四个两年，规划进入高级销售管理，即销售总监职位； 7.最后两年年，丰富管理中层才能，独立定制各种销售策略，最终完成职业经理人目标。二．实施情况

我们常常都在百里之行始于足下，万事平地起等经典 的哲理，所以我们不能让这成为一个笑话。我们不能只是昂头看着以后的路，对现在的路却是瞎子走路乱打乱撞，这样将不能达到目的。

针对学业规划而言，在校期间，坚持每天按时上课，不迟到，不早退。对于学校开的专业课的学习，每天除了课堂的作业之外，还会上网上了解一些有关本专业的相关知识；常去图书馆看一些本专业的相关书籍和销售技巧方面的书籍，对于英语的学习从未间断。至于计算机，自己下载了java和photoshop的学习视频，自学了java基础，photoshop入门，以及更换电脑系统和计算机常见故障处理。目前正在学习专业课的SPSS软件。

大一期间做了一年的班长，积极组织并参加系里面举办的文明健身月等一系列活动；还积极参加院里面的学生会办公室的成员面试并被聘用；参与了院办公室组织的两校联谊的策划和实施工作。平时利用闲暇时间做了很多工作和兼职，做过家教，在小学辅导班带过学生；在金融公司做了为期一个多月的电话销售工作；在餐厅做过服务员，和传餐员；暑期进过电子厂做技术员，在建材城做过建材销售。在市统计局做调查员，对广大市民做问卷调查，以及数据结果的录入和整理总结。在成人招考中心给学员报名，记录整理学院信息。

三．实施结果

按照我所实施的学业规划目标来看，到目前为止，我还有一部分没有完成实现。学习上，从大一到现在没有过挂科，当然，有优秀，也有及格，但是大体上还算不错！对自己各方面的培养也已经基本达到了要求。知识技能在一步步提升，创造性思维和动手能力，社会工作能力和实践能力都有不同程度的提高，人际关系也越来越好，但到现在除了驾照之外没有拿到别的证书是心中最大的遗憾。对于计算机的学习，虽然学习的内容比较多，但是却并不精熟。

“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加各种兼职和工作后才能深刻体会这句话的含义。除了英语和计算机操以外，课本上学的理论知识用到的很少很少。所以，以后自己进入了单位后，更应该努力学习，弥补自己的电力知识，还应该多阅览其他的有益书籍，使自己的心灵得到净化。

目前，我最大的劣势就是缺乏长期从事某种稳定工作的经验，也正因为如此，有时我会对自己缺乏信心，在处理问题时，往往过于谨慎、保守，不敢轻易、大胆地尝试新方法。但我同时也相信，这种现象会随着我走上工作岗位逐渐得到改善。另外，可以肯定的是，我自身一定还存在着其他我尚未意识到的不足。还需要时间去强化自己。现在我要做的就是把握住今天，才能在今后的学习、工作、生活中不断提高、完善自己，成为一个成功的职业者。

十年计划才刚刚开始，我的人生也才刚刚开始，我要用最积极饱满的热情迎接我灿烂的十年！