再思高校困难生认定与资助工作

第一篇：再思高校困难生认定与资助工作

再思高校困难生认定与资助工作

【摘 要】随着国家对高等院校经济困难学生资助力度的加大，高校中相对比较落后的资助制度体系越来越显得不合时宜，急需改善。笔者根据资助工作中遇到的具体问题进行反思，试图具体制度设计方面做一些有益的设想和尝试。

【关键词】高校困难生；资助育人

一、建立公正的困难生认定制度

政府下发的助学金在数额上已经相当可观。以笔者所在学校南京财经大学为例，2012年全校有3235人受到国家助学金的资助，占学生总人数的 13%，资助金额高达 970.5万（另外还有许多社会助学金没有计算在内）。按照这个比例，在理论上，所有的困难学生应该都能够得到资助，甚至这个比例超过了困难生的实际比例，那么就会导致许多根本不困难的学生也可以拿到助学金。非困难生冒充困难生领取助学金所带来的危害不仅仅是助学金的损失，更重要的是给整个资助系统的公正性和学校资助管理部门的权威性带来严重损害。因此，笔者建议政府将困难生认定工作交由专业的社会机构或者政府部门完成，甚至可以交由高校资助管理部门进一步在制度和社工上进行完善，经费甚至可以从助学金拨款中抽出一部分。宁可使助学金的额度减少，也要最大可能的维持公正。

二、适当调整奖学金助学金的比例

鉴于困难生认定的困难，国家助学金数额和范围的增大，笔者建议学校增加奖学金数量、适量减少助学金数量。这样做的目的是让助学金单单面对那些非常困难而又没有好成绩的学生，以帮助他们顺利完成学业。同时，比较不困难的学生可以争取拿奖学金，没有必要去和困难生争助学金，这样有利于鼓励学生努力学习，靠自己的能力赚取奖学金，也可以提高他们的自信心，为未来的就业增加砝码。

许多高校对于助学金的限制过于僵化与不合理。以笔者所在南京财经大学为例。《南京财经大学本科学生奖（助）学金管理条例》第四条对获得助学金的资格有以下规定：大

三、大四的学生，英语、计算机等级考试成绩已达到学校规定的要求。同时，在实际操作过程中，为了减少申请名额，便于认定经济困难生，许多高校和院系将“没有挂科”作为申请助学金的条件。也就是说，在评定助学金的过程中，许多高校是不允许挂科或者英语计算机没有达标的困难生获得助学金的。笔者认为，困难学生获得助学金的帮助是应该的，不一定要对成绩有僵化的要求。笔者有这样的经历，某个困难学生，平时成绩很好，但是因为不小心挂了一科而导致损失了上万元的助学金。这件事给他的心理和生活上都带来了比较沉重的打击。许多困难学生承受了家庭的经济压力，因此也成为“心理困难”的困难生，导致他们成绩往往也不理想，此时在助学金制度上再给他们雪上加霜，容易给困难生造成“心理困难-成绩差-心理困难”的恶性循环。这样不仅不能表示学校对学生的关爱，甚至使学生产生仇恨母校的心理阴影。因此，在学习成绩上不一定要有硬性僵化的规定，可以作为一个自由裁量的范畴，让校方灵活把握，一方面鼓励困难生努力学习，一方面解决他们经济上的后顾之忧。

三、关注困难生群体的心理状况

随着社会的发展和变动，心理疾病已经非常的普遍，大学生也是心理疾病的高发人群。高校中有许多群体都需要心理辅导，比如“网游一族”、“挂科一族”、“失恋一族”等等。但由于以上“族群”状况非常明显，往往都在校方和辅导员老师的严密监控之下。但是对家庭经济困难学生心理状况的关注往往容易被忽视。南京财经大学每年在新生入校的时候都会对所有学生进行普遍的心理状况普查，然后给一些有可能存在心理问题的学生进行统计分析，做到有备无患。笔者认为这是一个非常好的举措。但仅仅有这样的分析工作是不够的，更需要校方以及辅导员平时对困难生进行无微不至的关怀，给他们尊重，给他们鼓励，让他们生活得有尊严。

笔者遇到过一个学生，家庭非常困难。一次宿舍里同学不小心丢了东西，就怀疑是她。她自己非常自卑，也不敢为自己辩护。我知道以后，便给她鼓励，让她坚定自己的信心，虽然暂时困难，但是要靠自己的努力为自己的未来打拼；别人的误会不必太在意，要做个内心强大的人。这个学生就受到非常大的鼓舞，恢复了心态的平衡。我也在平时多从同学和班干那里打听她的情况，利用各种机会给她经济上的补助。后来这个学生不仅成绩优秀，而且也找到一份非常不错的工作。有时候，仅仅几句安慰的话，可以胜过几千块钱的补助。高校资助工作不仅是要给学生经济补助，也要在经济补助的同时给与心灵的慰藉。

四、增加经济困难学生的就业能力培训机会

困难生由于家庭经济困难，往往不够自信，在平时与同学的交流中大部分是被动状态，不敢主动交朋友，不善言辞，不善沟通；在人才市场的招聘会上更是紧张，因而错过很多就业机会。正因如此，为困难生提供相关的就业能力培训显得非常重要。就目前来看，高校对困难学生的就业培训还是非常少的。以江苏省为例，江苏省高校就业指导中心近年来每年举行“困难家庭大学生就业能力提升计划”，该计划目的在于“认真贯彻落实国家与江苏省关于做好困难家庭大学生就业援助工作的要求，切实帮助江苏省高校困难家庭大学生提升就业能力”，但是该计划每年提供的培训却是非常有限的。比如，今年的南京财经大学培训点人数分配为：南京财经大学20人、南京大学20人、南京邮电大学20人、南京师范大学20人、南京中医药大学20人。许多院系连一个名额都分配不到。所以，该计划的力度与范围还远远不能满足困难学生就业培训的需要，笔者建议扩大规模。当然，对困难生就业能力的培训不能单单交由政府教育主管部门完成，高校也应该不断建立和完善自己的困难生就业培训机构，扩大培训的范围和力度。

参考文献：

[1]高等学校学生资助系统的研究与实践《实验技术与管.理》，2009年01期.[2]《教育部、财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》第2条.[3]《教育部、财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》第3-6条.作者简介：

王磊（1984～），籍贯：江苏，南京财经大学食品科学与工程学院辅导员。

第二篇：困难生资助制度

古龙岗中学2013_2014家庭经济困难

学生资助工作实施办法

第一章

总则

第一条 为切实做好义务教育阶段贫困生资助工作，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，把党和政府的惠民政策真正落到实处，根据临沭县教体局有关文件精神，结合我校实际，特制定本办法。

第二条 对家庭经济困难、无收入来源或收入较低、家庭遭遇不测等原因，导致难以维持正常学习和生活的在校学生可以申请救助，包括申请政府助学金、学校减免及其他各类救助等。第二章 认定办法 第三条 申请条件：

(一)热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；(二)遵守宪法和法律，遵守学校的规章制度；(三)诚实守信，道德品质优良；(四)勤奋学习，积极上进；(五)家庭经济困难，生活俭朴。

第四条 家庭经济困难学生必须符合下列条件之一：

(一)无生活来源、靠亲友或他人资助的孤儿；

(二)单亲家庭且单亲无经济收入、或收入较低，难以维持本人在校正常的学习和生活需要；

(三)城乡低保家庭子女（凭当地核发的低保证）；

(四)因重大自然灾害或其他突发事件，造成家庭经济困难的学生；

(五)父母一方或双方失业，有区工会或民政部门认定核发的《特困职工证》等证明；(六)家庭主要成员长期患病或丧失劳动能力造成生活困难的学生以及残疾学生；(七)父母双双或单方亡故，家庭经济困难者；(八)军烈属子女、特困残疾子女和残疾学生；(九)农村独生子女领证户家庭经济困难者；

(十)除上述情形外，其它因素致家庭经济困难者。第五条 认定标准

参照政府助学金资助标准：寄宿贫困生每生每年1000元。

第六条 有下列情况之一者，不得认定为贫困生，已取得资格者应立即取消。

(一)获资助期间家庭经济条件已有改善，有固定生活来源者；

(二)家庭因修建或购房、买车等消费而欠下债务导致家庭经济困难者。第三章

认定程序和办法 第七条 认定程序：

新生入学一个月内完成贫困生认定，以后每学期开学第一个月内复议调整一次，坚持公开、公平、公正原则。贫困生评定坚持政策告知、本人申请、班级审查、资助领导小组走访、审核、学校确认的程序。第八条 评定办法：(一)政策告知

学校下发贫困学生认定通知，组织班主任学习领会通知精神，班主任负责向学生传达。(二)本人申请

由学生本人提出申请，实事求是地填写《古龙岗中学贫困学生登记表》，同时提交证明材料。(三)班级审查

班主任及班委会应从查阅学生档案、校内消费及走访所在群体、任课老师等，全方位了解申请学生的生活实际进行初审，班主任在初步调查摸底基础上，对本班贫困生进行定级和排序，汇总后报学校资助工作小组。(四)学校资助工作小组审核

学校资助办根据各班级上报的贫困生材料进行汇总，然后派专人入户调查、走访，在广泛听取意见的基础上，确定申请救助学生是否具备资格，并提出全校贫困生名单及等级，在全校范围内予以公示。公示一周内，师生如有疑问，可向学校资助办提出复查，如有差错，及时更正。(五)学校批准

公示结束后，由学校资助办将贫困生名单及等级上报主管校领导审批并最终认定。第四章

贫困生的管理

第九条 凡取得我校学籍的在校学生方可提出贫困生确认申请。

第十条 对每年认定的贫困生，学校将进行跟踪调查，若发现弄虚作假者，一经查实，取消其贫困生资格，全额追回已获各类资助金。第十一条 学校对贫困生实行动态管理，学校资助工作小组每学期开学第一个月内组织各年级对已认定的贫困生进行复议调整一次，根据学生家庭经济状况的变化及其在校各方面表现进行调整。

第十二条 已认定的贫困生有下列情况之一者，除不予资助外，还应全额追回已获各类资助金。(一)违反校纪校规，受到学校通报批评及以上处分者；

(二)在校学习期间行为不端，有悖于《中学生守则》或《中学生日常行为规范》者；

(三)生活铺张浪费，如抽烟、喝酒、请客、持有手机、MP3等高档用品或经常出入网吧者。第十五条 学校各部门应积极配合，共同做好我校贫困生认定与管理工作；各班主任要对学生宣传介绍国家和我校各项扶困助学政策，经常对学生进行勤俭节约、诚实守信教育，培养学生发奋成才、自强自立，报效祖国的良好品德。第五章

附则

第十六条 本办法自公布之日起实施。

第十七条 本办法由学校资助工作领导小组负责解释。

古龙岗中学 2013年9月

第三篇：困难生认定小结

2013-2014学年生命科学学院贫困生认定工作总结

为全面了解生命科学学院学生的家庭经济状况，加强对家庭经济困难学生的认定和管理，完善家庭经济困难学生信息档案，做到公平、公正、合理地分配资助资源，根据学校的文件和政策，结合我院实际，围绕“扶危济贫，扶贫助学”、减轻同学的经济负担，坚持以人为本，切实抓好我院贫困生认定、管理工作。现将2013年秋季我院贫困生认定、管理工作汇报如下：

一、提高认识、健全机构

为了抓好扶贫助学工作，成立了扶贫济困工作领导小组。院党委副书记刘振杰为组长，各年级辅导员为成员，工作组具体落实学校相关文件。暑假，刘书记提出“若干教师进千家，温暖送进每一户”教师家访，要求各学院开展对贫困生的摸底工作，摸清贫困生家庭状况，做好所有有学生及贫困生的建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。

二、认真思考、加大宣传

我院通过多种渠道，采用多种形式并举加强资助宣传工作。

（一）是有助学宣传栏和资助公示栏，资助政策、文件、机构人员名单、资助程序及监督办法能及时与师生、家长直接见面；

（二）是借助学院教师会、学生会、家长会等”形式宣传资助政策，使得我院师生、家长对救助政策的知晓率比上年有较大幅度的提高。

三、狠抓过程、强化措施

为将今年贫困生资助工作落实到位，我院召开资助专题会议，传达有关文件精神，对贫困学生“资助工作进行了详细地部署，在实际操作中也切实坚持了“三公开”（公开资助工作程序，公开资助标准，公开资助学生名单，）、“三杜绝”（杜绝助情感学、助富裕学、助亲属学）原则。

四、响应文件、积极落实

为进一步加强对贫困学生的资助，确保学校政策落实在的确贫困学生头上。每年开学时，学校按程序确定贫困学生的名单，坚持了“公平、公正、公开”的原则，有效地促进了学院实施贫困生救助工作。维护了国家义务教育阶段中小学贫困生实施救助的“阳光工程”、“民心工程”的形象，落实了党和政府维护广大人民群利益这一德政之举。

五、今后工作打算

贫因生资助是一项长期系统而艰巨的工作，是构建和谐社会，创建人民满意教育的有效保证。经过一年的努力，我们取得了一定的成效，但要想长期做好任重而道远。今后，我们要注意加强以下几方面工作：

1、进一步加强对贫困学生资助的宣传工作。助学贫困生是一件非常有意义的事情，光靠几个人是无法做得最好的。因此，利用武湖的资源优势，深入宣传，积极联系社会各界，发动社会力量，来帮助贫困家庭学生。

2、进一步做好贫困学生档案资料的更新工作。做好贫困生助学工作是一件非常繁杂的事情，每学期需要随时注意数据的更新。

3、进一步加强对贫困学生的心理辅导工作。贫困生助学工作除了给贫困家庭学生提供一定的物质保证外，还应加强对学生的思想教育，培养他们的感恩意识，注意随时了解他们的思想动态，在心理上给予他们正确的引导。

第四篇：高校困难生资助体系特点及问题对策阐释

高校困难生资助体系特点及问题对策阐释

黄晶晶

（安庆师范学院文学院安徽安庆246011）

摘要：新资助体系实施以来，成效显著，成为促进教育公平和社会公正的有效手段，相较于此前的资助体系，新资助体系显示出越来越完善的特点。当然，在具体实施过程中，也存在着若干不容忽视的问题，比如贫困生认定问题，它不仅关系到资助资金能否准确发放，还关系到整个资助工作的效益与效率，更关系到高等教育的公平与均等，所以切实需要政府、高校、社会提供相应对策予以解决。

关键词：高校困难生；资助体系；困难生认定；诚信；指标体系

2007年5月13日，国务院发出《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，决定从2007年秋季学期开学起实施，这一政策的出台进一步健全了我国资助困难学生政策体系。6月，财政部、教育部等有关部门又连续下发了8个配套实施办法。建立健全家庭经济困难学生资助体系，使家庭经济困难的学生能够上得起大学，享受公平教育的权利，是继全部免除农村义务教育阶段学生学杂费之后，促进教育公平的又一件大事，具有重大意义。目前新资助体系已全面实施，全国约400万大学生和1600万中等职业学校学生获得了各种形式的资助，成效显著，真正成为促进教育公平和社会公正的有效手段。对于构建和谐校园及社会主义和谐社会有着重要意义。相较于此前的资助体系，新资助体系显示出越来越完善的特点，作为高校学生资助工作院系基层经办人在欣喜的同时也发现，在具体的实施过程中，存在着若干不容忽视的问题，试论如下：

一、新资助体系的显著特点

半个多世纪以来，我国高校学生资助体制经过了一系列的演进和发展：从最初的“人民助学金”制度，到奖学金制度与贷学金制度并存的新型高校学生资助模式，再到在此基础上初步建立起以奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体、多元化的高校学生资助体系，在新资助体系实施之前，都发挥了重要的作用，然而，其不足或“软肋”也愈来愈凸显出来，比如贫困生信息不畅，评定标准滞后，资助体系分散，资金分配不均，资金来源狭窄，资助力度有限，贷款门槛过高，【1】发展至新世纪，就必然要求进一步建立健全资助体系，化解问题。在某种程度上而言，新资助体系的特点正是对这些问题的回应和解答：

1、资助力度大，强度高。

新资助体系实施以来，中央和地方政府已支出资金154亿元，2008年全年将达到308亿元，这还不包括学校按照国家有关规定从事收入中足额提取的一定比例的经费。正如财政部教科文司司长赵路所言，随着新的资助体系全部落实到位，每年国家用于助学的财政投入、助学贷款和学校安排的助学经费将达500亿元，平均每100名大学生中就有20多人可获资助。【2】通过国家助学金、国家励志奖学金、国家奖学金、国家助学贷款及各种勤工助学活动，全方位、多层次地让家庭经济困难学生享受到实实在在的经济资助。资助力度之大，强度之高，是前所未有的。

2、资助形式日趋多样化

作者简介：黄晶晶（1981—），安徽怀宁人，安庆师范学院文学院专职辅导员，安徽大学在读硕士。

在已有的资助形式上，新资助政策体系进一步探索或丰富了现有的助困形式。比如，大力发展助学贷款新模式——生源地信用助学贷款；积极争取地方政府、企业和社会团体以及公民个人等面向各级各类学校设立奖助学金，参与高校和中等职业教育贫困家庭学生资助工作。

3、体系更具系统性和长期性

新出台的家庭经济困难学生资助政策体系在资助经济困难学生的宏观政策和具体配套措施中，充分显示出政策导向作用。既体现政策体系的统一性，又兼顾地区差别，确定合理的资金分担机制；既增加教育投入，又注重改善教育结构；既帮助家庭经济困难学生，又鼓励优秀学生；既增加财政收入，又注重多种渠道助学。这些系统化的政策，一定程度上可以避免此前资助体系中体系分散、资助标准偏低、资金面窄、资金分配不均、奖学与助学关系不清等弊端，尤其是在国家奖助学金的安排上不搞平均分配，而是适当向国家最需要的农林水地矿油核等专业倾斜，有利于促进高校进一步优化学科专业结构；而国家助学贷款代偿政策的实施，以及2007年起对教育部直属师范大学的新招生实行免费教育等，也有利于引导高校毕业生到艰苦地区基层单位就业，如此等等，都充分体现了“坚持教育优先发展，促进教育公平”的长期目标。

二、新资助体系落实存在的问题及对策

上述特点表明，新资助政策体系虽然还是问绕“奖”、“贷”、“助”、“补”、“减”五项措施展开，但无论是资助形式还是体系内容，都比过去更加明确，更加完善，也更加有力。当然，任何政策的实施，都可能会在操作过程中存在或多或少的问题。

“高校贫困大学生的援助体系应做到认定程序科学化、资助项目多元化、管理手段现代化、教育对象层次化。而在新资助体系中‘认定全面化科学化’是整个体系的基石”，【3】可以说，家庭经济困难学生的明确认定是落实新资助政策体系的首要环节，它不仅关系到资助资金能否准确发放，更关系到整个资助工作的效益与效率，更关系到高等教育机会的公平与均等，只有在更全面更准确地覆盖贫困大学生的基础上，“资助、管理、教育”才会更有意义更有效果。然而，在新资助体系中关于这一方面的相关论述恰恰比较简略和模糊。比如，在《高等学校学生资助政策简介》中提到，“家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生，由学校根据有关部门设置的标准和规定的程序、以民主评议的方式认定”。这段表述虽然界定了家庭经济困难学生的内涵所指，但是依然缺乏定性和定量的具体阐释，而且认定前提也存在着问题，操作起来存在难度：

1、规定程序。“学生申请——班级评议——院系评议——公示——校学生资源管理中心审核——建立信息档案库”，这是一般的操作程序。但是，在“学生申请”环节，可能存在两种情况：一是家庭经济不困难的学生，提出申请，虚报家庭情况调查材料；二是家庭经济困难的学生因为自卑等心里问题，而不愿提出申请：这都给资助工作带来了实际的困难。

2、民主评议.一般以班级评议为主，院系审核评议。而有些高校采取简单的按学生人数分配贫困生指标的办法，学校分解到院系，院系分解到班级；所谓“评议”也只是采取贫困生在班会上讲述家中贫困原因，或采取个人申请，同学投票等方式，因为参与认定的主体单一性，学生提供申请的可靠性难以把握，而造成民主评议简单化，不仅对贫困生的心理造成负面影响，更会造成困难生认定的不准确和信息搜集的缺失。

3、认定标准。在教育部、财政部下发的《关于认真做好高等学校经济困难学生认定工作的指导意见》（教财[2007]8号）中，只有这样的表述，“合理确定家庭经济困难学生的认定标准。各省、自治区、直辖市教育、财政部参照本行政区域内各地（市、州）的城市居民最低生活保障标准，确定各地（市、州）的家庭经济困难学生认定标准。认定标准可设置

一般困难、困难和特别困难等2-3档。”根据这一意见，各省、市制定了相应的细化标准，以安徽省为例，“高校在组织认定工作时，参照学校所在地的城市居民最低生活保障标准，着重考虑孤残学生、烈士子女，以及家庭成员长期患重病、家庭被当地政府列为特困户或重点优抚对象、家庭遭遇自然灾害或突发事件财产损失严重等特殊情况的学生”（《安徽省高等学校家庭经济困难学生认定工作实施办法》），而各高校根据办法并结合学生日常消费行为，又进一步制定了困难生认定工作实施细则。即使如此，认定标准依然显得不够明确，标准应有的准确衡量和判断作用不能完全显现。

总之，尽管资助工作的目标人群在政策设计和预想上是合情合理的，但在实践过程中，因为程序、评议及标准等环节难以确保准确无误，而导致最终的资助难以有效地针对具体人群提供帮助。庆幸的是，这一问题已经引起了各高校的足够重视，所以在这里，笔者试提出以下几点对策，供以参考：

1、加强诚信教育和心理健康教育。诚信与否根本上决定了贫困生认定工作的成败，弄虚作假的行为不仅严重挫伤了真正经济困难学生的心理，而且更为严重之处是在于造成了认定工作的认为困难，以致有损于“公平与效率兼顾，规范与透明并存”的认定原则。所以加强诚信教育为先，使那些“假贫困生”增强诚信守信的意识，从而有助于降低贫困生认定成本，提高贫困生认定效益。此外，还需加强心理健康教育，充分发挥资助工作的助困、管理以及育人功能，以政策的宣传化解贫困生的自卑心理，以世纪的资助激励贫困生的自立自强，以切实的日常关怀帮助贫困生建立正确的人生观、价值观。

2、建立生源地贫困认定监督与责任追究机制。针对有些地方政府或民政部门开具的证明存在“水分”的虚假行为，必须制定相应的政策和法规，保障生源地认定真正成为高校贫困生认定方式中最可行、最有效的一种方式。为此必须在政府及高校的共同参与下，对生源地贫困生认定的相关制度进行重构，建立或健全“四位一体”（政府、高校、社会、学生）的认定主体监督机制，和“三查”制度（信息披露制度、定期或不定期检查制度、担保与责任追究制度）等。【4】

3、利用现代信息技术和网络系统实现科学管理。高校贫困生认定是一个错综复杂的系统工程，现代信息科技和网络技术的参与和运用，将为认定工作提供科学的参考依据，有效降低认定成本，提高贫困生认定工作的效率，以适应现代高校贫困生认定、管理、跟踪、调查和分析的需要，优化资助资源的合理配置。国内部分高校已建立了一卡通网络系统，而为保证认定工作的正常、有序、健康、科学地进行，应更进一步加快建设步伐，实现认定工作管理科学化、现代化、规范化。

4、实现民主评议民主化、多元化。在民主评议环节，力求参与主体多元化，以学生为主体，辅导员或班主任、学生代表同时参与，着重发挥学生骨干和学生党员的作用，充分调动学生参与评议的积极性，建立班级认定评议小组，在公公平的基础上，民主表决，并充分尊重和保护被评议学生的隐私，使学生能够积极地参与到贫困生评定与监督的行列之中，可以从很大程度上避免认定的失误，从而提高资助工作的效益和效率。

5、逐步建立定性与定量相结合的贫困生认定指标体系。经济困难学生的界定是一项严肃的工作，为更便于从量化的角度全面考察高校贫困生资助经费的效率与效益情况，需要依据科学性、可比性、可行性、动态完善的原则，因地制宜地建立相应饿定性与定量指标，探求操作性强的认定标准，更加合理地认定学生及其生源地的贫困情况和贫困程度，与之同时，也需逐步建立起动态的、弹性的纠错机制及惩戒制度等。

总而言之，对贫困生的资助已经成为当前高校学生工作的热点内容，新资助体系在原有的基础上有了显著的完善，呈现出令人鼓舞的新特点、新气象，真正成为家庭经济困难学生享受公平教育的“绿色通道”。当然，高校贫困生资助工作依然任重而道远，诸如贫困生认定问题也成为这一过程中亟待解决的任务。我们期待贫困生资助模式会在不断地探索中逐

步走向健全和完善，我们也相信新资助体系也会在国家全面发展的背景下呈现出愈加鲜明的特点和效力，为公平教育、和谐校园及和谐社会的构建铺平前进的道路！

参考文献：

[【1】黄进，王骏勇。高校资助体系四大“软肋”[N].瞭望新闻周刊.2006-9-18.【2】吴亮.铺开贫困学生求学之道[N].瞭望新闻周刊.2007-7-9

【3】陈智玲.利用校园一卡通数据流,完善高校贫困生认定体系[J].中国科技信

息.2007(8),187-189.【4】赵炳起.高校贫困生认定机制[J].教育财会研究.2004(4),20-26.

第五篇：2014届困难生毕业生就业资助111

各位毕业班班长：

2014届困难生毕业生就业资助的工作现已启动。现通知如下：

一、资助对象：

1.被学院认定为困难生的学生

2.有就业愿望并有具体行动的学生

二、资助标准：

1、普困生最高400元，特困生最高600元

2、资助金额参考资助毕业生在寻找工作中产生的交通费、求职材料制作费等费用。

三、具体要求：

1、学生本人提出申请，填写《家庭困难毕业生就业资助申请表》，并提供相关票据。（发票另外粘贴在一张A4纸上）

2、申请补助的费用必须提供正规发票（其中交通费为从厦门到外地往返普通快车硬座火车票、非一等座的动车票、长途汽车票或城市公交车费用；收据、的士和餐票无效）。时间自2013年9月至2014年5月

四、工作安排：

1、各毕业班班长务必将此项工作及时向本班困难学生通知，并于2014年5月5日中午12点前以班级为单位，将申请表及发票粘贴的纸张上交到院办公室。

2、申请表格及困难生名单将上传到班长群及院网站，请各毕业班班班长自行下载。