关于对全县中小学校园文化建设等三项工作督导调度的通知

第一篇：关于对全县中小学校园文化建设等三项工作督导调度的通知

关于对全县中小学校园文化建设等三项工作

督导调度的通知

县直各中小学、各乡镇中心学校：

为落实县教育局工作部署，扎实推进校园文化建设、学校安全、治理“三乱”等工作，根据《利辛县中心学校综合督导调度实施方案》，决定从2012年7月份起，在全县范围内对中小学校园文化建设等三项工作进行督导调度。现将有关事宜通知如下：

一、督导调度的对象与内容

（一）督导调度的对象

各乡镇中心学校、县直各初中、小学。

（二）督导调度的内容

1、校园文化建设。组织领导和布置落实工作情况、学校校园文化建设的规划和实施情况、校容校貌和文化建设的主要成果等；

2、学校安全工作。暑期值班看守落实情况、防意外防溺水落实情况。

3、治理“三乱”工作。开展治理乱办班、乱补课、乱收费工作的措施和落实情况、是否存在“三乱”现象。

二、督导调度的时间安排及工作程序

（一）时间安排

本次督导调度从7月份开始至9月底结束。

（二）工作程序

1、各单位自查（7月20日前完成）

各乡镇中心学校及县属各初中、小学按照县教育局有关部署和文件精神，认真组织自查整改，撰写自查报告于7月底前报县教育局督导室。2、8月份县教育局采取不打招呼、不定时间的方式，随机对各单位自查整改情况进行督导调度。3、9月份县教育局按照《利辛县中心学校综合督导调度实施方案》所划片区，集中开展分片督导调度，并评选出优秀片区一个进行表彰； 4、9月底在优秀片区召开总结会，总结本季度督导调度情况，表彰先进片区和学校，部署下季度督导调度工作。会上，优秀片区代表做典型发言，其他片区代表作表态发言，局领导作总结。

三、有关要求

1、各乡镇中心学校、县属各中小学要提高对综合督导调度的认识，熟悉本次督导调度的内容和要求，努力争先进位。

2、对各乡镇中心校的督导调度主要落实在所属中小学，乡镇所在地的初中、小学（含幼儿园）为必查单位，另外选一所村级小学备查，对城关镇的督查重点为治理民办学校“三乱”；县属初中、小学（含幼儿园）均为必查单位。

3、各乡镇中心学校及县属各初中、小学要按照本通知要求，把我时间节点，做好相应的工作，不得影响全县督导调度工作的正常进行。

4、各乡镇中心学校及县属各初中、小学上报的自查报告要注意用事实说话，突出工作的亮点和存在的问题，切忌笼统空虚。自查报告将作为各单位接受督导调度的一项内容，列入督导调度评分表中，各单位务必认真对待。

利辛县教育局 二〇一二年七月十日

第二篇：市教育局关于大力加强中小学校园文化建设的通知

市教育局关于大力加强中小学校园文化建设的通知

各县（市）、区教育局（教体局），市区各有关学校：

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号，以下简称中央8号文件）和胡锦涛总书记关于加强社会主义荣辱观教育的要求，根据**省教育厅《转发教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，我市要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来，充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的重要作用。在继续深入推进课程改革，把德育有机渗透到各门课程的同时，进一步突出中小学校园文化建设，形成常抓不懈的工作机制。现将有关事项通知如下。

一、充分认识校园文化建设在中小学德育工作中的重要作用

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，实施引导青少年树立社会主义荣辱观、加强和改进未成年人思想道德建设这一重大而紧迫的战略任务，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。

加强中小学校园文化建设要贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。

二、积极推进中小学校校园文化建设

加强校园文化建设是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程。目前，中小学校园文化建设要突出抓好以下三个方面的工作：

一是全面开展校风、教风、学风建设。要在规范办学行为、继承优良传统的基础上，遴选和集成社会的先进文化，弘扬主旋律，大力营造优于社会环境的独特氛围，使教育和引导体现在细微之处，体现在师生之间、同学之间相互关怀和关心之中，体现在班级、团队组织的温暖和鼓励之中，体现在高年级同学对低年级同学的爱护和帮助之中。扎实开展师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风，倡导教师关注每一个学生每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决每一个学生遇到的困难和问题，让学生在校园都能健康快乐地成长。加强对学生的教育和引导，落实好《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风，倡导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的，把对知识的兴趣和追求作为学习的动力，爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业。弘扬传统美德，狠抓人文素质，使学生举止文明高雅，形成遵守社会公德、敬老爱幼、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、互相关心、关心集体、珍惜维护集体荣誉，顾全大局、先人后已的好风气。认真抓好班级和团队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风，倡导营造充满正气的浓厚氛围，引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好。

二是组织开展形式多样的校园活动。要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。在活动中要注意突出时代特点、学科特长和学生特色，把教育性、知识性、趣味性、生活服务性、社会实践性融为一体。充分利用好“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。利用入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育。坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。保证学生每天一小时体育活动，重视课间特别是大课间体育活动，使学生既放松身心、增强体质，又增进对同学、对集体的情感。保证共青团、少先队每周的活动时间和条件，注重教育教学活动与团队活动有机结合，支持团队组织发挥自身优势开展好已有的品牌活动，并鼓励结合实际创新活动形式。紧紧围绕“人才培养”这一中心，针对第一课堂所传授的内容，在校园文化建设中以“提高层次，突出主旋律，提高品位，体现素质教育特色，注意多样化”为原则，强化课后科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动，每学年都应组织体育运动会和各种形式的艺术节、科技节及读书、读报、演讲等活动，积极推广优秀少儿歌曲，开展多种形式的歌曲演唱活动。承担民族教育任务的学校还应结合该民族的文化、风俗和节日，开展具有民族特色的校园文化活动。开展校园文化活动，要充分发挥学生的主体作用，使校园文化活动成为广大中小学生展示自我，塑造自我的舞台，充分调动广大青少年学生的热情和积极性，使同学们在活动中陶冶情操，增长知识，增强凝聚力和集体荣誉感，以保持校园文化活动旺盛的生命力和强大的吸引力；要尊重中小学生的身心特点，充分考虑他们的年龄差异、地域差异和个体差异，切合各地、各单位实际，既体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动发挥学生的积极性、主动性和创造性，反对形式主义。

三是重视校园绿化、美化和人文环境建设。本着“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则，要把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围；使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。要从本地、本单位自然环境和条件出发，有条件的学校应在校园内栽花种草，绿化、美化校园，还可以开辟小种植园、小养殖园，不具备绿化条件的学校也要加强校园环境建设，使整个校园干净、整洁、美观、有序，为师生员工创设一个整洁舒适、健康成长的工作学习环境。要对校园人文环境进行精心设计，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。学校的校训、校歌、校徽、校标等设计要体现学校特点和教育理念，有条件的中小学要建好校史陈列室和共青团、少先队室。要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等，特别是鼓励、展示学生自己创作的作品，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养良好的思想品德。有条件的中小学要发挥校园广播站和网络的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。

加强校园文化建设要注意了解和掌握社会文化动态，高度重视各种流行文化对中小学生的影响，及时发现、研究中小学生的文化热点，积极引导，有效地抵制粗口歌、不健康口袋书、非法彩票等不良文化。各学校要在编创、征集新童谣、儿童诗歌的基础上，围绕学习宣传胡锦涛总书记倡导的“八荣八耻”社会主义荣辱观继续开展新童谣、儿歌的编创、诵读和演唱活动。

三、组织开展好“中小学弘扬和培育民族精神月”活动

“中小学弘扬和培育民族精神月”是校园文化建设的重要组成部分。各县（市）区、各学校要把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合起来，促进民族精神教育贯穿在中小学教育教学的各个环节，渗透到中小学生学习、生活的各个方面。要交流和介绍各门课程进行民族精神教育的内容和方式，总结和发现学生兴趣小组和社团活动中有机渗透民族精神教育的经验和做法，集中开展以民族精神教育为主题的团队会(日)、社会实践和参观走访等活动。特别要将社会主义荣辱观的教育内容有机纳入到“弘扬和培育民族精神月”的主题教育之中。各县（市）区、各学校组织开展民族精神教育活动要因地制宜，从本地、本校实际出发，挖掘具有地方特色和学校特色的教育资源，既可以突出“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”民族精神内涵的某一方面，并进一步具体化；也可以选择井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、红岩精神、西柏坡精神、大庆精神、两弹一星精神、雷锋精神、抗洪精神、抗非典精神、载人航天精神等体现民族精神的一种精神，并结合历史故事和人物生动活泼地进行。

今年9月是第三个“中小学弘扬和培育民族精神月”，要结合纪念红军长征胜利70周年，把弘扬长征精神作为一个重要内容。各学校可开展读一本描写红军长征的书，看一部反映红军长征的电影或电视片，学唱一首歌颂红军长征精神的歌曲，做一件学习红军长征精神后最想做的有益的小事等活动。有条件的教育行政部门和学校要组织开展参观长征旧址、凭吊红军烈士等活动，也可联合有关方面组织多种形式的纪念活动，让区域内中小学校都参加，并形成一定声势和影响。

四、切实保障中小学校园文化建设取得实效

中小学校园文化建设是基础教育战线贯彻落实中央8号文件的一项长期工作，必须给予高度重视，认真抓好落实。各县（市）、区教育局（教体局）、市区各有关学校要结合实际，制订本地区（本校）校园文化建设的具体规划，并认真组织实施；要广泛开展校园文化建设成果和经验的交流活动，重视发挥新闻媒体的作用，加强舆论宣传，积极报道校园文化建设的典型经验和做法；要特别重视校长和骨干教师在推进校园文化建设中的主导作用，把对校园文化建设的要求作为校长和骨干教师培训的重要内容，建立校长为首的校园文化建设工作责任制，使每一位教职员工都树立加强校园文化建设的工作责任感。各中小学校要制订符合本校实际和特点的校园文化建设实施方案，分步实施，强力推进。要充分调动广大教师参与校园文化建设的积极性、主动性、创造性，加强培训，不断提高广大教师参与校园文化建设的意识和能力，发挥他们在校园文化建设中的示范和表率作用。

各县（市）、区教育局（教体局）和中小学校要把校园文化建设作为今年深入贯彻落实中央8号文件的一项重点工作，加强领导，认真部署，列入重要议事日程，采取积极有效的措施推进这项工作。同时，要争取社会各方面的支持和积极参与，吸引家长和热心中小学教育的各方面人士参与到校园文化建设的各项工作中来。努力使大多数中小学校拥有体现鲜明教育内涵和特色的校园文化环境，课间、课后有丰富多彩的校园文化活动，校风、教风、学风有新气象、新面貌，取得贯彻落实中央8号文件的实效。

教育行政部门要建立中小学校园文化建设工作的检查、交流、表彰、激励机制。建立和完善校园文化建设督导评估制度，把校园文化建设纳入对学校的综合督导评估体系，以评促建、以评促管，及时总结、交流校园文化建设工作中的好思路、好经验。我市将在教育部、省教育厅统一组织下，积极开展校园文化风采电视展播活动，推荐我市中小学校在校园文化建设方面取得的积极成果。并在适当时候表彰中小学校园文化建设先进单位和先进个人。

为了解、指导和宣传各学校开展校园文化建设的工作，各县（市、区）教育行政部门和市属中小学要将校园文化建设的好经验、好做法以及下一步的工作方案于7月8日前以打印稿1份和电子文档（WORD格式）形式报**市教育局基础教育处。

二○○六年六月二十一日

第三篇：《传统文化对中小学校园文化建设的影响〉〉课题研究报告

<<传统文化对中小学校园文化建设的影响>>课题研究结题报告

河北省霸州市第二中学 李亚春 金蓉 张红娜 一.内容提要:

校园文化建设是精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映，是净化师生心灵的有效手段，可以说是一种润物细无声的教育.因此，加强传统文化对中小学校园文化建设的影响非常重要。二.课题研究的背景：

1．现代社会发展的特点是信息化、现代化、文明化，随着社会的发展，我国传统文化受到前所未有的质疑和挑战，人们的思想、道德、价值观念、行为规范、世界观、人生观都发生了变化，年轻一代更追求个性的发展，校园文化必然带有时代和社会的烙印，并极大地影响了学校教育功能的发挥和人才的培养。因此，传统文化对校园的影响具有十分重要的意义。

2．校园文化建设是学校精神文明建设的重要组成部分，它通过学校的文化气氛、文化环境、多种文化活动以及大多数人共同的行为方式和学校的规章制度等各种文化因素的总和对学校内的成员，尤其是学生身心发展起着不可估量的影响，能陶冶学生的情操有利于学生的思想道德素质的提高；能凝聚人心，增强学校的凝聚力；能开发学生的非智力因素，促进其科学文化素质的发展；等等。因此,传统文化对校园的影响是十分重要的。三.课题研究的理论依据: 1．教育学理论依据：

德国著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化适应性”原则，他认为人的自然本性的发展必然受到民族的、历史的、社会的、文化的影响，因而教育要适应社会文化的要求，要善于选用生活中的真、善、美，引导人的各种天赋能力的发展。现代教育学认为人的整体素质是由生理素质、心理素质和社会文化素质组成的有机整体，是先天遗传和后天环境因素的“合金”，其中环境影响和制约个人综合素质的发展与水平。因而，我们需要传统文化对校园文化建设起到巨大的作用，构建、营造一个优美和谐的校内人文环境与自然物质环境，挖掘蕴涵在其中的德育因素，对学生施以良好的德育影响，培养良好的思想品德，促使学生素质得到全面发展。

2．心理学理论依据：

心理学研究表明，社会生活环境制约着学生心理发展的速率和所能达到的现实水平，对学生心理素质发展有着极其重要的作用。心理学家班图拉认为人的行为和环境之间存在着一个相互作用，相互决定的过程，环境影响决定了那些潜在行为倾向可成为实际的行为。良好的心理素质为培养高尚的思想品德提供了更为有效的途径。因此，需要建设一个优美、整洁的校园素质，营造浓厚向上的思想文化氛围，是发展学生心理素质，提高德育实效的有效手段。

3．美学理论依据：

作为整体存在的环境能代表主体意识，以及影响身处其中的人的意识。校园文化环境也是如此。创造一个优美的校园环境，让学生接受美的熏陶，培养感受美、欣赏美、鉴别美的能力，并以此自觉的维护美、创造美。从而在美的环境中净化心灵，陶冶情操、树立崇高的道德美。

四.校园文化概念的界定：

“校园文化”有广义和狭义之分。广义的校园文化指学校物质财富和精神财富的总和，即校园的知识、思想、艺术、道德、制度及校园的风尚和行为习惯、环境建设等；狭义的校园文化仅指校园内的精神财富，即校园的知识、思想、艺术、道德、制度及校园的风尚和行为习惯。本课题中的“校园文化”是狭义的。五.课题研究的目标、内容

（一）研究的目标

1.创设高雅温馨、积极向上、奋发和谐的校园文化氛围，让师生置身于生气勃勃、幽雅清新的校园环境，陶冶师生情操，构建师生健康人格，全面提高师生素质。

2.组织丰富多彩的校园文化活动，寓思想教育于缤纷的校园文化活动中。

3.探索教育实践中，校园文化建设在学校德育、智育、体育、美育、劳动教育方面等的内容、目标、具体方法和途径，促进校风、班风、教风、学风的好转;4.优化学校环境，加强校园文化建设，增强环境育人的功能, 培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生素质。

（二）课题研究的主要内容

建设中小学校园文化环境，深化德育工作，主要贯穿在整个学校教育中，落实在物质文化、制度文化和精神文化、行为文化四大块建设中。

1.研究传统校园文化的对师生员工行为的导向功能； 2.研究传统校园文化的对师生员工情感的激励功能； 3.研究传统校园文化的对师生员工人格的塑造功能。六.课题研究的方法:

1、教育观察调查法。

课题组成员在理论指导下，通过感官或借助观察辅助仪器，有目的、有计划地察看、记录、分析，获取教育原始资料和信息的方法。

2、理论文献研究法。课题组成员通过查阅文献资料了解、证明所要研究对象的方法。文献资料法属于非接触性的研究方法。因为研究文献并不与文献中记载的人与事实直接接触。文献资料法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。

3、行动研究法。

行动研究法是课题组成员在教育情境中，和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种方法。

4、教育经验总结法。

教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。七.研究的措施：

1．加强学习，提升理念。将及时收集有关传统文化对中小学校园文化建设的影响的理论和经验文章，组织课题组成员学习，把握课题研究的动向。引导他们切实转变教育观念，认识到传统文化对校园文化建设的必要性、重要性，主动、自觉地投身到课题研究之中。

2．组织活动，加强实践。我们将围绕课题，组织有关的研究活动，如开展“阅读文学作品，尝试文学创作”“我手写我心”每日一记等活动。

八.课题研究的步骤：

1．准备试点阶段：2006年3月~2006年6月，形成课题方案，组建课题研究小组。广泛征求意见，分析调查现有传统文化对中小学校园文化建设的影响情况。

2．课题实施阶段：2006年7月~2008年7月，根据课题方案要求，全面实施课题研究，积累研究资料。

3．总结阶段：2014年8月~12月，整理课题研究成果，写出结题报告。九.研究的主要过程及实施策略：

（一）构建优雅洁净的校园物质文化环境，陶冶情操 物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操，美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。为此，我们结合新校建设，对校园进行了科学的整体规划，力求达到自然美、艺术美、形式美的统一。让每一堵墙会说话，每一处景观能育人是霸州二中校园环境的特色。学校的大门口,教学楼的墙体,走廊和大厅处处都有风格各异的宣传标语和人物挂图,文化气息十分浓郁.校园环境的恬静、洁净，也能使学生的心灵得到净化，心智得到改变，激起爱校的情怀和追求美的愿望，从而减少学生心灵的浮躁，荡涤心灵的污浊。为了保持校园的整洁美丽，我们制订了清洁校园、净化校园的规章制度，如《环境卫生管理制度》《常规管理评比制度》《少先队卫生岗检查制度》，建立了由学生执勤队进行检查、评比的激励机制。

“随风潜入夜，润物细无声”，洁净优美的校园环境，成了教育学生讲文明、讲卫生的最好的教科书，随时保持校园洁净的理念深深地植入了学生的脑海，讲卫生成了学生的自觉行为。他们以讲卫生为荣，地面哪怕有一点纸屑杂物，都会立刻自觉地捡起。漫步校园，处处墙清地洁，窗明几净；抬眼四望，绿草鲜花摇曳，名言警句醒目。整洁、美观、和谐的环境默默地塑造着学生甚至教师的心灵，陶冶着人的情操。

（二）营造和谐奋进的校园精神文化氛围，凝聚人心。校园精神文化建设是指学校员工群体的思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、价值取向、精神风貌，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，它是校园文化的核心和灵魂，是校园文化的最高层面。因此，在实际工作中，我们致力于从以下几方面来营造校园精神文化，增强育人效应。

1.精心打造学校精神，激励人心。学校精神源于一所学校发展历程中的先进文化积淀和先进文化发展方向的结合。在实践上，它是人员素质和先进制度的高度统一。是学校在长期的教育实践中积淀的最富典型意义的精神特征，它与学校独特的历史、地理文化环境密切相关，是学校整体面貌、水平、特色以及凝聚力、感召力和生命力的体现，是全体师生员工共同的价值追求，是引导学校走向、塑造师生品格的立校之本。它是体现校园文化特征，引导校园文化发展的内在的主要因素，以学校群体价值观和群体行为规范的方式熏染着学生。

2．潜心创设和谐氛围，凝聚人心。构建和谐社会是我们每个中国人的心愿，学校是个大家庭，又是个小社会，每一人步和谐的音符都会使我们的教育乐章艰涩；学校是台重型机器，每一个零件都应该协同工作，才会使这台机器正常工作。所以，我们的学校尊重每一位老师和学生的个性发展，使他们怡然自信、共同前行。和谐，是学校教育所追求的境界。我校从四种关系入手，营造民主、和谐、宽松的校园人际环境，即领导与教师民主、协作关系，教师与教师团结互助关系，教师与学生平等、交流关系，学生与学生竞争、合作关系。学校还要求教职工处理好与家长、社会有关方面的关系，为学生的健康成长创造良好的育人环境，形成教育合力，把校园建设成师生生活的家园、工作学习的乐园、成长的摇篮。和谐的心理环境的创建，使学生精神面貌和各项素质不断提高和完善，使我校教育工作迈上一个新平台。

3．大力加强师德建设，提升境界。师德建设是我校一项长期性的工作，不论平时教学工作有多忙，学校都要组织教师定期学习，提高师德水平。通常都是通过全校教师大会，由校长或请来师德标兵作报告，针对教师中出现的问题，作深入的思想工作。学校为了使教师不断提升自己，提高教师的整体文化素质，特别注重为教师读书学习创造更好的氛围和条件，开展“读一本好书”活动，要求每位教师至少读一本教育专著，并写出读书心得进行评比，以此提升老师的师德修养和精神境界。

（三）开展丰富多彩的校园文化活动，活跃身心。

校园文化活动是校园特色文化建设的载体。学校长期坚持不懈地开展丰富多彩的校园文化活动，为校园文化建设增添了新的内涵。

1．艺术活动展风采。为了让每位学生体验成功，提高艺术素养，展示艺术才华，学校已连续三年举行校园文化艺术节。每年的国庆节前一周，同学们以舞蹈、歌唱、相声、书画等多种形式，展示自己。同时，学校定期开展“古诗文诵读”,“书法比赛”,“唱校歌，展新貌”等活动。这些活动的开展，不仅充分张扬了学生的个性，培养了学生的特长，而且丰富了校园生活，收到了非常好的教育效果。

2．主题活动育心灵。我们课题组和学校德育处联手，结合地域、时效，定期推出主题教育月活动。如九月份的“爱国主义教育月”活动、十一月份的“保护环境，爱我家乡”主题教育月活动，三月份的“安全教育活动”，四月份的“革命传统教育活动”等，这些系列主题教育的开展，使我校校园文化建设落到实处，进一步推进了校园精神文明的建设。

这一系列活动，都充分体现了学生参与的全体性，教育目的的素质性，教育形式的多样性，使学生在这样的环境中陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。十.校园文化结硕果：

1、在校园环境文化建设上，通过美术展览室、室外展示墙及文化长廊，展示师生自创作的作品和励志标语。在硬件环境方面努力体现洁净、安静、优美的园林化特点，努力打造具有城中特色的优良的文化氛围和育人环境。让橱窗、草坪、展板、文化墙等成为陶冶学生情操的无声的导师。

2、在制度文化建设上，制订、完善了《教职工工作纪律制度》、《教职工绩效考核方案》、《教学质量奖惩制度》、《考勤奖惩条例》、《评优选模及职称评定晋升制度》等，旨在增强教师岗位职责意识，建立正常的学习和工作秩序。

3、班级环境文化建设上，将名人名言、宣传栏、优秀作业栏等井井有条地安排在适宜的地方，每周评选优秀学生并张榜公布，每月进行一次黑板报评比，既锻炼学生能力，也成为教育学生的工具，使班级环境整洁、整齐、严肃。特别是在国旗下的讲话中，让学生的演讲、才艺展示显示出独特的文化氛围，起到了很好的引领带动作用。

4、在教师文化建设上，通过创建现代教师阅览室、乒乓球活动室，羽毛球比赛，篮球比赛,踢毽子比赛,凝聚人心。不定期展出教师荣誉成果展牌，举办教育成果展览会等，使教师随时随地受到感染和熏陶。加强教研组备课组建设，建成并完善教师电子备课系统，实现教育资源共享。建立学习型校园，以团体的形式开展各种教育教学研究活动，促进青年教师的成长。

5在校园文化生活方面，积极开展各种健康有益的教师读书活动，让健康向上的专业理念占领教师的业余生活阵地。学校党支部、工会经常组织教师开展各种小型的文化娱乐活动，活跃教师的课余文化生活；邀请专家来校作专题讲座，举办各种教学评比活动，使教师从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

6、在学生文化建设上，坚持以德育教育为载体，通过学科渗透、班队活动、板报橱窗宣传、评比校园之星、征文、演讲等系列活动，弘扬民族精神，加强传统美德教育。开展丰富多彩的学生活动，活跃学生的身心，让每个学生体验成功的快乐。利用每年12月为期一个月的艺术节活动，开展书画、手抄报比赛、手工制作、演讲比赛、校园少年歌星评比、文艺汇演等形式，丰富学生的校园生活。十一.存在问题与及待改进的地方：

1、观念建设不能一竿到底。我校重视观念文化建设，校主流文化体现了观念的先进性，对教育科研的高度重视，对学生精神心理层面的呵护与关怀，对乐学教育格局的构建，都体现了现代教育理念，但从教师文化层面看，不少教师教学观上信奉苦教苦学，学生观上漠视学生的主动性差异性和潜能，师生观上对建立新型的民主平等的师生关系缺乏热情等。上述状况的存在表明，我们在观念文化的建设上还需要进一步加强，同时也说明观念更新的艰巨性。

2、传统文化与现代文化矛盾冲突难以解决。我们常陷入价值观的矛盾与冲突之中，一方面我们要开展乐学教育愉快教育，另一方面又要要求学生勤奋刻苦；一方面要求学生不迷信权威，要有独立批判精神，另一方面又要求学生尊敬师长要听话；一方面要规范学生各种行为要求学生严守纪律，另一方面又要发展学生个性培养主体精神。不少老师的价值观念甚至为此而陷入混乱状态。

3、校园文化与社会文化的整合不够，难以取舍。目前的社会文化裹挟着外来文化，呈现出极其复杂的文化生态环境。开放性校园文化的构建，较之于对传统文化的改造难度也许更大。不仅要在甄别评判的基础上做出取舍，还要防范有害文化对校园的侵入。对不良的甚至有害文化的防范，装上过滤网是必要的，但靠堵是难以奏效的，事实上师生接触社会文化及社会文化对学校的渗入都是难以避免的，关键的问题是我们要帮助强师生，特别是青少年提高免疫力。

霸州市第二中学2014年1月

第四篇：贵州省教育厅关于加强中小学校园文化建设的通知

贵州省教育厅关于加强中小学校园文化建设的通知

黔教基发[2007]88号

各市（州、地）、县（市、区、特区）教育局：

迎接国家“两基”督导检查（以下简称“国检”），是我省各级政府、教育部门及各学校今明两年的重要任务。中小学校园文化建设是我省迎“国检”工作的一个薄弱环节。为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号，以下简称中央8号文件）和教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（教基[2006]5号）精神，为确保我省顺利通过“国检”，现就大力加强中小学校园文化建设通知如下：

一、进一步提高对中小学校园文化建设重要意义的认识

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要方面，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台。中小学校园文化通过班风校风教风学风建设、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生以潜移默化的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向指引、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，引导青少年树立社会主义荣辱观、培育有理想、有道德、有文化、有纪律，协、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，具有十分重要的意义。

二、不断深化中小学校园文化建设的内容

根据迎“国检”工作要求，结合实际，我省中小学校园文化建设主要从以下几个方面开展。

（一）加强校风、班风、教风、学风建设，为学生健康成长营造良好氛围。各地要通过扎实开展师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求教法的优良教风；加强对学生的教育和引导，落实好《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风；以创造学校良好精神环境、培养合格人才为前提，建设振奋精神、激励斗志、努力拼搏、传统优良的校风；通过抓好班级和团队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风。

（二）重视校园规划、硬化、净化、绿化、美化、文化建设，为学生健康成长创造优美环境。各地要认真贯彻省教育厅《关于实施义务教育阶段学校办学条件标准化建设的意见》，把校园建成育人的特殊场所，科学制定规划，充分利用校园的每一个角落，创造德育的优美环境，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。要从本地自然环境和条件出发，在校园内栽花种草，绿化、美化校园，还可以开辟小种植园、小养殖园，使整个校园干净、整洁、美观、有序。要对校园人文环境进行精心设计，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造，充分发挥学生的主体性，营造出符合学生身心特点和兴趣爱好的教室文化、寝室文化、走廊文化、餐厅文化、厕所文化等。学校的校训、校歌、校徽、校标等设计要体现学校特点教育理念，有条件的中小学要建好校史陈列室和共青团、少先队活动室。要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等，特别是鼓励、展示学生自己创作的作品，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱

家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养良好的思想品德。有条件的中小学要发挥校园广播站和校园网络的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。

（三）完善学校规章制度建设，为学生健康成长提供制度保证。学校管理制度建设是校园文化建设的重要内容，校园文化是学校管理制度的升华。各地要认真贯彻省教育厅《关于加强普通中小学管理工作的意见》和《贵州省普通中小学实施素质教育评价方案》，建立健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，结合实际，依法治教、依法治校，科学管理。

（四）组织开展丰富多彩的校园文化活动，为学生健康成长提供各种平台。学校要经常组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强的校园文化活动，调动学生主动参与的积极性，增强学校的吸引力，让学生在学校留得住、学得好、健康快乐地学习和生活，最大限度地控制学生辍学。学校要具有强大的凝聚力，努力成为让学生感受幸福和获得希望的场所，使学生爱校、护校，自觉杜绝校外一切不良事物的诱惑。充分利用好“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等民族传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。充分利用入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育。坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。保证学生每天一小时体育活动，重视课间体育活动，使学生既放松身心、增强体质，又增进对同学、对集体的情感。保证共青团、少先队每周的活动时间和条件，注重教育教学活动与团队活动有机结合，支持团队组织发挥自身优势开展好已有的品牌活动，并鼓励结合实际创新活动形式。利用课后组织多种类型的科技、艺术、体育、娱乐活动等兴趣小组和学生社团活动，每学年都应组织体育运动会和各种形式的艺术节、科技节及读书、读报、演讲等活动，积极推广优秀少儿歌曲，开展多种形式的歌曲演唱活动。少数民族地区的学校还应结合本民族的文化、风俗和节日，开展具有民族特色的校园文化活动。开展校园文化活动，要符合中小学生的身心特点，充分考虑他们的年龄差异、地域差异和个体差异，符合各地实际，既体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动发挥学生的积极性、主动性和创造性，反对形式主义。

三、典型引路，相互学习，不断提升中小学校园文化建设的水平

中小学校园文化建设是中小学贯彻落实中央8号文件的一项长期工作，也是一个不断推进、长期积累的过程，必须给予高度重视，认真抓好落实。我厅将积极配合教育部、中央电视台做好校园文化建设风采电视展播活动，通过中央电视台少儿频道展示全省各地中小学校在校园文化建设方面取得的积极成果；各地也要广泛开展校园文化建设成果和经验交流活动，重视发挥新闻媒体的作用，加强舆论宣传，积极报导校园文化建设的典型经验和做法，以典型引路，以示范带动所有学校校园文化建设创特色，出成效，推进当地校园文化建设工作的开展。

校训是校园文化的核心和灵魂，反映了一所学校的办学传统和特色，是一所学校独立思想和传统精神的集中表现。附件提供了国内部分中小学校训供各学校参考。

四、加强领导，确保中小学校园文化建设取得实效

（一）各地、县教育行政部门要结合迎“国检”工作，制订本地区校园文化建设的工作方案，并认真组织实施；要重视校长和骨干教师在推进校园文化建设中的主导作用，把对校园文化建设的要求作为校长和骨干教师培训的重要内容，使每一个校长和教师都树立加强校园文化建设的工作责任感。中小学校长是校园文化建设第一责任人，要认真组织制定校园文化建设实施方案，分步推进，狠抓落实；充分调动广大教师参与校园文化建设的积极性、主动性、创造性，加强培训，不断提高广大教师参与校园文化建设的意识和能力，发挥他们在校园文化建设中的示范和表率作用。

（二）今明两年，各级教育督导部门要把校园文化建设纳入迎“国检”的重要内容进行督查，力争在2007年底初见成效，2008年迎“国检”时成效显著。

为及时了解和宣传各地开展校园文化建设的情况，请各地、县及时将本地校园文化建设的工作方案和推进过程中涌现出的好经验、好做法等报我厅基础教育处，联系人：谢旌，联系电话：0851-5281783，传真：0851-5286035。

附件：国内部分中小学校训集锦

二○○七年四月六日

主题词：中小学校园文化通知

贵州省教育厅办公室二○○七年四月六日印发

附件：国内部分中小学校训集锦

北京景山学校校训：名理、创新

北京师范大学附中校训：诚、爱、勤、勇

上海中学校训：明理、做人、成才

上海闸北第八中学校训：认识自我、超越自我、奉献自我天津南开中学校训：允公允能，日新月异

天津中学校训：为成功的人生作准备

湖南省周南中学校训：诚朴、健美、笃学、奋进

南京一中校训：求真为民

成都市实验小学校训：堂堂正正地做人，勤勤恳恳地做事

北京小学校训：顶天立地做人，脚踏实地做事

上海浦东新区塘桥第一小学校训：一笔一画练好字，一生一世做真人

张家港实验小学校训：端、勤、毅

南京第十三中学校训：志远行近

江苏洋思中学校训：没有教不好的学生

江苏锡山中学校训：做站直了的现代中国人

黑龙江省实验中学校训：爱国、自强、求真、创新

广东佛山市第九小学校训：唯严、唯勤、唯本、唯实

江苏省无锡市崇宁路小学校训：诚实

吉林省长春市第一中学校训：懿德拓智，健身勤美

广东省茂名市第十七中学校训：精诚博雅，笃行远志

江西省贵溪市第一中学校训：学会做人，学会求知，学会办事，学会健体

长沙市第十一中学校训：公、勇、勤、朴

中国人名大学附属中学校训：崇德、博学、创新、求实

北京大学附属中学校训：勤奋、严谨、求实、创新

北京师范大学附属实验中学校训：诚信、严谨、求是、拓新

第五篇：关于开展中小学体育专项督导工作的通知

绍兴县教育局文件

绍县教督〔2008〕183号

关于开展中小学体育专项督导工作的通知

各县属学校、镇（街）教管办、初中、小学：

为认真贯彻落实《浙江省教育厅办公室关于在全省开展中小学体育专项督导工作的通知》（浙教办督[2008]145号）精神，根据我县中小学体育工作实际，决定在全县开展中小学（含中等职业学校）体育专项督导工作，现将有关事项通知如下：

一、督查重点内容

学校如何贯彻落实2007年5月7日中央7号文件精神，加强青少年体育工作情况。以《教育部中小学体育工作督导评估指标体系》（详见附件1）内容为自查和督查工作的重点.二、督查工作时间安排

1、学校自查（10月25日前完成）要求各中小学自查，并按要求填写“浙江省中小学体育专项督导工作用表1（学校自查）”。普高、职高、初中、中心小学自查报告和自查表在10月25日前用电子文稿报教育局督导室，完小报镇街中心小学。自查报告内容：（1）.学校体育工作督导自查概况；

（2）.自2007年5月以来，学校贯彻、落实中央7号文件和《中共浙江省委 浙江省人民政府关于加强青少年体育，增强青少年体质的实施意见》（浙委„2008‟11号）的情况，包括出台的主要政策 措施、取得的主要工作进展和成就（特色）、存在主要问题及下一步工作打算；

（3）.对今后做好学校体育工作的意见和建议。

2、县教育局抽查（10月30前完成）在学校自查的基础上，县教育局对部分中小学进行抽查，并形成以县为单位的自查报告报市教育局。

3、省市督查（11月份）省、市教育行政部门对部分县（市、区）进行抽查。

三、督查工作要求

本次专项督导工作时间紧、任务重，希望各校认真组织，精心安排，加强对这项工作的领导，要把专项督导工作作为实施素质教育的一项重要工作来抓。要严格程序，重在自查整改，提高督查工作的实效性。通过督查，切实推进我县中小学体育工作，增强全县青少年的身体素质。各校要及时研究、解决督查中发现的新情况、新问题，认真总结经验，改进工作方法，不断提高学校体育工作水平。

附: 1.教育部中小学体育工作督导评估指标体系（试行）

2.浙江省中小学体育专项督导工作用表1（学校自查）3.浙江省中小学体育专项督导工作用表2（市、县自查）

绍 兴 县 教 育 局 2008年10月20日

主题词:中小学 体育 督导 检查 通知

报：市教育局、市人民政府教育督导室、县委办、县人大办、县府办、县政协办、孙云耀、张荣社同志