营口市标准化普通高中评估验收组对(精)

第一篇：营口市标准化普通高中评估验收组对(精)

附件1

营口市标准化普通高中评估验收组对 营口市朝鲜族高级中学的评估报告

根据《营口市教育局关于建设标准化普通高中的意见（试行）》（营教发[2005]36号）精神和营口市朝鲜族高级中学的申报，市教育局组成标准化普通高中评估验收小组，于2009年11月18日，对营口市朝鲜族高级中学进行了评估验收，现将评估情况报告如下：

一、评估验收情况

评估验收组听取了学校领导的自查自评情况介绍，实地查看了学校校容校貌和各种教育教学设备，查阅了学校近三年来的规划、计划、总结、规章制度及教研成果等相关资料，分别与教师、学生交流，并就学校的教育教学改革和发展问题与学校领导进行了深入的交谈。在上述工作的基础上，评估验收组对照《营口市标准化普通高级中学评估细则（试行）》，对营口市朝鲜族高级中学在队伍建设、教育教学工作及质量、学校管理、办学条件等方面逐条评议，逐项赋分，并进行了汇总分析和综合评估，最后向学校领导进行了反馈。

评估验收组认为，营口市朝鲜族高级中学在创建市标准化普通高中过程中目标明确，工作认真扎实，学校的自查报告和领导

— 1 — 汇报符合实际。对照《营口市标准化普通高级中学评估细则（试行）》66项三级指标，学校自评为达标61项，基本达标5项。评估验收组认定达标61项，基本达标5项。评估验收组认同学校的自评意见。学校的各项指标已达标，考核总分在480分以上，且四项一级指标得分均高于该项指标得分的90%。据此，评估验收组认为营口市朝鲜族高级中学已达到市级标准化普通高中标准。

二、主要成绩和经验

作为我市唯一一所民族普通高中，近年来，营口市朝鲜族高级中学能够着眼大局，充分认识民族教育发展的重要意义，从实际出发，确定了“优质化、个性化、信息化、国际化”的办学理念，坚持以德育为主导、以教学为核心、以科研为动力、以管理为手段、师生共同发展，加快改善办学条件，深化教育教学改革。经过几年的快速发展，学校的办学质量有了很大的提升，走在了辽宁省朝鲜族高中学校的前列，具备了迈向省级示范性普通高中的条件。2008年12月3日，辽宁省人民政府民族教育督导团到营口市朝鲜族高级中学督导检查评估时对学校作出了“在辽宁省民族教育中，确实是窗口、确实是品牌、确实是亮点、确实是典范”的高度评价。主要表现在以下几个方面：

（一）积极争取政府教育投入，努力改善学校办学条件，保障学校教育教学健康发展

2000年市委、市政府从民族教育发展的长远利益出发，本着“少数民族群众愿意、在少数民族内部调整”的原则，统筹规划 — 2 — 民族教育布局，在全市统一办初高中的基础上将全地区5所朝鲜族小学合并为1所学校，在市内实行寄宿制集中办学，随后盘锦市朝鲜族高中并入我市朝鲜族高中，实现办学规模和效益最大化。

近年来，学校积极争取政府设立的民族教育专项经费，努力改善学校办学条件。2006年，市政府投入130多万元，用于市朝鲜族高级中学冬季取暖并入热电网并减免取暖费、改造了学校大门、重新装备了化学、生物实验室和语音室。2007年市政府为市朝鲜族高级中学投入了70多万元，改造了教学楼、宿舍楼等教育教学环境。2008年市政府投入140多万元建设了校园网，安装了20套多媒体设备，添臵了40台学生用电脑，改造阶梯教室。目前，市朝鲜族高级中学具有全数字化校园网，18个教室多媒体终端，110台电脑。2009年市政府投入600多万元新建塑胶操场、配备体育器材。这些投入为学校发展奠定了坚实的物质基础。

（二）加强干部教师队伍建设，打造一支优秀的团队 学校形成了校长负责、党支部监督、教职工参与的民主治校的管理体制。凡学校重大事情，均通过校务会讨论、校行政商量，做到了思想上合心、工作上合力、行动上合拍。中层干部能够主动想事做事，工作成绩显著。学校举办各项活动，各部门相关领导和人员都能做到通力合作、各负其责、各司其职、无一疏漏，确保活动圆满成功。学校领导班子切实关心教师工作和生活，把广大教师难处看在眼里，排忧解难。教师生病住院，大事小情学校领导是第一知情人，都能带些慰问品进行探访，每逢节日都让

— 3 — 老师看到温暖，让每一位老师把学校当成一个家。

学校始终把教师队伍建设作为学校内涵发展的基础工程来抓，提高教师专业化水平。为不断充实学校师资队伍，提高教师队伍整体水平，近年来，学校每年都充实一定数量大学毕业生。学校积极参加基础教育课程改革培训，组织教师进行课程改革背景、目标、内容及相关政策，新课程标准和新课程体系及新教材，研究性学习与教学改革，教学评价、新课程改革教学案例评析，课程资源开发和利用，校本研训，知识拓展与更新等方面的培训。学校主动与汉族学校教师沟通学习，每周都到市第二高级中学参加各学科的集备及其它教研活动。目前学校已逐步建立一支业务精良、品德高尚、结构合理、富有创新精神和实践能力的教师队伍。

（三）切实加强教育教学管理，全面提高教育教学质量 学校充分认识课程改革重要性。为了保证实验工作的顺利开展，扎实进行，学校把课改工作列为学校教学工作中的重点，先后成立课改领导小组、课改实施小组、课改指导小组和选课指导小组等组织机构，为一线实验教师“架桥铺路”。

学校十分重视并努力推进教育信息化建设，重点推进信息技术与学科教学的整合，大力推进教育现代化进程。学校要求所有参加学校公开课活动的教师，必须100%利用多媒体教学手段，多媒体设备的利用率在逐渐提高，教学效果良好。

学校建立健全了备课制度，把好课堂教学关。教导处提出了 — 4 — 相应要求，能够做到认真负责、定期检查、严格把关，加强指导和督查，使教学管理制度和教学计划落实到位。学校加强了教学评价，规范了教学行为。每学期分别进行两次学生评价教师的民意测验，其评价的内容、方法等方面在原来的基础上进行了改进，加大了常规教学的管理力度，做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学程序严格，进一步增强了教师的使命感和紧迫感，提高了课堂教学能力。

学校始终坚持双语教学，使学生掌握多种语言，为学生走上社会并站稳脚跟打下坚实的基础。为了加强三语教学，学校除了强化课堂教学这个主渠道，学校还引进“活动教学法”，如全身反应法、游戏法、竞赛法，吸引学生的注意力，让学生轻轻松松地学习，快快乐乐地记忆，使三语教学形成课前、课堂、课后“三位一体”学习互动，给学生提供语言实践机会和空间，营造“三语”教学的校园氛围。

学校始终坚持把德育工作放在首位，紧跟时代步伐，坚持以人为本，教育学生以立品为先，学会规范，学会知耻，学会感恩，学会尽责。学校讲究“严、细、实”：常规管理上从“严”，坚持从严治校，严格要求，严格管理；日常管理上从“细”，注重细节，细致入微；过程管理上求“实”，说实话、办实事、求实效，齐心协力抓落实。学校高度重视学生文明礼仪教育，落实学生《日常生活规范》，狠抓学生行为习惯的养成教育。重视和加强心理辅导教育工作，发挥心理辅导教育在学校德育工作中的作用，设立了

— 5 — 专门的心理咨询室，及时了解学生的心理变化，及时帮助学生疏导心理方面的问题。及时发现学生问题行为背后的心理问题，及时化解学生心理发展中的矛盾与冲突，促进学生身心全面和谐发展。

（四）大力推进素质教育进程，充分利用教育资源，积极开展特色办学

为推进素质教育的实践性和有效性，学校以社会实践活动和体育节、艺术节为主要载体积极开展课外活动改革，提高学生的综合素质。目前，学生参加军训、参加在学校素质教育基地实践和社区服务、研究性学习，成为“三个必须”的社会实践活动。田径运动大会、趣味运动项目、跳绳比赛、球类比赛、冬季长跑赛等，已经成为体育节传统的内容。主持人选拔赛、演讲比赛、主题班会比赛、“三语”朗诵比赛、即席作文比赛、篝火晚会等，成为学生展示个人才艺的舞台。学校通过开展特色教育和丰富多彩的校园文化活动，进一步激发了学生的学习积极性和对学校的感情，让学生愉快地接受教育。2009年9月，学校代表队营口市参加了“辽宁省第六届少数民族传统体育运动会”，获得木球“第一名”、秋千“第三名”、跳板“第三名”并荣获“体育道德风尚奖”，充分展示了朝鲜族酷爱体育运动，自强不息、团结奋斗的拼搏精神。

学校积极想办法发展特色学校，与韩国釜山东湖信息高中等韩国学校结为友好关系，招收韩国留学生。目前学校有31名在校 — 6 — 生。此举不但能使学校通过交流可以吸收和借鉴国外教育的优秀成果和经验，增进师生之间的相互交流、拓宽视野，向希望留学的中、韩两国学生提供留学的机会，为他们的成长和今后就业，打下基础，还能为我市的改革开放和招商引资提供智力支持，同时进一步确立了学校的长远发展目标，将有助于学校提高办学层次，逐步实现与国际接轨，把学校办成具有现代化、国际化水准的窗口学校。

三、进一步办好学校的意见和建议

作为一所民族学校，学校要想不断提高办学质量，提升在我省朝鲜族普通高中队伍中的竞争力，在巩固已有成果基础上，还需在以下几方面逐步完善。

（一）积极争取市政府和社会各界的支持，进一步改善办学条件。学校要尽早完成教育信息化配套设备，建成适宜教育教学的数字化校园网，增加教师专用微机数量；要尽快建成学校食堂，解决师生午餐就餐难的问题；要逐步完成操场建设，添加、更新理化生实验仪器设备，完成校园文化建设。

（二）进一步加强教师队伍建设，增强教师队伍的责任感、紧迫感；更加注重青年教师的培养培训，使之尽快成熟；加强与我市其他普通高中的交流，为年轻教师创造更多的学习交流机会；提高教师队伍的教学水平；完善教师队伍结构，减轻教师过重工作负担。

（三）以普通高中课程改革为契机，进一步加强学校教科研

— 7 — 工作，提高教科研水平，积极开发优秀校本课程；进一步转变教育观念，优化课堂教学，实现高考升学新的更大的突破。全面实施素质教育，加强对学生的管理和安全法制教育，进一步提高班主任队伍的工作水平，加强“问题学生”的教育转化工作。

— 8 — 附件2

营口市标准化普通高中评估验收组对 盖州市第二高级中学的评估报告

根据《营口市教育局关于建设标准化普通高中的意见（试行）》（营教发[2005]36号）精神和盖州市第二高级中学的申报，市教育局组成标准化普通高中评估验收小组，于2009年11月14日，对盖州市第二高级中学进行了评估验收，现将评估情况报告如下：

一、评估验收情况

评估验收组听取了盖州市教育行政部门关于盖州市第二高级中学情况的介绍，听取了学校领导的自查自评情况介绍，实地查看了学校校容校貌和各种教育教学设备，查阅了学校近三年来的规划、计划、总结、规章制度及教研成果等相关资料，分别与教师、学生交流，并就学校的教育教学改革和发展问题与学校领导进行了深入的交谈。在上述工作的基础上，评估验收组对照《营口市标准化普通高级中学评估细则（试行）》，对盖州市第二高级中学在队伍建设、教育教学工作及质量、学校管理、办学条件等方面逐条评议，逐项赋分，并进行了汇总分析和综合评估，最后向学校领导进行了反馈。

评估验收组认为，盖州市第二高级中学在创建市标准化普通高中过程中目标明确，工作认真扎实，学校的自查报告和领导汇

— 9 — 报符合实际。对照《营口市标准化普通高级中学评估细则（试行）》66项三级指标，学校自评为达标62项，基本达标4项。评估验收组认定达标62项，基本达标4项。评估验收组认同学校的自评意见。学校的各项指标已达标，考核总分在480分以上，且四项一级指标得分均高于该项指标得分的90%。据此，评估验收组认为盖州市高级中学已达到市级标准化普通高中标准。

二、主要成绩和经验

作为一般普通高中，盖州市第二高级中学历经创建、巩固、发展，由一所农村普通高中发展成为师资力量较为雄厚、教学理念先进、教学设备较为齐全、教学环境优美的普通高级中学。特别是近三年来，学校在形象、特色和质量上迈出了可喜的步伐，得到了盖州市民及上级部门的认可。其主要表现在以下几个方面：

（一）盖州市政府及教育行政部门关心、重视和支持，积极为学校发展提供条件

盖州市政府高度重视教育，在努力推进“双高普九”进程中，积极发展普通高中阶段教育。1989年，盖州市进行教育布局调整，集领导优势、人才优势、管理优势于一体，将原盖州市万福高中从农村迁移到市区。近年来，盖州市先后完成第一高级中学创建省级示范性普通高中工作。随即，盖州市将盖州市第二高级中学创建市级标准化普通高中列入教育工作重点。一年来，盖州市教育行政部门多次召开会议研究学校的创建工作，提出具体要求，部门领导经常深入学校，督促创建工作，帮助解决创建工作中遇到的实际困难和具体问题，对学校最大限度地给予政策支持以筹 — 10 — 集办学经费。目前，学校占地110亩，拥有400米跑道的塑胶运动场地。三栋教学楼建设面积1.35万平方米。学生公寓和餐厅建筑面积1.65万平方米，可容纳2500余名学生住宿就餐。1.5万平方米的绿化带把校园装点得分外妖娆。现有标准化实验室9个，多媒体教室3个，语音室3个。各项教学设施已达到标准化普通高中标准，生活服务设施齐全，能够为学生和教师提供良好的服务。

（二）加强两支队伍建设，深化常规管理

学校领导班子团结协作，能够统领全局，善于调动全体教职员工的积极性和主动性；勇于开拓创新、大胆改革、躬亲实践，带领学校广大教师积极进行教育改革；班子成员素质高，具有较高的理论修养，精通教学和学校管理业务，具有较强的组织管理能力和教育教学研究能力，群众威信高。

学校始终把加强师德建设作为一项重要工作来抓，紧紧围绕师德建设开展了一系列活动，坚持把师德建设和纠正行业不正之风结合起来，有效地提高了教职员工的思想政治素养和文明道德修养及敬业精神。

为适应普通高中课程改革的要求，学校采取措施，提高教师素质，在完整性、知识性、广泛性、基础性、应用性、实效性等方面加大力量，不断为教师充实新知识，使教师知识结构适应教育发展的需要。学校加大对教师学习方面的投入，每年派多名教师外出进修、交流经验、参观学习。学校实施“青蓝工程”，充分发挥二高中现有的一批思想业务过硬的优秀教师的作用，以老带

— 11 — 新、以强扶弱。学校定期开展有针对性的业务学习和专题讲座，定期举办名师讲坛。学校建立了备课组、学年、学校三维度的循环听评课制度。学校组织教师到外校参与集备、试卷分析等大型业务活动，取人之长、补已之短。

学校充分发挥了党组织的政治核心作用和工会组织的保障监督作用，积极稳妥地进行内部管理机制改革，实行职务聘任制和结构工资制，推行人性化管理，基本形成了自我激励，自我发展，自我约束的态势。教师队伍和谐稳定、积极性高，学校稳步发展。近年来，学校先后被授予“营口市文明单位”、“辽宁省中小学德育工作先进单位”、“辽宁省花园式学校”等称号。

（三）注重德育实效，加强学生德育工作

学校确定了“重心下移，低点起步，高标准落实”的德育工作思路，把德育工作放在重要位臵，实施“以人格塑造品格，以师德育品德，以环境陶冶情操”的德育方略。德育工作重在把学生的外显行为内化为自觉行为，变他律为自律。学校坚持对学生进行“三自三高”教育（三自——自我控制能力、自我平衡能力、自我排除外界干扰的能力；三高——高尚的道德情操、高雅的兴趣爱好、高层次的人生追求），使学生专注学习。学校强化入学教育，尤其是重视军训的作用。学校强调，军训的价值不仅仅在强身健体上，更看重的是“磨炼品格”，生活上工作中需要的互助精神、竞争意识、坚韧品格要从操场上培养。每学年开学后，学校都开展“良好开端班级”创建活动，使各班级新学年有一个较高的起点。学校注重显性教学和隐形教学向结合，加强教室文化、宿舍 — 12 — 文化、食堂文化建设，培养学生的竞争意识。团队精神、拼搏精神和时间观念。

（四）坚持科研兴校，科研兴教，科研兴师

学校重视教育科研工作，加强对教育科研的领导。学校有专人负责教研、科研阶段性成果的考评、鉴定以及教师队伍的培养提高。在办学经费比较紧张的情况下，学校能够安排专项经费用于教师外出学习、资料购买、课题申报、验收。学校加强课题研究，注重科研课题的确立与学校教育教学过程相融合，具有很强的实效性和应用性。

（五）牢固树立质量意识，不断提高教学质量

学校始终严抓教学常规管理，推行教学工作计划管理，教学质量目标管理，教师岗位职责制度管理，促进教学常规管理有序高效运行。“苦练内功抓基础，博采众长练素质”是学校教师教学活动的真实反映。学校对教师在工作上高标准、严要求，狠抓基本功提高，不断安排常规训练，走出去听课、参观学习，请进来指导检查评议课。学校教研处通过业务学习，给教师在教法上架梯子，在科研上引路子。学校举行达标竟赛活动—“三达标”（备课、质量、循环课）。通过听课和评课及教案检查，考核备课是否达标，通过学科业务考试考查教师是否能胜任高一至高三课循环。

学校强化教师“集备”活动，达到“六备”（教材、学生、知识、教法、学法），“六统一”（教案、学案、知识点、作业、教法、进度）。突出学科带头人作用，在集备后举行各学科带头人的示范课，之后相继安排高

一、高

二、高三教师的公开课，领导和

— 13 — 教师一起认真评课，推动力相当大。

学校严格按照国家规定开设学科课程，尤其是在非高考学科上，学校严格把握开课标准，经常深入教学一线检查非高考科授课情况。

学校注重征求学生的意见，每学期期中和期末分别召开征求学生意见会，学校校长和分管领导参加会议，听取不同程度学生的意见、建议，并研究、解决出现的问题。学校在评价教师教学工作时还注重学生的评价结果（对科任教师满意率排序）。

学校在教育教学中全面贯彻素质教育方针，坚持“以人为本，面向未来”的办学方向。在坚持全面发展，全方位育人的基础上，学校注重学生个性发展，加强体育、艺术教育，努力实现学生的全面发展、个性发展，体现出了“全、优、尖、特”的教学特色。

作为一所县级普通高中，学校非常重视培养学生劳动观念和劳动习惯，将劳动教育列入各年级学生教育计划，把劳技课列入课程体系，每一学年开展学工、学农、学军劳动一周。在日常学习生活中，学校要求学生个人衣物自己亲手浆洗，全程参加学校各项清扫劳动。

在全体教师的共同努力下，学校办学质量提高显著，受到社会的一致好评。

三、进一步办好学校的意见和建议

作为发展中的一般普通高中，学校还有非常大的潜力。但要想进一步提高办学水平，缩小与盖州市第一高级中学的差距，满足当地人民群众更高的教育需求，学校还需在以下几方面进一步 — 14 — 努力。

（一）学校要积极争取盖州市政府及各相关部门的支持，不断完善适应普通高中发展的办学条件，为师生提供现代化的、优质的教育环境。要进一步完善完成网络教室、体育馆建设的建设并注重使用效果，要完善校园网建设，添臵微机，保证学生掌握基本的微机使用技能。

（二）抓住机遇，促进发展，不断积累办学经验。学校应着眼于盖州市普通高中教育发展和学校自身发展的全局，制定和完善学校的长远发展规划，要有前瞻性，同时要立足学校实际，实现规模、质量、效益的统一。要加强一般普通高中学校管理模式的与实践研究，这既是学校管理的需要，也可为全市同类普通高中提供经验。要加强向其他兄弟学校的学习，进一步完善学校管理。

（三）深入推进普通高中课程改革，进一步转变教育观念，优化课堂教学，构建完整的国家、地方、校本齐全的课程体系，建立一种以学生为主体、促进学生主动学习的课堂教学模式，构建国家课程、地方课程、校本课程齐全的课程体系，努力实现高考升学更大突破。

第二篇：陕西省普通高中标准化学校评估管理办法

陕西省普通高中标准化学校评估

管理办法（试行）

第一章

总

则

第一条

为了加强对陕西省普通高中标准化学校（以下简称“省级标准化高中”）的管理，促进普通高中教育持续、健康、有序、协调发展，根据有关政策法规，制定本办法。

第二条

本办法所称省级标准化高中，是指经省教育厅评审认定并授牌的普通高级中学。

确定为省级标准化高中，其行政隶属关系和管理主体不变。当地政府（或主管部门）和教育行政部门要继续履行办学和管理职能。

第三条

省级标准化高中建设要与当地经济社会发展水平相适应，与普及九年义务教育及其巩固提高、高中阶段教育整体发展相协调。

第四条

省级标准化高中管理坚持“硬件从实，软件从严”的原则，旨在促进学校建设和发展。

第五条

积极鼓励、大力支持各地创建省级标准化高中，扩大优质高中教育资源，满足人民群众的需求。

第六条

省级标准化高中必须模范执行国家的教育方针和有关法律法规，按照“改革、实验、示范、高质量、有特色”的要求办学。

第二章

申报与认定

第七条

确定为省级标准化高中，须经申报、指导、检查、评审、认定等基本程序。第八条

凡经自查达到《陕西省普通高中标准化学校评估标准（试行）》的省内普通高级中学（含企业事业单位举办的普通高中、民办普通高中）均可申报。市（区）属学校由市教育行政部门申报，当地人民政府审核签署意见；县（市、区）属学校，由县（市、区）人民政府申报，市（区）教育行政部门审核签署意见；企事业单位所属普通高中、民办普通高中由学校举办者申报，主管教育行政部门签署意见，并经市（区）教育行政部门审核同意后申报。

每年的第一季度开始申报，第二、三季度进行过程检查与指导，第四季度由省教育厅组织评估验收和认证。申报需提交申报请示、学校自查报告和有关审核意见，填写申报表。

第九条

各级教育行政部门要对申报学校加强业务指导，帮助学校端正办学思想，树立现代教育观念，建立体现素质教育要求的教育教学管理制度，促进科学管理，推动教学改革；不断提高教育质量和办学水平。

省教育厅根据需要，组织专家组对申报学校进行现场考察和指导。考察指导应就申报学校现状进行客观评价，就学校建设发展提出具体指导意见，并形成书面考察报告；省教育厅根据考察报告给学校下达省级标准化高中建设指导意见书。

省教育厅组织的考察指导根据实际情况不定期进行。

第十条

根据学校整改到位的情况，省教育厅组织专家组（专家组人员从专家库中随机抽查），按照省级标准化高中评估标准，对学校进行全面评估。评估采取听、看、查、访等方式进行，并充分听取学校领导、教师、学生、家长和社会对学校的反映。

专家组要切实履行责任，评估完毕要提交书面报告，报告应包括学校基本情况、主要办学成绩和经验、办学中存在的主要问题及专家组结论性的意见等内容。第十一条

根据评估与评审分离的原则，省级标准化高中评审委员会按照章程和检查组提交的检查报告，对照省级标准化高中建设标准，对申报学校进行评审。评审结果作为省教育厅认定的重要依据。

评审要坚持客观公正，实事求是，公平公开，不循私情。第十二条

省教育厅根据评审意见和社会反响，发文认定，并抄送省物价局，同时授予“陕西省省级标准化高中”牌匾。省物价局在来年秋季开学前，会同省教育厅发文，公示全省执行省级标准化高中收费标准的学校名单。

第三章

管理与评估

第十三条

为促进学校可持续发展，不断提高办学水平和办学效益，更好地发挥示范辐射作用，对省级标准化高中实行动态管理。

第十四条

教育行政部门要按照“谁主管、谁负责”和“属地管理”原则，对辖区内的省级标准化高中进行经常性的业务检查。

业务检查重在帮助学校全面贯彻党和国家的教育方针，总结办学经验，规范办学行为，深化教育教学和课程改革，推进素质教育，不断提高办学水平。

第十五条 实行省级标准化高中复查评估制度。省教育厅对认定满六年的省级标准化高中定期进行综合性检查评估，根据需要不定期地开展专项督查。复查评估依据有关法律法规和政策规定制定评估方案。

第十六条

省级标准化高中复查评估按下列程序进行： 1.所有省级标准化高中原则上六年接受一次综合性复查评估。2.凡接受评估的学校，要按照评估方案认真进行自查，并将自查报告报省教育厅。3.省教育厅组织有关专家组成省级标准化高中评估专家组，对学校进行检查评估。评估专家组向省教育主管部门提交评估报告。

4.省教育厅综合评估情况，将评估意见和结果向被评估学校及其主管部门、当地政府通报，并采用适当方式予以公布。

5.省教育厅针对被评估学校存在的问题下达整改通知书，并对学校整改情况进行跟踪督查，或委托市（区）教育行政部门进行专题督查。

6.省教育厅根据督查结果和处理建议，对被督查学校进行表彰或者处罚。

第四章

奖励与处罚

第十七条

各级教育行政部门均可按照管理权限，依据相关法律、法规和政策，以及省级标准化高中评估标准，对所辖区域内的省级标准化高中进行表彰、奖励和处罚。其中暂停省级标准化高中资格一年、取消省级标准化高中称号以及停止执行省级标准化高中学费标准等事项，须由省教育厅和省物价局发文实施。

第十八条 省级标准化高中在学校评估、学费标准等方面享受有关政策。

第十九条

省级标准化高中办学行为规范、实绩突出、示范作用显著的，给予表彰奖励。对取得下列实绩之一的，给予单项奖励。

1.主动传播先进的教育理念、优秀的管理和教学经验，成为当地的教研活动基地、教学和管理骨干培训基地；

2.积极承担教育改革和课程改革的实验工作，形成比较成熟的实施方案，在推广实验成果过程中做出较大贡献；

3.为薄弱高中提供教师培训、教学研究、课程资源等方面的支持，帮助其提高办学水平和教育质量，取得突出成效； 4.与社区加强沟通与合作，成为促进社区精神文明建设的重要阵地；

5.在其它领域取得显著成效，有良好社会反响。

第二十条 学校有下列行为之一者，给予通报批评，限期整改。整改不到位的，经省教育厅商省物价局同意后暂停其执行省级标准化高中收费标准一年。

1.不按课程计划开课；

2.下达高考升学指标，并以完成指标情况奖罚教师、学生； 3.举办重点班；

4.在职教师对本校学生实行有偿家教和托管。

有下列行为之一者，由省教育厅取消其省级标准化高中资格，商省物价局停止执行省级标准化高中收费标准。

1.暂停执行省级标准化高中收费标准一年后，整改工作仍不到位；

2.有关部门不足额拨付教师工资或违反国家政策平调学校办学经费；

3.学校举办或变相举办复读学校（复读班）；

4.在教育行政部门组织的统（会）考和竞赛、检查、评估等重大活动中，学校集体舞弊或严重弄虚作假；

5.违反政策乱收费，造成恶劣影响；

6.发生重大安全责任事故，学校负有直接管理责任。第二十一条

被取消省级标准化高中资格的学校，两年后方可重新申报省级标准化高中。

第五章

附

则

第二十二条 本《办法》自2006年9月1日起执行。在本办法发布前出台的其他有关规定与本《办法》不一致的，以本《办法》为准。

第三篇：标准化学校评估验收方法

标准化学校评估验收方法

一、标准化学校建设评估实行规划制

中心校确立学校创建进程，指导所属学校开展自评，接受县、市初评估验收。

二、标准化学校建设评估验收组成员

标准化学校建设评估验收组成员，由教育局聘任，由市、县级督学、校长、教育管理人员，教研人员组成，于今年11月份开始对各中小学进行初评。

评估验收组实行组长负责制，主要职责为：

1、领导检查组进行评估验收工作。

2、确定检查组成员内部分工，制定评估工作计划，日程安排等。

3、撰写对受评学校评估反馈意见。

三、评估验收工作任务

1、听取受评学校关于学校创建标准化学校建设情况的汇报。

2、评估验收组查阅受评学校提供档案资料。

3、召开教师、学生、家长座谈会。

4、依据评估验收指标体系形成定性与定量相结合的评估验收结论。

5、评估组向受评学校反馈评估意见及整改建议。

四、评估验收报告

评估验收报告由以下三部分组成：

1、对学校标准化建设工作总体评价。

2、学校标准化建设工作主要成绩及特色，并有依据和说明。

3、存在问题及改进建议。

五、受评学校向评估检查组提交材料

1、学校标准化建设工作汇报。

2、学校自评报告及自评报告附表。

3、依据评估验收标准体系自评得分情况说明。以上材料在检查组到达时交检查组。

六、受评学校其它准备工作

1、安排好座谈会时参会的人员。

2、对评估组提出整改建议及时制定整改工作方案，并报教育局基教股。

洪洞县教育局

二0一一年九月二十日

第四篇：标准化学校评估验收汇报材料

标准化学校评估验收汇报材料

尊敬的各位领导：大家好！

**小学座落在**镇**村，处于保定市与廊坊市结合部一所农村完全小学。现有8个教学班，在校学生259人。我校现有专任教师15人，从学历结构看，大学本科学历2人，大专学历11人，中师学历2人。学历达标率100%。从教师的专业技术结构看，小学高级教师9人，小学一级教师8人。教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。市级骨干教师1名，今年又有两名参加了高碑店市级骨干教师培训，镇级学科带头人两名。全校教师数量按编制配齐，学历达标，结构合理，岗位明确，教师业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。

学校占地面积18800平方米，建筑面积1660平方米。学校校园文化创设丰富多彩。多年来，我校教学成绩在**镇名列前茅。我校有两名教师被评为高碑店市优秀班主任，三名教师被评为镇级优秀班主任。今年暑假又有三名教师参加了高碑店市教育局组织的“种子班主任”培训。有一名学生获保定市级优秀少先队员，十几名学生获高碑店市优秀少先队员。因此，我校在社会上享有很高的声誉，受到学生家长的一致好评。

下面，将我校在推进标准化学校建设工作中的具体做法汇报如下：

一、明确办学方向，改善办学条件。

我校对创建标准化学校工作非常重视，克服重重困难，在资金短缺的情况下，通过教育局、镇总校积极协调资金加大投资力度，上学年我校对运动场进行了彻底整修，完善运动设施从根本上改变了学生

体育活动条件。镇总校积极协调资金新建幼儿园一所，彻底改变了我校多年来小学、幼儿同院但活动时间不同步，教学秩序混乱的局面。

学校配备多个专用教室，各类教学用基本达到义务教育办学标准。教学仪器、图书、音、体、美、劳、卫器材配备齐全。学校建有符合安全标准的厕所，男女厕所蹲位达标。有200米环形跑道，有适合学生活动锻炼的篮球场和快乐健身园地。我校加大了现代教育技术装备的投入，新改造升级教师机6台，购置新机2台配备到图书室、实验室，学校计算机总数30台，信息技术课开展正常。建有电子备课室、微机室，并建立了校园网，建起了学校网站。我校对实验教学非常重视，改建了标准化科学实验室，新增了教学仪器，按规定配备了实验管理人员，教学仪器达到了规定的标准。学生分组实验、演示实验开出率均达100%。我校藏有图书6000册，生均藏书24册。教参资料、工具书、报刊和电子图书配备齐全。

我校设置了劳动实践基地，劳动实践基地达5亩以上。校内无任何不规范设施。校园教学区、活动区、运动区分开，环境良好，学校周边5公里内没有网吧、歌厅等场所有利于学生的身心健康。校内无任何安全隐患，周边治安环境良好。

我校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育，建立健全了各种规章制度，以“办学管理规范化，教师队伍优质化，培养学生个性化”为办学目标，践行“以人为本，以德立校，依法治校”的办学理念，充分发挥学校、学科组的作用，建立了“教、学、研”一体的校本研修制度。我们坚持突出教中心地位，突出办学特点。以规范的管理,严谨的校风,过硬的质量,骄人的成绩，赢得了所辖三个村村委会及学生家长的大力支持。

二、加强队伍建设，规范管理，促进教师专业发展。

我校实行校长负责制，学校领导班子配备齐全。班子成员团结协作、奋发向上，有较高的政治、业务素质和管理能力，有多年的教学经验和扎实的教学研究能力。

在学校管理上，我校一直秉承民主科学的管理理念。重视听取各方面意见，尊重教师。坚持校务公开，强化民主监督。公开内容涉及学校发展规划、职称评聘、评先评优、大宗购买、收费标准、财务收支、招生工作等，公开载体有文件、会议、公开栏等，形成了过程公开与结果公开相统一的格局。

我校建立健全了教师绩效工资考核方案，完善了教师激励机制。学校每年开展形式多样，富有实效的师德教育主题活动。教师积极参加政治业务学习，依法执教，为人师表。学校支持、鼓励教师参加继续教育、业务培训和对外交流，我校先后有几位教师在全镇做示范课。

三、创新德育工作，提高德育实效。

我校始终把德育工作放在首位，加强德育队伍建设，校长挂帅领导德育小组，德育处抓具体工作落实，班主任为德育教育的骨干队伍，职责明确，齐抓共管，优化育人。通过开展主题班会、队会、红领巾广播站、国旗下的讲话、读书征文等活动提高了德育教育的实效性。

学校充分利用校园文化创设营造教育氛围，首先在学校正面墙体编选了小学生养成教育歌谣、三字经，其次根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，规范学生的行为。第三，加强教室内部环境创设突出班级特点突出个性发展，注重养成教育。我们结合诵课进行传统文化教育。做到了工作有计划、有总结；活动、检查有记录。

学校结合学生年龄特点，采取各种形式开展生动、形象的法制教育活动。利用班会、队会、国旗下讲话和一切有利时机向学生宣传《中

华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《青少年保护法》等法律法规对学生进行法制教育增强学生的法制意识。并聘请派出所的领导为我校法制副校长，邀请法制办的领导，对学生进行法制教育，强化法制意识。

四、抓好教育教学，搞好校本研修，努力提高教学质量。

首先，学校努力抓好教学常规管理，突出教学中心地位，严格落实总校制定的提高教育教学质量的十项管理制度，一方面对学校领导干部监听评课作了具体要求，另一方面对教师的备、教、批、辅、考及课堂教学环节进行规范，制定教学检查制度；再有就是建立教学质量检测链，通过学校领导对薄弱学科的抽测、各科的月考、上级组织的期中、期末调研考试，细化教学质量的检测环节，力争把教学中的问题早发现、早解决。

第二、落实主题研究活动，提高教师业务水平。本学期总校制定的研究主题是《加强小学课堂练习的设计与指导》我校以校本教研、校本培训为载体，以教师课堂教学为研究基地，深入开展主题研究活动，不断提高教师的研究能力和教学水平。

我校教学工作面向全体学生，关注每一个学生的健康成长，关注学生的个性差异，因材施教，促进了学生的全面发展。我们在全面摸底的基础上，对学困生进行跟踪帮扶，教师诚挚的关心确保不让一个学生流失。

五、创建平安和谐校园，增强体育运动，全面提升学生素质。我校全面推进“安全文明校园”工作。制定了《安全应急预案》。我校经常开展以“安全教育”为主题的教育活动，一是将安全教育有机地渗透在各门学科、各种形式的专题教育和课外活动之中。二是通过心理健康教育，法制教育，培养学生良好的心理素质、道德品质和

健康人格。三是开展安全疏散演练、小交警培训等活动，让学生学会了遇到危险知道如何逃生，如何保护自己的生命。

我校认真贯彻执行体育、卫生工作《条例》，将体育、卫生工作纳入学校发展规划和学校整体工作计划。教学有计划、有总结。按照“阳光体育运动”和《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天锻炼1小时。

六、存在的问题及整改措施

1、现代教学手段应用存在很大差距。信息技术设备还需进一步加大投入，信息技术应用还需加强培训。

2、一些教师介入新课程以后，面临新的教学观念、教材、教学策略等一系列的挑战。因此，今后我们在一定时间内还存在教师转变观念，提高素质的问题。

3、骨干教师队伍还须不断地壮大和发展。我们要加强骨干教师的培养力度，积极创造条件，搭建平台。今后，我们将加大对骨干教师的管理，充分发挥骨干教师的带动和辐射作用，让全体教师紧跟课改的新形势。

4、学校硬件设施有待进一步提高，今后将进一步加大教育投入。进一步提高办学水平。

5、通过自评，我校找准了存在的问题和差距，在今后的工作中，我们将有的放矢，加强薄弱环节的管理力，以标准化学校迎检为契机，不断改善办学条件进一步提高学校的教育教学质量。

高碑店市**镇**小学

2011年11月

标准化学校建设汇报材料

高碑店市**镇

**小学

第五篇：标准化学校评估验收汇报材料（模版）

徐镇完小申报市级标准化学校督导评估汇报材料

尊敬的各位领导：大家好

我们徐镇完小位于镇政府所在地，是濮阳县农村小学规模较大的一所学校。现有12个教学班，在校学生424人，有教师25人。学校占地面积12321平方米，建筑面积3299平方米。教学楼三栋、综合办公楼一栋，几年来，在上级领导和各部门的关心和支持下，学校办学条件日趋完善我校校园环境优美，实现了净化、绿化、美化、硬化。2009年春，镇中心校投资20余万元对学校进行了大型整修，铺设了校园，美化了墙体，2011年在镇政府、中心校的支持下，学校又申请120万元新建12个班的标准化教学楼，现已全面竣工，并以交工使用。

一、认真落实全市标准化学校建设工作会议精神。

4月19日下午，全市推进标准化学校建设工作会议召开。镇中心校孙校长及时传达会议精神，学校按照市会议精神要求，对学校申报市级标准化学校工作提出更高的要求，认识落实会议精神，强调一要提高认识，真正把教育工作摆在优先发展的位置。教育作为民族振兴、社会进步的基石，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的地位和作用，是功在当代、利在千秋的事业。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。站在新的历史起点上，市委、市政府决定加快推进教育改革发展。二要加大投入力度，尽快提升学校基础设施水平。要落实教育经费的支出与投入，进一步调整支出结构，重点向标准化学校建设倾斜，三要强化督导检查，确保教育优先发展措施落实到位。要定期检查标准化学校建设工作进展情况，及时协调解决工作中遇到的重大问题。

二、检查标准化学校建设工作台帐运行情况。

学校对申报标准化学校高度重视，增大财力、人力、物力，向标准化学校建设倾斜，学校按照标准化工作台帐运行表进行，学校新教学楼已经正式启用，网络班班通使用良好，新建标准化国旗台，学校又绿化美化校园，新教学楼前活动场地硬化工作正在协调过程中，学校图书室已经整理完毕，学校八室建设正在进行中，各种仪器配备正在购置中，学校文化建设工作已初见成效，个别地方脱落正准备整修，音体美教室器材

三、今年对标准化学校建设投入

我校今年加大投入力度，投入5000余元建设高标准国旗台，投入6000余元重新栽上了花草，进一步绿化美化了校园，投入3万余元对新教学楼进行了防盗门及防盗窗的安装。投入3000余元对学校墙体进行美化。

学校对申报市级标准化学校高度重视，积极协调各种情况，解决困扰标准化学校建设的绊脚石，学校新教学楼前还有约1000方的土地，还为硬化，还有教职工厕所离新教学楼太近，需要拆迁重建，学校至搬迁到此都是用高压电线干，现在已不适应学校发展的需要，需要用地埋电缆，这样及安全又布局合理，但也需要约2万余元的资金，三项供需资金约8万元，学校今年申报维修教职工宿舍，没有能力对新教学楼前进行硬化及重建。学校认真落实课改精神，开足开齐小学各种课程，满足孩子全面发展的需要，但是由于学校老师年龄结构不合理，再加上师资不足，影响学校正常工作的开展。

我们学校地处徐镇集西街，由于西街没有下水道，每逢下雨学校园及学校门口积水太多，严重影响孩子的上下学及正常的上课，这些工作是我们学校无力解决的问题，我们也协调了上级部门，至今没有解决。

四、标准化学校建设存在的问题及整改措施

1、资金不足，严重影响学校标准化学校建设进成。

1、教师年龄结构不合理，老教师偏多。

2、一些老教师介入新课程以后，面临新的教学观念、教材、教学策略等一系列的挑战。因此，我们要以引领老教师走进新课程为工作重点，打开思路，改变教师陈旧的教学观念和教学方法。让她们迅速走进新课改。

3、骨干教师队伍还须不断地壮大和发展。我们要加强骨干教师的培养力度，积极创造条件，搭建平台。今后，我们将加大对骨干教师的管理，充分发挥骨干教师的带动和辐射作用，让全体教师紧跟课改的新形势。

4、学校硬件设施有待进一步提高，今后将进一步加大教育投入。

5、通过自评，我校找准了存在的薄弱环节，在今后的工作中，我们将有的放矢，加强薄弱环节的管理力度。